小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)退位減教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)退位減教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

退位減

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）計(jì)算方法的過(guò)程，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在與他人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、例題插圖等

教學(xué)過(guò)程：

一、遷移情境

876-502396-18264-3675-28

學(xué)生可以選擇適合自己的方法計(jì)算，教師讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法時(shí)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、創(chuàng)設(shè)情境

（出示情境圖）昨天在美麗的圖書館里還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決呢！

出示已經(jīng)解決的一些問(wèn)題：民間故事書和童話書一共有多少本？民間故事書與兒童小說(shuō)一共有多少本？童話書和兒童小說(shuō)有多少本？?jī)和≌f(shuō)比童話書多多少本？

提問(wèn)：你們知道還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決呢？

兒童小說(shuō)比民間故事書多多少本？民間故事書比童話書少多少本？

那么我們一個(gè)一個(gè)問(wèn)題來(lái)解決吧！

三、合作探索

1、要解決“兒童小說(shuō)比民間故事書多多少本？”這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎樣列算式？

提問(wèn)，接著讓學(xué)生先試著計(jì)算這道題，同時(shí)指名兩人板演。

引導(dǎo)學(xué)生思考：這道減法算式和我們以前學(xué)過(guò)的減法有什么不同的地方嗎？

335-185=

百十個(gè)

335

-185

根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：十位上3減8不夠減，怎么辦呢？我們能不能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)幫忙解決這個(gè)問(wèn)題呢？接著讓學(xué)生把自己的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

然后全班交流并讓學(xué)生試著把這道題做完，并結(jié)合板演讓這兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

2、提問(wèn)：那么要求“民間故事書比童話書光多少本？”這個(gè)問(wèn)題的算式又該怎樣列，你知道嗎？

請(qǐng)大家獨(dú)立解答。

評(píng)析時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

3、小組交流，用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊。

（2）從低位算起。

（3）哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1，在本位上加10后再減。

4、指導(dǎo)驗(yàn)算

提問(wèn)：你會(huì)驗(yàn)算這兩道題嗎？請(qǐng)你選擇其中的一道進(jìn)行驗(yàn)算。

四、自主練習(xí)

1、談話：今天啄木鳥診所來(lái)了幾個(gè)病號(hào)，請(qǐng)大家當(dāng)一回醫(yī)生，給這些病號(hào)檢查它們?yōu)槭裁磿?huì)生病？

完成“想想做做”第3題

2、談話：小朋友們做題非常仔細(xì)，不信大家給小博士亮亮相。

完成“想想做做”第1題

3、談話：在動(dòng)物園里，一只長(zhǎng)勁鹿在笑話一只不知自己身高是多少的大象，大象請(qǐng)大家?guī)兔?lái)了。

出示圖。長(zhǎng)勁鹿說(shuō)它的身高是610厘米，大象只知道自己比長(zhǎng)勁鹿矮370厘米，你們能幫大象這個(gè)忙嗎？

五、收獲提煉

這節(jié)課你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意些什么？

六、深化提高

“想想練練”第2題。

教學(xué)板書：

退位減

335-185=150（本）210-185=25（本）

335210

-185-185

15025

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較熟練地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法。

2、結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在練習(xí)中積累學(xué)習(xí)情感，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，享受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

一百幾十減幾十的口算和開放題的解答。

教學(xué)資源：

口算卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導(dǎo)：這幾天，小朋在的學(xué)習(xí)非常出色，數(shù)學(xué)樂(lè)園里的熊博士要邀請(qǐng)大家去數(shù)學(xué)樂(lè)園游玩呢！大家想不起去??？

二、自主練習(xí)

1、談話：大家一起做做熱身運(yùn)動(dòng)。出示口算卡片。

17-813-718-915-8

口算后，出示熊博士情境圖：起點(diǎn)處（想想練練第5題）

熊博士告訴大家：要想進(jìn)入下一站就必須順利過(guò)這一關(guān)哦！

根據(jù)熊博士的提示：說(shuō)說(shuō)第二行的幾道題你是怎樣做的？

讓學(xué)生合作討論：每組上下兩道題之間有會(huì)長(zhǎng)我別與聯(lián)系？

你能很快知道這幾組題的結(jié)果嗎？

2、談話：我們已經(jīng)順利到達(dá)第一站了（出示情境圖）一起看動(dòng)物們正在干什么？都要去哪兒呢？

學(xué)生分組討論：誰(shuí)跑得最快？你們是根據(jù)什么來(lái)判斷的？

誰(shuí)能知道它們都要跑多遠(yuǎn)的路才能從起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)游泳池呢？

你們能否知道它們分別還要走多少米就到游泳池了呢？

然后請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手試一試。

3、談話：來(lái)到了競(jìng)技站了，熊博士要求大家認(rèn)真列出豎式計(jì)算后再計(jì)算結(jié)果填在書上。

完成“想想做做”第7題。

表?yè)P(yáng)做得既對(duì)又快的學(xué)生。

三、綜合練習(xí)

1、提問(wèn)：出示“想想做做”第8題情境圖。

你們能不能算出二班學(xué)生收了廢舊電池多少節(jié)嗎？

除此之外，你還能求出什么問(wèn)題？

教師談話：確實(shí)有那么一些少先隊(duì)員一直很注意保護(hù)環(huán)境，總是將廢舊電池收集起來(lái)，老師相信我們都是生活中的有心人，也會(huì)像他們那樣都能堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境，對(duì)嗎？

2、出示“想想做做”第9題情境圖。

提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你們知道原來(lái)人類在太空生活的記錄是多少天？

這位女宇航員她在太空中生活了多少天？

她把記錄提高了多少天？

引導(dǎo)學(xué)生理解：解決這個(gè)問(wèn)題就是求這位女宇航員在太空中生活的天數(shù)比169天多了多少天？

接著讓學(xué)生試著解決這個(gè)問(wèn)題。

四、思路拓寬

談話：隨著科學(xué)技術(shù)和人類文化的不斷提高，一座座電視塔和高層建筑拔地而起。這不，我們來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園里的信息站了，大家一起看，出示情境圖。

你們能根據(jù)圖上給出的信息提出一些減法計(jì)算的問(wèn)題，并且著解決這些問(wèn)題嗎？小組里互相交流后全班交流。

五、通過(guò)游玩，你獲得了哪些本領(lǐng)呢？

教學(xué)板書：

退位減

713-329=384

713384

-329驗(yàn)算-329

384713

練習(xí)四（wWw.ys575.coM 述職報(bào)告之家）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較熟練地進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算。

2、通過(guò)三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減法和退位減的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)這些算法之間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的發(fā)展過(guò)程。

3、通過(guò)一些活潑、新穎的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三位數(shù)減三位數(shù)的不退位減和退位減進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。

含有多余信息的實(shí)際問(wèn)題的解決。

教學(xué)資源：

計(jì)數(shù)器、口算卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師引導(dǎo)：史努比非常喜歡和我們小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是今天它因?yàn)橛惺虏荒軄?lái)到我們班了。不過(guò)，它告訴了我好幾個(gè)秘密，你們想不想知道是什么秘密呢？

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、練習(xí)四中第1題（口算）

用卡片出示

教師引導(dǎo)：史努比告訴我它用了3分鐘就完成了這些口算題，你們行嗎？

學(xué)生口算，口算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

重點(diǎn)鞏固理解一百幾十減幾十的退位減法的口算方法。

老師根據(jù)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、練習(xí)四中第2題（筆算）

教師引導(dǎo)：史努比告訴我：它在計(jì)算時(shí)錯(cuò)了一道題，我們的小朋友可要小心啊，爭(zhēng)取一道也不錯(cuò)。你們能行嗎？老師相們你們一定能行。

（1）分組練習(xí)。讓學(xué)生在本子上先練習(xí)第一組3小題，分別指名3位學(xué)生板演。再練習(xí)第二組3小題。

（2）討論比較：通過(guò)剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這兩組題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比較一下它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么聯(lián)系與區(qū)別。

分組討論一下。

（3）集體點(diǎn)評(píng)。評(píng)析筆算減法要注意些什么？

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)四中第3題

我們已經(jīng)知道在做計(jì)算題時(shí)要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。史努比在這方面做得很好，它告訴我這幾道題一點(diǎn)兒也沒(méi)有錯(cuò)，我相們我們小朋支一定不會(huì)輸給它的。

（1）指名3人板演。

（2）讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

（3）對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)改正，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、練習(xí)四中第5題

（1）出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意：河西村有28戶人家，116人，花園村再增加22人，就和河西村的人數(shù)一樣多，要求花園村有多少人？

（2）引導(dǎo)有困難的學(xué)生理解：“花園村再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”的意思。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生先列出橫式，再用豎式計(jì)算。

（4）集體校對(duì)。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是怎樣列式計(jì)算的？為什么這樣算？

（5）告訴學(xué)生：這兒有一個(gè)信息我們沒(méi)有派上用場(chǎng)，并讓學(xué)生找出是哪個(gè)條件。提醒學(xué)生在解決這些些問(wèn)題時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)正確地選擇信息。

四、收獲提煉

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，把取得的成績(jī)和史努比比較一下，怎么樣？

你有什么新的收獲嗎？

五、拓展提高

練習(xí)四第4題

學(xué)生獨(dú)立完成。做后集體評(píng)析，對(duì)錯(cuò)誤較多的應(yīng)注意指導(dǎo)。

教學(xué)板書：

練習(xí)四（減法）

116-22=94（人）

116

-22

94

擴(kuò)展閱讀

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《隔位退位減》教案蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《隔位退位減》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示例題的主題圖。
提問(wèn)：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1.繼續(xù)教學(xué)例題。
（1）談話：求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：204-108=（本）
列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題？
談話：個(gè)位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？
這的確是一個(gè)新的問(wèn)題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。遇到困難時(shí)，我們還是請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙，你能撥算珠的辦法來(lái)解決這個(gè)困難嗎？
（2）學(xué)生撥算珠計(jì)算。
可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作。
在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過(guò)程中提問(wèn)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？
（3）聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。
先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程和計(jì)算方法。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒(méi)有1可退，你們是從哪一位退1的？這個(gè)1退到哪里去了？百位上退過(guò)1之后，十位上有了幾個(gè)十？這時(shí)十位上可以退1了嗎？它退過(guò)1之后還剩下幾？
（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？
讓學(xué)生一起驗(yàn)算。
2.教學(xué)“試一試”：1000-537=
（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）在小組內(nèi)交流。
（3）在班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生寫出計(jì)算的豎式，指著豎式說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)
程。
3.小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同？計(jì)算時(shí)需要注意什么？學(xué)生回答時(shí)板書課題。
三、鞏固深化，形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨(dú)立計(jì)算，驗(yàn)算時(shí)，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認(rèn)真的計(jì)算每一道題，也想來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)呢。（出示第一題）
請(qǐng)你做一次醫(yī)生，幫他們治病
你能幫啄木鳥指出題中錯(cuò)誤在哪里嗎？先自由說(shuō)
其他樹的毛病出在哪兒？你能幫忙找出來(lái)嗎？
匯報(bào)核對(duì)。
再同桌交流：在減的過(guò)程中要注意什么？
3.做“想想做做”的第3題。
1）請(qǐng)你算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）獨(dú)立做題
3）指名三人板演，每人做一道題。
全班訂正交流，比較每組兩題的不同點(diǎn)。
4.做“想想做做”的第4、題。
1）圖上小朋友在做什么？
2）看圖你了解什么情況？
3）你能提出什么問(wèn)題？
4）同桌互說(shuō)，匯報(bào)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
談話：小朋友，今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

人教版二年級(jí)上冊(cè)《退位減》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《退位減》數(shù)學(xué)教案

第2單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）

第6課時(shí) 退位減

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：課本P19例2、例3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

【教學(xué)具】：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、隨堂練習(xí)

【教學(xué)反思】：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（二）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（二）

第二單元　100以內(nèi)的加法和減法(二)

2.減法

第2課時(shí)　退　位　減

教學(xué)內(nèi)容

教材第19頁(yè)例2、例3及“做一做”。

內(nèi)容簡(jiǎn)析

例2　以上節(jié)課北京奧運(yùn)會(huì)這一情景為計(jì)算的實(shí)際背景，利用中國(guó)和美國(guó)所得金牌數(shù)的比較引出退位減法算式51-36的計(jì)算，為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn)，利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，最后讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進(jìn)一步強(qiáng)化豎式減法從個(gè)位減起的必要性。

例3　直接出示算式50-24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過(guò)提示“從十位退位1后，個(gè)位要算幾減幾”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50-24的退位問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1.借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。理解個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教法與學(xué)法

1. 通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個(gè)位上不夠減時(shí)應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來(lái)減，同時(shí)在交流、計(jì)算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。

2.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察比較，領(lǐng)悟退位減法的算理，在自主探索、合作交流中明析算法。

承前啟后鏈

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

預(yù)設(shè)A 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.口算：　65-8=　 70-9=

說(shuō)一說(shuō)口算的方法，5減8不夠減怎么辦？0減9不夠減怎么辦？

指定某名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來(lái)說(shuō)明理由。

2.列豎式計(jì)算：45-23=　 67-25=　 　說(shuō)一說(shuō)筆算時(shí)要注意什么。

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算的知識(shí)。

【品析：復(fù)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計(jì)算能力的平臺(tái)，這個(gè)展示過(guò)程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理作好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐?！?/p>

預(yù)設(shè)B 情境導(dǎo)入：

我們的首都北京有幸在2008年舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，向全世界展示了中國(guó)的魅力。這一節(jié)課我們重點(diǎn)研究中國(guó)隊(duì)與美國(guó)隊(duì)金牌數(shù)(出示課件)，誰(shuí)能提出一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生提出“中國(guó)隊(duì)比美國(guó)隊(duì)多多少枚金牌？”或“美國(guó)隊(duì)比中國(guó)隊(duì)少多少枚金牌？”

師生討論列式：51-36=

師：怎樣列豎式呢？

學(xué)生：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

師板書：

師：從個(gè)位減起，可是個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦呢？

由此引出課題：退位減法。(板書課題)

【品析：在情境中， 引導(dǎo)學(xué)生提出退位減法問(wèn)題，并列出算式，一方面復(fù)習(xí)了舊知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在情境中又蘊(yùn)藏了新知識(shí)點(diǎn)，“個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦呢？”順理成章地拉開了新課教學(xué)的序幕?！?/p>

預(yù)設(shè)C對(duì)比導(dǎo)入：

出示請(qǐng)同學(xué)們拿筆算一算，指名說(shuō)計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)筆算減法從個(gè)位算起?，F(xiàn)在老師變一個(gè)小魔術(shù)，老師擦掉數(shù)字9，換成1，現(xiàn)在請(qǐng)你再列豎式算一算51減36。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了個(gè)位上1減6不夠減。

師：個(gè)位不夠減怎么辦？今天我們就繼續(xù)研究筆算減法的知識(shí)。(板書課題)

【品析：通過(guò)一組對(duì)比筆算題，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的退位減法的欲望?！?/p>

二、師生合作，探究新知

◎提取信息，提出問(wèn)題。

引領(lǐng)學(xué)生分析教材第19頁(yè)例2中的表格，提取已知信息，并找出待解決的問(wèn)題。

出示例2表格，交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出減法問(wèn)題：

中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？

指名列式：51-36=

◎自主學(xué)習(xí)，探究方法。

1.嘗試練習(xí)，制造沖突。

(1)學(xué)生試著口算：51-36=

(2)嘗試列豎式計(jì)算，同桌交流遇到的困難。

(3)指定某名學(xué)生匯報(bào)，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數(shù)不夠減。

2.動(dòng)手操作，建立表象。

(1)小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。

(2)匯報(bào)交流，理解算理。

預(yù)設(shè)：

①11-6=5，40-30=10，5+10=15。

②10-6=4，4+1=5，40-30=10，5+10=15。

問(wèn)：為什么都要拆開一捆啊？

(3)課件演示擺小棒的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。

3.明確算理，掌握算法。

根據(jù)擺小棒的過(guò)程，師生列豎式計(jì)算。

師：在計(jì)算中1減6不夠減，從十位退1，是10，個(gè)位上是多少減6？十位上退1后是幾？十位上的5上面為什么要寫一個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)點(diǎn)起什么作用？這時(shí)十位上的數(shù)有什么變化？

學(xué)生交流：個(gè)位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：

小結(jié)：筆算減法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位加十再減。

◎順承例2，研學(xué)例3。

計(jì)算50-24=

指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。

師：從十位退1后，個(gè)位要算幾減幾？

強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減4。

比較51-36和50-24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

【品析：結(jié)合生活背景，體會(huì)減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。】

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

質(zhì)疑：筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生小組討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論：兩者之間的相同之處體現(xiàn)在：①相同數(shù)位對(duì)齊。 ②從個(gè)位算起。

兩者之間的不同之處體現(xiàn)在：①筆算加法，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。②筆算減法，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

【品析：本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課新授知識(shí)完成之后，由于筆算減法是在筆算加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)生而言，從筆算加法到筆算減法是數(shù)學(xué)思維的遷移轉(zhuǎn)化，所以真正明白算理，應(yīng)該是在本環(huán)節(jié)質(zhì)疑之后，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所得。】

四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺(jué)得自己學(xué)得如何？

在師生共同總結(jié)之后，簡(jiǎn)單回顧退位減法的筆算方法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減。然后銜接下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出：生活中到處要用到加減法的知識(shí)，下節(jié)課，我們學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法的知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。

【品析：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生交流討論，總結(jié)歸納出退位減法的筆算方法，升華知識(shí)，提高了學(xué)生的概括能力，享受到了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)?！?/p>

五、教海拾遺，反思提升

本節(jié)課我主要采用了遷移的教學(xué)方法，將兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，遷移到兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法中來(lái)。通過(guò)教具小棒的操作與演示，我放手讓學(xué)生合作交流說(shuō)出計(jì)算方法，掌握寫豎式的過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到，在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，這樣才能總結(jié)出更好的計(jì)算方法。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與探討算法的過(guò)程，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

我的反思：

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，口算我最棒

15-7=8 20-8=12 17-9=8 13-7=6

學(xué)生舉手進(jìn)行點(diǎn)名回答。

二、探究新知

出示主題圖。2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜，提出問(wèn)題想考考大家：

中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答，進(jìn)行列式。

1、教學(xué)例1

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2、教學(xué)例2。

出示50-35請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

（個(gè)位上0減5不夠減，從十位退1后，個(gè)位上要算10減5；從十位退1后，十位要算4減3.）

3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。

總結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，知識(shí)運(yùn)用

1、65-37=28 43-8=35

指名學(xué)生上臺(tái)做題，剩余學(xué)生練習(xí)本上做題，教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成練習(xí)三第5題，找學(xué)生進(jìn)行回答，教師與學(xué)生共同進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作你有什么收獲？

覺(jué)得自己學(xué)得如何？從中學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)書第21頁(yè)第7、8題。

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教材分析：

將“運(yùn)算能力”和“應(yīng)用意識(shí)”作為數(shù)學(xué)課程的核心概念給出了明確的描述，并明確指出“在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)”。100以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也是要求學(xué)生掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之一。本單元將筆算放置在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。筆算減法中安排了北京奧運(yùn)會(huì)金牌前5名代表團(tuán)金牌數(shù)量的比較問(wèn)題，這里在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來(lái)。接著通過(guò)操作、直觀探討計(jì)算的算理，展示計(jì)算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問(wèn)題，就使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，同時(shí)逐步形成用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

學(xué)情分析：

《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索”。兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算，既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。因此，這部分內(nèi)容學(xué)得好壞，將對(duì)以后學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度產(chǎn)生影響。本單元的計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學(xué)的難點(diǎn)。因而，本節(jié)課選取了學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的素材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歌曲“兔子乖乖”以故事串講的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第19頁(yè)例2、例3內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景導(dǎo)入

課前播放《小毛驢》、《小兔子乖乖》營(yíng)造輕松快樂(lè)氣氛。

同學(xué)們，今天心情怎么樣啊？今天兔媽媽想到外面采挖野菜和摘果子給小兔們做一頓豐盛的午餐，出門的時(shí)候，兔媽媽跟小兔們說(shuō)：“媽媽出門的時(shí)候你們要鎖好門，媽媽沒(méi)回來(lái)千萬(wàn)別開門，我會(huì)給你們一個(gè)暗號(hào)，你們只有對(duì)上我的暗號(hào)才可以開門?！毙⊥脗凖R聲說(shuō)“好”。兔媽媽放心地出門了。同學(xué)們，你們知不知道兔媽媽給小兔們的暗號(hào)是什么呀？想不想知道呢？好，今天我們就把自己當(dāng)作在家的兔寶寶開始學(xué)習(xí)了。兔寶寶們注意了，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講，一定要把媽媽告訴我們的暗號(hào)給記牢了。

[設(shè)計(jì)意圖]：以學(xué)生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此故事貫穿全課。

現(xiàn)在大家回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不退位減法）你能快速地口算或筆算嗎？

1、口算。

1）57-32= 28-15= 43-21= 65-41= 37-14= *28-12=

2）12-8= 15-7= 23-5= 15-9= 20-4= *31-6=

星號(hào)題讓學(xué)生說(shuō)口算的方法。

2、列豎式計(jì)算。

57-36=

剛才你是怎樣計(jì)算的？

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

3、多媒體出示教材第17頁(yè)情境圖。

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算是我們上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，你還能提出一些與前面計(jì)算不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例2。

1)選擇其中一個(gè)問(wèn)題引入例2的教學(xué)。

要求“中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌”你會(huì)用哪些信息來(lái)解答？怎樣列式？

51-36=

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？

①動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。

思考：為什么要拆開一捆呢？（1根不夠減6根，拆開一捆是10根，和單根的1根合成11根，11根減6根得5根。）

②多媒體演示擺小棒過(guò)程，學(xué)生邊擺邊講過(guò)程。

C.結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

2）交流匯報(bào)。

①個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦？

②十位上算法：十位上被個(gè)位退1

③多媒體課件再現(xiàn)。

想一想：從十位減起方便嗎？

3）剛才我們學(xué)習(xí)了個(gè)位上不夠減要從十位退1的減法，你能試著再作類似的一道題嗎？

2、教學(xué)例3。

1）出示50-24=

結(jié)合例2的算法，請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)算法。

板演同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法。

個(gè)位上0不夠減4，要從十位退1，是10，10減4得6；

十位5被個(gè)位退1后剩下4，4減2得2。

2）結(jié)合上面兩個(gè)例題，全班說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，再學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié)。兔寶寶們，剛才我們做的退位減法的算法就是兔媽媽出門前留給我們的暗號(hào)，你們記住了嗎？（讀暗號(hào)，明確算理算法：兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，從十位退1。）引導(dǎo)學(xué)生特別注意退位減法中十位退1后，十位上的數(shù)比原來(lái)少1。這也是我們今天要掌握的新知識(shí)--兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減），板書課題。

好，接下來(lái)老師考考大家是不是真的把兔媽媽給的暗號(hào)給記住記牢了。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、課本第19頁(yè)做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。四位同學(xué)板演，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

兔媽媽挖野菜的時(shí)候，看到一些漂亮的花，幾只美麗的蝴蝶正在花叢中飛舞，其中有幾朵花藏了一些秘密，蝴蝶跟我們做了一個(gè)游戲，把其中的一些秘密給藏起來(lái)了，你能把這些秘密找出來(lái)嗎？

2、第20頁(yè)練習(xí)三第5題。媒體出示，指名匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生比較：前兩小題十位上都是9減2，為什么第一道得7，第二道得6？后兩道十位上都是用8減，為什么前一道得1，后一道得7？

兔媽媽挖好野菜去摘果子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一些樹病了，兔媽媽趕緊請(qǐng)來(lái)森林醫(yī)生幫這些樹看病，大家知道森林醫(yī)生是誰(shuí)嗎？（啄木鳥）大家希不希望今天就在家里當(dāng)一回森林醫(yī)生。（想）

3、媒體出示第21頁(yè)練習(xí)三第6題。這些樹有幾顆生病了？要怎么處理它們才能好起來(lái)呢？

仔細(xì)觀察，哪些計(jì)算是對(duì)的？哪些計(jì)算是錯(cuò)的？說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

[設(shè)計(jì)意圖]： 通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握算理算法。

大家真是聰明的孩子。此時(shí)，門外響起了敲門聲，是不是兔媽媽回來(lái)了？能馬上開門嗎？（不能）那好，如果對(duì)得上暗號(hào)我們就把門開開。（對(duì)口令記算理）

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退1。

暗號(hào)對(duì)上，把門開開。齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)。就開就開我就開，媽媽回來(lái)了，快點(diǎn)把門開。

四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)情操

今天我們學(xué)了什么？今天的學(xué)習(xí)你有什么感受？你愿意把快樂(lè)分享給大家嗎？

五、布置作業(yè)，延伸課堂

1、課本第20頁(yè)練習(xí)三第4題。

2、回家把你今天的數(shù)學(xué)收獲告訴爸爸媽媽。

3、利用課余時(shí)間用今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容考考你身邊的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

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教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。熟練筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2．能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4.通過(guò)游戲和課件提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過(guò)本堂課了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和學(xué)具多種多樣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，正確地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

學(xué)情分析：小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿；借班上課，本班學(xué)生的情況不太熟悉。所以在教學(xué)方法上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、逛超市，激發(fā)學(xué)生興趣，引出舊知

1．欣賞圖片，并提示學(xué)生注意每種玩具的價(jià)格。

課件出示三張玩具圖片

2.出示表格

3.提出疑問(wèn)并解答（復(fù)習(xí)舊知）

問(wèn)題：摩托車的價(jià)格比小鴨子的價(jià)格多多少元？

（1）指名學(xué)生回答

（2）全體師生共同驗(yàn)證并作評(píng)

（3）動(dòng)畫演示

板書：

5 6

－ 2 2

3 4

【設(shè)計(jì)意圖：1.為學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。2.課件中的提問(wèn)者是小朋友熟悉的大頭兒子，有助于吸引學(xué)生的注意力。】

二、探索新知

問(wèn)題：摩托車的價(jià)格比小車的價(jià)格多多少元？

1.學(xué)生口述作答 56－18=

2.師生嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：個(gè)位上的數(shù)不夠減，引出新知

56－18=

3.動(dòng)畫演示，教師對(duì)退位減法的算理作相應(yīng)引導(dǎo)

4.對(duì)十個(gè)手指代表十個(gè)數(shù)加以利用，讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化退位減法的算理。

5.總結(jié)退位減法算理

(1）、要 把 相 同 數(shù) 位 對(duì)齊

(2)、從 個(gè) 位 減 起。

(3)、如 果個(gè)位不夠減，就 從 十 位退1

6.形成板書

56－18=

5 6

－ 1 8

3 8

【設(shè)計(jì)意圖：1.動(dòng)畫演示、實(shí)踐操作及親身體驗(yàn)相互結(jié)合，做到“玩中學(xué)”，“寓學(xué)于樂(lè)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。2.學(xué)生體會(huì)到用退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，回顧整理

1.課件出示4個(gè)小題(用豎式計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。)

74－25＝ 63－38＝ 51－26＝ 37－19＝

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評(píng)價(jià)

強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問(wèn)題，并回顧退位減法算理。

2.教材第19頁(yè)的“做一做”。

a. 指定某名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立在書本上完成。

b.教師巡視并指導(dǎo)

c.集體訂正并作出評(píng)價(jià)

【設(shè)計(jì)意圖：1.練習(xí)設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生能積極思考，主動(dòng)參與。2.對(duì)學(xué)生的練習(xí)作出及時(shí)評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.鼓勵(lì)性語(yǔ)言或動(dòng)作，有助于活躍課堂氣氛?！?/p>

四、布置家庭作業(yè)

比較100以內(nèi)不退位減法與退位減法的區(qū)別與聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較，再次掌握退位減法的算理，并培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力?！?/p>

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教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)情分析

小學(xué)生掌握計(jì)算法則的過(guò)程由具體到抽象，在有抽象到具體的一個(gè)逐步深化的一個(gè)過(guò)程。這部分知識(shí)學(xué)生在基本掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，大部分學(xué)生通過(guò)遷移是能夠理解和掌握的，但也有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生困難，特別是退位后剩下數(shù)如何處理，這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難，讓學(xué)生的思維一步一步的展開，建立完整的計(jì)算模式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

掌握退位減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、采用合作的方式學(xué)習(xí)筆算減法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)

掌握退位減法的計(jì)算方法。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

難點(diǎn)

理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的思維品質(zhì)。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1 【練習(xí)】課前訓(xùn)練

課前幾道口算練習(xí)鋪墊

16－8＝ 10－4＝ 15－7＝ 12－5＝ 17－8＝

11－6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－7＝ 18－9＝

活動(dòng)2 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景

師：上節(jié)課看到我們國(guó)家以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得了金牌第一名的好成績(jī)，我們都感到無(wú)比驕傲！當(dāng)時(shí)，北京得了51枚金牌，美國(guó)得了36枚金牌。你們知道，中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌嗎？

活動(dòng)3 【活動(dòng)】自主探究，學(xué)習(xí)新知

要計(jì)算中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌怎樣列式？

板書51-36

談話；能用口算直接算出得數(shù)嗎？如果不能口算，那怎么辦？

教學(xué)用豎式計(jì)算。

指名板演

讓板演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序和和每一步是怎樣算的。

提問(wèn)：個(gè)位不夠減怎么辦？十位上的數(shù)相減又要注意什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生注意：退一時(shí)最好在十位上寫上退位點(diǎn)到十位相減時(shí)不要忘了先減去退走的一。

指導(dǎo)學(xué)生了解“退位”的書寫格式：從十位退一，可以在十位的“5”上點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4，這時(shí)個(gè)位上就變成了11.

2出示：50-24=

提問(wèn)：怎樣列豎式？

交流：個(gè)位上0-4不夠減怎么辦？從十位退一后，個(gè)位是幾減幾？十位是幾減幾？先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生指著豎式說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

活動(dòng)4 【講授】知識(shí)運(yùn)用

師：大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)的筆算減法了，那么能根據(jù)前面的計(jì)算過(guò)程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法？

1、寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊 2、從個(gè)位減起 3、如果十位不夠減就從十位上退

活動(dòng)5 【講授】鞏固練習(xí)，拓展延伸

（1）踢足球的比打籃球的多多少人？

44－26＝18（人）

口答：踢足球的比打籃球的多18人。

（2）踢足球的和打籃球的一共多少人？

44＋26＝70（人）

口答：踢足球的和打籃球的一共70人。

活動(dòng)6 【講授】課堂小結(jié)

師：今天你有什么收獲？

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教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：長(zhǎng)度單位， 100以內(nèi)的加法和減法（二），角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量，比一比。

學(xué)情分析

兩個(gè)班級(jí)共有100多名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)和基本技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理

2. 能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：算理的掌握。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

出示主題圖。這是什么場(chǎng)面，（生答）對(duì)，這是北京申奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名的名次表，我們的祖國(guó)真了不起，作為一名中國(guó)人你感到自豪嗎？我們要深愛(ài)我們的祖國(guó)，那同學(xué)們看中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？

學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的辦法。

學(xué)生舉手回答，列式：51-36=

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.教學(xué)例2。

學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。

師：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦呢？

想一想，可以請(qǐng)哪個(gè)小幫手來(lái)幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題？

（小棒或計(jì)數(shù)器）

師：小棒和計(jì)數(shù)器小朋友桌上都有，你可以選擇其中一個(gè)，先想一想，然后動(dòng)手試一試，感覺(jué)有困難的，可以同桌兩人合作。

（學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視，了解學(xué)生操作及思考過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

等同學(xué)們都找到方法后找學(xué)生起來(lái)匯報(bào)，師做適當(dāng)補(bǔ)充。

用小棒擺一擺：先擺5捆小棒，再擺1根，表示51，然后將5捆中的1捆拆開成10個(gè)1根，和1根放在一起是11根，從11根里拿出6根，剩5根，再?gòu)?捆里拿出3捆，還剩1捆，得數(shù)就是15。

再問(wèn)有不同方法嗎？

學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2.讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

師：如果不用小棒或計(jì)數(shù)器，你還能正確的計(jì)算出來(lái)嗎：

同桌交流算法。

指名匯報(bào)班內(nèi)交流。

3.教學(xué)例3。

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

5 0

- 2 4

----

個(gè)位0減4，夠嗎？不夠減怎么辦？

生獨(dú)立思考后匯報(bào)

大家集體說(shuō)算法，多說(shuō)幾遍，加深印象。老師再做適當(dāng)板書：

從個(gè)位算起，個(gè)位上0減4不夠減，所以從十位退1作10，10減4等于6，寫在個(gè)位上。十位上5退1是4，再減去2，等于2，寫在十位上。所以最后的答案是26。

4、小結(jié)。

師：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法要注意什么，怎么計(jì)算？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？

先學(xué)生思考計(jì)算方法，后分小組交流想法。

并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1，個(gè)位加10再減。十位減1后再減。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1.完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2.完成第練習(xí)三第4 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)

3.完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、回顧整理，反思提升。

今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

板書設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第19頁(yè)的例2和例3。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，明白“個(gè)位不夠減，從十位退”1“當(dāng)”10“的道理。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報(bào)展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)新知、解決問(wèn)題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：明白”個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

四、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入。

1.口算：12-3=15-6=16-7=17-9=

14-8=10-5=37-20=24-10=

2.用豎式計(jì)算：69-22=71-31=

小結(jié)：筆算兩位數(shù)不退位減法時(shí)應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。）

二、引入新課。

1.出示圖表：

2. 提出問(wèn)題：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？

3. 學(xué)生思考后請(qǐng)列式：51-36=

4. 指導(dǎo)運(yùn)算。擺小棒。

① 拆開一捆小棒。10+1=11

② 取走6根：11-6=5

③ 5捆拆開了1捆，還有4捆。

④ 從4捆中取走3捆，還有1捆。

⑤ 1捆加5根，共15根。

5. 指導(dǎo)列豎式。確定個(gè)位、十位。

問(wèn)：個(gè)位1減6不夠減，怎么辦？

學(xué)生回答。從十位退1過(guò)來(lái)，退來(lái)的1當(dāng)作10，10+1=11，11減6等于5。

問(wèn)：十位上的5退了1，還是5嗎？（是4，4-3=1）。

小結(jié)：個(gè)位不夠減，從十位退1。

6. 想一想：從十位減起方便嗎？

7. 教學(xué)例3。

問(wèn)：個(gè)位上0減4不夠減，從十位退1后，個(gè)位要算（ ）減（ ）。

學(xué)生小結(jié)：算10-4=6

問(wèn)：從十位退1后，十位要算（ ）減（ ）。

學(xué)生小結(jié)：算4-2=2

筆算減法要注意些什么？

小結(jié)：1、相同數(shù)位對(duì)齊。2、從個(gè)位減起。3、個(gè)位不夠減，從十位退1。

三、運(yùn)用知識(shí)。

1. 豎式計(jì)算。

65-37= 43-8= 30-23= 80-5=

（注意：個(gè)位不夠減，從十位退1。）

2. 猜猜下面各題差的十位上是幾？

3. 下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺(jué)得自己學(xué)得如何？

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教學(xué)內(nèi)容

教科書第19頁(yè)例2，例3，（做一做）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計(jì)算兩位數(shù)的退位減法。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過(guò)程，體會(huì)兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法的多樣性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法的計(jì)算順序。

教法

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。

學(xué)法

通過(guò)看一看，擺一擺，想一想，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)理解退位減的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小棒、卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、口算我最棒

16-8= 10-4= 15-7= 12-5= 17-8= 12-8= 10-5= 18-9=

2、算一算

43=21= 64-32= 56-41= 77-43=

學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表?yè)P(yáng)做的又對(duì)又快的。

3、（出示第17頁(yè)奧運(yùn)金牌榜的表格）同學(xué)們，今天我們還是要研究各國(guó)奧運(yùn)金牌的問(wèn)題，上節(jié)課同學(xué)們針對(duì)這張表格提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。誰(shuí)還記得我們解決了哪些問(wèn)題？我們是用什么方法來(lái)解決的？

讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生回答：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？

二、自主探究。

1、教學(xué)例2。

要解決這個(gè)問(wèn)題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題尋找條件，列式。

學(xué)生列式：51-36=？

該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

有一下幾種分法：

1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。

2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。

3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再?gòu)?捆中拿回4根。

4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再?gòu)闹心米?根，再拿走3捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與51－36在計(jì)算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。

問(wèn)：從十位減起方便嗎？

5、試練：67－39 35－8 81－56 50－24

6、教學(xué)例3。

出示50－24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

問(wèn)：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

7、小結(jié)。

先學(xué)生思考計(jì)算方法，分小組交流想法，并匯報(bào)。相同數(shù)位要對(duì)齊?從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

三、拓展運(yùn)用。

1、完成教材第19頁(yè)做一做。

教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成練習(xí)三第5題，第6題。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)。

完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。

六、板書設(shè)計(jì)。

第二課時(shí) 退位減

例：51-36=15 例3： 50-24=26

5 1 5 0

- 3 6 - 2 4

_______ _______

1 5 2 6

七、課后反思：

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課題：退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法

2、正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式，選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。體會(huì)算法的多樣化。

3、通過(guò)實(shí)際操作，理解為什么個(gè)位不夠減時(shí)要從十位退一的算理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識(shí)形成過(guò)程的積極性．

教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握退位減不夠時(shí)要退位。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：第29屆北京奧運(yùn)會(huì)將于2008年8月8日開幕。北京奧運(yùn)會(huì)是我們中國(guó) 人的驕傲。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票勝出，那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

2、生1：北京比巴黎多幾票？

生2： 北京比伊期坦布爾多幾票？ 生：

師：你們想了解的問(wèn)題可真多，別著急，我們慢慢來(lái)，先來(lái)解答：巴黎比 北京少多少票？（課件出示例2主題圖。）

二、探究新知

1、 組織活動(dòng) 學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)：這道題該怎樣列式？根據(jù)回答板書。你會(huì)算嗎？試著做一做。師質(zhì)疑：“個(gè)位上6減8不夠減怎么辦？” 學(xué)生小組交流：把你的好方法和你的合作伙伴互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又好又有道理。 [設(shè)計(jì)意圖]：教師準(zhǔn)確地把握住自主探索與合作交流的關(guān)系.留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索56-18的計(jì)算方法，讓后提出合作交流的要求.這樣學(xué)生有思考有交流，有方法，在交流中才有話說(shuō)，從而達(dá)到相互啟發(fā)共同提高的目的.

２、匯報(bào)方法 師：同學(xué)們討論的真熱烈，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的好方法？怎樣計(jì)算56-18的？（自由匯報(bào).）

生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，再40-2=38

生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，再46-18=38

生3：我是用口算58-18=40，40-2=38

生4：我是用豎式計(jì)算的，56-18=38

5 6

- 1 8

生5：我是用小棒擺的.先擺5個(gè)整捆，6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開一個(gè)整捆(10)根16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合起來(lái)是38根.

師：請(qǐng)你再擺一次好嗎？ (學(xué)生重復(fù)擺小棒的過(guò)程.)通過(guò)觀察擺小棒的過(guò)程，再看一看剛才那位同學(xué)的豎式，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

生：拆開小棒中的一捆，就是在豎式中向十位退一，和６合起來(lái)就是１６，１６根減８根就是豎式中的１６減８。

師小結(jié)： 像這樣如果個(gè)位不夠減，從十位退一的減法叫做退位減法，退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖]： “從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1，十位上就少了1”的道理，學(xué)生不易理解，且易出錯(cuò)，是教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)借助學(xué)具操作的表象，類推出筆算時(shí)的方法和道理，充分運(yùn)用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學(xué)生易于理解，能較好地突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

３、比較分析

同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 (可能的情況： 列豎式方法，不容易出錯(cuò)；口算，這樣快。)

三、方法應(yīng)用

師：列豎式計(jì)算誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？想一想：列豎式從十位減起方便嗎？小組討論.小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。（解決剛才提出的眾多問(wèn)題中還未解決的問(wèn)題）教師巡回指導(dǎo)注意規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

師小結(jié)：退位減法，從個(gè)位減起比較方便。建議同學(xué)們計(jì)算時(shí)從個(gè)位減起。

[設(shè)計(jì)意圖]當(dāng)學(xué)生討論發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，教師通過(guò)幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生用兩種方法去計(jì)算，使學(xué)生在比較的過(guò)程得到答案.

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，讓我們一起回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

生：…….

師：這節(jié)課，我們通過(guò)大家的積極思考解決了許多問(wèn)題.希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能夠一如既往，繼續(xù)努力！

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 整理學(xué)習(xí)思路，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減法)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、課堂檢測(cè)

練一練

54 -27= 63 -28= 42-16= 56-9= 22-18=

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《退位減》教案（四）

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1教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，會(huì)分析并解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

2學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

在觀察操作過(guò)程中感受“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

理解并歸納解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問(wèn)題的方法。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1.聽(tīng)兒歌：《左手右手》，聽(tīng)完后教師邊演示邊說(shuō)：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指頭你找好朋友了，它們都找到好朋友了，我們就說(shuō)右手手指頭的個(gè)數(shù)與左手手指頭的個(gè)數(shù)怎樣？”

引出：同樣多。

2.填空：

五角星有10個(gè)。圓和五角星同樣多，圓應(yīng)是（ ）個(gè)。

有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有（ ）個(gè)。

師：剛才我們解決了同樣多的問(wèn)題，這節(jié)課我們一起來(lái)解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問(wèn)題，相信同學(xué)們一定能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?。ò鍟n題）

活動(dòng)2【講授】二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

1.出示例4（1）

師：我們學(xué)校每周三都要進(jìn)行全校范圍內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生大評(píng)比活動(dòng)，看，二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)出來(lái)了，（課件出示教材第23頁(yè)情境圖）

師：評(píng)比表的下半部分被遮住了，我們只知道一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面。你想知道什么？

生：我想知道二班得了多少面小紅旗。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生身邊的事出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)在我們的生活中。

2、分析理解題意，并列式解答。

（1）這個(gè)題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？

（2）第二個(gè)條件是什么？

（3）從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？

讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考。分組討論，然后匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路（借助手中筆畫一畫）。

3、師：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算，列式為12+3。（板書）

4、出示例4（2），

學(xué)生自由讀題）三班的小紅旗比一班少4面，三班得多少面？

（1）直觀形象，演示過(guò)程。

請(qǐng)3個(gè)小朋友到黑板前面，第一個(gè)出示一班的12面小紅旗，第二個(gè)出示二班的小紅旗。第三個(gè)出示三班的紅旗比一班的少4面。

（2）小組合作，可以利用圖中的信息，借助畫圖、擺一擺或小朋友的演示過(guò)程進(jìn)行解決。

學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。（求三班得了多少面？就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計(jì)算）

5、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……） 小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

【意圖】在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

6、.尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用（）法計(jì)算；

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（）法計(jì)算。

活動(dòng)3【練習(xí)】三、拓展運(yùn)用：

1、第一關(guān)：動(dòng)腦筋想一想

（1）、比5多4的數(shù)是多少？

（2）、比8多2的數(shù)是多少？

（3）、比13少6的數(shù)是多少？

（4）、比15少5的數(shù)是多少？

2、第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)

我比28少8

我比22多10

3、第三關(guān)：我最棒

4、拍掌游戲。

教師拍四下，請(qǐng)你比我少拍三下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

教師拍七下，請(qǐng)你比我少拍四下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

教師拍五下，請(qǐng)你比我少拍二下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？

板書：

解決問(wèn)題

（1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )

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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

減法

教學(xué)目標(biāo)：

4．使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，并且養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

5．使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，能解釋估算的過(guò)程，發(fā)展估算的策略。

6．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問(wèn)題的方法，交流解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。在他人的幫助下，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，發(fā)展估算的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

教學(xué)課時(shí)：

十一課時(shí)

第一課時(shí)不進(jìn)位加

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52-53頁(yè)例題，想想做做第1—4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

2．學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1.口算

1）500－20040－309－6

口算時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的？

說(shuō)明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

2）13－572－5048－4

8+522+5044+4

問(wèn)：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？

（指名說(shuō)，認(rèn)識(shí)：差+減數(shù)=被減數(shù)。）

2．筆算

43－2168－7

指名板演，說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？

3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書課題：不退位減法）

二．新授

1．教學(xué)例題：出示書架圖。

問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？

（指名說(shuō)：3個(gè)書架分別有民間故事書185本；童話書210本；兒童小說(shuō)335本。）

1）問(wèn)：兒童小說(shuō)比童話多多少本？怎么列式？

指名說(shuō)，師板書：335－210=（本）

你能什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？

（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）

指名上黑板寫，全班核對(duì)。

計(jì)算時(shí)要注意什么？

（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）

2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？

討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算

（生試算，再指名上黑板寫）

3）圖上還告訴我們什么條件？

同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你能提出哪些問(wèn)題？

生獨(dú)立思考，四人小組互說(shuō)

指名提問(wèn)，再指名回答。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。

2）請(qǐng)4位小朋友上來(lái)完成這些題目。

3）核對(duì)答案。

4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？

2．想想做做第2題。

1）用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？

教學(xué)過(guò)程自我加減

（指名說(shuō)：注意數(shù)位要對(duì)齊。）

2）生自己完成，同桌互查。

3）指名板演。

4）全班核對(duì)答案。

3．想想做做第3題。

1）這題已知什么？求什么？

2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？

請(qǐng)你列式計(jì)算。

生試做，指名板演。

3）剩下的題目，同桌互說(shuō)要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。

4）指名兩位小朋友板演。

5）全班核對(duì)答案，集體訂正。

4．想想做做第4題。

1）指名讀題。

2）本題已知什么？求什么？

3）同桌互說(shuō)怎么求。

4）學(xué)生寫在書上。

5）同桌互查。

6）你還能提出什么問(wèn)題？

7）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？

板書設(shè)計(jì)：

不退位減

335－210=125（本）

335

+210

125

第二課時(shí)退位減

教學(xué)內(nèi)容：

課本第54-55頁(yè)例題，想想做做第1-4題。

教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．口算：13－612－4

33－632－4

43－662－4

口算第2、3行時(shí)，要求說(shuō)出過(guò)程，師辦板書得數(shù)。

問(wèn)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？

師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來(lái)再減。

2．用豎式計(jì)算。

623－41253－4

指名板演，再說(shuō)說(shuō)百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

3．引入新課：

剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

這節(jié)課我們將用這樣的方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

（板書課題：退位減）

二．新授

1．教學(xué)例題。

問(wèn)題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說(shuō)比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？

（學(xué)生在草稿紙上算一算。）

1）指名板演。

2）請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒遇到問(wèn)題不會(huì)做了？

3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

教學(xué)過(guò)程

自我加減

4）明白嗎？你來(lái)試試看，這回能做了嗎？

5）讓學(xué)生再試著做一做

6）核對(duì)答案。

問(wèn)題2：民間故事比童話少多少本？

1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。

2）你們又遇到什么問(wèn)題了？

（向十位借一后，十位又不夠減了。）

3）以前不夠減時(shí)我們?cè)趺崔k的？

（向前一位借一。）

4）師示范，邊做邊說(shuō)。

5）生跟著自由說(shuō)一說(shuō)。

6）自己在草稿紙上算一算。

7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

8）四人小組互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

三．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）自己完成這些題目，并說(shuō)一說(shuō)你計(jì)算的過(guò)程。

2）生邊說(shuō)，邊做。

3）請(qǐng)三位小朋友上來(lái)做。

4）自己驗(yàn)算。

2．想想做做第2題。

1）這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

2）指名板演。

3）集體檢查并訂正。

3．想想做做第3題。

木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來(lái)幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

1）小組互說(shuō)，再改正。

2）請(qǐng)三位醫(yī)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么幫他們治的？

4．想想做做第4題。

1）自己讀題。

2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫。

4）對(duì)答案，并訂正。

第三課時(shí)退位減（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第55-56頁(yè)的例題、想想做做第5-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練的解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；掌握一百幾十減幾十的口算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

二．教學(xué)一百幾十減幾十的口算

1．完成想想做做第5題。

比一比，算一算。

12－515－711－618－9

120－50150－70110－6180－90

1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

3）請(qǐng)你們自己算一算。

4）指名匯報(bào)，核對(duì)答案。

5）和同伴說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的。

5）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

2．練習(xí)。

150－80120－80160－90

130－60120－50180－90

學(xué)生們口算，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

3．完成想想做做第6題。

森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。

1）生自讀題目，指名說(shuō)題意。

2）誰(shuí)跑得快？說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。

3）每只動(dòng)物還要跑多少米才到游泳池？

你知道嗎？請(qǐng)你自己算一算。

4）生計(jì)算后匯報(bào)。

教學(xué)過(guò)程自我加減

三．筆算減法練習(xí)

1．列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

725－475637－449

1）生筆算練習(xí)，指名板演。

2）分別說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

3）指名說(shuō)千以內(nèi)的減法在計(jì)算時(shí)要注意什么？

2．完成想想做做第7題。

被減數(shù)357516627434210

減數(shù)18440927613873

差

1）在草稿紙上計(jì)算、驗(yàn)算，并完成這張表。

2）指名說(shuō)，核對(duì)答案。

3．完成想想做做第8題。

1）師：我們只有一個(gè)地球，為了讓我們的空氣更清新，我們必須保護(hù)環(huán)境。每位同學(xué)家里的廢電池就是環(huán)境的一大公敵，因此我們要集中的收集電池。看這個(gè)年級(jí)的學(xué)生收集電池的情況。

男：我們一班共收集了254節(jié)廢電池。女：我們二班比你們少收集69節(jié)。二班收集了多少節(jié)？

2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎么解決這題。

3）同桌互說(shuō)，再寫在書上。

4）指名板演，核對(duì)答案。

4．完成想想做做第9題。

1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把記錄提高了多少天？

2）你對(duì)題目有什么疑問(wèn)？

師問(wèn)：什么叫“她把記錄提高了多少天？”

就是比記錄少用了多少天？

3）生自己完成這題，指名板演。

4）集體核對(duì)答案。

5．完成想想做做第10題。

1）生觀察圖片以及文字。

2）通過(guò)這圖你知道了什么？

3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問(wèn)題？

4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？

5）小組互說(shuō)。

6）互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

在進(jìn)行千以內(nèi)的筆算減法時(shí)要注意什么？

第四課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第57頁(yè)練習(xí)四第1~5題

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)正確選擇信息的能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

（板書課題）

二．計(jì)算練習(xí)

1．計(jì)算練習(xí)

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

2．完成練習(xí)四第1題。

口算

100-9070+60140-60

570-500130-9060+300

160-8030+80420-20

1）同桌互指算一算。

2）開火車說(shuō)答案。

3．完成第2題。

1）師出示題目。

問(wèn)：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？

2）生獨(dú)立計(jì)算。

3）指名匯報(bào)。

4）說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組互說(shuō)后匯報(bào)。

5）師小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越??；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。

4．完成第3題。

1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

436-153545-437851-359

2）生自己獨(dú)立完成同時(shí)指名板演。

3）核對(duì)答案。

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第4題。

1）生自己讀題，理解題意。

2）請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)，這題告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)寫在書上。指名板演。

5）核對(duì)答案，訂正。

2．完成第5題。

1）指名讀題。

2）指名學(xué)生完整的口述題意。

理解“再增加22人，就和河西村人數(shù)同樣多”。

3）這樣的題目你會(huì)做了嗎？四人小組討論后匯報(bào)。

4）生自己完成。

5）匯報(bào)，對(duì)答案。

6）通過(guò)這道題的練習(xí)，你知道了什么？

小結(jié)：解答問(wèn)題時(shí)，要先找出與問(wèn)題有聯(lián)系的條件，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的條件不要用。

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課你獲得了什么？

第五課時(shí)加、減法的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58-59頁(yè)例題、想想做做第1-5題

教學(xué)要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問(wèn)題。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的“數(shù)學(xué)眼光”，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，而不是死套類型

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用兩種不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的“數(shù)學(xué)眼光”。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)引入

1．把下面各題補(bǔ)充完整，再解答。

1）一本書80頁(yè)，看完20頁(yè)，？

2）商店運(yùn)來(lái)200箱橘子，賣出100箱，？

3）一段布長(zhǎng)10米，還剩多少米？

4）商店里有80個(gè)水瓶，還剩多少個(gè)？

從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和條件之間的什么關(guān)系？

小組討論，指名說(shuō)。

小結(jié)：根據(jù)兩個(gè)條件可以求一個(gè)問(wèn)題；要解答一個(gè)問(wèn)題，必須要有兩個(gè)有聯(lián)系的條件。

二．新授

1．出示例1：

有民間故事185本，民間故事書上午借出36本，下午借出52本。

還剩多少本？

1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這題告訴我們什么條件？要我們求什么？

（生自說(shuō)，再指名說(shuō)。）

2）怎樣才能求出結(jié)果呢？

生自己思考，再在四人小組互說(shuō)。

3）你準(zhǔn)備怎么求？師整理：

A．根據(jù)“有故事書185本和上午借出36本”這兩個(gè)條件，可以先算上午剩下多少本；再根據(jù)“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。

B．先算一天借走了多少本，再?gòu)脑瓉?lái)的數(shù)字里減去它。

4）這兩種方法你覺(jué)得怎么樣？

5）請(qǐng)你用你喜歡的方法算一算。

6）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。

7）這兩種解法有什么不同的地方？第一種是怎么思考的？先求什么？再求什么？第二種解法呢？

三．鞏固練習(xí)

1．完成想想做做第1題。

1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)這題是什么意思？

2）你知道這題怎么做嗎？

3）自己列式計(jì)算。

4）指名板演。

5）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

2．完成第2題。

1）生自己讀題。

2）問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁?？告訴我們什么條件？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）你知道紅紅有多少?gòu)堗]票嗎？自己列式計(jì)算。

5）指名板演。

6）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

3．完成第3題。

1）生自讀題。

2）通過(guò)這題，你知道了什么？

3）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

4）自己列式計(jì)算。

5）全班對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

3．完成第4題。

1）生自讀題目。

3）小朋友們?cè)谧龌?，你知道些什么?/p>

4）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。

5）生自己列式計(jì)算。

6）全班核對(duì)答案，有錯(cuò)的訂正。

4．想想做做第5題。

口算下面各題。

40+90150-60340-300

130-8070+20050+60

60+500110-30750-50

1）生自己完成。

2）集體核對(duì)。

板書設(shè)計(jì)：

加減法的實(shí)際問(wèn)題

185－36－52=97（本）

第六課時(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第60-61頁(yè)練習(xí)五第1-10題

教學(xué)要求：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭示課題

根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（板書課題）

二．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成練習(xí)五第2題。

1）生自己看圖，完整口述題意。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對(duì)。

4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。

2．完成第4題。

1）指名生自讀題。

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對(duì)訂正。

4）指名說(shuō)解題思路。

小結(jié)：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。

3．完成第9題。

1）生自讀題。

2）指名說(shuō)題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

3）生獨(dú)立完成。指名板演。

4）集體訂正。

5）指名說(shuō)解題思路。

4．完成第10題。

1）生自讀題，獨(dú)立完成。

2）指名板演，集體核對(duì)。

3）指名說(shuō)解題思路。

5．你認(rèn)為在解以上這類題目時(shí)要注意什么？

小結(jié)：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。

三．估算練習(xí)

1．完成第1題。

1）生獨(dú)立完成。

2）開火車集體訂正。

2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結(jié)果。

503+192797+296498+307

1）生估計(jì)，師板書。

2）將加號(hào)改為減號(hào)，你能估計(jì)出結(jié)果嗎？

同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。

3）像這樣的減法，如何估計(jì)出結(jié)果？

3．完成第5題。

1）生獨(dú)立完成

2）集體核對(duì)。

師提醒注意“約等于”的書寫及格式。

4．完成書上第3、6、7、8題。

1）生獨(dú)立完成以上四題。

2）指名板演，集體核對(duì)。

3）小組交流討論，說(shuō)各自想法。

第七課時(shí)隔位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62-63頁(yè)的例題、想想做做第1~5題

教學(xué)要求：

1．讓學(xué)生知道當(dāng)遇到被減數(shù)的十位上是0時(shí)，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。

2．借用撥動(dòng)算珠的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。

3．要求學(xué)生能夠正確地筆算，并堅(jiān)持驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

遇到被減數(shù)的十位上是0，要從被減數(shù)的百位上退1當(dāng)“100”再來(lái)減。

教學(xué)難點(diǎn)：

借用撥動(dòng)算珠的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)這一退位減的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理，突破計(jì)算中的這一難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．復(fù)習(xí)

1．出示復(fù)習(xí)題：

263—164263—184

指名板演，其余學(xué)生自己完成。

2．今天我們學(xué)習(xí)：隔位減。（板書課題）

二．新授

1．出示例1：

1）指名讀題。

2）你知道這五環(huán)代表什么嗎？

3）真不錯(cuò)！你想知道上一屆奧運(yùn)會(huì)的一些情況嗎？看小姑娘是怎么說(shuō)的。

4）生說(shuō)：我國(guó)參加2000年奧運(yùn)會(huì)的男運(yùn)動(dòng)員有108名，女運(yùn)動(dòng)員有202名。求男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員少多少名？

5）算式可以怎樣列？

6）指名列式。（師板書：202-108）

7）同意嗎？那你會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看，寫在草稿本上。

8）（找一些沒(méi)算出結(jié)果的或算錯(cuò)的學(xué)生）你計(jì)算出了嗎？

9）他算的對(duì)嗎？或請(qǐng)其他人幫他。

10）你遇到什么問(wèn)題了？

（個(gè)位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠，怎么辦？）

11）我們可以用算珠撥一撥。

請(qǐng)生上來(lái)?yè)芤粨?，邊撥邊說(shuō)撥的方法。

12）現(xiàn)在你能想到如果用豎式可以怎么算？

同桌討論。

13）你為什么這樣算？

請(qǐng)你用他的方法再算一遍，邊算邊說(shuō)，自己是怎么想的。

2．教學(xué)試一試

1）生自己先算一算。

2）你是怎么算的？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

3）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。

三．聯(lián)系鞏固

1．想想做做第1題。

1）用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

403-158600-347800-592

2）請(qǐng)你們寫在本上，并按步驟檢查。

3）獨(dú)立完成。

4）匯報(bào)核對(duì)。

2．想想做做低2題。

1）請(qǐng)你做一次醫(yī)生，幫它們治病。

2）第一棵樹的毛病出在哪兒？你改一改。

3）匯報(bào)核對(duì)。

4）其他樹的毛病你能幫忙找出來(lái)嗎？

5）匯報(bào)核對(duì)。

3．想想做做第3題

1）請(qǐng)你自己算一算，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）各自計(jì)算，進(jìn)行觀察。

3）開火車對(duì)答案。

4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．想想做做第4題

1）圖上小朋友在做什么？

2）看圖，你了解了什么情況？

3）你能提出什么問(wèn)題？

4）同桌互說(shuō)，匯報(bào)。

5．想想做做第5題。

1）下面是四、五、六年級(jí)《科學(xué)畫報(bào)》訂數(shù)的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)你把表格填寫完整。

年級(jí)四五六

份數(shù)205

四年級(jí)比五年級(jí)少34份，六年級(jí)比四年級(jí)多78份。

1）生自己讀題，你知道了什么？

2）指名匯報(bào)。

3）四年級(jí)、六年級(jí)訂了多少？你有辦法知道嗎？

4）學(xué)生自己計(jì)算后匯報(bào)。

四．課堂小結(jié)

今天你有學(xué)了什么知識(shí)？

第八課時(shí)練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁(yè)練習(xí)五第1~3題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。

（板書課題：練習(xí)）

二．計(jì)算方法的練習(xí)

1．口算下面各題。

120—40130—90720—20

240—200560—60300+600

180—90140—50160—70

2．完成練習(xí)五第1題。

1）請(qǐng)學(xué)生完成第一組題，指名板演。

集體核對(duì)、訂正。說(shuō)一說(shuō)每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的？

問(wèn)：第1題十位上是幾減幾？第2題十位上是幾減幾？第3題呢？

為什么被減數(shù)十位上都是0，計(jì)算時(shí)卻不同呢？

2）生完成第二組題，指名板演。

集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)每題的各個(gè)數(shù)位上是怎樣算的。

問(wèn)：這三題有什么相同的地方？有什么不同？

在計(jì)算的過(guò)程中，三題又有什么不同的地方？

3）生完成第三組題，指名板演。

集體訂正，說(shuō)說(shuō)每題的筆算過(guò)程。

問(wèn)：這組的三題在計(jì)算時(shí)要注意什么？

4）根據(jù)剛才的計(jì)算，總結(jié)一下這類題計(jì)算時(shí)該注意什么？

小組交流，指名說(shuō)。

師小結(jié)。

3．練習(xí)

506—287401—255400—255

教學(xué)過(guò)程自我加減

1）學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2）集體訂正。

三．綜合練習(xí)

1．完成第2題。

1）指導(dǎo)學(xué)生讀動(dòng)電費(fèi)單，說(shuō)明：“千瓦時(shí)”就是“度”。

2）指名說(shuō)電費(fèi)單每一欄中的意思。

問(wèn)：這里讓我們算什么？

3）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算。

4）出示第二張統(tǒng)計(jì)表，生獨(dú)立完成。

5）組織觀察、討論：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．完成第3題。

1）師示范：用數(shù)字卡片拼成兩個(gè)分別帶有0的數(shù)字，問(wèn)：你能算出他們的差嗎？和呢？

2）兩人一組練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

第九課時(shí)練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁(yè)練習(xí)五第4~7題

教學(xué)要求：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問(wèn)題相結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法習(xí)慣中需要隔位退的情況

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練計(jì)算，注意把計(jì)算知識(shí)和解決問(wèn)題相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況。

（板書課題：練習(xí)）

二．計(jì)算方法的練習(xí)

1．口算。

300+600160—90180—90

120—40320—20480—80

40+5110—60170—80

2．完成練習(xí)六第4題第一橫行。

1）生練習(xí)，指名板演。

（師提醒學(xué)生要看清運(yùn)算符號(hào)。）

2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)每一題的計(jì)算過(guò)程。

4）指名歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算千以內(nèi)的減法？怎樣計(jì)算千以內(nèi)的加法？筆算加法與筆算減法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第5題。

1）圖上告訴了我們什么條件？

自由說(shuō)一說(shuō)。

2）現(xiàn)在一共有多少袋？你會(huì)求嗎？

生自己完成。

3）請(qǐng)幾種方法不同的學(xué)生上黑板寫。

4）結(jié)果算得對(duì)嗎？

核對(duì)答案。

5）你為什么這樣寫？

學(xué)生匯報(bào)。

2．完成第6題。

1）指名讀題。

2）這是一個(gè)玩具柜臺(tái)。300元錢能買哪兩樣?xùn)|西？

同桌互說(shuō)。

3）你是怎么買的？

指名匯報(bào)。

4）買完后還剩多少錢？

計(jì)算后匯報(bào)。

3．完成第7題。

下面是東莊小學(xué)三個(gè)假日小隊(duì)做好事件數(shù)的統(tǒng)計(jì)。

第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)

205件198件（）件602件

（1）第三小隊(duì)做好事多少件？

（2）第二小隊(duì)再做多少件好事就和第一小隊(duì)一樣多？

你還能提出什么問(wèn)題？

1）看著這張表，你知道了些什么？

指名匯報(bào)。

2）第三小隊(duì)做了多少件好事，你知道嗎？

計(jì)算后匯報(bào)。

3）第二小隊(duì)再做多少件好事就和第一小隊(duì)一樣多？自己列式計(jì)算。

4）你還能提出什么問(wèn)題？

5）同桌互說(shuō)。

6）匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)

第十課時(shí)復(fù)習(xí)減法的計(jì)算方法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁(yè)復(fù)習(xí)第1~6題

教學(xué)要求：

1．鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法筆算的知識(shí)，比一比誰(shuí)算得又快又好。

（板書課題：復(fù)習(xí)）

二．筆算減法的復(fù)習(xí)

1．口算。

630—600370—301000—500

120—40320—20480—80

40+300200—60170—80

2．完成復(fù)習(xí)第1題。

出示第1組題。

1）觀察3題有什么想什么相同的地方？不同的地方？

2）自己算一算。

3）開火車核對(duì)答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）被減數(shù)（減數(shù)）相同……

6）這組三道算式的計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第2組題。

1）觀察有什么相同和不同？

2）自己算一算。

3）開火車對(duì)答案。

4）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5）三道算式的計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．完成復(fù)習(xí)第2題。

1）學(xué)生獨(dú)立完成。

2）組織反饋，提醒：驗(yàn)算之后在寫橫式答案時(shí)要看清再寫，不要將驗(yàn)算的結(jié)果寫下來(lái)。

4．完成復(fù)習(xí)第3題。

1）生獨(dú)立看懂表格。

說(shuō)明：用水量通常用“立方米”做單位。

2）生獨(dú)立練習(xí)。

3）集體核對(duì)。

三．減法估算的練習(xí)

1．說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)大約是多少。

203791598608

2．完成第4題。

1）生進(jìn)行估算，反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)自己估算的過(guò)程。

2）指出：在估計(jì)時(shí)，我們可以把這些數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。

教學(xué)過(guò)程自我加減

2）生進(jìn)行筆算檢驗(yàn)。

四．計(jì)算綜合練習(xí)

1．完成復(fù)習(xí)第5題。

生獨(dú)立完成。（注意學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。）

2．完成復(fù)習(xí)第6題。

1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

2）學(xué)生自己試做，注意進(jìn)位、退位的情況。

3）組織評(píng)講。

五．課堂小結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么？

第十一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)際問(wèn)題的解決

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67頁(yè)復(fù)習(xí)第7~10題

教學(xué)要求：

1.鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．弄清算式間的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步掌握算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

注意把統(tǒng)計(jì)和估計(jì)等知道和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程自我加減

一．揭題。

這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)的減法的有關(guān)知識(shí)。

（板書課題：復(fù)習(xí)）

二．計(jì)算

教學(xué)過(guò)程自我加減

1．完成第7題。

1）學(xué)生一組一組的完成，指名板演。

2）集體核對(duì)、訂正，并說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

3）比一比，千以內(nèi)數(shù)的加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？

2．估算得數(shù)大概是幾百，再算一算。

603—309596—208499—109

1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，指名板演。

2）問(wèn)：估算有什么用處？

三．解決問(wèn)題練習(xí)

1．完成第8題。

1）學(xué)生看圖后，讀一讀題。

2）通過(guò)這題，你知道了什么？

3）大人骨頭有多少塊？你準(zhǔn)備怎么求？

4）同桌互說(shuō)后匯報(bào)。

5）學(xué)生列式解答。

6）集體核對(duì)。

回顧：指名說(shuō)說(shuō)這題是怎樣思考的，以及每一步的含義。

2．完成第9題。

1）小朋友們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

同桌互說(shuō)

2）你知道了些什么？

匯報(bào)。

3）題目要我們求什么？

請(qǐng)生讀題。

4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)并匯報(bào)。

5）學(xué)生自己完成。

6）核對(duì)答案。

3．完成第10題。

1）完成前3題，引導(dǎo)學(xué)生觀察找出算式的規(guī)律。

2）學(xué)生交流。

3）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律將題目做完。

4）學(xué)生根據(jù)規(guī)律寫出幾個(gè)類似的算式。