高中美術(shù)萬(wàn)能教案

《機(jī)械能》導(dǎo)學(xué)案。

三大段一中心五環(huán)節(jié)高效課堂—導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：姓名：組名：2013.9
課題第十章：第一節(jié)機(jī)械能

學(xué)習(xí)

目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）了解能量的初步概念。（2）知道什么是動(dòng)能、勢(shì)能及影響大小的因素。（3）知道動(dòng)能和勢(shì)能間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。（4）知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。
過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)機(jī)械能的學(xué)習(xí)，體會(huì)自然界存在不同形式的能量，各不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)節(jié)能和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)
重點(diǎn)能量的初步概念；動(dòng)能、勢(shì)能及影響大小的因素；機(jī)械能及轉(zhuǎn)化
教學(xué)
難點(diǎn)動(dòng)能和勢(shì)能間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律
學(xué)法
指導(dǎo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出新課內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生自主探究機(jī)械能相關(guān)知識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、自主探究：
1、知識(shí)回顧：（1）功的定義：
（2）做功的要素：
2、新知探究：（演示實(shí)驗(yàn)）
演示實(shí)驗(yàn)一（參考教材圖10-1）：請(qǐng)回答以下提問(wèn)
A小盒被小球撞擊后發(fā)生什么現(xiàn)象：
B小球從不同高度滾下發(fā)生的現(xiàn)象有何不同：
C不同質(zhì)量的小球從同一高度滾下，會(huì)有何不同的現(xiàn)象：
演示實(shí)驗(yàn)二（參考教材圖10-2）：請(qǐng)回答以下提問(wèn)
A打樁機(jī)的重錘由高處落下后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象：
B重錘的高度不同發(fā)生的現(xiàn)象有何不同：
C不同質(zhì)量的重錘由同一高度落下又有何不同：
演示實(shí)驗(yàn)三（參考教材圖10-3）：請(qǐng)回答以下提問(wèn)
運(yùn)動(dòng)員將拉滿的弓松手后會(huì)發(fā)生何現(xiàn)象：
總結(jié)：實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明：
實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明：
實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明：
3什么是能：
如果物體能夠?qū)ν庾龉υ蕉?，它具有的能就越?br> 4什么是動(dòng)能：
影響動(dòng)能大小的因素：
5什么是重力勢(shì)能：
影響重量勢(shì)能的因素：
6什么是彈性勢(shì)能：
影響彈性勢(shì)能的因素：
7什么是機(jī)械能：
二、合作探究：（思考）
1、讓同一小球從斜面的不同位置由靜止?jié)L下的目的是：
2、讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一位置由靜止?jié)L下的目的是：
3、機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化：
（1）舉例說(shuō)明動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的事例：
（2）舉例說(shuō)明重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的事例：
（3）舉例說(shuō)明動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能的事例：
（4）舉例說(shuō)明彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的事例：
（5）舉例說(shuō)明重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能的事例：
（6）舉例說(shuō)明彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的事例：
4機(jī)械能守恒定律：
從做功方面說(shuō)明機(jī)械能守恒的條件是：
三、課堂訓(xùn)練：
1．分析下列物體具有什么能？
（1）河里的流水具有_______能。（2）鐘表里卷緊的發(fā)條具有______能。（3）空中飛行的飛機(jī)具有________能。（4）下落過(guò)程中的雨點(diǎn)具有_______能。（5）正在爬坡的汽車具有________能。（6）被拉長(zhǎng)的橡皮條具有_____能。（7）被堤壩擋住因而升高了水位的水具有______能。（8）懸掛在屋頂上的電燈具有__能。
2．人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，當(dāng)它離地球最近的一點(diǎn)時(shí)，衛(wèi)星的勢(shì)能最____，衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，勢(shì)能____，動(dòng)能_____，速度越來(lái)越____。
3．為利用長(zhǎng)江的水能，在葛洲壩修筑了高70米的攔河壩，目的是提高上游水位，使水的____能增大，水由導(dǎo)流管流下沖擊水輪機(jī)時(shí)，轉(zhuǎn)化成水的動(dòng)能就大。
4．被壓縮的彈簧一旦放松，能將它上面的砝碼頂起，直到砝碼又靜止不動(dòng)，于是彈簧的_____能轉(zhuǎn)化為砝碼的_____能。
5．豎直上拋的石子，如不計(jì)空氣的阻力，在上升過(guò)程中（）
A．動(dòng)能減少，重力勢(shì)能不變，機(jī)械能減少；
B．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增加，機(jī)械能增加；
C．動(dòng)能減少，重力勢(shì)能增加，機(jī)械能不變；
D．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能不變，機(jī)械能不變；
6.對(duì)于小孩從滑梯勻速下滑的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是：（）
A．動(dòng)能變小，重力勢(shì)能變小，機(jī)械能不變；
B．動(dòng)能變大，重力勢(shì)能變小，機(jī)械能不變；
C．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能變大，機(jī)械能變大；
D．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能變小，機(jī)械能變小。
7.滾擺在上、下運(yùn)動(dòng)時(shí)（不計(jì)摩擦阻力），下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）
A．在中間處機(jī)械能是最大；B、各處機(jī)械能一樣大；
C、在最高點(diǎn)重力勢(shì)能最大；D、在最低點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大。
四、拓展訓(xùn)練：
1．滾擺上升時(shí)，它的能減小，能增大，能轉(zhuǎn)化為能。
2．卡車與摩托車以相同的速度行駛時(shí)，具有的動(dòng)能大。體積相等的實(shí)心鐵球和木球放在同樣高的桌面上，具有的重力勢(shì)能大。
3．把一個(gè)重物輕輕地掛到彈簧秤上，在重物拉伸彈簧的過(guò)程中能轉(zhuǎn)化為能。
4．跳傘運(yùn)動(dòng)員跳出機(jī)艙后，在打開(kāi)降落傘之前，他的動(dòng)能將，重力勢(shì)能將；打開(kāi)降落傘后勻速下降時(shí)，他的動(dòng)能將，重力勢(shì)能將，機(jī)械能將。（選填“變大”或“不變”“變小”）
5．皮球從手中落到地上，又彈跳起來(lái)。在皮球落向地面的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為能；皮球撞擊地面發(fā)生形變的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為能；皮球形變逐漸減小直至恢復(fù)原狀的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為能；皮球離開(kāi)地面上升的過(guò)程中，能轉(zhuǎn)化為能。
6．若不計(jì)空氣阻力，乒乓球在由桌面彈起上升的過(guò)程中（）。
A．動(dòng)能逐漸減小，勢(shì)能逐漸增大，機(jī)械能不變
B．動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能逐漸增大，機(jī)械能增大
C．動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能逐漸減小，機(jī)械能不變
D．動(dòng)能逐漸減小，勢(shì)能逐漸增大，機(jī)械能減小
7．下列情況中，動(dòng)能和勢(shì)能都不變的是（）。
A．汽車在水平公路上勻速行駛B．打樁機(jī)的重錘下落
C．機(jī)車沿斜面向上勻速開(kāi)動(dòng)D．跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下落
8．一輛汽車在上坡過(guò)程中，可以肯定（）。
A．它的動(dòng)能在減小B．它的重力勢(shì)能在增大
C．它的機(jī)械能在增大D．它的動(dòng)能一定不變
9．下列各物體中，既有動(dòng)能又有勢(shì)能的是（）。
A．被壓扁了的皮球B．在空中飛行的小鳥(niǎo)
C．被運(yùn)動(dòng)員舉著的杠鈴D．在平地上滾動(dòng)的足球
10．皮球從地面彈起，在離開(kāi)地面上升的過(guò)程中（）。
A．動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能B．彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
C．彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能D．重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
11．雜技演員從高處跳下，落在繃床上，又被彈起一定高度。在整個(gè)過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)化情況是（）
A．勢(shì)能一動(dòng)能一勢(shì)能B．勢(shì)能一動(dòng)能一動(dòng)能一勢(shì)能
C．勢(shì)能一動(dòng)能一勢(shì)能一動(dòng)能一勢(shì)能D．勢(shì)能一勢(shì)能一動(dòng)能一勢(shì)能
12．兩只完全相同的鐵球從同一高度分別以相同的速度拋出，甲球豎直向上拋，乙球豎直向下拋，不考慮空氣阻力的影響，兩球到達(dá)地面時(shí)的動(dòng)能是（）。
A．甲球的大B．一樣大．C．乙球的大D．無(wú)法比較．
13．“蹦極”是一種富有刺激性的勇敢者的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如圖10-23所示，一端系住人的腰部、另一端系于跳臺(tái)的是一根彈性橡皮繩。當(dāng)人下落至圖中Q點(diǎn)時(shí)，橡皮繩剛好被拉直。那么，在人越過(guò)Q點(diǎn)繼續(xù)向下的過(guò)程中，人的動(dòng)能變化情況是（）。
A．不變B．變大．C．變小D．先變大后變小
14．將一只籃球帶到一定的高度釋放，籃球落向地面又彈起?；@球從下落又彈起的過(guò)程中，共經(jīng)歷幾次能量轉(zhuǎn)化過(guò)程？說(shuō)清楚過(guò)程與能量轉(zhuǎn)化情況。

延伸閱讀

功和機(jī)械能

“功和機(jī)械能”復(fù)習(xí)課案

復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．功力作用在物體上，并且使物體沿力的方向通過(guò)了一段距離。我們就說(shuō)力對(duì)物體做了功。功的單位是焦（耳）。
2．功率描述做功快慢的物理量，單位時(shí)間所做的功叫功率。功率的單位是瓦（特）。
3．功的原理使用機(jī)械時(shí)做的功，等于不用機(jī)械直接所做的功，也就是使用任何機(jī)械都不省功。
4．機(jī)械效率，有用功跟總功的比值。常用百分?jǐn)?shù)表示機(jī)械效率。
5．機(jī)械能，物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的量度，包括動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能等。
6．動(dòng)能物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。
7．重力勢(shì)能物體由于被舉高而具有的能。重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。
8．彈性勢(shì)能物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，彈性勢(shì)能與物體的彈性形變大小有關(guān)。
9．動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化在一定的條件下，動(dòng)能、勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化，并且遵從一定的規(guī)律。
10．水能、風(fēng)能流水和風(fēng)都是具有大量機(jī)械能的天然資源，可以用來(lái)為人類服務(wù)。
1．杠桿在力的作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。從支點(diǎn)到力作用線的距離叫力臂。
2．杠桿的平衡條件動(dòng)力乘動(dòng)力臂等于阻力乘阻力臂，即F1L1=F2L2
3．滑輪周邊有槽，可繞中心轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。定滑輪的轉(zhuǎn)軸固定，不省力，能改變力的方向。動(dòng)滑輪的轉(zhuǎn)軸隨物體移動(dòng)，能省一半力，不改變力的方向。
4．輪軸由軸和大輪組成，能省力和改變力的方向。
一、簡(jiǎn)單機(jī)械
1．為了省力，應(yīng)選用動(dòng)力臂長(zhǎng)、阻力臂短的杠桿，但使用這種杠桿時(shí)，動(dòng)力通過(guò)的距離要比阻力通過(guò)的距離長(zhǎng)；阻力臂長(zhǎng)的杠桿雖費(fèi)力，但使用時(shí)，動(dòng)力通過(guò)的距離比阻力通過(guò)的距離小，工作方便，在使用杠桿時(shí)，不能同時(shí)做到又省力，又少移動(dòng)距離。
2．輪軸是杠桿的變形。使用輪軸時(shí)，動(dòng)力作用在輪上可省力。
3．使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向；使用動(dòng)滑輪能省一半力；使用滑輪組時(shí)，重物和動(dòng)滑輪的總重量由幾股繩子承擔(dān)，提起重物所用的力就是總重量的幾分之一。
4．滑輪組中動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)為m，當(dāng)繩的固定端系在動(dòng)滑輪的框架上時(shí)，則“承擔(dān)重力”的繩子段數(shù)n=2m+1，當(dāng)繩的固定端系在定滑輪的框架上時(shí)，則“承擔(dān)重量”的繩子段數(shù)n=2m。
二、功機(jī)械能
1．力和在力的方向上移動(dòng)的距離是作功的兩大要素，缺一不可。沒(méi)有力也無(wú)所謂作功；雖有力的作用，但在力的作用方向上沒(méi)有移動(dòng)距離，這個(gè)力也沒(méi)有作功。
作用在物體上的力，使物體沿著力的方向移動(dòng)了一段距離，那么這個(gè)力就對(duì)物體作了功。
2．簡(jiǎn)單機(jī)械基本上可以分為二大類，一類稱為杠桿類機(jī)構(gòu)、如杠桿、滑輪、輪軸；另一類是斜面類機(jī)械，如斜面、螺旋等。這二類簡(jiǎn)單機(jī)械在不考慮無(wú)用功的情況下都可以用功的原理來(lái)研究。功的原理是機(jī)械的基本原理。它告訴我們，使用機(jī)械并不能省功。雖然不能省功，使用機(jī)械還是有很多好處的：有的可以省力，有的可以少移動(dòng)距離，有的可以改變力的方向使做功方便。
3．摩擦是普遍存在的，所以使用簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)，不可避免地要克服摩擦阻力做功；簡(jiǎn)單機(jī)械本身有重量，在提起重物時(shí)又不可避免地要同時(shí)提起機(jī)械的一部分部件，克服這部分無(wú)用阻力要做功。所以，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功（總功），除了包含有用功之外，還包括上述的額外功。有用功只占總功的一部分。有用功在總功里所占的百分比，叫做機(jī)械效率。
由于有用功總小于總功，所以，機(jī)械效率總小于1。
提高效率的方法：減小無(wú)用功便可提高機(jī)械效率。減少摩擦，減輕機(jī)械的重量這些都是減小無(wú)用功的辦法。
4．功和功率是意義不同的兩個(gè)物理量，因?yàn)樽龉Φ亩嗌俸妥龉Φ目炻遣煌模矬w做功多，其功率不一定大。同樣，功率大的物體也不一定做功多，因?yàn)樽龉Χ嗌俨粌H跟功率的大小有關(guān)，還跟做功的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，功和功率的關(guān)系可表示為：W=Pt
5．動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱機(jī)械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)換的。如果沒(méi)有摩擦和其他阻力，也沒(méi)有外力作功，則在動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，物體總的機(jī)械能保持不變，這就是機(jī)械能守恒定律。
6．功和能是密切聯(lián)系的物理量，能量是表示物體狀態(tài)的物理量，或者說(shuō)能量是狀態(tài)函數(shù)。能量的改變可以通過(guò)功定量地反映出來(lái)，功是從量的方面去看運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。因此我們可以說(shuō)功是能量變化的量度。做功必然伴隨著能量的轉(zhuǎn)換及傳遞，但不做功，不能說(shuō)物體沒(méi)有能量。
7．由互相作用的物體的相對(duì)位置和它們之間的相互作用力的性質(zhì)決定的能量叫做勢(shì)能，根據(jù)物體與物體之間相互作用力的性質(zhì)的不同，力學(xué)中勢(shì)能有重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能兩種。

動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課題：12.1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能
課型：新授課
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)
思路本節(jié)課從“公路限速”和“滑板下滑”兩個(gè)實(shí)例提出問(wèn)題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)要研究的內(nèi)容——?jiǎng)幽?、?shì)能及其相互轉(zhuǎn)化。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)
和
技能1、通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。
2、知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
3、知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素
過(guò)程
與
方法1、通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
2、通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)決定動(dòng)能、彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能大小的因素
難點(diǎn)解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備表面較光滑的斜面、小車、砝碼、小木塊、橡皮筋、質(zhì)量不同的重錘若干、水槽、細(xì)沙、“樁”（可用三根長(zhǎng)鐵釘釘入木板制成）鐵架臺(tái)、帶細(xì)線的小球組成的單擺、滾擺
教學(xué)過(guò)程提要
教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人復(fù)備
一、
復(fù)習(xí)
舊知
引入
新課1、為什么在高速公路上要限制汽車的最大行駛速度？
2、人腳踩滑板從高處滑下，為什么會(huì)越來(lái)越快？
學(xué)生討論，引出課題
二、
講授
新課
（新知
探究）
一、能量：一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。
運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)其他物體做功，它就有能量，這種由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。動(dòng)能越大，對(duì)其他物體做的功就越多。
發(fā)生彈性形變的物體、被舉高的物體也都能對(duì)其他物體做功，它們分別具有彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能（統(tǒng)稱勢(shì)能）。
學(xué)生舉例說(shuō)明：錘子敲擊釘子。
二、實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？
學(xué)生根據(jù)提示猜想：公路上對(duì)車輛行駛的速度有限制，且對(duì)不同的車輛行駛速度的限制不同。
猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的方法？
控制變量法
選用那些實(shí)驗(yàn)器材？
通過(guò)觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動(dòng)能大?。?br> 觀察木塊被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
木塊被推動(dòng)得越遠(yuǎn)，說(shuō)明小車對(duì)木塊做功越多，即小車具有的動(dòng)能越大。
（活動(dòng)1）探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)
1．動(dòng)能大小與速度大小的關(guān)系
條件：同一小車從同一斜面的不同高度滑下
①小車運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)的速度大小是否相同？
②木塊被撞后移動(dòng)的距離是否相同？
現(xiàn)象：速度大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，
小車具有的動(dòng)能大。
結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。
2．動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系
條件：改變小車的質(zhì)量，讓它們從同一高度、同一斜面由靜止下滑。
現(xiàn)象：質(zhì)量大的小車使木塊移動(dòng)距離遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功多，小車具有的能量大。
結(jié)論：運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的動(dòng)能越大。
動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動(dòng)能就越大。
學(xué)生討論：
能夠說(shuō)明物體具有的動(dòng)能大小與速度和質(zhì)量有關(guān)的實(shí)例
三、實(shí)驗(yàn)探究：彈性勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
進(jìn)行猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與彈性形變的大小有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①選用實(shí)驗(yàn)器材
②通過(guò)觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的彈性勢(shì)能大小
觀察橡皮筋拉伸后彈出去的距離（卡片彈起情況）
（活動(dòng)2）探究彈性勢(shì)能與彈性形變大小的關(guān)系
現(xiàn)象：橡皮筋拉伸得越長(zhǎng)，彈出去的距離越遠(yuǎn)。
說(shuō)明：被拉伸的橡皮筋具有的彈性勢(shì)能越大。
結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱螅l(fā)生形變的物體具有的彈性勢(shì)能就越大。
四、實(shí)驗(yàn)探究：重力勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
進(jìn)行猜想：重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法
②選用器材
③通過(guò)觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的重力勢(shì)能大小
觀察木樁在沙中下陷的深度
木樁下陷的越深，說(shuō)明重錘對(duì)木樁做功越多，重錘舉
高時(shí)具有的重力勢(shì)能就越大。
（活動(dòng)3）探究重力勢(shì)能的大小與那些因素有關(guān)
1．重力勢(shì)能大小與質(zhì)量的關(guān)系
條件：質(zhì)量不同的重錘從同一高度自由下落
現(xiàn)象：質(zhì)量大的重錘下落后將樁打得越深
結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，在舉高的高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體具有的重力勢(shì)能越大。
2．重力勢(shì)能大小與被舉高的高度的關(guān)系
條件：同一重錘從不同高度自由下落
現(xiàn)象：重錘舉得越高，下落后將樁打得越深。
結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，舉得越高，物體具有的重力勢(shì)能越大。
重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。
五、動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。
觀察課本P30圖12-2
①小明從高處滑下越來(lái)越快說(shuō)明了什么？
②生活中有哪些類似的例子？
③小明的動(dòng)能為什么會(huì)越來(lái)越大？增大的動(dòng)能從何而來(lái)？
（活動(dòng)4）觀察擺球的動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化
④擺球在擺動(dòng)過(guò)程中具有何種形式的機(jī)械能？
⑤擺球從A到O擺動(dòng)的過(guò)程中，速度_____，動(dòng)能______;
高度______，重力勢(shì)能_______。
⑥物體增大的動(dòng)能從何而來(lái)？重力勢(shì)能減小到哪里去了？
結(jié)論：物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
⑦擺球從O到B擺動(dòng)的過(guò)程中，速度_____，動(dòng)能______;
高度______，重力勢(shì)能_______。
結(jié)論：物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
觀察課本P35圖12-12(a)、(b)、(c)三幅圖中物體的動(dòng)能和勢(shì)能的變化及相互轉(zhuǎn)化情況。
（1）滾擺（過(guò)山車）：
上升過(guò)程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大
動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
下降過(guò)程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小
重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
（2）皮球下落：
下降過(guò)程：動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小
接觸地面到形變最大：動(dòng)能減小，彈性勢(shì)能增大
形變最大到復(fù)原：彈性勢(shì)能減小，動(dòng)能增大
上升過(guò)程：動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大
學(xué)生討論：
①生活中還有那些事例表明動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化?
②上述事例中，如果沒(méi)有摩擦和空氣阻力，結(jié)果又會(huì)如何？（機(jī)械能守恒）
③實(shí)際事例中損失的能量到哪里去了？（轉(zhuǎn)化為其它形式的能量）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P35“生活物理社會(huì)“，了解幾種其他形式的能。
三、
拓展
延伸
1、神舟6號(hào)載人飛船順利升上太空并返回地面，全球華人為之振奮、自豪。當(dāng)巨型降落傘吊著神舟6號(hào)返回艙安全進(jìn)入大氣層并勻速下落時(shí)，返回艙的（）
A．動(dòng)能增大，勢(shì)能減小B．動(dòng)能和勢(shì)能都減小
C．動(dòng)能不變，勢(shì)能減小D．動(dòng)能和勢(shì)能都不變
2．如圖所示，小妍把鐵球拉近剛好貼著自己的鼻子，松開(kāi)手后，頭保持不動(dòng)，鐵球由a點(diǎn)沿弧線abc運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)，然后從c點(diǎn)往回?cái)[動(dòng)，則下列說(shuō)法正確的是（）
A．鐵球位于c點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大B．鐵球位于b點(diǎn)時(shí)勢(shì)能最大
C．鐵球擺回時(shí)不可能碰傷鼻子D．改用銅球會(huì)碰傷鼻子
3.為探究物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)利用鋼球、斜面、木塊做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。讓鋼球從h高處由靜止?jié)L下，為了將水平面上的木塊撞得更遠(yuǎn)，他可采用的辦法是（）
A．保持其它條件不變，換一個(gè)質(zhì)量較小的鋼球
B．保持其它條件不變，換一個(gè)質(zhì)量較大的鋼球
C．保持其它條件不變，降低鋼球離地面的高度
D．保持其它條件不變，增加斜面的傾角
理由：
四、
課堂
小結(jié)
1、動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動(dòng)能就越大。
2、彈性勢(shì)能與彈性形變大小，在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱螅l(fā)生形變的物體具有的彈性勢(shì)能就越大。
3、重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。
4、動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
五、
布置
作業(yè)
當(dāng)堂訓(xùn)練
板書(shū)
設(shè)計(jì)
1、動(dòng)能大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，
質(zhì)量越大，它具的動(dòng)能就越大。
2、彈性勢(shì)能與彈性形變大小，在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱?，發(fā)生形變的物體具有的彈性勢(shì)能就越大。
3、重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，
質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。
4、動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化。
教
后
感

初三物理學(xué)案課題：§12.1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能
一、預(yù)習(xí)后完成下列試題：
1、叫動(dòng)能
叫彈性勢(shì)能
叫重力勢(shì)能
2、動(dòng)能的大小與有關(guān)，
彈性勢(shì)能的大小與有關(guān)，
重力勢(shì)能的大小與有關(guān)。
3、實(shí)驗(yàn)探究：動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？
①實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？
②選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
③通過(guò)觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動(dòng)能大??？
4、實(shí)驗(yàn)探究：彈性勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
①選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
5、實(shí)驗(yàn)探究：重力勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？
①實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用什么方法？
②選用哪些實(shí)驗(yàn)器材？
③通過(guò)觀察什么現(xiàn)象而知道物體的重力勢(shì)能的大小？
6、下列物體各具有什么形式的能
（1）流動(dòng)的水，（2）風(fēng)，（3）空中飛行的飛機(jī)，
（4）草坪上滾動(dòng)的足球，（5）下落的雨滴，
（6）被舉高的重錘，（7）鐘表里上了“勁”的發(fā)條
（8）跳臺(tái)上振動(dòng)的跳板（9）升到最高點(diǎn)的過(guò)山車
7、以同樣速度行駛的大卡車和小轎車，的動(dòng)能大，所以在同樣的道路上，不同車型的限制速度是不同的，大卡車的最大行駛速度應(yīng)比小轎車
8、某同學(xué)站在自動(dòng)扶梯上，在勻速上升的過(guò)程中，該同學(xué)的動(dòng)能，重力勢(shì)能
9、飛行的子彈能擊穿靶子，是因?yàn)樗哂校旁陉?yáng)臺(tái)上的花盆有砸傷人的危險(xiǎn)，是因?yàn)樗哂?，推開(kāi)彈簧門，放手后能自動(dòng)關(guān)門，是因?yàn)樗哂小?br> 10、兩個(gè)相同的籃球，表面潮濕，從不同高度自由落至同一地面，留下的印跡如圖，關(guān)于初始時(shí)籃球的重力勢(shì)能，下列說(shuō)法正確的是（）
A.落在a處的大，B。落在b處的大，
C。兩個(gè)一樣大，D。無(wú)法比較

ab

§12.1動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能當(dāng)堂訓(xùn)練
班級(jí)學(xué)號(hào)姓名
1、滾擺旋轉(zhuǎn)著下降，在下降過(guò)程中，它的__________增大，__________減小，________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_________能．
2、一人騎車從斜坡上滑下（不蹬車），速度越來(lái)越快，他的動(dòng)能________，重力勢(shì)能_________，機(jī)械能_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
3、如圖所示，讓木球從斜槽滾入水平槽，在水平槽里豎立一個(gè)彈簧片，它的下端固定．木球接觸彈簧片到進(jìn)一步壓彎的過(guò)程中，木球的________能轉(zhuǎn)化為彈簧片的_________能，當(dāng)彈簧片恢復(fù)原狀到把木球彈回的過(guò)程中，彈簧片的__________能轉(zhuǎn)化為木球的__________能．
4、撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員從起跑到最后落在海綿墊子上，能量發(fā)生了多次轉(zhuǎn)化．起跑過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員獲得___________能，撐竿點(diǎn)地并發(fā)生彎曲，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員的能轉(zhuǎn)化為撐竿的___________能，撐竿恢復(fù)形狀將運(yùn)動(dòng)員頂起，撐竿的___________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)__________能，運(yùn)動(dòng)員從最高處落向墊子的過(guò)程中，_________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)________能．
5、下列說(shuō)法中正確的是（）
A．速度大的物體，動(dòng)能一定大B．彈性形變大的物體，彈性勢(shì)能一定大
C．質(zhì)量大的物體重力勢(shì)能一定大D．同一物體運(yùn)動(dòng)越快，所具有的動(dòng)能越大
6、下列過(guò)程中，屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的是（）
A．久雪橇從山坡上滑下B．玩具彈簧槍將“子彈”水平射出
C．雨滴從屋檐落向地面D．斜向上射出的炮彈上升的過(guò)程
7、在平直公路上行駛的汽車制動(dòng)后滑行一段距離，最后停下；流星在夜空中墜落并發(fā)出明亮的光；降落傘在空中勻速下降．上述三種不同現(xiàn)象中所包含的相同物理過(guò)程是（）
A．物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能B．物體的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
C．其他形式的能轉(zhuǎn)化為物體的機(jī)械能D．物體的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能
8、下列自然災(zāi)害造成的破壞中，主要由機(jī)械能造成的是（）
A．大火燒毀房屋B．洪水沖垮橋梁
C．蟲(chóng)災(zāi)使農(nóng)田減產(chǎn)D．干旱使莊稼枯死
9、如果物體的動(dòng)能和勢(shì)能在相互轉(zhuǎn)化時(shí)機(jī)械能始終守恒，會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？請(qǐng)你舉兩個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明．

機(jī)械能和內(nèi)能

蘇科版初中物理(9上)第十二章機(jī)械能和內(nèi)能
三、機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化
一、教學(xué)思路
本節(jié)教材主要介紹了：做功可以改變內(nèi)能，機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化，熱機(jī)的一般工作原理，熱值。就課堂教學(xué)而言，主要由五個(gè)活動(dòng)組成，分兩課時(shí)進(jìn)行.
第一課首先通過(guò)彎折鐵絲活動(dòng)從做功能改變物體的內(nèi)能入手，與上一節(jié)熱傳遞改變物體內(nèi)能的內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種改變物體內(nèi)能方式之間的異同。接著通過(guò)演示點(diǎn)火爆炸說(shuō)明內(nèi)能也可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，為下面進(jìn)行熱機(jī)的教學(xué)進(jìn)行了鋪墊。然后重點(diǎn)介紹四沖程汽油機(jī)的構(gòu)造和工作過(guò)程、能量轉(zhuǎn)化，而對(duì)柴油機(jī)和蒸氣機(jī)則讓學(xué)生閱讀“信息庫(kù)”，這樣做既能突出重點(diǎn)又能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)閱讀“生活物理社會(huì)”——熱機(jī)的發(fā)展歷程，展示熱機(jī)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)文明的進(jìn)程所起的積極作用，使學(xué)生了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。
第二課時(shí)通過(guò)比較質(zhì)量相同的酒精、紙片充分燃燒時(shí)放熱不同，幫助學(xué)生建立熱值的概念，并指導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。通過(guò)閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”一文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒排放物對(duì)環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)中采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、靜態(tài)圖片與動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的變化過(guò)程有清楚地認(rèn)識(shí)，以便掌握事物變化的規(guī)律。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：四沖程汽油機(jī)模型和課件
空氣壓縮引火儀演示、點(diǎn)火爆炸演示
學(xué)生：鐵絲
三、教學(xué)流程（第一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
（一）引入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題
師：先請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中常見(jiàn)的兩個(gè)情景：鐵管靠在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的砂輪上，觀察到什么現(xiàn)象？汽車在加油站加油后在公路上行駛（錄象）
師：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，被高速飛輪磨下來(lái)的鐵屑為什么會(huì)火花四濺？汽車加了汽油或柴油燃料后是怎樣使發(fā)動(dòng)機(jī)工作的？今天的學(xué)習(xí)將為你揭開(kāi)這些謎團(tuán)

學(xué)生觀看、思考

使學(xué)生產(chǎn)生凝問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二）、新課教學(xué)
1、學(xué)生活動(dòng)-—研究做功能否改變物體的內(nèi)能

2、演示點(diǎn)火爆炸——將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
3、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的應(yīng)用——熱機(jī)
4、生活物理社會(huì)——熱機(jī)的發(fā)展歷程
師：同學(xué)們手上都有一根鐵絲，將鐵絲快速反復(fù)彎折鐵絲七八次，觸摸彎折處，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？

師：鐵絲的溫度升高，說(shuō)明鐵絲的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？

師：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)——空氣壓縮引火儀
在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下壓活塞，注意仔細(xì)觀察，你看到什么現(xiàn)象？

師：棉絮燃燒必須要達(dá)到它的著火點(diǎn)，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們可以分析出它的溫度和內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？

師：在剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鐵絲和棉絮增加的內(nèi)能從何而來(lái)？能量是如何轉(zhuǎn)化的？同學(xué)們可以討論一下。

師：你們還有什么方法使鐵絲的溫度升高？

師：同學(xué)們能否對(duì)大家所提出的各種方法進(jìn)行歸類并進(jìn)一步分析鐵絲的的內(nèi)能從何而來(lái)。
師：你們能再舉出一些通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎？
師：通過(guò)上一節(jié)學(xué)習(xí)知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)知道了做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。如果僅憑鐵絲溫度升高、內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過(guò)熱傳遞方式還是做功方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的？
師：事實(shí)證明：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。
師：（提出新的問(wèn)題）做功可以將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么能否反過(guò)來(lái)，通過(guò)做功將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能呢？汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力是不是來(lái)源于此呢？
師：演示實(shí)驗(yàn)——電子式火花發(fā)生器：
實(shí)驗(yàn)方法：在透明塑料盒的底部鉆一個(gè)孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中，打開(kāi)塑料盒蓋，向盒內(nèi)滴入2-3滴酒精，在將盒蓋蓋緊，撳動(dòng)電子式火花發(fā)生器的按鈕，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

師：實(shí)驗(yàn)表明：酒精燃燒后的高溫高壓燃?xì)鈱?duì)外做功，燃?xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
燃料的化學(xué)能→燃?xì)獾膬?nèi)能→塞子的機(jī)械能
師：討論、比較空氣壓縮引火與發(fā)射瓶塞這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：對(duì)物體做功，機(jī)械能可轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，內(nèi)能可轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，內(nèi)能減少。機(jī)械能與內(nèi)能之間可以相互轉(zhuǎn)化
師：酒精燃燒后的高溫高壓燃?xì)鈱?duì)外做功，燃?xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。這種轉(zhuǎn)化有什么應(yīng)用價(jià)值？
師：根據(jù)這個(gè)原理，可以制造出一種將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器來(lái)提供動(dòng)力裝置。這類熱力發(fā)動(dòng)機(jī)叫熱機(jī)。
信息快遞熱機(jī)是將燃料燃燒產(chǎn)生高溫、高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。
汽油機(jī)就是一種內(nèi)燃式熱機(jī)（內(nèi)燃機(jī)）
師：同學(xué)們先來(lái)觀察汽油機(jī)的實(shí)物圖和構(gòu)造示意圖（投影圖片）
師：在了解如何工作之前，先來(lái)了解一下汽油機(jī)主要部件的名稱
信息快遞部件名稱：
汽油機(jī)工作時(shí)，活塞在汽缸里往復(fù)運(yùn)動(dòng)，活塞從汽缸的一端運(yùn)動(dòng)到另一端的過(guò)程叫做沖程。
師：它是如何工作的呢？
演示實(shí)驗(yàn)（汽油機(jī)模型）
師：結(jié)合動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)分析汽油機(jī)的四個(gè)沖程
汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)由以下四個(gè)沖程組成：
（1）.吸氣沖程
進(jìn)氣門打開(kāi)，排氣門關(guān)閉，活塞向下運(yùn)動(dòng)
由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合物被吸入氣缸
（2）.壓縮沖程
進(jìn)氣門、排氣門關(guān)閉，活塞向上運(yùn)動(dòng)
混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
（3）.做功沖程
進(jìn)氣門、排氣門關(guān)閉，活塞向下運(yùn)動(dòng)
在壓縮沖程末，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
（4）.排氣沖程
進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開(kāi)，活塞向上運(yùn)動(dòng)
排出廢氣
師：想一想（PPT）汽油機(jī)完成一個(gè)工作循環(huán)：
1、活塞經(jīng)歷四個(gè)沖程，分別為、、、；四個(gè)沖程循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始。
沖程是燃?xì)鈱?duì)外做功的過(guò)程；
2、曲軸旋轉(zhuǎn)周，活塞往復(fù)次；
3.壓縮沖程和做功沖程的能量轉(zhuǎn)化
壓縮沖程：
做功沖程：
師：在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用的內(nèi)燃機(jī)有汽油機(jī)和柴油機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P51信息庫(kù)中關(guān)于“柴油機(jī)”的內(nèi)容。初步比較一下汽油機(jī)和柴油機(jī)在結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程的異同點(diǎn)，各自的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的用途。
師：人類社會(huì)文明的進(jìn)步離不開(kāi)科技的發(fā)展。閱讀課本P45“熱機(jī)的發(fā)展歷程”
PPT圖片1.人類第一輛蒸汽驅(qū)動(dòng)的三輪汽車2.蒸汽機(jī)3.萊特兄弟第一次飛行的飛機(jī)4.噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)5.火箭發(fā)動(dòng)機(jī)

實(shí)驗(yàn)

回答：鐵絲溫度升高，內(nèi)能增大。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)
回答：看到燃燒的火光

回答：棉絮溫度升高，內(nèi)能增大。

回答：物體增加的內(nèi)能通過(guò)做功轉(zhuǎn)化而來(lái)，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

回答的方法可能有：放在火上燒、放在熱水、反復(fù)彎折、用砂皮摩擦、用鐵錘鍛打、放在太陽(yáng)下曬等
回答并分類，教師評(píng)價(jià)。
熱傳遞：火上烤、放入熱水、曬太陽(yáng)……→內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程，能的形式?jīng)]有變。
做功：彎折、摩擦、錘打……→機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變
生：回答的實(shí)例可能有：檫燃火柴、鉆木取火、拉鋸條鋸木頭時(shí)發(fā)燙、搓手取暖、隕石進(jìn)入大氣層成為流星、從滑梯上滑下，臀部有灼熱的感覺(jué)、給自行車車胎打氣，氣筒壁發(fā)熱等。

生：不能。

生：討論觀察的現(xiàn)象，分析能量的轉(zhuǎn)化。
生：討論
生：思考

閱讀

觀察

識(shí)別各組成部件

觀察并思考：
1、進(jìn)氣門、排氣門的打開(kāi)與關(guān)閉情況
2、活塞的運(yùn)動(dòng)方向
3、能量轉(zhuǎn)化

在教師指導(dǎo)下閱讀課文后進(jìn)行小組討論并完成課文中“想一想”，并選派代表借助模型和多媒體動(dòng)畫(huà)對(duì)全班同學(xué)介紹汽油機(jī)的構(gòu)造和工作過(guò)程，其它同學(xué)可作補(bǔ)充說(shuō)明。
完成填空

閱讀“信息庫(kù)”中關(guān)于“柴油機(jī)”的內(nèi)容，了解汽油機(jī)和柴油機(jī)結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程的異同點(diǎn)。

閱讀課本

（次數(shù)不能太多，否則會(huì)斷。小心燙手。）

板書(shū)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)、交流能力。

使學(xué)生初步了解熱機(jī)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)作出的巨大貢獻(xiàn)，
三、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？還有什么困惑？回答，教師評(píng)價(jià)
四、課后實(shí)踐與思考
1、用打氣筒給自行車輪胎打氣。打完后，摸一摸打氣筒的外壁，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能否解釋產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因。
2、把打好氣的輪胎放置一段時(shí)間，使輪胎里外的溫度一致。然后將輪胎放氣，同時(shí)把溫度計(jì)的玻璃泡置于噴出的氣流中，仔細(xì)觀察溫度計(jì)的示數(shù)，你將會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。如果沒(méi)有溫度計(jì)，你可以觀察噴氣嘴旁是否出現(xiàn)了小水珠。請(qǐng)你用今天所學(xué)的知識(shí)去解釋。課后實(shí)踐與思考讓學(xué)生領(lǐng)悟到：物理源自生活。養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。