小學(xué)五年級(jí)教案

八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》學(xué)案。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》學(xué)案

第十章浮力
10.1浮力
執(zhí)筆人：常華磊審核人：執(zhí)教人：
課型：新授課時(shí)：編寫(xiě)時(shí)間：2015-2-14上課時(shí)間：
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)浮力及其方向。
2．浮力的大小與哪些因素有關(guān)。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力。
2．經(jīng)歷探究浮力與那些因素有關(guān)的過(guò)程，學(xué)習(xí)使用控制變量法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。
2．培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力，分析概括能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力。。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)浮力，會(huì)測(cè)量浮力的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力大小與什么因素有關(guān)。
教具準(zhǔn)備：
鋁塊、木塊、乒乓球、燒杯(100ml)、塑料瓶、彈簧測(cè)力計(jì)、水槽、鐵塊。
教學(xué)過(guò)程；
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、鴨子能漂在水面，是因?yàn)槭艿搅怂?。在水中下沉的鐵塊，也受到浮力嗎？
2、鋼鐵制造的輪船，是因?yàn)槭艿?，浮在水面上?br> 3、在水中下沉的鋁塊，也受到浮力嗎？
4、在彈簧測(cè)力計(jì)的下面懸掛一個(gè)鋁塊，把鋁塊浸入水中，比較前后兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)，這說(shuō)明什么問(wèn)題？用測(cè)力計(jì)能否測(cè)物體受到的浮力？
5、為什么浸在液體中的物體會(huì)受到浮力？
5、閱讀課本51頁(yè)的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？
二、合作探究：
（一）引入新課：日常生活中常見(jiàn)到鴨子、輪船漂在水面上，熱氣球載著重物飛上高空，兵乓球壓倒水里，放手之后等現(xiàn)象，同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識(shí)呢？
（二）浮力的大?。?br> 1、浮力及其方向
將塑料瓶放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。
一是體會(huì)：手的感覺(jué)；二是觀察：塑料瓶最終的情況。嘗試得出結(jié)論。
結(jié)論：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個(gè)向上的托力叫浮力。
浮力的方向：
2、下沉的物體也受浮力的作用。
學(xué)生探究：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鋁塊在空氣中的重力，再將鋁塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)變小，
說(shuō)明鋁塊受一個(gè)向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。F?。紾－F
進(jìn)一步得出結(jié)論：一切浸在液體中的物體都會(huì)受到液體對(duì)它向上的浮力。
（三）浮力產(chǎn)生的原因
實(shí)驗(yàn)：將一去掉底的礦泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶蓋，向瓶中加入水，可觀察到乒乓球（會(huì)不會(huì)上?。?yàn)?；將瓶蓋蓋好，再向瓶中加水，可觀察到乒乓球（會(huì)不會(huì)上?。?，此時(shí)乒乓球

受到力的作用。
分析：蓋上瓶蓋后，向瓶?jī)?nèi)加水，乒乓球在水中上下表面所處的深度，所以上下表面所受的液體壓力不同，下表面所受的向上的壓力上表面所受的向下的壓力，這個(gè)壓力差就是浮力。
結(jié)論：浮力產(chǎn)生的原因是。
提示：我們又可以得到一個(gè)求浮力的方法：壓力差法：F浮=（浮力產(chǎn)生的原因求浮力）
（四）探究浮力的大小與什么有關(guān)
如圖所示將鋁塊從空氣中緩慢浸沒(méi)到水中觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)的變化情況我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著鋁頭沒(méi)入水中的體積的增大彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)逐漸（填變大或變?。?，說(shuō)明浮力（填變大或變?。?，等完全沒(méi)入水中后在向下沒(méi)入彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)變嗎？在向左或向右移動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)變嗎？說(shuō)明物體所受的浮力和深度（填有沒(méi)有）關(guān)系。如果將上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的水換成煤油或酒精重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體所受的浮力和在水中的。
影響浮力大小的因素：、
三、鞏固提升：
1．放在水中的木塊正在上浮，在它露出水面之前受到的浮力______。它在水中下沉?xí)r受到的浮力__________。露出水面以后受到的浮力______。（填“變大”，“變小”或不變）
2．水球運(yùn)動(dòng)員在把漂在水面上的水球慢慢壓入0.5M深水下的過(guò)程中，水球運(yùn)動(dòng)員對(duì)水球的壓力（）
A逐漸增大B逐漸減小
C始終不變D先增大，后不變
四、拓展延伸：
3.重力為7.6牛的圓柱體金屬塊，把它掛在彈簧秤下，在它漸漸地浸入水中的過(guò)程中，彈簧秤的讀數(shù)將__________。當(dāng)它全部浸沒(méi)在水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為6.6牛，此時(shí)金屬塊受到的浮力為_(kāi)_________牛。（Dm566.com 66職場(chǎng)網(wǎng)）

4、如圖梯形物體重為12牛，浸沒(méi)在液體中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為9牛，則梯形物體受到的浮力為牛，它受到液體的壓力的合力為牛，方向。若上表面受到液體的壓力為4牛，則下表面受到的液體向上的壓力為牛
課后小結(jié)：物體浸在液體中時(shí)，受到液體向上的托力，叫做浮力。浮力的影響因素是：1、物體排開(kāi)液體的體積。
1、浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到豎直向上的托力，
這個(gè)力叫做浮力。
2、浮力的方向：豎直向上。
3、浮力的大?。?br> （1）測(cè)量方法：“稱重法”——F浮＝G－F拉
（2）浮力大小與哪些因素有關(guān)：a.排開(kāi)液體的體積。b.排開(kāi)液體的密度。
教學(xué)反思：

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課題：浮力

教學(xué)目的：

1．通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)到浸在液體或氣體中的物體都受到浮力的作用。

2．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受浮力的大小。

3．通過(guò)探究浮力大小與那些因素有關(guān)的過(guò)程，知道阿基米德原理，并會(huì)用來(lái)解決簡(jiǎn)單的浮力問(wèn)題。

課型：新授課

課時(shí)：第1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：浮力的存在、探究浮力的大小測(cè)量

教學(xué)難點(diǎn)：阿基米德原理的應(yīng)用．

三維目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；

理解浮力的大小等于什么。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；

經(jīng)歷探索浮力大小過(guò)程；

從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問(wèn)題能力與動(dòng)手操作能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣；

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勇于創(chuàng)新精神。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法

教學(xué)用具：乒乓球、鐵塊、水、燒杯、圓柱體、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、溢水杯、鹽

教學(xué)過(guò)程：

（一）、引入新課

投影展示一組圖片：艦艇為什么能浮在海面上，人為什么能浮在“死海”的水面，氣球?yàn)槭裁茨茯v空而起，氣艇為什么浮在空中，思考這些現(xiàn)象為什么產(chǎn)生？(二)、進(jìn)行新課：

演示實(shí)驗(yàn)1：壓入水中的乒乓球放手后，乒乓球從水里浮上來(lái)，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。

提問(wèn)：乒乓球?yàn)槭裁茨軓乃锔∩蟻?lái)？是誰(shuí)給它的作用？

總結(jié)：物體靜止時(shí)受平衡力，物體重力豎直向下，平衡時(shí)還應(yīng)受到豎直向上的力，施力物體誰(shuí)？是水或空氣。表明浸在液體內(nèi)部或漂在液體表面的物體都受到液體向上的托力。浸在氣體里的物體也受到氣體向上的托力。物理學(xué)中力把這種力叫浮力。

一、浮力

1、定義：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上的托力，這個(gè)力叫做浮力。

2、符號(hào)：“F浮”

3、浮力的施力物體：液體或氣體。

思考：根據(jù)浮力的定義及壓入水中的乒乓球放手后，乒乓球從水里浮上來(lái)，說(shuō)明浮力的方向向哪？

4、浮力的方向：總是豎直向上的。

思考：你還能舉出那些例子說(shuō)明物體受浮力的作用？

演示實(shí)驗(yàn)2：把鐵塊放入水中，放手后鐵塊在水中下沉，并且一直沉到水底。

提問(wèn)：下沉的鐵塊受浮力作用嗎？

活動(dòng)10.9下沉的物體是否受到浮力的?

猜一猜：下沉的物體是否受到浮力的作用？

想一想：用什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想？

實(shí)驗(yàn)器材

設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：

比較鐵塊在空氣和水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

（1）在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一個(gè)金屬塊，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N；

（2）再將金屬塊浸沒(méi)到水中，此時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N。

比較：比較兩次測(cè)量的結(jié)果

現(xiàn)象：金屬塊在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比在空氣中時(shí)了。

思考：為什么金屬塊在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比在空氣中時(shí)減小了?

受力分析：

結(jié)論：下沉的物體也受到浮力的作用。

思考：能不能計(jì)算出浮力大小？

分析：物體在F浮、F、G這三個(gè)力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)。

所以F浮+F=G變形為：F浮=G－F

二、浮力的測(cè)量：

方法：彈簧秤測(cè)力計(jì)測(cè)出物體在空氣中的重力G,將物體浸在液體中測(cè)出此時(shí)的拉力F，G與F的差值即為物體浸在液體中所受的浮力F浮。即“稱重法”。

表達(dá)式：F浮=G－F

課堂練習(xí)：

1、一鐵塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱量時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)是32N。把它全部浸在水中稱量時(shí)，讀數(shù)是12N。鐵塊受到浮力是多少？

播放動(dòng)畫(huà)：水底下大魚(yú)小魚(yú)的辯論。

小魚(yú)：我們?cè)谏钐帲艿降母×Υ?/p>

大魚(yú)：我的體積大，受到的浮力大。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)魚(yú)說(shuō)得正確？為什么？

要知道誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，就要知道影響浮力大小的因素。

三、浮力的大小

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究影響浮力的大小的因素

猜想：浮力大小可能與那些因素有關(guān)？

液體里的深度；排開(kāi)液體的體積；液體的密度。

研究方法：控制變量法

實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)與探究

1.在溢水杯中裝滿水.

2.測(cè)出圓柱體的重力G物=_____N.

3.將圓柱體逐漸浸入在水中，直到浸入一半時(shí)，觀察記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1=_____N.計(jì)算F浮1=____N.

4.將圓柱體逐漸浸入在水中，直到完全浸沒(méi)，觀察記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2=_____N.計(jì)算F浮2=____N.

5.改變圓柱體浸沒(méi)在水中的深度，觀察記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3=_____N.計(jì)算F浮3=____N.

6.將圓柱體逐漸浸沒(méi)在濃鹽水中，觀察記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F4=_____N.計(jì)算F浮4=____N.

交流與小結(jié)：

比較F浮1、F浮2可知：浮力大小與_________________________________；

比較F浮2、F浮3可知：浮力大小與_________________________________；

比較F浮3、F浮4可知：浮力大小與_________________________________。

1、影響浮力大小的因素：

浸在液體中的物體所受的浮力與其排開(kāi)液體的體積和液體的密度有關(guān)。與物體浸在液體中的深度無(wú)關(guān)

古希臘學(xué)者阿基米德通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論研究得出了有關(guān)浮力大小的原理。

2．阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于被物體排開(kāi)的液體所受的重力。

公式：F浮=G排液

推論：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排

表明F浮的大小與ρ液和V排有關(guān)，也論證了“探究影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)所得到結(jié)論。

注意：使用推論是單位必須ρ液?jiǎn)挝粸榍Э?米3，V排單位為米3。

V排與V物的關(guān)系

A、“全部浸入（即浸沒(méi)）”V排=V浸=V物

B、“部分浸入”V排=V浸物

課堂練習(xí)：

2、將一木塊放入裝滿水的燒杯中，溢出500g水，則木塊所受的浮力為多少？

3、浮在空中的氣球，排開(kāi)空氣的重力為1N，則氣球所受的浮力為多少？

（阿基米德原理也可以計(jì)算氣體產(chǎn)生的浮力。）

4、已知物重為G=5N，體積V=0.6dm3，浸沒(méi)在水中受到的浮力多大？有0.2dm3露在外面時(shí)受到的浮力是多大？浸沒(méi)在酒精中受到的浮力多大？（g=10N/kg，ρ酒精=0.8×103千克/米3)

（三）、課堂小結(jié)

學(xué)生先歸納，然后教師補(bǔ)充。

（四）、布置作業(yè)

課本P93第1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

四、浮力

一、浮力(符號(hào)：“F浮”)

1、定義：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體向上的托力，叫做浮力。

2、浮力的方向：總是豎直向上的。

二、浮力的測(cè)量：“稱重法”

F浮=G－F（G是物體重力，F(xiàn)是液體中拉力）

三、浮力的大小

1、影響浮力大小的因素：

浸在液體中的物體所受的浮力與其排開(kāi)液體的體積和液體的密度有關(guān)。與物體浸在液體中的深度無(wú)關(guān)。

2．阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于被物體排開(kāi)的液體所受的重力。

公式：F浮=G排液

推論：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《人教版八年級(jí)物理下冊(cè)《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。

2．能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因。

3．認(rèn)識(shí)物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。

（二）過(guò)程與方法

1．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。

2．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。

3．經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，揭示隱藏在生活中的物理規(guī)律，糾正對(duì)浮力一些片面的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉的浮起的物體受到浮力，并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡等知識(shí)來(lái)展開(kāi)的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)浮力的研究和學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。它是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，也是初中生走向社會(huì)的必備知識(shí)。對(duì)浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，因而對(duì)理論分析和推理論證能力要求提高了。但是，初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識(shí)，因此這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。

重點(diǎn)：決定浮力大小的因素。

難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。

三、教學(xué)策略

首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，用實(shí)驗(yàn)手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)下沉的物體也受浮力。然后在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出有根據(jù)的猜想。教師安排學(xué)生通過(guò)討論并在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去驗(yàn)證猜想，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納的方法提出物體所受的浮力跟它浸入液體中的體積和液體密度的關(guān)系等的假設(shè)。最后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作去檢驗(yàn)這一假設(shè)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地思考并給學(xué)生討論、交流的機(jī)會(huì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意利用學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、乒乓球、礦泉水瓶（剪去底部）、大水杯、水槽、彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、鹽、酒精等。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

播放錄像：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空；人們?cè)谒篮＠锟磿?shū)等。把學(xué)生引入與浮力有關(guān)的問(wèn)題上，體會(huì)浮力的存在。

同學(xué)們猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識(shí)呢？

觀看錄像，體會(huì)浮力的存在，說(shuō)出自己觀察到的浮力現(xiàn)象。

從貼近學(xué)生生活的物理現(xiàn)象入手，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。讓學(xué)生在領(lǐng)略大自然的美妙與和諧中進(jìn)入物理的世界，體現(xiàn)了從生活走向物理新課標(biāo)的理念。

（一）浮力

演示：把乒乓球按入水底，松手后會(huì)看到乒乓球上升，引導(dǎo)學(xué)生分析乒乓球的受力情況，及每個(gè)力的施力物體。

得出結(jié)論：

浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個(gè)向上的托力叫浮力。

浮力的方向：豎直向上。

浮力的施力物體：液體。

提問(wèn)：放入水中沉底的石塊是否受浮力作用？你能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊所受浮力的大小嗎？

用彈簧測(cè)力計(jì)稱小石塊的重力，并稍稍用力向上托石塊，讓學(xué)生觀察這時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化，然后將小石塊浸入水中，觀察測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)二力平衡等知識(shí)判斷浮力的存在及大小，最后得出結(jié)論：水中下沉的物體會(huì)受到一種向上托的力這就是浮力。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出利用“稱重法”測(cè)浮力大小的方法：先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在空氣中所受的重力，再把物體浸入液體中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，則物體受到的浮力可以利用F浮＝G-F進(jìn)行計(jì)算。

浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？我們舉特例來(lái)分析：長(zhǎng)方體浸沒(méi)在水中的受力情況。

長(zhǎng)方體浸沒(méi)在水中，其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面的面積相等，并且對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同。

思考：水給它們的壓強(qiáng)大小是否相等？（相等）

水給它們的壓力大小是否相等？方向有什么關(guān)系？（壓力大小相等，方向相反）

長(zhǎng)方體上下兩個(gè)面所處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強(qiáng)更大，而上下兩個(gè)面的表面積相同，所以下表面受到向上的壓力比上表面受到的向下的壓力更大。這就是浮力產(chǎn)生的原因。

總結(jié)：浸在液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在教師的引導(dǎo)下分析乒乓球的受力情況。

總結(jié)出浮力的概念。

學(xué)生思考討論，認(rèn)識(shí)水中下沉的物體會(huì)受到浮力，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。

學(xué)生思考并回答：

長(zhǎng)方體兩個(gè)相對(duì)的側(cè)面所受液體的壓強(qiáng)大小相等，方向相反；壓力大小相等，方向相反，相互平衡。長(zhǎng)方體上、下表面所受液體的壓力存在壓力差。

聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

新課教學(xué)（30分鐘）

（二）決定浮力的大小的因素

1．將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。

2．同學(xué)們都知道“死海不死”，請(qǐng)聯(lián)系死海的特點(diǎn)猜想浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。

在做以上的實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可能猜想浮力的大小可能與物體浸入液體中的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度、液體的密度等因素有關(guān)系。

小組討論驗(yàn)證猜想的辦法，并把驗(yàn)證猜想的任務(wù)分?jǐn)偟讲煌男〗M，每小組只驗(yàn)證其中的一個(gè)猜想。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要提示學(xué)生如何控制變量。驗(yàn)證猜想的方法有：

a．利用“稱重法”測(cè)量浸沒(méi)于水中不同深度的石塊所受浮力大小，驗(yàn)證浮力的大小與浸沒(méi)時(shí)所處的深度是否有關(guān)。

b．利用“稱重法”測(cè)量石塊浸入水中的體積不同時(shí)所受浮力的大小，驗(yàn)證浮力的大小是否與浸入水的體積大小有關(guān)。

c．利用“稱重法”分別測(cè)量同一個(gè)石塊浸沒(méi)水中和浸沒(méi)酒精中所受浮力大小，驗(yàn)證浮力大小與物體所排開(kāi)液體的密度是否有關(guān)。

d．將同一橡皮泥做成兩個(gè)不同的形狀，然后用“稱重法”分別測(cè)量它們浸沒(méi)到水中的浮力大小，從而看出浮力的大小和物體的形狀是否有關(guān)。

總結(jié)各小組的驗(yàn)證結(jié)論得出：物體所受浮力的大小與物體浸入液體中的體積和液體的密度有關(guān)，跟物體浸沒(méi)時(shí)所處的深度、物體的形狀無(wú)關(guān)。

總結(jié)：物體在液體中所受浮力的大小，跟物體的密度、物體的體積、物體浸沒(méi)的深度等因素?zé)o關(guān)，跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并思考：浮力的大小可能跟物體浸入液體中的體積有關(guān)。

浮力的大小可能跟液體密度有關(guān)。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并交流。

學(xué)生分組探究：各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)完畢，組織各小組先討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步修正完善。然后根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格并交流，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)論。

培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行猜想的能力。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和交往能力。

總結(jié)（5分鐘）

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？發(fā)表在論壇上與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師適當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)在網(wǎng)上論壇與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。