小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法（2）》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法（2）》教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法（2）》教案

課題：口算乘法（2）

課時(shí)：1課時(shí)（授課時(shí)間：）

授課內(nèi)容：教材第42頁例２及“做一做”，第44~45頁練習(xí)九第5～12題

備課安排：xx（主備人）許xx（參備人）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行口算兩位數(shù)乘整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的多種口算方法。

難點(diǎn)：正確處理在積的末尾添0的問題。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、復(fù)習(xí)舊知

12×8=24×3=

120×8=240×3=

5×16=25×4=

5×160=250×4=

2、并任選一組說出口算過程。www.lvshijia.net

3、揭示課題：上節(jié)課我們一起幫助買草莓的阿姨解決了問題，在這個(gè)水果超市里我們還會(huì)遇到哪些問題呢？板書課題：口算乘法（2）

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)習(xí)新課

課件出示例2第1個(gè)問題情境圖，觀察后出示：橙子每盒6個(gè)，10盒有多少個(gè)？

（一）問題一

1、自主學(xué)習(xí)

（1）自學(xué)指導(dǎo)

列出算式，說一說你是怎樣口算的？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考

（3）全班交流：

列出算式6×10，用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

方法一：利用表示乘法計(jì)算6×9=54，54+6=60。

方法二：6×10可以看作6個(gè)10，6個(gè)10是60，所以6×10=60。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。

（4）2.計(jì)算下面的四道計(jì)算題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5×10=9×10=

18×10=40×10=

口算后可知5×10=50，9×10=90，18×10=180，40×10=400，發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與10相乘，口算時(shí)直接在這個(gè)數(shù)的末尾添上1個(gè)0即可。

（5）點(diǎn)撥：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)０前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)０，再在所得的積后面添上幾個(gè)０，這一種方法最為簡(jiǎn)便。

（二）問題二

課件出示例2第2個(gè)問題情境圖，觀察后出示：蘋果每盒12個(gè)，20盒有多少個(gè)？

1、自主學(xué)習(xí)

（1）自學(xué)指導(dǎo)

列出算式，說一說你是怎樣口算的？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考

（3）全班交流

討論交流口算方法：根據(jù)兩位數(shù)與10相乘的口算方法，把20看成2×10，然后先算12×2=24，再算24×10=240。

2、共同總結(jié)交流兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法：先用兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾添上1個(gè)0。

3、檢測(cè)：做一做

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

練習(xí)九第5、6、7、8題

四、作業(yè)布置

《學(xué)習(xí)之友》

板書設(shè)計(jì)

小編推薦

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《筆算乘法（1）》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《筆算乘法（1）》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《筆算乘法（1）》教案

課題：筆算乘法（1）

課時(shí)：1課時(shí)（授課時(shí)間：）

授課內(nèi)容：教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第1～5題

備課安排：xx（主備人）許xx（參備人）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

難點(diǎn)：理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、復(fù)習(xí)舊知

35×9=48×8=58×4=26×7=

請(qǐng)學(xué)生說出乘的順序和算理。

2、談話揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。今天我們要學(xué)習(xí)更復(fù)雜的筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法。

3、板書課題：不進(jìn)位的筆算乘法

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)新課

出示情境圖，王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？

分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？14×12(為什么用乘法計(jì)算？)14乘2，我們已經(jīng)會(huì)算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

1、自主學(xué)習(xí)

（1）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第46頁，例1，思考：

看看書中的小朋友是怎么計(jì)算的？把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的什么知識(shí)？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考

（3）全班交流

方法一：14×4=56，56×3=168，14×12=168。

方法二：14×10=140，14×2=28，140+28=168，14×12=168。

思考：哪種算法更簡(jiǎn)便實(shí)用？

2、自學(xué)指導(dǎo)（2）

列豎式計(jì)算，想一想：兩個(gè)因數(shù)怎樣對(duì)齊？從哪一位開始乘？每次乘得的積寫在什么位置？最后怎樣算出得數(shù)？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考

（2）全班交流

展示學(xué)生豎式，組織學(xué)生交流計(jì)算過程。

剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘14先算什么？再算什么？（先算2乘4表示8個(gè)一，再算2乘1表示2個(gè)十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）

此時(shí)，教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位“1”的紙，并問：

第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）

教師對(duì)著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個(gè)位寫0，再用10去乘1，得10，但這個(gè)1不是表示1個(gè)十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個(gè)十，10個(gè)十就是100，所以這個(gè)1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。

第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168）

HAPPY10A

說明：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）

這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡(jiǎn)便？

3、點(diǎn)撥提升

討論：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

相同數(shù)位對(duì)齊，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位，乘得的積的末尾要和個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)的每一位，乘得的積的末位要和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。

4、檢測(cè)：做一做

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

練習(xí)十第1、2、3、4、5題

四、作業(yè)布置

《學(xué)習(xí)之友》

板書設(shè)計(jì)

筆算乘法（不進(jìn)位）

HAPPY11

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《筆算乘法（進(jìn)位）》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《筆算乘法（進(jìn)位）》教案

課題：筆算乘法（進(jìn)位）

課時(shí)：1課時(shí)（授課時(shí)間：）

授課內(nèi)容：教材第49頁例2及“做一做”，第50頁練習(xí)十一

備課安排：許xx（主備人）xx（參備人）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程

2、會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題

教具準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、輕松導(dǎo)入

1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

38×1020×1491×4081×60

72×3050×3162×3070×21

2、筆算。

35×7=23×21=

讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程，全班集體訂正。

3、揭示課題：學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法，今天我們一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法

4、板書課題：筆算乘法（進(jìn)位）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自主學(xué)習(xí)

讀一讀題，你從中知道了哪些信息？要求一共需要多少盒酸奶，怎樣列式呢？48×37=？我們先估算一下。

48≈5037≈4050×40=2000（盒），大約有2000盒。

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：

怎樣列豎式計(jì)算呢？

自學(xué)提示：可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方法去想，列豎式計(jì)算，看看怎樣得出得數(shù)。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考

（3）全班交流

展示自己的算法，并從以下方面交流。乘的順序、每一步表示的意義、遇到進(jìn)位時(shí)的處理方法。

先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。

（4）觀察對(duì)比

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同呢？

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)出現(xiàn)了進(jìn)位，計(jì)算時(shí)要加上進(jìn)位的數(shù)。

（5）檢測(cè)：

練習(xí)十一第1、3題

四、共學(xué)探究

因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？小組討論總結(jié)，試著說出計(jì)算方法。

五、點(diǎn)撥提升

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、16251824

×16×13×17×19

2、一輛汽車每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，甲地到乙地的路程有多少千米？

3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？

4、商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

七、作業(yè)布置

《學(xué)習(xí)之友》

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法（進(jìn)位）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（二）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基本方法和算理。

2、體驗(yàn)其口算方法的多樣化，并能正確的進(jìn)行口算，形成一定的計(jì)算能力。

3、在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

口算下面各題：

14×3 160×5

13×6 390×2

24×3 150×4

二、探究新知

（一）情境引入，探究算法

出示教材例2（1）：

橙子每盒6個(gè)，10盒有多少個(gè)？讓學(xué)生想一想用什么方法計(jì)算？與學(xué)生一起列式10×6，怎樣算出結(jié)果呢？方法呢？總結(jié)一個(gè)數(shù)乘十的積是這個(gè)數(shù)的末尾添上1個(gè)0。

（二）情境引入，探究算法

1、（1）出示例2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

蘋果每盒12個(gè)，20盒有多少個(gè)？

已知每個(gè)盒子里面裝有12個(gè)蘋果，求20個(gè)盒子里有多少個(gè)蘋果，應(yīng)該用乘法計(jì)算

2、組內(nèi)交流探討口算方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 12×20

（2）小組討論：怎樣口算得數(shù)？

3、各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用它們的積乘10.

（4）比較、評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)

口算一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先用一位數(shù)或兩位數(shù)與整十0前面的數(shù)相乘，再在末尾添上一個(gè)0。

三、拓展延伸

1、想一想： 120×20=？43×200=？你會(huì)口算嗎？你有哪些方法算出正確的結(jié)果呢？

2、想一想：我們?cè)趺从?jì)算30×60=？30×300=？

四、知識(shí)運(yùn)用

1、做一做

12×30 31×30 14×20 30×20

120×30 310×30 14×200 30×200

2、把得數(shù)相同的算式用線連起來。

3、解決問題

展示44頁第6題。

（1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。

（2）請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行計(jì)算。

五、評(píng)價(jià)反饋

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈斋@。

六、布置作業(yè)

作業(yè)：第44頁練習(xí)九，第5題、第7題。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

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提醒：

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案

第四單元

單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（二）課本P48~66頁。
第一課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算練習(xí)
4×55×87×99×4
7×36×89×58×8
7×83×69×96×7
2、將下列口訣補(bǔ)充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四
七（）六十三二（）一十八（）七二十八
3、計(jì)算下面各題。
24÷615÷3
二、合作探究
1、談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
2、教學(xué)例1。
（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
三、鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
四、課堂總結(jié)

第二課時(shí)解決問題
教學(xué)內(nèi)容：
課本P54~56頁例2、3，練習(xí)十二第1～3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、通過分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示題目，組織學(xué)生口答。
（1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？板書：5×3=15
（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？
板書：6×2=12
2、組織學(xué)生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。
二、合作探究、解決問題
1、教學(xué)例2.
（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？
（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。
（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？
（4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。
2、教學(xué)例3.
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題？
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。
（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。
四、課堂總結(jié)

第三課時(shí)解決問題（兩步計(jì)算）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P59~61頁，例4，練習(xí)十三第1~5題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)會(huì)分析思考的方法，思維更加富有條理性。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
二、合作探究、解決問題
1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。
（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個(gè)人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？
2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。
（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。
（3）小結(jié)算法，板書算法。
從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：6×4=24
然后用24÷3=8（板書）
（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。
你們能將這兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式嗎？自己試一試。
（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。
三、鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。
四、課堂總結(jié)
第七課時(shí)練習(xí)課（四）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第61、62頁練習(xí)十三6~8題
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、開拓學(xué)生的解題思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算：
24÷456÷732÷86×5
2、6的3倍是多少？3個(gè)9是多少？72是9的幾倍？
16里面有幾個(gè)2？
二、展開學(xué)習(xí)
1、投影出示第61頁第6題
（1）學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？
（1）仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？
（2）學(xué)生嘗試練習(xí)
（3）交流解答思路。
3、解答第8題
從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？要我們求什么？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。
三、拓展應(yīng)用
解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后”它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。
四、課堂總結(jié)：

第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第1～6題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
二、合作交流，探求新知
1、教學(xué)第63頁主題圖
師：你看懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意
（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式
（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功
1、學(xué)生做第64頁的第1題
（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。
（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問題的方法。
2、游戲形式做第64頁第2題
3、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題
4、做第65頁中第5題
四、回顧全課，總結(jié)提高
五、隨堂練習(xí)

第九課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
二、合作交流，探求新知
1、教學(xué)第63頁主題圖
師：你看懂了什么？
2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功
1、學(xué)生做第64頁的第3題
2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題
3、第66頁的第9題
讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。
4、做第66頁中第10題
四、課堂小結(jié)：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（四）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（四）

課 題 口算乘法

三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 理解和掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法，能正確進(jìn)行口算

能力目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，遷移類推的能力

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力

教學(xué)解讀

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法。

2.重點(diǎn)掌握整十、整百、整千乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；

3.難點(diǎn)理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程。

學(xué)情分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法；

2.根據(jù)表內(nèi)乘法，運(yùn)用遷移類推完成新知的所學(xué)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.24是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成；

2.列式計(jì)算

（1）3個(gè)8是多少？

（2）6個(gè)2是多少？

（3）3的4倍是多少？

小組匯報(bào)：

二、合作學(xué)習(xí)，探討算法

1.曹沖稱象動(dòng)畫，滲透轉(zhuǎn)化。帶著轉(zhuǎn)化的思想進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。

2.問題一：

每人20元，3人一共多少元？

列式3X20=60（元）或20X3=60（元）

經(jīng)過預(yù)習(xí)小組討論算法

（1）預(yù)設(shè)：

1.20+20+20=60（元）

2.2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60

3.2X3=6，20X3=60

（2）小組展講

其他組補(bǔ)充質(zhì)疑，老師補(bǔ)充：2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60。

也就是2X3=6，20X3=60。

問題二：每人12元，3人一共多少元？

12X3=36（元）或3X12=36（元）

為什么這樣算？

（1）通過預(yù)習(xí)組內(nèi)交流算法。

（2）小組展講。

預(yù)設(shè)：1.12+12+12=36（元）

2.10X3=30 2X3=6 30+6=36

其他組補(bǔ)充、質(zhì)疑，老師補(bǔ)充，分成（整十?dāng)?shù)、一位數(shù)）

三、問題訓(xùn)練

1.口算比賽

13X2= 24X2= 33X2= 5X60= 5X600= 2000X4=

2.實(shí)際應(yīng)用

（1）一輛玩具車90元，4輛車多少元？

90X4=360（元）或4X90=360（元）

（2）小明今年12歲，爸爸今年的年齡是小明的3倍，爸爸的年齡是多大？

（3）小明家一個(gè)月水費(fèi)32元，第一季度一共花多少元？

3.拓展訓(xùn)練

69+70+71=（ ）X（ ）=（ ）

（ ）X（ ）=2400

四．全課小結(jié)

談收獲？

板書設(shè)計(jì)：

口算乘法

轉(zhuǎn)化 20X3=60（元） 3X20=-60（元）

2個(gè)十乘3等于6個(gè)十是60

12X3=36（元） 3X12=36（元）

2X3=6（元） 3X10=30（元） 30+6=36

教學(xué)反思：

1.本節(jié)課比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在遷移、類推的基礎(chǔ)上完成本節(jié)的學(xué)習(xí)。

2.初步嘗試用學(xué)生自我探究、小組合作還需要繼續(xù)加強(qiáng)，運(yùn)用不夠靈活、自如。

3.課容量有點(diǎn)小。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

提醒：

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（十八）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（十八）

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁的教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能--通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問題。

2、過程與方法--引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法。

3、情感與價(jià)值--學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題，明確口算算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 卡片。

六、教學(xué)過程：

（一）課前談話與情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽說三（2）班的同學(xué)不但熱情而且聰明，這幾天表現(xiàn)的特別棒，因此國(guó)王給同學(xué)們寄來一份禮物，就在這個(gè)信封里，想知道是什么嗎？請(qǐng)某某打開信封，把里面的內(nèi)容讀給大家聽一聽：我是數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，今天想考考大家，三（2）班的同學(xué)們，你們敢接受國(guó)王的挑戰(zhàn)嗎？

卡片出示復(fù)習(xí)題：開火車

50×6 12×4 13×3 50×5 10個(gè)10是（ ）

10個(gè)300是（ ） 2個(gè)12是（ ） 300×2

（學(xué)生逐個(gè)回答，抽個(gè)別題讓學(xué)生回答你的口算過程（300×2）

（二）創(chuàng)設(shè)情景與探究新知

1、引人新課：師：看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)掌握得非常好，今天這節(jié)課我們將根據(jù)這些知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法，大家有沒有信心？--板書課題：《口算乘法》。

2、發(fā)現(xiàn)和提出問題：

教學(xué)例1：師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有這樣一些人，他們每天從風(fēng)里來雨里去，為我們傳遞最新的國(guó)內(nèi)外消息和來信，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？猜猜他們是誰？

生：郵遞員叔叔。

師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來了，請(qǐng)看主題圖。（出示課件書中58頁圖）。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，你從中獲取了哪些信息？（學(xué)生自由回答，教師隨即板書出：郵遞員叔叔平均每天送300份報(bào)紙；平均每天送60封信）

師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

如果學(xué)生提出：他5天送多少份報(bào)紙？

師：好問題……

3、合作交流。

（1）師：那么誰能提一個(gè)整十天數(shù)的問題嗎？

（生提出后課件顯示完整的信息：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？）師：怎樣解決這個(gè)問題？生：用乘法計(jì)算，算式是：300×10 60×10（板書出來）

師：為什么用乘法計(jì)算？

（2）、探索口算方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)乘法算式，和以前有什么不一樣了？（生回答后）師：今天我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十的（貼在口算乘法前面）（此時(shí)教師完整板書課題）

師：怎樣計(jì)算300×10呢？請(qǐng)同學(xué)們把你的想法在小組里交流交流，看看哪個(gè)小組想出的方法最多？

師：請(qǐng)小組匯報(bào)算理？

生1： 3×1=3，后面再添3個(gè)0；師：為什么添上3個(gè)0啊？

生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而10后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。

師：其實(shí)也就是300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)（十），三個(gè)百乘一個(gè)十就是三個(gè)千了，三個(gè)千就是3000。

生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0；（10個(gè)300是3000）……

師：他們的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？這些方法中，你最喜歡哪一種呢？說給你的同桌聽一聽。

師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法去做60×10=？

師：抽學(xué)生說出你的方法（并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵(lì)）

（3）、拓展

師：同學(xué)們，請(qǐng)看郵遞員叔叔10天送了3000份報(bào)紙和600封信，你們覺得郵遞員叔叔的工作怎么樣？那如果一個(gè)月以30天計(jì)算，你能計(jì)算出郵遞員叔叔一個(gè)月能送多少份報(bào)紙和多少封信嗎？怎樣列式？

生：300×30 60×30

師：能口算嗎？請(qǐng)你告訴我們你是怎么想的？

（4）、口算方法小結(jié)：

（師生共同）：不錯(cuò)，我們一般先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

三、快樂練習(xí)：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的同學(xué)都愛學(xué)習(xí)，更愛挑戰(zhàn)，所以它又為大家設(shè)計(jì)了登智慧島闖關(guān)活動(dòng)，大家愿意再次接受它的挑戰(zhàn)嗎？

1、第一關(guān)：登山（出示圖，書中58頁做一做的前6小題后出后面兩題）

80×10 60×20 50×40 24×10 （后出示）

700×20 90×90 40×80 12×200

師：同學(xué)們，你們能用剛才學(xué)過的知識(shí)解決這樣兩道題嗎？出示：

24×10 12×200（獨(dú)立思考后交流），同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！順利通過第一關(guān)。老師恭喜你們！加油！后面更精彩。

2、第二關(guān)：智取鑰匙：規(guī)則是（形式：小組口算接力賽，要求每人做一道題后傳給下一個(gè)同學(xué)，六個(gè)組比賽，全對(duì)的小組才能拿到管理員手中球館的鑰匙喲。P60頁第一題）

3、第三關(guān)：摘球高手（規(guī)則：答對(duì)球上口算乘法題，全部摘完摘對(duì)才能進(jìn)入下一關(guān)。P60頁第2題）

4、第四關(guān)：學(xué)雷鋒 樂于助人！（川店小學(xué)有16個(gè)班，平均每個(gè)班做400件好事。想想一共能做多少件呢？）

師：希望三（2）班的同學(xué)要從身邊的“小事”做起，用自己的一言一行去感染身邊的每一位同學(xué)，爭(zhēng)做四好少年。

四、總結(jié)全課

今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？那誰能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由回答），太棒了！同學(xué)們，趕快與數(shù)學(xué)王國(guó)的人交朋友吧，它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙！

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（十二）

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課題 口算乘法（2） 新授課

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

過程與方法

經(jīng)歷算法的探究過程，體驗(yàn)算法的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

課時(shí)安排 1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示題目

3×11= 2×13= 4×12= 16×2=

7×12= 6×10= 20×5= 10×10=

組織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再指名匯報(bào)。

教師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

出示例2.

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6×10.

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。

列式解答：6×10=60（個(gè)）

答：10盒有60個(gè)。

師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12×20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10.

列式解答：12×20=240（個(gè)）

答：20盒有240個(gè)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁“做一做”。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）

教師板書小結(jié)。

四、課后小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！

板書設(shè)計(jì)

口算乘法（2）

6×10=60

10=1+9 6×9=54 54+6=60

12×20=240

12×2=24 24×10=240

教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，進(jìn)一步掌握乘法的意義。經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：

1.熟練掌握乘法口訣，這是學(xué)好本節(jié)課的前提。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教師講課前了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這方面要多多提醒學(xué)生，因?yàn)轭A(yù)習(xí)的學(xué)生不多。

3.合理安排教學(xué)過程。在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間探索和交流，這樣才能提升學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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教學(xué)內(nèi)容

教材P41～42例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)：

30×3　20×6　20×4　13×3　2×4　200×4

9×50　120×2　40×7　2×3　23×2　400×2

讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1．學(xué)習(xí)教材第41頁例1。

出示例1。觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：15×3

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45。

方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3＝15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45。

教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150×3＝____

學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0。

2．學(xué)習(xí)教材第42頁例2。

出示例2。

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6×10。

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個(gè)6是多少，由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6。

列式解答：6×10＝60(個(gè))

答：10盒有60個(gè)。

師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12×20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。

列式解答：12×20＝240(個(gè))

答：20盒有240個(gè)。

三、鞏固練習(xí)

完成教材P41和P42的“做一做”。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，一般把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)乘數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。

五、作業(yè)

教學(xué)至此，敬請(qǐng)選用相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，以及本課在本單元教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，我將教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：嘗試口算方法探究過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)；體驗(yàn)多種口算方法及能正確地進(jìn)行計(jì)算為重、難點(diǎn)。我采用“高效課堂”的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生以自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、精講的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束，對(duì)比預(yù)設(shè)與生成，我覺得有理想方面，也有不足之處。

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教學(xué)內(nèi)容

教材第41頁例1。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1. 探索并掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

過程與方法

經(jīng)歷算法的探究過程，體驗(yàn)乘法的計(jì)算過程和方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索的能力，積極參與知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) 掌握兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

突破方法 創(chuàng)設(shè)情境，探討分析。

難點(diǎn) 能夠正確計(jì)算兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）。

突破方法 講解引導(dǎo)，歸納總結(jié)。

教法與學(xué)法

教法 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。

學(xué)法 合作交流，練習(xí)提升。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示題目。

7×8＝　 5×9＝　3×5＝　4×8＝

要求學(xué)生獨(dú)立完成，并指名學(xué)生匯報(bào)答案，集體訂正。

教師：這些乘法大家都能很快計(jì)算出來的依據(jù)是什么呢？（乘法口訣）如果是更難的乘法怎么計(jì)算呢？今天我們就一起來探索一下。

探究新知

1. 教學(xué)教材第41頁例1。

課件出示情境圖，理解題意。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，說說圖中的媽媽在干什么。

組織學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法，教師適時(shí)地出示：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？用什么方法來求呢？你是怎么想的？

學(xué)生回答：15×3＝ （盒）（板書）

（2）15×3怎樣計(jì)算呢？你能想出幾種算法？

組織學(xué)生獨(dú)立思考，把自己想到的算法在小組中交流、討論。

學(xué)生：每筐15盒，2筐就是15＋15＝30（盒），3筐就是15＋15＋15＝45（盒），15＋15＋15可以寫成15×3，所以15×3＝45（盒）。

另外一名學(xué)生匯報(bào)算法，教師板書：

10×3＝30

5×3＝15

30＋15＝45

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師追問為什么這樣想，要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。（具體方法就是將兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，分別相乘，最后相加的和就是得數(shù)。3個(gè)15就是3個(gè)10和3個(gè)5的和）

（3）有人能嘗試用豎式計(jì)算這個(gè)算式嗎？

請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正。

教師追問：運(yùn)算的答案和口算的答案一樣嗎？（一樣）記得驗(yàn)算一下結(jié)論是否正確。

（4）小結(jié)計(jì)算方法。

組織學(xué)生分小組討論，指名匯報(bào)，全班評(píng)議。

小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法：先把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把兩次乘得的積相加。

2. 想一想：150×3應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

組織學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)，全班評(píng)議。

教師：先忽略150后面的0，算15×3＝45，再添上0，就是150×3＝450。

小結(jié)幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的口算方法：先用一位數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)“0”前面的數(shù)，再在所得的積末尾添上1個(gè)0，也可以把幾百幾十?dāng)?shù)分解成整百數(shù)和整十?dāng)?shù)進(jìn)行口算。

課后小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們說一說，兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算時(shí)需要什么？

板書設(shè)計(jì)

口算乘法（1）

15×3＝45（盒）

10×3＝30

5×3＝15

30＋15＝45

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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（五）

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教學(xué)目標(biāo)

1、通過結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。

2、通過獨(dú)立思考和小組合作等探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

師：同學(xué)們，我們秦安一年一度的桃花會(huì)又到來了，（出示多媒體課件）就3月30日在廣場(chǎng)舉行了桃花會(huì)的開園儀式?，F(xiàn)在，大家與老師一起去欣賞漫山遍野的桃花，繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算乘法。教師板書課題：口算乘法。不過，老師先得考考你，過了關(guān)才能帶你一起去。

2、復(fù)習(xí)舊知。

22×4= 49×2= 60×5= 230×3=

3個(gè)十是（ ）；21個(gè)百是（ ）；（ ）個(gè)十是780；9600里面有（ ）個(gè)百。

二、探究新知

（一）探究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)。

師：接下來我們一起走進(jìn)美麗的桃園。

1.（課件出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題。

桃樹每排有10棵，6排有多少棵？

（1）獨(dú)立思考并列出算式：6×10=

（2）說一說你的口算方法，指名匯報(bào)。

方法一：6個(gè)十就是60。

方法二：因?yàn)?6×1=6 ，所以6×10=60。

那么你會(huì)計(jì)算下面算式嗎？

7×10= 9×10= 18×10= 40×10=

通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。

師：滿園的桃樹經(jīng)過農(nóng)民伯伯的精心打理，到7、8月份桃子成熟了，下面我們一起來了解一下農(nóng)民伯伯往年的收獲情況吧！

2.(出示主題圖)你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

生：桃子每盒裝12個(gè)，20盒裝多少個(gè)？

（1）你能列出算式嗎？ 12×20=

（2）獨(dú)立思考，全班交流口算方法。

（3）教師指名回答。

生1：12乘2個(gè)十是24個(gè)十，也就是240.

生2：因?yàn)?2×2=24，所以12×20=240。

三、拓展應(yīng)用

1.想一想：120×20=（ ）

（1）根據(jù)提示小組內(nèi)討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名匯報(bào)交流成果。

2.想一想：43×200=（ ）

（1）根據(jù)提示同桌兩人討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。

（2）指名匯報(bào)交流成果。

通過以上計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。

四、鞏固練習(xí)。

1.桃子大豐收。

12×30= 120×30= 31×30= 310×30=

14×20= 14×200= 30×20= 30×200=

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后指名回答，集體訂正。

2.生活應(yīng)用：

師：但愿今年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民伯伯又能獲得大豐收，我們也能吃到鮮美的桃子了。

現(xiàn)在，我們欣賞完美麗的桃園該回家了。

教師出示圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，分析題意。獨(dú)立完成該題，指名回答，集體訂正。

四、全課總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

第44頁練習(xí)九，第5、7題。

六、板書設(shè)計(jì)

口算乘法

6×10=10（棵）

一個(gè)數(shù)乘10，積就在這個(gè)數(shù)的末尾添1個(gè)0。

12×20=240（棵）

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《口算乘法》教案（一）

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教學(xué)目標(biāo)

1.掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

一、情景引入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？

師：這3位小朋友也想玩這些游樂項(xiàng)目，可是他們不知道如何付錢買票，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>

2．看價(jià)格表，提問題，并列出式子：

5×3 8×3 10×3 20×3

3．師：哪些算式你們計(jì)算出結(jié)果？把能你會(huì)計(jì)算的算出來。

師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)，板書課題“數(shù)口算乘法”

二、互動(dòng)新授

1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

（1）合作學(xué)習(xí)、探究算法

① 首先我們看到10×3=？

師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢？（3個(gè)10是30）。

② 20×3=？

師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個(gè)2捆結(jié)果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？

生：先算2×3=6，再添1個(gè)0，師：你們聽明白了嗎？

師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個(gè)什么？

強(qiáng)調(diào)：2個(gè)+×3=6個(gè)十就是60；讓學(xué)生多說算理。

（2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：20×3同學(xué)們會(huì)，能不能根據(jù)剛才的計(jì)算方法算出

200×3 2000×3 呢？

同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說出算理。

（3）引導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0

（4）練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=

2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù) “12×3=？

師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過的乘法呢？

同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計(jì)時(shí)3分鐘）。用希沃上傳學(xué)生的作品。

師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問？師：強(qiáng)調(diào)。

12×3=36（元）

先算：10×3=30

在算：2×3=6

最后：30+6=36

讓學(xué)生多說一說

拓展延伸：22×3=？

引導(dǎo)學(xué)生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。

三、鞏固練習(xí)

口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。

20×7= 200×7= 700×2=

21×4= 23×2= 32×3=

（1）學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。

（2）全班校對(duì)答案。

（3）選取其中幾題指名學(xué)生說說計(jì)算方法。

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一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁的教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能--通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問題。

2、過程與方法--引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法。

3、情感與價(jià)值--學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題，明確口算算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 卡片。

六、教學(xué)過程：

（一）課前談話與情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽說三（2）班的同學(xué)不但熱情而且聰明，這幾天表現(xiàn)的特別棒，因此國(guó)王給同學(xué)們寄來一份禮物，就在這個(gè)信封里，想知道是什么嗎？請(qǐng)某某打開信封，把里面的內(nèi)容讀給大家聽一聽：我是數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，今天想考考大家，三（2）班的同學(xué)們，你們敢接受國(guó)王的挑戰(zhàn)嗎？

卡片出示復(fù)習(xí)題：開火車

50×6 12×4 13×3 50×5 10個(gè)10是（ ）

10個(gè)300是（ ） 2個(gè)12是（ ） 300×2

（學(xué)生逐個(gè)回答，抽個(gè)別題讓學(xué)生回答你的口算過程（300×2）

（二）創(chuàng)設(shè)情景與探究新知

1、引人新課：師：看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)掌握得非常好，今天這節(jié)課我們將根據(jù)這些知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法，大家有沒有信心？--板書課題：《口算乘法》。

2、發(fā)現(xiàn)和提出問題：

教學(xué)例1：師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有這樣一些人，他們每天從風(fēng)里來雨里去，為我們傳遞最新的國(guó)內(nèi)外消息和來信，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？猜猜他們是誰？

生：郵遞員叔叔。

師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來了，請(qǐng)看主題圖。（出示課件書中58頁圖）。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，你從中獲取了哪些信息？（學(xué)生自由回答，教師隨即板書出：郵遞員叔叔平均每天送300份報(bào)紙；平均每天送60封信）

師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

如果學(xué)生提出：他5天送多少份報(bào)紙？

師：好問題……

3、合作交流。

（1）師：那么誰能提一個(gè)整十天數(shù)的問題嗎？

（生提出后課件顯示完整的信息：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？）師：怎樣解決這個(gè)問題？生：用乘法計(jì)算，算式是：300×10 60×10（板書出來）

師：為什么用乘法計(jì)算？

（2）、探索口算方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)乘法算式，和以前有什么不一樣了？（生回答后）師：今天我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十的（貼在口算乘法前面）（此時(shí)教師完整板書課題）

師：怎樣計(jì)算300×10呢？請(qǐng)同學(xué)們把你的想法在小組里交流交流，看看哪個(gè)小組想出的方法最多？

師：請(qǐng)小組匯報(bào)算理？

生1： 3×1=3，后面再添3個(gè)0；師：為什么添上3個(gè)0??？

生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而10后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。

師：其實(shí)也就是300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)（十），三個(gè)百乘一個(gè)十就是三個(gè)千了，三個(gè)千就是3000。

生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0；（10個(gè)300是3000）……

師：他們的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？這些方法中，你最喜歡哪一種呢？說給你的同桌聽一聽。

師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法去做60×10=？

師：抽學(xué)生說出你的方法（并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵(lì)）

（3）、拓展

師：同學(xué)們，請(qǐng)看郵遞員叔叔10天送了3000份報(bào)紙和600封信，你們覺得郵遞員叔叔的工作怎么樣？那如果一個(gè)月以30天計(jì)算，你能計(jì)算出郵遞員叔叔一個(gè)月能送多少份報(bào)紙和多少封信嗎？怎樣列式？

生：300×30 60×30

師：能口算嗎？請(qǐng)你告訴我們你是怎么想的？

（4）、口算方法小結(jié)：

（師生共同）：不錯(cuò)，我們一般先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

三、快樂練習(xí)：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的同學(xué)都愛學(xué)習(xí)，更愛挑戰(zhàn)，所以它又為大家設(shè)計(jì)了登智慧島闖關(guān)活動(dòng)，大家愿意再次接受它的挑戰(zhàn)嗎？

1、第一關(guān)：登山（出示圖，書中58頁做一做的前6小題后出后面兩題）

80×10 60×20 50×40 24×10 （后出示）

700×20 90×90 40×80 12×200

師：同學(xué)們，你們能用剛才學(xué)過的知識(shí)解決這樣兩道題嗎？出示：

24×10 12×200（獨(dú)立思考后交流），同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！順利通過第一關(guān)。老師恭喜你們！加油！后面更精彩。

2、第二關(guān)：智取鑰匙：規(guī)則是（形式：小組口算接力賽，要求每人做一道題后傳給下一個(gè)同學(xué)，六個(gè)組比賽，全對(duì)的小組才能拿到管理員手中球館的鑰匙喲。P60頁第一題）

3、第三關(guān)：摘球高手（規(guī)則：答對(duì)球上口算乘法題，全部摘完摘對(duì)才能進(jìn)入下一關(guān)。P60頁第2題）

4、第四關(guān)：學(xué)雷鋒 樂于助人?。ùǖ晷W(xué)有16個(gè)班，平均每個(gè)班做400件好事。想想一共能做多少件呢？）

師：希望三（2）班的同學(xué)要從身邊的“小事”做起，用自己的一言一行去感染身邊的每一位同學(xué)，爭(zhēng)做四好少年。

四、總結(jié)全課

今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？那誰能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由回答），太棒了！同學(xué)們，趕快與數(shù)學(xué)王國(guó)的人交朋友吧，它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙！

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教學(xué)內(nèi)容

教材第43~45頁練習(xí)九第1、3、4、7、8、10～12題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

鞏固口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行口算。

過程與方法

通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算乘法中的相關(guān)規(guī)則，提高計(jì)算的正確率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生口算或筆算的步驟和過程讓學(xué)生進(jìn)一步熟練乘法計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn) 掌握口算乘法的步驟。

突破方法 講練結(jié)合。

難點(diǎn) 提高計(jì)算的正確率。

突破方法 多層次練習(xí)。

教法與學(xué)法

教法 講演和引導(dǎo)法。

學(xué)法 自主解決問題和小組交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小黑板。

基礎(chǔ)練習(xí)

照樣子計(jì)算下面各題，寫出運(yùn)算順序，并口答下列各題。（小黑板）

例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝

10×3＝30 84×3＝ 15×6＝

5×3＝15 25×3＝ 45×3＝

30＋15＝45

教師總結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以將兩位數(shù)拆分成一個(gè)末尾有0的兩位數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算，最后求和。

指導(dǎo)練習(xí)

1. 教材第43頁練習(xí)九第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。

2. 教材第43頁練習(xí)九第3題。

（1）先根據(jù)題意列出算式。（21×3＝）

（2）計(jì)算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0補(bǔ)上。

（3）注意拆分兩位數(shù)的步驟，將兩位數(shù)拆分成整十的數(shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算。

3. 教材第43頁練習(xí)九第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4. 教材第44頁練習(xí)九第7題。

教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目，按設(shè)置的問題分別解答。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說出第（1）問的已知條件和問題：李紅家有11張蠶子，每張可產(chǎn)繭50千克，求一共可產(chǎn)繭多少千克。

（2）列式計(jì)算：11×50＝550（千克）。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出第（2）問的已知條件和問題：李家村有80張蠶子，每張產(chǎn)繭50千克，求總共能產(chǎn)繭多少千克。

（4）列式計(jì)算：80×50＝4000（千克）。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，然后教師針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行講解。

（5）引導(dǎo)學(xué)生說出第（3）問的已知條件和問題：1千克繭賣18元，有50千克，能賣多少元。

學(xué)生回答：18×50＝900（千克）。

注意：本題目重點(diǎn)在于有多個(gè)問題，學(xué)生需要將一個(gè)個(gè)問題看清后一個(gè)個(gè)分析，不能混淆，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

提高練習(xí)

1. 教材第44頁練習(xí)九第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。

2. 教材第45頁練習(xí)九第10、11題。

小組交流討論，集體訂正。完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。

3. 教材第45頁練習(xí)九第12題。

學(xué)生自主提出問題，獨(dú)立解決，指名匯報(bào)，全班評(píng)議。

課后小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在計(jì)算時(shí)要注意什么？

教學(xué)反思

本節(jié)練習(xí)課是針對(duì)口算乘法的練習(xí)課，整體難度不大，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度和熟練程度，為接下來的筆算乘法打好基礎(chǔ)。但是在運(yùn)算過程中還是出現(xiàn)了一些問題，有的學(xué)生在計(jì)算過程中由于匆忙導(dǎo)致寫錯(cuò)數(shù)字。有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，特別是使用乘法口訣時(shí)常常忘記或記串。這些都說明在思考和計(jì)算的過程中，很多學(xué)生沒有按照教師所說的步驟進(jìn)行。另外教師在課堂上可以多讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，告誡學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)不要一味追求速度，不要認(rèn)為題目簡(jiǎn)單就粗心大意等。在課后，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生適當(dāng)加大練習(xí)的難度和數(shù)量，只有多練習(xí)，才能提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。

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