小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案蘇教版。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案蘇教版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算應(yīng)用能力。
2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、推理及解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。
教學(xué)流程
一．揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)筆算乘法。（板書(shū)課題）
二．練習(xí)
1．口算下面各題。
30×342×2650-50
60+300400×2720-500
2．完成練習(xí)十一第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流。
3．完成練習(xí)十一第2題。
請(qǐng)學(xué)生們練習(xí)第一橫行、指名板演。
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)每題的筆算過(guò)程。
提問(wèn)：筆算乘法時(shí)要注意什么？
4）小結(jié)：筆算乘法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，乘到哪一位積就對(duì)齊哪一位寫(xiě)。在計(jì)算進(jìn)位的筆算乘法，在進(jìn)位以后，下一位相乘時(shí)一定不能忘記加上進(jìn)上來(lái)的幾。
三．解決實(shí)際問(wèn)題
1．完成第3題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，指名完整的說(shuō)題意。
生獨(dú)立完成。
指名說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。
問(wèn)：為什么要先算15個(gè)茶杯一共有多少元呢？
4）小結(jié)：在解答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真分析題目中條件與問(wèn)題的關(guān)系，先確定求什么，再求什么，最后解答。
2．完成第4題。
生獨(dú)立讀題，說(shuō)說(shuō)已知什么，求什么。
2）生獨(dú)立解答。
3）生說(shuō)說(shuō)解題思路。說(shuō)說(shuō)先算什么，怎樣根據(jù)條件求出一共有多少棵大白菜。再算什么？怎么算？
集體核對(duì)。
3．完成第5題。
學(xué)生完整的讀題，理解題意。
生獨(dú)立完成。
指名說(shuō)說(shuō)解題思路。
四．課堂小結(jié)
1）這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容？
2）需要注意什么？
教后記：

小編推薦

兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）算法的過(guò)程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。
2、通過(guò)在具體情境中學(xué)習(xí)估算的方法，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)估算的意識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)先估算再計(jì)算的習(xí)慣。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養(yǎng)自主探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的算理，。
教學(xué)資源：教學(xué)例圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知：
（出示情境圖）
談話(huà)：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友畫(huà)畫(huà)得好，老師準(zhǔn)備了這些獎(jiǎng)品。從圖上你知道了什么？你想提出什么問(wèn)題？能列出算式嗎？
在交流中提出問(wèn)題“一共有多少支？”并口答出算式36×4。
二、探索算法，理解算理：
1、估一估：
談話(huà)：同學(xué)們，每盒水彩筆有36支，4盒水彩筆一共有多少支？（1）請(qǐng)你估一估，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）匯報(bào)交流，情況可能有：
A、36在30和40之間，30乘4等于120，40乘4等于160，所以36乘4的結(jié)果在120和160之間。
B、把36看成35，2個(gè)35是70，4個(gè)35就是140，所以36乘4的結(jié)果是140多一點(diǎn)。
2、算一算：
談話(huà)：剛才，小朋友們用不同的方法進(jìn)行了合理的估計(jì)，36乘4到底等于幾？你會(huì)筆算嗎？
（1）打開(kāi)書(shū)本，在書(shū)上嘗試筆算，做完后，同桌交流算法。
（2）匯報(bào)：在筆算的過(guò)程中，你覺(jué)得有哪些地方要提醒小朋友們注意的？
（3）指名說(shuō)算法，教師板演。
（4）集體說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程。明確：個(gè)位上滿(mǎn)幾十就要向十位進(jìn)幾，十位上滿(mǎn)幾十就要向百位進(jìn)幾。
（5）指名錯(cuò)的小朋友說(shuō)說(shuō)自己怎么錯(cuò)的，及時(shí)訂正。
3、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。聯(lián)系例題，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)筆算這種乘法要注意什么嗎？
三、鞏固新知，綜合運(yùn)用：
1、想想做做1：
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解做題情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
（2）指名板演，集體講評(píng)算法。訂正時(shí)注意相乘滿(mǎn)幾十有沒(méi)有進(jìn)位，有沒(méi)有加上進(jìn)位上來(lái)的數(shù)。
2、想想做做2：
（1）找出錯(cuò)誤原因，同桌說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行訂正。
（2）指名回答錯(cuò)因，說(shuō)說(shuō)怎樣改正的。
（3）通過(guò)給大樹(shù)治病，你覺(jué)得有什么辦法能預(yù)防這些病？
3、想想做做3：
（1）細(xì)心觀察圖，找出“裝1輛車(chē)需要4個(gè)輪子”這個(gè)條件。
（2）列式計(jì)算，匯報(bào)交流。
4、想想做做4：
（1）正確理解題意，列式解答。
（2）集體交流。
（3）提問(wèn)：題中的“7周后”這個(gè)條件你列式時(shí)用上了嗎？為什么不用？去掉“7周后”這個(gè)詞行嗎？
四、全課總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)板書(shū)：
兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）
36×4=144（支）
36
×4
144

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。
2、通過(guò)在具體情境中鞏固估算的方法，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)估算的意識(shí)。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在具體情境中估算，并正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用估算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
談話(huà)：這幾天，我們班的小朋友非常用功，也學(xué)得很棒，小靈通想請(qǐng)我們班的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎樣學(xué)好兩位數(shù)乘一位數(shù)的。我們先上這節(jié)課，結(jié)束書(shū)時(shí)，再把我們的經(jīng)驗(yàn)告訴小靈通，好嗎？
二、計(jì)算訓(xùn)練：
7×3548×656×8
指名3人板演，其余學(xué)生在自備本上完成。集體校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、拓展練習(xí)：
1、想想做做5：比一比，誰(shuí)算得又快又對(duì)。集體校對(duì)。
2、想想做做6：54×5，結(jié)果可能是幾？小靈通用一種很巧妙的辦法很快地解決了這個(gè)問(wèn)題。試試看，那么能不能找到好辦法。
（1）獨(dú)立思考，作出估計(jì)。
（2）學(xué)生完成，同桌交流方法和結(jié)果。
（3）全班交流。領(lǐng)會(huì)提高估計(jì)積的范圍來(lái)判斷計(jì)算結(jié)果是一種比較好的辦法。
（4）用豎式計(jì)算54×5。
（5）比較計(jì)算和估算的結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。明確：平時(shí)我們計(jì)算之后，可以用估算的結(jié)果的范圍來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，可以提高我們的正確率。小靈通平時(shí)就常用這種方法，所以它的計(jì)算很少出錯(cuò)。
（6）完成接下來(lái)的兩道題目。反饋，交流方法。
3、想想做做7：
（1）快速完成第一組題，先計(jì)算出正確的結(jié)果，再口頭估算結(jié)果的范圍判斷結(jié)果是否正確。
（2）比較同一組的兩道題目，你有什么想法？
4、想想做做8：
（1）觀察圖意，理解題意，要解決什么問(wèn)題？
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流。
四、收獲提煉：
又經(jīng)過(guò)了今天這節(jié)課，你有什么好的經(jīng)驗(yàn)對(duì)小靈通，還有大家說(shuō)的嗎？

練習(xí)八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘，并能靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)方法判斷計(jì)算的正誤，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。練掌握計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。
2、再次體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、通過(guò)新穎有趣的實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用估算解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
教師引導(dǎo)：今天我們班的小朋友比一比，誰(shuí)的反應(yīng)靈敏。
二、計(jì)算訓(xùn)練：
1、投影出示“練習(xí)八”中的第1題下面一行。
5×278×5235×97×44
（1）指名板演，其余學(xué)生在課堂練習(xí)本上計(jì)算。
（2）提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，該注意些什么？
（3）提醒：35×9和7×44兩題計(jì)算時(shí)，在加進(jìn)上來(lái)的數(shù)時(shí)又要進(jìn)位。
2、投影出示“練習(xí)八”中的第3題。
（1）獨(dú)立在課堂練習(xí)本上計(jì)算。
（2）集體討論：仔細(xì)觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同的地方和不同的地方？
（3）指出：在計(jì)算時(shí)，要養(yǎng)成仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
三、綜合練習(xí)：
1、連線(xiàn)。
（1）教師出示“練習(xí)八”中的第6題的情境放大圖。（可以直接投影出書(shū)上的情境放大圖，也可以是多媒體課件）
教師引導(dǎo)：一些漂亮的花朵引來(lái)一群蝴蝶，它們應(yīng)該各自飛向哪朵花兒呢？小朋友，你愿意幫它們找一找，連一連嗎？
（2）學(xué)生獨(dú)立思考，估一估，連一連。
（3）小組交流，把你的估算方法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
（4）全班交流，學(xué)生可能這樣估計(jì)：如7×25，由于52接近50，所以7×52接近350。
2、填表。
（1）教師出示“練習(xí)八”中的第2題的表格。
教師引導(dǎo)：酷樂(lè)貓開(kāi)了一個(gè)書(shū)店，叫“星星書(shū)店”。這是“星星書(shū)店”一天內(nèi)售出幾種書(shū)的記錄，你能幫它算出每種書(shū)的總售價(jià)嗎？
（2）先幫助學(xué)生理解三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。什么是單價(jià)？什么是售出數(shù)量？什么是總售價(jià)？
（3）獨(dú)立計(jì)算填表。
（4）集體校對(duì)。
3、估算書(shū)的本數(shù)。
（1）教師出示“練習(xí)八”中的第8題的情境放大圖。
教師引導(dǎo)：你們幫助了酷樂(lè)貓，它想邀請(qǐng)你們?nèi)⒂^它的書(shū)店，一起去看看。哇！好多書(shū)?。∧隳苡贸朔ü浪愠?個(gè)書(shū)架大約有多少本嗎？4個(gè)這樣的書(shū)架大約有多少本？
（2）學(xué)生獨(dú)立思考。作出估計(jì)。
（3）待學(xué)生完成后，將自己的估計(jì)方法與結(jié)果和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（4）全班交流。學(xué)生可能這樣估計(jì)：一層大約有35本，一個(gè)書(shū)架3層大約有90本，4個(gè)書(shū)架大約有360本。
四、拓展提高：
教師引導(dǎo)：請(qǐng)你寫(xiě)出兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，使它的得數(shù)是三百多，把自己寫(xiě)的算式讓你同桌驗(yàn)證一下，并告訴你的同桌你是怎么想的？
你們打算出怎樣的題來(lái)挑戰(zhàn)酷樂(lè)貓？不要忘掉自己先算出答案。

復(fù)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行估算，體驗(yàn)估算在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、通過(guò)多形式的練習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用估算解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師引入：
談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)以及相應(yīng)的估算和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。今天我們來(lái)闖關(guān)比賽，每過(guò)一關(guān)將會(huì)得到一顆智慧星，最后比一比誰(shuí)的智慧星最多，誰(shuí)就是我們班的智慧博士。
二、闖關(guān)練習(xí)：
1、第一關(guān)：口算復(fù)習(xí)第一題。（在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并全部正確就可以得到一顆智慧星。）選擇幾題說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2、第二關(guān)：筆算復(fù)習(xí)第2題下面一行。
先說(shuō)說(shuō)乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。交流十，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。正確的同學(xué)可以獲得一顆智慧星。
3、第三關(guān)：小小判官。
出示：
647531
×3×5×6
1812355196
（1）讓學(xué)生先獨(dú)立判斷計(jì)算是否正確，然后把自己的想法和同桌交流。
（2）全班交流。說(shuō)說(shuō)分別錯(cuò)在哪里。然后集體改正。正確的同學(xué)獲得一顆智慧星。
4、第四關(guān)：估算復(fù)習(xí)第3題。
（1）獨(dú)立思考，準(zhǔn)備怎樣估算。
（2）全班交流，比較誰(shuí)的想法比較好。鼓勵(lì)多樣化的估算方法。交流時(shí)，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)估算的過(guò)程和結(jié)果的，就可以獲得一顆智慧星。
5、第五關(guān)：解決問(wèn)題復(fù)習(xí)第4題。
出示樹(shù)葉圖，明確估算要求：
（1）從圖上，你能獲得哪些信息？
（2）獨(dú)立思考，小組交流。
（3）引導(dǎo)：紅線(xiàn)把樹(shù)葉等分成5小格，先算出或估出一小格有多少片樹(shù)葉，再估算出5小格有多少片樹(shù)葉。
（4）學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。
出示巧克力圖：
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的怎樣想的？
（3）師生小結(jié)估算的方法。
（4）估算結(jié)果正確的小朋友獲得一顆智慧星。
第六關(guān)：解決問(wèn)題復(fù)習(xí)第5題。
（1）理解題意，獨(dú)立解答。
（2）指名回答，說(shuō)說(shuō)為什么用52×7+1的方法來(lái)求。重點(diǎn)說(shuō)明為什么乘7？
三、提煉收獲：
這節(jié)課，你有什么收獲？你得到了多少顆智慧星？宣布今天的智慧博士。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，培養(yǎng)勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：正確解決一些實(shí)際問(wèn)題，掌握初步的思考方法和解題策略。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確選擇解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師引入：
談話(huà)：今天我們繼續(xù)來(lái)闖關(guān)比賽，看看誰(shuí)又能成為我們班的智慧博士。
二、闖關(guān)奪星：一
1、第一關(guān)：列式計(jì)算。
（1）小名有23本藏書(shū)，小紡比小名的3倍多3本，小紡有多少本藏書(shū)？
（2）植樹(shù)節(jié)那天，二（1）班植樹(shù)45棵，二（2）班比二（1）班的2倍少不了14棵，二（2）班植樹(shù)多少棵？
學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。集體交流說(shuō)說(shuō)為什么這樣計(jì)算。凡做對(duì)的獲得一顆智慧星。
2、第二關(guān)：解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）出示練習(xí)八第4題：學(xué)生讀題，明確有幾個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立解答。集體交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
（2）出示練習(xí)八第7題：理解題意。估計(jì)一下，誰(shuí)的計(jì)算結(jié)果合理？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）出示；練習(xí)八第9題：搞清題目要求，先估計(jì)誰(shuí)家離學(xué)校近一些，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。再算算究竟誰(shuí)家離學(xué)校近。看看你的估計(jì)是否正確。
3、第三關(guān)：完成統(tǒng)計(jì)表。
出示復(fù)習(xí)第6題：
思考：表中要求什么？我們已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
4、第四關(guān)：乘車(chē)學(xué)問(wèn)。
出示第7題：觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？你從圖上知道了什么？學(xué)生獨(dú)立完成后，把自己的想法在伙伴見(jiàn)交流一下，再、全班交流。
5、第五關(guān)：超市中的學(xué)問(wèn)。
出示復(fù)習(xí)第8題：
（1）問(wèn)：超市中有哪些商品？各是多少錢(qián)？三個(gè)小朋友分別買(mǎi)了什么東西？
（2）學(xué)生獨(dú)立解答題目給出的問(wèn)題。
（3）集體交流。說(shuō)說(shuō)自己解題的想法。
（4）你還想提出什么問(wèn)題要求大家解決？
6、第六關(guān)：小小探索家。
出示復(fù)習(xí)第9題：
（1）獨(dú)立計(jì)算兩組題目。集體校對(duì)。
（2）仔細(xì)觀察結(jié)果和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（一個(gè)數(shù)乘9，可以先把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍，再減去這個(gè)數(shù)本身就得到答案。學(xué)生能說(shuō)出大意的，即可獲得一顆智慧星。）
（3）運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)計(jì)算下面的一個(gè)數(shù)乘9的乘法。
7、收獲提煉：
把你今天的收獲說(shuō)給伙伴聽(tīng)。評(píng)出今天的智慧小博士。

兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）

兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過(guò)程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法。
2、初步學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
3、在與他人交流算法的過(guò)程中，培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
教學(xué)資源：
課件，貼片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)欲：
談話(huà)：森林里住著動(dòng)物大家族，他們彼此之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相處得可快樂(lè)了！小猴家前幾年大力發(fā)展水蜜桃種植，又大又甜的水蜜桃遠(yuǎn)銷(xiāo)各地，小猴家的日子越過(guò)越紅花。今年，他們家準(zhǔn)備蓋一幢新樓房。瞧，木材運(yùn)來(lái)了，鄰居大象一家趕著來(lái)幫忙運(yùn)木材。（媒體出示情境圖。）
二、探索交流，理解算理：
1、探究例1：
（1）觀察圖意：仔細(xì)觀察圖，每頭大象運(yùn)了幾根木頭？你是怎么知道的？（每頭大象運(yùn)2堆，一堆有10根，2堆就是2個(gè)10根20根。）
（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（“3頭大象一共運(yùn)了多少根木頭？”：板貼）
（3）求這個(gè)問(wèn)題就是求什么？你會(huì)列算式計(jì)算嗎？（學(xué)生列出的算式可能有20+20+20，20×3。）指著20×3說(shuō)明；今天我們就是學(xué)習(xí)這樣的乘法（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)。）
（4）20×3等于幾？你能把你的想法清楚地告訴你的伙伴聽(tīng)嗎？
（5）匯報(bào)交流，學(xué)生肯可能有的想法：（板貼）
A、20+20+20=60
B、2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十就是60。
C、2×3=6，再在后面添1個(gè)0，20×3=60。
D、2個(gè)3堆是6堆，6堆就是60。
（6）再問(wèn)：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多算法，你最喜歡哪種算法？（先看看學(xué)生的回答情況。）再說(shuō)說(shuō)為什么？
2、探究“試一試”：
（1）談話(huà)：每頭大象運(yùn)20根木頭，照這樣計(jì)算，8頭大象一共運(yùn)多少根木頭？（媒體出示）在書(shū)上列出算式，用你喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果，和小組的同學(xué)先交流一下。指名回答，教師板書(shū)。
（2）談話(huà)：看來(lái)，大家已經(jīng)初步會(huì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)了。現(xiàn)在，老師還要來(lái)考查一下大家的速度和正確率，完成想想做做1。
（3）集體交流，并討論每組上下兩題之間有什么聯(lián)系？（每一組只要先算出上面一題的結(jié)果，再在后面添一個(gè)0就可以得到下面一題的最終結(jié)果。）
3、學(xué)習(xí)例2：
談話(huà)：為了表示對(duì)大象一家的感謝，小猴家開(kāi)開(kāi)和樂(lè)樂(lè)兄弟倆到桃園去采了又大又紅的水蜜桃送給大象一家品嘗。（媒體出示情境圖。）
（1）瞧，從圖上，你知道了什么？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（2只小猴一共采了多少個(gè)桃？）
（2）誰(shuí)能列出算式？（A、14+14=28，B、14×2=28）提問(wèn)：14×2=28是怎么算出來(lái)的？跟同桌交流一下。
（3）反饋：
A、2個(gè)14是28。
B、先用2×4=8，再用2×10=20（若說(shuō)2×1，則引導(dǎo)：1在哪一位上？表示什么？）最后，8+20=28。
第二種想法多指名說(shuō)一說(shuō)。
（4）指導(dǎo)列豎式計(jì)算：
A、剛才的口算過(guò)程還可以列豎式來(lái)表示。一位數(shù)的乘法我們已經(jīng)會(huì)列豎式計(jì)算了，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣列豎式呢？請(qǐng)小朋友們邊觀察邊思考。
B、一般情況下，我們都把位數(shù)多的數(shù)寫(xiě)在上面，板書(shū)：14
×
2要對(duì)齊哪一位寫(xiě)呢？（對(duì)齊個(gè)位）接下去應(yīng)該怎樣算呢？（根據(jù)學(xué)生的回答依次板書(shū)豎式：

14
×2
8……4×2=8
20……10×2=20
28……20＋8=28
C、小朋友們，這是我們用豎式計(jì)算時(shí)想的過(guò)程，在平時(shí)計(jì)算時(shí)，我們可以把想的過(guò)程默記在心里，寫(xiě)成一種簡(jiǎn)潔的形式，讓我們帶著下面的問(wèn)題一起來(lái)研究一下書(shū)上是怎么寫(xiě)的。（媒體出示：看書(shū)自學(xué)并討論：a、2先和第一個(gè)乘數(shù)的哪位上的數(shù)相乘？對(duì)齊哪一位寫(xiě)上乘得的積？b、2再和第一個(gè)乘數(shù)的哪位上的數(shù)相乘？對(duì)齊哪一位寫(xiě)上乘得的積？表示什么？（指明說(shuō)，自由說(shuō)。）
4、探究“試一試”：
談話(huà)：你能用簡(jiǎn)潔的形式來(lái)列豎式計(jì)算3×21嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。指名說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
5、教師說(shuō)明：列豎式計(jì)算的時(shí)候，一般把位數(shù)多的數(shù)寫(xiě)在上面。獨(dú)立計(jì)算的時(shí)候，要知道自己的計(jì)算只否正確，可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
6、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算。
三、強(qiáng)化鞏固，深化認(rèn)識(shí)：
談話(huà)：今天，小朋友們的表現(xiàn)很好，動(dòng)物家族的朋友們看到了，趕著來(lái)考考大家，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：看誰(shuí)算得又快又對(duì)（完成想想做做2）
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）集體交流，選兩題說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
四、總結(jié)提升，形成策略：
今天學(xué)習(xí)到這兒，你覺(jué)得自己有什么收獲？
五、實(shí)際應(yīng)用，形成技能：
師：敢向更難的挑戰(zhàn)嗎？
（1）第二關(guān)：解決實(shí)際問(wèn)題。
想想做做4：A、題目要我們求什么？就是求什么？
B、學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答。
想想做做5：先獨(dú)立解答，然后在說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算？
（2）第三關(guān)：買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)。
想想做做6：從圖中，你知道了什么？你喜歡這些玩具嗎？
A、喜歡機(jī)器人的舉手。如果要買(mǎi)3個(gè)機(jī)器人一共要多少錢(qián)？（各自列式，全班校對(duì)。）
B、喜歡玩具狗的舉手。如果買(mǎi)2個(gè)玩具狗一共要多少錢(qián)？（同上。）
C、老師從口袋中掏出80元錢(qián)問(wèn)：我用80元錢(qián)買(mǎi)4兩玩具汽車(chē)，你們估計(jì)一下夠嗎？（學(xué)生交流自己的想法。）
D、最后請(qǐng)那么互相提問(wèn)題解答，好嗎？（小組交流，全班交流。）
（3）第四關(guān)：接龍數(shù)青蛙
游戲規(guī)則：從一只青蛙四條腿，一直數(shù)到十二只青蛙四十八條腿，接著從十二只青蛙四十八條腿數(shù)到一只。比一比，誰(shuí)說(shuō)得既準(zhǔn)確又快。
課后，小朋友還可以模仿這種類(lèi)型編一些接龍游戲。
教學(xué)板書(shū)：
兩位數(shù)乘一位數(shù)
3頭大象一共運(yùn)了多少根木頭？
20×3=60（根）
想法：（隨機(jī)板貼）
A、20+20+20=60
B、2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十就是60。
C、2×3=6，再在后面添1個(gè)0，20×3=60。
D、2個(gè)3堆是6堆，6堆就是60。
試一試：20×8=160（根）
2只小猴一共采了多少個(gè)桃？
14×2=28（個(gè)）
14
×2
8……4×2=8
20……10×2=20
28……20＋8=28
一般形式：14
×2
28

兩位數(shù)減一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、操作能力、對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

3、體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。

教具學(xué)具：

課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

2、說(shuō)說(shuō)24+5=你是怎么進(jìn)行計(jì)算的？

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示主題圖：箱子里24瓶礦泉水，外面有9瓶礦泉水，一共有多少瓶礦泉水？

2、學(xué)生觀察，討論得到用加法計(jì)算，算式為：24+9

3、請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)用小棒來(lái)進(jìn)行操作，演示計(jì)算過(guò)程。

4、全班交流展示不同的計(jì)算方法，明確先算個(gè)位上的數(shù)，再加上十位上的數(shù)比較簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)

1、鈥溩鲆蛔鱺€澋?題，先圈一圈再填寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。

2、填出（）里的數(shù)

14＋3＝（）7 2＋44＝（）6

25＋6＝（）1 36＋4＝（）0

59＋2＝（）1 59＋20＝（） 9

3、練習(xí)十五第6題。改錯(cuò)，說(shuō)明錯(cuò)的原因。

4、爺爺有50元錢(qián)，買(mǎi)一副眼鏡花了35元錢(qián)，一個(gè)杯子花了9元錢(qián)，用去多少錢(qián)？

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《兩位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

兩位數(shù)加減一位數(shù)（二）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“兩位數(shù)加減一位數(shù)（二）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天早上我講的這一課，主要學(xué)的是兩位數(shù)加減一位數(shù)，這一課我一直覺(jué)得不是很難的，很多孩子都可以做出來(lái)了。但是到上課的時(shí)候總會(huì)給你發(fā)生一些異想不到的事。第一節(jié)課是在1班上的，1班的孩子我一直覺(jué)得不錯(cuò)，可能是他們已經(jīng)適應(yīng)了我的教學(xué)方法了。整個(gè)課上，孩子們都是很活躍，讓我覺(jué)得這節(jié)課上的是不錯(cuò)的。今年我的課主要是讓孩子們說(shuō)，其實(shí)那些問(wèn)題是很簡(jiǎn)單的，但是讓他們說(shuō)一名完整的話(huà)，或是完整的來(lái)表述你要他們表述的意思，還有些難，現(xiàn)在我就一真在訓(xùn)練他們，只要是他們自己可以解決的問(wèn)題，一定要他們來(lái)說(shuō)，比如：前天上的整十?dāng)?shù)的加減法，當(dāng)我把第一個(gè)式子列出，20+30= 孩子們就很快的把答案說(shuō)出來(lái)了，那我就會(huì)緊接著問(wèn)，你是怎么知道的呢？我都看不出來(lái)，誰(shuí)想給我說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)孩子們高興的都要說(shuō)。（這時(shí)課上有些亂，但是課堂變的不那么呆板了，有了一些活躍，剛開(kāi)始，課堂的掌控不是很好，但我相信一直這樣，他們會(huì)變的很好的。）有的孩子就能說(shuō)的很好，有說(shuō)可以把0去掉，2+3是5，在把0寫(xiě)上，就是50了。還有一個(gè)孩子說(shuō)個(gè)位和個(gè)位的加，十位和十位的加，我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)，就覺(jué)得孩子們太厲害了，總結(jié)性這么強(qiáng)的話(huà)，一年級(jí)的他們就可以說(shuō)出來(lái)，真的感覺(jué)很震驚。在課上難的問(wèn)題孩子們就可以自己解決了。今天我上兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí)，我同樣用的是一樣的方法，在1班上完我覺(jué)得還不錯(cuò)，在下課時(shí)孩子們過(guò)的只留下一個(gè)要我來(lái)慢慢抓的?？稍?班就出現(xiàn)了差錯(cuò)。

用的是同一種方法，可是2班在我上完一節(jié)課后，還有將近6個(gè)的孩子說(shuō)他們不會(huì)，不會(huì)算。我當(dāng)時(shí)有些懵，一直覺(jué)得不難的竟然人6個(gè)左右的孩子說(shuō)他們不會(huì)算，過(guò)后想了想，好的學(xué)生在聽(tīng)完別人的說(shuō)法后，可能自己就慢慢理解了，學(xué)習(xí)底子差的孩子，自己本身就不是很能跟上的，那好學(xué)生在解釋這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們有可能是聽(tīng)不明白的。還是要你來(lái)給他們慢慢講的。有的孩子是做的題多了，雖然嘴上說(shuō)不清楚是怎么做的，其實(shí)在他們的心里已經(jīng)是有點(diǎn)點(diǎn)的思路的，知道是怎么回事的。

我相信孩子們這樣一直的訓(xùn)練下去是會(huì)變的更好的。首先，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課，其次還讓孩子們從以前的呆板課堂變成了活的課；我相信他們會(huì)變的更好的。

兩位數(shù)除以一位數(shù)

新課程教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)一班任課教師：

學(xué)科

數(shù)學(xué)

課題

兩位數(shù)除以一位數(shù)

課型

新授

共2課時(shí)

主備教師

本期總計(jì)第1課時(shí)

教

材

分

析

本節(jié)課是學(xué)生在掌握整十，整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，教材創(chuàng)設(shè)“植樹(shù)”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

導(dǎo)

學(xué)

目

標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和比較分析，總結(jié)概括的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn)

掌握除數(shù)是一位數(shù)，商是兩位數(shù)的口算方法。

導(dǎo)學(xué)

難點(diǎn)

能夠迅速正確的計(jì)算。

學(xué)法

指導(dǎo)

獨(dú)立完成，交流合作

課前準(zhǔn)備（師生）

多媒體，教師的小棒。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第課時(shí)）

教學(xué)

環(huán)節(jié)

（時(shí)間）

學(xué)案

教師

行為

期望的

學(xué)生

行為

修改或

補(bǔ)充

情境創(chuàng)設(shè)

探索新知

探索新知

拓展延伸

一．導(dǎo)入題。

二．新授。

1.出示幻燈片。出示問(wèn)題。

2.審題后根據(jù)題意列出算式。

3.學(xué)生探索算理。

(1)方法一；36÷3=

（2）方法二；

（3）方法三

三．大闖關(guān)。

1.出示一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是77元，一副手套的價(jià)錢(qián)是7元，問(wèn)一雙鞋子的價(jià)格是一雙手套的幾倍？

2。試一試,找規(guī)律。

60÷3=40÷2=

66÷3=46÷2=

69÷3=48÷2=

80÷4=

80÷8=

80÷10=

3.在○里填上“﹤”“﹥”“=”

48÷4○84÷4720÷8○720÷9

24×3○24×226÷2○26×2

4.出示笑笑分蘋(píng)果的插圖。

5.

四．課堂小結(jié)。

五．板書(shū)設(shè)計(jì)。

植樹(shù)

方法一：12×3=3636÷3=12

方法二：30÷3=106÷3=210+2=12

方法三：12+12+12=3636÷3=12

教師出題，學(xué)生自主完成

強(qiáng)化練習(xí)，適當(dāng)點(diǎn)撥

讓學(xué)生理解運(yùn)算順序。

教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥

鼓勵(lì)學(xué)生

增長(zhǎng)自信

學(xué)生自主完成，交流展示。

小組內(nèi)交流，展示成果，訂正錯(cuò)誤。

小組討論，達(dá)到熱烈，積極。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容:

教材第48－50頁(yè)例題、試一試及想想做做。

教學(xué)目的

⒈使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

⒉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀、小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1.口算：

8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=

4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=

2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=

二.導(dǎo)入新課。

前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

三.新授。

教學(xué)例題。

1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？你會(huì)列式嗎？

生答老師板書(shū)：

紫衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?4+6=

藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?+9=

兩個(gè)小男孩一共有多少?gòu)垼?4+9=

三個(gè)人一共有多少?gòu)垼?4+6+9=

這4道算式題你會(huì)算哪一道？你是怎樣算的？

（板書(shū)：6+9=15）

2.計(jì)算24+6。

(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

(2)先算4+6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來(lái)幫忙，用擺上棒的方法解決問(wèn)題。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。

(3)學(xué)生匯報(bào)擺小棒的過(guò)程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來(lái)是3捆，所以24+6=30。

(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)24+6你是怎么想的？

生答老師板書(shū)：24+6=30

204

同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)24+6你是怎么想的？再指名說(shuō)說(shuō)。

3.計(jì)算24+9

(1)24+9得多少呢？也請(qǐng)小朋友擺擺小棒來(lái)想一想。

學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。

(2)學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你是想怎樣計(jì)算？為什么這樣算？

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

（一）（二）（三）

24+9=3324+9=3324+9=33

63204231

（三）選擇一種你自己喜歡的方法說(shuō)說(shuō)你是怎樣算24+9的？（同桌互說(shuō)）

小結(jié)：

剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3.教學(xué)“試一試”

1．出示“試一試”8+42=5+39=

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成書(shū)上填空。

3．集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算8+42和5+39的？

4.完成“想想做做”。

1.想想做做1“圈一圈，算一算”。

1)出示第一題，老師說(shuō)明題意。

2)自己圈一圈，算一算。

3)集體交流，對(duì)于25+8這道題學(xué)生會(huì)不同的圈法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過(guò)圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？

2.想想做做2。

1)先計(jì)算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？

3.想想做做3。

2)出示第3題圖，指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么，求什么？

（已知圖書(shū)館借出48本書(shū)，還剩8本，求圖書(shū)館原有圖書(shū)多少本？）

3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎能計(jì)算的？最后作集體口答。

4.想想做做4

1)出示第4題圖，仔細(xì)看圖并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖中各種物品的價(jià)錢(qián)？三名小朋友各買(mǎi)了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？

2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎樣計(jì)算的？

3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)回答三個(gè)問(wèn)題。

全課小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計(jì)算？

三.作業(yè)布置。

1．《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。

2．想想24+6+9怎樣算？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填一填，算一算。

45+7=□36+4=□

□□

□□

□□

二.連一連。

45+6

18+5

78+7

39+9

23

85

48

51

29+6

73+8

85+6

37+5

42

35

81

91

三.看誰(shuí)都算得對(duì)。

35+8=15+21=71+20=85+5=

27+6=32+8=31+14=36+7=

34+9=39+5=78+8=39+8=

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

第47頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算方法，理解算理

2.能力目標(biāo)：能正確地進(jìn)行口算

3.德育目標(biāo)：進(jìn)行細(xì)心認(rèn)真教育

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法口算方法，理解算理

突破方法：

講解法、練習(xí)法、

教具準(zhǔn)備：

小黑板、投影機(jī)、口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)

二、新授

1、出示23-7＝？口算說(shuō)算理，強(qiáng)調(diào)個(gè)位相減

2、出示23－7＝？怎么算呢？個(gè)位上的數(shù)不夠減該怎么辦？

3、拿出小棒擺一擺

23－7＝16
聽(tīng) ↙↘ 鈫?br />10 +13 －聽(tīng)聽(tīng)7
聽(tīng)鈫?↘↙
10+6＝16

3減7不夠要從10中拿出1個(gè)和個(gè)位數(shù)合一起13－7＝6剩下的10再加得16

4、同桌說(shuō)23－7的算理

三、小結(jié)

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、32－5＝？該先算什么？再算什么？2減5不夠減怎么辦？

2、30－6＝？0減6不夠減怎么辦，先算什么？再算什么？

3、第48頁(yè)第3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

第一節(jié)

兩位數(shù)被一位數(shù)除

除數(shù)是一位數(shù)的除法是本冊(cè)教材重點(diǎn)也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。

本節(jié)課是筆算這一內(nèi)容的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法、學(xué)會(huì)了除法算式的寫(xiě)法及學(xué)習(xí)了口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法和格式；難點(diǎn)是理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)例1:422=？主要是讓學(xué)生通過(guò)理解筆算算理從而掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式；例2:522=？主要是要學(xué)生理解分完4捆還剩1捆，怎樣分？的問(wèn)題。在教學(xué)時(shí)我將動(dòng)態(tài)的分小棒的操作與理解豎式中的每一步的意義結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法，較好的突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

如：在教學(xué)例1時(shí)，我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分小棒，不僅使學(xué)生知道為什么筆算除法要從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除的原因，同時(shí)也明白了商的位置要和被除數(shù)的數(shù)位對(duì)齊的道理及豎式計(jì)算過(guò)程中除、乘、減每一步的意義。再如：在教學(xué)例2時(shí)，我再次請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分小棒，在分的過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)5捆小棒平均分成了2份以后，還多的1捆要把它拆開(kāi)變成10個(gè)一和剩下的2根合起來(lái)再繼續(xù)分，剛好每邊還可以分6根。多好的想法啊！多么有價(jià)值的操作??！這一操作過(guò)程讓我輕松的就突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解豎式計(jì)算中為什么十位余下的1個(gè)十要和后面?zhèn)€位落下來(lái)的2一起除的道理。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要在理解的基礎(chǔ)上掌握新知，本節(jié)課我利用小棒操作不僅順利的突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)膭?dòng)手操作可以讓自己豁然開(kāi)朗。

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)，僅供參考，希望可以幫助到您。

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)24~25頁(yè)的例題，第25~26頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么開(kāi)心，汽車(chē)兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車(chē)有45個(gè)座位。中客車(chē)有30個(gè)座位。小轎車(chē)有3個(gè)座位。

提問(wèn)：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

（1）自我探索算法。

提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？(四人小組討論)

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書(shū)）

45+30=75

405

70

（4）解答問(wèn)題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車(chē)和一輛20座的客車(chē)。（你可以提出一個(gè)求和的問(wèn)題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

（1）獨(dú)立思考。

提問(wèn)：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

（2）交流算法。（板書(shū)）

45+3=48

405

8

3、比較45+30和45+3。

提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨(dú)立完成，再開(kāi)火車(chē)。）

四、課堂作業(yè)。

課外書(shū)抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲。現(xiàn)在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)口算及筆算》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)口算及筆算》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法、兩位數(shù)乘一位數(shù)口算及筆算》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

復(fù)習(xí)內(nèi)容：書(shū)本第102--104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第13--23題.

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握有余數(shù)的除法與兩位數(shù)乘一位的口算與筆算。初步接觸并感知周長(zhǎng)的含義。

2、從多個(gè)條件中選擇有用條件的能力，提高解題水平。使有余數(shù)的除法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的正確率和速度有所提高。

3、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。在復(fù)習(xí)中激勵(lì)學(xué)生的學(xué)生熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)、估算能力的提高和培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話(huà)：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加減法，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)什么內(nèi)容呢？

在與學(xué)生的交流中，自然引入乘除法的復(fù)習(xí)，可以舉一些例子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)有余數(shù)除法、乘法的口算及筆算

1、出示書(shū)本第102頁(yè)期末復(fù)習(xí)第13題，學(xué)生填在書(shū)上。集體交流

結(jié)合圖感知有余數(shù)除法的意義。

2、口算搶答：

書(shū)本第102頁(yè)期末復(fù)習(xí)第14題

談話(huà)：我報(bào)完題目說(shuō)開(kāi)始以后，就可以舉手。

3、筆算能手

書(shū)本第102頁(yè)期末復(fù)習(xí)第15題

我們做第15題的題目，看誰(shuí)又對(duì)又快，做筆算能手！

提問(wèn)：在做筆算的時(shí)候要注意什么？

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1、出示書(shū)本第103頁(yè)期末復(fù)習(xí)第16題

知道了哪些條件，該怎樣解答？

一生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，后集體交流。

2、出示書(shū)本第103頁(yè)期末復(fù)習(xí)第17題

知道了哪些條件，該怎樣解答？

一生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，后集體交流。

3、出示書(shū)本第103頁(yè)期末復(fù)習(xí)第18題

花園里有好多形狀的花壇，誰(shuí)能來(lái)分辨它們各是什么形狀的？

提問(wèn)：這些花壇每邊的長(zhǎng)度分別是多少？它們接近哪些整十?dāng)?shù)？你估計(jì)哪個(gè)花壇周?chē)臋跅U最長(zhǎng)？

我們用計(jì)算來(lái)驗(yàn)證我們估算的結(jié)果是否正確。

4、出示書(shū)本第103頁(yè)期末復(fù)習(xí)第19題表格

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流

5、出示書(shū)本第104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第20題

從題目中你知道了哪些信息？首先要求什么？

二個(gè)學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成后交流

6、出示書(shū)本第104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第21題

從題目中你知道了哪些信息？首先要求什么？

二個(gè)學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成后交流

你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？

7、出示書(shū)本第104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第22題

從題目中你知道了哪些信息？首先要求什么？

二個(gè)學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成后交流

8、出示書(shū)本第104頁(yè)期末復(fù)習(xí)第23題

從題目中你知道了哪些信息？首先要求什么？

二個(gè)學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成后交流

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

談話(huà)：小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲？小朋友們利用課余時(shí)間收集一些和我們今天碰到的相類(lèi)似的問(wèn)題，然后用所學(xué)的知識(shí)解決它。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

成功之處：

這節(jié)課計(jì)算課就是一節(jié)常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)多的課件展示，有的只是老師準(zhǔn)備的教具和口算題卡。我在研究過(guò)教材和教參后認(rèn)為這節(jié)課兩位數(shù)一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法是為后面學(xué)習(xí)退位減法作準(zhǔn)備，重點(diǎn)是讓學(xué)生明白算理，掌握算法，熟練計(jì)算的一個(gè)過(guò)程。因此在教學(xué)中，我把書(shū)中的玩具商店和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹玩具和價(jià)格，激發(fā)了學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)興趣。然后隨著同學(xué)的挑選，教師把問(wèn)題出示給學(xué)生，請(qǐng)求學(xué)生幫助解決。這里出現(xiàn)了兩種減法的情境：一是求買(mǎi)東西后還剩多少錢(qián)？二是求還差多少錢(qián)？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較價(jià)錢(qián)的多少讓學(xué)生明白求相差多少都可以用減法來(lái)解決。接下來(lái)在計(jì)算教學(xué)中我重點(diǎn)讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在利用學(xué)具擺小棒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)是從單根小棒中去掉幾根，然后把剩下的幾根和整捆合在一起就是最后結(jié)果；而兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)是從整捆的里去掉幾捆，然后再加上單根的就可以了。對(duì)應(yīng)著學(xué)生的敘述教師完成計(jì)算題的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白單根的就是個(gè)位，整捆的就是十位，單根減單根，整捆減整捆就是相同數(shù)位上的數(shù)相減，滲透了數(shù)位的知識(shí)。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生明白算理，而在接下來(lái)口算題則拋棄小棒，讓學(xué)生在頭腦中建立起想象，通過(guò)語(yǔ)言闡述算理，由實(shí)物抽象到算式，達(dá)到掌握算法的目的。

不足之處：

1、由于教師只讓學(xué)生擺小棒來(lái)敘述計(jì)算過(guò)程，固定了學(xué)生的算法，沒(méi)有體現(xiàn)出算法多樣化。如果讓學(xué)生在擺小棒這前先說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，會(huì)打開(kāi)學(xué)生的思路，體現(xiàn)出計(jì)算方法的多樣性。

2、前面復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)太多，占用了大量時(shí)間，所以后面練習(xí)題的時(shí)間少。練習(xí)的形式少，應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)。不僅以計(jì)算為主，還可以聯(lián)系生活出一些解決問(wèn)題的練習(xí)會(huì)讓本節(jié)課內(nèi)容更豐富。

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

龍沙小學(xué)崔玉秋

教學(xué)目標(biāo)

1．知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1．口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

40＋2040＋250＋3050＋3

2．比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。

二、新授

1．課件演示第61頁(yè)例1情景圖。顯示一包數(shù)學(xué)書(shū)35本，一包語(yǔ)文書(shū)30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書(shū)，另有8本語(yǔ)文書(shū)。（畫(huà)外音：老師給小朋友發(fā)新書(shū)了）

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，弄清圖意，說(shuō)說(shuō)可以提出哪些加法問(wèn)題。如：a．?dāng)?shù)學(xué)書(shū)有多少本？b．語(yǔ)文書(shū)有多少本？c．一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？d．零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

3．思考解決問(wèn)題的方法。

a．學(xué)生獨(dú)立從畫(huà)面上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息，每組分別列出一個(gè)問(wèn)題的算式。

35＋330＋835＋308＋3

b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30＋8＝38，8＋3＝11）

c．35＋3、35＋30得多少？先獨(dú)立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

d．組織學(xué)生分組交流計(jì)算方法。

請(qǐng)各小組派代表介紹本組的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計(jì)算方法。

計(jì)算35＋3利用小棒幫助解答。

先擺5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38。

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。

不利用小棒直接計(jì)算。

先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。

用點(diǎn)數(shù)的方法算：35、36、37、38。

計(jì)算35＋30

教師對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不同算法有較充分的估計(jì)。

利用小棒幫助解答。

先擺3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65。

用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算35＋30：35、45、55、65。

先計(jì)算個(gè)位上30＋30＝60，再計(jì)算60＋5＝65。

（課件演示配有擺小棒的動(dòng)作和口述計(jì)算方法的聲音）

e．小組討論：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？

f．根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，板書(shū)計(jì)算過(guò)程。如：

35＋3＝35＋30＝
└───┘└───┘

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

4．嘗試練習(xí)。

40＋17＝2＋36＝

可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

在鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，是可取的。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的策略評(píng)價(jià)意識(shí)。

5．完成課本第61頁(yè)“做一做”。

a．引導(dǎo)學(xué)生按上下兩題一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

b．交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)十一第1、2題。

a．學(xué)生獨(dú)立完成。

b．挑選若干題要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

2．練習(xí)十一第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算方法。

3．練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

四、小結(jié)

1．小朋友，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？2．請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？