高中光的折射教案

光現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《光現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第三章光現(xiàn)象
一、光的色彩顏色
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（1）知道光源是自身能發(fā)光的物體。
（2）知道白光是由色光組成的。了解光的三原色及顏料的三原色。
（3）知道光具有能量。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象、光的三原色及顏料的三原色。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】利用對(duì)比分析的方法得出相關(guān)結(jié)論。
【課前預(yù)習(xí)】
__________________________________________叫光源。
【課堂導(dǎo)學(xué)】1、組內(nèi)助學(xué)2、小組展示3、精講點(diǎn)撥
【活動(dòng)1】什么是光源
〖活動(dòng)〗例舉生活中發(fā)光的物體：
〖思考〗上面所例舉的物體是不是都是自身在發(fā)光？哪些物體是自身發(fā)光的？
〖分析〗上面例舉的自身發(fā)光的物體我們還可以分為兩類
1.自然界存在并能自行發(fā)光：
2.在人為條件下使其發(fā)光的：
〖總結(jié)〗

〖思考〗下面物體哪些是光源？螢火蟲、放映幻燈片的銀幕、放映的電視機(jī)熒屏、太陽、月亮、恒星、蠟燭、寶石。并思考哪些是天然光源和人選光源？
【活動(dòng)2】光的色散
〖思考〗人們認(rèn)為白色的陽光是最單純的，你認(rèn)為這是真的嗎？生活中什么現(xiàn)象可以證明你的觀點(diǎn)？
〖活動(dòng)〗讓一束陽光通過三棱鏡，用光屏來接收經(jīng)過三棱鏡后的光線。如書中圖所示。

〖總結(jié)〗www.lvshijia.net

【活動(dòng)3】色光的混合光的三原色
〖思考〗既然知道白光是由七種色光組成的，同學(xué)們能否將七種色光再復(fù)合出白光呢？
〖活動(dòng)〗再用另外一塊三棱鏡（倒置）放在彩色光帶通過的地方，觀察到什么現(xiàn)象？
將紅、綠、藍(lán)三種顏色的光1：1：1混合，變成了色。
將紅、綠兩種顏色的光1：1混合，變成了色。
將紅、藍(lán)兩種顏色的光1：1混合，變成了色。
將綠、藍(lán)兩種顏色的光1：1混合，變成了色。

〖總結(jié)〗
【活動(dòng)4】物體的顏色
〖活動(dòng)〗1.透明體：
（1）透過紅色（藍(lán)色、綠色）玻璃紙觀察周圍的景物，與平時(shí)有什么不同？
（2）當(dāng)一束白光透過紅色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（3）當(dāng)一束白光透過藍(lán)色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（4）當(dāng)一束紅光透過藍(lán)色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（5）當(dāng)一束紅光透過無色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
（6）當(dāng)一束白光透過無色玻璃紙會(huì)發(fā)現(xiàn)：
2.不透明體：
在暗室中：
（1）用一束白光照射到紅紙上你會(huì)看到：
（2）用一束白光照射到藍(lán)紙上你會(huì)看到：
（3）用一束紅光照射到白紙上你會(huì)看到：
（4）用一束藍(lán)光照射到白紙上你會(huì)看到：
（5）用一束紅光照射到藍(lán)紙上你會(huì)看到：
〖思考〗帶著紅色墨鏡看作業(yè)本上藍(lán)色的字，字是色；看白色的墻壁，墻壁變___色，
看紅色的衣服，衣服是色。

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光現(xiàn)象

第二章光現(xiàn)象
第一節(jié)光的傳播
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類.
2.理解光沿直線傳播及其應(yīng)用.
3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s.
4.了解色散現(xiàn)象.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.
二、能力目標(biāo)
1.觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法.
2.閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.
3.探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程與方法.
三、德育目標(biāo)
1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
2.通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).
3.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng).
●教學(xué)重點(diǎn)光的直線傳播.
●教學(xué)難點(diǎn)用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.
●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.
●教學(xué)用具
演示用：激光演示器、盛有水的水槽、燒瓶（煙霧）、小孔成像演示儀
●課時(shí)安排1.5課時(shí)
●教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課
［師］你見過午夜太陽嗎？日食和月食呢？他們是怎樣產(chǎn)生的呢？

二、新課教學(xué)
（一）光源
①能發(fā)光的物體.
②光源可分為自然光源、人造光源.
接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識(shí)到人造光源的前景將更加美好.
（二）［探究］光是如何傳播的？
［演示1］在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.
（替代實(shí)驗(yàn)：激光小手電，射過有煙霧的燒瓶中）
［演示2］在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.
（替代實(shí)驗(yàn)：激光小手電，射過有顏色的水中）
［師］剛才在演示實(shí)驗(yàn)中，大家看到什么現(xiàn)象？
師生共同活動(dòng)得出：
光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書）.
由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”這個(gè)物理學(xué)名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學(xué)中引入光線的概念.
光線（板書）（注意講光和光線的區(qū)別）
①表示光的傳播方向的直線叫光線.
②光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如→.
（應(yīng)用舉例：激光準(zhǔn)直.排直隊(duì)要向前看齊.打靶瞄準(zhǔn).）

（三）用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象
①影子的形成
②日食、月食的成因

③處理第35頁“想想議議”
I、原理；II、像的大小與什么有關(guān)；
（四）光速
1、學(xué)生自學(xué)課本第36頁的圖文，回答黑板上的問題：
［板書］①光在真空中的傳播速度是3×108m/s.
②光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.
③光在空氣中的速度可認(rèn)為是3×108m/s.
2、指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“科學(xué)世界我們看到古老的光”，然后回答以下問題：
①“光年”是什么物理量的單位？（光年是長度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離.）
②牛郎星和織女星的距離是多少km?（s=3×108m/s×3600s/天×365天/年×16年
=6.3072×1015m=6.3072×1012km）
③牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎？（牛郎和織女不能每年相會(huì)一次.）

四、布置作業(yè)
1.閱讀本節(jié)課文.
2.課本P38動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③.
3.預(yù)習(xí)下一節(jié)“光的反射”.

五、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)光的反射
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射.
2.認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義.
3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性.
4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射.
二、能力目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象.
2.體驗(yàn)和感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體的.
3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn).
4.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異.
三、德育目標(biāo)
1.在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.
2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí).
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng).
●教學(xué)重點(diǎn)用探究法研究光的反射定律.
●教學(xué)難點(diǎn)用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象.
●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法.
●教學(xué)用具
演示用：氦氖激光器、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、白紙、小平面鏡。
●課時(shí)安排1課時(shí)
●教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1、舉例說明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.（小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.）
2、光在真空中的傳播速度是多少？（光在真空中的傳播速度是3×108m/s）
二、新課引入
1、我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄簟T焰？
（日光燈，蠟燭是光源，我們能看見光源是因?yàn)楣庠窗l(fā)出光射入我們的眼睛.）
2、在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、人，怎樣才能看到呢？
（打開燈就能看到屋子里的東西.）
為什么打開燈就能看見屋子里的東西呢？
三、進(jìn)行新課
（一）光的反射定律
1、［演示實(shí)驗(yàn)1］在桌面上放一鏡子，用激光器照射到鏡面上.（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：可以看到墻壁上有明亮的光斑.）
師生共同活動(dòng)得：光射到任何物體表面都能發(fā)生反射（板書）
2、光的反射有什么規(guī)律？在講光的反射規(guī)律時(shí)，讓我們先弄清幾個(gè)光反射中的名詞.
［演示實(shí)驗(yàn)2］讓氦氖激光器發(fā)出的一束光線射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點(diǎn)、兩角、三線.
教師在黑板上畫出反射圖.
3、［探究］光反射時(shí)的規(guī)律

（二）鏡面反射和漫反射
為什么有的物體表面看起來很光亮，有的表面灰不溜秋的？（你知道光污染是什么嗎？）
四、知識(shí)小結(jié)
1.光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射現(xiàn)象.
2.光的反射定律.
3.光在反射時(shí)光路是可逆的.
4.物體對(duì)光的反射分鏡面反射和漫反射.
5.漫反射使我們能夠在不同方向看到本身不發(fā)光的物體.

五、布置作業(yè)
第三節(jié)平面鏡成像
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解平面鏡成像的特點(diǎn).
2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的.
3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.
4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用.
二、能力目標(biāo)
1.經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄.
2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意.
3.通過觀察感知球平鏡對(duì)光線的作用.
三、德育目標(biāo)
1.在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅.
2.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
3.通過對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響.
●教學(xué)重點(diǎn)
1.平面鏡成像的特點(diǎn).
2.球面鏡的光學(xué)性質(zhì).
●教學(xué)難點(diǎn)
1.虛像的概念.
2.球面鏡的應(yīng)用.
●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)分析法.
●教學(xué)用具
演示用：玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個(gè)、8K白紙一張、平面鏡.
●課時(shí)安排1課時(shí)
●教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問：1、光的反射定律是什么？
2、漫反射遵循光的反射定律嗎？
二、引入新課：“豬八戒照鏡子，里外不是人”為什么里外不是人呢？
三、新課教學(xué)
（一）平面鏡成像的特點(diǎn)：
1、實(shí)驗(yàn)探究
2、分析論證
師生共同分析得到平面鏡的成像特點(diǎn)：
①像和物體的大小相等.
②像和物體到鏡面的距離相等.
③像和物體的連線垂直于鏡面.
○4像是虛像
（二）平面鏡成像原理——虛像
1、設(shè)疑：我們能看見物體，是因?yàn)橛泄馍淙胙劬Γ覀円材芸吹轿矬w在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？
2、教師指導(dǎo)學(xué)生看課本第43頁圖2.3—2隨即指出：
①S′是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長線的交點(diǎn).但鏡子后面實(shí)際上并沒有這個(gè)發(fā)出光線的點(diǎn)，所以S1叫虛像.
②物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的虛像.虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚而成的.

3、想想議議：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？
①平靜的水面可看做一個(gè)平面鏡，它可以成虛像.②對(duì)物體上的每一點(diǎn)來說，它在水中所成的像點(diǎn)都與物點(diǎn)“等距”.③由于樹木和房屋上的各點(diǎn)與水平面距離不同，越接近水平的點(diǎn)，所成的像也距水面越近，所以各點(diǎn)組成的像從水面上看就是倒立的了.

（三）平面鏡的應(yīng)用
1.平面鏡成像
2.改變光線的傳播方向
(1)講一段故事：公元前215~212年間，羅馬人大舉入侵希臘，派出一支船隊(duì)，滿載精兵，準(zhǔn)備攻打阿基米德的家鄉(xiāng)——敘拉古城，面臨來勢(shì)兇猛的強(qiáng)敵，阿基米德求見國王，獻(xiàn)出破敵妙計(jì)，他動(dòng)員全鄉(xiāng)的婦女和守城的人在海岸邊列隊(duì).每人各執(zhí)一面平面鏡，把太陽光集中向羅馬戰(zhàn)船反射，不一會(huì)，羅馬戰(zhàn)船上的士兵被照得頭暈?zāi)垦＃瑔适?zhàn)斗力被迫而退.阿基米德利用平面鏡把光反射的原理，擊退了敵人，拯救了他的家鄉(xiāng).
(2)教師畫一個(gè)潛望鏡示意圖，課本第46頁第5題

四、知識(shí)小結(jié)
1.平面鏡的成像特點(diǎn)和成像原理.
2.平面鏡的應(yīng)用：成像和改變傳播的方向.

五、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.
2.P45動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④.

第四節(jié)光的折射
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解光的折射的現(xiàn)象.
2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律.
3.了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性.
二、能力目標(biāo)
1.通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象.
2.體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺.
三、德育目標(biāo)
初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感.
●教學(xué)重點(diǎn)知道光的折射規(guī)律.
●教學(xué)難點(diǎn)解釋簡單的折射現(xiàn)象.
●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法.
●教學(xué)用具
演示用：激光光源、光的折射演示裝置、水槽.
學(xué)生用：碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水.
●課時(shí)安排1課時(shí)
●教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知：平面鏡成像特點(diǎn)是什么？
二、引入新課
［學(xué)生實(shí)驗(yàn)1］在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部，從側(cè)面斜視水面，會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了.
［學(xué)生實(shí)驗(yàn)2］在空的茶杯里放一枚硬幣，移動(dòng)杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，慢慢地向杯里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會(huì)發(fā)現(xiàn)硬幣升高了.
三、新課教學(xué)
（一）光的折射現(xiàn)象
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射
（在黑板上畫出光從空氣折射入水的圖像，并講解：入射光線、折射光線、入射角、折射角、法線）
（二）光的折射規(guī)律
①演示實(shí)驗(yàn)（光學(xué)演示箱）
②歸納總結(jié)
注意：當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.
在折射時(shí)光路是可逆的.

（三）用光的折射規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象
1.盛了水的碗，看上去好像變淺了
［分析］如圖所示，從碗底S點(diǎn)發(fā)出的光線，由水進(jìn)入空
氣時(shí)，在水面上會(huì)發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進(jìn)
入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是
從它們反向延長線交點(diǎn)S′發(fā)出來的.S′就是S的虛像，S′比
S與水面的距離近.所以，人看上去盛水的碗底好像變淺了.
2.放在杯底剛好看不見的小石頭，加上水又會(huì)看得見.

四、知識(shí)小結(jié)

五、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.
2.P48動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④.
3.預(yù)習(xí)第五節(jié)“看不見的光”.

六、板書設(shè)計(jì)
第四節(jié)光的折射
1.光的折射
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射.
2.光的折射規(guī)律
①折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi).
②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè).
③折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p?。?
④當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角；當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，入射角小于折射角.
⑤當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.
⑥在折射時(shí)光路是可逆的.
3.解釋現(xiàn)象
①池水變淺.
②硬幣升高.

第五節(jié)光的色散
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解光的色散現(xiàn)象
2.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.
二、能力目標(biāo)
1.探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程與方法.
三、德育目標(biāo)
1.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
2.通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).
3.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng).
●教學(xué)重點(diǎn)物體的顏色.
●教學(xué)難點(diǎn)色光的三原色和顏料三原色
●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.
●教學(xué)用具三棱鏡、白紙、太陽光
教學(xué)過程：
（一）光的色散
1、演示實(shí)驗(yàn)

2、學(xué)生自學(xué)第51頁圖文，回答
①白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

②光的色散說明了。

③布置學(xué)生回去做“想想做做”

（二）色光的混合
1、提出問題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？

2、自學(xué)分析總結(jié)得：
（1）紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色.
（2）利用這三種色光可以混合出不同的色彩來.
（三）物體的顏色
1、自學(xué)第52頁圖文回答：
①透明物體的顏色由決定；
②不透明物體的顏色由決定。

（四）、探究：色光的混合與顏料的混合
［內(nèi)容］色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為品紅、黃、藍(lán).色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？
［過程］(1)色光的混合
①在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅藍(lán)兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)，造成色光的混合，觀察紙板上的顏色.
②改變兩種顏色的深淺程度，當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，觀察紙板上顏色的變化.
③照①②的方法可實(shí)現(xiàn)綠藍(lán)、紅綠兩種色光的混合.
④填寫下表
色光的混合
（2）顏料的混合
①用兩支毛筆分別蘸上紅色水彩，藍(lán)色水彩在白紙上混合時(shí)觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.
②二者的比例不同時(shí)混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.
③用同樣的方法實(shí)現(xiàn)綠藍(lán)、紅綠兩種水彩在不同比例時(shí)混合的情況.
④填寫下表
顏料的混合
［結(jié)果］通過探究活動(dòng)，我們明確了以下兩點(diǎn)：
①顏料的三原色與色光的原色不同
顏料的三原色為品紅、黃、青，而色光的三原色為紅、綠、藍(lán).
②它們混合的原理不同
顏料的混合原理是：兩種顏料混合色是它們都能反射的色光，其余的色光都被這兩種顏料吸收掉了.色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到了另一種顏色.

知識(shí)小結(jié)

作業(yè)布置：1、
2、
第六節(jié)看不見的光
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.初步了解太陽光譜和看不見的光.
2.初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用.
3.初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用.
二、能力目標(biāo)
1.通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用.
2.通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法.
三、德育目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響.
2.初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí).
●教學(xué)重點(diǎn)
1.紅外線的作用.
2.紫外線的作用.
●教學(xué)難點(diǎn)
1.紅外線的作用及應(yīng)用.
2.紫外線的作用及應(yīng)用.
●教學(xué)方法：閱讀法、查找資料法、問答法.
●教學(xué)用具:有關(guān)紅外線、紫外線的掛圖.
●教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
［師］白色光是單色光還是復(fù)色光？
［師］白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條粉帶，自上而下分別是什么顏色的光？
二、引入新課
紅外線的發(fā)現(xiàn)故事
三、新課教學(xué)
（一）紅外線
1、讓學(xué)生閱讀課文，然后回答以下問題：
1.特性
①紅外線的熱作用很強(qiáng).
②紅外線穿透云霧的能力很強(qiáng).
2.應(yīng)用
①利用紅外線加熱物體.②紅外線遙感.③紅外線遙控.
（二）紫外線
讓同學(xué)閱讀課文，然后回答問題：
1.特性
①紫外線的化學(xué)作用很強(qiáng).②紫外線的生理作用很強(qiáng).③紫外線具有熒光作用.
2.應(yīng)用：
①醫(yī)用消毒.②防偽措施.③生理作用.
四、知識(shí)小結(jié)
五、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.
2.課本P53①②③.
3.復(fù)習(xí)本章內(nèi)容.

磁現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“磁現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案
上課班級(jí)九年級(jí)課題第二十章第1節(jié)磁現(xiàn)象
主備教師焦紅云副備教師上課時(shí)間2014年12月9日星期二
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)述磁性、磁體、磁極的定義，確認(rèn)磁體具有磁性和指向性
過程與方法說出磁極間相互作用的規(guī)律
情感態(tài)度與價(jià)值觀說出什么是磁化，舉例說明磁性材料的應(yīng)用．
教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡單的磁現(xiàn)象．
教學(xué)難點(diǎn)知道磁體周圍存在磁場(chǎng).
教具準(zhǔn)備知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.
教法運(yùn)用講授法演示法
學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）自主學(xué)習(xí)：
一．磁現(xiàn)象
1．磁性：磁鐵能吸引___________等物質(zhì)，磁體的這種性質(zhì)叫做磁性．通過學(xué)習(xí)明白什么是磁現(xiàn)象明白磁現(xiàn)象
初
學(xué)
新
課
（初步探究）2．磁體：具有___________的物質(zhì)叫磁體．人類最早認(rèn)識(shí)的磁體是天然的鐵礦石，叫___________，后來又學(xué)會(huì)了___________．
3．磁極：磁體上___________的部分叫磁極．每個(gè)磁體都有___________個(gè)磁極．磁體特點(diǎn)是磁性強(qiáng)，磁性弱。
4．磁體的指向性：可以在水平面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁體或小磁針靜止時(shí)，總是一端指南，另一端指北；指南的磁極叫_______，用“___”表示，指北的磁極叫______，用“____”表示．
5．磁極間的作用規(guī)律：同名磁極相互___________，異名磁極相互___________．
通過學(xué)習(xí)明白磁體周圍的磁感線都是從磁體北極出來回到磁體的南極
磁場(chǎng)雖然看不見，摸不到，在磁體周圍確實(shí)存在著磁場(chǎng)
磁感線是一種假想曲線，是不存在的
述磁性、磁體、磁極的定義，確認(rèn)磁體具有磁性和指向性

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）6．磁化：一些物體在或的作用下會(huì)獲得這種現(xiàn)象叫做磁化．
7.像軟鐵之類的物質(zhì)獲得磁性后磁性易消失，稱之為軟磁體；鋼獲得磁性后磁性不易消失，稱之為硬磁體。實(shí)驗(yàn)室用的永磁體應(yīng)該用磁體材料。
思考：1.根據(jù)以上知識(shí)判斷一個(gè)條狀鋼棒是否有磁性。
通過學(xué)習(xí)明白像軟鐵之類的物質(zhì)獲得磁性后磁性易消失，稱之為軟磁體；鋼獲得磁性后磁性不易消失，稱之為硬磁體。實(shí)驗(yàn)室用的永磁體應(yīng)該用磁體材料。
思考：1.根據(jù)以上知識(shí)判斷一個(gè)條狀鋼棒是否有磁性。

說出什么是磁化，舉例說明磁性材料的應(yīng)用．
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）4．有兩根外形完全相同的鋼棒甲、乙，按圖11－2中第（1）種情況放置，手拿住甲時(shí)，乙不掉下來；按第（2）種情況放置，手拿住乙時(shí)，甲會(huì)掉下來．由此可知：________有磁性，________沒有磁性．
5．一根條形磁鐵從中間斷開后，每半段磁鐵磁極的個(gè)數(shù)是（）
A．一個(gè)B．兩個(gè)C．零D．上述三種都可能通過學(xué)習(xí)明白會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡單的磁現(xiàn)象．會(huì)用磁的有關(guān)知識(shí)，解釋簡單的磁現(xiàn)象．
當(dāng)
堂
檢
測(cè)
（學(xué)習(xí)診斷）二．磁場(chǎng)
1、磁體周圍存在著，磁極間的相互作用就是通過而發(fā)生的。磁場(chǎng)看不見，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。我們可以根據(jù)
來認(rèn)識(shí)它。這里采用的研究方法是通過學(xué)習(xí)明白磁體周圍存在著磁場(chǎng)，磁極間的相互作用就是通過而發(fā)生的。磁場(chǎng)看不見，也摸不著，但卻是客觀存在的一種物質(zhì)。我們可以根據(jù)
來認(rèn)識(shí)它。這里采用的研究方法是假想法知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）2、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：。
3、人們規(guī)定，在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)極所指的方向就是該點(diǎn)的方向。
4.我們用一些帶箭頭的曲線來表示磁場(chǎng)的和，這樣的曲線叫做通過學(xué)習(xí)明白什么是磁鐵的南方，什么是磁鐵的北方。知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的.
作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
1）磁感線是用來描述磁場(chǎng)的一些曲線，實(shí)際上。我們用磁感線來描述磁場(chǎng)，采用的研究方法是理想模型法。
2）磁體外部的磁感線都是從磁體的出發(fā)，回到。
3）磁場(chǎng)越強(qiáng)的地方，磁感線分布越；磁場(chǎng)越弱的地方，磁感線分布越。
4）對(duì)于磁場(chǎng)中任何一點(diǎn)，磁感線的方向就是該點(diǎn)，與放在該點(diǎn)的小磁針
一致。三．地磁場(chǎng)
1、小磁針靜止時(shí)S極指向南，是因?yàn)槭艿降奈?，可以說，地球就是一個(gè)巨大的_____形磁體。它的周圍存在著，我們把這個(gè)磁場(chǎng)叫做。
2、北極在地理的____附近，地磁場(chǎng)的南極在地理的_______附近。世界上第一個(gè)清楚準(zhǔn)確地論述磁偏角的是我國宋代科學(xué)家________。
教學(xué)反思

光現(xiàn)象知識(shí)歸納

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“光現(xiàn)象知識(shí)歸納”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。