高中光的折射教案

光現(xiàn)象。

第二章光現(xiàn)象
第一節(jié)光的傳播
●教學目標
一、知識目標
1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類.
2.理解光沿直線傳播及其應用.
3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s.
4.了解色散現(xiàn)象.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.
二、能力目標
1.觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法.
2.閱讀“科學世界我們看到了古老的光”的內容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.
3.探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關的知識，體驗探究的過程與方法.
三、德育目標
1.觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度.
2.通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎.
3.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動.
●教學重點光的直線傳播.
●教學難點用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.
●教學方法探究法、實驗法、觀察法.
●教學用具
演示用：激光演示器、盛有水的水槽、燒瓶（煙霧）、小孔成像演示儀
●課時安排1.5課時
●教學過程
一、創(chuàng)設問題情境，引入新課
［師］你見過午夜太陽嗎？日食和月食呢？他們是怎樣產生的呢？

二、新課教學
（一）光源
①能發(fā)光的物體.
②光源可分為自然光源、人造光源.
接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學生意識到人造光源的前景將更加美好.
（二）［探究］光是如何傳播的？
［演示1］在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.
（替代實驗：激光小手電，射過有煙霧的燒瓶中）
［演示2］在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.
（替代實驗：激光小手電，射過有顏色的水中）
［師］剛才在演示實驗中，大家看到什么現(xiàn)象？
師生共同活動得出：
光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質中（板書）.
由于光是沿直線傳播的，在這里可以向學生交待“光線”這個物理學名詞.人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播，物理學中引入光線的概念.
光線（板書）（注意講光和光線的區(qū)別）
①表示光的傳播方向的直線叫光線.
②光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如→.
（應用舉例：激光準直.排直隊要向前看齊.打靶瞄準.）

（三）用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象
①影子的形成
②日食、月食的成因

③處理第35頁“想想議議”
I、原理；II、像的大小與什么有關；
（四）光速
1、學生自學課本第36頁的圖文，回答黑板上的問題：
［板書］①光在真空中的傳播速度是3×108m/s.
②光在其他各種介質中的速度都比在真空中的小.
③光在空氣中的速度可認為是3×108m/s.
2、指導學生看閱讀材料“科學世界我們看到古老的光”，然后回答以下問題：
①“光年”是什么物理量的單位？（光年是長度的單位，它等于光在1年內傳播的距離.）
②牛郎星和織女星的距離是多少km?（s=3×108m/s×3600s/天×365天/年×16年
=6.3072×1015m=6.3072×1012km）
③牛郎和織女能每年相會一次嗎？（牛郎和織女不能每年相會一次.）

四、布置作業(yè)
1.閱讀本節(jié)課文.
2.課本P38動手動腦學物理①②③.
3.預習下一節(jié)“光的反射”.

五、板書設計

第二節(jié)光的反射
●教學目標
一、知識目標
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射.
2.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義.
3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性.
4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射.
二、能力目標
1.通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象.
2.體驗和感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體的.
3.經歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗.
4.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異.
三、德育目標
1.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學生的科學態(tài)度.
2.密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識.
3.鼓勵學生積極參與探究活動.
●教學重點用探究法研究光的反射定律.
●教學難點用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象.
●教學方法探究法、實驗法、講練法、歸納法.
●教學用具
演示用：氦氖激光器、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、白紙、小平面鏡。
●課時安排1課時
●教學過程
一、復習提問
1、舉例說明光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的.（小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說明光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的.）
2、光在真空中的傳播速度是多少？（光在真空中的傳播速度是3×108m/s）
二、新課引入
1、我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄?、燭焰？
（日光燈，蠟燭是光源，我們能看見光源是因為光源發(fā)出光射入我們的眼睛.）
2、在漆黑的夜晚，我們看不到屋子里的桌子、人，怎樣才能看到呢？
（打開燈就能看到屋子里的東西.）
為什么打開燈就能看見屋子里的東西呢？
三、進行新課
（一）光的反射定律
1、［演示實驗1］在桌面上放一鏡子，用激光器照射到鏡面上.（實驗現(xiàn)象：可以看到墻壁上有明亮的光斑.）
師生共同活動得：光射到任何物體表面都能發(fā)生反射（板書）
2、光的反射有什么規(guī)律？在講光的反射規(guī)律時，讓我們先弄清幾個光反射中的名詞.
［演示實驗2］讓氦氖激光器發(fā)出的一束光線射在平面鏡上，引導學生觀察一點、兩角、三線.
教師在黑板上畫出反射圖.
3、［探究］光反射時的規(guī)律

（二）鏡面反射和漫反射
為什么有的物體表面看起來很光亮，有的表面灰不溜秋的？（你知道光污染是什么嗎？）
四、知識小結
1.光射到任何物體的表面都能發(fā)生反射現(xiàn)象.
2.光的反射定律.
3.光在反射時光路是可逆的.
4.物體對光的反射分鏡面反射和漫反射.
5.漫反射使我們能夠在不同方向看到本身不發(fā)光的物體.

五、布置作業(yè)
第三節(jié)平面鏡成像
●教學目標
一、知識目標
1.了解平面鏡成像的特點.
2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的.
3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.
4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用.
二、能力目標
1.經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄.
2.觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意.
3.通過觀察感知球平鏡對光線的作用.
三、德育目標
1.在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅.
2.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度.
3.通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響.
●教學重點
1.平面鏡成像的特點.
2.球面鏡的光學性質.
●教學難點
1.虛像的概念.
2.球面鏡的應用.
●教學方法探究法、實驗分析法.
●教學用具
演示用：玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、夾子兩個、8K白紙一張、平面鏡.
●課時安排1課時
●教學過程
一、復習提問：1、光的反射定律是什么？
2、漫反射遵循光的反射定律嗎？
二、引入新課：“豬八戒照鏡子，里外不是人”為什么里外不是人呢？
三、新課教學
（一）平面鏡成像的特點：
1、實驗探究
2、分析論證
師生共同分析得到平面鏡的成像特點：
①像和物體的大小相等.
②像和物體到鏡面的距離相等.
③像和物體的連線垂直于鏡面.
○4像是虛像
（二）平面鏡成像原理——虛像
1、設疑：我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？
2、教師指導學生看課本第43頁圖2.3—2隨即指出：
①S′是S發(fā)出的光線經平面鏡反射后反射光線延長線的交點.但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫虛像.
②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像.虛像不是實際光線會聚而成的.

3、想想議議：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？
①平靜的水面可看做一個平面鏡，它可以成虛像.②對物體上的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”.③由于樹木和房屋上的各點與水平面距離不同，越接近水平的點，所成的像也距水面越近，所以各點組成的像從水面上看就是倒立的了.

（三）平面鏡的應用
1.平面鏡成像
2.改變光線的傳播方向
(1)講一段故事：公元前215~212年間，羅馬人大舉入侵希臘，派出一支船隊，滿載精兵，準備攻打阿基米德的家鄉(xiāng)——敘拉古城，面臨來勢兇猛的強敵，阿基米德求見國王，獻出破敵妙計，他動員全鄉(xiāng)的婦女和守城的人在海岸邊列隊.每人各執(zhí)一面平面鏡，把太陽光集中向羅馬戰(zhàn)船反射，不一會，羅馬戰(zhàn)船上的士兵被照得頭暈目眩，喪失戰(zhàn)斗力被迫而退.阿基米德利用平面鏡把光反射的原理，擊退了敵人，拯救了他的家鄉(xiāng).
(2)教師畫一個潛望鏡示意圖，課本第46頁第5題

四、知識小結
1.平面鏡的成像特點和成像原理.
2.平面鏡的應用：成像和改變傳播的方向.

五、布置作業(yè)
1.復習本節(jié)課文.
2.P45動手動腦學物理①②③④.

第四節(jié)光的折射
●教學目標
一、知識目標
1.了解光的折射的現(xiàn)象.
2.了解光從空氣射入水中或其他介質中時的偏折規(guī)律.
3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性.
二、能力目標
1.通過觀察，認識折射現(xiàn)象.
2.體驗由折射引起的錯覺.
三、德育目標
初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感.
●教學重點知道光的折射規(guī)律.
●教學難點解釋簡單的折射現(xiàn)象.
●教學方法實驗法、歸納法、講練法.
●教學用具
演示用：激光光源、光的折射演示裝置、水槽.
學生用：碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水.
●課時安排1課時
●教學過程
一、復習舊知：平面鏡成像特點是什么？
二、引入新課
［學生實驗1］在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的底部，從側面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了.
［學生實驗2］在空的茶杯里放一枚硬幣，移動杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，慢慢地向杯里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會發(fā)現(xiàn)硬幣升高了.
三、新課教學
（一）光的折射現(xiàn)象
光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射
（在黑板上畫出光從空氣折射入水的圖像，并講解：入射光線、折射光線、入射角、折射角、法線）
（二）光的折射規(guī)律
①演示實驗（光學演示箱）
②歸納總結
注意：當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變.
在折射時光路是可逆的.

（三）用光的折射規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象
1.盛了水的碗，看上去好像變淺了
［分析］如圖所示，從碗底S點發(fā)出的光線，由水進入空
氣時，在水面上會發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進
入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺得這些光線好像是
從它們反向延長線交點S′發(fā)出來的.S′就是S的虛像，S′比
S與水面的距離近.所以，人看上去盛水的碗底好像變淺了.
2.放在杯底剛好看不見的小石頭，加上水又會看得見.

四、知識小結

五、布置作業(yè)
1.復習本節(jié)課文.
2.P48動手動腦學物理①②③④.
3.預習第五節(jié)“看不見的光”.（工作總結之家 dG15.cOm）

六、板書設計
第四節(jié)光的折射
1.光的折射
光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射.
2.光的折射規(guī)律
①折射光線與入射光線、法線在同一平面內.
②折射光線和入射光線分居法線兩側.
③折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p小）.
④當光從空氣斜射入其他透明介質時，入射角大于折射角；當光從其他透明介質斜射入空氣時，入射角小于折射角.
⑤當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變.
⑥在折射時光路是可逆的.
3.解釋現(xiàn)象
①池水變淺.
②硬幣升高.

第五節(jié)光的色散
●教學目標
一、知識目標
1.了解光的色散現(xiàn)象
2.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.
二、能力目標
1.探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關的知識，體驗探究的過程與方法.
三、德育目標
1.觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度.
2.通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎.
3.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動.
●教學重點物體的顏色.
●教學難點色光的三原色和顏料三原色
●教學方法探究法、實驗法、觀察法.
●教學用具三棱鏡、白紙、太陽光
教學過程：
（一）光的色散
1、演示實驗

2、學生自學第51頁圖文，回答
①白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

②光的色散說明了。

③布置學生回去做“想想做做”

（二）色光的混合
1、提出問題，引起學生興趣：彩色電視機里的各種顏色是怎樣產生的呢？

2、自學分析總結得：
（1）紅、綠、藍叫做色光的三原色.
（2）利用這三種色光可以混合出不同的色彩來.
（三）物體的顏色
1、自學第52頁圖文回答：
①透明物體的顏色由決定；
②不透明物體的顏色由決定。

（四）、探究：色光的混合與顏料的混合
［內容］色光的三原色為紅、綠、藍，而顏料的三原色為品紅、黃、藍.色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？
［過程］(1)色光的混合
①在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅藍兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉，造成色光的混合，觀察紙板上的顏色.
②改變兩種顏色的深淺程度，當陀螺快速旋轉的時候，觀察紙板上顏色的變化.
③照①②的方法可實現(xiàn)綠藍、紅綠兩種色光的混合.
④填寫下表
色光的混合
（2）顏料的混合
①用兩支毛筆分別蘸上紅色水彩，藍色水彩在白紙上混合時觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.
②二者的比例不同時混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.
③用同樣的方法實現(xiàn)綠藍、紅綠兩種水彩在不同比例時混合的情況.
④填寫下表
顏料的混合
［結果］通過探究活動，我們明確了以下兩點：
①顏料的三原色與色光的原色不同
顏料的三原色為品紅、黃、青，而色光的三原色為紅、綠、藍.
②它們混合的原理不同
顏料的混合原理是：兩種顏料混合色是它們都能反射的色光，其余的色光都被這兩種顏料吸收掉了.色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到了另一種顏色.

知識小結

作業(yè)布置：1、
2、
第六節(jié)看不見的光
●教學目標
一、知識目標
1.初步了解太陽光譜和看不見的光.
2.初步認識紅外線及其作用.
3.初步認識紫外線及其作用.
二、能力目標
1.通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用.
2.通過收集、交流關于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法.
三、德育目標
1.初步認識科學技術對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活的影響.
2.初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護人類生存環(huán)境的意識.
●教學重點
1.紅外線的作用.
2.紫外線的作用.
●教學難點
1.紅外線的作用及應用.
2.紫外線的作用及應用.
●教學方法：閱讀法、查找資料法、問答法.
●教學用具:有關紅外線、紫外線的掛圖.
●教學過程
一、復習提問
［師］白色光是單色光還是復色光？
［師］白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條粉帶，自上而下分別是什么顏色的光？
二、引入新課
紅外線的發(fā)現(xiàn)故事
三、新課教學
（一）紅外線
1、讓學生閱讀課文，然后回答以下問題：
1.特性
①紅外線的熱作用很強.
②紅外線穿透云霧的能力很強.
2.應用
①利用紅外線加熱物體.②紅外線遙感.③紅外線遙控.
（二）紫外線
讓同學閱讀課文，然后回答問題：
1.特性
①紫外線的化學作用很強.②紫外線的生理作用很強.③紫外線具有熒光作用.
2.應用：
①醫(yī)用消毒.②防偽措施.③生理作用.
四、知識小結
五、布置作業(yè)
1.復習本節(jié)課文.
2.課本P53①②③.
3.復習本章內容.

延伸閱讀

光現(xiàn)象復習教案

第四章復習教案
一、基本概念
二、重點難點及典型例題
1、凸透鏡和凹透鏡的辨別
（1）摸（形狀）（2）看（放大還是縮小）（3）照（對光線的作用）
2、透鏡中的三條特殊光線
例1
作圖訓練指南66頁13題
例2.A下圖中a為點光源S發(fā)出的光線，b為點光源S發(fā)出經透鏡折射后的光線，請完成光路圖并確定S的位置。
B.如圖，A為發(fā)光點，A/是A通過凸透鏡所成的像，橫線是主光軸，利用作圖法找出透鏡的位置和焦點位置。
C如圖所示,已知一入射光線經過某鏡后的光線傳播情況,試通過作圖確定三種不同鏡子的類型及鏡子所處的位置.

例3.如圖所示，A是一只水平放置的長方形暗盒，盒內有水平向右的平行光。B為暗盒右側平面上的一個圓孔，C是一個與暗盒右側平面平行的相間一定距離的光斑。若從外徑與圓孔B相同的厚玻璃板、凹透鏡、凸透鏡這三個光學器件中取一個嵌入圓孔B中，發(fā)現(xiàn)在光斑C處的光屏上呈現(xiàn)一個比圓孔大的圓形光斑，則嵌入圓孔B的那個光學器件（）
A.只能是凸透鏡B.只能是平板玻璃
C.只能是凹透鏡或凸透鏡
D.平板玻璃、凹透鏡、凸透鏡都有可能
3、光的折射定律
例1.如圖所示為一上下表面平行且打磨光滑的玻璃板平放在木桌上。一束光線以人射角50°從空氣中入射玻璃板的上表面，已知光線進人玻璃的折射角為30°。請在圖中畫出這束光線在玻璃板的上、下表面發(fā)生的所有反射和折射的光。（注意標明法線）
例2．如圖為光從玻璃斜射入空氣的光路圖,由圖可知中,反射角_______度,折射角_______度.
例3.如圖所示，有一束光線從空氣射入某種透明介質，在分界面處發(fā)生反射和折射。則是反射光線，是折射光線。

例4.如右圖所示,為什么池塘底的石塊看起來比實際的淺？若要用竹竿去擊中它,應瞄準哪一點？若要用一束光線去擊中它,又應瞄準哪一點？
4、凸透鏡成像規(guī)律
（1）實驗探究
凸透鏡的成像規(guī)律：
物距u像距v成像特點應用
u＞2f
f＜u＜2f
u＜f
焦點和的分界點，2倍焦距處是和的分界點。
例1.某同學利用焦距為10cm的凸透鏡探究凸透鏡成像規(guī)律，數(shù)據(jù)記錄的表格如下，請根據(jù)實驗情況，補充完整。

例2．如圖C－8所示是“研究凸透鏡成像
規(guī)律”的實驗裝置圖，放好儀器，點
燃蠟燭，調整和
的高度，使它們的中心
跟燭焰的中心大致在同一高度，這樣
做的目的是
．圖C－8
實驗中發(fā)現(xiàn)蠟燭放在點時，它的像成在2F′點；放在點
時，它的像成在2F′點以外；放在點時成正立放大的虛像。
例3.在研究凸透鏡城廂規(guī)律實驗中，光屏上得到一個放大、倒立的實像，此時若用一張黑紙擋住透鏡的上半部分，則光屏上能否得到一個完整的像？像與原來比有哪些變化？
例4.在探究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，當燭焰發(fā)光時，若無論如何怎樣移動光屏，都得不到燭焰的像，試分析造成此現(xiàn)象的原因有哪些？
（2）規(guī)律應用
例1.把凸透鏡對準太陽光，可在距凸透鏡10cm處得到一個最小最亮的光斑．若將一物體放在此透鏡的主光軸上距透鏡30cm處，則在透鏡的另一側可得到一個：（）
A．倒立放大的實像B．倒立縮小的實像
C．正立放大的虛像D．正立縮小的虛像
例2.物體放在凸透鏡前，到凸透鏡的距離是16cm，此時光屏上得到的是放大的像，則所用透鏡的焦距可能是：（）
A．4cmB．8cmC．10cmD．18cm
例3.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當燭焰、凸透鏡、光屏處于右圖中所示位置時，恰能在光屏上得到一個清晰的像。利用這種成像原理可以制成：（）
A．照相機B．幻燈機C．放大鏡D．潛望鏡
例4.在“觀察凸透鏡所成的像”的實驗中，保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在．a、b、c、d和e點，如圖所示，同時調整光屏的位置，那么
(1)把燭焰放在____點，圖上出現(xiàn)的像最??；
(2)把燭焰放在____點，屏上出現(xiàn)的像最大；
(3)把燭焰放在______點，屏上不出現(xiàn)燭焰的像；
(4)如果把燭焰從a點移到d點，像到凸透鏡的距離______，像的大小______．(填“變大”“變小”或“不變”)
例5.春游時，全班準備照張集體照，站隊后，發(fā)現(xiàn)兩側均有人在畫面外，為了使每個人都能入畫面，下列措施符合要求的是（）
A.使照相機鏡頭離人遠些，并使鏡頭到底片的距離減小些
B.使照相機鏡頭離人遠些，并使鏡頭到底片的距離增大些
C.使照相機鏡頭離人近些，并使鏡頭到底片的距離增大些
D.使照相機鏡頭離人近些，并使鏡頭到底片的距離減小些
例6．如.圖表示分別從凸透鏡的兩倍焦距和一倍焦距處射向透鏡的光線。請在圖中畫出它們通過透鏡后的光路（P是與透鏡距離等于2倍焦距的位置）。
如圖所示，S是凸透鏡主光軸上一個發(fā)光點，Sa是它發(fā)出的一條光線，經凸透鏡折射后，折射光線正確的是()
A．abB.ac
C.adD.ae
例7.如圖，在做“研究凸透鏡成像”的實驗。保持蠟燭和透鏡位置不變，點燃蠟燭，并調節(jié)光屏位置，直到光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像，則在光屏上觀察到的像是（凸透鏡焦距為10cm）（）

5、眼睛的模型
例1．在圖9中,________圖(選填“甲”或“乙”)表示近視眼成像示意圖．矯正近視眼應佩戴眼鏡的鏡片是_________透鏡(選填“凸”或“凹”)
例2．近視眼是青少年?；嫉囊环N疾病。近視眼究竟是怎么回事？某校興趣小組同學進行了以下探究實驗。
如圖甲所示，近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡中間，使光屏上映出清晰的像，標出光屏位置，表示近視眼的視網(wǎng)膜位置。拿開眼鏡，屏上的像變得模糊。向透鏡方向移動光屏，像又變得清晰，再標出光屏位置。觀察眼球結構圖如圖乙并結合以上實驗，回答：
（1）你猜想眼球中晶狀體相當于實驗中的_______________________
（2）近視眼患者不戴眼鏡時，看見的物像落在視網(wǎng)膜的_____________（填“前方”或“后方”）。
（3）矯正近視眼應配戴的眼鏡是凹透鏡，其作用是__________________________________。
例3．圖中，給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，此時光屏上能成一清晰的像，若“取下”近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件一下應將光屏（)
A．靠近透鏡B．遠離透鏡
C．靠近透鏡或遠離透鏡都可以D．保持在原來位置
例4.報紙上放有小明的近視眼鏡、爸爸的老花眼鏡、奶奶度數(shù)更深的老花鏡及媽媽的平光眼睛，如圖所示，則奶奶的眼睛是（）

三、拓展訓練
1.把反射面向上的凹面鏡放在容器內，在凹鏡的焦點F處放一點光源S，然后往容器內注水，使水面處于光源S的凹鏡之間，要使光源射到凹鏡的光線仍是平行射到空氣中，光源S的位置（）
A.不變B.適當提高
C.適當降低D.若水面高則升高，水面低則降低
2.如圖，S點光源，S/為S的像點，MN為透鏡主軸，用作圖的方法確定透鏡的種類、位置和透鏡的兩個焦點。

3.下列所示的透鏡對光線起什么作用。

4.下列關于顯微鏡和望遠鏡的說法正確的是（）
A.天文望遠鏡能看見遙遠的星體，是因為星體上的光線通過望遠鏡后所成的像比星體本身大得多
B.顯微鏡可以將來自物體的光線經過兩次放大后成一個倒立、放大的實像
C.望遠鏡可以用一組凸透鏡和凹透鏡組合而成
D.顯微鏡可以用一組凸透鏡和一組凹面鏡組合而成

光現(xiàn)象復習學案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《光現(xiàn)象復習學案》，希望能為您提供更多的參考。

光現(xiàn)象復習學案

一、學習目標：

1、知道光在同種均勻介質中沿直線傳播，在真空中（空氣中）的速度為3×108m/s。

2、了解光的反射和折射規(guī)律；知道平面鏡成像特點。

3、能利用所學的知識解釋簡單的光現(xiàn)象。

4、通過對比分析，綜合概括等方法比較光的直線傳播，光的反射，光的折射現(xiàn)象發(fā)生的條件，規(guī)律的異同以及各自特有的光現(xiàn)象。

5、通過復習，知道科學探究的一般過程和方法。

6、通過相互復習，培養(yǎng)合作學習的態(tài)度。

二、復習重點、難點：

對光的直線傳播，反射及其運用等基礎知識的復習。

三、課前預學

（一）光在均勻介質中沿傳播；光在不同物質中的傳播速度是（“相同”或“不同”）；光在真空中的傳播速度為

（二）光的反射定律和折射時的規(guī)律

光的反射定律光的折射規(guī)律

1入射光線、反射光線和法線在（）平面上；1入射光線、折射光線和法線在（）平面上；

2反射光線和入射光線分居法線的（）；2折射光線和入射光線分居法線的（）；

3反射角（）入射角；3①光從空氣斜射入其他介質時，入射角較大

②光從其他介質斜射入空氣時，折射角較大

③光垂直界面入射時，光的傳播方向不改變。

4光路是（）的。4光路是（）的。

（三）平面鏡成像的規(guī)律

1平面鏡所成像的大小與物體的大?。ǎ?/p>

2平面鏡所成的像到平面鏡的距離與物體到鏡面的距離（）；

3平面鏡所成像的位置與物體的連線與鏡面（）；

4平面鏡所成的像是（）像。

（四）1、太陽光的顏色依次是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、色光的三原色是＿＿、＿＿、＿＿。顏料的三基色是＿＿、＿＿、＿＿。

3、透明物體的顏色由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿決定的；

不透明物體的顏色由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿決定的。

（五）1、在光譜上紅光以外的部分，也有能量輻射，不過人眼看不到，這樣的輻射叫紅外線。紅外線的應用：。

2、在光譜的紫端以外，也有看不見的光，叫紫外線。

紫外線的特點及應用：。

四、精講稿

（一）預習總結，展示問題

（二）精講點撥、重點突破

例1、一束光由空氣斜射入水中，入射角逐漸增大，則折射角（）

A.逐漸減小B.不變

C.逐漸增大，但總小于入射角D.逐漸增大，可能大于入射角

例2、在無任何光源的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的綠色光照在穿白上衣，紅裙子的演員身上，觀眾看到她：（）

A．全身呈綠色；B．上衣呈綠色，裙子呈紅色；

C．上衣呈綠色，裙子呈紫色；D．上衣呈綠色，裙子呈黑色．

例3、入射光線和平面鏡的夾角為20o，那么入射光線與反射光線的夾角是______

例4、人站在豎直放置的平面鏡前3m處，他在鏡中的像距離平面鏡____m，人若以0.5m/s的速度向平面鏡靠近，則像相對于人的速度為_____m/s。

例5、在“探究平面鏡成像的特點”的活動中：

⑴在探究活動中對玻璃板放置的要求是：_______________________；

⑵選擇蠟燭A和B的要求是________________________________；

⑶如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將_________（填寫“有”或“沒有”）蠟燭的像；這說明_____________________。

⑷把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，將會看到圖c所示的現(xiàn)象。這說明：________

________________________。

⑸如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動，那么像的大小將______（填“變大”、“變小”或“不變”）。

五、鞏固檢測

（一）填空題。

1.排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用____來解釋.

2.射到平面鏡上的平行光線反射后_保持平行的.在反射時光路是____.

3.教室里不同位置上的同學都能看到黑板上的粉筆字，這是光的____緣故.（填“鏡面反射”或“漫反射”）

4.入射光線與鏡面的夾角是30°，則入射光線與反射光線的夾角是____度，如果入射光線垂直射到鏡面上，那么反射角是____度.

5.在碗底放一枚硬幣，把碗移到眼睛剛好看不到硬幣的

地方，保持眼睛和碗的位置不變，請一位同學向碗里

加水，將觀察到____，產生這種

現(xiàn)象的原因是___.

6.如圖所示的光路示意圖中，MN是空氣與玻璃的分界面，

PQ為法線，根據(jù)圖示，MN下方的物質是____，

折射角是____，反射角是____.

7.當我們在這里參加中考時，在內蒙古草原上卻呈現(xiàn)出

“白云悠悠，綠草茵茵，牛羊成群”的美景，草原呈現(xiàn)

綠色是因為草_________了綠光（選填“吸收”或“反射”）；我們能夠從不同方向看到同一片白云，是因為白云對光產生了__________反射。

8.身高為168cm的同學距平面鏡2m，則他的像距他本人有m，像的高度為cm；當他以0．5m/s的速度靠近平面鏡，那么2s鐘后，他本人與鏡中的像的距離變?yōu)閙。

二、選擇題。

1.一束光線垂直地射到平面鏡上，經反射后，反射角是

A.90°B.0°C.180°D.45°

2.太陽光垂直照射到一很小的正方形小孔上，則在地面上產生光點的形狀是

A.圓形的B.正方形的C.不規(guī)則的D.成條形的

3.下列關于光的說法中，正確的是

A.光總是沿直線傳播的B.光的傳播速度是3×108m/s

C.螢火蟲不是光源D.以上說法均不對

4.從平面鏡里看到背后墻上掛鐘的指針位置如圖所示，

此時準確的時間應該是

A.1點20分；B.10點20分；C.10點40分；D.11點20分

5、將電視機遙控器對準墻壁按一下開關，有時也可以將關閉的電視機打開。

產生這種現(xiàn)象的原因是（）

A．可見光不遵從光的反射定律B．不可見光的折射現(xiàn)象

C．不可見光的反射現(xiàn)象D．凸透鏡對光的會聚作用

6、“猴子撈月”的寓言故事說，猴子看到井中有個月亮，以為月亮掉進井水中了，以下說法中正確的是（）

A．水中出現(xiàn)月亮屬于光的折射現(xiàn)象

B．水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近

C．水中的月亮比天上的月亮小D．水中出現(xiàn)月亮屬于光的反射現(xiàn)象

三、問答題：

為什么我們能從各個方向看到桌子、墻壁等本身不發(fā)光的物體？

四、作圖題。

1.根據(jù)甲圖中所示的光線傳播情況，在適當位置上放一平面鏡.

2.根據(jù)平面鏡成像特點作出圖乙物體ABC的像.

3、圖15所示的a、b是經平面鏡反射后的反射光線，畫出對應的入射線

五、探究題。

圖17是研究平面鏡成像特點的實驗裝置。

①此實驗中用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于通過玻璃板找到像。如果有4㎜厚和2㎜厚的兩塊玻璃板，為提高實驗效果，應選擇㎜厚的玻璃板做實驗。

②某同學點燃蠟燭后把它放在玻璃板前的某一位置處，再把一支沒有點燃的蠟燭移到跟前面那支蠟燭的像完全重合。在紙上記下兩支蠟燭的位置，用直線把這兩個位置連起來，用刻度尺測量它們分別到平面鏡的距離。根據(jù)這組數(shù)據(jù)，他得出實驗規(guī)律：“平面鏡成像時物距總是與像距相等”。你認為該同學的做法恰當嗎？為什么？

③在探究平面鏡成像的特點時，除了測量物距和像距之外，還必須比較的高度大小。

光現(xiàn)象導學案

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《光現(xiàn)象導學案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第三章光現(xiàn)象
一、光的色彩顏色
【學習目標】
（1）知道光源是自身能發(fā)光的物體。
（2）知道白光是由色光組成的。了解光的三原色及顏料的三原色。
（3）知道光具有能量。
【學習重點】通過實驗，初步認識光的色散現(xiàn)象、光的三原色及顏料的三原色。
【學習難點】利用對比分析的方法得出相關結論。
【課前預習】
__________________________________________叫光源。
【課堂導學】1、組內助學2、小組展示3、精講點撥
【活動1】什么是光源
〖活動〗例舉生活中發(fā)光的物體：
〖思考〗上面所例舉的物體是不是都是自身在發(fā)光？哪些物體是自身發(fā)光的？
〖分析〗上面例舉的自身發(fā)光的物體我們還可以分為兩類
1.自然界存在并能自行發(fā)光：
2.在人為條件下使其發(fā)光的：
〖總結〗

〖思考〗下面物體哪些是光源？螢火蟲、放映幻燈片的銀幕、放映的電視機熒屏、太陽、月亮、恒星、蠟燭、寶石。并思考哪些是天然光源和人選光源？
【活動2】光的色散
〖思考〗人們認為白色的陽光是最單純的，你認為這是真的嗎？生活中什么現(xiàn)象可以證明你的觀點？
〖活動〗讓一束陽光通過三棱鏡，用光屏來接收經過三棱鏡后的光線。如書中圖所示。

〖總結〗

【活動3】色光的混合光的三原色
〖思考〗既然知道白光是由七種色光組成的，同學們能否將七種色光再復合出白光呢？
〖活動〗再用另外一塊三棱鏡（倒置）放在彩色光帶通過的地方，觀察到什么現(xiàn)象？
將紅、綠、藍三種顏色的光1：1：1混合，變成了色。
將紅、綠兩種顏色的光1：1混合，變成了色。
將紅、藍兩種顏色的光1：1混合，變成了色。
將綠、藍兩種顏色的光1：1混合，變成了色。

〖總結〗
【活動4】物體的顏色
〖活動〗1.透明體：
（1）透過紅色（藍色、綠色）玻璃紙觀察周圍的景物，與平時有什么不同？
（2）當一束白光透過紅色玻璃紙會發(fā)現(xiàn)：
（3）當一束白光透過藍色玻璃紙會發(fā)現(xiàn)：
（4）當一束紅光透過藍色玻璃紙會發(fā)現(xiàn)：
（5）當一束紅光透過無色玻璃紙會發(fā)現(xiàn)：
（6）當一束白光透過無色玻璃紙會發(fā)現(xiàn)：
2.不透明體：
在暗室中：
（1）用一束白光照射到紅紙上你會看到：
（2）用一束白光照射到藍紙上你會看到：
（3）用一束紅光照射到白紙上你會看到：
（4）用一束藍光照射到白紙上你會看到：
（5）用一束紅光照射到藍紙上你會看到：
〖思考〗帶著紅色墨鏡看作業(yè)本上藍色的字，字是色；看白色的墻壁，墻壁變___色，
看紅色的衣服，衣服是色。