小學(xué)教案比的應(yīng)用

第七節(jié)靜電現(xiàn)象的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第七節(jié)靜電現(xiàn)象的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第七節(jié)靜電現(xiàn)象的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案
一、知識與技能：
1、掌握歸納、演繹推理的方法，訓(xùn)練學(xué)生的推理能力，親身感受知識的建立過程。
2、通過概念建立、規(guī)律的得出培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。
3、通過對靜電場中導(dǎo)體的自由電荷運動情況的討論，了解靜電平衡的概念，知道處于靜電平衡的導(dǎo)體的特征。
二、過程與方法：
通過閱讀討論使學(xué)生了解靜電危害及其應(yīng)用
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及邏輯思維能力。
四、重點和難點：
重點：掌握靜電平衡的概念，理解導(dǎo)體處于靜電平衡狀態(tài)的特征是本節(jié)的重點
難點：應(yīng)用靜電平衡的知識，理解靜電平衡的特征，認(rèn)識導(dǎo)體的電荷分布特點是本節(jié)的難點。
一、預(yù)習(xí)案
提問：1．電場的重要性質(zhì)是什么？

2．金屬導(dǎo)體的微觀結(jié)構(gòu)如何？金屬導(dǎo)體在電場中自由電子會怎樣移動？

3.哪些地方應(yīng)該防止靜電？

4.靜電有哪些應(yīng)用？

二、探究案
一、靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的電場
1金屬導(dǎo)體在電場中自由電子會怎樣移動

2電子的聚集會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？

3電子是否會永遠(yuǎn)這樣定向運動下去？www.lvshijia.net

4最終會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？

討論靜電平衡的條件

思考你會證明嗎？

二、靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點
1、導(dǎo)體電勢特點
A、處于靜電平衡狀態(tài)下的導(dǎo)體，內(nèi)部的場強。
B、處于靜電平衡狀態(tài)的整個導(dǎo)體是，它的表面是。
C、導(dǎo)體外表面處場強方向必跟該點的表面垂直。
2、導(dǎo)體電荷分布特點
A、導(dǎo)體內(nèi)部,其電荷只分布在,凹陷的地方幾乎沒有電荷.
B、在導(dǎo)體表面,越尖銳的位置,電荷密度越大,外部場強也越強

三.尖端放電
1、尖端放電的原理是什么？

2、尖端放電的原理有何應(yīng)用？避雷針的發(fā)展歷史是怎樣的？

四、靜電屏蔽
1、理解：處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部的場強處處為零。因此，可利用金屬外殼或金屬網(wǎng)封閉某一區(qū)域不在受外界電場的影響，這一現(xiàn)象稱靜電屏蔽。
2、兩種情況：
①金屬內(nèi)部空間對殼外部電場_________影響
②接地的封閉導(dǎo)體殼（或金屬網(wǎng)）內(nèi)部電場對殼外空間____________影響

三、練習(xí)案
例1、人造纖維比棉纖易沾上灰塵，這是因為（）
A、人造纖維導(dǎo)電性好，容易沾上灰塵
B、人造纖維導(dǎo)電性好，容易導(dǎo)走靜電，留下灰塵
C、人造纖維絕緣性好，不易除掉灰塵
D、人造纖維絕緣性好容易積累靜電，吸引灰塵
例2：如圖，長為L的導(dǎo)體棒原來不帶電，現(xiàn)將一帶電量為q的點電荷放在距棒左端為R的某點.當(dāng)達(dá)到靜電平衡時，棒上感應(yīng)電荷在棒內(nèi)中點o處產(chǎn)生的場強的大小為多大?

例3：如圖所示，把一個帶正電的小球放人原來不帶電的金屬空腔球殼內(nèi)，小
球帶不帶電？

例4把原來不帶電的金屬球殼B的外表面接地，將一個帶正電的小球A從小孔中放入球殼內(nèi)，但不與B發(fā)生接觸，達(dá)到靜電平衡后，則（）
A.球殼B的空腔中場強處處為零。
B.球殼B不帶電。
C.球殼B的內(nèi)，外表面電勢相等。
D.球殼B的電勢為零。
小結(jié)：

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第七節(jié)電話　教案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第七節(jié)電話　教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

（一）教學(xué)目的

知道話筒、聽筒的主要結(jié)構(gòu)和工作原理。

（二）教具

電話掛圖一幅，電話實物一部。

（三）教學(xué)過程

1．引入新課

教師：這是大家都不陌生的電話（出示掛圖和實物）。大家知道電話是怎么把聲音傳到遠(yuǎn)處的嗎？這節(jié)課，就給大家介紹有關(guān)電話的知識。

2．進(jìn)行新課

(1)電話的基本結(jié)構(gòu)和基本原理

板書：第七節(jié)電話

一、電話的基本結(jié)構(gòu)和基本原理

基本結(jié)構(gòu)：

電話：話筒、聽筒

請同學(xué)們回憶一下有關(guān)聲音的知識，問：

①聲音是怎么產(chǎn)生的？

②大家都知道電話上面有一根長長的電線，話筒是不是把發(fā)話人的聲音變成了跟聲音有關(guān)的電流傳出去了呢？

③聽筒是不是把沿電線傳過來的跟聲音有關(guān)的電流又變成了聲音被聽電話的人聽到了呢？

教師指出：人對著話筒說話，話筒把聲音振動轉(zhuǎn)化成了強弱變化的電流；電流流經(jīng)聽筒，聽筒又把它轉(zhuǎn)化成振動，使人聽到聲音。板書：

基本原理：振動→變化的電流→振動。

(2)話筒的組成和工作原理

話筒是怎樣把聲音轉(zhuǎn)化成強弱變化的電流的呢？

對照課本上的圖11－19介紹話筒的組成，板書：

二、話筒的組成和工作原理

話筒的組成：金屬盒、碳粒、碳精薄片。

請同學(xué)們回憶一下導(dǎo)體電阻的有關(guān)知識。問：

①導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)？

②在電壓不變時，隨著電阻的變化，電流怎么變化？

讓學(xué)生對照圖11－19閱讀本節(jié)課文第三自然段，然后師生共同歸納話筒工作原理并板書：

（話筒工作原理：說話引起話筒的金屬盒內(nèi)碳粒忽松忽緊～電話中電阻忽大忽小一電路中電流忽強忽弱。）

(3)聽筒的組成和工作原理

問：電路中強弱按聲音振動而變化的電流又是怎么被聽筒變國發(fā)話人的聲音的呢？請學(xué)生看課本上的圖11－20，教師結(jié)合該圖介紹聽筒的組成，并板書：

（三、聽筒的組成和工作原理

聽筒的組成：永磁鐵、螺線管、簿鐵片。）

然后，讓學(xué)生回憶一下有關(guān)電磁鐵的知識，問：

電磁鐵的磁性強弱與電流有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生對照圖11－20閱讀本節(jié)課文第四自然段，然后，師生共同歸納、總結(jié)并板書：（聽筒工作原理：強弱按聲音變化的電流一聽筒內(nèi)電磁鐵的磁性忽強忽弱一薄鐵片受到的磁力忽大忽小一引起薄鐵片的振動而發(fā)出和發(fā)話人相同的聲音。）

(4)電話機上的其他設(shè)備和電話的種類

問：電話機是否就有話筒、聽筒兩部分呢？

板書；（二、電話機上的其他設(shè)備和電話機的種類）

讓學(xué)生閱讀本節(jié)課文的最后一個自然段和圖11－21甲、乙。然后，讓學(xué)生總結(jié)。

3．鞏固、小結(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生按板書內(nèi)容小結(jié)。

(2)讓學(xué)生默記一下電話的基本原理，聽筒、話筒的工作原理。

4．作業(yè)

課本轉(zhuǎn)章末“學(xué)到了什么”中的7。

第七節(jié)電話　教案一

第七節(jié)電話教案一

（一）教學(xué)目的

知道話筒、聽筒的主要結(jié)構(gòu)和工作原理。

（二）教具

電話掛圖一幅，電話實物一部。

（三）教學(xué)過程

1．引入新課

教師：這是大家都不陌生的電話（出示掛圖和實物）。大家知道電話是怎么把聲音傳到遠(yuǎn)處的嗎？這節(jié)課，就給大家介紹有關(guān)電話的知識。

2．進(jìn)行新課

(1)電話的基本結(jié)構(gòu)和基本原理

板書：第七節(jié)電話

一、電話的基本結(jié)構(gòu)和基本原理

基本結(jié)構(gòu)：

電話：話筒、聽筒

請同學(xué)們回憶一下有關(guān)聲音的知識，問：

①聲音是怎么產(chǎn)生的？

②大家都知道電話上面有一根長長的電線，話筒是不是把發(fā)話人的聲音變成了跟聲音有關(guān)的電流傳出去了呢？

③聽筒是不是把沿電線傳過來的跟聲音有關(guān)的電流又變成了聲音被聽電話的人聽到了呢？

教師指出：人對著話筒說話，話筒把聲音振動轉(zhuǎn)化成了強弱變化的電流；電流流經(jīng)聽筒，聽筒又把它轉(zhuǎn)化成振動，使人聽到聲音。板書：

基本原理：振動→變化的電流→振動。

(2)話筒的組成和工作原理

話筒是怎樣把聲音轉(zhuǎn)化成強弱變化的電流的呢？

對照課本上的圖11－19介紹話筒的組成，板書：

二、話筒的組成和工作原理

話筒的組成：金屬盒、碳粒、碳精薄片。

請同學(xué)們回憶一下導(dǎo)體電阻的有關(guān)知識。問：

①導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)？

②在電壓不變時，隨著電阻的變化，電流怎么變化？

讓學(xué)生對照圖11－19閱讀本節(jié)課文第三自然段，然后師生共同歸納話筒工作原理并板書：

（話筒工作原理：說話引起話筒的金屬盒內(nèi)碳粒忽松忽緊～電話中電阻忽大忽小一電路中電流忽強忽弱。）

(3)聽筒的組成和工作原理

問：電路中強弱按聲音振動而變化的電流又是怎么被聽筒變國發(fā)話人的聲音的呢？請學(xué)生看課本上的圖11－20，教師結(jié)合該圖介紹聽筒的組成，并板書：

（三、聽筒的組成和工作原理

聽筒的組成：永磁鐵、螺線管、簿鐵片。）

然后，讓學(xué)生回憶一下有關(guān)電磁鐵的知識，問：

電磁鐵的磁性強弱與電流有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生對照圖11－20閱讀本節(jié)課文第四自然段，然后，師生共同歸納、總結(jié)并板書：（聽筒工作原理：強弱按聲音變化的電流一聽筒內(nèi)電磁鐵的磁性忽強忽弱一薄鐵片受到的磁力忽大忽小一引起薄鐵片的振動而發(fā)出和發(fā)話人相同的聲音。）

(4)電話機上的其他設(shè)備和電話的種類

問：電話機是否就有話筒、聽筒兩部分呢？

板書；（二、電話機上的其他設(shè)備和電話機的種類）

讓學(xué)生閱讀本節(jié)課文的最后一個自然段和圖11－21甲、乙。然后，讓學(xué)生總結(jié)。

3．鞏固、小結(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生按板書內(nèi)容小結(jié)。

(2)讓學(xué)生默記一下電話的基本原理，聽筒、話筒的工作原理。

4．作業(yè)

課本轉(zhuǎn)章末“學(xué)到了什么”中的7。

靜電現(xiàn)象的應(yīng)用學(xué)案

1.7、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
我們通過前面的學(xué)習(xí)知道，放入電場中的電荷受到電場力的作用，而我們又知道金屬導(dǎo)體中存在自由電子，把導(dǎo)體放入電場中會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、電場的重要性質(zhì)是_____________________________________.
2、導(dǎo)體的重要特征是_________________________________.
3、靜電感應(yīng)現(xiàn)象:____________________________________________
4、靜電感應(yīng)現(xiàn)象的實質(zhì)是_________________________
5、尖端放電的原理是_______________________________.
6、尖端放電的原理有何應(yīng)用？避雷針的發(fā)展歷史是怎樣的？
7、靜電有哪些應(yīng)用？
8、哪些地方應(yīng)該防止靜電？
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解靜電感應(yīng)現(xiàn)象,知道靜電平衡條件；
2、理解靜電屏蔽
二、學(xué)習(xí)過程
（一）、靜電平衡狀態(tài)下的電場
1、靜電平衡條件：
2、導(dǎo)體達(dá)到靜電平衡特點：
①
②
③
（二）、尖端放電
1、解釋：
2、應(yīng)用：
（三）、靜電屏蔽
1、理解：處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部的場強處處為零。因此，可利用金屬外殼或金屬網(wǎng)封閉某一區(qū)域不在受外界電場的影響，這一現(xiàn)象稱靜電屏蔽

2、兩種情況：①金屬內(nèi)部空間不受殼外部電場的影響
②接地的封閉的導(dǎo)體殼內(nèi)部電場對殼外空間沒有影響

（四）、探究：
生活中我們見到的那些帶靜電的現(xiàn)象是有益的，我們是怎樣利用的？
三、反思總結(jié)
靜電平衡的特點
1。
2、。
3、。
地球是一個極大的導(dǎo)體，可以認(rèn)為處于靜電平衡狀態(tài)，所以它是一個。這是我們可以選大地做零電勢體的一個原因。
四、當(dāng)堂檢測
如圖，長為L的導(dǎo)體棒原來不帶電，現(xiàn)將一帶電量為q的點電荷放在距棒左端為R的某點.當(dāng)達(dá)到靜電平衡時，棒上感應(yīng)電荷在棒內(nèi)中點處產(chǎn)生的場強的大小為多大?

課后練習(xí)與提高
如圖所示，把一個帶正電的小球放人原來不帶電的金屬空腔球殼內(nèi)，小球帶不帶電？

參考答案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、對放入其中的電荷有力的作用。
2、金屬導(dǎo)體中原子由原子核和電子組成，離原子核較遠(yuǎn)的電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動，成為自由電子，失去這種電子的原子便成為帶正電的離子。
3、呈電中性狀態(tài)的金屬導(dǎo)體放入靜電場中，導(dǎo)體內(nèi)自由電子便會因受到與場強方向相反的電場力的作用而向場強的反方向定向移動。兩端出現(xiàn)不同的電荷分布。
4導(dǎo)體兩面出現(xiàn)的正負(fù)電荷會在導(dǎo)體內(nèi)部產(chǎn)生與原電場方向相反的感生電場。這兩個電場疊加，使導(dǎo)體內(nèi)部的電場減弱。
5物體表面帶電密集的地方—尖端，電場強度大，會把空氣分子“撕裂”，變?yōu)殡x子，從而導(dǎo)電；
6、可以應(yīng)用到避雷針上；避雷針的發(fā)展史介紹富蘭克林與國王的避雷針“尖端”與“圓端”之爭；
7、靜電除塵，靜電復(fù)印，靜電噴漆；
8、靜電產(chǎn)生的火花能引起火災(zāi)，如油罐、紡織廠、危險制品等地方都必須避免靜電
課內(nèi)探究學(xué)案
（一）、1、
2、①、處于靜電平衡狀態(tài)下的導(dǎo)體，內(nèi)部的場強處處為零。
②、處于靜電平衡狀態(tài)的整個導(dǎo)體是個等勢體，它的表面是個等勢面。
③、導(dǎo)體外表面處場強方向必跟該點的表面垂直。
（二）、1物體表面帶電密集的地方—尖端，電場強度大，會把空氣分子“撕裂”，變?yōu)殡x子，從而導(dǎo)電；
2可以應(yīng)用到避雷針上
三、反思總結(jié)
1、處于靜電平衡狀態(tài)下的導(dǎo)體，內(nèi)部的場強處處為零。
2、處于靜電平衡狀態(tài)的整個導(dǎo)體是個等勢體，它的表面是個等勢面。
3、導(dǎo)體外表面處場強方向必跟該點的表面垂直。
等勢體
四、當(dāng)堂檢測
課后練習(xí)與提高
小球和球殼內(nèi)表面均不帶電，正電荷只分布在球殼外表面。

第七節(jié)　內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

第七節(jié)　內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

教學(xué)目的
1．內(nèi)環(huán)境的知識（理解）。
2．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義（理解）。
教學(xué)重點
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義。
教學(xué)難點　
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。
教學(xué)用具
沉淀或經(jīng)離心處理后的血液（需加抗凝劑），自制"體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換"的多媒體課件或抽拉式幻燈片。
教學(xué)方法
講述與歸納、觀察相結(jié)合。
課時安排１課時
板書
第七節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
一、內(nèi)環(huán)境
（一）體液
１.概念：人體內(nèi)含有的大量液體統(tǒng)稱為體液。
2.分類：細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液。
（二）內(nèi)環(huán)境
1.概念：是由細(xì)胞外液組成的細(xì)胞生存的直接環(huán)境。
2．組織液、血漿和淋巴三者間的關(guān)系
３.體內(nèi)細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。
二、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
（一）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)事實：
1．血漿的含水量在90～92％之間。
2．人的正常體溫在37℃左右。
3．人體血漿在37℃的滲透壓在７７０KPa左右。
（二）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的
意義：
l內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。
(三）環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)：
是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官系統(tǒng)的辦調(diào)活動，共同來實現(xiàn)的。
(四）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是的概念：
正常機體在神精系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。
教學(xué)過程
提問：人體內(nèi)的代謝活動都是通過酶促反應(yīng)來完成的，那么，酶活性受哪些因素影響？
（回答：溫度和pH等。）
引言：可見，一個生命活動正常的人，他體內(nèi)的溫度和酸堿度等理化性質(zhì)都是處在相對穩(wěn)定狀態(tài)的。這堂課學(xué)習(xí)的課題是《內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)》。

提問：什么是內(nèi)環(huán)境呢？
講述：體內(nèi)有許多液體，它們是內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)。人體內(nèi)含有的大量液體統(tǒng)稱為體液。體液可分為細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液。細(xì)胞內(nèi)液是存在于細(xì)胞內(nèi)的體液。（學(xué)生舉例）細(xì)胞外液是存在于細(xì)胞外的體液。（學(xué)生舉例）
組織液、血漿和淋巴是細(xì)胞外液的主要部分，它們共同構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境叫做人體的內(nèi)環(huán)境。
觀察：請大家認(rèn)真觀察屏幕上的動態(tài)圖（圖中依次出現(xiàn)血管及其中的血細(xì)胞、血漿、淋巴、組織細(xì)胞、組織液。圖中血液在不斷流動，圖中出現(xiàn)的箭頭表示血漿、淋巴、組織液三者之間的物質(zhì)交換）。
練習(xí)：請大家用箭頭表示內(nèi)環(huán)境三個主要組成部分之間的關(guān)系。
提問：體內(nèi)細(xì)胞與外界是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的呢？
講述：外界環(huán)境中的食物和空氣分別經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化吸收和呼吸系統(tǒng)的呼吸作用后，養(yǎng)料和氧氣隨血液循環(huán)到全身各處，通過內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換，養(yǎng)料和氧氣從組織液、血漿或淋巴進(jìn)入全身的組織細(xì)胞；全身組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳等終產(chǎn)物又進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，通過循環(huán)系統(tǒng)，最終由呼吸系統(tǒng)。泌尿系統(tǒng)或皮膚排出體外?？梢?，體內(nèi)的細(xì)胞必須通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。（教師邊講述邊依次板書出對應(yīng)方框及箭頭）
過渡：體內(nèi)的每個活細(xì)胞都直接或間接的與外界環(huán)境聯(lián)系，可見生命是個開放的系統(tǒng)。作為生命系統(tǒng)的特征之一，就是它的穩(wěn)態(tài)。
講述：眾所周知，血漿的含水量在90～92%之間；人的正常體溫在37℃左右；血漿濃度穩(wěn)定在80～120mg/dL之間。這些都是內(nèi)環(huán)境處于穩(wěn)態(tài)的例證。l
提問：為什么給病人輸液時，輸入的是生理鹽水，而不是蒸餾水？
（讓學(xué)生略加討論再回答，必要時教師可以提示。）
講述：人體血漿37℃時的滲透壓在77kPa左右，相當(dāng)于生理鹽水的滲透壓。如果大量輸進(jìn)蒸餾水，將使人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓大大降低，致使細(xì)胞大量吸水，這可能會造成細(xì)胞最終無法維持原有形態(tài)甚至破裂等結(jié)果。
觀察：請仔細(xì)觀察下列演示實驗步驟。這是已靜置后的血液，也可以用離心了的血液（教師出示血液）。取甲乙兩個潔凈試管，向甲內(nèi)加入血漿，向乙內(nèi)加入等量蒸餾水，用酸堿試紙檢測。然后，向甲、乙內(nèi)滴入等量的幾滴鹽酸溶液，搖勻后，再用酸堿試紙檢測。教師及時出示檢測結(jié)果。
講述：第一次測試結(jié)果反映血漿顯堿性；第二次測試結(jié)果反映甲內(nèi)溶液不顯酸性而乙內(nèi)溶液顯酸性。實驗證明，在外界影響不太大的情況下，血漿的州pH穩(wěn)定在7．35～7．45之間。
上述事實表明，人體內(nèi)環(huán)境處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
提問：血糖濃度過低或過高，生命活動是否正常？
（回答：血糖濃度過低可能出現(xiàn)低血糖癥；血糖濃度過高可能出現(xiàn)糖尿病。）
提問：如果內(nèi)環(huán)境的酸堿度發(fā)生顯著改變，酶的活性將受到什么影響？
回答：酶將不能正常發(fā)揮催化作用甚至失活。
講述：上述事實表明，內(nèi)環(huán)境中各種理化因子的變動都不能超過一定范圍，否則，可能會引起代謝的障礙、疾病，甚至危及生命?？梢姡瑑?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。
提問：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何實現(xiàn)的呢？
講述：初中時我們已經(jīng)學(xué)過，人的體溫能保持相對恒定，是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液（主要是血液）的調(diào)節(jié)下，通過循環(huán)、呼吸等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動共同實現(xiàn)的。
通過第六節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，血糖濃度能保持相對穩(wěn)定，也是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過肝臟、腎等器官的協(xié)調(diào)活動共同實現(xiàn)的。
生活中，劇烈運動產(chǎn)生的酸脹感，在一段時間后會自動消失，這是為什么呢？剛做的演示實驗已表明，血漿對血液的酸堿度具有調(diào)節(jié)作用。下面我們以血漿對酸堿度的調(diào)節(jié)為例，來說明內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何實現(xiàn)的。請同學(xué)們閱讀課本中"內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念"的最后一個自然段。
提問：為什么甲試管內(nèi)的溶液在滴入少量鹽酸溶液后卻不顯酸性？
（回答：略。）
講述：原來血液中有由一種弱酸和相應(yīng)的一種強堿鹽組成的酸堿緩沖對。比如，劇烈運動時會因缺氧而產(chǎn)生乳酸，這時，血液中的碳酸氫鈉等強堿鹽和乳酸發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸和乳酸鈉。乳酸鈉可通過腎臟排出體外；碳酸的酸性小，而且它在水溶液中的溶解度很小，會分解成二氧化碳和水，所以對酸堿度影響不大。血液中增多的二氧化碳會刺激控制呼吸活動的神經(jīng)中樞，促使呼吸活動增強，增加通氣量，從而將二氧化碳排出。當(dāng)攝入堿性食品后，將發(fā)生酸堿中和反應(yīng)，產(chǎn)生的鹽也可通過腎臟排出體外，所以酸堿度不變。
可見；內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同來實現(xiàn)的。
提問：請同學(xué)們小結(jié)出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。
（回答：略。）
講述：正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫做內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。
下面,我們以內(nèi)環(huán)境中的PH值為例來說明:
實例:人在新陳代謝中產(chǎn)生許多酸性的物質(zhì),如;另外,人的食物中也會含有一些堿性的物質(zhì),如.這些酸堿進(jìn)入人體,就會使PH值改變.但是我們知道,人的血液PH值總是維持在之間.分析:
1.H2CO3/NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4這兩對物質(zhì)的性質(zhì):一是弱酸另一個是.2發(fā)生的化學(xué)變化:①當(dāng)乳酸進(jìn)入血液時和H2CO3/NaHCO3發(fā)生的變化是,對人的神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的影響是
.②當(dāng)碳酸鈉進(jìn)入血液時和H2CO3/NaHCO3發(fā)生的變化
是.多余的碳酸鹽可以由排出.
請再以血糖為例分析內(nèi)穩(wěn)態(tài)?
可見；內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同來實現(xiàn)的.
因此,請寫出內(nèi)穩(wěn)態(tài)的概念:
(三)穩(wěn)態(tài)的生理意義
穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行的必要條件.