小學(xué)教學(xué)教案

《黃州新建小竹樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)-。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“《黃州新建小竹樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)-”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《黃州新建小竹樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
1．披文入情，把握誦讀基調(diào)；
2．知人論世，理解作者志趣；
3．品味模仿，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)文言散文《黃州新建小竹樓記》。作者是宋代詩(shī)人、散文家王禹偁（強(qiáng)調(diào)注音chēng）。與很多文人一樣，王禹偁也有過(guò)貶官的經(jīng)歷，其官職升升降降，達(dá)15次之多，面對(duì)頻繁的遷謫，王禹偁是一種什么樣的心態(tài)呢？今天，讓我們一起走進(jìn)王禹偁在黃州新建的小竹樓。
二、文章研讀
1.教師領(lǐng)讀，初涉文本
2.定位尋讀，感受形象
（1）作為黃州的地方長(zhǎng)官，給自己修了一個(gè)什么樣的竹樓（現(xiàn)在該稱別墅了）呢？（第一段）
◆是如何修、在哪修的呢？
◆大家都這么修，就不嫌俗氣？
◆陶瓦并非好瓦，竹瓦更是廉價(jià)，就不懼寒酸？
（2）竹樓修在哪？在竹樓中能看到什么？（第二段“夏”前）
◆竹樓修在什么地方？這個(gè)選址如何？（荒僻）
◆看到什么些景色，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)??？（悠遠(yuǎn)，心胸豁達(dá)）
（3）在竹樓中能聽(tīng)到什么？（第二段后半部）
◆為何只適宜聽(tīng)這些聲音呢？下圍棋與下象棋的聲音有區(qū)別嗎？（清靜幽閑）
急雨、密雪：前者熱烈卻不令人煩燥，后者寧?kù)o卻不失生機(jī)。
琴、詩(shī)：美在虛暢，聽(tīng)來(lái)若有若無(wú)；美在清絕，誦時(shí)陶性冶情。
圍棋、投壺：沒(méi)有象棋一般的廝殺，沒(méi)有舞會(huì)一般的浮華。
◆這么多聲音怎么還靜呢？（以聲寫靜）
（4）作者是如何在竹樓中活動(dòng)的呢？（第三段）
◆穿戴像一個(gè)官嗎？（“休閑”的隱士，有仙風(fēng)道骨之氣）
◆為什么不讀《論語(yǔ)》呢？（真像現(xiàn)在的人“下班不談工作”，《周易》是占卜算命的奇書，非專業(yè)書籍）
◆作者在竹樓中欣賞四周美景了嗎？什么美景？（“見(jiàn)”能改為“望”、“飽覽”嗎？）
◆作者在竹樓中的活動(dòng)？（在夕陽(yáng)素月之下，喝酒品茗，靜穆的夜色里，再無(wú)勞形之案牘，心間再無(wú)煩憂。）
3．指導(dǎo)朗誦，表現(xiàn)意境
（1）應(yīng)用什么語(yǔ)速、口吻、心態(tài)來(lái)讀呢？（舒緩的節(jié)奏、微醉的表情、豁達(dá)自適愜意閑居之趣、瀟灑疏淡意境）
（2）學(xué)生三人（組）接力讀文。
（3）教師對(duì)節(jié)奏處理的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。舒緩的語(yǔ)氣得通過(guò)停頓來(lái)表現(xiàn)。
A．4字短語(yǔ)，大多可以“二二”的節(jié)奏來(lái)停頓。也例外的如：“夏～宜急雨，有～瀑布聲；冬～宜密雪，有～碎玉聲?！彪m然“二二”的停頓是很整齊均衡、富于節(jié)奏感的，但詞組間的停頓還是應(yīng)服從意義表達(dá)的需要，一般而言，主謂之間、謂賓之間是應(yīng)該有停頓的。
B．對(duì)舉的句組，用相似的句式表達(dá)相關(guān)的意思，形成一個(gè)和諧的、內(nèi)蘊(yùn)豐富的整體。在朗讀時(shí)，句組內(nèi)停頓要短。如：雉堞圮毀，榛莽荒穢。
（師）范讀第二節(jié)。
子城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼敻，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。
（4）學(xué)生劃出前三節(jié)中的對(duì)舉句后齊讀。
4．披文入情，體味情感
（1）第三段說(shuō)“消遣世慮”，在來(lái)小樓之前，他有什么樣的“世慮”呢？（功名、平國(guó)治天下）
（2）作者的“世慮”消掉了嗎？他做到了寵辱偕忘了嗎？（舉手表決后辯論）
反方論據(jù)推薦：
◆雖是對(duì)比，還沒(méi)徹底忘記凡俗的名樓（“……則……矣”的句式體現(xiàn)出：惋惜、不屑與蔑視）
◆作者有意讓時(shí)間不間斷，規(guī)模化的鋪排，有著強(qiáng)調(diào)其奔波不定的作用，暗示出：失意、無(wú)奈、淡淡的憤懣。（乙未、丙申、丁酉、戊戌、己亥）
（3）教師點(diǎn)撥：宋人貶謫之后，不如唐人要么仍執(zhí)著追求入，要么真心歸隱，他們大多開(kāi)始抱著“不必仕不必不仕”、“將仕將隱”的隨緣自適的態(tài)度，并常將真正的內(nèi)心世界掩藏，它們有著比唐人更深沉的人格理想的追求，有著比唐人看似狡猾卻是無(wú)奈之舉的生存智慧。而王禹偁嘗自言“屈于身兮不屈其道，任百謫而何虧；吾當(dāng)守正直兮佩仁義，期終身以行之”，面對(duì)貶謫，表現(xiàn)出百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。他畢竟首先是位儒士，不論貶謫如何傷他的經(jīng)世之心，他也無(wú)法徹底泯滅那份感人至深的淑世情懷。其“世慮”真?zhèn)€能在這個(gè)竹樓中“消遣”得了嗎？真可謂是“借樓消愁愁更愁”啊！
（4）總結(jié)讀法：注意情感的發(fā)展與變化?？勺x出失意、無(wú)奈、淡淡的憤懣。
（5）學(xué)生自讀全文。
5．說(shuō)古論今，評(píng)說(shuō)志趣
（1）文中的這種矛盾與悲劇是必然的嗎？（官本位思想，讀書的價(jià)值取向單一）
（2）當(dāng)代還有這種悲劇生存的土壤嗎？
（3）你有當(dāng)班***被貶的經(jīng)歷嗎？或者以后面對(duì)貶，你的心態(tài)如何？

延伸閱讀

《黃州新建小竹樓記》教案

《黃州新建小竹樓記》教案
教案設(shè)計(jì)
［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上誦讀課文，并背誦第二、三段。在誦讀中體會(huì)作者的思想感情，在誦讀中感受另一種文風(fēng)——質(zhì)樸、平易?！峨蹰w序》《阿房宮賦》與本文都是記寫建筑的，前兩篇寫得那樣華麗，而本文卻寫得如此樸實(shí)，這與作者寫作風(fēng)格有關(guān)，當(dāng)然也與記寫的對(duì)象有關(guān)。這些都應(yīng)在誦讀中感悟體會(huì)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課教學(xué)的難點(diǎn)在于其巧妙的構(gòu)思。其構(gòu)思對(duì)思路的逐層深化，對(duì)主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不僅如此，而且蘊(yùn)涵深刻，這對(duì)于涉世不深的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解有較大困難，教師可組織討論，以突破其難點(diǎn)。
［教學(xué)設(shè)計(jì)示例］
一、教學(xué)過(guò)程
１?導(dǎo)入
由瑰偉絕特的滕王閣、富麗堂皇的阿房宮，引出黃岡城邊簡(jiǎn)陋的小竹樓。多媒體現(xiàn)出清代金農(nóng)的《山水冊(cè)》（黃州新建小竹樓）畫面，出示課題。這小竹樓里住著何許人？引出“作者簡(jiǎn)介”“背景材料”。（均用多媒體展示）
2?作者簡(jiǎn)況及寫作背景
展示資料時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)王禹偁正直執(zhí)著，恪守做人原則，不向權(quán)貴低頭，以致“八年三黜”，一貶商州，二貶滁州，三貶黃州，就地取材建此竹樓。作者在這間竹樓中生活如何，看課文。
3?范讀課文
多媒體逐段展示課文，配音誦讀，然后學(xué)生摹仿齊讀一遍。
4?自學(xué)課文，并討論
參看注釋自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容，完成練習(xí)第二題，然后按核心探究題，分四人小組討論。
核心探究題：全文除末段記寫寫作時(shí)間外，其余五段都是圍繞竹樓展開(kāi)的，分別介紹了哪些與竹樓有關(guān)的事？表達(dá)了作者怎樣的心境和情趣？
5?逐段賞析
第1段：竹樓新建之因。（注意文面所示的原因和隱含的原因的分析，捕捉“竹”的影子，了解襯托作用）
第2段：竹樓視聽(tīng)之美。（視之美注意“吞”和“挹”的賞析，聽(tīng)之美結(jié)合練習(xí)第四題賞析，朗誦精彩片段）
第3段：竹樓閑居之樂(lè)。（讀書之樂(lè)強(qiáng)調(diào)“銷遣世慮”，攬勝之樂(lè)強(qiáng)調(diào)回歸自然，朗讀精彩片段）
第4段：竹樓的詩(shī)人風(fēng)韻。（引天下名樓的目的——鄙夷權(quán)貴，反襯竹樓風(fēng)韻、作者志向）
第5段：為竹樓祝福。（四年奔波，人不如竹的慨嘆，祝福竹樓不朽的隱含之義。在教學(xué)時(shí)亦可讓學(xué)生從分析“豈懼竹樓之易朽”與“庶斯樓之不朽”是否矛盾入手）
（詳見(jiàn)“板書設(shè)計(jì)”）
6?聚零為整
多媒體板書設(shè)計(jì)展示完后，理出文章思路，把握其巧妙構(gòu)思。
由物到人，由生活到志趣，由實(shí)到虛，由樂(lè)到淡淡的憂愁。
7?誦讀、背誦
8?小結(jié)，布置作業(yè)（練習(xí)三、五、六）二、板書設(shè)計(jì)
線索內(nèi)容提要思想感情構(gòu)思
竹
樓竹樓新建之因：黃岡多竹，可代陶瓦明示就地取材
暗表愛(ài)竹之情
竹樓視聽(tīng)之美竹樓位置
竹樓之“視”遠(yuǎn)觀
近覽
竹樓之“聽(tīng)”宜聽(tīng)急雨
宜聽(tīng)密雪
宜彈琴
宜吟詩(shī)
宜下棋
宜投壺豁達(dá)自適的雅興

竹樓閑居之樂(lè)

讀書——消遣世慮
攬勝賞景
酒醒茶歇后送夕陽(yáng)
迎素月
怡然自得的情趣
竹樓的詩(shī)人風(fēng)韻天下名樓華美
吾所不取高潔不俗的志向
為竹樓祝福不懼竹樓易朽
庶斯樓不朽官場(chǎng)失意的淡憂實(shí)
（樓）
（生活）
（樂(lè)）虛
（人）
（志趣）
（淡憂）

高二語(yǔ)文《黃州新建小竹樓》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“高二語(yǔ)文《黃州新建小竹樓》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

高二語(yǔ)文《黃州新建小竹樓》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文欣賞】《黃州新建小竹樓記》

黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦，比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨，幽闃遼，不可具狀。

夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。

公退之暇，披鶴氅，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。彼齊云、落星，高則高矣！井干、麗譙，華則華矣！止于貯妓女，藏歌舞，非騷人之事，吾所不取。吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔，若重覆之，得二十稔?！编?！吾以至道乙未歲，自翰林出滁上；丙申，移廣陵；丁酉，又入西掖。戊戌歲除日，有齊安之命。己亥閏三月，到郡。四年之間，奔走不暇；未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。

咸平二年八月十五日記。

翻譯：

黃岡地區(qū)盛產(chǎn)竹子，大的像椽子那么粗。竹工破開(kāi)它，刮去竹節(jié)用來(lái)代替陶瓦。家家戶戶都這樣，因?yàn)橹裢呒缺阋擞质」?。在月城的西北角，女墻塌毀，野草叢生，我利用（那里的空地），蓋了兩間小竹樓，跟月波樓接通。（登上小樓）遠(yuǎn)望山色一覽無(wú)余，平視江波，幽靜遼遠(yuǎn)，（實(shí)在）無(wú)法一一描述出來(lái)。夏天，降下驟雨最相適宜，會(huì)聽(tīng)到瀑布的聲音；冬天飄著大雪最為適宜，（這時(shí)小樓）會(huì)聽(tīng)到碎玉落地般的聲響。（這里）最適宜彈琴，琴聲和諧流暢；最適宜吟詩(shī)，詩(shī)韻清新絕妙，最適宜下棋，棋聲丁丁悅耳；最適于投壺，箭聲錚錚動(dòng)聽(tīng)。這些樂(lè)趣，都是竹樓給予的。在辦完公事后的閑暇時(shí)間，披著鳥羽編織的大氅，戴上華陽(yáng)巾，手拿一卷《周易》，焚香默坐，排除世俗雜念。這時(shí)，水色山光之外，眼前只有風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹(shù)罷了。等到酒醒之后，茶盡煙消，送走夕陽(yáng)，迎來(lái)皓月，這也正是謫居生活中的快樂(lè)之處??！那齊云樓，落星樓，高確實(shí)是高！井干樓、麗譙樓，華麗確實(shí)是華麗！但它們只不過(guò)是用來(lái)貯藏妓女，陳列歌舞罷了，這不是詩(shī)人應(yīng)做的事情，我也不屑于去做。我聽(tīng)竹工說(shuō)：“用竹做瓦，只可以用十年。如果鋪兩層，就可以用二十年。”唉，我在至道乙未年，由翰林學(xué)士被貶到滁州，丙申年又轉(zhuǎn)到廣陵，丁酉年又調(diào)入中書省。戊戌年的除夕，奉命調(diào)到齊安。己亥年閏三月來(lái)到齊安郡。四年之間，奔走不停，不知明年又在什么地方，難道還怕竹樓容易朽壞嗎？希望后來(lái)的人跟我志向相同，能接著修整它，希望這座竹樓永遠(yuǎn)不會(huì)朽壞。咸平二年農(nóng)歷八月十五記。

簡(jiǎn)介：

作品別名《黃州竹樓記》《黃岡新建竹樓記》，作品出處《小畜集》作者是王禹偁，字元之，濟(jì)州巨野人，宋太宗太平興國(guó)八年進(jìn)士，歷任右拾遺、左司諫、知制誥、翰林學(xué)士。因直言諷諫，屢受貶謫。晚歲被貶黃州，故世稱“王黃州”。

背景：

宋真宗咸平元年（998年），王禹偁因?yàn)樾蕖短趯?shí)錄》得罪了宰相，被貶為黃州刺史；次年三月二十七日到達(dá)任所，不久修建竹樓兩間，同年八月十五日作文以記之。

字詞：

椽：（chuán)房椽。

刳：剖、削。

陶瓦：用泥土燒成的瓦。

比：連，并?！氨任荨敝赴ぜ野?/p>

子城：大城所附屬的小城，即內(nèi)城或附在城垣上的甕城或月城。

圮毀：坍塌。

通：相連。

遠(yuǎn)吞山光，吞：眺望。

闃：（qù）幽靜。

幽闃：指環(huán)境的清幽寂靜。闃，寂靜。

遼敻：寫視野的遼闊綿遠(yuǎn)。敻（xiong　四聲），綿遠(yuǎn)。

具：同“俱”，全，都，詳細(xì)的

公退：公事完畢，回來(lái)。

被：通“披”，披著。

氅：（chǎng）。

茶煙：指烹茶爐火的煙氣。

謫：封建王朝官吏貶官或降職遠(yuǎn)調(diào)。

概：景象，這里指生活狀況。

齊云、落星、井干、麗譙（音同“喬”）都是樓名。

練習(xí)題：

1.下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一組是……（）

A.椽筆（chuán）　翰林（hàn）

諂媚（chǎn）狹隘（ài）

B.雉堞（zhì）西掖（yè）

逮捕（dǎi）巷道（xiàng）

C.消遣（qiǎn）戊戌（xū）

果脯（fǔ）粗糙（cāo）

D.貯藏（zhù）子嗣（sì）

皈依（guī）鞭笞（chī）

答案：B

解析：B項(xiàng)中的“逮”應(yīng)讀“dài”，“巷”應(yīng)讀“hàng”。

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是……()

A.子城西北隅，雉堞圮毀，蓁莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。（指西北邊的一個(gè)角落。）

B.宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。（象聲詞，形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。指形成一種令人歡悅的聲音。）

C.江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。（指取得的全部勝利。）

D.未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。（指志趣相同的人。）

答案：C

解析：C項(xiàng)中的“勝概”應(yīng)是“是美好的景象”的意思。

3.依次填入下列語(yǔ)段中序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

吾聞竹工云①竹之為瓦，僅十稔，若重覆之，得二十稔?！编?！吾以至道乙未歲，自翰林出滁上；丙申，移廣陵②丁酉，又入西掖。戊戌歲除日，有齊安之命。己亥閏三月，到郡。四年之間，奔走不暇；未知明年又在何處③豈懼竹樓之易朽乎④幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。

A.①：“②；③?、?？

B.①“②；③，④！

C.①：②，③?、?！

D.①：②；③，④？

答案：A

解析：“竹之為瓦，僅十稔，若重覆之，得二十稔”是一句完整引用的話。因此“吾聞竹工云”后用冒號(hào)、上引號(hào)?！拔嵋灾恋酪椅礆q，自翰林出滁上；丙申，移廣陵；丁酉，又入西掖”是一組排比句，中間應(yīng)該用兩個(gè)分號(hào)?！拔粗髂暧衷诤翁帯笔且蓡?wèn)語(yǔ)氣很強(qiáng)的句子，一般用感嘆號(hào)?！柏M懼竹樓之易朽乎”是疑問(wèn)語(yǔ)氣的不太強(qiáng)的句子，用問(wèn)號(hào)即可。

《黃州快哉亭記》教案（簡(jiǎn)案）

《黃州快哉亭記》教案（簡(jiǎn)案）

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，能較熟練地翻譯課文。

二、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)閱讀和欣賞情、景、理渾然一體的亭臺(tái)記文。

三、情感目標(biāo)：體會(huì)文中所寄寓的那種曠達(dá)胸襟，無(wú)往而不快的人生態(tài)度。

【教學(xué)設(shè)想】
一、宋代的亭臺(tái)記文情、景、理渾然一體的寫作特色非常突出，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去讀懂和欣賞這一類文章，將作為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、為了使課堂教學(xué)符合“增效減負(fù)”的目標(biāo)，要求學(xué)生充分利用預(yù)習(xí)稿和小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，提高預(yù)習(xí)的效率，增強(qiáng)自學(xué)能力。
1、閱讀文章，搜集資料，借助工具書和課文注釋，配合預(yù)習(xí)稿翻譯文章，實(shí)現(xiàn)第一層次學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解突破
2、充分利用學(xué)生小組，資源共享，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)第二層次學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解突破
3、通過(guò)課堂點(diǎn)撥和課后訂正，師生交流，徹底解決遺留問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)第三層次學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解突破

三、教學(xué)方法：運(yùn)用預(yù)習(xí)稿、講學(xué)稿和習(xí)作稿整合課內(nèi)外資源，力求實(shí)現(xiàn)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

四、教時(shí)安排：共2課時(shí)（本節(jié)授課為第二課時(shí)）

【教學(xué)流程】

第一階段：掃清障礙（課前預(yù)習(xí)+第一課時(shí)）
1、利用預(yù)習(xí)稿，使學(xué)生對(duì)作者，寫作背景和文章翻譯有較清晰的掌握，并在各學(xué)習(xí)小組之內(nèi)和之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作解決遇到的基礎(chǔ)知識(shí)方面的疑難問(wèn)題。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)稿訓(xùn)練中有目的的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
3、堂上點(diǎn)撥重點(diǎn)文言字詞和句式等，鞏固預(yù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成果。
4、學(xué)生利用預(yù)習(xí)稿的訂正，徹底解決所有預(yù)習(xí)遺留的問(wèn)題

第二階段：品讀和賞析（第二課時(shí)）
1、整體把握文章，以“快”字為線索，迅速理順文章脈絡(luò)。
2、以文本閱讀為基礎(chǔ)，讀懂和欣賞文章。
3、比較閱讀，充分感受和理解亭臺(tái)記文情、景、理渾然一體的寫作特色。

第三階段：延伸閱讀(課后完成)
1、通過(guò)課后閱讀，加強(qiáng)對(duì)亭臺(tái)記文情、景、理渾然一體寫作特色的認(rèn)識(shí)。

《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。