小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教案

（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案――專(zhuān)題十七單項(xiàng)填空。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案――專(zhuān)題十七單項(xiàng)填空”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案――專(zhuān)題十七單項(xiàng)填空
單項(xiàng)選擇容量大，包括了中學(xué)教材所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)（詞法、句法、語(yǔ)法等）其要點(diǎn)如下：1）語(yǔ)音知識(shí)；2）語(yǔ)法知識(shí)（名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、冠詞、動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣）；3）詞法知識(shí)（構(gòu)詞法）；4）句法知識(shí)（句子種類(lèi)、句子成分、簡(jiǎn)單句的基本句型、主謂語(yǔ)一致性、并列復(fù)合句、主從復(fù)合句、間接引語(yǔ)、省略、倒裝、強(qiáng)調(diào)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)）；5）功能意念（社會(huì)交往、態(tài)度、情感、時(shí)間、空間、存在、特征、計(jì)量、比較、邏輯關(guān)系、職業(yè)）；6）交際話(huà)題。
單項(xiàng)選擇是一種容量大、考查面廣的題型。它集中考查詞法、句法、語(yǔ)法知識(shí)。因此在各級(jí)各類(lèi)考試中，單項(xiàng)選擇是必不可少的題型；考綱對(duì)單項(xiàng)選擇的考查界定為語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，大綱要求考生掌握并能運(yùn)用語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)以及所學(xué)功能意念和話(huà)題，要求掌握3500詞左右；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求考生掌握并能運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)八級(jí)要求規(guī)定的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能意念和話(huà)題，要求詞匯量為3300詞左右。
近幾年英語(yǔ)測(cè)試題單項(xiàng)選擇題難度逐年增大，試題呈現(xiàn)出語(yǔ)境理解要求高、內(nèi)容跨度大、選項(xiàng)干擾性強(qiáng)、題干迷惑度高、一題涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)等特點(diǎn)，給考生正確解題帶來(lái)很大難度。因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考中一是要求系統(tǒng)復(fù)習(xí)基本知識(shí)，在復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)、知識(shí)串；二是要求教師在給學(xué)生梳理知識(shí)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)同義詞、近義詞的辨析；三是要掌握正確的應(yīng)對(duì)方法，在訓(xùn)練中點(diǎn)撥技巧，讓考生形成做題能力，這都是提高單選題得分率的關(guān)鍵，現(xiàn)結(jié)合單項(xiàng)選擇題談?wù)劤Ｓ玫膸追N解題技巧，以期對(duì)老師們有所啟發(fā)：要做好單項(xiàng)選擇題，首先必須讓考生必須熟練掌握句型、固定搭配、習(xí)慣用法、語(yǔ)法等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其次在做單項(xiàng)選擇題時(shí)注意如下幾點(diǎn)：
1.逐一排除法。幾乎每道題的破解均須采用此法。吃準(zhǔn)兩個(gè)選項(xiàng)時(shí)，有時(shí)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)仍然不能解決問(wèn)題，或許對(duì)其中一項(xiàng)一竅不通，但如果能確定其中一項(xiàng)肯定不對(duì)，那么另一項(xiàng)必是答案無(wú)疑。因?yàn)榇朔ㄊ褂檬制毡椋〔慌e例。
2.重視固定搭配。任何一種語(yǔ)言都有大量的固定搭配詞組，英語(yǔ)也不例外。那些約定俗成的詞組，不可隨便更改，否則就會(huì)不倫不類(lèi)，令人費(fèi)解。因此我們必須對(duì)其高度重視，認(rèn)真對(duì)待。實(shí)質(zhì)上，這類(lèi)題屬于記憶性的考查，因?yàn)楣潭ǖ拇钆浔囟óa(chǎn)生固定的意思，一旦記住了它的搭配和意思，解題就不會(huì)困難。
3.注意英漢兩種文化習(xí)慣表達(dá)的差異。英漢語(yǔ)言屬兩種不同的文化，其習(xí)慣表達(dá)必然有別，有些習(xí)慣表達(dá)差異懸殊。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)大多已具有十多年的漢語(yǔ)接觸史，漢語(yǔ)的表達(dá)方式可以說(shuō)已在他們的頭腦中根深蒂固，形成了思維定勢(shì)，講話(huà)時(shí)不需任何思考就能脫口而出，且能表達(dá)正確，語(yǔ)句規(guī)范。當(dāng)他們學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)截然不同的英語(yǔ)時(shí)，很自然會(huì)受到漢語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)的干擾，尤其是兩種文化習(xí)慣表達(dá)正好迥然相異或容易受到思維定勢(shì)的影響時(shí)，出差錯(cuò)的可能性極大。如何有效地克服漢語(yǔ)的干擾，盡量使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力發(fā)生正遷移，從而盡可能地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，這需要我們特別注意英漢習(xí)慣表達(dá)的差異之處，此乃英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)所在，試題設(shè)計(jì)者自然不會(huì)輕易放過(guò)這一點(diǎn)。

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A
（.北京卷）完形填空（共20小題，每小題1.5分，共30分）
閱讀下面短文，掌握其大意，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。
James’sNewBicycle
Jamesshookhismoneyboxagain.Nothing!Hecarefully__36__thecoinsthatlayonthebed..52wasallthathehad.Thebicyclehewantedwasatleast!__37__onearthwashegoingtogetthe__38__ofthemoney?
Heknewthathisfriendsallhadbicycles.Itwas__39__tohangaroundwithpeoplewhenyouweretheonlyonewithoutwheels.Hethoughtaboutwhathecoulddo.Therewasno__40__askinghisparents,forheknewtheyhadnomoneyto__41__.
Therewasonlyonewaytogetmoney,andthatwasto__42__it.Hewouldhavetofindajob.__43__whowouldhirehimandwhatcouldhedo?HedecidedtoaskMr.Clayforadvice,whousuallyhad__44__onmostthings.
“Well,youcanstartrighthere,”saidMr.Clay.“Mywindowsneedcleaningandmycarneedswashing.”
Thatwasthe__45__ofJames’sodd-job（零工）business.Forthreemonthsheworkedeverydayafterfinishinghishomework.Hewasamazedbythe__46__ofjobsthatpeoplefoundforhimtodo.Hetookdogsandbabiesforwalks,clearedoutcupboards,andmendedbooks.Helostcountofthe__47__ofcarshewashedandwindowshecleaned,butthe__48__increasedandheknewthathewouldsoonhave__49__forthebicyclehelongedfor.
Theday__50__camewhenJamescountedhismoneyandfound.32.He__51__notimeandwentdowntotheshoptopickupthebicyclehewanted.Herode__52__home,lookingforwardtoshowinghisnewbicycletohisfriends.Ithadbeenhard__53__forthemoney,butJamesknewthathevaluedhisbicyclefarmore__54__hehadboughtitwithhisownmoney.Hehad__55__whathethoughtwasimpossible,andthatwasworthevenmorethanthebicycle.
36.A.cleanedB.coveredC.countedD.checked
37.A.HowB.WhyC.WhoD.What
38.A.amountB.partC.sumD.rest
39.A.braveB.hardC.smartD.unfair
40.A.pointB.reasonC.resultD.right
41.A.splitB.spendC.spareD.save
42.A.borrowB.earnC.raiseD.collect
43.A.OrB.SoC.ForD.But
44.A.decisionsB.experienceC.opinionsD.knowledge
45.A.beginningB.introductionC.requirementD.opening
46.A.similarityB.qualityC.suitabilityD.variety
47.A.brandB.numberC.sizeD.type
48.A.effortB.pressureC.moneyD.trouble
49.A.allB.enoughC.muchD.some
50.A.finallyB.instantlyC.normallyD.regularly
51.A.gaveB.leftC.tookD.wasted
52.A.patientlyB.proudlyC.silentlyD.tiredly
53.A.applyingB.askingC.lookingD.working
54.A.sinceB.ifC.thanD.though
55.A.deservedB.benefitedC.achievedD.learned
答案和解析：
36.C為了買(mǎi)自行車(chē)，作者在數(shù)自己的錢(qián)。count數(shù)符合題意。
37.A表示方式，他到底怎么樣才能得到購(gòu)買(mǎi)自行車(chē)的其余的錢(qián)呢？
38.D作者已經(jīng)有了24.52美元，在這里用rest指購(gòu)買(mǎi)自行車(chē)的其余的錢(qián)。
39.B作者的朋友都有自行車(chē)，這樣的話(huà)他和他們一起出去的話(huà)就會(huì)覺(jué)得很難。
40.A句型：therebenopointindoingsth,做什么是沒(méi)有意義的。
41.C作者知道自己的父母抽不出任何錢(qián)讓他去買(mǎi)自行車(chē)。sparesb.sth,給某人抽出某種東西，該物多為時(shí)間或金錢(qián)。
42.B作者認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的唯一方式是自己掙錢(qián)。earn掙錢(qián)；collect收集，籌集；raise籌集。所以正確答案為B。
43.D上下文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然他知道要自己掙錢(qián)，但是誰(shuí)會(huì)雇傭他呢？
44.CMr.Clay對(duì)大多數(shù)事情都有自己的見(jiàn)解。opinions見(jiàn)解。
45.A那是James零工的開(kāi)始，beginning開(kāi)始。
46.D為了湊夠買(mǎi)自行車(chē)的錢(qián)，他做了各種各樣的零工。variety種類(lèi)，符合題意。47.B為了購(gòu)買(mǎi)自行車(chē)，他為別人刷了很多車(chē)，他自己都已經(jīng)記不清刷過(guò)的車(chē)的數(shù)量了。
48.C隨著自己做零工的增加，錢(qián)也越來(lái)越多，C項(xiàng)符合題意。
49.B他知道自己不久就會(huì)有足夠多的錢(qián)去買(mǎi)自己夢(mèng)想中的自行車(chē)了。
50.A能夠買(mǎi)起自行車(chē)的那一天終于到來(lái)了，finally終于符合句意。
51.D當(dāng)他數(shù)過(guò)自己的錢(qián)后，他立刻去買(mǎi)自行車(chē)了，沒(méi)有浪費(fèi)一分鐘的時(shí)間。
52.B經(jīng)過(guò)自己的努力，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，所以當(dāng)然是自豪地proudly。
53.D為掙錢(qián)而工作當(dāng)然是辛苦的，
54.A該句話(huà)的意思是：James知道他的自行車(chē)意義重大，因?yàn)樗怯米约旱腻X(qián)購(gòu)買(mǎi)的。55.C他通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。achieve實(shí)現(xiàn)，符合句意
B
（.天津卷原創(chuàng)解析）：完形填空（共20小題；每小題1.5分，滿(mǎn)分30分）
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從16-35各題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。
ThefirsttimeIremembernoticingthecrossingguardwaswhenhewavedtomeasIdrovemysontoschool.He16mewithapuzzle----allbecausehewavedtomelikesomeonedoes17seeingaclosefriend.Abig,18smileaccompaniedhiswave.ForthenextfewdaysItriedto19hisfacetoseeifIknewhim.Ididn’t.Perhapshehad20meforsomeoneelse.BythetimeIcontentedmyselfwiththe21thatheandIwerestrangers,weweregreetingeachotherwarmlyeverymorninglikeoldfriends.
Thenonedaythe22wassolved.AsI23theschoolhewasstandinginthemiddleoftheroad24hisstopsign.Iwasinlivebehindfourcars.25thekidshadreachedthesafetyofthesidewalk,heloweredhissignandletthecars26.Tothefirsthewavedand27injustthesamewayhehaddonetomeoverthelastfewdays.Thekidsalreadyhadthewindowdownandwerehappilywavingtheirreply.Thesecondcargotthesame28fromthecrossingguard,andthedriver,astiff-looking（表情刻板的）businessman,gaveabrief,almost29waveback.Eachfollowingcarofkidsontheirwaytoschool30moreheartily.
EverymorningIcontinuedtowatchthemanwith31.SofarIhaven’tseenanyone32towaveback.Ifinditinterestingthatonepersoncanmakesucha（n）33tosomanypeople’slivesbydoingonesimplethinglikewavingandsmilingwarmly.His34armedthestartofmyday.Withafriendlywaveandsmilingfacehehadchangedthe35ofthewholeneighbourhood.
16.A.hitB.disappointedC.presentedD.bored
17.A.onB.fromC.duringD.about
18.A.falseB.shyC.apologeticD.bright
19.A.researchB.studyC.recognizeD.explore
20.A.praisedB.blamedC.mistakenD.respected
21.A.conclusionB.descriptionC.evaluationD.introduction
22.A.argumentB.disagreementC.mysteryD.task
23.A.visitedB.approachedC.passedD.left
24.A.drawingbackB.puttingonC.handinginD.holdingout
25.A.OnceB.BeforeC.UnlessD.While
26.A.inB.throughC.outD.down
27.A.criedB.cheeredC.smiledD.gestured
28.A.ideaB.replyC.noticeD.greeting
29.A.awkwardB.angryC.elegantD.patient
30.A.cameB.respondedC.hurriedD.appeared
31.A.surpriseB.frustrationC.interestD.doubt
32.A.failB.tryC.wishD.bother
33.A.offerB.sacrificeC.promiseD.difference
34.A.effectivenessB.CheerfulnessC.carefulnessD.seriousness
35.A.trendsB.observationsC.regulationsD.feelings
答案和解析：
16.C考查動(dòng)詞。根據(jù)下文，“heandIwerestrangers”，但是“hewavedtomelikesomeonedoesonseeingaclosefriend，”所以這不合常理，“present（呈現(xiàn)，呈送）mewithapuzzle”。
17.A考查介詞。根據(jù)常識(shí)，人們一見(jiàn)到親密朋友就會(huì)揮手問(wèn)候，ondoingsth.“一……就”，故選“on”。
18.D考查形容詞。和上文aclosefriend相照應(yīng)，人們見(jiàn)到朋友會(huì)呈現(xiàn)“燦爛的”笑容，故選bright“歡快的，興高采烈的，燦爛的”。
19.B考查動(dòng)詞。因?yàn)樽髡卟徽J(rèn)識(shí)他，所以作者想努力觀察他的臉以確定是否認(rèn)識(shí)他。study“仔細(xì)端詳，仔細(xì)察看，研究”。
20.C考查動(dòng)詞短語(yǔ)。thecrossingguard的熱情與陌生人的身份不符，所以作者認(rèn)為他是誤把自己當(dāng)成了別人。
21.A考查名詞。作者雖然不理解，但還是高興地接受了這一“結(jié)果”conclusion“結(jié)論，結(jié)果”，description“描述”，evaluation“評(píng)估，評(píng)價(jià)”，introduction“介紹，引言”。
22.C考查名詞。作者之前只能猜想，認(rèn)為是神秘的事。本題可用排除法，文中不存在argument（爭(zhēng)論、辯論），也沒(méi)有意見(jiàn)上的分歧（disagreement），也不是任務(wù)（task）。
23.B考查動(dòng)詞。根據(jù)下文Eachfollowingcarofkidsontheirwaytoschool30，可知是作者送兒子前往學(xué)校的路上。approach“靠近，接近”。
24.D考查動(dòng)詞短語(yǔ)。根據(jù)常識(shí)，交警指揮交通會(huì)舉出他的標(biāo)志牌。drawback“撤退，撤回”，puton“穿上”，handin“上交”，holdout“伸出，拿出，舉出”。
25.A考查連詞。他放下標(biāo)志牌的前提是孩子們到達(dá)馬路的安全區(qū)域，所以選once引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句。
26.B考查介詞。車(chē)輛是從馬路中間穿過(guò)，只有through有此意。
27.C考查動(dòng)詞。和上文Abig,18smileaccompaniedhiswave相照應(yīng)。
28.D考查名詞。向別人微笑和揮手都是一種問(wèn)候。
29.A考查形容詞。根據(jù)上文對(duì)businessman的描述stiff-looking(表情刻板的),所以他的揮手是awkward“笨拙的，不靈活的”，elegant“優(yōu)雅的”，patient“耐心的”。
30.B考查動(dòng)詞。后面的車(chē)輛對(duì)交警的“反應(yīng)”更加開(kāi)心快樂(lè)。本題heartily是副詞，故排除A、D，再根據(jù)題意排除C。
31.C考查名詞。作者對(duì)其產(chǎn)生了好感，故會(huì)以感興趣的眼光來(lái)觀察他。
32.A考查動(dòng)詞。此句是雙重否定，作者沒(méi)見(jiàn)到任何不向這個(gè)交警回以揮手的人。前已有否定詞，只有A選項(xiàng)表否定，failtodosth.“未能做某事”。
33.D考查名詞在固定短語(yǔ)中的意思辨析?！癿akeadifference”means“tohaveanimportanteffectonathingorasituation”(有影響，使不同)。sacrifice（犧牲）不合題意。
34.B考查名詞。effectiveness“有效性”，cheerfulness“快樂(lè)，開(kāi)朗，欣然熱情”，carefulness“細(xì)心”，seriousness“嚴(yán)肅”。
35.D考查名詞和動(dòng)詞搭配。他改變了鄰里之間的“感情”，本題考查動(dòng)賓搭配，其他三項(xiàng)都不能做“改變”的賓語(yǔ)。
考生按照教師的引導(dǎo)在復(fù)習(xí)備考中既要重視基本知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固、延伸拓展還要多做完形填空題在練中提高自己的應(yīng)試能力，同時(shí)要研究該題型，注重完形填空的做題技巧。完形填空考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言的要求（包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)）的掌握程度，以及對(duì)語(yǔ)段特征（如連貫性和一致性等）的辨識(shí)能力等。從近幾年高考試題來(lái)看，完形填空題的命題基本特點(diǎn)：
1．高考完形填空所選文章體裁主要有三種：記敘文、說(shuō)明文和夾敘夾議文，議論文較少；短文長(zhǎng)度相對(duì)穩(wěn)定，一般在250-300詞之間，以不少于210詞為準(zhǔn)，以保證20個(gè)題目的設(shè)置；
2.高考完形填空選材貼近生活，易于為考生接受、理解，并且都有一個(gè)主題，文章難度稍低于閱讀理解題中的短文，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、邏輯性強(qiáng)，為考生發(fā)揮其邏輯思維能力、理解內(nèi)容，選擇最佳答案創(chuàng)造了條件。首句一般不設(shè)空，以幫助考生盡快進(jìn)入文章內(nèi)容；
3.高考完形填空設(shè)空以考查實(shí)詞為主，名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等要占到全部選項(xiàng)的90%以上，以考查虛詞，即冠詞、介詞、連詞為輔；以考查單詞為主，考查短語(yǔ)為輔。其選項(xiàng)的設(shè)計(jì)思路清晰，每小題的四個(gè)選項(xiàng)一般為相同詞類(lèi)，語(yǔ)意范疇相同；選項(xiàng)絕大多數(shù)為一個(gè)詞，且長(zhǎng)短相差不多；選項(xiàng)之間沒(méi)有相互包容現(xiàn)象。但干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)都有一定的迷惑性。
總之，考生只有很好地打好基礎(chǔ)，過(guò)好基本知識(shí)關(guān)，了解該題型的命題特點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下注重做題技巧的訓(xùn)練，就能事半功倍。
考生在做完形填空題時(shí)一般要有考慮四個(gè)線(xiàn)索：1.上下文的情節(jié)和文章；2.詞匯的意義和用法；3.邏輯推理和常識(shí)；4.習(xí)慣用法和固定搭配。
當(dāng)然這四個(gè)線(xiàn)索在解題過(guò)程中并非涇渭分明，多數(shù)題目需要綜合幾個(gè)方面的因素來(lái)考慮，一切以文章要求為準(zhǔn)，使其復(fù)原。解題過(guò)程中要隨時(shí)設(shè)想所遇到的空處應(yīng)該出現(xiàn)的內(nèi)容，然后再以該題所給的選項(xiàng)來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)，然后做出必要的調(diào)整。具體解題方法如下：
1.通讀全文，把握大意（粗讀）
考生應(yīng)該養(yǎng)成通讀全文的習(xí)慣。在此過(guò)程中考生可不看選項(xiàng)，跳讀全文，把握文章的整體結(jié)構(gòu)，注意能體現(xiàn)文章大意的關(guān)鍵詞、句，尤其要注意文章首句，它往往是文章的題眼和透視全文的關(guān)鍵。有的同學(xué)或急于求成，總想“一步到位”，或是由于原文設(shè)置的空格所造成的理解，障礙，擔(dān)心通讀文章不但抓不住大意反而浪費(fèi)時(shí)間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無(wú)法形成連貫的思路，或“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，理解偏離文章的中心，
欲速則不達(dá)。
2．再讀全文，透析文章(細(xì)讀)
完形填空每個(gè)空格的四個(gè)選項(xiàng)并不是一種單純的詞匯辨析，因?yàn)閺恼Z(yǔ)法的角度看每個(gè)選項(xiàng)都是正確的。因此是否能恰如其分地傳達(dá)文意才是選擇最佳答案的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要吃透文意，理解到位，大家應(yīng)做到：
(1)瞻前顧后，注意上下文的內(nèi)在邏輯關(guān)系；(2)不應(yīng)簡(jiǎn)單互譯，應(yīng)注意英漢差別；(3)仔細(xì)研讀細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確理解語(yǔ)境，克服定勢(shì)思維；(4)明確表層意義，挖掘深層含義，做到“表里”如一。
3.檢查驗(yàn)證，理清邏輯(回讀)
做完一篇完形填空后，考生應(yīng)把空白處補(bǔ)全，然后再通讀一遍，抓住文章的脈絡(luò)、主旨。如果還是似懂非懂，則需重新驗(yàn)證答案，在仔細(xì)推敲后最終確定答案。當(dāng)然，如果確實(shí)很R9
定最佳選項(xiàng)的話(huà)，最好保留最初的選擇，即尊重“第一感覺(jué)”。
（1）
閱讀下面短文，從短文后所給各題的四個(gè)選項(xiàng)（A、B、C和D）中選出能填入相應(yīng)空白處的最佳選項(xiàng)。
ItwastheendofmyfirstdayaswaitressinabusyNewYorkrestaurant.Mycaphadgoneaway,andmyfeet1.TheloadedplatesIcarried2tobeheavierandheavier.Tiredanddiscouraged,Ididntseemabletodoanything3.AsImadeoutacheckforafamilywithseveralchildrenwhohadchangedtheirice-cream4adozentimes,Iwasreadytostop.Thenthefather5atmeashehandedmemytip."Welldone,hesaid,"youve6usreallywell."Suddenlymytiredness7.Ismiledback,andlater,whenthemanageraskedmehowI’dlikemyfirstday,Isaid,"8!Thosefewwordsofpraisehad9everything.Praiseislike10tothehumanspirit;wecannotflowerandgrowwithoutit.And11,whilemostofusareonlytoo12toapplytoothersthecoldwindofcriticism,weare13unwillingtogiveourfellowsthewarmsunshineofpraise.Why---whenonewordofpraisecanbringsuch14?
Itsstrangehowchary(吝嗇)weareaboutpraising.Perhapsits15fewofusknowhowtoacceptit.Its16rewardingtogivepraiseinareasinwhich17generallygoesunnoticedorunmentioned.Anartistgetscomplimented(admired)foragloriouspicture,acookfora18meal.Butdoyouevertellyourlaundrymanagerhowpleasedyouarewhentheshirtsare19justright?Infact,togivepraise20thegivernothingbutamomentsthoughtandamomentseffort.
1.A.restedB.hurtC.brokeD.slipped
2.A.remainedB.lookedC.seemedD.appeared
3.A.newB.specialC.nervousD.right
4.A.orderB.priceC.materialD.chair
5.A.staredB.smiledC.glancedD.nodded
6.A.calledonB.lookedafterC.passedbyD.thoughtof
7.A.arrivedB.continuedC.disappearedD.developed
8.A.OhB.WellC.FineD.Terrible
9.A.madeB.changedC.foundD.improved
10.A.heatB.warmthC.snowstormD.sunlight
11.A.thenB.thusC.thereforeD.yet
12.A.readyB.doubtfulC.satisfiedD.disappointed
13.A.unableB.unwillingC.likelyD.anxious
14.A.attentionB.choiceC.pleasureD.difficulty
15.A.becauseB.whenC.whatD.where
16.A.finallyB.especiallyC.sillyD.fortunately
17.A.effortB.attemptC.deedD.feeling
18.A.dailyB.lightC.perfectD.poor
19.A.doneB.soldC.chosenD.given
20.A.addsB.leavesC.offersD.costs
（2）
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1—20各題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)。
Cominghomefromschoolthatdarkwinterdaysolongago,Iwasfilledwithexcitementofhavingtheweekendoff.ButIwas1intostillnessbywhatIsaw.Mother,seatedatthefarendofthesofa,2,withthesecond-handgreentypewriteronthetable.Shetoldmethatshecouldn’ttypefastandthenshewasoutofwork.MyshockandembarrassmentatfindingMotherintearswasaperfectproofofhow3Iunderstoodthepressuresonher.Sittingbesideheronthesofa,Ibeganvery4tounderstand.“Iguessweallhaveto5sometime,”Mothersaidquietly.Icould6herpainandthetensionof7thestrongfeelingsthatwereinterruptedbymyarrival.Suddenly,somethinginsideme8.Ireachedoutandputmyarmsaroundher.Shebrokethen.Sheputherface9myshoulderandsobbed.Iheldher10anddidn’ttrytotalk.IknewIwasdoingwhatIshould,whatIcould11itwasenough.Inthatmoment,feelingMother’s12withfeelings,Iunderstoodforthefirsttimeherbeingsoeasyto13.Shewasstillmymother,14shewassomething15:apersonlikeme,capableoffearand16andfailure.IcouldfeelherpainasshemusthavefeltmineonathousandoccasionswhenIsought17inherarms.
AweeklaterMothertookajobsellingdrygoodsathalfthesalarytheradiostation18.“It’sajobIcando,though”shesaidsimply.Buttheeveningpracticeontheoldgreentypewritercontinued.Ihadavery19feelingnowwhenIpassedherdooratnightandheardhertapping20acrossthepaper.Iknewtherewassomethingmoregoingonintherethanawomanlearningtotype.
1.A.tiredB.ashamedC.lazyD.shocked
2.A.cryingB.smilingC.thinkingD.whispering
3.A.eagerlyB.worriedlyC.littleD.much
4.A.quicklyB.slowlyC.suddenlyD.proudly
5.A.failB.winC.fallsickD.givein
6.A.knowofB.watchC.senseD.recognize
7.A.holdingbackB.puttingawayC.sittingupD.stoppingfrom
8.A.litupB.cametrueC.turnedD.increased
9.A.toB.upC.throughD.against
10.A.tightlyB.thoughtfullyC.carefullyD.politely
11.A.andthatB.nowthatC.butthatD.sothat
12.A.handB.faceC.hairD.back
13.A.contentB.breakC.fallD.understand
14.A.thereforeB.howeverC.yetD.though
15.A.moreB.muchC.littleD.huge
16.A.woundB.defeatC.cutD.hurt
17.A.kindnessB.memoryC.comfortD.support
18.A.suppliedB.offeredC.paidforD.contributed
19.A.differentB.hardC.pleasantD.serious
20.A.offB.awayC.outD.through

（3）
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1—20各題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)。
Somepersonalcharacteristicsplayanimportantroleinthedevelopmentofone’sintelligence.Butpeoplefailtorealizetheimportanceoftrainingthesefactorsinyoungpeople.
Theso-called‘non-intelligencefactors’include1feelings,will,motivation,interestsandhabits.Aftera30-yearfollow-upstudyof8000males,Americanpsychologists2thatthemaincauseofdisparitiesinintelligenceisnotintelligence3,butnon-intelligencefactorsincludingthedesiretolearn,willpowerandself-confidence.
4peopleallknowthatoneshouldhavedefiniteobjectives,astrongwillandgoodlearninghabits,quiteanumberofteachersandparentsdon’tpaymuchattentionto5thesefactors.
Someparentsaregreatlyworried6theirchildrenfailtodowellintheirstudies.Theyblameeithergeneticfactors,malnutrition,orlaziness,buttheynevertake7considerationthesenon-intelligencefactors.Atthesametime,someteachersdon’tinquireintothese,asreasons8studentsdopoorly.Theysimplygivethemmorecoursesandexercises,or9criticizeorlaughatthem.Afterall,thesestudentsloseself-confidence.Someofthemjustfeeldefeatedand10themselvesupashopeless.Othersmaygoastraybecausetheyaresickoflearning.11investigationofmorethan1,000middleschoolstudentsinShanghaishowedthat11.5percentofthemwere12oflearning,becauseofexaminations,1.4percentlackedpersistence,initiativeandconsciousnessand10.3percentweresickoflearning.
Itisclear13thelackofcultivation（培養(yǎng)）ofnon-intelligencefactorshasbeenamain14tointelligencedevelopmentinteenagers.Itevencausesanimbalancebetweenphysiologicaland15developmentamongafewstudents.
Ifwedon’tstartnowto16thecultivationofnon-intelligencefactors,itwillnotonlyaffectthedevelopmentofthe17ofteenagers,butalsoaffectthequalityofawholegeneration.Someexpertshaveputforward18abouthowtocultivatestudents’non-intelligencefactors.
First,parentsandteachersshould19understandteenagepsychology.Onthisbasis,theycanhelpthemtopursuetheobjectivesoflearning,20theirinterestsandtougheningtheirwillpower.
1．A．one’sB．theirC．hisD．her
2．A．cameoutB．foundoutC．madeoutD．workedout
3．A．initselfB．byitselfC．itselfD．onitsown
4．A．ThoughB．NeverthelessC．HoweverD．Moreover
5．A．believingB．studyingC．cultivatingD．developing
6．A．a(chǎn)boutB．whenC．howD．whether
7．A．forB．inC．intoD．over
8．A．whyB．thatC．whenD．how
9．A．everB．evenC．stillD．more
10．A．putB．getC．handleD．give
11．A．TheB．AnC．AnotherD．A
12．A．a(chǎn)fraidB．a(chǎn)headC．a(chǎn)wareD．a(chǎn)shamed
13．A．thatB．howC．whyD．which
14．A．difficultyB．questionC．threatD．obstacle
15．A．intelligentB．characteristicC．psychologicalD．physical
16．A．practiseB．thrustC．strengthenD．urge
17．A．intelligenceB．diligenceC．maturityD．performance
18．A．projectsB．warningsC．suggestionsD．decision
19．A．fullyB．greatlyC．veryD．highly
20．A．insuringB．goingC．encouragingD．exciting
（4）
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1—20各題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)。
We’vehearditbefore-we’vehearditonthenews,fromteachers,fromparents－childrenandteenagerstodayaregrowinguptoofast.Therearenottoomanypeoplethatwill1withthatstatement.Teenagersarefacedwithseriousproblemsanddecisionsatanearly2.Infactmostteenagers’dailyschedulesareas3asthoseofanadult’s.
IhavebeenworkingsinceIwasthirteen,andalwaysin4inwhichIwasworkingwithadults.Ihavehadtolearntothinkand5likeanadulttobetakenseriously.So,Icountmyselfasonewhohasgrownuptoofast.Ijustgraduatedfromhighschool,andhaverecentlyspentsometimereflectingonthe6eighteenyears－thinkingaboutmyself,whatIhavegained,andwhat7Ihaveyettoachieve.
Weareexpectedtoworkhard,getexcellent8,beinagoodrelationship,andknowwhatwewanttodo9.Thelistgoesonandon.Butthe10isclear:Weliveinasocietytodaythatis11ourchildhood.Wenolongerhavemanyyearstobecarelessandfancy－free.Weareexpectedto12thestrictschoolrulesandtoexcel（擅長(zhǎng)）ineverythingwedo.
I’veknownthesethingsforalongtime,andknewthatthey13me.But,Ineverreallyadmittedituntillastnight,whenIlearneda14lesson,taughttomebymybosswhereIwork.Wehadfinishedajobataremotesite.Itwasabout11:30atnight,andwehad15tohishouse.Weweretalkingaboutthe16hehadbeenmakingtohishome.Oneofthethingshesaidwas“I17mybasketballhoop.”Thenhethrewabasketballtome.
Ihadn’t18abasketballinfiveyears.
Weproceededtoshoothoopsforabout5minutes.Bothofuswereterriblybadatit,butwespentthewholetime19likechildren.ThenIrealizedsomething:Iamstillachild.Oh,thelawsaysI’manadult.But,wearestillreallyandtrulychildren.Weallneedtohave20onceinawhile.
1.A.argueB.disagreeC.satisfyD.discuss
2.A.ageB.stageC.yearD.grade
3.A.certainB.busyC.carefulD.perfect
4.A.companiesB.placesC.positionsD.offices
5.A.studyB.speakC.workD.act
6.A.lastB.otherC.restD.coming
7.A.purposesB.successC.goalsD.jobs
8.A.textbooksB.gradesC.teachersD.schools
9.A.inlifeB.intimeC.foragesD.forever
10.A.informationB.messageC.noticeD.idea
11.A.ruiningB.correctingC.envyingD.shortening
12.A.respectB.acceptC.learnD.follow
13.A.inspiredB.disappointedC.affectedD.frightened
14.A.valuableB.seriousC.importantD.useful
15.A.walkedB.flownbackC.gonebackD.driven
16.A.furnitureB.improvementsC.equipmentD.arrangements
17.A.movedB.fixedC.soldD.broke
18.A.playedB.caughtC.touchedD.held
19.A.laughingB.shoutingC.runningD.shooting
20.A.arestB.atalkC.funD.sports
參考答案：
（1）1—5BCDAB6—10BCCBD11—15DABCA16—20BACAD
(2)1—5DACBA6—10CACDA11—15ADBCA16—20DCBAB
(3)1—5ABCAC6—10BCABD11—15BAADC16—20CACAD
(4)1—5BABCD6—10ACBAB11—15DDCAC16—20BBDAC

(1)
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1—20各題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)。
IdoalotofmanagementtrainingeachyearfortheCircleKCompany.Amongthe1
wediscussinourclassesisthe2ofqualityemployees.
“Whathascausedyoutostay3enoughtobecomeamanager?”Iasked.Afterawhileanewmanagertookthe4andsaidslowly,“Itwasabaseballglove.”
Cynthiasaidsheusedto5aCircleKclerkjobasaninterimonewhileshelookedforsomething6.Onherseconddaybehindthecounter,shereceiveda(an)7fromhernine-year-oldson,Jessie.He8abaseballgloveforthelittleLeague.She9thatasasinglemother,moneywas10,andherfirstcheckwouldhavetogoforpaying11.
WhenCynthiaarrivedforworkthenextmorning,Partircia,thestoremanageraskedhertocometohersmallofficeandhandedherabox.“Ioverheardyou12toyoursonyesterday,”shesaid,“andIknowthatitis13toexplainthingstokids.ThisisabaseballgloveforJessie.Iknowyouhavetopaybills14youcanbuygloves.Youknowwecan’t15goodpeoplelikeyouas16aswewouldliketo;butwedo17andIwantyoutoknowhow18youaretous.”
Cynthia’sstoryshowsvividlythatpeople19morehowmucha(n)20caresthanhowmuchhepays.
1．A．topicsB．problemsC．difficultiesD．lessons
2．A．employingB．praisingC．keepingD．improving
3．A．soonB．longC．strongD．calm
4．A．positionB．decisionC．questionD．a(chǎn)dvice
5．A．takeB．changeC．loseD．consider
6．A．lighterB．easierC．betterD．higher
7．A．letterB．callC．a(chǎn)nswerD．email
8．A．boughtB．keptC．neededD．offered
9．A．complainedB．explainedC．understoodD．a(chǎn)dmitted
10．A．shortB．enoughC．spareD．tight
11．A．foodB．educationC．clothesD．bills
12．A．talkingB．cryingC．a(chǎn)rguingD．scolding
13．A．easyB．hardC．simpleD．nice
14．A．a(chǎn)fterB．untilC．whenD．before
15．A．valueB．remainC．payD．fire
16．A．muchB．manyC．pleasantD．possible
17．A．regretB．a(chǎn)greeC．worryD．care
18．A．excellentB．importantC．thankfulD．thoughtful
19．A．rememberB．refuseC．thankD．realize
20．A．motherB．clerkC．officialD．manager
(2)
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1—20各題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)。
Whatisyourfavorite1?Doyoulikeyellow,orangeorred?Ifyoudo,youmustbeanoptimist,aleader,anactivepersonwhoenjoyslife,peopleand2.Doyouprefergraysandblues?Thenyouare3quiet,shy,andyou’drather4thanlead.Youtendtobeapessimist.
Colors5ourmoods,thereisnodoubtaboutit.Ayellowroom6mostpeoplefeelmorecheerfulandmore7thanadarkgreenone.Itseemsthatareddressbringswarmthandcheertothesaddestwinterday.8theotherhand,blackisdepressing.Ablackbridge9theRiverThames,nearLondon,usedtobethesceneofmoresuicidesthan10bridgeinthearea—untilit11green.Thenumberofsuicideattemptsimmediatelyfellsharply;perhapsit12evenmoreifthebridgehadbeendone13.
Pinkorbabyblue.Lightand14colorsmakepeople15happierbut16.Itisanestablishedfact17factoryworkersworkbetter.
18,andhave19accidentswhentheirmachinesarepaintedorangerather20blackordarkgray.
1．A．gameB．colorC．ideaD．friend
2．A．friendsB．parentsC．exciteD．excitement
3．A．probablyB．possibleC．sureD．better
4．A．goforwardB．comeC．followD．think
5．A．influencedB．don’tinfluenceC．doinfluenceD．effect
6．A．causesB．getsC．callsD．makes
7．A．relaxedB．relaxC．nervousD．worried
8．A．AtB．ForC．ByD．On
9．A．onB．overC．crossD．through
10．A．otherB．a(chǎn)nyotherC．a(chǎn)nyD．theother
11．A．paintedB．ispaintedC．gotD．waspainted
12．A．wouldhavefallenB．willfallC．wouldfallD．fell
13．A．withB．byC．inD．to
14．A．darkB．brightC．clearD．good
15．A．onlyB．notC．muchD．notonly
16．A．a(chǎn)ctiveB．morequietC．moreactiveD．muchactive
17．A．whichB．howC．tousD．that
18．A．harderB．morehardlyC．evenhardD．however
19．A．littleB．lessC．fewerD．more
20．A．toB．thanC．forD．not
(3)
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1—20各題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)。
TheFloridasunbakedmyshouldersasIworkedalongtheI—595freewaynearFortLauderdale,pickinguprubbish.Ipausedto1thesweatoffmyforeheadandlookupatthecloudlessbluesky.“2cantitrain?”Ithought.Thatwould3thingsoff.
Ithoughtaboutmy4,whowere5sittinginanair-conditionedclassroomatthehighschoolrightnow.Idhadsome6inschool,somyparentsdecidedtoletmework7withmydad.Webothworkedformyuncle,whohadtaken8ofaroadmaintenancecompany.Itwasuptoustokeeptheroads9ofrubbish.Thejobwas__10anddirty,especiallyonhotdayslikethis.I11whyIeveragreedtodoit.
Wecontinuedour12routealong595，13fortheoverpassbridge.ThenInoticedanareawheresome14werebrokenontheground.Theywerentlikethatbefore.
“Dad!Pullover!Iwantto15somethingout.”
Ijumpedoffthetruckandrushedtothebridge.Somethingwastellingmeto16...therewasntmuchtime.17IsawaToyotathat18upsidedowninthetrees.Maybeitwasastolencarthatsomebody19there.ThenInoticedsomething20.Itwasabloodylegpokingoutofthedriverssidewindow!
"H-e-l-p!"aladymoaned.
1.A.wipeB.cleanC.dryD.brush
2.A.WhenB.HowC.WhyD.Howlong
3.A.washB.keepC.stayD.cool
4.A.relativesB.neighborsC.friendsD.workmates
5.A.happilyB.probablyC.reallyD.finally
6.A.difficultyB.troubleC.questionsD.problems
7.A.full-timeB.part-timeC.allthetimeD.sometime
8.A.advantageB.possessionC.positionD.place
9.A.awayB.fromC.farD.clear
10.A.easyB.excitingC.smellyD.comfortable
11.A.knewB.wonderedC.believedD.admitted
12.A.regularB.commonC.unusualD.old
13.A.leavingB.goingC.comingD.heading
14.A.carsB.bottlesC.treesD.glasses
15.A.checkB.turnC.makeD.bring
16.A.decideB.hurryC.considerD.listen
17.A.AboveB.BehindC.AheadD.Below
18.A.hungB.pulledC.caughtD.knocked
19.A.treasuredB.desertedC.keptD.hid
20.A.pushingB.shoutingC.movingD.crying
(4)
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從1—20各題所給的四個(gè)選項(xiàng)(A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)。
AftergraduationfromHarvardMedicalSchool,Dr.WilliamThomasneverthoughthe’dworkinanursinghome.Then,1,hebecameamedicaldirectorofanursinghomeinNewYork,andhisideasbeganto2.“Forthefirsttimeinmycareer,Iwas3fortheanswertothequestion,Whatdoesitmeanto4anotherperson?”
5thatthebiggesttroublefacingnursing-homeresidentsarehelplessness,
6andboredom,hearrangedlaughter,usefulnessandloveas7.
8Thomascallsit,hebeganthe“”Edenization”ofthenursinghomein1992.AtlasthefoundedtheEdenAlternative.
Lazymomentsandloudtelevisionprogrammeswere9withlovelychildren,playfulpets,10plantsandmusicinthelobby.Theselivingthingsare11intolife.Residentsare
12totendtheanimals,watertheplants,weedoutdoorgardensanddocrartswiththechildren.
TheEdenAltemativechangedthe13oftheresidentsatthis80-bednursinghome.Inathree-daystudy,thenursinghomewas14withanursinghomeofequalsize.TheEdenAlternativehad26percentlessnurse-aideturnover,15percent15residentdeathsand3percentlowermedicationcosts.
In1995Dr.Thomas16hisfulltimetothepromotionoftheEdenAlternative.Morethan200nursinghomesthroughoutthecountryhave17theEdenizationprocess.Thomasreceivesqueriesfromas18awayasTurkey,Japan,BrazilandtheNetherlands.Hehopesthathisideaoffilling“19”intonursinghomesandinvitingthecommunityinwillhelpto“breakconventionalpracticeinlongterm20.”
1．A．unexpectedlyB．surprisinglyC．unhappilyD．suddenly
2．A．wonderB．struggleC．shakeD．change
3．A．a(chǎn)skingB．a(chǎn)nsweringC．caringD．searching
4．A．makeB．visitC．tendD．care
5．A．RecognizingB．HopingC．RegardingD．Including
6．A．lonelinessB．povertyC．timelessnessD．excitement
7．A．foodB．referenceC．treatmentD．introduction
8．A．WhenB．AsC．UnlessD．since
9．A．wentB．replacedC．beganD．met
10．A．man-madeB．plasticC．a(chǎn)liveD．live
11．A．changedB．mixedC．dividedD．made
12．A．gotB．helpedC．encouragedD．required
13．A．livesB．habitsC．customsD．methods
14．A．comparedB．coveredC．dealtD．equipped
15．A．moreB．lessC．worseD．fewer
16．A．sentB．ledC．devotedD．used
17．A．begunB．developedC．preventedD．invented
18．A．longB．muchC．farD．soon
19．A．homenessB．homelessnessC．plantsD．pets
20．A．relationB．educationC．matchD．care
參考答案：
(1)1—5ACBCA6—10CBCBD11—15DABDC16—20ADBAD
(2)1—5BDACC6—10DADBB11—15DACBD16—20CDACB
(3)1—5ACDCB6—10DABDC11—15BADCA16—20BDABC
(4)1—5ADDCA6—10ACBBD11—15BCAAD16—20CACAD

（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題十六聽(tīng)力

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題十六聽(tīng)力”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題十六聽(tīng)力
聽(tīng)力試題內(nèi)容要點(diǎn)：1.能識(shí)別不同語(yǔ)氣所表達(dá)的不同情感；2.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的討論和談話(huà)并記住要點(diǎn)；3.能抓住一般語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；4.能基本聽(tīng)懂廣播或電視英語(yǔ)新聞的主題或大意；5）能聽(tīng)懂委婉的建議或勸告；
考綱要求考生能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話(huà)題的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)或獨(dú)白；能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、傳說(shuō)、事實(shí)、時(shí)事、人物、科普等簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)或獨(dú)白；掌握所聽(tīng)材料的主旨和大意，以及用以說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；既能理解事實(shí)和表面意思，也能初步理解深層的含義，并能根據(jù)所聽(tīng)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，如對(duì)有關(guān)數(shù)字的計(jì)算或推理對(duì)話(huà)或講話(huà)的時(shí)間、地點(diǎn)、講話(huà)人的身份、關(guān)系以及態(tài)度等；以此來(lái)考查考生對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。主要考察學(xué)生獲取口頭信息的能力。具體要求為：1.理解主旨和大意；2.獲取具體的事實(shí)性信息；3.對(duì)所聽(tīng)到內(nèi)容的背景、說(shuō)話(huà)者之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷；4.理解說(shuō)話(huà)者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；5）簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算。
聽(tīng)力題的測(cè)試是歷年來(lái)的考試項(xiàng)目，20個(gè)小題，分值30分；一般考生都能拿到過(guò)半成績(jī)，部分考生會(huì)拿到98%的分?jǐn)?shù)，但仍然有部分學(xué)生得分不能過(guò)半，本來(lái)聽(tīng)力為送分題目，但由于平時(shí)不經(jīng)常訓(xùn)練，發(fā)音不準(zhǔn)的考生就往往失分嚴(yán)重；因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考中要抓住：1.平時(shí)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持每天讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力；2.注意選材要貼近高考實(shí)際；3.訓(xùn)練要注重技巧；4.多聽(tīng)高考真題；具體的說(shuō)教師要做好選材和技巧點(diǎn)撥，可以做到如下幾個(gè)方面的要求：
一．做好聽(tīng)力材料的篩選
1.抓好精聽(tīng)材料的選擇
最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；
2.抓好泛聽(tīng)材料的選擇
可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，讓考生多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書(shū)，繼續(xù)聽(tīng)下去，而在第一遍聽(tīng)材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中遇到生詞不要停下來(lái)多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。聽(tīng)音時(shí)要隨著錄音材料在腦子里用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽(tīng)清大部分單詞，是可以理解其大意的。
在聽(tīng)力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練，這就必須把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，交替練習(xí)，即把精聽(tīng)和泛聽(tīng)分成各自獨(dú)立的練習(xí)，聽(tīng)時(shí)穿插安排，也可把一個(gè)故事或報(bào)告分成精聽(tīng)和泛聽(tīng)段落，有些部分精聽(tīng)，其余泛聽(tīng)。
二．做好考生聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒，尤其要排除對(duì)聽(tīng)力測(cè)試的恐懼或抗拒心理，坦然放松，充分自信，靜心聆聽(tīng)。不能因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一句話(huà)沒(méi)聽(tīng)清楚而急躁慌亂，影響后面內(nèi)容的聆聽(tīng)而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽(tīng)，要求考生一旦拿到試卷，就應(yīng)該利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試的快速讀題，對(duì)將可能聽(tīng)到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記，帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著預(yù)測(cè)去搜索答案，也即有目的地"聽(tīng)".它使考生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的仗。對(duì)待一切聽(tīng)力考試都行之有效的方法是，抓緊時(shí)間先看選項(xiàng)并提煉其中的信息。當(dāng)錄音開(kāi)始宣讀Directions時(shí)，考生應(yīng)充分利用這段時(shí)間速度選項(xiàng)，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，從而做到心中有數(shù)。通過(guò)先看選項(xiàng)，可以明確題目多方面的信息如：
1）題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場(chǎng)合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題。考生可以通過(guò)對(duì)全部選項(xiàng)的速讀建立起一個(gè)大概的場(chǎng)景，如圖書(shū)館、醫(yī)院病房等，從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯，迅速進(jìn)入狀態(tài)。
2）當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)是同類(lèi)短語(yǔ)時(shí)，考點(diǎn)就在這一細(xì)節(jié)。這時(shí)，考生應(yīng)充分集中精力聽(tīng)懂時(shí)間數(shù)字等與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)考點(diǎn)。
3）盡管四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案，其余的三個(gè)選項(xiàng)設(shè)置也并非和題目毫無(wú)關(guān)系。結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn)，我們往往可以得到大量的提示，有時(shí)候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽(tīng)題的時(shí)候，考生可以和錄音給出的信息進(jìn)行比較，輕易排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，直達(dá)正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時(shí)間
錄音不等人，所以很多考生答題時(shí)都很緊張。聽(tīng)力考試每分鐘朗讀的字?jǐn)?shù)和停頓時(shí)間往往有限制，比較穩(wěn)定，我們要做的是跟上節(jié)奏，所以過(guò)分的緊張反而沒(méi)有必要。在聽(tīng)錄音時(shí)，我們應(yīng)盡量的聽(tīng)音、記錄、理解和記憶同時(shí)完成。由于時(shí)間短暫，也因?yàn)閮H憑腦力無(wú)法記住長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的對(duì)話(huà)或短文內(nèi)容，考生要適當(dāng)做些筆記。在記錄時(shí)不必拘泥于形式，可以用簡(jiǎn)寫(xiě)、縮寫(xiě)，也可以只寫(xiě)單詞的幾個(gè)開(kāi)頭字母，或做一些只要自己能明白的簡(jiǎn)單符合記錄即可，特別是眾多的數(shù)字、時(shí)間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽(tīng)懂語(yǔ)調(diào)和重音英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，說(shuō)話(huà)人通過(guò)各種各樣的語(yǔ)調(diào)和重音的變化表達(dá)不同的意思。各類(lèi)考試的聽(tīng)力錄音人更是力求表演得真實(shí)，他們絕不會(huì)用平淡的語(yǔ)調(diào)表示自己的驚訝，也絕不會(huì)把重音放在無(wú)關(guān)緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而，從錄音的表現(xiàn)中能推測(cè)人物的心理活動(dòng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。語(yǔ)調(diào)和重音是暴露考點(diǎn)的關(guān)鍵線(xiàn)索，把握了重讀部分至少就成功了一半。
　通過(guò)上面的種種方法，只要每天對(duì)考試進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，就可以在短時(shí)間內(nèi)突破英語(yǔ)聽(tīng)力。

（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題五動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題五動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題五動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)

動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)是英語(yǔ)中最靈活、最難掌握的詞，其主要考點(diǎn)概覽如下：
1.實(shí)義動(dòng)詞sell,write,wash,wear等詞的主動(dòng)形式后跟副詞表示被動(dòng)意義；2.happen,occur,breakout,comeout,belongto等詞為不及物動(dòng)詞或短語(yǔ)，無(wú)被動(dòng)形式；3.同義、近義或結(jié)構(gòu)近似的動(dòng)詞或短語(yǔ)動(dòng)詞的辨析；4.由get,turn,break,take,set,come等動(dòng)詞構(gòu)成的動(dòng)詞短語(yǔ)；5.have和get常見(jiàn)的用法；6.appear,seem和look的用法與區(qū)別。
動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)，在歷年高考題中所占比例最大，設(shè)題時(shí)往往都是給出四個(gè)不同的動(dòng)詞或短語(yǔ)來(lái)測(cè)試考生在具體語(yǔ)境中對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)意義的理解和運(yùn)用能力。主要出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇及完形填空中，考綱要求在復(fù)習(xí)備考中要掌握以下幾個(gè)方面:
1.動(dòng)詞的詞義；2.動(dòng)詞搭配；3.動(dòng)詞短語(yǔ)；4.及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的特殊用法；5.常用動(dòng)詞的用法；6.熟記16個(gè)高頻動(dòng)詞構(gòu)成的短語(yǔ)用法（break,bring,call,come,cut,give,go,get,hold,look,make,put,set,take,turn,set等）
考查動(dòng)詞詞義辨析和動(dòng)詞短語(yǔ)辨析是高考命題的基本形式，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考中，要把握考綱要求，重點(diǎn)突出，找出易混點(diǎn)，重點(diǎn)詞、詞組，高頻詞、詞組，正確辨析動(dòng)詞的同義詞、近義詞，動(dòng)詞短語(yǔ)的相近形式和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解句意、語(yǔ)境通過(guò)辨析、理解語(yǔ)境，在訓(xùn)練中掌握這項(xiàng)考點(diǎn)。
動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)
一、動(dòng)詞的分類(lèi)
根據(jù)意義和句法作用，英語(yǔ)動(dòng)詞可分為四類(lèi)：
1.行為動(dòng)詞（實(shí)義動(dòng)詞）
①及物動(dòng)詞（帶賓語(yǔ)）：study,develop;
②不及物動(dòng)詞（不帶賓語(yǔ)）work,swim,go,come
③狀態(tài)動(dòng)詞（相對(duì)靜止）contain,exist,own,prefer,belong
④動(dòng)作動(dòng)詞延續(xù)性（work,stay）；非延續(xù)性（marry,go,come）
2.系動(dòng)詞
①表示人或事物的特征和狀態(tài)：be,feel,look,seem,taste,appear,sound
②表示狀態(tài)的變化：turn,go,become,get,fall,grow
③表示某種狀態(tài)的延續(xù)或持續(xù)：remain,keep,stay
3.助動(dòng)詞（與動(dòng)詞原形或分詞構(gòu)成復(fù)合謂語(yǔ)）：
be(am,is,are),do(does,did);have(has);will,would,shall
4.情態(tài)動(dòng)詞：can(could),may(might),must,shall(should)
二、動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)
（一）、動(dòng)詞詞義辨析
動(dòng)詞是是各類(lèi)考試的重點(diǎn)，高考試題中，單項(xiàng)填空、完形填空和改錯(cuò)等三項(xiàng)題型中，動(dòng)詞辨義的比重較大，并逐年增加。動(dòng)詞辨義主要指：
1、形狀相同的動(dòng)詞之間辨義。如：lie,lay;hanged,hung;rise,raise;sit,seat等。
2、意義相近的動(dòng)詞之間辨義。如：borrow,lend;speak,say,talk;hope,wish等。
3、動(dòng)詞與其它詞形相近、意義相似的詞的辨義。如：advise,advice;cost,worth;pass,past等。
4、意義不同，但容易混淆的動(dòng)詞的辨義。如：explain,say;discover,invent,uncover;find,findout等。
5、某些常用動(dòng)詞的習(xí)慣用法的辨義。如：ask,give,call,make,find,get,keep,want,see,hear等。
6、某些常用動(dòng)詞短語(yǔ)的辨義。如：givein,giveup,turnon,turnoff,turndown,turnup等。
（二）、易混動(dòng)詞歸納對(duì)比
1、lay（放）,lie（躺）與lie（說(shuō)謊）：這三個(gè)易混動(dòng)詞構(gòu)成見(jiàn)下表：

中文原形過(guò)去式過(guò)去分詞現(xiàn)在分詞說(shuō)明
放laylaidlaidlaying及物動(dòng)詞
躺lielaylainlying不及物動(dòng)詞
說(shuō)謊lieliedliedlying不及物動(dòng)詞
2、rise和raise：rise是不及物動(dòng)詞，其過(guò)去式是rose，過(guò)去分詞是risen，而raise是及物動(dòng)詞，是規(guī)則動(dòng)詞。
3、hear與listento：hear側(cè)重點(diǎn)是聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)什么，而listento是側(cè)重于聽(tīng)的傾向，但hear用于無(wú)意中的聽(tīng)見(jiàn)，而listento卻用于集中注意力的聽(tīng)。
4、see,watch和look：see用作看電影，劇目；watch則用作看電視比賽，而watch還有在旁觀看之意。如：Areyougoingtoplayoronlywatch?；look一般用作不及物動(dòng)詞，只是當(dāng)盯著某人看時(shí)用作及物動(dòng)詞，如：Thelittleboylookedmeintheface.（小男孩直盯著我的臉。）
5、wind和wound：wind意為蜿蜒而行，其過(guò)去式與過(guò)去分詞都是wound，而動(dòng)詞原形wound意為傷害，其過(guò)去式、過(guò)去分詞都是wounded。
6、hang的用法：hang有兩個(gè)意思：一為懸掛，是不規(guī)則動(dòng)詞，過(guò)去式、過(guò)去分詞都是hung；二為絞刑，是規(guī)則動(dòng)詞，其過(guò)去式、過(guò)去分詞都是hanged。
7、hear的過(guò)去分詞born與borne：bear作為出生講有兩個(gè)過(guò)去分詞born，borne。只有當(dāng)be+born…短語(yǔ)后沒(méi)有by介詞短語(yǔ)時(shí)，才可用born。如:HewasborninShanghai.而作它用時(shí)要用borne。如：Shehasbornefivechildren.但如果作忍受講，則一律用borne。
8、sit與seat：seat為及物動(dòng)詞時(shí)是作容納講，sit只是表示一動(dòng)作。seat如果表示就座時(shí)要用beseated。如：Theywereseatedattheirdesks.或用seatoneself,比如:Iseatedmyselfinthearmchair.
9、borrow,lend與keep：借入英文中用borrow，借出用lend，但這兩個(gè)詞都是截止性動(dòng)詞或瞬間動(dòng)詞，不能用于長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)作，所以我能借多久應(yīng)用keep。
10、win與beat：win作勝、贏講時(shí)其后應(yīng)接，agame,anargument,abattle,aprize,acontest,arace,abet，但不能接人，如果接人則有另外的含意。如:Ihavewonhim.即我已說(shuō)服他了，我贏得他的好感。而beat是及物動(dòng)詞為擊敗、勝過(guò)講，直接接人、隊(duì)。
11、steal與rob：steal為偷。rob為搶?zhuān)溆梅ú煌?。steal其后接物+from+某人、某地，而rob其后接人+of+搶的物品。
12、fit與suit：fit與suit均可作合適講，但英文中卻用在不同的地方。如fit用于尺寸大小的合適，而suit則多用于顏色式樣的合適。
13、take,bring與fetch：英文中拿三個(gè)詞，即拿來(lái)，拿去，去取然后回來(lái)(即雙程)。所以拿來(lái)，帶來(lái)是bring，拿去帶走是take，而去取回來(lái)是fetch。
14、shut與close：shut與close有時(shí)是可以互換的，但有些地方則不可這樣做。如:在正式場(chǎng)合多用close，而在命令，態(tài)度粗暴的場(chǎng)合則用shut。如:Shutyourmouth!(閉嘴)；又如:Shutup.在指鐵路、公路交通關(guān)閉或停止使用的場(chǎng)合，則要用close。
15、answer與reply：作為回答講answer是及物動(dòng)詞，如作不及物動(dòng)詞，則意義不同，如answerfor，意為向某人或向某事負(fù)責(zé)。而reply作回答講是不及物動(dòng)詞，后跟賓語(yǔ)時(shí)，要加上to。
16、reach，arrive與getto：reach當(dāng)?shù)竭_(dá)講是及物動(dòng)詞，而當(dāng)延伸和拿得到、拿不到時(shí)講，則是不及物動(dòng)詞。作到達(dá)講時(shí)還有g(shù)etto,arrive(at/in)。
17、cost，spend與take：英文中花費(fèi)有三個(gè)詞cost,spend,take，但各有不同用法。cost作“花費(fèi)”講，主語(yǔ)不能是人，而spend的主語(yǔ)不能是物。如:shespentallhismoneyonstamps.而take作花費(fèi)講時(shí)，可用人也可用物做主語(yǔ)。更多的用法是用形式主語(yǔ)it，如Ittakesmethreehourstofinishthiswork.
18、lost,gone與missing：作補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)意為丟失、不見(jiàn)了，可以用lost,gone，但要用miss時(shí)則不能用missed,而要用missing.
19、haveon,wear,puton及dress：作穿衣服講的動(dòng)詞分為狀態(tài)和動(dòng)作兩種。haveon與wear作穿著狀態(tài)講;但haveon不用進(jìn)行時(shí)態(tài)，而wear則常要用進(jìn)行時(shí)態(tài)。puton是動(dòng)作，但dress既可用作狀態(tài)，又可用作穿衣動(dòng)作，但用作狀態(tài)時(shí)要用其過(guò)去分詞作形容詞如:Hewasdressedinab1uesuit作動(dòng)作講時(shí)，其后不要接衣物而要接反身代詞或表示人、物的名詞，如：Idressmychildreninthemorningeveryday.
20、begin與start
begin與Start均可作開(kāi)始講，并無(wú)多少區(qū)別，同樣可接不定式或動(dòng)名詞，但在下面的場(chǎng)合多要用Start：1)機(jī)器的開(kāi)動(dòng)發(fā)動(dòng)；2)旅途的開(kāi)始。如:weshou1dhavetostartearlybecausetherewasalottrafficinthestreet。
21、allow與permit
allow與permit其后直接接動(dòng)作時(shí)要用動(dòng)名詞，如接人后再接動(dòng)詞則要用不定式，所以用在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)一定要用不定式。如：Peoplearenotallowedtospit.
22、find與found
find找到的過(guò)去式和過(guò)去分詞都是found，而found是動(dòng)詞“建立”的原形，其過(guò)去式和過(guò)去分詞是founded，founded，如：ThePeople’sRepublicofChinawasfoundedin1949.
23、speak,say,talk與tell
英文中講有4個(gè)詞，speak,say,talk,tell，但其中speak,talk多用作不及物動(dòng)詞，但speak后加語(yǔ)言名詞時(shí)則用作及物動(dòng)詞，如：PleasespeakEnglish。而say與tell是及物動(dòng)詞，其中tell常用作接雙賓語(yǔ)，如：Tellmeastory。但也有些特定的習(xí)慣用法，如：在作講實(shí)話(huà)，講謊言，表示時(shí)間常用單賓語(yǔ)而不能換其它詞，如：Mywatchwasbroken.Itcouldn’ttelltimecorrectly。在書(shū)信、便條、海報(bào)上寫(xiě)著英文應(yīng)為Itsaid…。在作辨別不同講時(shí)是tell，如：Canyoutellmethedifferencebetweenthetwo？而講別人好壞話(huà)時(shí)用speak，如：Thefatheralwaysspeakswellofhisson.。
24、excuseme與sorry
excuseme用于來(lái)打攏對(duì)方前以提醒對(duì)方注意的提示語(yǔ)，而sorry則表達(dá)因作了某事向?qū)Ψ降狼浮?br> 25、carefor與caretodo
carefor其后要接不定式時(shí)則要省去for或換用名詞，如：Wouldyoucareforacupoftea？但carefor作照顧講時(shí)與lookafter相同。
26、與名詞易混的動(dòng)詞有：advise(v.),advice(n.);accept(v.),except(prep.);pass(v.),past(prep.);bathe(v.),bath(n.);breathe(v.),breath(n.);choose(v.),choice(n.);succeed(v.),success(n.);
27、意義相近的動(dòng)詞：ring搖鈴，打鈴，電話(huà)鈴響，strike專(zhuān)指敲鐘，打幾點(diǎn)，撞擊；suggest提出實(shí)驗(yàn)性或推測(cè)性的建議，advice表示對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足人的一種忠告；look由視覺(jué)得出的印象，seem暗示一定根據(jù)的判定，appear外表印象而實(shí)際或結(jié)果并非如此；stay停留，逗留，remain遺物，某物被取走一部分后剩余部分；discover（發(fā)現(xiàn)）找到早已存在但未被人所了解的東西，invent（發(fā)明）研制出不存在的東西；remember記憶起以前經(jīng)歷或知道的事，remind提醒某人做某事。
28、動(dòng)詞+副詞+介詞：catchupwith,lookforwardto,comeupwith,keepupwith,goinfor,lookdownon,getonwith…
29、動(dòng)詞+介詞to的詞組有：cometo,stickto,objectto,agreeto,turnto,attendto,belongto,devoteto,replyto…
30、與in相結(jié)合的動(dòng)詞有：givein,handin,bringin,dropin,succeedin,takein,checkin,engagein,fillin,tradein…
（三）動(dòng)詞短語(yǔ)
動(dòng)詞短語(yǔ)是指動(dòng)詞和介詞、副詞或名詞的習(xí)慣搭配。有關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)的測(cè)試點(diǎn)主要涉及結(jié)構(gòu)上選用恰當(dāng)?shù)拇钆湓~，不同搭配含意上的辨異及不同短語(yǔ)的辨異。需掌握以下要點(diǎn)：
1、根據(jù)動(dòng)詞短語(yǔ)的不同特點(diǎn)，掌握其運(yùn)用規(guī)律。
(I)動(dòng)詞+副詞(不及物)
Harryturnedupafterthepartywheneveryonehadleft.晚會(huì)后，人們都已離去，哈里出現(xiàn)了。
(2)動(dòng)詞+副詞(及物)
Pleaseturneverylightinthehouseoff.請(qǐng)把房子里的每一盞燈都關(guān)掉。
注意：①如果賓語(yǔ)較長(zhǎng)，就應(yīng)避免把副詞同動(dòng)詞分開(kāi)。如：Sheturnedoffallthelightswhichhadbeenlefton.她關(guān)掉了所有還在亮著的燈。②如果賓語(yǔ)是人稱(chēng)代詞，只能放在動(dòng)詞和副詞之間。如：Shegavethemaway.她送掉了它們。
(3)動(dòng)詞+介詞(及物)
Imlookingformyglasses.我在找我的眼鏡。
注意：①當(dāng)它跟賓語(yǔ)時(shí)，不能把介詞放在賓語(yǔ)后面。②動(dòng)詞短語(yǔ)可以放在句子或從句末尾。如：Shesgotmoreworkthanshecancopewith.她的工作多得使她應(yīng)付不了。
(4)動(dòng)詞+副詞+介詞
Ilookforwardtoseeingyousoon.我盼望不久就見(jiàn)到你。
注：“動(dòng)詞+介詞”、“動(dòng)詞+名詞+副詞”、“動(dòng)詞+副詞+介詞”，這三種搭配都是及物的，如變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，不可漏掉介詞。Inthiswaybothgrainandvegetablecanbewelllookedafter.(不能漏掉after)這樣一來(lái)，糧食和蔬菜都能兼顧了。
2、熟悉同一動(dòng)詞和不同介詞或副詞、不同的動(dòng)詞和同一介詞或同一副詞搭配在意義上的差異。
(1)同一動(dòng)詞和不同介詞搭配時(shí)，意義上的差異。如：①hearfrom收到…的來(lái)信，hearof聽(tīng)說(shuō)。②lookafter照料，lookat看，lookfor尋找。
(2)同一動(dòng)詞和不同副詞搭配時(shí)，意義上的差異。如：①ringback回電話(huà),ringoff掛斷電話(huà),ringup打電話(huà)②putaway放好,puton穿，上演,putup掛起，舉起。
(3)不同動(dòng)詞和同一介詞搭配時(shí)，在意義上的差異。如：lookfor尋找,callfor去取(某物)，去接(某人),askfor請(qǐng)求,waitfor等候,sendfor派人去叫。
(4)不同動(dòng)詞和同一副詞搭配時(shí)，在意義上的差異。如：①breakout發(fā)生，爆炸,carryout進(jìn)行，開(kāi)展,goout熄滅,handout分發(fā),letout放出,lookout當(dāng)心,sellout賣(mài)完,setout出發(fā),takeout取出,workout算出。②breakdown出毛病,comedown落下來(lái),getdown下車(chē),takedown取下,writedown寫(xiě)下。
（四）、常見(jiàn)高頻動(dòng)詞短語(yǔ)總結(jié)
1.break
breakaway擺脫；逃跑
breakdown（機(jī)器）出故障；中斷；分解
breakinto闖入；打斷；突然中斷
breakoff中斷；折斷；突然停止
breakout突然發(fā)生；爆發(fā)
breakthrough突破；克服；掙脫而出
breakup打碎；中斷；分解
breakin破門(mén)而入；打斷（談話(huà)）；插嘴
2.bring
bringabout引起；造成
bringdown使倒下；使下降；使受挫折
bringforward提出；提前（=putforward）
bringintooperation實(shí)施；使生效
bringout顯示出來(lái)；出版；生產(chǎn)
bringup提出；教育；培養(yǎng)；吐出
bringback把---送回；使想起；恢復(fù)
bringin引進(jìn)；掙得
3.call
callfor需要；要求；邀請(qǐng)
calloff取消；停止
callon拜訪(fǎng)；看望；號(hào)召
callup打電話(huà)；使人想起；召集
callat訪(fǎng)問(wèn)
callin請(qǐng)來(lái)；召集
callback回電話(huà)；召回
4.come
comeabout發(fā)生
comeacross偶遇；碰到；講清楚
comealong進(jìn)展；成功；一道走
comeintoeffect生效
comeoff發(fā)生；舉行；成功
comeon快點(diǎn)；走吧；有進(jìn)展
comeout出來(lái)；結(jié)果是出版
comeround/around再現(xiàn)；恢復(fù)知覺(jué)；改變看法
comethrough經(jīng)歷；獲得成功
cometo蘇醒；達(dá)到；總數(shù)為
comeup發(fā)生；走上前去;(時(shí)間)快到
comeupto達(dá)到（高度、程度）；符合
comeupagainst碰到（困難）
comeupwith趕上；提出
comeback回來(lái)；反駁
cometrue變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
5.cut
cutacross繞勁道穿過(guò)；超越；遮住
cutback削減；終止；急忙返回
cutdown削減；減少
cutin插嘴；打斷；突然出來(lái)
cutoff切斷；中斷；隔絕
cutout刪掉；戒掉
cutshort中斷；打斷；縮短
6.carry
carryon繼續(xù)；堅(jiān)持
carryout執(zhí)行；實(shí)施
carrythrough幫助度過(guò)難關(guān)；完成；實(shí)現(xiàn)
7.die
dieaway漸弱
diedown熄滅；平靜下來(lái)
dieof因----（病）死亡
diefrom因----（外部原因）死亡
dieout滅絕；絕種
bedyingtodosth.迫切想做某事
8.give
giveaway贈(zèng)送；頒發(fā)；泄露；告發(fā)；失去
giveout分發(fā)；公布；公開(kāi)；用完（vi）;耗盡（vi）
giveoff發(fā)出；放出
giveup放棄；自首；將-----交給某人（tosb.）;對(duì)某人不報(bào)希望（onsb.）
givein屈服；投降；讓步；上交；呈交
9.go
goalong進(jìn)展；陪同前往
goby時(shí)間過(guò)去；經(jīng)過(guò)；遵守
godown下降；下沉；下跌
gofor去；選擇；想要；攻擊（用語(yǔ)言）
goinfor從事；愛(ài)好；參加（選拔賽、考試等）
gointo研究；調(diào)查，從事
gooff離開(kāi)；爆炸；食品變壞；斷電；熄滅；（與副詞連用或用于疑問(wèn)句）進(jìn)行；發(fā)生
goon繼續(xù)進(jìn)行；發(fā)生；上場(chǎng)
goout離開(kāi)；熄滅；過(guò)時(shí)
goover瀏覽；仔細(xì)查看；檢查；審查
gothrough通過(guò)；經(jīng)歷（苦難）；仔細(xì)檢查
goup上升；增長(zhǎng)；漲價(jià)
10.get
getthrough瀏覽；翻閱；經(jīng)歷困難（痛苦）；做完某事
getin收割；收獲；收集；購(gòu)買(mǎi)；買(mǎi)進(jìn)；插話(huà)
getover克服；戰(zhàn)勝；熬過(guò)；做完；結(jié)束；走完
geton繼續(xù)；進(jìn)行；上車(chē)
getround傳播；散播；說(shuō)服某人；回避；避開(kāi)
getabout四處走動(dòng)；傳開(kāi)
getacross傳達(dá)；使---讓人理解
getalong/on(with)進(jìn)展；相處
getdown記下；下來(lái)；下車(chē)；使---人憂(yōu)愁
getdownto(介詞)開(kāi)始認(rèn)真干
getback恢復(fù)；回來(lái)；收回
getout泄露；逃離
gettighter聚會(huì)；收集
11.hold
holdback阻礙；阻止；控制；抑制；隱瞞；保留；猶豫不決
holdup舉起；抬起；拿起；支撐；耽擱；使停頓；攔劫；搶劫；舉出，提出
holdout維持；堅(jiān)持；伸出；拿出
holdoff拖延；延遲
12.keep
keepaway(from)使遠(yuǎn)離
keepback扣除，保留；隱瞞
keepoff避開(kāi)；不接近
keepon繼續(xù)
keepout擋在外邊；（警示語(yǔ)）請(qǐng)勿靠近
keepup保持，不低落；持續(xù)，繼續(xù)
keepupwith跟上
13.look
lookafter照顧；關(guān)心
lookout看；當(dāng)心；查閱；觀察
lookback回頭看；回顧
lookdownon/upon輕視；看不起
lookfor尋找；尋求；期望
lookforwardto盼望；期待
lookin順便看望；順便拜訪(fǎng)
lookinto調(diào)查，深入了解
lookon觀看；旁觀
lookover翻閱；瀏覽
lookthrough瀏覽；詳細(xì)調(diào)查
lookup查閱；查出
14.make
makefor向----前進(jìn)，快速走向
makeout理解，領(lǐng)悟；辨認(rèn)出，寫(xiě)出
makeup組成，占----比例；彌補(bǔ)，補(bǔ)償；捏造
makeupfor彌補(bǔ)，補(bǔ)償
makeupof由---組成；包含有
15.pick
pickout挑出；分辨出；區(qū)別出
pickup拿起；撿起；收拾；偶然獲得，學(xué)會(huì)，接收（節(jié)目）；（開(kāi)車(chē)）去接；（順便）捎帶
16.put
putacross解釋清楚；使人接受
putaside放在一邊；儲(chǔ)存；保留
putaway放好；收好
putdown寫(xiě)下；記下；鎮(zhèn)壓
putforward提出；推薦；把---提前
putin伸進(jìn)；提出；提交；申請(qǐng)，請(qǐng)求
putinfor申請(qǐng)；正式要求
putoff延期；推遲；關(guān)掉；阻止，妨礙
puton穿上；戴上；上演；增加（體重）
putout熄滅；關(guān)燈；生產(chǎn)出，出版
putup舉起；修建；提供
putupwith忍受；容忍
putthrough（把電話(huà)）接通；做完；向—傳達(dá)，提出（tosb.）；使經(jīng)受—的考驗(yàn)
17.send
sendaway送走；解雇
sendfor派人去請(qǐng)
sendout發(fā)送；長(zhǎng)出；發(fā)出（光、信號(hào)等）
sendup上升；發(fā)射
18.set
setabout開(kāi)始做，著手
setapart使分離；使顯得突出
setaside留出；撥出
setback推遲，阻礙；使花費(fèi)
setdown記下，寫(xiě)下
setoff動(dòng)身出發(fā)；引起；使爆炸（causetoexplode）
setout動(dòng)身出發(fā)；引起;表示“著手做”時(shí)后跟動(dòng)詞不定式
setup建立；創(chuàng)立；引起
19.take
takeafter與----相似
takeapart拆卸（機(jī)器）
takeaway拿走；時(shí)離開(kāi)；消除（病痛等）
takedown記下來(lái)；拆掉
takefor（錯(cuò)）當(dāng)作；（誤）認(rèn)為
takein吸收；接受；領(lǐng)會(huì)；欺騙
takeoff起飛；匆匆離去；脫下
takeon呈現(xiàn)；采納；承擔(dān)，從事
takeone’stime不要著急，慢慢地做
takeover接收，接管，取代
taketo喜歡；養(yǎng)成---的習(xí)慣
takeup占據(jù)，占（時(shí)間、空間）；開(kāi)始從事
20.turn
turndown關(guān)小，調(diào)低，拒絕
turnoff關(guān)上/掉；轉(zhuǎn)向；（使某人感到厭煩）
turnout關(guān)（燈）；制造；結(jié)果是；原來(lái)是；培養(yǎng)
turnover（使）翻轉(zhuǎn)/身；移交；周轉(zhuǎn)；仔細(xì)考慮
turnto求助于；（使）轉(zhuǎn)向；（把注意力等）轉(zhuǎn)向；翻書(shū)到
turnup開(kāi)大；被發(fā)現(xiàn)，被找到；到達(dá)；露面

（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題二十一書(shū)面表達(dá)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題二十一書(shū)面表達(dá)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

（精品推薦）高考二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教案--專(zhuān)題二十一書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)的體裁、題材、情景具有多樣性、實(shí)用性。近年來(lái)，書(shū)面表達(dá)取材比較廣泛，內(nèi)容較為豐富，題材多為日常生活和一般交往所涉及的內(nèi)容。體裁包括記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文和議論文，命題的方式多種多樣，主要有文字提示、圖畫(huà)提示和圖表提示三種。
考試大綱對(duì)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的要求是“要求考生根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100-150個(gè)單詞左右的短文。情景包括目的，對(duì)象，時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容等等，提供情景的形式有圖畫(huà)，圖表，提綱等”；要求考生能：1．準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯；2．使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思；英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于高考寫(xiě)作的要求為：1．能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫(xiě)出短文或報(bào)告；2．能寫(xiě)出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；3．能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。
綜觀近幾年的高考英語(yǔ)發(fā)展勢(shì)態(tài)：書(shū)面表達(dá)旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，特別是測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言知識(shí)的活用能力的必考題型，也是高考中重要且難度較大的題型，所占分值為25-30分，要在30分鐘內(nèi)寫(xiě)出80－100個(gè)詞左右的短文。歷年來(lái)，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)主要有以下特點(diǎn)：
一是文體的常用性，即其所涉及的文體有：1.議論文，以擺事實(shí)，講道理的方式表述觀點(diǎn)，事物，方法的原則，須具備論點(diǎn)，論據(jù)，論證三大要素；2.說(shuō)明文，用說(shuō)明作主要表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明某個(gè)事物的形狀，性質(zhì)，功能或形成原因，發(fā)生發(fā)展過(guò)程等；3.應(yīng)用文，有書(shū)信，日記，口頭同志，便條，廣告，啟示，請(qǐng)柬，賀卡，海報(bào)等形式，其中信的形式有包括求職信，感謝信，商務(wù)信函等；4.記敘文,以記人，敘事為主要內(nèi)容，以敘述為主要表達(dá)方式的一種文體，包括介紹人物地生平事跡，記敘事情發(fā)展過(guò)程，說(shuō)明前因后果等。
二是題材的熟悉性，既書(shū)面表達(dá)的取材主要涉及中學(xué)生所體驗(yàn)到的日常生活。
三是內(nèi)容的控制性，它通過(guò)圖畫(huà)，表格，要點(diǎn)等來(lái)限定考生的寫(xiě)作內(nèi)容，使得考生在寫(xiě)作時(shí)自由發(fā)揮的余地較小。
四是題型的穩(wěn)定性，由上所述，近年來(lái)上?？荚嚨拿}形式主要以圖畫(huà)，表格形式出現(xiàn)，有時(shí)以提綱，要點(diǎn)形式出現(xiàn)。
五是要求的漸進(jìn)性，既高考對(duì)書(shū)面表達(dá)的要求在逐年提高，由原來(lái)的要求寫(xiě)對(duì)，到以前的要求寫(xiě)好，再到現(xiàn)在的要求寫(xiě)出文采，使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu)等，并對(duì)由此而產(chǎn)生的錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度。
以30分作文為例，一般評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
A．內(nèi)容充實(shí)，主題突出，覆蓋所有知識(shí)要點(diǎn)，應(yīng)用了較多較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有效得使用了語(yǔ)句間的連接成分，結(jié)構(gòu)緊湊，給25-30分。
B．內(nèi)容較充實(shí)，能表述作文要求，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足內(nèi)容要求，有一些錯(cuò)誤但不影響全文理解，全文連貫，給21-25分。
C．內(nèi)容基本充實(shí)，尚能表述作文要求，句子簡(jiǎn)單但能表達(dá)內(nèi)容要求，給15-20分。
D．漏掉或未能寫(xiě)清主要內(nèi)容，有些內(nèi)容與主題無(wú)關(guān)，語(yǔ)言錯(cuò)誤影響了讀者對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解，缺少連貫性，信息未能清楚地傳達(dá)給讀者，給10-15分。
E．明顯遺漏主要內(nèi)容，嚴(yán)重離題，不知所云，字跡潦草，給1-10分。
從高考評(píng)卷及平時(shí)測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生在做書(shū)面表達(dá)題時(shí)，得分率較低，卷面普遍存在的缺點(diǎn)：1）文不對(duì)題（文體格式不規(guī)范）；2）離題太遠(yuǎn)（抓不到要點(diǎn)，該說(shuō)的不說(shuō)，不該說(shuō)的說(shuō)的太多）；3）詞不達(dá)意（有的甚至用漢語(yǔ)標(biāo)注或留空）；4）病句太多（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)、數(shù)等語(yǔ)法）；5）卷面不工整（字跡潦草、亂涂改、添插箭頭滿(mǎn)篇飛）。如何指導(dǎo)學(xué)生克服上述缺點(diǎn)，少犯錯(cuò)誤，提高該題的得分率？因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考突破該題型時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：
一、遵循循序漸進(jìn)原則
對(duì)書(shū)面表達(dá)題型的訓(xùn)練要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，可以從一些簡(jiǎn)單的看圖作文-記敘文著手；可以從單句-復(fù)雜句著手；可以從單段-多段；從不分段到分段等著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
二、點(diǎn)撥技巧，事半功倍
分析高考要求和高考閱卷情況，在平時(shí)的訓(xùn)練中要讓考生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣如：
1.養(yǎng)成審題的習(xí)慣
1）審題時(shí)要明確體裁，掌握格式
學(xué)生的書(shū)面表達(dá)往往存在不講究邏輯、文體和格式的現(xiàn)象，所以很有必要讓學(xué)生明確常見(jiàn)的幾種文體和格式。就中學(xué)階段，最常見(jiàn)的文體有：應(yīng)用文（書(shū)信、通知、日記、便條）、記敘文和說(shuō)明文。近十年NMET書(shū)面表達(dá)內(nèi)容題材不外乎上述三種文體。我們知道：中學(xué)教材的內(nèi)容，涵蓋了所有體裁，教師應(yīng)該結(jié)合課文，分類(lèi)按題材歸納，詳細(xì)介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)及格式。若是記敘文，要弄清事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因和結(jié)果；若是說(shuō)明文，要了解說(shuō)明的主旨以及說(shuō)明的順序；若是以圖畫(huà)形式提供情景，即看圖作文，首先應(yīng)看懂每幅圖的意思，還要弄懂幾幅圖之間的關(guān)系。
2）抓住要點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)。
　能否找出覆蓋主要內(nèi)容所有要點(diǎn)是得高分的關(guān)鍵，高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般分五個(gè)檔次，要點(diǎn)越齊全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要點(diǎn)或描述與表達(dá)內(nèi)容要點(diǎn)無(wú)關(guān)的，得分當(dāng)然低。一般要求找出5--6個(gè)要點(diǎn)，可先用漢語(yǔ)或用keywords列出，
2.養(yǎng)成謀篇布局，謹(jǐn)慎用詞的習(xí)慣
1）謀篇布局是審題的結(jié)果，也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。一篇優(yōu)秀的文章都是層次分明，思路清晰，要求達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)，必須依據(jù)提示進(jìn)行分段構(gòu)思，合理布局。
2）選詞造句，點(diǎn)石成金。
書(shū)面表達(dá)要求用100詞左右寫(xiě)出包含5--6個(gè)要點(diǎn)的短文。從近幾年高考英語(yǔ)參考答案看，一般都以8－10個(gè)句子組成一篇文章。若用較少于8句話(huà)來(lái)表達(dá)，則句子容易復(fù)雜冗長(zhǎng)，容易失控；若用多于10句話(huà)來(lái)表述，則句子零亂與瑣碎，文章缺乏整體感。且大多數(shù)用簡(jiǎn)單句，少數(shù)用并列句和復(fù)合句。
　因此，在教學(xué)中首先應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單句五種基本句型以及“therebe存在結(jié)構(gòu)”等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，然后對(duì)并列句、復(fù)合句進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生獲得了扎實(shí)的句子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，從而從根本上為迅速提高書(shū)面表達(dá)能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)；在平時(shí)訓(xùn)練中提醒學(xué)生在做題時(shí)，要善于避生就熟，當(dāng)遇到某一難以直接表達(dá)的要點(diǎn)時(shí)，不妨變通一下，進(jìn)行“曲線(xiàn)”表達(dá)。
3.養(yǎng)成合理安排，聯(lián)句成文的習(xí)慣
書(shū)面表達(dá)不僅僅是“句子堆積”,要注意文章的連貫性和邏輯性。如何使文章上下銜接自然、緊湊。用好各種連接詞，對(duì)寫(xiě)出一篇有“英語(yǔ)味”的文章很重要。要求學(xué)生按照合理的順序或按一定的寫(xiě)作線(xiàn)索選用適應(yīng)的連接詞，將句子連珠成串，使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語(yǔ)義連貫的短文。因此，在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師可介紹一些常用連接成分。如下面表格中是寫(xiě)作中經(jīng)常用到的一些連接詞：
4.養(yǎng)成檢查修改，卷面整潔的習(xí)慣
做書(shū)面表達(dá)時(shí)，力求用詞準(zhǔn)確。作文寫(xiě)完后應(yīng)認(rèn)真閱讀，檢查文章中的拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤等；檢查詞數(shù)是否符合要求；檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否全面，刪繁就簡(jiǎn)，使表達(dá)更加精煉，措詞更加恰當(dāng)。定稿后應(yīng)認(rèn)真謄寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確、美觀，并保持卷面整潔。從參加高考閱卷者都有這樣的體會(huì)：要在比較短的時(shí)間里，閱讀完一篇作文，當(dāng)看到那些字跡潦草卷面不整潔的，心情就特別煩，評(píng)分可能比想象的要低；而看到那些書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔的，就倍感爽心悅目，有可能得到比較高的分?jǐn)?shù)，這也是情理之中的事情。因此，在訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，卷面整潔的習(xí)慣，在做高考題時(shí)，才不致書(shū)寫(xiě)潦草、卷面不整潔，從而導(dǎo)致丟失本來(lái)不該丟的分。