小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《百花園七》教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《百花園七》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《百花園七》教案

設(shè)計(jì)思路：
[“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)內(nèi)容。本教案的設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線(xiàn)，讓學(xué)生在讀、思、議、寫(xiě)的過(guò)程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓展知識(shí)面，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。課件的利用有效地節(jié)約了時(shí)間，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)進(jìn)行了刺激，提高了教學(xué)效率。]
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解廣字旁和病字旁的不同來(lái)源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積淀。
2.讀背古詩(shī)《墨梅》，積累語(yǔ)言。
3.閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語(yǔ)句體會(huì)人物心情的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4.通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
[5.通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。]
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
1.植物過(guò)冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音的錄音。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵?？纯凑l(shuí)最聰明，誰(shuí)收獲最大。
二、“語(yǔ)海暢游”
（一）了解廣字旁和病字旁的由來(lái)和含義。
[1.出示廣字旁演變的圖片，學(xué)生觀察、想象、猜意思。（展示課件第三屏步驟一）
2.出示病字旁演變的圖片，學(xué)生觀察、想象、猜意思。（展示課件第三屏步驟二）]
3.學(xué)生自讀課本中的文字說(shuō)明，了解廣字旁和病字旁的來(lái)源和含義。
4.學(xué)生認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5.再說(shuō)一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
（二）量詞的填寫(xiě)與使用。
1.學(xué)生獨(dú)立讀一讀，填一填。（展示課件第四屏步驟一）
[2.同桌交流，全班互動(dòng)，在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空：
（1）有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫(huà)，一（棵、株）松樹(shù)，一（片、方）凈土，一（顆、碟）豌豆。（2）容易犯錯(cuò)（與方言表達(dá)有關(guān)）的有：一（只）汽車(chē)，一（個(gè)）豌豆，一（支）斧子，一（個(gè)）氣味，一（只）眼鏡。]
3.告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。（展示課件第四屏步驟二）
4、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、“積少成多”
1.學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音或查字典，把古詩(shī)讀正確、通順。
[2.簡(jiǎn)介作者王冕（元代詩(shī)人、畫(huà)家），解釋題目“墨梅”的意思。（展示課件第五屏）]
3.學(xué)生自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，在小組里說(shuō)說(shuō)。
[4.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師結(jié)合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩(shī)人通過(guò)歌頌?zāi)罚憩F(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅(jiān)貞氣節(jié)。]
5.反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
四、“閱讀平臺(tái)”
1.自由輕聲讀短文，想一想：短文圍繞橡樹(shù)主要寫(xiě)了一件什么事？
[2.默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會(huì)人們行為的高尚。）
3.再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話(huà)的理解。]
4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
5.齊讀短文。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道”——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬
[課前活動(dòng)：觀察身邊的花草樹(shù)木，想一想怎樣才能使它們更好地過(guò)冬。如果自己不知道，就去請(qǐng)教長(zhǎng)輩，或者從書(shū)報(bào)、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。]
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話(huà)題
（一）出示課件（展示課件第六屏），讓學(xué)生感受到花草樹(shù)木在嚴(yán)寒的冬天會(huì)受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護(hù)。
（二）揭示話(huà)題——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬。
二、結(jié)合信息，訓(xùn)練交際
（一）聯(lián)系生活，結(jié)合搜集到的知識(shí)，討論交流：花草樹(shù)木是怎樣過(guò)冬的？怎樣才能使它們更好地過(guò)冬？（展示課件第七屏）
[1.把自己知道的在小組里與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。
2.全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問(wèn)，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動(dòng)性。]
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。
[引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實(shí)際，具有可操作性進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想感情。]
三、學(xué)以致用，融入生活（展示課件第八屏）
（一）把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)向身邊的人宣傳，喚起人們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
（二）為保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，使它們能夠好好過(guò)冬，做一些力所能及的事。
三、教師總結(jié)：
[花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！]
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——聽(tīng)聲音寫(xiě)作文
[課前準(zhǔn)備：注意傾聽(tīng)身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。]
一、多角度啟發(fā)回憶（展示課件第九屏）
（一）播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門(mén)鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車(chē)?yán)嚷暤龋?，師生聊一聊：?tīng)到了什么（模擬聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說(shuō)是這種聲音（聯(lián)系生活）？
[（二）回憶生活，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)各種聲音，包括自然界的聲音、動(dòng)物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。]
二、多層次指導(dǎo)表達(dá)（展示課件第十屏）
（一）師生、生生互動(dòng)說(shuō)具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會(huì)是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？
（二）動(dòng)手寫(xiě)：把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。
[（三）小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：把自己寫(xiě)的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說(shuō)明白、說(shuō)具體。]
三、多形式交流修改（展示課件第十一屏）
（一）在互評(píng)的基礎(chǔ)上再次用小組討論、全班交流等形式收集大家對(duì)各自作文的評(píng)論和意見(jiàn)。
[（二）認(rèn)真考慮他人意見(jiàn)，發(fā)揮想象和才思，再修改和潤(rùn)色自己的作文。]
（三）集體交流，賞一賞：以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)欣賞好的寫(xiě)法、好的詞句語(yǔ)段，提出修改意見(jiàn)。

擴(kuò)展閱讀

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案（S版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案（S版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)
要求1.通過(guò)完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、合理想象的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的意思)
(1)看書(shū)中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉(cāng)庫(kù)座位商店疾病疼痛治療瘋狂
(3)說(shuō)說(shuō)這些字的意思。
(4)讀一讀書(shū)中的句子。
(5)說(shuō)說(shuō)通過(guò)理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)
(1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)
一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡
一(輛)汽車(chē)一(顆)豌豆一(片)凈土
二積少成多
1.默讀古詩(shī)《墨梅》,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5.練習(xí)背誦。
三閱讀平臺(tái)
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫(xiě)了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹(shù),繞過(guò)了橡樹(shù),把公路建成了馬蹄形。)
3.朗讀最后一句話(huà),聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)聲音,抓住變化寫(xiě)一段話(huà)。
投影。
一能說(shuō)會(huì)道
1.閱讀說(shuō)話(huà)提示。
2.明確說(shuō)話(huà)要求。說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬,你打算為它們做些什么。
3.分小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
(1)交流花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。
(2)開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)說(shuō)你打算為花草樹(shù)木做些什么。
二筆下生輝
1.閱讀習(xí)作提示。
2.明確習(xí)作要求。你喜歡什么聲音?抓住不同聲音的不同特點(diǎn),寫(xiě)一段話(huà)。
3.分小組說(shuō)一說(shuō)。你喜歡什么聲音?這聲音使你想到了什么?
4.把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
5.投影出示同學(xué)的習(xí)作,全班進(jìn)行評(píng)議。
例文:
捕“聲”
在我們的生活周?chē)?每天都會(huì)有各種不同的聲音傳入我們的耳朵,鳥(niǎo)叫聲、蟬鳴聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、雨聲、嘩嘩的流水聲……這些聲音有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得煩躁,有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得舒服。在這些聲音中,我最喜歡聽(tīng)的就是雨聲了。
下雨了,我倚在窗邊,靜靜地享受這音樂(lè)般的旋律。“淅瀝淅瀝,淅瀝淅瀝”……像誰(shuí)在訴說(shuō)著一個(gè)古老而悠遠(yuǎn)的故事。漸漸地,雨越下越大,“叮叮咚咚”地敲打著窗戶(hù)上的鐵棚,像一陣急促的鼓點(diǎn)。雨滴落在菜園里的蔬菜的葉子上,“沙沙沙,沙沙沙”……像蠶在咀嚼著桑葉。好大一會(huì)兒,雨終于漸漸地小了,屋檐下的滴水聲“滴答、滴答”……像一個(gè)個(gè)即將終止的音符慢慢地跳躍著。漸漸地,沒(méi)有了聲音,大地又恢復(fù)了平靜。
我打開(kāi)窗戶(hù),靜靜地回味著剛才那一支支優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的交響曲。

語(yǔ)文百花園七

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“語(yǔ)文百花園七”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

語(yǔ)文百花園三

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案（S版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案（S版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)與人交往要誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),積累表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.積累成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.我會(huì)連。
(1)讀讀詞語(yǔ),理解意思。
(2)獨(dú)立連線(xiàn)。
(3)投影,集體訂正。

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(練習(xí)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。)
(1)讀句子,自己練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)和同桌說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。

圓圓搖搖頭說(shuō):“明年,我該上小學(xué)啦!”
林林誠(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō):“那我一定托人把龍眼捎給你?！?br> 二積少成多
讀讀背背。積累誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
(1)讀詞語(yǔ)。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
言行一致:說(shuō)的和做的一致。誠(chéng)心誠(chéng)意:心意很真誠(chéng)。
廢寢忘食:顧不得睡覺(jué),忘記吃飯,形容非常專(zhuān)心、努力。
堅(jiān)持不懈:堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅(jiān)韌不拔:信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖。光明磊落:形容沒(méi)有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實(shí)地:形容做事踏實(shí)認(rèn)真。業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。
(3)抄寫(xiě)成語(yǔ)。
三閱讀平臺(tái)
閱讀短文,回答問(wèn)題。
(1)默讀短文,回答問(wèn)題。
(2)朗讀短文,把文章讀正確、讀通順。
(3)帶著問(wèn)題,再讀短文。
(4)組織討論。
①周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?
②后來(lái),他經(jīng)過(guò)深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己,按一定的順序描述自己。
投影。
一能說(shuō)會(huì)道
1.讀題目:過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的我
2.明確要求。
(1)說(shuō)說(shuō)不同年齡段的自己。
(2)注意觀察照片,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在和小時(shí)候的你有什么不同。
(3)展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)十年后你又會(huì)變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。
二筆下生輝
1.明確本次習(xí)作的要求。
(1)認(rèn)真觀察照片或鏡子中的你,重點(diǎn)觀察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開(kāi)想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個(gè)年齡段的你,寫(xiě)下來(lái)。
3.讀讀自己的習(xí)作,征求老師、同學(xué)的意見(jiàn),再進(jìn)行修改。
例文:
照片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國(guó)慶節(jié)時(shí),我們一家人去康西草原玩兒時(shí)照的。
照片上的我穿著白色的夾克,深藍(lán)色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無(wú)際,在我的周?chē)€有一些模模糊糊的騎馬人。當(dāng)時(shí)照相的人很多,我擺好了姿勢(shì),等了好長(zhǎng)時(shí)間,才算照了這張照片?？粗掌?草原上歡樂(lè)的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五教案（S版）

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五教案（S版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)
要求1.掌握查字典的方法,培養(yǎng)認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2.完成本單元的練習(xí)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3.激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣,提高閱讀能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.完成讀讀背背,閱讀短文。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.自學(xué)漢字。
(1)默讀自學(xué)提示。
(2)明確要求。(通過(guò)查字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字)
(3)朗讀“門(mén)票”內(nèi)容,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
(4)查字典自學(xué)漢字。
(5)同桌交流:說(shuō)說(shuō)用什么方法查字典,理解字義。
(6)投影出示生字,集體認(rèn)讀。
2.照樣子,組詞語(yǔ)。
(1)讀例子中組的詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(詞語(yǔ)接龍。)
(3)練習(xí)口頭組詞。
(4)獨(dú)立完成練習(xí)。
(5)集體訂正。投影出示學(xué)生組的詞,進(jìn)行評(píng)價(jià)。(及時(shí)表?yè)P(yáng)組詞比較多的同學(xué),激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。)
勸:(勸告)→(告急)→(急忙)→(忙亂)
招:(招手)→(手表)→(表達(dá))→(達(dá)到)
終:(終于)→(于是)→(是否)→(否則)
二積少成多
1.讀讀背背。
(1)默讀古詩(shī)《游子吟》,邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典自學(xué)生字。
(2)了解作者。
孟郊(751~814),唐代詩(shī)人。字東野,湖州武康(今浙江德清)人。其詩(shī)感傷遭遇,多寒苦之音。有《孟東野詩(shī)集》。
(3)朗讀古詩(shī)。
①讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀正確。
②反復(fù)誦讀,把古詩(shī)讀流利。
(4)理解古詩(shī)的意思。
①自己理解。
②小組進(jìn)行交流。(用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,相互補(bǔ)充)
(慈愛(ài)的母親飛針走線(xiàn)忙個(gè)不停,兒子要出門(mén)遠(yuǎn)行,趕緊把衣衫縫補(bǔ)。臨行之前縫得又細(xì)又密,擔(dān)心孩子走后遲遲不能回到家中。誰(shuí)說(shuō)小草的一顆心能夠報(bào)答母親像春天陽(yáng)光一樣的深厚恩德?)
(5)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)朗讀“我的采集本”的內(nèi)容。
(2)說(shuō)說(shuō)讀了這段文字你知道了什么。
(知道了每年的10月15日是“國(guó)際盲人節(jié)”。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心去幫助盲人,給他們送去溫暖。)
(3)互相交流各自的采集本。
三閱讀平臺(tái)
1.自由讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字、新詞。
2.借助拼音,自學(xué)生字。
3.朗讀短文,讀準(zhǔn)字音,把短文讀正確,讀流利。
4.理解短文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事。
(“我”從電視上看到興安小學(xué)幾位學(xué)生因貧困而失學(xué)的消息,心里很難受。第二天,“我”把自己積攢的52元8角寄給了興安小學(xué)的同學(xué)們。)
5.組織討論。說(shuō)說(shuō)為什么“回家的路上,我心里美滋滋的,腳步也顯得格外輕快”。
(因?yàn)椤拔摇睘槭W(xué)的同學(xué)奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心,所以心里美滋滋的。)
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫(huà),培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備漫畫(huà)圖片。
一能說(shuō)會(huì)道
1.默讀說(shuō)話(huà)提示。
2.明確說(shuō)話(huà)要求。
(1)把自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的一件事講給同學(xué)們聽(tīng)。
(2)講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。
(3)聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢(xún)問(wèn),或讓講述人再說(shuō)得具體一點(diǎn)兒,也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論。
(4)進(jìn)行評(píng)議。(內(nèi)容:講述人的普通話(huà)發(fā)音是否正確,聲音是否洪亮,說(shuō)話(huà)是否流利等)
3.分小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4.各組選派代表在全班匯報(bào)。
二筆下生輝
1.看圖作文。
要求:
(1)認(rèn)真觀察四幅圖,明確圖意。
(2)按圖的順序把故事寫(xiě)下來(lái)。
(3)寫(xiě)完以后讀一讀,看看四幅圖的內(nèi)容是否寫(xiě)完整了。
2.指導(dǎo)看圖。
(1)投影出示漫畫(huà)《放假第一天》。
(2)把四幅圖連起來(lái)觀察,看看圖中說(shuō)了一件什么事。(放假第一天,父親把熟睡中的兒子帶到了牧場(chǎng)。孩子睡醒了,看到美麗的景色高興極了。)
(3)觀察每幅圖,想想事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物關(guān)系及所發(fā)生的事情。
第一幅圖:放假第一天,天還沒(méi)亮,父親和一位鄰居來(lái)到兒子的臥室。
第二幅圖:他們將兒子連床一起抬上了汽車(chē)。
第三幅圖:父親駕車(chē)在公路上行駛。警察叔叔幫助維持秩序。
第四幅圖:天亮了,父親躲在樹(shù)叢后。兒子睜開(kāi)眼,看著眼前美麗的景色,高興極了。
(4)把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(5)按圖的順序把故事寫(xiě)下來(lái)。注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
例文:
放假第一天
放假了,兒子從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)了。晚飯以后,他帶著對(duì)假期的美好憧憬甜甜地睡著了。清晨,父親和一位鄰居叔叔躡手躡腳地走進(jìn)了兒子的房間。原來(lái),父親看到兒子平時(shí)學(xué)習(xí)很緊張,很想讓他放松放松,于是決定把兒子帶到牧場(chǎng),在放假第一天給他個(gè)驚喜。
他們悄悄地來(lái)到兒子的床邊,小心翼翼地將兒子和床一起搬了起來(lái),輕輕地抬上了汽車(chē)。父親開(kāi)著汽車(chē)緩緩地走著。街上太亂了,父親怕吵醒兒子,不時(shí)地提醒著周?chē)娜瞬灰舐曅鷩W。這時(shí),一位警察叔叔趕了過(guò)來(lái),問(wèn)明了情況。他很受感動(dòng),急忙疏導(dǎo)交通,請(qǐng)大家不要喧嘩。在大家的幫助下,父親把車(chē)開(kāi)到了郊外的牧場(chǎng)。
父親把兒子連床一起搬到了牧場(chǎng)的空地上,然后悄悄地躲進(jìn)了樹(shù)叢中。太陽(yáng)升起來(lái)了,伴著幾聲?shū)B(niǎo)叫,兒子從睡夢(mèng)中醒來(lái)。他睜開(kāi)雙眼,望著床前成群的牛羊、打鳴的公雞、跳躍著的兔子,好像在夢(mèng)中一樣。他坐了起來(lái),透過(guò)朦朧的霧氣,驚喜地望著遠(yuǎn)處的高山、樹(shù)林,近處的牛羊,望著這美麗的大自然,高興地笑了。孩子快樂(lè)地度過(guò)了假期的第一天,而躲在樹(shù)叢后的父親也欣慰地笑了。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案（S版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案（S版）”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)
要求1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式,積累有關(guān)生肖的成語(yǔ),進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),學(xué)寫(xiě)觀察日記。
3.提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.學(xué)寫(xiě)觀察日記。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.讀讀繞口令,看誰(shuí)讀得好。
2.把句子補(bǔ)充完整,學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
3.讀讀背背,積累古詩(shī)和成語(yǔ)。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.讀讀繞口令,看誰(shuí)讀得好。
(1)練習(xí)讀繞口令。
(2)齊讀。
(3)開(kāi)展比賽,看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。
(4)說(shuō)說(shuō)自己積累的繞口令。
①兩只小白鴿,一只大天鵝,它們口很渴,喝水很快樂(lè)。
②張嬸種黃瓜,一根四兩八。樂(lè)壞了小花花,脫下花褂褂。包起大黃瓜,抱著當(dāng)娃娃。
2.把句子補(bǔ)充完整。
(1)讀書(shū)中的句子,明確要求。
(2)自己練習(xí)完成。
(3)讀自己補(bǔ)充完整的句子,檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。
(4)投影出示同學(xué)的句子,共同訂正。

“因?yàn)椤笔窃?“所以”是結(jié)果。
①因?yàn)橄掠炅?所以我今天沒(méi)有到公園去游玩。
②因?yàn)槎《∩×?所以他今天沒(méi)有來(lái)上學(xué)。
二積少成多
1.讀讀背背。
(1)朗讀古詩(shī)《蜂》。
(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)古詩(shī)的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。
老師小結(jié):這首詩(shī)借蜜蜂采百花釀蜜后,自己卻享用得很少的現(xiàn)象,反映了農(nóng)民一年辛苦勞動(dòng),創(chuàng)造了巨大的財(cái)富,卻得不到溫飽,全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí)。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,同時(shí)也揭露了封建社會(huì)人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩(shī)言簡(jiǎn)意賅,含意深刻,引人深思。
(3)有感情地朗讀古詩(shī)。
(4)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)認(rèn)讀成語(yǔ)。
投影出示成語(yǔ):

鼠目寸光狐假虎威守株待兔畫(huà)龍點(diǎn)睛打草驚蛇馬到成功亡羊補(bǔ)牢呆若木雞狗急跳墻
(2)理解意思。
(3)抄寫(xiě)成語(yǔ)。
(4)交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語(yǔ)。

一馬當(dāng)先為虎作倀老態(tài)龍鐘虎頭蛇尾九牛一毛龍?zhí)痘⒀u犬不寧抱頭鼠竄
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.口語(yǔ)交際練習(xí)。
3.學(xué)寫(xiě)觀察日記。
投影。
一閱讀平臺(tái)
1.默讀觀察日記。
(1)標(biāo)出自然段,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)查字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
(3)朗讀短文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.分自然段讀短文。
(1)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(2)這則觀察日記主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。練習(xí)概括主要內(nèi)容。
3.朗讀全文,進(jìn)行討論。
(1)朗讀全文。
(2)討論:
①小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣兒搬回家的?
②你想跟小螞蟻說(shuō)些什么?
二能說(shuō)會(huì)道
主題:有趣的動(dòng)物世界
1.明確說(shuō)話(huà)要求。
要求:
(1)介紹一種你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)清楚為什么喜歡。
(2)認(rèn)真聽(tīng)別人介紹,如果有不明白的地方,等同學(xué)介紹完后再提問(wèn)。
(3)認(rèn)真回答別人的提問(wèn),把意思表達(dá)清楚,讓別人聽(tīng)明白。
2.分小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
3.各小組派代表在全班匯報(bào)。(師生進(jìn)行評(píng)價(jià))
三筆下生輝
學(xué)寫(xiě)觀察日記
1.明確要求。
(1)仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物。你喜歡的動(dòng)物是什么樣的?它喜歡吃什么、玩兒什么?
(2)想一想:你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?
2.明確日記的格式。
3.獨(dú)立習(xí)作。
4.集體修改。
5.投影出示同學(xué)的日記,師生共同評(píng)價(jià)。
例文:
觀察日記
8月15日星期二晴
放假了,媽媽把我送到了外婆家。一天,我跑到小溪邊,捉到了一些小蝦,帶回家養(yǎng)在玻璃缸里。這些小蝦,有的通身透明,是才長(zhǎng)大的;有的顏色青灰,是老的。
這些小蝦真有趣。它們吃食物很小心,總是先用“鉗子”碰一下,然后趕緊往后退,接著再碰一下,再退,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)“鉗子”捧起來(lái)吃。吃飽了的小蝦,有的獨(dú)自游來(lái)游去,有的互相追逐,有的緊貼在玻璃缸壁上休息。
有一次,我用小樹(shù)枝逗正在休息的小蝦。它立刻竄到缸底,不停地舞動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的“腳”,“鉗子”一張一張的,“胡子”一翹一翹的,連眼珠也一突一突的。它的樣子可好玩兒了。
快開(kāi)學(xué)了,媽媽到外婆家來(lái)接我。臨走時(shí),我抱著玻璃缸來(lái)到了小溪邊,把這幾只小蝦放回了小溪中,戀戀不舍地離開(kāi)了。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園八教案（S版）

教學(xué)
要求1.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)與人交往的能力。
2.學(xué)會(huì)分辨形近字,練習(xí)仿寫(xiě)一段話(huà)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和積累詞句的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)分辨形近字。
2.練習(xí)仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.練習(xí)分辨形近字。
2.學(xué)習(xí)仿寫(xiě)一段話(huà)。
3.提高閱讀能力。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.練習(xí)讀輕聲。
(1)自己獨(dú)立練習(xí)讀詞語(yǔ),體會(huì)輕聲的讀法。
(2)讀給同桌聽(tīng)。
(3)齊讀詞語(yǔ)。(加點(diǎn)的字要讀得又輕又短)
2.漢字真有趣。(學(xué)會(huì)分辨形近字)
(1)自己練習(xí)讀《辨字歌》。
(2)齊讀《辨字歌》。
(3)說(shuō)說(shuō)怎樣分辨加點(diǎn)的字。
3.讀一讀,再仿寫(xiě)一段話(huà)。
(1)投影出示句子,讀一讀。
(2)說(shuō)說(shuō)共有幾句,每句話(huà)的意思是什么。(第一句總的說(shuō)草叢中開(kāi)滿(mǎn)野花,第二句具體說(shuō)出有哪些花。采用了先概括后具體的寫(xiě)法,描寫(xiě)得生動(dòng)具體,突出鮮花“各種各樣”的特點(diǎn)。)
(3)自己練習(xí)仿寫(xiě)。
(4)集體訂正。
投影出示同學(xué)仿寫(xiě)的句子,整體進(jìn)行評(píng)議。
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮。翠綠的大白菜胖乎乎的,鮮紅的胡蘿卜嫩生生的,帶著刺兒的嫩黃瓜頂著一朵小黃花,就連那貌不驚人的土豆也仿佛散發(fā)著泥土的芳香。
二積少成多
讀讀、背背古詩(shī)《元宵》。
1.自己練習(xí)朗讀。
2.理解古詩(shī)的意思。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3.練習(xí)背誦。
(1)自己練習(xí)背誦。
(2)同桌互查背誦。
(3)全班齊背。
三閱讀平臺(tái)
閱讀《九龍壁》。
1.默讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2.分段讀課文。借助拼音,把短文讀通順。
3.朗讀全文。
(1)說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)了什么。
(短文向我們介紹了坐落在北京北海公園的聞名中外的藝術(shù)珍品——九龍壁。)
(2)組織討論。為什么說(shuō)九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品?
4.有感情地朗讀短文。

1.走進(jìn)商店、超市,邊買(mǎi)東西邊觀察,學(xué)會(huì)購(gòu)物。
2.學(xué)習(xí)怎樣與人打交道。
3.指導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。
投影。
一指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)
1.走進(jìn)商店,認(rèn)真觀察這里的節(jié)日景象。
(如市場(chǎng)里的環(huán)境、商品的擺放、服務(wù)人員的態(tài)度、人們爭(zhēng)相購(gòu)物的情景等。)
2.想想你打算為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或小伙伴買(mǎi)些什么新年禮物。
你是怎樣尋找柜臺(tái)、怎樣挑選物品、怎樣付款的?
二指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)
1.把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的事認(rèn)真回憶一下。
2.分小組講給同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)之間互相提出問(wèn)題,然后評(píng)一評(píng)。
三指導(dǎo)學(xué)生選擇印象最深的一個(gè)情景寫(xiě)出來(lái)
1.說(shuō)說(shuō)在購(gòu)物中哪個(gè)情景令你印象最深。
2.把印象最深的寫(xiě)出來(lái)。注意內(nèi)容要清楚,語(yǔ)句要通順。
例文:
購(gòu)物
新年就要到了,我想給小伙伴蘭蘭買(mǎi)一件新年禮物。
一天放學(xué)后,我來(lái)到了超市。購(gòu)物的人熙熙攘攘,“好熱鬧呀!”我情不自禁地大聲說(shuō)了一句。超市里五花八門(mén)的物品擺放得整整齊齊,使我眼花繚亂,目不暇接。我拉起一個(gè)手推車(chē),逐一找著擺放文具的貨物架。這邊是食品類(lèi),那邊是百貨類(lèi),我在一排排貨架中終于找到了擺放文具的貨架。我在各種各樣的文具中精心挑選了一個(gè)有小豬圖案的鉛筆盒。
我走到收銀臺(tái),付了錢(qián),高高興興地走出了超市。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案（S版）

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2.完成本次練習(xí)的習(xí)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.能認(rèn)真觀察一處景物,并清楚明白地寫(xiě)出來(lái)。
2.把兩句話(huà)合并成一句話(huà)。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.完成“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”的練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、注意積累的好習(xí)慣。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.比一比,再組詞。
(1)讀準(zhǔn)字音,比較異同。
(2)口頭組詞。
(3)獨(dú)立完成練習(xí)。
(4)集體訂正。
幻(幻想)慢(慢車(chē))芒(光芒)刻(立刻)
幼(幼小)漫(彌漫)茫(茫茫)該(應(yīng)該)
2.和同學(xué)商量一下,照例子,把下面兩句話(huà)合并成一句話(huà)。
(1)投影出示例句。
(2)朗讀句子,理解意思。
(3)改寫(xiě)時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)獨(dú)立改寫(xiě)句子。老師巡視指導(dǎo)。
(5)投影出示同學(xué)改寫(xiě)的句子,共同評(píng)價(jià)。
出示句子:
①我們來(lái)到海洋館。
②我們看到了各種各樣有趣的魚(yú)。
我們來(lái)到海洋館,看到了各種各樣有趣的魚(yú)。
二積少成多
讀讀背背。
1.借助拼音,讀通古詩(shī)《鹿柴》。(注意“柴”的讀音是zhài)
2.朗讀古詩(shī),理解意思。
(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(2)提出不懂的詞句,大家討論。
(3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。(空曠的山里不見(jiàn)有人,只聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)的聲音。陽(yáng)光斜射進(jìn)森林深處,又返照在一片青苔之上。)
(4)練習(xí)背誦古詩(shī)。
三閱讀平臺(tái)
閱讀詩(shī)歌《雨中的樹(shù)林》。
1.默讀詩(shī)歌。
(1)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)借助字典,獨(dú)立識(shí)字。
2.朗讀詩(shī)歌。
(1)個(gè)人練習(xí)讀,把詩(shī)讀通順。
(2)齊讀詩(shī)歌,把詩(shī)讀流利。
(3)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌,摘抄自己喜歡的句子。
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2.觀察一處景物,并清楚明白地寫(xiě)出來(lái)。
投影。
一能說(shuō)會(huì)道
1.閱讀說(shuō)話(huà)提示。
2.明確說(shuō)話(huà)要求。
主題:誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游
要求:
(1)介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí),要注意把家鄉(xiāng)最可愛(ài)的地方介紹給游客。
(2)說(shuō)話(huà)時(shí),語(yǔ)句要通順連貫。
(3)認(rèn)真聽(tīng)小導(dǎo)游介紹。不懂或不清楚的地方,可以向他提問(wèn)。小導(dǎo)游要認(rèn)真回答。
3.先在小組練一練。
4.小組推選代表在全班說(shuō)一說(shuō)。
5.全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,評(píng)出十佳小導(dǎo)游。
二筆下生輝
觀察一處景物,再寫(xiě)下來(lái)。
1.觀察時(shí)要從整體到部分。
2.抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。觀察景物的樣子、顏色,還可以聞聞那里有什么氣味,聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音。
3.先把自己觀察的景物說(shuō)一說(shuō),然后同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)議。
4.把觀察的景物寫(xiě)出來(lái)。
(1)寫(xiě)作時(shí),要按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。
(2)抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)具體。
(3)注意把句子寫(xiě)通順,寫(xiě)連貫。
(4)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。
5.完成習(xí)作后,認(rèn)真讀一讀并作修改。
例文:
家鄉(xiāng)的青山
我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山。這里的山,不像泰山那么雄偉,華山那么險(xiǎn)峻。每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,青山周?chē)旗F繚繞,站在山頂,好像進(jìn)入了仙境。
春天,青山的小草極嫩,嫩得使人舍不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,燦若朝霞,再經(jīng)姹紫嫣紅的山花點(diǎn)綴,好似綠絨毯上五彩繽紛的圖案,真是春意盎然,生機(jī)勃勃。
夏天,山上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種各樣的野花,有紅的,有白的,有黃的,等等。野花的芳香引來(lái)了許許多多的蝴蝶,它們?cè)诨ǘ渖萧骠嫫鹞?給青山增添了色彩。
秋天,漫山遍野都是金黃色,山間的樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了沉甸甸的果實(shí)。那柿子活像黃琥珀雕刻的一樣,閃耀著光彩。那碩大的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭,壓彎了樹(shù)枝。山上的一切都換上了黃裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大山像一個(gè)披甲的壯士,矗立在那里。
冬天,山頂上、山腰、山腳下都是雪,整座山銀裝素裹,真是壯觀。
家鄉(xiāng)的山很美,那一座座青山終日坐落在這里,它們總是第一個(gè)把太陽(yáng)呼喚出來(lái),也是最后一個(gè)送太陽(yáng)落入地平線(xiàn)。我愛(ài)家鄉(xiāng)的山。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案設(shè)計(jì)（S版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案設(shè)計(jì)（S版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)

要求1.感受生活給我們帶來(lái)的快樂(lè),珍惜我們今天的美好生活。

2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的生字,了解足字旁的意思,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3.培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀短文,激發(fā)閱讀興趣。

2.進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

1.完成練習(xí)題。

2.認(rèn)真閱讀短文,激發(fā)閱讀興趣。

投影。

一　語(yǔ)海暢游

1.漢字真有趣。

(1)投影書(shū)中的圖片。認(rèn)真觀察,了解衣字旁和示字旁的意思。

(2)寫(xiě)出帶有衣字旁和示字旁的字。比比誰(shuí)寫(xiě)得多。

2.讀詞語(yǔ),說(shuō)詞語(yǔ)。

(1)投影書(shū)中的詞語(yǔ)。讀一讀。(個(gè)人讀,齊讀。)

尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的　泡泡圓圓的　牛角尖尖的　雪白的浪花　金色的沙灘　蔚藍(lán)的大海

(2)照樣子,說(shuō)詞語(yǔ)。

嘴巴大大的眼睛鼓鼓的竹竿細(xì)細(xì)的火紅的楓葉碧綠的小草紫色的葡萄

3.讀句子,寫(xiě)句子。

(1)朗讀句子。

(2)寫(xiě)句子。

小妹妹是那么活潑,那么可愛(ài)。

王二小是那么機(jī)智,那么勇敢。

二　積少成多

讀讀背背《宿新市徐公店》。

1.借助拼音讀通古詩(shī)。

2.指名朗讀古詩(shī)。

3.理解古詩(shī)的意思。學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。師生共同釋疑。

4.有感情地朗讀古詩(shī)。

5.練習(xí)背誦。

三　閱讀平臺(tái)

閱讀《快樂(lè)的回憶》。

1.認(rèn)真閱讀短文。

(1)自由讀,邊讀邊標(biāo)出自然段,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

(2)分自然段讀短文,讀正確,讀流利。

(3)說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

(短文介紹了作者小時(shí)候和小朋友們一起玩兒“貼雞毛”的情景。)

2.說(shuō)話(huà)練習(xí)。貼雞毛多有趣呀!請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎樣玩兒。

(1)個(gè)人練習(xí)說(shuō)。

(2)分小組說(shuō),同學(xué)之間相互評(píng)議。

(3)各小組選代表在全班說(shuō)。

(4)師生共同評(píng)議。

1.以“玩兒”做話(huà)題,開(kāi)展一次活動(dòng)。

2.在玩兒中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

3.練習(xí)說(shuō)話(huà),把說(shuō)的內(nèi)容整理一下,寫(xiě)一段話(huà)。

投影。

一　揭示課文題目

同學(xué)們都喜歡玩兒,也一定玩兒得很開(kāi)心。那么,我們就用“玩兒”做話(huà)題,開(kāi)展一次活動(dòng)吧。

(板書(shū):玩兒得真開(kāi)心)

二　提出活動(dòng)要求

1.學(xué)生自由組成小組,商量大家玩兒什么,怎么玩兒。

2.玩兒中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

三　開(kāi)展活動(dòng)

四　練習(xí)說(shuō)話(huà)

1.各組匯報(bào)玩兒的是什么,怎么玩兒的。

2.在游戲過(guò)程中,人物有哪些動(dòng)作?什么表情?場(chǎng)面如何?

3.分小組練習(xí)說(shuō)話(huà)。選擇一個(gè)玩兒得最開(kāi)心的情景在小組里交流一下,看誰(shuí)說(shuō)得好。

4.請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)。全班共同評(píng)議。

五　練習(xí)寫(xiě)話(huà)

把說(shuō)的內(nèi)容整理一下,寫(xiě)一段話(huà)。

例文:

捉　迷　藏

下課了,我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩兒捉迷藏。

一開(kāi)始,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你們先藏起來(lái),讓我捉。”同學(xué)們答應(yīng)了。我把眼睛伏在墻上數(shù):“10,9……1?！钡任姨痤^,同學(xué)們都不見(jiàn)了。我東張西望,四處尋找。咦,他們藏到哪兒去了?操場(chǎng)上一個(gè)人影都沒(méi)有。就在這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)小聲笑的聲音,我順著聲音找了過(guò)去,原來(lái)有個(gè)同學(xué)躲在一棵大樹(shù)的后面。我悄悄地走到樹(shù)后,趁他不注意一把抓住了他。我馬上歡呼起來(lái):“捉住了,捉住了。”藏在花壇后、球臺(tái)下的同學(xué)們都伸出了腦袋,和我一起歡呼起來(lái),慶賀我的勝利。

捉迷藏真好玩兒,真有趣呀!

《語(yǔ)文百花園二》

《語(yǔ)文百花園二》

教學(xué)目標(biāo)：

　1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

　2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫(xiě)和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。

　3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

　4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　5、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。

教學(xué)時(shí)間：

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)1、2。

教學(xué)過(guò)程：

（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：

　1、通過(guò)第一組句子，體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。

（1）輕聲讀讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）

（2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)：

①標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問(wèn)號(hào)，一個(gè)用句號(hào)；

②部分詞語(yǔ)不同；

③朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同；

④表達(dá)的效果不同，反問(wèn)句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。

（3）師小結(jié)：第一句叫反問(wèn)句，第二句是把第一句變換一種說(shuō)法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問(wèn)句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　2、通過(guò)第二組句子，嘗試改寫(xiě)。

（1）審清題目。提示：我們?cè)诟膶?xiě)時(shí)要注意什么？（①不能改變?cè)湟馑?；②?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。）

（2）學(xué)生改寫(xiě)，教師巡視。

（3）指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫?wèn)句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問(wèn)詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。

（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：

　1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。

　2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？

　3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：

（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以）

（2）讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫(xiě)作手法。

　4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？

（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；

（2）能將課文中作者的寫(xiě)作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫(xiě)作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；

（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣，并通過(guò)自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；

（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

　5、想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫(xiě)一則閱讀日記吧。

　6、學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作，教師巡視。

　7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。

　8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫(xiě)下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫(xiě)得很多，寫(xiě)得更好！（如果班級(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)）

（三）布置作業(yè)：

　1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如：

（1）媽媽批評(píng)得對(duì)，我還有什么可說(shuō)的呢？

（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。

　2、將自己課堂上所寫(xiě)的閱讀日記進(jìn)行修改完善。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)3。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。

（一）通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話(huà)題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

（二）準(zhǔn)備發(fā)言：

　1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

　2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說(shuō)一說(shuō)。

（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。

　1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說(shuō)者、聽(tīng)者提出的要求要分別明確。

　2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。

　3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。

（四）布置作業(yè)：

　1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說(shuō)給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。

　2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺(tái)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹一種動(dòng)物

內(nèi)容：要求：

1、外貌體態(tài)說(shuō)者聽(tīng)者

2、生活習(xí)性　（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷別人

3、生存環(huán)境?。?）說(shuō)話(huà)連貫，有條理?、谏朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

　……?。?）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見(jiàn)

（4）動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)4。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。

（一）引入：

　同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸紝?xiě)過(guò)日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）

（二）明確什么是連續(xù)觀察日記：

　這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。

（三）閱讀內(nèi)容，明確寫(xiě)法特點(diǎn)：

　1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫(xiě)了什么內(nèi)容。

　2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫(huà)下來(lái)。

　3、學(xué)生交流自己的收獲。

（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語(yǔ)言文字交流收獲。

（2）全班進(jìn)行交流。

?、僮屑?xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句。

?、谡J(rèn)真思考。能通過(guò)觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。

?、勰軋?jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。

?、軣釔?ài)生活，喜歡小動(dòng)物。

?、菽苓\(yùn)用各種寫(xiě)作方法描寫(xiě)觀察對(duì)象。如：比喻、設(shè)問(wèn)。

……

　4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。

（四）小結(jié)：

　1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想：寫(xiě)這樣的應(yīng)用文，對(duì)于我們有什么樣的好處嗎？

　如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問(wèn)題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

　2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫(xiě)出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫(xiě)、深入思考，一定能！

（五）布置作業(yè)：

　完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)5。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

　放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對(duì)象，開(kāi)始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。

　觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問(wèn)題。）

　觀察時(shí)間觀察重點(diǎn)詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示

（一）引入：

　今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎？（板書(shū)）

（二）指導(dǎo)審題：

　1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？

　2、默讀題目，畫(huà)一畫(huà)：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？

（1）寫(xiě)作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。

（2）要記錄事物變化的情況。

（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫(xiě)法：

　1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？

　2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫(xiě)得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

（四）習(xí)作討論平臺(tái)：

　1、默讀討論平臺(tái)中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。

　2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？

　3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡(jiǎn)單評(píng)議。

　4、班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。

　師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。

　5、指名朗讀書(shū)上三名同學(xué)的話(huà)，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。

　第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；

　第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫(xiě)作內(nèi)容；

　第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫(xiě)完整。

　6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。

　提示：寫(xiě)法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫(xiě)細(xì)致，獲得了啟示等。

（五）學(xué)生先試寫(xiě)一則，教師巡視。

（六）講評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫(xiě)的日記，修改。

（七）布置作業(yè)：寫(xiě)連續(xù)觀察日記。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園三教案設(shè)計(jì)（S版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園三教案設(shè)計(jì)（S版）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。
2.積累表示顏色的詞語(yǔ),學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。
3.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力,提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.積累表示顏色的詞語(yǔ)。
2.學(xué)寫(xiě)“把”字句。
3.學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.完成“語(yǔ)海暢游”部分的練習(xí)。
2.積累名言警句。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.漢字真有趣。
用同音字組詞、造句,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用同音字的能力。
(1)讀課本中的詞語(yǔ)和句子。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì)同音字如何運(yùn)用。
(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
蜜甜蜜我們的生活多甜蜜。
密秘密這是一個(gè)秘密,不能告訴你們。
2.照樣子,寫(xiě)出幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真讀課本上的詞語(yǔ),理解意思,明確要求。
(2)獨(dú)立完成練習(xí)。
(3)投影出示同學(xué)的練習(xí),集體進(jìn)行訂正。
紅紅彤彤黃黃澄澄綠綠油油黑黑漆漆白白茫茫金金燦燦

3.照例子,改寫(xiě)句子。
(1)讀例句,理解意思。學(xué)寫(xiě)“把”字句。
(2)學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講解。
(3)投影出示句子:

我們打開(kāi)了電腦。我們把電腦打開(kāi)了。
二積少成多
讀讀背背。
(1)讀句子,借助拼音,把句子讀通順。
(2)理解句子的意思,結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。
(3)朗讀句子,練習(xí)背誦。個(gè)人練習(xí)背,同桌互查背誦。
(4)把句子抄寫(xiě)在采集本上。
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3.學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條,提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。
投影。
一閱讀平臺(tái)
1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。
2.理解內(nèi)容。
(1)讀短文。
邊讀邊思考:
①望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)發(fā)明的?
②說(shuō)說(shuō)利普希發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的過(guò)程。
(2)組織討論。
①一次偶然的發(fā)現(xiàn)后,利普希是怎樣做的?
②他這樣做取得了什么成就?
3.讀短文,談感受。朗讀短文,說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)。
二能說(shuō)會(huì)道
主題:請(qǐng)假
1.讀一讀提示,明確本次說(shuō)話(huà)的要求。
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(1)打電話(huà)請(qǐng)假。
①想一想:如果是打電話(huà)向老師請(qǐng)假,你準(zhǔn)備怎么說(shuō)?假如老師同意或者不同意,你又準(zhǔn)備怎么說(shuō)?
②演一演。分組進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)扮演老師。
③各組派代表在全班表演打電話(huà)請(qǐng)假。其他同學(xué)認(rèn)真看,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)請(qǐng)爸爸、媽媽或者小伙伴向老師請(qǐng)假。
①想一想你怎樣對(duì)爸爸、媽媽或者小伙伴說(shuō)。
②同桌練習(xí):怎樣請(qǐng)別人幫自己向老師請(qǐng)假。
③請(qǐng)同學(xué)在全班演一演。
3.總結(jié)。進(jìn)行口語(yǔ)交際,把自己要說(shuō)的意思表達(dá)清楚,語(yǔ)句要通順,還要注意說(shuō)話(huà)要有禮貌。
三筆下生輝
學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條
1.向老師請(qǐng)假,可以給老師打電話(huà),可以請(qǐng)爸爸、媽媽或小伙伴跟老師說(shuō),也可以寫(xiě)一張請(qǐng)假條自己送給老師,或者請(qǐng)親友送給老師。下面,我們就來(lái)看看怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。
2.投影出示書(shū)中的請(qǐng)假條。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀請(qǐng)假條。
(2)說(shuō)說(shuō)請(qǐng)假條應(yīng)該寫(xiě)清哪些內(nèi)容。(①為什么請(qǐng)假。②請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間。③注意使用文明用語(yǔ)。)
(3)注意請(qǐng)假條的格式。邊看投影,老師邊講解。
3.練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。如果你有事要向老師請(qǐng)假,該怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條呢?試著寫(xiě)一張請(qǐng)假條。
4.集體訂正。
(1)投影出示同學(xué)寫(xiě)的請(qǐng)假條,大家評(píng)評(píng)好在哪里,還有什么毛病。
(2)認(rèn)真修改請(qǐng)假條。
例文:
請(qǐng)假條
張老師:
我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫(yī)院看望奶奶,特請(qǐng)假半天。請(qǐng)批準(zhǔn)。
您的學(xué)生王小紅
3月27日

語(yǔ)文百花園五

語(yǔ)文百花園二