語文百花園四教案

《語文百花園二》。

《語文百花園二》

教學目標：

　1、體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉換，不改變原句的意思。

　2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學習作者如何細致觀察、如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的。

　3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。

　4、閱讀《螳螂的啟示》，認識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。

　5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學寫連續(xù)觀察日記。

教學時間：

4課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

同總目標1、2。

教學過程：

（一）“溫故知新”中的句子訓練：

　1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達特點。

（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）

（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據學生的發(fā)現，老師適時總結：

①標點不同：一個用問號，一個用句號；

②部分詞語不同；

③朗讀時的語氣不同；

④表達的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。

（3）師小結：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著寫一寫。

　2、通過第二組句子，嘗試改寫。

（1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？（①不能改變原句意思；②標點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）

（2）學生改寫，教師巡視。

（3）指名匯報。根據學生出現的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。

（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：

　1、指名朗讀導語。

　2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內容？

　3、根據學生的發(fā)言進行梳理：

（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀都可以）

（2）讀后產生了哪些問題？

（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。

　4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學習有什么好處嗎？

（1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復習提供材料；

（2）能將課文中作者的寫作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習作中；

（3）培養(yǎng)自己質疑問難的好習慣，并通過自己反復品讀和思考尋求答案；

（4）堅持進行練筆，能提高自己的語言表達能力等等。

　5、想想你在學習過本單元后，哪些閱讀的內容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。

　6、學生當堂寫作，教師巡視。

　7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。

　8、小結：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好?。ㄈ绻嗉壷幸呀浻袑W生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚）

（三）布置作業(yè)：

　1、陳述句、反問句互換的補充練習。如：

（1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？

（2）時間如此寶貴，我們要珍惜它。

　2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進行修改完善。

第二課時

教學目標：

同總目標3。

教學過程：

課前準備：

提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內容?？梢运鸭檎蚁嚓P的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。

（一）通過導語引出口語交際的話題，并引發(fā)學生的思考，回憶各自在課前所準備的內容。

（二）準備發(fā)言：

　1、認真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內容有哪些。

　2、檢查自己必須介紹的三項內容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內容？進一步調整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。

（三）明確小組發(fā)言的要求后，進行小組內的介紹。

　1、認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。

　2、小組內發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。

　3、每組選代表在班中發(fā)言，同學進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。

（四）布置作業(yè)：

　1、將今天的發(fā)言進一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。

　2、預習“閱讀平臺”。

板書設計：

介紹一種動物

內容：要求：

1、外貌體態(tài)說者聽者

2、生活習性?。?）內容準確，觀點正確①認真傾聽，不打斷別人

3、生存環(huán)境?。?）說話連貫，有條理　②善于發(fā)現別人的優(yōu)點

　……?。?）語氣、語調適當③能大膽提出自己不同的意見

（4）動作、聲音模擬準確

第三課時

教學目標：

同總目標4。

教學過程：

課前準備：

課前布置學生預習連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。

（一）引入：

　同學們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預習的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成）

（二）明確什么是連續(xù)觀察日記：

　這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應用文的一種。

（三）閱讀內容，明確寫法特點：

　1、指名朗讀，每名學生朗讀一則日記，其他同學聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內容。

　師生共同評價學生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內容。

　2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。

　3、學生交流自己的收獲。

（1）先小組內交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結合日記中的具體的語言文字交流收獲。

（2）全班進行交流。

?、僮屑氄J真地觀察。找出能體現作者觀察細致的語句。

　②認真思考。能通過觀察事物，進一步思考，從中獲得啟示。

?、勰軋猿诌M行觀察，做事能持之以恒，有始有終。

　④熱愛生活，喜歡小動物。

?、菽苓\用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設問。

……

　4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。

（四）小結：

　1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？

　如：培養(yǎng)自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。

　2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀察，像作者那樣細致描寫、深入思考，一定能！

（五）布置作業(yè)：

　完善自己的觀察記錄，準備習作。

第四課時

教學目標：

同總目標5。

教學過程：

課前準備：JaB88.CoM

　放寒假前，或學期初就布置給學生觀察任務，確定觀察對象，開始進行連續(xù)觀察，并根據觀察到的及時作觀察記錄。

　觀察記錄表：（在此期間，教師要經常詢問學生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）

　觀察時間觀察重點詳細情況記錄自己所聯想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示

（一）引入：

　今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應用文，能準確地說出它的名稱嗎？（板書）

（二）指導審題：

　1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？

　2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學們哪些地方？

（1）寫作的內容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等。

（2）要記錄事物變化的情況。

（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：

　1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學到了什么？

　2、將《螳螂的啟示》中你認為描寫得好的語句練習朗讀。

（四）習作討論平臺：

　1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學所想到的內容。

　2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？

　3、展示3至4名同學的觀察記錄表格，簡單評議。

　4、班級中統(tǒng)計一下，哪些同學記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。

　師小結：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內的變化、科學小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。

　5、指名朗讀書上三名同學的話，看看他們三個都想到了哪些習作中的內容。

　第一個同學實現選擇好了觀察內容，準備進行連續(xù)觀察；

　第二個同學選擇了日記的寫作內容；

　第三個同學明確了連續(xù)觀察日記要注意的內容上的銜接，要寫完整。

　6、你能結合自己的實際情況，也給自己提示些內容嗎？先進行小組交流，再作全班交流。

　提示：寫法方面、格式方面、內容方面，如：描寫細致，獲得了啟示等。

（五）學生先試寫一則，教師巡視。

（六）講評一兩則學生當堂所寫的日記，修改。

（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。

精選閱讀

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《語文百花園四》教學設計

《語文百花園八》教案語文S版

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《語文百花園八》教案語文S版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《語文百花園八》教案語文S版

教學目標：
１、指導學生讀成語，說特點，讓學生感受到成語構詞的奧妙，激發(fā)學生學成語的興趣及產生深入了解成語的愿望。
２、輔導學生讀讀背背，在積累語言的同時，受到虛心好學的教育。
３、引導學生閱讀短文，讓學生在閱讀實踐中提高閱讀能力。
[４、指導學生進行口語交際，使學生在交際的活動中，提高對應、交流、說話的能力。]
５、指導學生寫一寫自己與書的故事，提高學生書面表達的意識與能力。
重點難點：口語交際及寫有關自己與書的故事。
[教具準備：
１多種藏書角展示的課件。
２收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
３把自己存放藏書的地方照相或動手畫出來。]
教學流程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時間。[今天我們在百花園里將享受發(fā)現的驚奇；學習后的滿足；交流時的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學的習作。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？]
二、語海暢游，感受樂趣。讀成語，說特點
１、自由讀成語。不認識的字或不理解的詞，請查字典自行解決。
２、指導學生讀成語，理解成語的意思。
[３、引導學生與書上的學習伙伴一起發(fā)現這八個成語的特點。（成語中有一對反義詞）]
４、畫出成語中意思相反的詞。此起彼伏前因后果左躲右閃爭先恐后大驚小怪將功補過明察暗訪大公無私
５、讀一讀，感受祖國語言文字的豐富和有趣。
[６、照樣子，再說出幾個有如此特點的詞語。七上八下陽奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]
三、讀讀背背，積少成多
1、自讀古人名言。不會的字詞，通過查字典自己解決。
[2、指導學生理解句子。第一句意思指幾個人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達了一種極為謙虛的學習態(tài)度。第二句意思是說學習要時常進行溫習。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達千里遠的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強調了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]
３、簡單介紹《論語》《荀子》。
《論語》是儒家的經典之作，對后世文人的思想影響深遠。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行?？鬃邮俏覈糯匾乃枷爰?、教育家、儒家學派的創(chuàng)始人。
《荀子》先秦論說散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國后期儒家學派的代表人物，他對孔、孟的學說有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其文章結構完整，條理清晰，邏輯嚴謹，觀點鮮明，論據充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對偶句式，間雜韻語，參差錯落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語句后世流傳，被現代人引用。
４、輔導學生讀熟、背會。
[5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。]
四、閱讀神話故事。
１、默讀短文，不會的字詞自己查字典解決。
[２、同桌討論詞語的意思。
（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）]
３、邊讀邊想。
①這個故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。
②精衛(wèi)鳥為什么要填海？
③從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅強的毅力。
[４、讀一讀，議一議。
精衛(wèi)填海的故事贊揚了什么？你讀后有哪些收獲？]
５、把自己喜歡的句子段落讀一讀。
６、交流你讀過的神話故事。
第二課時
一、交流展示。
交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
二、談話導入新課。
[書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對待他們的？]
三、欣賞“藏書角”的課件，開闊學生的眼界，打開學生的思路。
四、引導學生看書、讀題。把握這次說話的主題與基本要求。
五、自己準備、練說。先對照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說。
六、小組交流介紹。
[要求：
１、說的同學要使用普通話，說的內容要有條理。
２、聽的同學要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時，使用的好語句。沒聽明白的地方，可以問一問。
３、先自己準備以下四方面的談話內容，再說給全組同學聽。①你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？②你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？③你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。]
七、評一評
誰說的最好，誰的藏書角布置的最有新意。
八、組織活動，進行交際。舉辦藏書角博覽會。
[１、每一名參賽同學要快速找三名同學向他們介紹自己的圖書角。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學的認同。這樣他們才可能推薦你。]
２、三名同學要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問一問。）
[３、評委會同意后（全班同學都是評委，可舉手投票，過半數即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。]
４、評委進行投票，評出本屆“十佳藏書角”。
５、評委討論獲獎的理由，寫出獲獎評語。
[引導學生從圖書角設計新穎，實用、美觀的角度，評判藏書角；從語言流暢、生動、介紹全面、具體上評判表達的能力]
６、為獲獎者、推薦者頒發(fā)證書及獎品。
九、筆下生輝。
（一）、師生談話，導入新課：
上一節(jié)課，同學們情緒高昂，討論激烈。有的同學沒機會說；有的同學說的不夠盡興；有的同學在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。由于時間有限，大家很遺憾?，F在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時歸納我們的體會與收獲。我們的習作可以不受時空的限制，隨時與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。
（二）、引導讀書，明確目標
１、自由讀書，明確“寫什么”的問題
２、與同桌交流自己與書的故事。
[如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補書時所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動中的見聞]
（三）自讀“觀察與思考”，明確習作的要求。
學生自由習作。
（四）同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）
把自己的習作推薦給父母看，請他們欣賞評價。與他們分享習作的快樂。如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。
[教學反思]
百花園的知識很豐富。學生學習了含有反義詞的成語，認識此類詞語的結構。很有情趣的理解和背誦有關學習、積累的名言，感受祖國語言文字魅力的同時受到啟發(fā)。通過閱讀歷史故事《鄭和下西洋》，進一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力，圍繞“我的藏書角”話題，開啟思路，廣泛交流，提高學生圍繞某個話題用普通話進行交際的能力，培養(yǎng)良好的讀書、藏書習慣。圍繞“我和書的故事”話題，由口頭語言過渡到書面語言，提高書面表達能力。

S版二年級語文上冊《語文百花園二》

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“S版二年級語文上冊《語文百花園二》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

知識目標

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發(fā)現漢字的規(guī)律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用非常、保護造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

能力目標

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

情感態(tài)度目標

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

教學重點：

1、積累帶有部首女、蟲、才、 的生字。

2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：

1、編故事。

2、能說會道。

教具準備：

掛圖。

教學時間：

3課時。

第一課時

教學目標：

1、引導學生發(fā)現漢字的規(guī)律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用非常、保護造句。

4、練習加標點符號。

教學重點：

積累帶女、蟲、才、 的生字。

教學難點：

練習詞語搭配和造句。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說非常和保護的意思。

3、指名練習用非常和保護說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時

教學目標：

1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

教學重難點：

看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題。

（1） 誰去救小鳥？

（2） 小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3） 有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業(yè)。

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學目標：

1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。

教學重難點：

能將圖意說清楚。

教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。

聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

四、 作業(yè)。

把四幅圖的內容講給家人聽。

教學反思：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。

語文S版四上《語文百花園二》教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“語文S版四上《語文百花園二》教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1.指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。

2.讓學生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。

3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。

4.提高學生的交際能力。

教學重點：

形近字組詞、氣象諺語的理解。

教學難點：

口語訓練我們都是普通話宣傳員。

教學準備：

小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件

教學過程：

第一課時

教學要求：

學習語海暢游、積少成多。

教學過程：

一、引入新課，提出學習要求

二、指導學生學習生字，落實訓練內容

（一）比一比，組成詞。

1.個人填空。

2.學生匯報，全班交流。

3.說出每組詞語各自的特點。

4.你有什么好辦法記住這些字？

5.你還能說出類似的詞語嗎？

6.補充練習。

（二）讀句子，選詞填空。

1.默讀句子，自主填空。

2.學生匯報、交流。

3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。

4.交流，總結。

三、積少成多

（一）讀讀背背

1.自由練習讀，指名讀，正音。

2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。

3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。

4.全班齊背。

四、作業(yè)

1、形近字組詞。

2、積累諺語，與同學課后交流。

第二課時

教學要求：

學習閱讀平臺。

教學過程：

一、我的采集本

1.自由練習讀，指名讀，正音。

2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。

3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。

4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。

二、閱讀平臺《周記一則》

1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么？

2.師生交流。

3.你知道周記的寫法嗎？

4.指導周記的格式。

三、總結本節(jié)課的收獲

四、作業(yè)

寫一篇周記。

第三課時

教學目標：

學習語文大課堂。

教學過程：

一、走進語文大課堂

1.啟發(fā)談話，明確要求。

2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。

3.師生交流活動的內容及形式，小結。

4.小組交流推普的做法。

5.學生模擬推普的情景。

6.老師引導學生在班內交流感受或收獲。

7.指導寫周記。

8.總結。

9.作業(yè)：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。

二、用好指南針

1.明確題目要求。

2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。

3.總結這種學習方法。

4.用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。

5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。

6.拓展，師生交流，總結。

7.作業(yè)。

第四課時

教學目標：

1、周記的格式。

2、周記的一般寫作方法。

重點難點：

怎樣選擇有意義是事件來寫。。

教學手段：

1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。

2、再搜集整理自己參加活動的資料。

3、教師提供部分內容。

教學過程：

一、談話引入

我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎么填寫。

2、分組展示，全班評議。

（1）評議要求

格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。

（2）各組通過展示全班按要求評議。

在評議中發(fā)現優(yōu)點，發(fā)現問題，隨機指導。

三、個人創(chuàng)作，評選最佳

1、學生自由寫作。

2、全班展示

3、評選最佳，進行表揚。

板書設計：

周記的格式

周記

X月x周

二年級上冊《語文百花園二》教案S版

二年級上冊《語文百花園二》教案S版

教學目標：

知識目標：

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發(fā)現漢字的規(guī)律。

2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓練自己的表達能力。

2.能力目標：

1、通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓練自己的表達能力。

3.情感態(tài)度目標：

通過字、詞拓展與交流的學習與積累，感受祖國語言文字的內涵與底蘊

教學重點：1、積累帶有部首“女、蟲、才、的生字.

2、練習詞語搭配。

3、造句。

教學難點：1、編故事。2、能說會道。

教具準備：掛圖。

教學時間：3課時。

第一課時

教學內容：語海暢游。

教學目標：1、引導學生發(fā)現漢字的規(guī)律。

2、練習詞語搭配。

3、練習用“非常、保護”造句。

4、練習加標點符號。

教學重難點：1、積累帶“女、蟲、才、的生字.

2、練習詞語搭配和造句。

教學過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學生認讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關系？

4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非?！焙汀氨Ｗo”的意思。

3、指名練習用“非常”和“保護”說話。

五、給下面的句子加上合適的標點。

1、復習學過的標點。

2、說說各種標點的用法。

3、學生練習加標點符號。

4、講評學生的練習。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)：

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標點，讀句子。

①小馬生病了嗎②你看這里的花多美啊

第二課時

教學內容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。

教學目標：1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。

教學重難點：看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準字音。

5、指導朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題：

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學生說。

4、學生練習編故事。

5、指名說故事，學生評議。

6、學生練習寫，師指導。

五、作業(yè)：1、讀背《夜宿山寺》2、修改寫話。

第三課時

教學內容：能說會道。

教學目標；1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。

2、訓練學生的說話能力。

教學重難點；能將圖意說清楚。

教學過程：

一、談話導入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學生認真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學生進行表揚。

三、總結。

聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

五、作業(yè)：把四幅圖的內容講給家人聽。

教學反思：通過字、詞拓展與交流的學習與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學生的表達能力得到了提升。

五年級上冊語文百花園二教案（S版）

教學

要求1.學習作者觀察、描寫景物的方法。

2.運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習作中遷移運用。

3.閱讀并背誦楹聯。

4.參與以“文明公民”為主題的社會調查,寫倡議書。

5.寫自己的一次游覽經歷。

重點

難點1.學習作者觀察、描寫景物的方法。

2.寫自己的一次游覽經歷。

3.參與以“文明公民”為主題的社會調查,寫倡議書。

教具

準備多媒體課件

一　生動的景物描寫

1.認真朗讀書上的這兩句話,想想它們在表達上有什么共同點。

(這兩句話在描寫景物時,都賦予了所描寫的景物人的神情、動作和情感,所以顯得生動形象。)

2.看,學習小伙伴已迫不及待地說出了我們的發(fā)現,快讀讀“泡泡框”里的話吧。

3.學以致用,你也能把景物描寫得生動形象。(讀讀練習題的要求。)

問:“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?(仿寫法,就是在描寫景物時,賦予它人的神情、動作和情感。)

答案參考:

1.太陽剛從山坳里緩慢地爬起來。

2.花園里的花朵都害羞地低下了頭。

3.轉眼間月亮就溜掉了。

學生開動腦筋,大膽想象,完成練習。

通過讀的形式交流自己的仿寫。

二　拓展與交流

一個單元學習完之后,可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢?看,這是“丫丫”和“寧寧”與我們做的書面交流。

對,我們讀到的是“閱讀筆記”。從內容看,丫丫在閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法,寧寧則注重了文章的寫作技巧,這些對我們讀寫能力的提高都是非常有幫助的。所以說,只要用心閱讀,你就會從中汲取很多有用的東西。

想一想,在以前的閱讀中,你的收獲是什么?？梢哉f,可以寫。寫的形式多樣:可以摘錄,可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

三　閱讀平臺

閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。

學生交流,教師板書。(七月的天山)

第一部分(第1自然段):七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。

第二部分(第2~4自然段):天山景物。(進入天山:藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒。再往里走:密林幽靜。走進天山深處:花。)

第三部分(第5自然段):七月的天山不是春天,卻勝似春天。

總結:文章是按作者游覽的順序描寫的。主要描寫了天山飛濺的雪水、原始森林的樹和天山深處的野花這些景物。飛濺的雪水的特點:“融化的雪水,從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮?！痹忌值奶攸c:“沿著白皚皚群峰的雪線以下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點點細碎的日影?！币盎ǖ奶攸c:“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛?！?/p>

四　積少成多

放錄像:我國有許多著名的景點。如課本上介紹的:岳陽樓、頤和園、大明湖等。古代許多文人墨客在這些名勝古跡留下千古絕句,其中“楹聯”是最具魅力的一種表達形式,至今,在一些景點還能讀到。

出示書上楹聯,學生朗讀,配合畫面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

學寫倡議書

1.結合學生的調查數據,幫助學生歸納調查收獲。

2.依據調查結果和分析,組織學生討論:倡議書寫給誰(部門),寫些什么內容。

3.仿照課本例文,明確倡議書格式。注意標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。

一　談話導入,激發(fā)興趣

同學們,閱讀本單元描寫大自然的文章,你是否有一種身臨其境之感?這些美妙的文章,引領我們觀賞了一幅又一幅內涵豐富的畫面。

如果我們每個人都把自己的一次游覽經歷介紹出來,然后彼此交換閱讀,從中增加見識,那該是一件多么有意義的事啊!下面,就讓我們回憶一下自己的生活經歷,想一想哪次游覽給自己留下的印象最深。

二　回憶游覽順序,以此確定文章思路

1.從閱讀中感悟文章的序。

同學們在以往的習作中了解到,文章要言之有序。那么,這篇習作如何達到這一點呢?

同學們根據自己的閱讀經驗,談談自己的想法吧!

生:我認為可以按時間順序來安排材料,比如:《海上日出》的第2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序寫景物的變化的。

生:我覺得應該按我們游覽的路線來寫,先到哪兒,再到哪兒。一一寫出來。

是的,在游覽中,我們是移步換景,隨著觀察點的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中,按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路:

金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內洞

如此這般,游覽順序一目了然,文章層次清楚明白,不就符合了言之有序的要求了嗎?

2.現在,我們細細地回憶一下,當時的游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點?然后自主選擇在括號里填一填。

(　)——(　)——(　)——(　)

3.討論。

如果一次游覽了五六個景點,在文章中是否需要一個不落地寫出來呢?為什么?(不用)

對,在尊重游覽經歷的基礎上,要有選擇地寫一些景點和景物,不必面面俱到。

三　學習抓住景物特點寫

在游覽中,景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景觀。不管是哪種,只要你感覺它是這處景點的代表,是你喜歡的,就應該好好觀察,并在習作中抓住其特征進行具體描寫。

如何把景物特征寫得具體形象呢?有以下幾點建議:

1.描寫景物的色彩。

我們生活的世界是色彩斑斕的,不同的景物有不同的色彩。用語言再現景物的色彩,將會使讀者猶如親眼所見。

演示文稿出示:

(1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

(2)夜丁香的莖是棕色的,十分堅硬,好像是自衛(wèi)的武器。瞧,那碧綠的葉子,猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成,綠得可愛、誘人。

2.描寫景物的形狀。

世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察,你一定能捕捉到景物的與眾不同之處,而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。

如寫假山石形狀的奇特:

湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山石是多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準備撲向獵物;有的像一只活潑可愛的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無瑕、亭亭玉立的荷花,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。

總結:上面兩段話用形象的比喻,寫出了“護欄”上的圖案和假山石的各具神態(tài)。

四　通過回憶,把握住景物的特點和寫法

填表:

景物特點具體描寫的方法和途徑

五　自查互評,修改完善,展示共賞

1.輕聲朗讀自己的文章,邊讀邊修改。

2.以學習小組為單位進行評賞。