小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊語文百花園五教案（S版）。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊語文百花園五教案（S版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)
要求1.掌握查字典的方法,培養(yǎng)認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2.完成本單元的練習(xí)題,進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
3.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣,提高閱讀能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.完成讀讀背背,閱讀短文。
投影。
一語海暢游
1.自學(xué)漢字。
(1)默讀自學(xué)提示。
(2)明確要求。(通過查字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字)
(3)朗讀“門票”內(nèi)容,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(4)查字典自學(xué)漢字。
(5)同桌交流:說說用什么方法查字典,理解字義。
(6)投影出示生字,集體認(rèn)讀。
2.照樣子,組詞語。
(1)讀例子中組的詞語。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(詞語接龍。)
(3)練習(xí)口頭組詞。
(4)獨(dú)立完成練習(xí)。
(5)集體訂正。投影出示學(xué)生組的詞,進(jìn)行評價(jià)。(及時(shí)表揚(yáng)組詞比較多的同學(xué),激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。)
勸:(勸告)→(告急)→(急忙)→(忙亂)
招:(招手)→(手表)→(表達(dá))→(達(dá)到)
終:(終于)→(于是)→(是否)→(否則)
二積少成多
1.讀讀背背。
(1)默讀古詩《游子吟》,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典自學(xué)生字。
(2)了解作者。
孟郊(751~814),唐代詩人。字東野,湖州武康(今浙江德清)人。其詩感傷遭遇,多寒苦之音。有《孟東野詩集》。
(3)朗讀古詩。
①讀準(zhǔn)字音,把古詩讀正確。
②反復(fù)誦讀,把古詩讀流利。
(4)理解古詩的意思。
①自己理解。
②小組進(jìn)行交流。(用自己的話說說古詩的意思,相互補(bǔ)充)
(慈愛的母親飛針走線忙個(gè)不停,兒子要出門遠(yuǎn)行,趕緊把衣衫縫補(bǔ)。臨行之前縫得又細(xì)又密,擔(dān)心孩子走后遲遲不能回到家中。誰說小草的一顆心能夠報(bào)答母親像春天陽光一樣的深厚恩德?)
(5)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)朗讀“我的采集本”的內(nèi)容。
(2)說說讀了這段文字你知道了什么。
(知道了每年的10月15日是“國際盲人節(jié)”。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)用愛心去幫助盲人,給他們送去溫暖。)
(3)互相交流各自的采集本。
三閱讀平臺(tái)
1.自由讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.借助拼音,自學(xué)生字。
3.朗讀短文,讀準(zhǔn)字音,把短文讀正確,讀流利。
4.理解短文內(nèi)容,說說短文寫了一件什么事。
(“我”從電視上看到興安小學(xué)幾位學(xué)生因貧困而失學(xué)的消息,心里很難受。第二天,“我”把自己積攢的52元8角寄給了興安小學(xué)的同學(xué)們。)
5.組織討論。說說為什么“回家的路上,我心里美滋滋的,腳步也顯得格外輕快”。
(因?yàn)椤拔摇睘槭W(xué)的同學(xué)奉獻(xiàn)了自己的愛心,所以心里美滋滋的。)
1.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫,培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備漫畫圖片。
一能說會(huì)道
1.默讀說話提示。
2.明確說話要求。
(1)把自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的一件事講給同學(xué)們聽。
(2)講述時(shí)要把事情說清楚。
(3)聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問,或讓講述人再說得具體一點(diǎn)兒,也可以對大家都感興趣的事情展開討論。
(4)進(jìn)行評議。(內(nèi)容:講述人的普通話發(fā)音是否正確,聲音是否洪亮,說話是否流利等)
3.分小組進(jìn)行說話練習(xí)。
4.各組選派代表在全班匯報(bào)。
二筆下生輝
1.看圖作文。
要求:
(1)認(rèn)真觀察四幅圖,明確圖意。
(2)按圖的順序把故事寫下來。
(3)寫完以后讀一讀,看看四幅圖的內(nèi)容是否寫完整了。
2.指導(dǎo)看圖。
(1)投影出示漫畫《放假第一天》。
(2)把四幅圖連起來觀察,看看圖中說了一件什么事。(放假第一天,父親把熟睡中的兒子帶到了牧場。孩子睡醒了,看到美麗的景色高興極了。)
(3)觀察每幅圖,想想事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物關(guān)系及所發(fā)生的事情。
第一幅圖:放假第一天,天還沒亮,父親和一位鄰居來到兒子的臥室。
第二幅圖:他們將兒子連床一起抬上了汽車。
第三幅圖:父親駕車在公路上行駛。警察叔叔幫助維持秩序。
第四幅圖:天亮了,父親躲在樹叢后。兒子睜開眼,看著眼前美麗的景色,高興極了。
(4)把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。
(5)按圖的順序把故事寫下來。注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
例文:
放假第一天
放假了,兒子從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來了。晚飯以后,他帶著對假期的美好憧憬甜甜地睡著了。清晨,父親和一位鄰居叔叔躡手躡腳地走進(jìn)了兒子的房間。原來,父親看到兒子平時(shí)學(xué)習(xí)很緊張,很想讓他放松放松,于是決定把兒子帶到牧場,在放假第一天給他個(gè)驚喜。
他們悄悄地來到兒子的床邊,小心翼翼地將兒子和床一起搬了起來,輕輕地抬上了汽車。父親開著汽車緩緩地走著。街上太亂了,父親怕吵醒兒子,不時(shí)地提醒著周圍的人不要大聲喧嘩。這時(shí),一位警察叔叔趕了過來,問明了情況。他很受感動(dòng),急忙疏導(dǎo)交通,請大家不要喧嘩。在大家的幫助下,父親把車開到了郊外的牧場。
父親把兒子連床一起搬到了牧場的空地上,然后悄悄地躲進(jìn)了樹叢中。太陽升起來了,伴著幾聲鳥叫,兒子從睡夢中醒來。他睜開雙眼,望著床前成群的牛羊、打鳴的公雞、跳躍著的兔子,好像在夢中一樣。他坐了起來,透過朦朧的霧氣,驚喜地望著遠(yuǎn)處的高山、樹林,近處的牛羊,望著這美麗的大自然,高興地笑了。孩子快樂地度過了假期的第一天,而躲在樹叢后的父親也欣慰地笑了。

延伸閱讀

三年級(jí)上冊語文百花園二教案（S版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊語文百花園二教案（S版）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)
要求1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式,積累有關(guān)生肖的成語,進(jìn)行說話練習(xí),學(xué)寫觀察日記。
3.提高學(xué)生口語交際能力,激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.學(xué)寫觀察日記。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.讀讀繞口令,看誰讀得好。
2.把句子補(bǔ)充完整,學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
3.讀讀背背,積累古詩和成語。
投影。
一語海暢游
1.讀讀繞口令,看誰讀得好。
(1)練習(xí)讀繞口令。
(2)齊讀。
(3)開展比賽,看誰讀得又快又對。
(4)說說自己積累的繞口令。
①兩只小白鴿,一只大天鵝,它們口很渴,喝水很快樂。
②張嬸種黃瓜,一根四兩八。樂壞了小花花,脫下花褂褂。包起大黃瓜,抱著當(dāng)娃娃。
2.把句子補(bǔ)充完整。
(1)讀書中的句子,明確要求。
(2)自己練習(xí)完成。
(3)讀自己補(bǔ)充完整的句子,檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。
(4)投影出示同學(xué)的句子,共同訂正。

“因?yàn)椤笔窃?“所以”是結(jié)果。
①因?yàn)橄掠炅?所以我今天沒有到公園去游玩。
②因?yàn)槎《∩×?所以他今天沒有來上學(xué)。
二積少成多
1.讀讀背背。
(1)朗讀古詩《蜂》。
(2)說說你對古詩的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。
老師小結(jié):這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后,自己卻享用得很少的現(xiàn)象,反映了農(nóng)民一年辛苦勞動(dòng),創(chuàng)造了巨大的財(cái)富,卻得不到溫飽,全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí)。這首詩表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情,同時(shí)也揭露了封建社會(huì)人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩言簡意賅,含意深刻,引人深思。
(3)有感情地朗讀古詩。
(4)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)認(rèn)讀成語。
投影出示成語:

鼠目寸光狐假虎威守株待兔畫龍點(diǎn)睛打草驚蛇馬到成功亡羊補(bǔ)牢呆若木雞狗急跳墻
(2)理解意思。
(3)抄寫成語。
(4)交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語。

一馬當(dāng)先為虎作倀老態(tài)龍鐘虎頭蛇尾九牛一毛龍?zhí)痘⒀u犬不寧抱頭鼠竄
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.口語交際練習(xí)。
3.學(xué)寫觀察日記。
投影。
一閱讀平臺(tái)
1.默讀觀察日記。
(1)標(biāo)出自然段,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)查字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
(3)朗讀短文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.分自然段讀短文。
(1)說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(2)這則觀察日記主要寫了什么內(nèi)容。練習(xí)概括主要內(nèi)容。
3.朗讀全文,進(jìn)行討論。
(1)朗讀全文。
(2)討論:
①小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣兒搬回家的?
②你想跟小螞蟻說些什么?
二能說會(huì)道
主題:有趣的動(dòng)物世界
1.明確說話要求。
要求:
(1)介紹一種你喜歡的動(dòng)物,說清楚為什么喜歡。
(2)認(rèn)真聽別人介紹,如果有不明白的地方,等同學(xué)介紹完后再提問。
(3)認(rèn)真回答別人的提問,把意思表達(dá)清楚,讓別人聽明白。
2.分小組進(jìn)行說話練習(xí)。
3.各小組派代表在全班匯報(bào)。(師生進(jìn)行評價(jià))
三筆下生輝
學(xué)寫觀察日記
1.明確要求。
(1)仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物。你喜歡的動(dòng)物是什么樣的?它喜歡吃什么、玩兒什么?
(2)想一想:你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事?
2.明確日記的格式。
3.獨(dú)立習(xí)作。
4.集體修改。
5.投影出示同學(xué)的日記,師生共同評價(jià)。
例文:
觀察日記
8月15日星期二晴
放假了,媽媽把我送到了外婆家。一天,我跑到小溪邊,捉到了一些小蝦,帶回家養(yǎng)在玻璃缸里。這些小蝦,有的通身透明,是才長大的;有的顏色青灰,是老的。
這些小蝦真有趣。它們吃食物很小心,總是先用“鉗子”碰一下,然后趕緊往后退,接著再碰一下,再退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)“鉗子”捧起來吃。吃飽了的小蝦,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在玻璃缸壁上休息。
有一次,我用小樹枝逗正在休息的小蝦。它立刻竄到缸底,不停地舞動(dòng)著細(xì)長的“腳”,“鉗子”一張一張的,“胡子”一翹一翹的,連眼珠也一突一突的。它的樣子可好玩兒了。
快開學(xué)了,媽媽到外婆家來接我。臨走時(shí),我抱著玻璃缸來到了小溪邊,把這幾只小蝦放回了小溪中,戀戀不舍地離開了。

三年級(jí)上冊語文百花園八教案（S版）

教學(xué)
要求1.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)與人交往的能力。
2.學(xué)會(huì)分辨形近字,練習(xí)仿寫一段話。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和積累詞句的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)分辨形近字。
2.練習(xí)仿寫一段話。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.練習(xí)分辨形近字。
2.學(xué)習(xí)仿寫一段話。
3.提高閱讀能力。
投影。
一語海暢游
1.練習(xí)讀輕聲。
(1)自己獨(dú)立練習(xí)讀詞語,體會(huì)輕聲的讀法。
(2)讀給同桌聽。
(3)齊讀詞語。(加點(diǎn)的字要讀得又輕又短)
2.漢字真有趣。(學(xué)會(huì)分辨形近字)
(1)自己練習(xí)讀《辨字歌》。
(2)齊讀《辨字歌》。
(3)說說怎樣分辨加點(diǎn)的字。
3.讀一讀,再仿寫一段話。
(1)投影出示句子,讀一讀。
(2)說說共有幾句,每句話的意思是什么。(第一句總的說草叢中開滿野花,第二句具體說出有哪些花。采用了先概括后具體的寫法,描寫得生動(dòng)具體,突出鮮花“各種各樣”的特點(diǎn)。)
(3)自己練習(xí)仿寫。
(4)集體訂正。
投影出示同學(xué)仿寫的句子,整體進(jìn)行評議。
農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮。翠綠的大白菜胖乎乎的,鮮紅的胡蘿卜嫩生生的,帶著刺兒的嫩黃瓜頂著一朵小黃花,就連那貌不驚人的土豆也仿佛散發(fā)著泥土的芳香。
二積少成多
讀讀、背背古詩《元宵》。
1.自己練習(xí)朗讀。
2.理解古詩的意思。用自己的話說說古詩的意思。
3.練習(xí)背誦。
(1)自己練習(xí)背誦。
(2)同桌互查背誦。
(3)全班齊背。
三閱讀平臺(tái)
閱讀《九龍壁》。
1.默讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2.分段讀課文。借助拼音,把短文讀通順。
3.朗讀全文。
(1)說說短文主要寫了什么。
(短文向我們介紹了坐落在北京北海公園的聞名中外的藝術(shù)珍品——九龍壁。)
(2)組織討論。為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品?
4.有感情地朗讀短文。

1.走進(jìn)商店、超市,邊買東西邊觀察,學(xué)會(huì)購物。
2.學(xué)習(xí)怎樣與人打交道。
3.指導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的寫出來。
投影。
一指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場
1.走進(jìn)商店,認(rèn)真觀察這里的節(jié)日景象。
(如市場里的環(huán)境、商品的擺放、服務(wù)人員的態(tài)度、人們爭相購物的情景等。)
2.想想你打算為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或小伙伴買些什么新年禮物。
你是怎樣尋找柜臺(tái)、怎樣挑選物品、怎樣付款的?
二指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話
1.把自己看到的、聽到的、感受到的事認(rèn)真回憶一下。
2.分小組講給同學(xué)聽。同學(xué)之間互相提出問題,然后評一評。
三指導(dǎo)學(xué)生選擇印象最深的一個(gè)情景寫出來
1.說說在購物中哪個(gè)情景令你印象最深。
2.把印象最深的寫出來。注意內(nèi)容要清楚,語句要通順。
例文:
購物
新年就要到了,我想給小伙伴蘭蘭買一件新年禮物。
一天放學(xué)后,我來到了超市。購物的人熙熙攘攘,“好熱鬧呀!”我情不自禁地大聲說了一句。超市里五花八門的物品擺放得整整齊齊,使我眼花繚亂,目不暇接。我拉起一個(gè)手推車,逐一找著擺放文具的貨物架。這邊是食品類,那邊是百貨類,我在一排排貨架中終于找到了擺放文具的貨架。我在各種各樣的文具中精心挑選了一個(gè)有小豬圖案的鉛筆盒。
我走到收銀臺(tái),付了錢,高高興興地走出了超市。

三年級(jí)語文上冊語文百花園七教案（S版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語文上冊語文百花園七教案（S版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)
要求1.通過完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、合理想象的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語交際能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
投影。
一語海暢游
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的意思)
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉庫座位商店疾病疼痛治療瘋狂
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)
(1)自己讀一讀詞語,了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土
二積少成多
1.默讀古詩《墨梅》,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩,借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩,把古詩讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對古詩的理解。
5.練習(xí)背誦。
三閱讀平臺(tái)
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
投影。
一能說會(huì)道
1.閱讀說話提示。
2.明確說話要求。說說為了讓花草樹木更好地過冬,你打算為它們做些什么。
3.分小組進(jìn)行說話練習(xí)。
(1)交流花草樹木過冬的知識(shí)。
(2)開動(dòng)腦筋,說說你打算為花草樹木做些什么。
二筆下生輝
1.閱讀習(xí)作提示。
2.明確習(xí)作要求。你喜歡什么聲音?抓住不同聲音的不同特點(diǎn),寫一段話。
3.分小組說一說。你喜歡什么聲音?這聲音使你想到了什么?
4.把說的內(nèi)容寫下來。
5.投影出示同學(xué)的習(xí)作,全班進(jìn)行評議。
例文:
捕“聲”
在我們的生活周圍,每天都會(huì)有各種不同的聲音傳入我們的耳朵,鳥叫聲、蟬鳴聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、雨聲、嘩嘩的流水聲……這些聲音有時(shí)會(huì)讓人覺得煩躁,有時(shí)會(huì)讓人覺得舒服。在這些聲音中,我最喜歡聽的就是雨聲了。
下雨了,我倚在窗邊,靜靜地享受這音樂般的旋律?！颁罏r淅瀝,淅瀝淅瀝”……像誰在訴說著一個(gè)古老而悠遠(yuǎn)的故事。漸漸地,雨越下越大,“叮叮咚咚”地敲打著窗戶上的鐵棚,像一陣急促的鼓點(diǎn)。雨滴落在菜園里的蔬菜的葉子上,“沙沙沙,沙沙沙”……像蠶在咀嚼著桑葉。好大一會(huì)兒,雨終于漸漸地小了,屋檐下的滴水聲“滴答、滴答”……像一個(gè)個(gè)即將終止的音符慢慢地跳躍著。漸漸地,沒有了聲音,大地又恢復(fù)了平靜。
我打開窗戶,靜靜地回味著剛才那一支支優(yōu)美動(dòng)聽的交響曲。

三年級(jí)語文上冊語文百花園四教案（S版）

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
2.完成本次練習(xí)的習(xí)題,進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語言表達(dá)的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.能認(rèn)真觀察一處景物,并清楚明白地寫出來。
2.把兩句話合并成一句話。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.完成“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”的練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、注意積累的好習(xí)慣。
投影。
一語海暢游
1.比一比,再組詞。
(1)讀準(zhǔn)字音,比較異同。
(2)口頭組詞。
(3)獨(dú)立完成練習(xí)。
(4)集體訂正。
幻(幻想)慢(慢車)芒(光芒)刻(立刻)
幼(幼小)漫(彌漫)茫(茫茫)該(應(yīng)該)
2.和同學(xué)商量一下,照例子,把下面兩句話合并成一句話。
(1)投影出示例句。
(2)朗讀句子,理解意思。
(3)改寫時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)獨(dú)立改寫句子。老師巡視指導(dǎo)。
(5)投影出示同學(xué)改寫的句子,共同評價(jià)。
出示句子:
①我們來到海洋館。
②我們看到了各種各樣有趣的魚。
我們來到海洋館,看到了各種各樣有趣的魚。
二積少成多
讀讀背背。
1.借助拼音,讀通古詩《鹿柴》。(注意“柴”的讀音是zhài)
2.朗讀古詩,理解意思。
(1)說說你讀懂了什么。
(2)提出不懂的詞句,大家討論。
(3)用自己的話說說古詩的意思。(空曠的山里不見有人,只聽到有人說話的聲音。陽光斜射進(jìn)森林深處,又返照在一片青苔之上。)
(4)練習(xí)背誦古詩。
三閱讀平臺(tái)
閱讀詩歌《雨中的樹林》。
1.默讀詩歌。
(1)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)借助字典,獨(dú)立識(shí)字。
2.朗讀詩歌。
(1)個(gè)人練習(xí)讀,把詩讀通順。
(2)齊讀詩歌,把詩讀流利。
(3)理解詩歌的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀詩歌,摘抄自己喜歡的句子。
1.進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
2.觀察一處景物,并清楚明白地寫出來。
投影。
一能說會(huì)道
1.閱讀說話提示。
2.明確說話要求。
主題:誰是最佳小導(dǎo)游
要求:
(1)介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí),要注意把家鄉(xiāng)最可愛的地方介紹給游客。
(2)說話時(shí),語句要通順連貫。
(3)認(rèn)真聽小導(dǎo)游介紹。不懂或不清楚的地方,可以向他提問。小導(dǎo)游要認(rèn)真回答。
3.先在小組練一練。
4.小組推選代表在全班說一說。
5.全班同學(xué)進(jìn)行評議,評出十佳小導(dǎo)游。
二筆下生輝
觀察一處景物,再寫下來。
1.觀察時(shí)要從整體到部分。
2.抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。觀察景物的樣子、顏色,還可以聞聞那里有什么氣味,聽聽有什么聲音。
3.先把自己觀察的景物說一說,然后同學(xué)之間進(jìn)行評議。
4.把觀察的景物寫出來。
(1)寫作時(shí),要按一定的順序進(jìn)行描寫。
(2)抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫具體。
(3)注意把句子寫通順,寫連貫。
(4)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫錯(cuò)別字。
5.完成習(xí)作后,認(rèn)真讀一讀并作修改。
例文:
家鄉(xiāng)的青山
我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山。這里的山,不像泰山那么雄偉,華山那么險(xiǎn)峻。每當(dāng)太陽升起的時(shí)候,青山周圍云霧繚繞,站在山頂,好像進(jìn)入了仙境。
春天,青山的小草極嫩,嫩得使人舍不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,燦若朝霞,再經(jīng)姹紫嫣紅的山花點(diǎn)綴,好似綠絨毯上五彩繽紛的圖案,真是春意盎然,生機(jī)勃勃。
夏天,山上長滿了各種各樣的野花,有紅的,有白的,有黃的,等等。野花的芳香引來了許許多多的蝴蝶,它們在花朵上翩翩起舞,給青山增添了色彩。
秋天,漫山遍野都是金黃色,山間的樹上長滿了沉甸甸的果實(shí)。那柿子活像黃琥珀雕刻的一樣,閃耀著光彩。那碩大的蘋果掛滿了枝頭,壓彎了樹枝。山上的一切都換上了黃裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大山像一個(gè)披甲的壯士,矗立在那里。
冬天,山頂上、山腰、山腳下都是雪,整座山銀裝素裹,真是壯觀。
家鄉(xiāng)的山很美,那一座座青山終日坐落在這里,它們總是第一個(gè)把太陽呼喚出來,也是最后一個(gè)送太陽落入地平線。我愛家鄉(xiāng)的山。

三年級(jí)上冊語文百花園一教案設(shè)計(jì)（S版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)上冊語文百花園一教案設(shè)計(jì)（S版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)

要求1.感受生活給我們帶來的快樂,珍惜我們今天的美好生活。

2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的生字,了解足字旁的意思,練習(xí)說話。

3.培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀短文,激發(fā)閱讀興趣。

2.進(jìn)行說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生想說的愿望。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

1.完成練習(xí)題。

2.認(rèn)真閱讀短文,激發(fā)閱讀興趣。

投影。

一　語海暢游

1.漢字真有趣。

(1)投影書中的圖片。認(rèn)真觀察,了解衣字旁和示字旁的意思。

(2)寫出帶有衣字旁和示字旁的字。比比誰寫得多。

2.讀詞語,說詞語。

(1)投影書中的詞語。讀一讀。(個(gè)人讀,齊讀。)

尾巴長長的　泡泡圓圓的　牛角尖尖的　雪白的浪花　金色的沙灘　蔚藍(lán)的大海

(2)照樣子,說詞語。

嘴巴大大的眼睛鼓鼓的竹竿細(xì)細(xì)的火紅的楓葉碧綠的小草紫色的葡萄

3.讀句子,寫句子。

(1)朗讀句子。

(2)寫句子。

小妹妹是那么活潑,那么可愛。

王二小是那么機(jī)智,那么勇敢。

二　積少成多

讀讀背背《宿新市徐公店》。

1.借助拼音讀通古詩。

2.指名朗讀古詩。

3.理解古詩的意思。學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。師生共同釋疑。

4.有感情地朗讀古詩。

5.練習(xí)背誦。

三　閱讀平臺(tái)

閱讀《快樂的回憶》。

1.認(rèn)真閱讀短文。

(1)自由讀,邊讀邊標(biāo)出自然段,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

(2)分自然段讀短文,讀正確,讀流利。

(3)說說短文主要寫了什么內(nèi)容。

(短文介紹了作者小時(shí)候和小朋友們一起玩兒“貼雞毛”的情景。)

2.說話練習(xí)。貼雞毛多有趣呀!請你按順序說一說這個(gè)游戲怎樣玩兒。

(1)個(gè)人練習(xí)說。

(2)分小組說,同學(xué)之間相互評議。

(3)各小組選代表在全班說。

(4)師生共同評議。

1.以“玩兒”做話題,開展一次活動(dòng)。

2.在玩兒中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場面。

3.練習(xí)說話,把說的內(nèi)容整理一下,寫一段話。

投影。

一　揭示課文題目

同學(xué)們都喜歡玩兒,也一定玩兒得很開心。那么,我們就用“玩兒”做話題,開展一次活動(dòng)吧。

(板書:玩兒得真開心)

二　提出活動(dòng)要求

1.學(xué)生自由組成小組,商量大家玩兒什么,怎么玩兒。

2.玩兒中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場面。

三　開展活動(dòng)

四　練習(xí)說話

1.各組匯報(bào)玩兒的是什么,怎么玩兒的。

2.在游戲過程中,人物有哪些動(dòng)作?什么表情?場面如何?

3.分小組練習(xí)說話。選擇一個(gè)玩兒得最開心的情景在小組里交流一下,看誰說得好。

4.請學(xué)生在全班說。全班共同評議。

五　練習(xí)寫話

把說的內(nèi)容整理一下,寫一段話。

例文:

捉　迷　藏

下課了,我和同學(xué)們在操場上玩兒捉迷藏。

一開始,我對同學(xué)們說:“你們先藏起來,讓我捉?！蓖瑢W(xué)們答應(yīng)了。我把眼睛伏在墻上數(shù):“10,9……1。”等我抬起頭,同學(xué)們都不見了。我東張西望,四處尋找。咦,他們藏到哪兒去了?操場上一個(gè)人影都沒有。就在這時(shí),我聽見有同學(xué)小聲笑的聲音,我順著聲音找了過去,原來有個(gè)同學(xué)躲在一棵大樹的后面。我悄悄地走到樹后,趁他不注意一把抓住了他。我馬上歡呼起來:“捉住了,捉住了?！辈卦诨▔?、球臺(tái)下的同學(xué)們都伸出了腦袋,和我一起歡呼起來,慶賀我的勝利。

捉迷藏真好玩兒,真有趣呀!

五年級(jí)上冊語文《語文百花園五》教案S版

五年級(jí)上冊語文《語文百花園五》教案S版

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)的用法。

2、學(xué)生能找出句子中的毛病，并用修改符號(hào)修改。

3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料，整理資料的興趣，并和同學(xué)分享。

4、閱讀新三字經(jīng)（節(jié)選），增強(qiáng)語言積累。

教學(xué)過程：

一、★標(biāo)點(diǎn)和句子

1、引導(dǎo)學(xué)生讀句子，悟頓號(hào)的用法。

◎讀下面句子，體會(huì)頓號(hào)的用法。

●還有一次，孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來了。

●他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

●黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

2、小組交流：

什么情況下用頓號(hào)?可舉具體的例子來說。

練習(xí)：1．原子彈氫彈的爆炸,人造衛(wèi)星的發(fā)射回收,標(biāo)志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

2．每逢三五日，她都要去趕集，在農(nóng)貿(mào)市場上總能看到她采購時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。

3．語文課本第三冊四五單元是小說，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很有興趣。

答案：1．“原子彈氫彈”間加頓號(hào)，“發(fā)射回收”間加頓號(hào)

2．“三五”間加頓號(hào)。3．“四五”間加頓號(hào)。

二、修改病句。

1、請學(xué)生思考：為什么要修改病句？

2、修改病句有哪些方法？

（修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。）

3、師生共同探討修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。

(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。

(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

4、我們會(huì)經(jīng)常遇見那些病癥呢？（出示投影講解）

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。

(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。

5．修改病句有哪些方法呢？

師生共同總結(jié)：

(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱?！?/p>

(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”顯然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過來了?！被蛘撸骸拔野彦e(cuò)別字改正過來了?！?/p>

(3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€(gè)詞語使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛護(hù)時(shí)間?！薄皭圩o(hù)”的意思是：愛惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為：“小剛十分愛惜時(shí)間。”

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語的位置錯(cuò)了，如：“我們討論了并且聽了校長的報(bào)告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報(bào)告?！?/p>

5、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下面句子中的毛病，并用修改符號(hào)在原句上修改。

（1）在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，受到美的薰陶。

（2）英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。

（3）來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。

分別請三個(gè)同學(xué)說一說，三個(gè)句子各自的病癥，應(yīng)該怎么改。

（第一句句子不完整，成分殘缺，應(yīng)改成我們或大家受到美的薰陶。;第二句第三句詞語搭配不當(dāng)，坦克不能用擊落，夸耀有炫耀的成分，應(yīng)改成夸贊。）

6、再次運(yùn)用實(shí)踐。

一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。

三、拓展交流。

1、你覺得丫丫查閱相關(guān)資料后，制作的這個(gè)名人小檔案有什么益處？

3、除了簡介和名言之外，還可以記錄一些什么內(nèi)容？

二、閱讀平臺(tái)

1、不會(huì)的生字查一查字典。

2、以小組合作的形式搜集三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。

3、提倡通讀新三字經(jīng)全文，全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)新三字經(jīng)內(nèi)容講述相關(guān)的故事，了解歷史。

語文大課堂尋找名人足跡

語文實(shí)踐活動(dòng)目的：

1、通過語文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中華民族歷史上各個(gè)領(lǐng)域的名人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過不同途徑，搜集自己最想了解的名人的資料。

實(shí)踐活動(dòng)過程：

三、交流搜集內(nèi)容。

1、同學(xué)們，在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人?。∷麄兿耔驳男浅剑b點(diǎn)著民族歷史的天空。通過這一段時(shí)間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰？并用幾句簡潔的話語來為大家描述他。

2、同學(xué)發(fā)言之后，大家評議，誰介紹的語言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。

（此舉目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料后學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，提煉精華，而不是面面俱到。）

四、交流搜集經(jīng)過。

1、以四人一組為單位，交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。

（圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問長輩、直接采訪等。）

2、在你搜集資料過程中用沒有遇到什么困難，或有沒有發(fā)生什么有意思的事？和大家一起分享。

教師總結(jié)：過程是艱難的，也是快樂的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗(yàn)，以免下次出現(xiàn)同樣的問題，在積累和反思中成長。

3、請同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。

五、交流搜集內(nèi)容

1、先在組內(nèi)交流，每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。

2、各組選出最有特色的在全班匯報(bào)。

3、大家評議，

內(nèi)容是否翔實(shí)；

選擇事跡是否突出鮮明；

是否能展現(xiàn)這個(gè)名人的特色；

是否有自己對這個(gè)名人的客觀評價(jià)。

六、師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章。

1、以21---25課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點(diǎn)？

（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”，而不是千人一面。

（2）將史料的真實(shí)性與描寫的生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之，要有文學(xué)性。

（3）擇要介紹，不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)，成長經(jīng)歷，所受影響。生平經(jīng)歷，（或取一個(gè)截面）只要能突出主題就行。

2、以小組為形式，互相再精選材料。

作業(yè)：將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上，大家共同瀏覽，并評選星級(jí)。

正所謂教無定法，在實(shí)際教學(xué)過程中還得因材施教才可以。

S版三年級(jí)上語文冊《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“S版三年級(jí)上語文冊《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)
1．通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：
2．通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
月日星期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1.說說平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫出來，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。
3.你查字典學(xué)會(huì)了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習(xí)“照樣子組詞語”
1.先說一說“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會(huì)讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四、交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說會(huì)逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯(cuò)音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”
1.自由讀引導(dǎo)語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時(shí)要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

五年級(jí)上冊語文百花園二教案（S版）

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)作者觀察、描寫景物的方法。

2.運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

3.閱讀并背誦楹聯(lián)。

4.參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,寫倡議書。

5.寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者觀察、描寫景物的方法。

2.寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

3.參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查,寫倡議書。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

一　生動(dòng)的景物描寫

1.認(rèn)真朗讀書上的這兩句話,想想它們在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)。

(這兩句話在描寫景物時(shí),都賦予了所描寫的景物人的神情、動(dòng)作和情感,所以顯得生動(dòng)形象。)

2.看,學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待地說出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”里的話吧。

3.學(xué)以致用,你也能把景物描寫得生動(dòng)形象。(讀讀練習(xí)題的要求。)

問:“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?(仿寫法,就是在描寫景物時(shí),賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。)

答案參考:

1.太陽剛從山坳里緩慢地爬起來。

2.花園里的花朵都害羞地低下了頭。

3.轉(zhuǎn)眼間月亮就溜掉了。

學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽想象,完成練習(xí)。

通過讀的形式交流自己的仿寫。

二　拓展與交流

一個(gè)單元學(xué)習(xí)完之后,可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢?看,這是“丫丫”和“寧寧”與我們做的書面交流。

對,我們讀到的是“閱讀筆記”。從內(nèi)容看,丫丫在閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法,寧寧則注重了文章的寫作技巧,這些對我們讀寫能力的提高都是非常有幫助的。所以說,只要用心閱讀,你就會(huì)從中汲取很多有用的東西。

想一想,在以前的閱讀中,你的收獲是什么。可以說,可以寫。寫的形式多樣:可以摘錄,可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。

三　閱讀平臺(tái)

閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。

學(xué)生交流,教師板書。(七月的天山)

第一部分(第1自然段):七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。

第二部分(第2~4自然段):天山景物。(進(jìn)入天山:藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒。再往里走:密林幽靜。走進(jìn)天山深處:花。)

第三部分(第5自然段):七月的天山不是春天,卻勝似春天。

總結(jié):文章是按作者游覽的順序描寫的。主要描寫了天山飛濺的雪水、原始森林的樹和天山深處的野花這些景物。飛濺的雪水的特點(diǎn):“融化的雪水,從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。”原始森林的特點(diǎn):“沿著白皚皚群峰的雪線以下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。”野花的特點(diǎn):“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛。”

四　積少成多

放錄像:我國有許多著名的景點(diǎn)。如課本上介紹的:岳陽樓、頤和園、大明湖等。古代許多文人墨客在這些名勝古跡留下千古絕句,其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式,至今,在一些景點(diǎn)還能讀到。

出示書上楹聯(lián),學(xué)生朗讀,配合畫面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

學(xué)寫倡議書

1.結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

2.依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學(xué)生討論:倡議書寫給誰(部門),寫些什么內(nèi)容。

3.仿照課本例文,明確倡議書格式。注意標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。

一　談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們,閱讀本單元描寫大自然的文章,你是否有一種身臨其境之感?這些美妙的文章,引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。

如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來,然后彼此交換閱讀,從中增加見識(shí),那該是一件多么有意義的事啊!下面,就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷,想一想哪次游覽給自己留下的印象最深。

二　回憶游覽順序,以此確定文章思路

1.從閱讀中感悟文章的序。

同學(xué)們在以往的習(xí)作中了解到,文章要言之有序。那么,這篇習(xí)作如何達(dá)到這一點(diǎn)呢?

同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱南敕ò?

生:我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來安排材料,比如:《海上日出》的第2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓摹?/p>

生:我覺得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫,先到哪兒,再到哪兒。一一寫出來。

是的,在游覽中,我們是移步換景,隨著觀察點(diǎn)的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中,按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路:

金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

如此這般,游覽順序一目了然,文章層次清楚明白,不就符合了言之有序的要求了嗎?

2.現(xiàn)在,我們細(xì)細(xì)地回憶一下,當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點(diǎn)?然后自主選擇在括號(hào)里填一填。

(　)——(　)——(　)——(　)

3.討論。

如果一次游覽了五六個(gè)景點(diǎn),在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來呢?為什么?(不用)

對,在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,要有選擇地寫一些景點(diǎn)和景物,不必面面俱到。

三　學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫

在游覽中,景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景觀。不管是哪種,只要你感覺它是這處景點(diǎn)的代表,是你喜歡的,就應(yīng)該好好觀察,并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。

如何把景物特征寫得具體形象呢?有以下幾點(diǎn)建議:

1.描寫景物的色彩。

我們生活的世界是色彩斑斕的,不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物的色彩,將會(huì)使讀者猶如親眼所見。

演示文稿出示:

(1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

(2)夜丁香的莖是棕色的,十分堅(jiān)硬,好像是自衛(wèi)的武器。瞧,那碧綠的葉子,猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成,綠得可愛、誘人。

2.描寫景物的形狀。

世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察,你一定能捕捉到景物的與眾不同之處,而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。

如寫假山石形狀的奇特:

湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山石是多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準(zhǔn)備撲向獵物;有的像一只活潑可愛的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無瑕、亭亭玉立的荷花,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。

總結(jié):上面兩段話用形象的比喻,寫出了“護(hù)欄”上的圖案和假山石的各具神態(tài)。

四　通過回憶,把握住景物的特點(diǎn)和寫法

填表:

景物特點(diǎn)具體描寫的方法和途徑

五　自查互評,修改完善,展示共賞

1.輕聲朗讀自己的文章,邊讀邊修改。

2.以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評賞。

三年級(jí)語文上冊語文百花園三教案設(shè)計(jì)（S版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)語文上冊語文百花園三教案設(shè)計(jì)（S版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。
2.積累表示顏色的詞語,學(xué)寫請假條。
3.訓(xùn)練口語交際能力,提高運(yùn)用語文知識(shí)的實(shí)踐能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.積累表示顏色的詞語。
2.學(xué)寫“把”字句。
3.學(xué)寫請假條。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.完成“語海暢游”部分的練習(xí)。
2.積累名言警句。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
投影。
一語海暢游
1.漢字真有趣。
用同音字組詞、造句,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用同音字的能力。
(1)讀課本中的詞語和句子。
(2)理解詞語的意思。體會(huì)同音字如何運(yùn)用。
(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
蜜甜蜜我們的生活多甜蜜。
密秘密這是一個(gè)秘密,不能告訴你們。
2.照樣子,寫出幾個(gè)表示顏色的詞語。
(1)認(rèn)真讀課本上的詞語,理解意思,明確要求。
(2)獨(dú)立完成練習(xí)。
(3)投影出示同學(xué)的練習(xí),集體進(jìn)行訂正。
紅紅彤彤黃黃澄澄綠綠油油黑黑漆漆白白茫茫金金燦燦

3.照例子,改寫句子。
(1)讀例句,理解意思。學(xué)寫“把”字句。
(2)學(xué)生獨(dú)立改寫。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解。
(3)投影出示句子:

我們打開了電腦。我們把電腦打開了。
二積少成多
讀讀背背。
(1)讀句子,借助拼音,把句子讀通順。
(2)理解句子的意思,結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。
(3)朗讀句子,練習(xí)背誦。個(gè)人練習(xí)背,同桌互查背誦。
(4)把句子抄寫在采集本上。
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
3.學(xué)寫請假條,提高運(yùn)用語文知識(shí)的能力。
投影。
一閱讀平臺(tái)
1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。
2.理解內(nèi)容。
(1)讀短文。
邊讀邊思考:
①望遠(yuǎn)鏡是誰發(fā)明的?
②說說利普希發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的過程。
(2)組織討論。
①一次偶然的發(fā)現(xiàn)后,利普希是怎樣做的?
②他這樣做取得了什么成就?
3.讀短文,談感受。朗讀短文,說說讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)。
二能說會(huì)道
主題:請假
1.讀一讀提示,明確本次說話的要求。
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。
(1)打電話請假。
①想一想:如果是打電話向老師請假,你準(zhǔn)備怎么說?假如老師同意或者不同意,你又準(zhǔn)備怎么說?
②演一演。分組進(jìn)行練習(xí)。請一位同學(xué)扮演老師。
③各組派代表在全班表演打電話請假。其他同學(xué)認(rèn)真看,然后進(jìn)行評價(jià)。
(2)請爸爸、媽媽或者小伙伴向老師請假。
①想一想你怎樣對爸爸、媽媽或者小伙伴說。
②同桌練習(xí):怎樣請別人幫自己向老師請假。
③請同學(xué)在全班演一演。
3.總結(jié)。進(jìn)行口語交際,把自己要說的意思表達(dá)清楚,語句要通順,還要注意說話要有禮貌。
三筆下生輝
學(xué)寫請假條
1.向老師請假,可以給老師打電話,可以請爸爸、媽媽或小伙伴跟老師說,也可以寫一張請假條自己送給老師,或者請親友送給老師。下面,我們就來看看怎樣寫請假條。
2.投影出示書中的請假條。
(1)請同學(xué)讀讀請假條。
(2)說說請假條應(yīng)該寫清哪些內(nèi)容。(①為什么請假。②請多長時(shí)間。③注意使用文明用語。)
(3)注意請假條的格式。邊看投影,老師邊講解。
3.練習(xí)寫請假條。如果你有事要向老師請假,該怎樣寫請假條呢?試著寫一張請假條。
4.集體訂正。
(1)投影出示同學(xué)寫的請假條,大家評評好在哪里,還有什么毛病。
(2)認(rèn)真修改請假條。
例文:
請假條
張老師:
我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫(yī)院看望奶奶,特請假半天。請批準(zhǔn)。
您的學(xué)生王小紅
3月27日

五年級(jí)上冊語文百花園五教案（S版）

教學(xué)

要求1.學(xué)生通過練習(xí)體會(huì)頓號(hào)的用法。

2.學(xué)生能找出句子中的毛病,并會(huì)用修改符號(hào)修改。

3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料、整理資料的興趣,并和同學(xué)分享。

4.閱讀《新三字經(jīng)(節(jié)選)》,增加語言積累。

5.通過語文實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生了解中華民族歷史上各個(gè)領(lǐng)域的名人,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的情感。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理表達(dá)的能力,喚起學(xué)生對未來美好生活的憧憬和向往。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料、整理資料的興趣,并和同學(xué)分享。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

教具

準(zhǔn)備學(xué)生通過不同途徑搜集自己最想了解的名人的資料。

一　標(biāo)點(diǎn)和句子

1.引導(dǎo)學(xué)生讀句子,體會(huì)頓號(hào)的用法。

(1)讀下面的句子,體會(huì)頓號(hào)的用法。

●還有一次,孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧,跟隨的弟子都餓得爬不起來了。

●他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚,寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個(gè)正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

●黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明,諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車,等等,為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

(2)小組交流。

什么情況下用頓號(hào)?可舉具體的例子來說。(句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓,用頓號(hào)。)

2.修改病句。

(1)請學(xué)生思考:為什么要修改病句?(修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確,語句明白無誤。修改病句時(shí),必須保留原意,不可改變原有的意思。)

(2)修改病句有哪些方法?(修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。)

(3)師生共同探討修改病句的步驟。

①讀懂原句,弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句,弄明白它要表達(dá)的主要意思。

②查找病因,確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。

③對癥下藥,修改病句。弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么或者更換什么,然后動(dòng)手改病句。

④仔細(xì)檢查,完成練習(xí)。讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。

(4)我們經(jīng)常會(huì)遇見哪些語病呢?(出示投影講解)

①成分殘缺:這種句子缺少必要的成分,表達(dá)的意思不完整。如:“放聲歌唱?！蔽覀兌贾酪粋€(gè)句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是“誰”或“什么”,后一部分說的是“是什么”“做什么”或“怎么樣”,這兩個(gè)部分是句子的基本成分,缺一不可。

②意思重復(fù):這種句子是前邊說了一個(gè)意思,后邊又重復(fù)說一遍,意思重復(fù)了。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣,連著用就顯得多余。

③用詞不當(dāng):這種句子是由于對詞義理解不清、用錯(cuò)了同義詞等,造成詞不達(dá)意,違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如:“同學(xué)們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是:有熱情,有興趣,肯盡力。用在“歡迎”前面顯然不合適。

④詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。?“今年的麥子豐收在望,長勢喜人?！毙←滈L勢喜人,才能豐收在望,這就是詞序顛倒了。

(5)修改病句的方法。

師生共同總結(jié):

①修改成分殘缺的句子,最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如:“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰”,所以使得句子表達(dá)的意思不明確,修改的辦法是補(bǔ)上這一部分,可改為:“同學(xué)們放聲歌唱?！?/p>

②修改意思重復(fù)的句子,最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了?！憋@然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義,修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè),成為:“我把不正確的字改正過來了?！被蛘?“我把錯(cuò)別字改正過來了。”

③修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?最主要的是找出哪個(gè)詞語使用不當(dāng),以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了同義詞,范圍使用不當(dāng),詞語搭配不當(dāng))。如:“小剛十分愛護(hù)時(shí)間?！薄皭圩o(hù)”的意思是:愛惜并保護(hù),用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng),可改用“珍惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?,成為:“小剛十分珍惜時(shí)間?！?/p>

④修改詞序顛倒的句子,最主要的是找出哪個(gè)詞語的位置錯(cuò)了,如:“我們討論了并且聽了校長的報(bào)告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的,必須是先聽報(bào)告再討論報(bào)告,成為:“我們聽了并且討論了校長的報(bào)告?！?/p>

(6)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下列句子中的毛病,并用修改符號(hào)在原句上修改。

①在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,受到美的熏陶。

②英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。

③來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。

分別請三個(gè)同學(xué)說一說,三個(gè)句子各自的病癥,應(yīng)該怎么改。

(第一句句子不完整,成分殘缺,應(yīng)改成“我們或大家受到美的熏陶”;第二句、第三句詞語搭配不當(dāng),坦克不能用擊落,可去掉“和坦克”;第三句中的“夸耀”有炫耀的成分,應(yīng)改成“夸贊”。)

二　拓展與交流

1.你覺得丫丫查閱相關(guān)資料后,制作的這個(gè)名人小檔案有什么好處?(便于保存、方便記憶、長期積累積少成多,用時(shí)方便,可以和同學(xué)交流分享。)

2.除了簡介和名言之外,還可以記錄一些什么內(nèi)容?(杰出事跡、相關(guān)的圖片,還可以寫上自己對他的評價(jià),甚至可以列舉一些相關(guān)書目。)

三　閱讀平臺(tái)

1.不會(huì)的生字可以查一查字典。

2.以小組合作的形式搜集背后三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。

3.提倡通讀《新三字經(jīng)》全文,全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)其內(nèi)容講述相關(guān)的故事,了解歷史史實(shí)。

尋找名人的足跡

一　交流搜集內(nèi)容

1.同學(xué)們,在中華民族的發(fā)展史上,涌現(xiàn)了多少名人哪!他們像璀璨的星辰,裝點(diǎn)著民族歷史的天空。通過這一段時(shí)間的搜集、整理,你能告訴大家今天你想為大家介紹的這位名人是誰嗎?并用幾句簡潔的話來為大家描述他。

2.同學(xué)發(fā)言之后,大家評議、誰介紹的語言最精煉,最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。

(目的在于培養(yǎng)學(xué)生對搜集的資料進(jìn)行整理的能力。)

二　交流搜集經(jīng)過

1.以四人一組為單位,交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取的途徑。

(去圖書館、書店,利用互聯(lián)網(wǎng),詢問長輩,直接采訪等途徑。通過交流,幫助學(xué)生拓寬搜集平臺(tái)和增加搜集途徑。)

2.在你搜集資料的過程中有沒有遇到什么困難,或有沒有發(fā)生過什么有意思的事?和大家一起分享。

教師總結(jié):搜集資料的過程是艱難的,也是快樂的,我們要吸取經(jīng)驗(yàn),以免下次出現(xiàn)同樣的問題。

3.請同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。

(普通文本,剪貼報(bào),小報(bào),電子版ppt等)

三　交流搜集內(nèi)容

1.先在組內(nèi)交流,每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。

2.各組選出最有特色的在全班匯報(bào)。

3.大家評議。(內(nèi)容是否翔實(shí);選擇的事跡是否突出鮮明;是否能展現(xiàn)這位名人的特色;是否有自己對這位名人的客觀評價(jià)。)

四　師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章

1.以本單元課文為例,想一想,這些傳記類的文章,有什么共同的特點(diǎn)?

(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神氣質(zhì),使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”。

(2)將史料的真實(shí)性與描寫的生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之,要有文學(xué)性,語言力求形象生動(dòng)。

(3)擇要介紹,不必面面俱到?？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)、成長經(jīng)歷、所受影響。只要能突出主題就行。

2.以小組為單位,互相再次精選材料并進(jìn)行整理。

五　拓展交流

將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上,供大家共同瀏覽并評選出優(yōu)秀的作品。

二十年后再相會(huì)

一　歌曲引入,激發(fā)興趣

老師今天想請你們聽首歌,愿意嗎?不過,老師有個(gè)小小的要求,聽完后,可要告訴我,你們聽明白了什么喲!

課件播放《再過二十年,我們來相會(huì)》。

聽懂了歌曲的意思嗎?指名回答。

師:對,再過二十年,我們來相會(huì),那時(shí)的祖國,一定更美!

板書:二十年以后

二　啟發(fā)談話,拓展思路

1.二十年以后,我們再次相約聚會(huì)。二十年不見,當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那,你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的老師,大膽地想象一下,二十年以后的老師會(huì)是什么樣子。

指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語言等方面想象說話。

小結(jié):是啊,二十年后的老師已年過半百,皺紋已布滿我的面頰,青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制住內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢?

2.創(chuàng)設(shè)情境:二十年后再相會(huì)

師:噢,你們是二十年前我在小學(xué)五年級(jí)班的個(gè)孩子嗎?啊,那是誰呀?我怎么認(rèn)不出來了?(指名學(xué)生想象并模擬當(dāng)時(shí)自己的語言、動(dòng)作。)

在創(chuàng)設(shè)的情境中,盡量啟發(fā)學(xué)生想象說話,說出自己二十年后變成什么樣子了,在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。

小結(jié):我太高興了,因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人。希望你們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力!

三　小組交流,自由表達(dá)

1.二十年后,我們相聚在一起,發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了,物也變了。咱們學(xué)校、咱們的社區(qū)、咱們的城市可能變成什么樣子呢?放飛你想象的翅膀,任你的思緒飛揚(yáng),把你想到的內(nèi)容說給同桌聽吧!

2.你打算重點(diǎn)寫哪幾個(gè)人,他們的面貌、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么變化?可用今昔對比的辦法,重點(diǎn)寫人物之間的對話,同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作,想象一定要合理。再在學(xué)習(xí)小組之間交流評議。

小結(jié):同學(xué)們說得這么投入,老師真不忍心打擾你們。來,把剛才給小組成員說的內(nèi)容說給老師和其他同學(xué)聽聽吧!

四　全班匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)

1.找三組同學(xué)說,教師及時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整,更清楚。

2.請同學(xué)評議。

(1)想象是否合理。

(2)是否表達(dá)了師生間、同學(xué)間二十年后再次相見時(shí)濃濃的真情。

五　師生賽寫,初擬草稿

同學(xué)們的想象真是豐富多彩。二十年后的世界一定十分精彩。你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國更加美好。多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看哪,你們愿意跟老師一起去嗎?好,拿起筆,把你想到的二十年后的情景寫下來吧!

例文賞析

二十年后的故鄉(xiāng)

如今的我在韓國成了有名的服裝設(shè)計(jì)師。一天早上,我貼了一張水面膜(洗臉),吃了兩塊餅干(一塊是吃一塊就能飽的餅干,還有一塊是吃了能美容的餅干),嚼了一片口香糖(能除去牙齒里的臟東西),翻了一下日歷,呀!2029年10月1日,這不是我要返回故鄉(xiāng)的日子嗎?我在韓國最有名的商店里訂購了兩套“健健康康到永遠(yuǎn)”的保健品,過了幾分鐘的時(shí)間,就送到了我的手里。我坐上快速私人飛機(jī),飛回了闊別多年的故鄉(xiāng)。

家鄉(xiāng)的變化太大了。馬路上,一輛輛太陽能轎車來來往往,每輛車不僅不會(huì)產(chǎn)生尾氣,而且能自動(dòng)吸掉馬路上的灰塵。道路上也沒有了小時(shí)候常見的照明燈,因?yàn)槁愤叺幕ú菘梢愿鶕?jù)明暗程度自動(dòng)為人們提供充足的光線。稻田里,農(nóng)民伯伯們?nèi)脵C(jī)器播種、澆水、施肥、收割……

我來到我家樓下,門自動(dòng)開了。原來,這是聲控門,一聽見主人或受到邀請的人的聲音,它就會(huì)自動(dòng)打開;如果來者是小偷,它就會(huì)報(bào)警。簡直太神奇了!

我乘著電梯,不到一分鐘就來到了第122層。媽媽正笑嘻嘻地在客廳等我呢!咦?媽媽怎么變這么高了?原來是姐姐從美國給媽媽買了雙智能增高鞋。我拿出在韓國訂購的保健品遞給媽媽,媽媽樂得嘴都合不攏了……

晚上,我獨(dú)自一人在街上散步。小區(qū)里的老人們自發(fā)組織了舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)、秧歌隊(duì),吹拉彈唱,自娛自樂,小區(qū)里處處洋溢著他們的歡聲笑語?？匆娎先藗儸F(xiàn)在的幸福生活,我不禁想起了二十年前,老人們總是為家里的事和兒女們擔(dān)憂,那一張張衰老的臉上常常帶著愁苦的表情?，F(xiàn)在的生活多好哇!老人們可以安心愉快地度過晚年了。

故鄉(xiāng)發(fā)展的步伐沒有停止,故鄉(xiāng)的變化仍在繼續(xù),我想故鄉(xiāng)的明天會(huì)更加燦爛!

五年級(jí)語文上冊語文百花園三教案（S版）

教學(xué)

要求1.區(qū)分多音字和形近字,并準(zhǔn)確組詞。

2.能進(jìn)一步體會(huì)抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物的方法。

3.運(yùn)用已掌握的方法,借助資料學(xué)習(xí)革命烈士詩《囚歌》,并積累一組頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語。

4.圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話,并進(jìn)行互評。

5.寫一篇習(xí)作,簡要介紹一部影視片的精彩片段。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.區(qū)分多音字和形近字,并準(zhǔn)確組詞。

2.圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話,并進(jìn)行互評。

3.寫一篇習(xí)作,簡要介紹一部影視片的精彩片段,注意描述的內(nèi)容要具體。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

一　體會(huì)字、詞運(yùn)用的精妙

●讀下面的句子,注意加點(diǎn)的字、詞,說說加點(diǎn)的字、詞好在哪里。

這幾個(gè)句子都是課文中的重點(diǎn)句子,要在理解句子的基礎(chǔ)上理解這些字、詞的妙用。首先指出這些字、詞的含義,然后聯(lián)系上下文,理解使用這些字、詞有什么妙用。

1.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵鎖寒。

一“暖”一“寒”,既寫天氣情況,又寫心理感受?！芭弊譁剀跋矏?表現(xiàn)的是紅軍戰(zhàn)勝困難后的歡快;“寒”字冷峻嚴(yán)酷,傳遞的是九死一生后的回味。

2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。

“斬釘截鐵”:比喻處理事情或說話堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)人民和連隊(duì)主力而殲滅敵人的堅(jiān)定不移的決心和勇于自我犧牲的崇高精神。

3.叫雨來上夜校吧。要不,將來鬧個(gè)睜眼瞎。

“鬧個(gè)睜眼瞎”是指弄成個(gè)文盲。這里形象地說明了沒有文化的壞處。用詞非常形象、生動(dòng)。

4.他鎖著眉頭,沒吭聲。

一個(gè)“鎖”字,形象地說明了許世友同志在激烈的戰(zhàn)斗中還不忘關(guān)心、愛護(hù)老百姓的財(cái)物的崇高精神。

●下列句子里,哪個(gè)字或詞用得最精彩,請?jiān)谶@個(gè)字或詞的下面加上點(diǎn),并說說理由。

1.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

一個(gè)“綠”字就把整個(gè)江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動(dòng)人景象描述出來了?！熬G”字使全詩大為增色,全詩都“活”了。

2.我們歡快的笑聲,驚醒了樹上的鳥兒。

“驚醒”,這里運(yùn)用了擬人的手法,把鳥兒當(dāng)做人來寫,形象、生動(dòng)。

3.雪花也急了,和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗。

“急”和“敲打”是擬人的用法。一個(gè)“急”字,說明了雪花來得很迅速;而“敲打”則說明了風(fēng)力很大。

4.等人一走,麻雀瞬間就會(huì)把撒落在地上的面包屑收拾得干干凈凈。

“瞬間”說明非常迅速。而“收拾”采用了擬人的手法,把麻雀當(dāng)做人來寫,非常形象、生動(dòng)。

二　拓展與交流

這些故事雖然已經(jīng)過去很多年了,但是由于它們都非常形象、生動(dòng),所以給我們留下了深刻的印象。它們表現(xiàn)了老一輩革命家不怕犧牲、奮勇殺敵,以及愛護(hù)百姓的精神。這種精神對我們今天也非常有教育意義,它將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),為建設(shè)我們偉大的祖國付出自己的努力。所以這些故事現(xiàn)在讀起來仍然有身臨其境的感覺。

三　閱讀平臺(tái)

1.理解詞語

囚歌:被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩歌。

人:堅(jiān)定的革命者。

狗:革命隊(duì)伍中的叛徒。

地下的烈火:人民革命的熊熊大火。

活棺材:監(jiān)牢。指國民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治。

永生:永遠(yuǎn)活著,永久的生命。這里指革命烈士為革命事業(yè)獻(xiàn)身的精神永不磨滅。

2.帶著自己的理解,有感情地朗讀這首詩。

本詩是一首政治抒情詩。詩歌表達(dá)了葉挺同志堅(jiān)定的革命立場和偉大的獻(xiàn)身精神。

3.葉挺同志在反動(dòng)派面前表現(xiàn)出的精神,如果用一個(gè)詞來概括,你認(rèn)為哪個(gè)詞最準(zhǔn)確?(視死如歸、大義凜然、不屈不撓……)

四　積少成多

本部分出示的詞語都是一些成語,我們要理解這些成語的意思,可以造幾個(gè)句子來進(jìn)一步掌握這些成語的用法。注意這些成語在不同語境中的不同的含義,不要用錯(cuò)。

我喜愛的影視片

一　交際內(nèi)容

從我們看過的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影視片中,選一部印象最深刻的介紹給大家。

二　交際步驟

1.回顧觀看(聽過、閱讀)過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片(故事)。搜集相關(guān)資料制成卡片,如:自己喜愛的影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)等。

2.講的時(shí)候要講清影視片的名稱,主要人物是誰,事跡有哪些,哪些地方給你留下了深刻的印象。在講內(nèi)容的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹦?dòng)作配合表達(dá),加深聽者的印象和認(rèn)識(shí)。

3.講的時(shí)候還可以講自己和周圍人的感受。這部影視片給自己帶來了哪些收獲,這些收獲對自己產(chǎn)生了什么影響,自己從這部影視片中學(xué)到了什么。也可以把自己的收獲與別的同學(xué)交流。

4.在別的同學(xué)講述的時(shí)候要認(rèn)真聽,并提出自己的問題。體會(huì)別人的收獲,提高自己的認(rèn)識(shí)。

5.可以先分組活動(dòng),然后在全班舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會(huì)”。推介會(huì)中,要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。可以先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹,然后小組推薦發(fā)言,最后依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評出“最佳講解員”。

描述一個(gè)精彩片段

一　習(xí)作內(nèi)容

本部分是“口語交際”的延續(xù)。要求寫一篇習(xí)作,向別人簡要介紹一部影視片的精彩片段。

二　習(xí)作要求

1.介紹一部影視片的精彩片段,把這部分內(nèi)容寫下來,形成一篇習(xí)作。

2.描述的內(nèi)容要具體,可以寫一寫自己的感受。

3.寫完后認(rèn)真修改,讀給同學(xué)們聽。

三　習(xí)作構(gòu)思

本次習(xí)作練習(xí)是“口語交際”的延續(xù),你可以根據(jù)課本上的“習(xí)作討論平臺(tái)”的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思,也可以按自己設(shè)計(jì)的步驟來完成習(xí)作。

1.仔細(xì)回顧自己要描寫的精彩片段,有條件的最好再看一遍影片。

2.要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法,抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫,同時(shí)還要寫下自己的感受,這樣才能打動(dòng)讀者。

3.要體現(xiàn)先說后寫的原則,可以把自己要寫的內(nèi)容說一下,然后下筆寫要寫的內(nèi)容。

4.完成后,要自己反復(fù)讀一讀,認(rèn)真修改,最好讀給身邊的人聽一聽,認(rèn)真吸取別人的意見,再次修改。

例文賞析

《亮劍》的一個(gè)精彩片段

我非常喜歡觀看電視連續(xù)劇《亮劍》,并深深地為優(yōu)秀將領(lǐng)李云龍富有傳奇色彩的一生而震撼。

電視劇中有一個(gè)讓我記憶猶新的精彩片段:李家坡陣地上硝煙彌漫,幾架日軍的飛機(jī)輪番俯沖轟炸,八路軍攻擊部隊(duì)傷亡慘重。李云龍?jiān)谕h(yuǎn)鏡里看得清清楚楚后,主動(dòng)向旅長請戰(zhàn)。李云龍決定與日軍指揮官山崎進(jìn)行白刃戰(zhàn),要活劈山崎為戰(zhàn)友報(bào)仇。叭!隨著一顆紅色信號(hào)彈騰空而起,八路軍開始攻擊,但遭到日軍頑強(qiáng)抵抗,日軍嚎叫著還擊。八路軍突擊隊(duì)員們不斷倒下,后面的候補(bǔ)射手又迅速補(bǔ)上,雙方殺紅了眼,第一突擊隊(duì)的機(jī)槍手們竟全部陣亡,戰(zhàn)斗異常慘烈。這時(shí),李云龍揮舞著鬼頭刀,帶領(lǐng)獨(dú)立團(tuán)的一千多號(hào)人發(fā)出排山倒海的殺聲,一千多把刺刀在陽光下閃著耀眼的光芒。部隊(duì)潮水般涌上陣地,把日軍打得人仰馬翻、全軍覆沒,山崎本人也被機(jī)槍打成了篩子,面目全非。獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士們站在山頂歡呼雀躍,而李云龍卻因?yàn)闆]有親自活劈山崎而憤憤不平。

“李云龍面對強(qiáng)大的敵手,明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下,也要成為一座山、一道嶺?！边@句名言讓我非常感動(dòng),給我留下了非常深刻的印象。

S版三年級(jí)上語文冊《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“S版三年級(jí)上語文冊《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一.教學(xué)要求:
通過詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
三、.教學(xué)過程:
第一課時(shí)

月日星期第節(jié)

內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
一．談話引入，區(qū)分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書：
須需
2．問：誰知道這兩個(gè)字念什么？板書音節(jié)。
3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？
4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說一說。
6．板書學(xué)生說的字。
7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會(huì)。
二．照樣子寫詞語：
1．談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。
三．照例子改寫句子：
1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子：
2．出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？
4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？
出示：我們打開了電腦。
指名讓學(xué)生改寫：
5．自由練習(xí)說句子。
6．語言實(shí)踐：
學(xué)生練習(xí)紙：
（１）媽媽搬來了花盆。（２）小明踩臟了語文書。（３）小貓捉到了老鼠。
２．小組交流、糾正。
課后反思：

第二課時(shí)

月日星期第節(jié)

一．積少成多：
１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？
２．課件出示名人名言：
３．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？
４．小組討論：每句話什么意思？
５．背一背，同桌互相檢查。
二．閱讀平臺(tái)：
１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。
３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？
５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時(shí)出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
6．默讀課文，邊讀邊思考。
7．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。
三．能說會(huì)道：
１．談話引入：
２．讀懂題目要求：
３．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：
幾種請假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說什么？
４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評議。
５．同時(shí)以評價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）
６．板書響應(yīng)的詞語。
7、課后反思

第三課時(shí)

月日星期第節(jié)

一．談話激趣：
上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請假的口語交際練習(xí).如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。
二．課件出示請假條：
1．仔細(xì)觀察請假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學(xué)生所說。題目：在中間。
稱呼（假條給誰寫的）：左上角。
正文：開頭空兩個(gè)格。
落款：右下角。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）
寫假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？
（2）小組討論。
（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：
A語言簡練、意思清楚。
B內(nèi)容：請假原因、請假時(shí)間。
C文明禮貌（您、請。）
4．練習(xí)寫一張請假條。
5．小組交流，修改。

三年級(jí)語文上冊《百花園七》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)語文上冊《百花園七》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)語文上冊《百花園七》教案

設(shè)計(jì)思路：
[“語文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了六項(xiàng)內(nèi)容。本教案的設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學(xué)習(xí)語文，拓展知識(shí)面，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高。課件的利用有效地節(jié)約了時(shí)間，對學(xué)生的視覺進(jìn)行了刺激，提高了教學(xué)效率。]
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的積淀。
2.讀背古詩《墨梅》，積累語言。
3.閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語句體會(huì)人物心情的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4.通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
[5.通過習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。]
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生自主的語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生自主的語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
1.植物過冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽見的聲音的錄音。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵?？纯凑l最聰明，誰收獲最大。
二、“語海暢游”
（一）了解廣字旁和病字旁的由來和含義。
[1.出示廣字旁演變的圖片，學(xué)生觀察、想象、猜意思。（展示課件第三屏步驟一）
2.出示病字旁演變的圖片，學(xué)生觀察、想象、猜意思。（展示課件第三屏步驟二）]
3.學(xué)生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。
4.學(xué)生認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5.再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
（二）量詞的填寫與使用。
1.學(xué)生獨(dú)立讀一讀，填一填。（展示課件第四屏步驟一）
[2.同桌交流，全班互動(dòng)，在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空：
（1）有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫，一（棵、株）松樹，一（片、方）凈土，一（顆、碟）豌豆。（2）容易犯錯(cuò)（與方言表達(dá)有關(guān)）的有：一（只）汽車，一（個(gè)）豌豆，一（支）斧子，一（個(gè)）氣味，一（只）眼鏡。]
3.告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。（展示課件第四屏步驟二）
4、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、“積少成多”
1.學(xué)生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。
[2.簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。（展示課件第五屏）]
3.學(xué)生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。
[4.學(xué)生質(zhì)疑問難，教師結(jié)合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩人通過歌頌?zāi)?，表現(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅(jiān)貞氣節(jié)。]
5.反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
四、“閱讀平臺(tái)”
1.自由輕聲讀短文，想一想：短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事？
[2.默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會(huì)人們行為的高尚。）
3.再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。]
4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
5.齊讀短文。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“能說會(huì)道”——讓花草樹木好好過冬
[課前活動(dòng)：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報(bào)、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。]
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題
（一）出示課件（展示課件第六屏），讓學(xué)生感受到花草樹木在嚴(yán)寒的冬天會(huì)受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護(hù)。
（二）揭示話題——讓花草樹木好好過冬。
二、結(jié)合信息，訓(xùn)練交際
（一）聯(lián)系生活，結(jié)合搜集到的知識(shí)，討論交流：花草樹木是怎樣過冬的？怎樣才能使它們更好地過冬？（展示課件第七屏）
[1.把自己知道的在小組里與同學(xué)說說，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。
2.全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動(dòng)性。]
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。
[引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實(shí)際，具有可操作性進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的思想感情。]
三、學(xué)以致用，融入生活（展示課件第八屏）
（一）把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識(shí)向身邊的人宣傳，喚起人們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。
（二）為保護(hù)身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。
三、教師總結(jié)：
[花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！]
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文
[課前準(zhǔn)備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。]
一、多角度啟發(fā)回憶（展示課件第九屏）
（一）播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車?yán)嚷暤龋?，師生聊一聊：聽到了什么（模擬聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說是這種聲音（聯(lián)系生活）？
[（二）回憶生活，學(xué)一學(xué)、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動(dòng)物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。]
二、多層次指導(dǎo)表達(dá)（展示課件第十屏）
（一）師生、生生互動(dòng)說具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會(huì)是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？
（二）動(dòng)手寫：把自己想說的話寫下來，教師巡視指導(dǎo)。
[（三）小組互動(dòng)評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說明白、說具體。]
三、多形式交流修改（展示課件第十一屏）
（一）在互評的基礎(chǔ)上再次用小組討論、全班交流等形式收集大家對各自作文的評論和意見。
[（二）認(rèn)真考慮他人意見，發(fā)揮想象和才思，再修改和潤色自己的作文。]
（三）集體交流，賞一賞：以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。