小學(xué)活動(dòng)課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-28蘇教版八上開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)課件教案。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“蘇教版八上開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)課件教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。
語文實(shí)踐活動(dòng)開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺參與意識(shí)、相互合作意識(shí)等，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
過程與方法
讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運(yùn)用語文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引領(lǐng)學(xué)生了解愛國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
【教學(xué)法】
讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運(yùn)用語文。
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作探究展示】
一、課前先學(xué)：
1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛國(guó)主義的有關(guān)內(nèi)容。
2、小組合作：制定“愛國(guó)主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，確定小組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、寫出具體的安排表。
3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育資源，并主動(dòng)聯(lián)系、實(shí)地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料等。
4、生動(dòng)表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見所聞和獨(dú)特感悟。
5、選出班級(jí)愛國(guó)主義教育活動(dòng)演講會(huì)的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。
二、口語訓(xùn)練：
演講愛國(guó)主義詩歌.
三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：
了解愛國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容,通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自覺參與意識(shí)、相互合作意識(shí)，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。
四、釋疑解難：
針對(duì)疑惑，提出解決方法。
五、精讀探究：
1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃熱情電視播放愛國(guó)主義影片片斷，營(yíng)造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。
2、演講競(jìng)賽
學(xué)生點(diǎn)評(píng)演講要求：
脫稿，重點(diǎn)介紹當(dāng)?shù)貝蹏?guó)人士的事跡；
點(diǎn)評(píng)要求：
從選材內(nèi)容、個(gè)人的感悟、演講技巧等方面綜合評(píng)價(jià)
六、拓展延伸：
1、成果展示：以展覽會(huì)的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實(shí)物資料，交流演講稿。
2、反思感悟：聯(lián)系整個(gè)活動(dòng)的全過程，寫出自己的心得體會(huì)。
3、通訊報(bào)道：就這次活動(dòng)情況，寫一篇小通訊，在媒體上報(bào)道。
七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：寫一份小報(bào)告。
板書設(shè)計(jì)：
開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：制定計(jì)劃---采訪某人----了解背景
活動(dòng)過程：聽取報(bào)告---收集資料----訪問人員---同學(xué)交流
活動(dòng)小結(jié)：整理記錄---專題匯報(bào)----寫小通訊
擴(kuò)展閱讀
語文實(shí)踐活動(dòng)-一次有意義的集體視聽活動(dòng)課件及教案
語文實(shí)踐活動(dòng)
一次有意義的集體視聽活動(dòng)
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
明確視聽活動(dòng)對(duì)于獲取信息的意義。
過程與方法
通過訓(xùn)練提高獲取信息的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
捕獲有效信息，豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
實(shí)踐活動(dòng)
【教學(xué)法】展示交流
【課時(shí)】1課時(shí)
【合作探究展示】
一、知識(shí)預(yù)習(xí)
觀看影片《一個(gè)都不能少》，就主要情節(jié)、重要細(xì)節(jié)，或?qū)τ捌哪承┑胤秸匋c(diǎn)自己的看法，或談一談看完影片后你的思考。
要求：
1．影片中的主要人物是誰？
2．影片的主要內(nèi)容是什么？（寫一段話100字。）
3．就影片中的一處細(xì)節(jié)談?wù)勀憧赐旰蟮母惺堋＃▽懸欢?00字左右的文字。）
二、課堂探究
1．思考要寫一篇比較成功的影評(píng)的前提條件是什么？
明確：必須先弄清要弄清故事梗概，即影片敘述的是一件什么樣的故事，起先怎樣，中間發(fā)生了哪些故事，再后來怎樣，最后結(jié)果如何。
2．聽力訓(xùn)練
氣度也稱氣量，一個(gè)有氣量的人，往往是胸有大志而又能體諒別人的人。胸有大志，就不會(huì)計(jì)較小事，不爭(zhēng)一日之短長(zhǎng)、一言之褒貶；體諒別人，就能容忍別人的缺點(diǎn)。
古之成大器者，都是有氣度的。
唐朝的韓愈和柳宗元在政治見解、文學(xué)見解上很不相同，兩個(gè)人幾乎論戰(zhàn)了一生。但是，當(dāng)柳宗元死后，韓愈懷著哀痛的心情寫了《柳子厚墓志銘》，贊揚(yáng)了柳宗元品格上的高風(fēng)亮節(jié)，并沒有因?yàn)槎嗄甑恼魏臀膶W(xué)論點(diǎn)而耿耿于懷。
諒解別人，不計(jì)較別人對(duì)自己的褒貶，是一種美德，是一種情操高度。人與人之間，爭(zhēng)論是難免的，但不能記仇，事過之后，仍以同志、同學(xué)、朋友對(duì)待他，這樣才算得上有氣度。
偉大導(dǎo)師馬克思和恩格斯之間的友誼，是人類友誼的典范。這種友誼是基于共同的偉大革命理想而建立的，也是靠彼此的理解、諒解來鞏固的。恩格斯在夫人逝世后，由于沒有接到馬克思的哀悼信，也曾有些難過。但是，他對(duì)馬克思的經(jīng)濟(jì)資助一如既往。后來，恩格斯得知馬克思一家在獲悉他夫人逝世消息后，曾痛苦萬分，哭得很傷心，他又主動(dòng)向老友一家表示了歉意。革命導(dǎo)師的這種博大胸懷，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
青少年在培養(yǎng)自己道德情操時(shí)，要有意識(shí)地加強(qiáng)自己的氣度培養(yǎng)，克服斤斤計(jì)較的毛病，克服妒忌思想，克服猜疑心理，這對(duì)于成就大器是很有幫助的。一個(gè)人只有理解別人，諒解別人，才能獲得別人的理解和諒解。只有人與人之間形成了和睦友好的關(guān)系，社會(huì)上才能形成積極健康的良好氛圍。
1.一個(gè)有氣量的人往往是而又能的人。
2.文中兩個(gè)事實(shí)論據(jù)涉及4個(gè)有氣度的人物，其中突出贊賞的兩個(gè)人是（）
A.韓愈馬克思B.韓愈恩格斯
C.柳宗元馬克思D.柳宗元恩格斯
3.我們青少年培養(yǎng)氣度，應(yīng)克服哪些不良習(xí)氣？
結(jié)合課本上的內(nèi)容思考，聽話時(shí)應(yīng)該注意什么問題？
（1）專心聽話要求聽話人思想要集中，聽懂、記住說話人的意思，如果邊聽邊東張西望，心不在焉，就會(huì)聽不明白，記不住，甚至聽錯(cuò)，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)甚至還會(huì)耽誤大事。
（2）專心聽話要求聽話人不僅要聽懂別人話語的意思，而且要掌握
話語中有價(jià)值的、有啟示的東西，從中發(fā)現(xiàn)一些以往不了解的內(nèi)容或不懂的道理，或從中引申出一些值得進(jìn)一步思考的問題，及時(shí)抓住對(duì)方講話的要點(diǎn)。這就要求聽話人自覺、主動(dòng)地傾聽，做一個(gè)積極的聽眾，以便從中嘗到更多的知識(shí)。
（3）專心聽話要聽懂說話人一些有深意的話語。有些話語包含了說
話人內(nèi)心深處的東西，要理解這些話語必須借助于說話人的表情、語調(diào)、語氣，因此別人說話時(shí)，一定要耐心專注地傾聽，注意察顏觀色。
（4）專心聽話還要自覺地排除其它聲音的干擾，養(yǎng)成能夠邊聽邊思考邊分析的良好習(xí)慣。
三、看當(dāng)天的新聞聯(lián)播（把握主要內(nèi)容）
四、視聽有哪些要求？
一要有充分的準(zhǔn)備，要抱著正確、明確的目的來完成視聽活動(dòng)。
二是要專心。認(rèn)真專注，全心投入，這是視聽有得的基本保證。
三是學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)和要點(diǎn)，抓主要情節(jié)、人物和關(guān)鍵語句。
四是要養(yǎng)成眼耳并用，互為補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
五、觀看了《一個(gè)都不能少》這部影片，請(qǐng)你說一下影片的主要內(nèi)容是什么？
（1）水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長(zhǎng)從鄰村找來
魏敏芝給高老師代一個(gè)月課。水泉小學(xué)每年都有學(xué)生輟學(xué)。高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。十歲的張慧科因家里欠債無力償還，不得不失學(xué)到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來，她打聽到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進(jìn)城之路，十三歲的魏敏芝開始了在茫茫人海里的尋找之路……
（2）劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探
望，于是便請(qǐng)了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個(gè)都不能少?？墒遣痪?，張慧科因?yàn)榧依锔F去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的幫助下他終于找到了張慧科。
六、我們常有這樣一種體驗(yàn)：在看電影時(shí)，往往會(huì)有一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)面，一段音樂給了我們一種特別的感覺，或者某個(gè)人物的一句臺(tái)詞，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一個(gè)細(xì)節(jié)給了我們一種特別的感覺，再或者，故事的某段情節(jié)，人物的不尋常的命運(yùn)使我們陷入深深的思考？請(qǐng)大家回顧影片思考。
（1）我認(rèn)為高老師的形象很感人。高老師臨走時(shí)，給魏敏芝留下二十六根粉筆，并吩咐她每天只能用一根，字不要寫得太大，以免粉筆不夠用，但又不能寫得太小，因?yàn)樘?huì)影響學(xué)生的視力。這充分表達(dá)了他對(duì)粉筆的珍惜及對(duì)小孩子們的愛護(hù)。
（2）我認(rèn)為為了籌備入城的費(fèi)用，二十六位小學(xué)生在烈日當(dāng)空的情況下，毫無怨言地齊心協(xié)力跟魏老師一起到磚場(chǎng)搬磚賺錢的場(chǎng)面非常感人，這反映出孩子們尊師、勤快、合作的精神。后來，他們用剩下的六塊錢買了兩罐可口可樂，大家你一口我一口爭(zhēng)喝的時(shí)候，那情景令人覺得既可笑又可憐。
（3）劇中最令人啼笑皆非的是當(dāng)明新紅被挑選入縣校后，體育老師
要接走她的當(dāng)天，魏敏芝竟將她收藏起來，不論鄉(xiāng)長(zhǎng)怎樣苦口婆心地解釋、規(guī)勸，她都無動(dòng)于衷，不肯將明新紅交出，鄉(xiāng)長(zhǎng)無計(jì)可施下，無奈地用五毛錢跟頑皮小子張慧科“交易”，供出收藏明新紅的地點(diǎn)。魏敏芝這“初生之犢”那倔強(qiáng)，不畏強(qiáng)權(quán)的所作所為，看了真為她捏一把汗。
（4）我認(rèn)為最感人的應(yīng)該是魏敏芝這一形象的塑造。嚴(yán)格地來說，
魏敏芝不算老師，她只是水泉小學(xué)的高老師臨時(shí)找來看管學(xué)生的，但就為高老師臨走時(shí)交代的一句話?“一定要把娃看住，一個(gè)都不能少”，她表現(xiàn)出了驚人的執(zhí)著和認(rèn)真。盡管她不懂教學(xué)，但“責(zé)任”??這個(gè)教師身上最可貴的精神卻在她身上得到了最樸實(shí)無華也最完美的體現(xiàn)。她可以為找回學(xué)生而義無反顧，可以像珍惜生命一樣珍惜粉筆，她將一切我們無法想象的事情真切地呈現(xiàn)在我們眼前。也許就是她的“一根筋”讓我們記住了她，同時(shí)記住的還有她的質(zhì)樸和善良。
七、你認(rèn)為《一個(gè)都不能少》這部電影所反映的主題是什么？
這部影片塑造了一位農(nóng)村女代課教師質(zhì)樸、善良的形象，以其獨(dú)特的角度，從一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，表現(xiàn)了貧困地區(qū)農(nóng)村教育中存在的令世人關(guān)注的問題?因貧窮而輟學(xué)。
八、張藝謀說：“《一個(gè)都不能少》是一部從內(nèi)容到形式都很平實(shí)、傳統(tǒng)、司空見慣甚至非常老套的電影，這恰巧是我們的一個(gè)目的：在司空見慣中拍出一份真切和力量來。我們拍電影的人，在今天電影市場(chǎng)的需求下，當(dāng)然要把電影拍得好看。所以，我們的另一個(gè)目的就是：電影除了好看以外，還能告訴大家什么，讓大家想什么，關(guān)心什么，愛什么……因?yàn)槲覉?jiān)信，觀眾的口味并不如我們所設(shè)想的那樣單一和膚淺?！毕旅婢驼?qǐng)你們這些小觀眾談一下你對(duì)“農(nóng)村學(xué)校輟學(xué)”這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
（1）我認(rèn)為對(duì)于貧困農(nóng)村的輟學(xué)問題，社會(huì)上應(yīng)該多獻(xiàn)一些愛心，有錢出錢，有力出力，多建幾所希望小學(xué)。
（2）我從網(wǎng)上了解到水泉小學(xué)是《一個(gè)都不能少》攝制組組建的，它是社會(huì)愛心的結(jié)晶。而水泉小學(xué)則只剩1名教師和6名學(xué)生在苦苦支撐……水泉小學(xué)今天的困境再次證明，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)愛心似乎仍然是杯水車薪。真正有能力、有責(zé)任保證“一個(gè)都不能少”的應(yīng)當(dāng)是各級(jí)政府與相關(guān)部門。政府需要大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)社會(huì)愛心的積極作用，卻永遠(yuǎn)不能遮蔽自身應(yīng)盡的公共責(zé)任。
教師小結(jié)：
我想，首先要做的就是家長(zhǎng)、學(xué)校、政府各司其職、各盡其責(zé)，三個(gè)方面缺一不可方能做到“一個(gè)都不能少”！同學(xué)們，視聽的目的除了要獲取一些有用的信息外，還要學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)主動(dòng)思評(píng)，這樣才能真正有所收獲。
鞏固訓(xùn)練
1．與同學(xué)合作，根據(jù)自選的一則故事，設(shè)計(jì)幾幅畫，構(gòu)思要連貫、完整，為每幅畫配上解說詞。然后由一位同學(xué)看著畫面講故事，其他同學(xué)邊看畫邊聽故事。
2．利用課余時(shí)間，每天利用10-15分鐘的時(shí)間，看一檔固定的電視節(jié)目，并與自己的家人做交流。
八上口語交際-當(dāng)一次主持人課件及教案（蘇教版）
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“八上口語交際-當(dāng)一次主持人課件及教案（蘇教版）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
口語交際
當(dāng)一次主持人
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解主持人的相關(guān)知識(shí)、技巧。
過程與方法
學(xué)會(huì)寫開場(chǎng)白，學(xué)會(huì)寫串聯(lián)詞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生在當(dāng)主持人時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的能力。在特設(shè)的情境中進(jìn)行語言實(shí)踐，學(xué)當(dāng)主持人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
圍繞主題寫開場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞，實(shí)地當(dāng)好主持人。
【教學(xué)法】
引導(dǎo)探討法
【課時(shí)】1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場(chǎng)白和串聯(lián)詞，國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目單。
教師：央視著名主持人的片段，多媒體輔助教學(xué)手段。
【合作探究展示】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
生活處處是舞臺(tái)，一臺(tái)精彩紛呈的春節(jié)晚會(huì)，不僅需要身懷絕技的演員，更需要口齒伶俐的主持人；一場(chǎng)別開生面的演講會(huì)，需要主持人的靈活串場(chǎng)；就連一次班會(huì)活動(dòng)課，也離不了主持人。
同學(xué)們想成為一名出色的主持人嗎？那好，這節(jié)課我們就來實(shí)現(xiàn)你的夙愿?。ò鍟n題）
二、走近主持人
觀看董卿、朱軍、李詠等主持人的精彩片段，并結(jié)合課本上的文字，你能從中歸納出幾條“一個(gè)優(yōu)秀主持人應(yīng)具備的素質(zhì)”嗎？
學(xué)生回答后，教師歸納、小結(jié)：
1、需要有好的“口才”、強(qiáng)烈的自信心；
2、臨場(chǎng)聰明機(jī)智，善于調(diào)控局面；
3、擁有廣博的知識(shí)，有服務(wù)意識(shí)，有親和力。
三、教師示范引路，就本堂課的實(shí)際情況，教師設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家上午好！
金秋九月，伴著歡快的旋律，學(xué)校老師走進(jìn)了我們八（3）班的課堂，他們是得勝教育界的精英。老師們的到來，使我們的課堂充滿智氣，也更有人氣，他們來關(guān)注和幫助我們更好地學(xué)習(xí)語文。我希望同學(xué)們搶抓時(shí)機(jī)，在課堂的大舞臺(tái)上展現(xiàn)出你們最可愛、最智慧的形象，誰將擁有擂臺(tái)上的王者風(fēng)范，我們拭目以待！
四、學(xué)生參與活動(dòng)，顯英雄本色。
1、班級(jí)召開“十四歲，我們邁開青春第一步”主題班會(huì)，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白和結(jié)束語。（提示：可以4人一組合作交流，兩人設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，二人設(shè)計(jì)結(jié)束語。）
2、國(guó)慶將至，學(xué)校要舉行“頌祖國(guó)”聯(lián)歡晚會(huì)，根據(jù)班上實(shí)際情況編出一個(gè)節(jié)目單，設(shè)計(jì)幾段生動(dòng)風(fēng)趣的串聯(lián)詞。（說明：為節(jié)約時(shí)間，增加參與面，布置學(xué)生課前列好節(jié)目單。）
五、課外拓展，任選一題。
1、請(qǐng)你主持召開下周的主題班會(huì)活動(dòng)，想好主題和議程。
2、小組開展一次“吟古詩，話語文”活動(dòng)，由你擔(dān)任這次活動(dòng)的主持人。
板書設(shè)計(jì)
素質(zhì)技巧
良好的“口才”臨場(chǎng)機(jī)智
廣博的知識(shí)有親和力
幽默的語言激情激趣
蘇教版八上專題-長(zhǎng)城課件教案
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“蘇教版八上專題-長(zhǎng)城課件教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
專題
長(zhǎng)城
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解長(zhǎng)城的悠久歷史；了解長(zhǎng)城的構(gòu)造；了解長(zhǎng)城的軍事價(jià)值；了解有關(guān)長(zhǎng)城的文學(xué)作品；了解長(zhǎng)城的現(xiàn)狀；關(guān)心長(zhǎng)城的未來。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生探究中華民族文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
【教學(xué)法】
1、小組合作，自主探究。
2、歌曲欣賞，激發(fā)情感。
3、對(duì)比閱讀，引起思辨。
4、重讀《國(guó)歌》，升華情感。
【課時(shí)】4課時(shí)
課時(shí)安排：
1、閱讀“文章選讀”，討論文后的“討論研究”題。（1課時(shí)）
2、6—8人組成學(xué)習(xí)小組，選擇感興趣的角度，確定學(xué)習(xí)主題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；按學(xué)習(xí)計(jì)劃，分工、合作、探究學(xué)習(xí)，搜集有用的資料；分析資料，提取信息，推薦發(fā)言人。（1課時(shí)、課后）
3、小組總結(jié)，話說長(zhǎng)城；對(duì)比閱讀，引起思辨，初步探究長(zhǎng)城精神。（1課時(shí)、課后）
4、探究長(zhǎng)城的現(xiàn)代價(jià)值，培養(yǎng)憂患意識(shí)，升華愛國(guó)情感。（1課時(shí)）
第一課時(shí)
【合作探究展示】
導(dǎo)入：
一個(gè)不了解自己民族歷史文化的人是可恥的！
一個(gè)不懂得反思自己民族歷史的民族是可悲的！
話說長(zhǎng)城
1、歷史組：建造萬里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟歸誰？
資料卡片：
長(zhǎng)城的修建綿延持續(xù)了兩千多年的時(shí)間。人們提到萬里長(zhǎng)城的時(shí)候，往往會(huì)把它同秦始皇聯(lián)系起來。秦始皇修萬里長(zhǎng)城，已成了人所熟知的事，但是遠(yuǎn)在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以前，長(zhǎng)城就早已開始修筑了。根據(jù)歷史記載，有二十多個(gè)諸侯國(guó)家和封建王朝修筑過長(zhǎng)城。其中泰、漢、明三個(gè)朝代長(zhǎng)城的長(zhǎng)度都超過了一萬里。若把各個(gè)時(shí)代修筑的長(zhǎng)城的長(zhǎng)度加起來，大約有十萬里以上。
2、建筑組：長(zhǎng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(zhǎng)城的。
資料卡片：
城墻——城墻是長(zhǎng)城的主要建筑工程，它翻山越嶺，穿沙漠、過草原、經(jīng)絕壁，宛如一條巨龍，飛騰在我國(guó)遼闊的大地上。
墻臺(tái)、敵臺(tái)——在長(zhǎng)城城墻上，隔不多遠(yuǎn)有一個(gè)突出墻外的臺(tái)子，叫做墻臺(tái)和敵臺(tái)。有了突出的墻臺(tái)若遇故人登城就可從側(cè)面射擊，使登城者受到城上和左右兩方的射擊。
烽火臺(tái)——也稱作烽燧、烽堠、烽臺(tái)、煙墩、墩臺(tái)、狼煙臺(tái)、亭、燧等等。是利用烽火、煙氣以傳送軍情的建筑。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。
城、堡、堠——這里所說的城，是指與長(zhǎng)城關(guān)聯(lián)的防御性城，非為州、郡、縣城。在河北省圍場(chǎng)縣境內(nèi)秦漢長(zhǎng)城遺址旁邊，發(fā)現(xiàn)了與長(zhǎng)城緊密相聯(lián)的小城，城的面積不大，城與城之間相距數(shù)十里不等。城內(nèi)有官兵駐守，有的也有居民?！败币布词呛?，又稱作“斥候”，是一種用來守望的建筑。堡，往往有城墻圍繞，也稱作城堡。堡也有住居民的。有些堡內(nèi)也有烽火臺(tái)，把駐防與通訊結(jié)合起來。
關(guān)、塞、隘、口——長(zhǎng)城的關(guān)、塞、隘、口非常之多，是長(zhǎng)城防守的重點(diǎn)，也是平時(shí)出入長(zhǎng)城的要道。
3、軍事組：在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎？結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。
資料卡片：
一、防御擾掠，保護(hù)國(guó)家安全和人民生產(chǎn)生活的安定。
這是長(zhǎng)城的主要任務(wù)。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的長(zhǎng)城，主要是諸侯國(guó)家的互相防御。秦始皇統(tǒng)一天下之后，主要的是防御匈奴奴隸主的擾掠。以后的許多朝代也大都是中原地區(qū)的統(tǒng)治者為防御游牧民族統(tǒng)治者的擾掠而修筑的。在這一功能上，長(zhǎng)城確是起過不小的作用。許多王朝的前一階段，政權(quán)得以鞏固，生產(chǎn)得以發(fā)展，與長(zhǎng)城的保衛(wèi)作用是分不開的。
二、開發(fā)屯田、保護(hù)屯天和保護(hù)邊遠(yuǎn)地區(qū)生產(chǎn)的發(fā)展。
秦始皇時(shí)期在修筑長(zhǎng)城的同時(shí)，即在長(zhǎng)城沿線設(shè)十二郡，并且移民前往開發(fā)，進(jìn)行農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)?？ぶ嗡牱秶粌H在長(zhǎng)城內(nèi)而且也有遠(yuǎn)出長(zhǎng)城以外的地區(qū)。這種屯田和移民開發(fā)荒辟通遠(yuǎn)地區(qū)的措施，以后一直延續(xù)了下來。屯田和發(fā)展生產(chǎn)，都需要比較安定的生活。長(zhǎng)城、烽燧便是保護(hù)屯田和開發(fā)這些地區(qū)最好的屏障，使飄忽無定的匈奴等游騎不得進(jìn)行擾掠。
三、保護(hù)通訊和商旅往還。
秦始皇時(shí)在北部地區(qū)都有寬大的直道和馳道，與首都咸陽相聯(lián)系，沿著長(zhǎng)城十二郡也有大道相同，傳遞文書，商旅往還絡(luò)繹不絕。長(zhǎng)城和烽燧正是保證這些交通大道通暢的重要條件。在漢代又打通了西域的交通大道，使節(jié)來往，商旅往還都是走這條大道。長(zhǎng)城烽燧正沿著這條大道修筑，用以保護(hù)被稱作“絲綢之路”的中西交通大道。
4、文學(xué)組：孟姜女哭長(zhǎng)城哭訴的究竟是什么？從眾多長(zhǎng)城詩詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，然后把它背下來。
資料卡片：
提到秦始皇筑萬里長(zhǎng)城，往往聯(lián)系到孟姜女的故事。多少年來，人們總是借孟姜女的故事來斥責(zé)秦始皇對(duì)勞動(dòng)人民強(qiáng)暴奴役，同時(shí)也以此抒發(fā)對(duì)一切殘暴統(tǒng)治者的不滿。其實(shí)孟姜女故事的原始依據(jù)與秦始皇沒有關(guān)系。
慟哭六軍皆縞素，沖冠一怒為紅顏。吳梅村《圓圓曲》
黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！蓖踔疁o《涼州詞》
“勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人?！蓖蹙S
5、導(dǎo)游組：假如你是長(zhǎng)城的導(dǎo)游，請(qǐng)你對(duì)游客做一個(gè)簡(jiǎn)要而又精彩的介紹。
6、保護(hù)組：從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(zhǎng)城的破壞情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施。
資料卡片：
1、對(duì)于保存相對(duì)完好的長(zhǎng)城墻體與附屬建筑進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)。
2、對(duì)于長(zhǎng)城遺址進(jìn)行全面保護(hù)。
3、對(duì)于長(zhǎng)城遺址進(jìn)行適當(dāng)還原。
4、阻止一切對(duì)長(zhǎng)城的人為破壞。
5、防止部分具有毀滅性的自然現(xiàn)象對(duì)長(zhǎng)城造成的破壞。
6、提高公眾對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)意識(shí)。
第二課時(shí)
【合作探究展示】
辯論
你贊成長(zhǎng)城是中華民族的象征這個(gè)說法嗎？為什么？
正面的聲音：
“萬里長(zhǎng)城是中國(guó)古代一項(xiàng)最偉大的工程?！?br>
“是中華民族的象征”
“長(zhǎng)城的歷史便是中國(guó)北方的發(fā)展史和民族交往史；長(zhǎng)城表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造力和建設(shè)力，是當(dāng)之無愧的世界人類文明遺產(chǎn)?！?br>
“萬里長(zhǎng)城舉世聞名，是中華民族勤勞智慧，堅(jiān)強(qiáng)毅力的象征，是各族人民共同的歷史財(cái)富?！?br>
“只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城”
“萬里長(zhǎng)城、絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學(xué)不完、用不盡”
“雄偉壯觀的萬里長(zhǎng)城是人類建筑史上罕見的古代軍事防御工程，是中華民族的驕傲與象征，它凝聚著我們祖先的血汗和智慧。它以悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布爾的圣索非亞教堂等一起被譽(yù)為世界的奇跡?！?br>
另一種聲音：
資料卡片一：
“有人認(rèn)為，花費(fèi)這么長(zhǎng)的時(shí)間、耗費(fèi)這么多人力物力造長(zhǎng)城，只是為了防御來犯之?dāng)?，求得平安，是不值得的。從保衛(wèi)疆土、保護(hù)人民的安全來看，更應(yīng)該多造進(jìn)攻性武器。比如利用好火藥等?！?br>
資料卡片二：
秦始皇一方面派三十萬大軍修長(zhǎng)城，防御北方匈奴的侵犯；另一方面卻“焚書坑儒”、橫征暴斂，實(shí)施酷刑，最后到秦二世就亡國(guó)了。從戰(zhàn)國(guó)時(shí)的秦國(guó)、趙國(guó)、燕國(guó)開始到明朝末年修筑的長(zhǎng)城，歷來就是中原農(nóng)耕民族對(duì)付北方游牧民族的手段。且不說長(zhǎng)城沿線埋下了多少尸骨，耗費(fèi)了多少財(cái)產(chǎn)，就是以軍事上的作用而言，長(zhǎng)城又何嘗達(dá)到了中原統(tǒng)治者當(dāng)初的目的呢？實(shí)際上一旦中原王朝失去軍事實(shí)力，長(zhǎng)城就形同虛設(shè)。秦始皇死后匈奴就越過長(zhǎng)城占了河套地區(qū)，明朝末年清兵出入長(zhǎng)城如入無人之境，真正沿著長(zhǎng)城作武力對(duì)峙的例子并不多見。
資料卡片三：
長(zhǎng)城固然多少遏制了北方游牧民族對(duì)南方的入侵和破壞，但同時(shí)也限制了民族間的交流和融合，固定了農(nóng)牧業(yè)的界線。所以歷史上修筑長(zhǎng)城次數(shù)最多、工程量最大、質(zhì)量最高的明朝，正是對(duì)西北和北方最保守、最無作為的王朝。隨著長(zhǎng)城的最終完成，明朝的勢(shì)力再也沒有越出嘉峪關(guān)一步。相反，能夠把農(nóng)業(yè)和牧業(yè)民族同時(shí)統(tǒng)一起來的政權(quán)就不需要、也絕不會(huì)修筑長(zhǎng)城。到了清朝，長(zhǎng)城內(nèi)外歸于一統(tǒng)，殘留的長(zhǎng)城開始還作為地區(qū)間的關(guān)卡，以后就被完全廢棄了。這是中國(guó)歷史上極其重要的一頁。
秦朝人、漢朝人、明朝人的愛國(guó)主義自然只能以長(zhǎng)城為界，因?yàn)殚L(zhǎng)城外面就不是全心全意的國(guó)了，而是另一個(gè)政權(quán)或民族的疆域了。但唐朝人、清朝人的愛國(guó)主義就絕不會(huì)受到長(zhǎng)城的限制，因?yàn)殚L(zhǎng)城外邊同樣是他們的國(guó)。到了２０世紀(jì)９０年代的中國(guó)，在長(zhǎng)城內(nèi)外的各族人民早已融合為一個(gè)不可分割的整體，豈能再用歷史上部分中原王朝狹隘的民族立場(chǎng)來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城？豈能用它來象征中華民族？
資料卡片四：
長(zhǎng)城
（作者：鮑昌）
因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至，下山的時(shí)候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長(zhǎng)嘶，(上咸下角)篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂器)：漢代從西域傳入的一種管樂器。)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢(mèng)里人”了。
所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長(zhǎng)城！
于是，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護(hù)、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險(xiǎn)峻萬狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達(dá)六千七百公里。戌樓高聳，斥堠(注：斥堠(hou)：瞭望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的“中央之國(guó)”固若金湯，無求于人，萬壽無疆。
所以我說，你又是民族封閉的象征，長(zhǎng)城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。
所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！
正因?yàn)槿绱税?，現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺(tái)的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一V字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲。
哦，長(zhǎng)城！我不知你對(duì)此作何感想。你那雖然古老但仍堅(jiān)固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎？
你不語，群山不語，晴潔氣爽的長(zhǎng)天也不語。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(zhǎng)城！
三、課后思考：
警鐘長(zhǎng)鳴，看完長(zhǎng)城抗戰(zhàn)、南京大屠殺及日本首相小泉參拜靖國(guó)神社的資料圖片，你有何感想？
四、結(jié)語：
在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，巍巍的萬里長(zhǎng)城，保護(hù)了中華民族；可歌可泣的英雄兒女，用鮮血維護(hù)了祖國(guó)的安定，也維護(hù)了長(zhǎng)城的尊嚴(yán)。落后就要挨打，長(zhǎng)城抗戰(zhàn)的悲壯畫面猶歷歷在目。今天，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，同學(xué)們，你們肩負(fù)著祖國(guó)的未來，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。萬里長(zhǎng)城永不到！讓我們以長(zhǎng)城為榮，也以長(zhǎng)城為鑒，要有憂患意識(shí)，眾志成城，自強(qiáng)不息，為使我們民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。
長(zhǎng)城專題選文閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀“文章選讀（一）、（二）”，了解長(zhǎng)城的價(jià)值和長(zhǎng)城文化的內(nèi)涵；
2、對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設(shè)想：圖文結(jié)合感知長(zhǎng)城形象，了解長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)選文一、二
一、引入專題學(xué)習(xí)，揭示課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、交流課前搜集的長(zhǎng)城圖片，并對(duì)圖像進(jìn)行解說，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文
化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、研讀選文一、二，討論，探究問題。
（一）、默讀選文。
（二）、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，完成學(xué)習(xí)。
1、說說下列句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。
（1）萬里長(zhǎng)城的構(gòu)造。
（2）城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
（3）現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城為例，來說明它的構(gòu)造。
2、用自己的話概括說明長(zhǎng)城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。
（1）、城墻墻身；
（2）、城墻頂部；
（3）、墻臺(tái)和敵樓；
（4）、烽火臺(tái)；
3、請(qǐng)舉例說明長(zhǎng)城的軍事功能。
4、選文（二）作者認(rèn)為：
（1）、今天“萬里長(zhǎng)城已經(jīng)沒有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說的“實(shí)用價(jià)值”是指什么？
你認(rèn)為今天它還有沒有實(shí)用價(jià)值？
（2）、“花費(fèi)了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，這么巨大的力量，造一個(gè)四合院式的，現(xiàn)在看來使人
驚異又覺有趣的長(zhǎng)墻，只不過為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安?！边@句反映
了作者怎樣的觀點(diǎn)？從哪里可以看出？
（3）、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長(zhǎng)城的歷史教訓(xùn)是什么？
（4）、作者認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你
啟發(fā)。”請(qǐng)說說長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā)？你能說多少就說多少。
（三）、討論交流，答案不強(qiáng)求一致，但要言之成理。
三、小結(jié)全課。
四、布置作業(yè)：
1、自讀選文（二）和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：閱讀參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。
教學(xué)過程：
一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法。
二、閱讀參考資料，討論下列問題：
1、甲文是一個(gè)徒步走完萬里長(zhǎng)城的人寫的，乙文是未去過萬里長(zhǎng)城的人寫的，他們同樣都贊美長(zhǎng)城，所選的角度有什么不同？
2、甲文和乙文寫長(zhǎng)城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說出幾點(diǎn)來嗎？
3、甲文開頭就敘述去長(zhǎng)城的路線，而乙文卻在最后才敘述神游長(zhǎng)城的路線。這樣安排合理嗎？為什么？
4、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？
三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。
