高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-28《李逵負(fù)荊》教案2。
《李逵負(fù)荊》教案李逵負(fù)荊(人教版高二選修)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《水滸傳》全書的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特色及其地位和意義。
2、閱讀課文節(jié)選部分，理清思路。
3、通過(guò)閱讀課文節(jié)選部分的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，分析李逵的主要性格特征。
4、結(jié)合整部小說(shuō)中對(duì)李逵的描寫，全面認(rèn)識(shí)李逵的形象；對(duì)李逵和魯智深的性格特點(diǎn)進(jìn)行比較研究。
5、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法和小說(shuō)主題。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)閱讀課文節(jié)選部分的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，分析李逵的主要性格特征。
2、結(jié)合整部小說(shuō)中對(duì)李逵的描寫，全面認(rèn)識(shí)李逵的形象。
3、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、結(jié)合整部小說(shuō)中對(duì)李逵的描寫，全面認(rèn)識(shí)李逵的形象。
2、探究《水滸傳》塑造人物的主要方法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
預(yù)習(xí)作業(yè)
1、閱讀《世紀(jì)金榜》中《水滸傳》的有關(guān)內(nèi)容。
2、完成課后練習(xí)第三題。
3、課外閱讀《水滸傳》。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解《水滸傳》全書的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特色及其地位和意義。
2、閱讀課文節(jié)選部分，理清文章思路。
3、分析李逵的主要性格特征。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
中國(guó)有悠久的歷史，歷史的喧囂讓曾經(jīng)叱詫風(fēng)云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是當(dāng)我們翻開《水滸傳》時(shí)，我們依然看到那些提著樸刀的梁山好漢正行走在崎嶇的山道之上。今天我們就一起去看看108將中的“黑旋風(fēng)”——李逵到底是一個(gè)怎樣的人物？
二、介紹《水滸傳》有關(guān)常識(shí)
1、作者
作者歷來(lái)有爭(zhēng)議，一般認(rèn)為是施耐庵所著。（一說(shuō)施耐庵作、羅貫中編次）
2、內(nèi)容和主題思想
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回體小說(shuō)，作于元末明初。
《水滸傳》是我國(guó)第一部描寫農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗為主線，通過(guò)一百零八位傳奇式英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫了他們從個(gè)體覺醒到發(fā)展成盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過(guò)程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。
3、小說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（單線縱向進(jìn)行）
以人物為中心來(lái)展開故事情節(jié)，人物一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，故事一件件展開；上一個(gè)人物故事結(jié)束時(shí)，由事件和場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換牽出另一個(gè)人物，開始下一個(gè)故事；故事單純但不單調(diào)，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。其中有很多故事情節(jié)本身可以獨(dú)立成為短篇或中篇小說(shuō)或者將某個(gè)人物的幾篇故事串聯(lián)起來(lái)，可以成為人物有聲有色的“傳記”。
4、故事梗概（《世紀(jì)金榜》第7頁(yè)）
5、節(jié)選前后的主要情節(jié)（《世紀(jì)金榜》第9頁(yè)）
三、理清文章思路
開端(第1段)——驚聞宋江，霸強(qiáng)劉女。
李逵、燕青回山寨路過(guò)荊門鎮(zhèn)，聽劉太公說(shuō)女兒被宋江劫去，李逵大怒，上山要與宋江決裂。
發(fā)展(第2-7段)——大鬧山寨，負(fù)荊請(qǐng)罪。
李逵大鬧山寨，發(fā)誓要?dú)⑺谓⒘④娏顮?，以人頭為質(zhì)去找劉太公對(duì)證。結(jié)果是假松江所為，李逵負(fù)荊請(qǐng)罪。
高潮(第8-12段)——戴罪立功，救出劉女。
李逵與燕青捉到假宋江，救出劉太公女兒。
結(jié)局(第13段)——?jiǎng)⒐鹬x，兄弟釋怨。
四、分析李逵性格特征
“別一部書，看過(guò)一遍即休。獨(dú)有《水滸傳》，只是看不厭，無(wú)非為他把一百八個(gè)人性格，都寫出來(lái)?！薄鹗@
（一）崇尚正義、嫉惡如仇
1、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫
（1）“俺哥哥原來(lái)口是心非，不是好人了也?！?br> （2）“既是宋江奪了你的女兒，我去討來(lái)還你?！?br> （3）“我閑常把你做好漢，你原來(lái)卻是畜生！你做得這等好事！”
（4）“你不要賴，早早把女兒送還老劉，倒有個(gè)商量。你若不把女兒換給他時(shí)，我早做早殺了你，晚做晚殺了你?！?br> 2、準(zhǔn)確傳神的動(dòng)作描寫
（1）“睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把‘替天行道’四個(gè)字扯做粉碎?！铄幽昧穗p斧，搶上堂來(lái)，徑奔宋江。……李逵氣做一團(tuán)，那里說(shuō)的出?！?br> 參考：當(dāng)他聽說(shuō)宋江搶奪民女時(shí)，頓時(shí)火冒三丈，直呼宋江的大名，甚至當(dāng)著宋江的面毫不掩飾自己的怒氣，大罵宋江“畜生”。回到梁山砍到黃杏旗，把“替天行道”四個(gè)字扯做粉碎。并警告宋江，若不還人家女兒，早晚都要?dú)⒘怂?。從這一系列的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，生動(dòng)的展示了李逵的性格——崇尚正義，嫉惡如仇，即便是對(duì)他最崇敬的宋大哥也是如此。其實(shí)這是李逵對(duì)受欺壓百姓的同情和打抱不平的精神。
（二）粗蠻魯莽、不分是非
1、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫
（1）李逵口里叫道：“過(guò)往客人，借宿一宵，打甚鳥緊！便道太公煩惱！我正要和煩惱的說(shuō)話?！?br> 參考：李逵出身于農(nóng)民家庭，目不識(shí)丁，日常生活中的說(shuō)話都是粗話的。
（2）燕青道：“大哥莫要造次，定沒這事。”李逵道：“他在東京兀自去李師師家去，到這里怕不做出來(lái)！”
（3）“我閑常把你做好漢，你原來(lái)卻是畜生！你做得這等好事！”
（4）“你不要賴，早早把女兒送還老劉，倒有個(gè)商量。你若不把女兒換給他時(shí)，我早做早殺了你，晚做晚殺了你。”
參考：對(duì)于燕青的提醒，李逵聽不進(jìn)去，因?yàn)樗淅锫牪贿M(jìn)一個(gè)“奸”字，他認(rèn)為宋江之前都去東京兀自找李師師，到了這里什么事情都做得出來(lái)。對(duì)事情的真?zhèn)胃静蛔雠袛?，只聽劉太公說(shuō)是“梁上泊頭領(lǐng)宋江搶了女兒”的話，就采取了行動(dòng)，最終差點(diǎn)掉了腦袋。
2、準(zhǔn)確傳神的動(dòng)作描寫
（1）“睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把‘替天行道’四個(gè)字扯做粉碎?！铄幽昧穗p斧，搶上堂來(lái)，徑奔宋江?！?br> 參考：當(dāng)聽到宋江霸強(qiáng)民女之后，李逵直回梁山伯找宋江，此時(shí)在他心里的宋江已經(jīng)不是大哥了，而是“畜生”。到了梁山，不分青紅皂白，先“拔”出大斧，“砍”了杏黃旗，接著把“替天行道”四個(gè)字“扯”得粉碎。幾個(gè)動(dòng)詞把李逵的粗蠻魯莽、不分是非的性格特點(diǎn)刻畫得栩栩如生。
（三）敢作敢為、率性憨直
1、語(yǔ)言描寫
（1）“只是我性緊上錯(cuò)做了事。既然輸了這顆頭，我自一刀割將下來(lái)。你把去獻(xiàn)與哥哥便了。”
（2）“兄弟的不是了。哥哥揀大棍打幾十罷?！?br> （3）“哥哥既是不肯饒我，把刀來(lái)割這顆頭去，也是了當(dāng)?！?br> 參考：當(dāng)對(duì)證之后，知道搶奪民女之事不是宋江所為，只好認(rèn)賭服輸，毫無(wú)怨言地準(zhǔn)備接受軍令狀，一個(gè)活脫脫的硬漢形象展現(xiàn)我們面前，表現(xiàn)他的敢作敢當(dāng)?shù)男愿瘛?br> 2、動(dòng)作描寫
（1）宋江道：“若要我饒他，只教他捉得那兩個(gè)假宋江，討得劉太公女兒來(lái)還他，這等方才饒你?！崩铄勇犃耍鴮⑵饋?lái)說(shuō)道：“我去，甕中捉鱉，手到拿來(lái)?！?br> 參考：當(dāng)聽到宋大哥說(shuō)，只要捉住那兩個(gè)假宋江就可以恕罪時(shí)，李逵這時(shí)就“跳”起來(lái)，說(shuō)到“我去”。在這里我們能看到李逵那副急于戴罪立功的神情和體會(huì)那種迫切的心理。
（2）“李逵那里睡得著，爬起來(lái)坐地。只聽得廟外有人走的響，李逵跳將起來(lái)?！?br> （3）“李逵那里忍耐得，騰地跳將過(guò)去了?！?br> 參考：“跳”這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出李逵急于給自己將功補(bǔ)過(guò)心理，更能看出是他的直性子才會(huì)如此頻繁出現(xiàn)這樣的動(dòng)作。
（四）小結(jié)
通過(guò)文中的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，我們發(fā)現(xiàn)，有些行為只有李逵做得出，有些話只有李逵說(shuō)得出。我們認(rèn)識(shí)了李逵個(gè)性鮮明特點(diǎn)：伸張正義、嫉惡如仇；粗蠻魯莽、不分是非；敢作敢為、率性憨直。
五、布置作業(yè)
1、完成《金榜》練習(xí)。
2、閱讀所發(fā)的資料。板書設(shè)計(jì)
李逵負(fù)荊
一、《水滸傳》內(nèi)容和主題思想
二、理清文章思路
開端(第1段)——驚聞宋江，霸強(qiáng)劉女。
發(fā)展(第2-7段)——大鬧山寨，負(fù)荊請(qǐng)罪。
高潮(第8-12段)——戴罪立功，救出劉女。
結(jié)局(第13段)——?jiǎng)⒐鹬x，兄弟釋怨。
三、李逵性格特征
1伸張正義、嫉惡如仇。2、粗蠻魯莽、不分是非。3、敢作敢為、率性憨直。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、結(jié)合整部小說(shuō)中對(duì)李逵的描寫，全面認(rèn)識(shí)李逵的形象。
2、對(duì)李逵和魯智深的性格特點(diǎn)進(jìn)行比較研究。
3、討論《水滸傳》塑造人物的主要方法和小說(shuō)主題。一、導(dǎo)入
二、全面認(rèn)識(shí)李逵的形象
（一）學(xué)生閱讀所發(fā)的資料，勾畫出相關(guān)描寫的語(yǔ)段或語(yǔ)句。
第三十八回及時(shí)雨會(huì)神行太保 黑旋風(fēng)斗浪里白跳
第四十回梁山泊好漢劫法場(chǎng) 白龍廟英雄小聚義
第四十一回宋江智取無(wú)為軍 張順活捉黃文炳
第四十三回假李逵剪徑劫單人 黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎
第四十七回?fù)涮斓耠p修生死書 宋公明一打祝家莊
第五十回吳學(xué)究雙掌連環(huán)計(jì) 宋公明三打祝家莊
第七十四回燕青智撲擎天柱 李逵壽張喬坐衙
第一百二十回宋公明神聚蓼兒洼 徽宗帝夢(mèng)游梁山泊
（二）《水滸傳》中李逵之形象
李逵的性格可以概括為兩個(gè)字——“義”和“蠻”，表現(xiàn)出“純義至蠻”的特點(diǎn)。
所謂“純義”是說(shuō)李逵的心里只有“義”，至少是一切以“義”當(dāng)先，他的“義”是純粹的，并無(wú)一己之利。
所謂“至蠻”，是指李逵粗豪魯莽到了無(wú)以富加的程度。李逵外號(hào)“黑旋風(fēng)”，他的粗豪魯莽夾雜著威猛，有迅雷不及掩耳之勢(shì)，有雷霆萬(wàn)鈞之力，有詩(shī)句為證：“力如牛猛堅(jiān)如鐵，撼地?fù)u天黑旋風(fēng)?！保ǖ谌嘶兀?br> 1、性格之“純義”
（1）重義氣。
對(duì)待朋友，他情義之濃到了兩肋插刀、不顧性命的程度。
如：劫法場(chǎng)救朋友。他總是奮不顧身沖殺在最前頭。（第四十回）
（2）崇尚正義、嫉惡如仇。
這是對(duì)受欺壓百姓的同情和打抱不平的精神。
如：他聽說(shuō)宋江搶了民女時(shí)，就大罵宋江“畜生”。他的這種打抱不平的行為是無(wú)私的。（第七十三回）
再如：聽說(shuō)李鬼有母在堂，便送他十兩銀子做本錢。（第四十三回）
（3）維護(hù)梁山聚義事業(yè)，是他“義”的集中表現(xiàn)
在李逵眼里，梁山聚義不僅是結(jié)義兄弟同甘共苦的義舉，也是為民除害、替天行道的義舉。所以凡是與梁山聚義相違的事情，他就堅(jiān)決反對(duì)。他是最積極提倡聚義的人，也是梁山上反招安最激烈的人。
如：當(dāng)宋江被迫與官軍對(duì)抗時(shí)，他跳起來(lái)叫道：“都去，都去，但又不去的吃我一鳥斧，砍做兩截便罷！”（第四十一回）
再如：他的理想就是“殺去東京，奪了鳥位”（第四十一回）。
再如：當(dāng)最后宋江自知吃到毒酒后，來(lái)找李逵，對(duì)他說(shuō)到“朝廷賜酒與我吃，如死，卻是怎的好？”李逵大叫一聲：“哥哥，反了罷！”（第一百二十回）
李逵的“義”是純粹的，但他的“義”又“純粹”到近乎盲目的地步。如他將宋江視為義的化身，對(duì)之崇拜得無(wú)以富加。他平時(shí)因?yàn)樗谓木泄芏茨涡宰拥氖潞芏啵鵁o(wú)奈接受招安和無(wú)怨無(wú)恨地認(rèn)可宋江的藥酒便是典型的例子。“罷，罷，罷!生時(shí)伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個(gè)小鬼！”（第一百二十回）
2、性格之“至蠻”
（1）粗蠻魯莽
李逵的一言一行常常帶有粗魯之氣。本是個(gè)善良之人，對(duì)下層百姓具有同情心，但因他粗魯，壞脾氣也經(jīng)常撒在一些下層人身上。
如：“原來(lái)這壽張縣貼著梁山泊最近，若聽得‘黑旋風(fēng)李逵’五個(gè)字，端的醫(yī)得小兒夜啼驚哭，今日親身到來(lái)，如何不怕!”（第七十四回）
再如：在酒樓因誤會(huì)了酒保欺負(fù)自己，便“李逵聽了，便把魚汁劈臉潑將去，淋那酒保一身”。（第三十八回）
有時(shí)候李逵的這種粗魯野蠻到了不講道理，甚至是失控的狀態(tài)。
如：濫打?yàn)E殺，切法場(chǎng)時(shí)殺得性起，“不問(wèn)軍官百姓，殺得尸橫遍野，血流成渠，推倒傾翻的，不計(jì)其數(shù)”。連晁蓋都叫不住。（第四十回）
再如：三打祝家莊時(shí)，“他殺的順手，提著雙斧直入已經(jīng)投降的扈家莊，把扈太公一門老幼，盡數(shù)殺了，不留一個(gè)……將莊院門一把火燒了，卻回來(lái)獻(xiàn)納。”（第五十回）
（2）李逵形象中的細(xì)心、機(jī)智、天真、風(fēng)雅等特點(diǎn)在小說(shuō)中幾乎沒有，從而使他的粗心魯莽的性格更為凸顯。
“細(xì)心”小說(shuō)中并不多見。
如:“李逵道：‘他這一去，必然報(bào)人來(lái)捉我，卻是脫不得身，不如及早走罷。我大哥從來(lái)不曾見這大銀，我且留下一錠五十兩的大銀子，放在床上。大哥歸來(lái)見了，必然不趕來(lái)。’”（第四十三回）
“機(jī)智”就更是少見。書中基本沒有關(guān)于他的施展計(jì)謀的內(nèi)容，相反倒是有些他對(duì)機(jī)智反感的描寫。
如：他看不起細(xì)作（間諜）工作。打祝家莊時(shí)，宋江要派細(xì)作，他笑道：“量這個(gè)鳥莊，何須哥哥費(fèi)力，只兄弟自帶三二百個(gè)孩兒殺將去，把這個(gè)鳥莊上人都砍了，何須要人先去打聽?！彼谓鹊溃骸澳氵@廝休胡說(shuō)!且一壁廂去，叫你便來(lái)。”李逵走開去了，自說(shuō)道：“打死幾個(gè)蒼蠅，也何須大驚小怪。”（第四十七回）
“天真”也所剩無(wú)幾。
如：在壽張縣喬坐衙，算是他最表現(xiàn)出“天真”的個(gè)性了。但是在斷案中，他竟說(shuō)：“這個(gè)打了人的是好漢，先放了他去。這個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的，怎地吃人打了，與我枷號(hào)在衙門前示眾?！保ǖ谄呤幕兀?br> 3、小結(jié)
梁山好漢沒有粗魯野蠻超過(guò)李逵的人。其實(shí)他性格的“至蠻”是與“純義”緊密相連的，相互映襯的。一方面，重義者必直爽，直爽者多性急，性急者多粗魯，粗魯者多野蠻。一方面，粗魯者必性急，性急者多直爽，直爽這多重義。所以義越純，蠻性就越烈。這就是《水滸傳》中李逵豐富的性格特點(diǎn)。
三、比較研究李逵和魯智深的性格特點(diǎn)
1、相同點(diǎn)：粗魯、豪爽、講義氣。
2、不同點(diǎn)：魯智深的“粗”是性急，但粗中有細(xì)，有謀略；而李逵的“粗”是蠻，有勇無(wú)謀，甚至不講道理。
四、《水滸傳》塑造人物的主要方法
《水滸傳》具有經(jīng)久不衰的魅力，原因之一就是對(duì)既真實(shí)又帶有強(qiáng)烈傳奇色彩的英雄人物的成功塑造。小說(shuō)描寫了一百零八位梁山好漢，雖然人數(shù)眾多，但每個(gè)人的面目都很清晰，李逵的心粗膽大、率直忠誠(chéng)，魯達(dá)的粗中有細(xì)、仗義剛正，武松的勇武利落、心思精細(xì)，林沖的忍讓，宋江的謙恭，吳用的足智多謀，都被刻畫得惟妙惟肖，正所謂“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”(金圣嘆)。
1、傳奇性與真實(shí)性的完美結(jié)合。
這里的人物大都是草莽英雄，他們又多帶有傳奇色彩，如魯智深倒拔垂楊柳，武松景陽(yáng)岡打虎，石秀跳樓救人，花榮箭無(wú)虛發(fā)等等。但作者在寫這些時(shí)，又將傳奇行為置于真實(shí)的基礎(chǔ)之上，不給人以虛假之感。比如寫武松打虎，先寫他因醉酒而壯著膽子上岡，又寫他得知有虎后礙著面子硬著頭皮上山，再寫他發(fā)現(xiàn)老虎后慌亂中打折哨棒而不得不徒手搏虎，最后寫他打死老虎后用盡力氣而又遇兩虎時(shí)失聲驚叫等等，都給人以強(qiáng)烈的真實(shí)感。
2、人物性格的矛盾與發(fā)展變化。
《水滸傳》將許多人物統(tǒng)合在“忠”與“義”的矛盾統(tǒng)一體中，同時(shí)又寫出人物性格的發(fā)展變化，增加了性格的立體感，使人物更富于個(gè)性化。
比如宋江本是鄆城縣押司，家庭富足，受父親的封建傳統(tǒng)思想熏陶極深，因此他雖然仗義疏財(cái)，結(jié)識(shí)不少江湖好漢，但并不主張?jiān)旆础Ｋ男愿裰屑扔兄倚⒌某煞郑钟袑?duì)江湖義氣的追求。在上梁山前，他為了江湖義氣，私自將官府緝捕生辰綱要犯的消息通報(bào)給晁蓋等人；在殺死閻婆惜后，又因?yàn)橐M孝于父親，便到處躲藏不愿落草為寇。但他最終還是受到造反者的“牽連”，處在激烈的思想矛盾之中，直到報(bào)效朝廷無(wú)望，無(wú)路可走才上了梁山。上山后，他一面用義來(lái)投合李逵、武松等江湖好漢的野性，一面又用忠來(lái)滿足朝廷降將的心理平衡，從而使他成為大家都能接受的領(lǐng)袖人物。但是他又始終不能與封建正統(tǒng)思想決裂，一旦有了適宜的氣候，又念念不忘朝廷招安，如此等等，都充分顯示出人物的個(gè)性特征。
除了宋江，整部小說(shuō)中，林沖的性格發(fā)展變化可以說(shuō)是描寫得最為突出的。
3、多使用白話文，使人物語(yǔ)言個(gè)性突出。
金圣嘆說(shuō)：“《水滸傳》并無(wú)之乎者也等字，一樣人便還他一樣說(shuō)話?！边@句評(píng)語(yǔ)點(diǎn)明白話對(duì)于語(yǔ)言個(gè)性化的重要性。
五、討論《水滸傳》的小說(shuō)主題。
1、“忠義”說(shuō)
2、“農(nóng)民起義”說(shuō)
小說(shuō)在客觀上展示了我國(guó)封建社會(huì)中的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的農(nóng)民起義。盡管領(lǐng)導(dǎo)這支義軍的主要領(lǐng)袖并不出身于農(nóng)民，且在思想上打著“忠義”的烙印，但也不能否認(rèn)其中有些領(lǐng)袖出身于“莊稼田戶”和其他下層勞動(dòng)人民，他們有一種“兀自要和大宋皇帝作個(gè)對(duì)頭”的氣概和“殺上東京，奪了鳥位”的思想，更重要的是梁山義軍的基本隊(duì)伍是一大批莊客佃戶、農(nóng)民漁夫。他們?cè)诠俦泼穹?，組織武裝隊(duì)伍，提出政治口號(hào)，開展軍事斗爭(zhēng)，以與封建的國(guó)家機(jī)器相對(duì)抗。這就清楚地規(guī)定了梁山義軍的基本性質(zhì)是農(nóng)民起義。
小說(shuō)作者站在造反英雄的立場(chǎng)上，沿著“亂自上作”“造反有理”的思路，揭示了封建社會(huì)的基本矛盾，藝術(shù)地再現(xiàn)了中國(guó)古代農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗的全過(guò)程，并從中總結(jié)了一些帶有規(guī)律性的東西。這在整部中國(guó)文學(xué)史上是十分罕見、難能可貴的。正是在這個(gè)意義上，可以說(shuō)《水滸》是一部悲壯的農(nóng)民起義的史詩(shī)。
3、“市民的意識(shí)與追求”說(shuō)
長(zhǎng)期以來(lái)，廣大群眾之所以喜愛這部小說(shuō)，在很大程度上還是由于它歌頌了英雄，歌頌了智慧，歌頌了真誠(chéng)?！端疂G》中的不少英雄都是“力”和“勇”的象征。他們空手打虎，倒拔楊柳，殺貪官污吏，拒千軍萬(wàn)馬，一往無(wú)前，“敢于大弄”。他們智取生辰綱，三打祝家莊，神機(jī)妙算，出奇制勝。特別是當(dāng)這種勇力和智謀表現(xiàn)在為百姓抱不平、申正義時(shí)，更能引起廣大群眾的共鳴。魯智深的“禪杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人”，武松說(shuō)“從來(lái)只要打天下硬漢不明道德的人”，都由于建筑在保護(hù)弱者的基礎(chǔ)上而更加激動(dòng)人心。小說(shuō)中的李逵、阮小七、魯智深等一些人物，不拘禮法、不計(jì)名利、不做作、不掩飾，“任天而行，率性而動(dòng)”，保存了一顆“絕假純真”的“童心”，與那些被封建理學(xué)扭曲了人性的“假道學(xué)”“大頭巾”的虛偽做作、心胸狹窄形成了鮮明的對(duì)照，這說(shuō)明了《水滸》所反映的這種精神帶有一定的市民意識(shí)，與后來(lái)涌動(dòng)的個(gè)性思潮息息相通。至于小說(shuō)反對(duì)錢財(cái)?shù)姆e聚與貪求，強(qiáng)調(diào)“疏財(cái)”以成“義士”；追求“大塊吃肉，大碗喝酒，大盤分金銀”，“圖個(gè)一世快活”；向往兄弟間“交情渾似股肱，義氣真同骨肉”，都或多或少地帶有一些市民的思想和感情，使小說(shuō)蒙上了一層特殊的江湖豪俠的氣息。
六、布置作業(yè)
1、完成《金榜》練習(xí)。
2、中國(guó)古典小說(shuō)中有“四大粗人”形象：《水滸傳》中的李逵；《三國(guó)演義》中的張飛；《隋唐演義》中的程咬金；《岳飛傳》中的牛皋。他們都是“粗”人，但每個(gè)人的“粗”又是各不相同。請(qǐng)大家試著做些簡(jiǎn)單的探討。
3、預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)
一、李逵之形象
1、性格之“純義”
（1）重義氣（2）伸張正義、嫉惡如仇（3）維護(hù)梁山聚義事業(yè)
2、性格之“至蠻”
（1）粗魯野蠻（2）有勇無(wú)謀（3）
二、塑造人物的主要方法
1、傳奇性與真實(shí)性的完美結(jié)合。
2、人物性格的矛盾與發(fā)展變化。
3、多使用白話文，使人物語(yǔ)言個(gè)性突出。
三、《水滸傳》的小說(shuō)主題。
1、“忠義”說(shuō)
2、“農(nóng)民起義”說(shuō)
3、“市民的意識(shí)與追求”說(shuō)
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Unit 2 Healthy eating教案2
每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Unit 2 Healthy eating教案2”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
Unit2Healthyeating
TeachingAimsandDemands
WordsandPhrases
FourSkills:stomachfeveroughtoughttoexamineplentyplentyofdietkeepupwithmakearightchoiceshortoffitgainnowandthen
ThreeSkills:energysoftbarfuelchemicalbalancetastyboilmixture
SpokenEnglish:
Intheclinic/seeingadoctor:
What’swrongwithyou?/What’sthematterwithyou?
Liedownandletmeexamineyou.
Letmehavealook.
Wheredoesithurt?
Drinkplentyofwaterandgetsomerest.
I’vegotapainhere.Thisplacehurts.
There’ssomethingwrongwithback/myknee/myarm.
Idon’tfeelwell.
Grammar:
UseofLanguage:
1.Masterthefunctionuseoflanguageasdefinedabove.
2.Helpthestudentstofinishthetasksoflistening,reading,writing,speakingpresentedinthebookandtheexercisebookthroughusingwhatthestudentshavelearned.
Learnthetextabouthealthyeating.Getthestudentsknowaboutthebasicknowledgeofhowtoeathealthily.
Importantpoints:
1.Talkaboutdifferentkindsoffoodthatonefavorites.
2.learnthebasicknowledgeofhealthyeating.
3.learnhowtosayintheclinic.
4.Graspthelanguagepointsandgrammarinthetext.
Difficultpoints:Theuseofmodalverbs---hadbetter,shouldandoughtto.
Teachingaids:computerorslider-projector
WayofTeaching:Communicationwayofteaching,discussionandgroupwork.
Lesson1
Step1Warming-Up
Firstshowthestudentssomepicturesofdishesandsotointroducethetopicofthisunit.
Andthenshowthepicturesontheirtextbooksandletthemtodecidewhatisjunkfoodandwhatisnot.
Herethestudentsmayhaveashortaskandanswerinpairstothemselvesmoreengagedinthetopic.
Step2Listening
Letthestudentslistentothetapeandbepreparedtoanswerthequestionsbelow.
Step3Speaking
ShowthestudentsthethreesituationsasonP2.Thenaskthestudentstopreparedadialogueaccordingtotheexamplesinpairs.Askseveralpairsofstudentstopresenttheirdialogue
Afterthatlisttheusefulexpressionsintheirdialogue.
Step4Homework
Prepareforthenextclass.
Collectsomemenusifpossibleforthenextclass.
Lesson2
Step1Introduction
UsingthequestionsonP3tointroducethenewtext.
Step2Fast-reading
1.Whatdoesthe“fuel”meaninthefirstparagraph?
(Itmeansdifferentkindsofmaterials,suchasprotein,Calciumthatweneedtokeephealthy.)
2.Whatdowehavetoconsiderwhenwechoosetobuyoreat?
(Whatkindsofnutrientsthatthefoodcontain.)
3.Whatmadeoureatinghabitchanging?
(Manythings:whatpeoplebelieve,advicefromcompaniesandstores.)
4.Howcanwefeelandlookfine?
(Weoughttolearnaboutourbodyandthefuelitneedstokeepfit.)
Explainthelanguagepointsifnecessary.
Step3Carefully-reading
Howmanypartscanbedividedinto?
(Threeparts.)
What’sthemainideaofeachpart?
(1.oureatinghabitsarechanging.2.whytheeatinghabitsarechanging3.thebestwaytodevelophealthyeatinghabits.)
Step4Talking
Askthestudentstotakeouttheirmenusandreadthemcarefully.Thenprepareadialoguethatmayhappenbetweenacustomerandawaiter/waitress.
Step5Homework
Finishtheexercise---VocabularyonP5.andP72-73
Lesson3
Step1Revision
Checkthehomework.
Step2Grammar
FirstpresentthestudentsthemodalsentenceswithModalVerbsandaskthestudentstomakesomesentenceswiththem.
Step3Consolidation
(1)FinishtheexerciseonP5andonP74
(2)Takeoutapieceofpaperwiththecolumn“Ask###”inordertomakethestudentsunderstandwhenyouaregivingadviceitisbettertousesomesentenceswithhadbetter(not),andought(not)to,should(not).Thenreadapassageasanexampleandafterwardslistthepointsyouhavetopayattentiontowhenyougiveadvice.
1.giveadvicethatwillreallyhelptheperson.
2.bepoliteandsincere
atlastgetthestudentstofinishthefollowingpractice.
Step4Homework
Finishtheexercise3onP74inthestudents’workbook.
Lesson4
Step1Revision
LetsomestudentsreadtheirreplytothelettersonP74.
Step2Reading
ReadthetextonP6andthengetthestudentstofindthemainideaofit(Snacksisalsoimportant.weneedtolearnsomethingaboutsnacksandthewaytoprepareit.)
Step3Writing
Askthestudentstoworkinpairstowritetherecipefortheirfavouritedish.
WemayfirstgivethetipsonP7asaguide.
Step4Discussion
FirstaskthestudentstoreadthepassageonP75andthengivethefollowingquestionsasthetopicforthestudentstotalk:Whatisacouchpotato?
Whatdoesonehavetopayspecialattentiontoinordertokeephealthy?(foodandexerciseetc.)
Step5Homework
Doageneralsurveyinordertolearnaboutthedifferencesbetweenpeople’seatinghabitsandtrytofindwhichishealthier.
Unit 2 The United Kingdom教案2
Unit2TheUnitedKingdom教案
IV重點(diǎn)詞匯（旨在提供綜合運(yùn)用所需材料）
1.consistvi.由...組成,在于,一致
consistof=bemadeupof由…組成;由…構(gòu)成
[典例]
1)Substancesconsistofsmallparticlescalledmolecules.物質(zhì)是由叫做分子的微粒組成的。
2)Truecharitydoesntconsistinalmsgiving.真正的慈善不在于施舍。
[練習(xí)]翻譯:
1)這支球隊(duì)由12人組成。
__________________________________________________________________________________________
2)這位藝術(shù)家的風(fēng)格上的美在于它的簡(jiǎn)樸。
__________________________________________________________________________________________
Keys:1)theteamconsistsof12players.2)Thebeautyoftheartistsstyleconsistsinitssimplicity.
2.clarifyv.澄清,闡明
[典例]
1)---Couldyouclarifythefirstpointplease?請(qǐng)你澄清第一個(gè)要點(diǎn)，好嗎?
---Idon’tunderstanditcompletely，either．我也并不完全理解。
2)Hismindsuddenlyclarified.他的腦子突然清醒過(guò)來(lái)。
[練習(xí)]翻譯句子
1)她寫信詳細(xì)說(shuō)明她的意圖.
__________________________________________________________________________________________
2)澄清某人的立場(chǎng)
__________________________________________________________________________________________
Keys:1)Shewrotealettertoclarifyherintentions.2)clarifyonesposition
3.conveniencen.便利,方便,有益,有用的,方便的用具
[典例]
1)Weboughtthishouseforitsconvenience．我們買下這所房子是為了方便。
2)Pleasecomeatyourconvenience．請(qǐng)?jiān)谀惴奖愕臅r(shí)候來(lái)。
3)Gasisoneofthemodernconveniencesthenewly-builtapartmentbuildingprovides．
這幢新造的公寓大樓裝有煤氣等現(xiàn)代化設(shè)備。
[重點(diǎn)用法]
inconveniencen．不方便
convenientadj．便利的，適宜的
atonesconvenience在某人方便的時(shí)候
foronesconvenience(of)為了某人的方便
forconveniencessake為了方便起見
makeaconvenienceof…利用
[練習(xí)]翻譯句子
1)如果方便就來(lái)看看我。
__________________________________________________________________________________________
2)你方便明天開始工作嗎?
__________________________________________________________________________________________
Keys:1)Comeandseemeifitisconvenienttoyou．2)Willitbeconvenientforyoutostartworktomorrow?
4.influencen.youshouldholdyourowndecision.別被他影響了你，你該有你自己的決定。
[重點(diǎn)用法]
haveinfluenceon/with…對(duì)……產(chǎn)生影響
undertheinfluenceof在......的影響下
[練習(xí)]翻譯句子
1）父母親的行為總會(huì)給孩子帶來(lái)影響。
__________________________________________________________________________________________
2）在議會(huì)的影響下，總統(tǒng)改變了主意。
__________________________________________________________________________________________
Keys:1)Whatparentsdoalwayshasinfluenceontheirchildren.2)Thepresidentchangedhisideaundertheinfluenceofthesenate.
5.availableadj.可用到的,可利用的,有空的,
[典例]
1)Attention，please．Theseticketsareavailableonthedayofissueonly．
請(qǐng)注意，這種車票僅在發(fā)售當(dāng)天有效
2)Dressesarenotavailableinyoursize,I’mafraid.
這些衣服恐怕沒有你的尺寸。
[重點(diǎn)用法]
反義詞：unavailable
[考例]單項(xiàng)填空
Weregrettoinformyouthattherearenotickets______forFriday’sperformance.
A.availableB.spareC.convenientD.affordable
根據(jù)句意“我們很遺憾地通知你星期五的演出票沒有了”?？芍猘vailable“可提供的，可得到的”，常作后置定語(yǔ)。答案：A。
[練習(xí)]翻譯句子
1)這里沒有這本書。
__________________________________________________________________________________________
2)在擁擠的地方,沒有車位可用。
__________________________________________________________________________________________
Keys:1)Thisbookisnotavailablehere.2)Inthebusyplace,nocarparkingisavailableforuse.
6.arrangev.安排,排列,協(xié)商
[典例]
1)Thechildwasrequiredtoarrangehisshoesinaneatrowbyhisparents.
家長(zhǎng)要這個(gè)小孩把鞋放成整齊的一排
2)Hewasarrangedbyhisfamilytomarryagirlofhisownclass他家里安排他娶一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的女孩。
[重點(diǎn)用法]
arrangefor安排,準(zhǔn)備
arrangewithsb.aboutsth.與某人商定某事
[練習(xí)]翻譯句子
1)你得在會(huì)議開始前把書架上的書整理好。
2）他們?cè)诿孛艿貫橐粓?chǎng)盛大婚禮做準(zhǔn)備
Keys:1)Youshouldfinisharrangingthebooksontheshelvesbeforethemeeting.2)Theyarearrangingforabigweddingsecretly.
7.delightn.快樂,高興,喜悅v.(使)高興,(使)欣喜
[典例]
1)Sometimesanoldmoviecanstilldelightthepeoplewhohaveasweetmemoryfortheolddays.有時(shí)一部舊片仍能給懷念舊時(shí)光的人們帶來(lái)喜悅。
2)ThemovieXiYangyang分開,分離
[練習(xí)]請(qǐng)?zhí)钊诉m當(dāng)?shù)慕樵~或副詞：
1)Tounderstandthegrammarofthesentence,youmustbreakit___________intopieces.
2)Theelevatorbroke_______.
3)Fightingbroke_______intheprisoncells.
4)Firebroke_______duringthenight.
5)Onthewaytotheprisonhouse,theprisonerssuddenlybroke_______fromthepoliceman.
Keys:1)down2)down3)out4)out5)away
3.leaveout省去,遺漏
[典例]
1)Youhaveleftoutthemostimportantwordinthissentence．
你在這一句中遺漏了最重要的一個(gè)單詞。
2)Dontleavemeoutwhenyouinvitepeopletoyourparty．
當(dāng)你邀請(qǐng)人們?nèi)⒓油頃?huì)時(shí)，別把我漏掉了。
[重點(diǎn)用法]
leavefor動(dòng)身到(某處)
leavealone不管;撇下…一個(gè)人
leaveaside擱置
leavebehind遺忘;遺留
[練習(xí)]請(qǐng)?zhí)钊诉m當(dāng)?shù)慕樵~或副詞：
1)Theywereleft______inthewilderness.
2)Hewasaskedtomakeuptheinformationleft______bytheleader.
Keys:1)alone2)out
VI重點(diǎn)句子（旨在提供句子結(jié)構(gòu)等所需材料）
1.Thereisnoneedtodebateanymoreaboutwhydifferentwordsareusedtodescribethefourcountries.
沒有必要去爭(zhēng)論為什么要用不同的詞去描述這四個(gè)國(guó)家。
[解釋]Thereisnoneedtodo沒有必要做某事
Thereisnodoubtthat……是毫無(wú)疑問(wèn)的
[練習(xí)]漢譯英
1)我們有必要再去那一趟嗎?
__________________________________________________________________________________________
2)沒必要給他寫封信告知這個(gè)消息.
__________________________________________________________________________________________
Keys:
1)Isthereanyneedforustogothereagain?
2)Thereisnoneedtowritetohimandinformhimthenews.
1.ItseemedstrangethatthemanwhohaddevelopedcommunismshouldhavelivedanddiedinLondon.
這似乎是一件怪事:這位發(fā)展了共產(chǎn)主義的人竟然在倫敦生活過(guò)，而且在倫敦去世.
[解釋]Itis/seems/…that…從句用虛擬語(yǔ)氣，由“should+v.原形”構(gòu)成
[典例]
1)Itisstrangethatmymothershouldagreewithme.真奇怪我媽媽竟然答應(yīng)了我。
2)Itwasstrangethatmymothershouldhaveagreedwithme.真奇怪我媽媽竟然答應(yīng)了我。
[練習(xí)]翻譯
1）真奇怪,他竟然考試不及格.
__________________________________________________________________________________________
2）似乎很奇怪，他能夠通過(guò)觸摸判斷花的種類。
__________________________________________________________________________________________
Key:1)It’sstrangethatheshouldfailtheexam.2)Itseemedstrangethathecouldtellthedifferentkindsofflowerbytouching.
二、課文要點(diǎn)
1課文詞匯等填空（旨在復(fù)習(xí)本課文中的單詞拼寫和主要詞語(yǔ)等）
根據(jù)課文內(nèi)容完成下面語(yǔ)法填空，注意單詞拼寫和詞語(yǔ)用法：
TheUnitedKingdom1（由…組成）fourcountries:England,2,ScotlandandNorthernIreland,3isknowntotheworldinaflag4(call)theUnionJack.Thefourcountriesdoworktogetherinsomeareas,buttheyhavedevelopeddifferent5(教育的)andlegalsystems.England,thelargestofthefourcountries,is6(大致)dividedintothreezones.Itscapital,7,hasbeeninfluencedbytheinvadersofEngland,andyouwillfind8greatesthistoricaltreasureinit.
答案：1.consistsof2.Wales3.which4.called5.educational6.roughly7.London8.the
2課文大意概括（旨在訓(xùn)練用30個(gè)單詞概括大意的能力）
閱讀課文，試著用30來(lái)個(gè)單詞概括課文大意或?qū)⑾旅娴亩涛淖g成英語(yǔ)。
從短文中我們得知聯(lián)合王國(guó)由四個(gè)國(guó)家：英格蘭，威爾士，蘇格蘭和北愛爾蘭組成。它還介紹了英國(guó)和倫敦，并說(shuō)明英格蘭文化如何受到入侵者的影響。
Fromthepassageweknow_______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
答案：FromthepassageweknowtheUnitedKingdomconsistsoffourcountries:England,Wales,ScotlandandNorthernIreland.ItalsogivesusabriefintroductionofEnglandandLondon,andexplainshowthecultureofEnglandwasinfluencedbyitsinvaders
3課文佳句背誦與仿寫（旨在培養(yǎng)對(duì)難句的理解和運(yùn)用能力）
1ThegreatesthistoricaltreasureofallisLondonwithitsmuseums,artcollections,theatres,parksandbuildings.
[模仿要點(diǎn)]將兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并成一句，并很好地運(yùn)用with+N.作定語(yǔ)。
1.作為奧運(yùn)項(xiàng)目，射擊穩(wěn)步發(fā)展，1896年奧運(yùn)會(huì)只有三個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)今有17項(xiàng)。(NMET2008)
__________________________________________________________________________________
答案：AsanOlympicsport,shootinghasbeendevelopingsteadilywithonlythreeeventsin1896but17eventsatthemoment.
2.如收門票，需建大門﹑圍墻，會(huì)影響城市形象。
__________________________________________________________________________________
答案：Withentrancefeescharged,itwillbecomenecessarytobuildgatesandwalls,whichwilldoharmtotheappearanceofthecity．
2Thereisnoneedtodebateanymoreaboutwhydifferentwordsareusedtodescribethefourcountries.
[模仿要點(diǎn)]句子結(jié)構(gòu)：thereisnoneedtodosth
1你沒有必要花很多時(shí)間做英語(yǔ)練習(xí)而不加思考。
__________________________________________________________________________________
答案：ThereisnoneedtospendmuchofyoursparetimedoingEnglishexerciseswithoutthinkoftheirrules.
2我們沒有必要再爭(zhēng)論學(xué)生該不該上網(wǎng)，我們所要做的應(yīng)該是充分使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)而盡量避免它的負(fù)面影響。
__________________________________________________________________________________
答案：Thereisnoneedtodebate/quarrel/discussanymorewhetherstudentsshouldsurftheInternetornot.Whatweshoulddonowistomakegooduseofthenettoincreaseourknowledgeandtrytoavoiditsbadeffect.
3NowwhenpeoplerefertoEnglandyoufindWakesincludedaswell.
[模仿要點(diǎn)]句子結(jié)構(gòu)：when…youwillfindsbincludedaswell
當(dāng)人們談到我們班的高材生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)湯姆也包括其中。
__________________________________________________________________________________
答案：Nowwhenpeoplerefertothetopstudentsinourclass,youwillfindTomincludedaswell.
LiPing’sname,Ithink,mustbementionedaswell.
當(dāng)老師表語(yǔ)哪些工作出色的人時(shí)，我敢說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)姆也包括其中。
__________________________________________________________________________________
答案：Whentheteacherpraisesthewhosewhodowellintheirjobs,Idaresay,youwillfindTomincludedaswell.
三、單元自測(cè)
1完形填空
閱讀下面短文，掌握其大意，然后從21—30各題所給的A、B、C和D項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
字?jǐn)?shù)：181完成時(shí)間：14分鐘難度：***
ThelegalageforsmokinginJapanis20andasthecountrys570,000tobaccovendingmachines(自動(dòng)售貨機(jī))prepareforaJulyregulationrequiringthemtoensurebuyersarenotminors,acompanyhasdevelopeda21toidentifyagebystudyingfacialfeatures.
Byhavingthecustomerlookintoadigitalcamera22tothemachine,FujitakaCossystemwill23facialcharacteristics,suchaswrinklessurroundingtheeyes,bonestructureandskinsags(松弛),tothefacialdataofover100,000people,HajimeYamamoto,acompanyspokesmansaid.
"Withface24,solongasyouvegotsomechangeandyouareanadult,youcanbuycigaretteslikebefore.Theproblemof25borrowing(identification)cardstopurchasecigarettescouldbe26aswell,"Yamamotosaid.
Butduetoconcernsaboutitsaccuracy,thefacialidentificationmethodhasyettobe27.
Yamamotosaidthesystemcould28identifyabout90percentofthe29,withtheremaining10percentsenttoa"greyzone"forminorsthatlook30,andbaby-facedadults,wheretheywouldbeaskedtoinserttheirdrivinglicense.
21.A.systemB.machineC.programD.monitor
22.A.addedB.attachedC.coveredD.devoted
23.A.preferB.adjustC.leadD.compare
24.A.featuresB.structureC.recognitionD.expression
25.A.studentsB.youthsC.adultsD.minors
26.A.avoidedB.clarifiedC.raisedD.improved
27.A.correctedB.approvedC.updatedD.spread
28.A.completelyB.correctlyC.specificallyD.partly
29.A.smokersB.sellersC.lookers-onD.users
30.A.olderB.youngerC.wiserD.nicer
答案：
21.A。從第二段及最后一段第一句可以判斷：一家日本公司研制出一套年齡識(shí)別體系。
22.B。attachto所附的，“附在機(jī)器上的數(shù)碼相機(jī)”。其他三個(gè)選項(xiàng)不符合語(yǔ)境。
23.D。compare...to...“系統(tǒng)將面部特征與十萬(wàn)多人的面部數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比”。其他三個(gè)選項(xiàng)動(dòng)詞盡管可以和to連用，但不符合語(yǔ)境。
24.C。features特征，structure構(gòu)造，recognition識(shí)別，expression表情，選項(xiàng)C符合語(yǔ)境。
25.D。從文章第一句及最后一句可以判斷。minor未成年人，本文首句提到吸煙的合法年齡是20歲，自動(dòng)售貨機(jī)要確保購(gòu)買者不是未成年人。
26.A。年齡識(shí)別系統(tǒng)可以避免未成年人借用身份證購(gòu)買香煙的問(wèn)題。clarify澄清。
27.B。因涉及到準(zhǔn)確性問(wèn)題，這套面部識(shí)別方法還有待批準(zhǔn)。
28.B。該系統(tǒng)能正確識(shí)別出約90%的使用者。
29.D。從第一段toensurebuyersarenotminors判斷，該系統(tǒng)識(shí)別的是使用自動(dòng)售貨機(jī)購(gòu)買香煙者。故選users。
30.A。從baby-facedadults可得提示。有10%的長(zhǎng)相顯老的未成年人和娃娃臉的成年人進(jìn)入“灰色地帶”。
2.語(yǔ)法填空
閱讀下面短文，按照句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法性和上下文連貫的要求，在空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~或使用括號(hào)中詞語(yǔ)的正確形式填空，并將答案填寫在答題卡標(biāo)號(hào)為31-40的相應(yīng)位置上。
字?jǐn)?shù)：182完成時(shí)間：9分鐘難度：****
FormanytimesinthepastyearsIwenttothehospitalforsomeminor31(treat)duringmytravelinothercities.Itwasthe32(sad)momentofmylife,Ithink,becausenobodywouldcometothehospitaltovisitme.33patientshadfamilyorfriendstovisitthemduringthevisitinghoursIfeltreallyalone.34isitpossiblethatoutofawholeworldfullofpeople,35wouldcometovisitmeforjustanhour?Theanswerinmycasewassimple.Withabitofmedication(藥物治療),Iwasbackinthestreamoflifeagain.ButI36(leave)withadeepthoughtforallthepeopleandtheelderly.37knowshowmanyothersthatlieinthehospitalwithnobody38(visit)themorgiveakindwordofcomfort?Ihadthiswonderfulideaofforming39organizationincitiesaroundtheworld,gettingtohospitalstovisitthepatientswhonevergetavisitandsomeonelocalcoulddrop40withasmileandakindword.Wouldntitbeniceandrelativelyeasytodo?
答案：
31.treatments。本空前面的minor是一個(gè)形容詞，它暗示了本空應(yīng)填入一個(gè)名詞。Treat(治療)的名詞形式是treatment。此外，本空前面的形容詞some暗示了所填的名詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。
32.saddest。本空考查形容詞的最高級(jí)形式的用法。而且前面有定冠詞the提示，根據(jù)句子意思應(yīng)該選擇saddest。
33.Other。考查other做形容詞的用法，此時(shí)，other意為“其他的，另外的”。
34.How?？疾橐蓡?wèn)詞的用法。
35.nobody。根據(jù)上下文，我們可以知道，沒有任何人來(lái)探望作者本人。
36.wasleft。beleftwithathought是一個(gè)固定的搭配，意為“產(chǎn)生……的一個(gè)想法”。
37.Who。考查疑問(wèn)詞的用法。這句話是個(gè)特殊疑問(wèn)句，根據(jù)句子意思可知需要選who。
38.tovisit?？疾閣ith的復(fù)合結(jié)構(gòu)。
39.an。本空填入一個(gè)不定冠詞表示泛指。
40.in/by/round。本空考查短語(yǔ)dropin/by/round的用法，其意思為：順便訪問(wèn)，順便進(jìn)入。
3.閱讀理解（每小題2分，滿分10分）
閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C和D項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。
詞數(shù)：424完成時(shí)間：8分鐘難度：***
Healthyrelationshipsarefunandmakeyoufeelgoodaboutyourself.Therelationshipsthatyoumakeinyourteenageyearswillbeaspecialpanofyourlife.Theywillteachyousomeofthemostimportantlessonsaboutwhoyouare.Thismayhelpyouunderstanddifferentkindsofrelationships,whatmakeseachrelationshipspecial,andhowtocommunicateinapositiveway.
Whatmakesarelationshiphealthy?
CommunicationandSharing:Themostimportantpartofanyhealthyrelationshipbetweentwopeopleisbeingabletotalkandlistentoeachother.Youandtheotherpersoncanfindoutwhatyourcommoninterestsare.Youcanshareyourfeelingswiththeotherpersonandtrustthatheorshewillbetheretolistentoyouandsupportyou.Inhealthyrelationships,peopledontlie.Communicationisbasedonhonestyandtrust.Bylisteningcarefullyandsharingyourthoughtsandfeelingswithotherpeople,youshowthemthattheyplayanimportantpartinyourlife.
RespectandTrust:Inhealthyrelationships,youlearntorespectandtrustimportantpeopleinyourlife.Disagreementsmaystillhappen,butyoulearntostaycalmandtalkabouthowyoufeel.Talkingcalmlyhelpsyoutounderstandtherealreasonfornotgettingalong.Itmakesitmucheasiertofigureouthowtofixit.Inhealthyrelationships,workingthroughdisagreementsoftenmakestherelationshipstronger.Inhealthyrelationships,peoplerespecteachotherforwhotheyare.Thisincludesrespectingandlisteningtoyourselfandyourfeelingssoyoucansetboundariesandfeelcomfortable.Youwillfredthatyoulearntounderstandexperiencesandfeelingsofothersaswellashavingthemunderstandyourexperiencesandfeelings.
HowdoIknowthatIhaveahealthyrelationshipwithsomeone？
Youknowthatyouareinahealthyrelationshipwithsomeonebecauseyoufeelgoodaboutyourselfwhenyouarearoundthatperson.Unhealthyrelationshipscanmakeyoufeelsad,angry,scared,orworried.
Healthypeerrelationshipsinvolveanequalamountofgivingandtakingintherelationship.Inunhealthyrelationships,thereisanunfairbalance.Youmayoftenfeelthatyouaregivingtheotherpersonmoreattentionthanthatheorshegivestoyou.
Youshouldfeelsafearoundtheotherpersonandfeelthatyoucantrusthimorherwithyoursecrets.Inahealthyrelationship,youliketospendtimewiththeotherperson,insteadoffeelingthatyouhavetospendtimewithhimorher.
41.ThelessonsyoulearnabouttherelationshipsinyourteenageyearsmayhelpyouunderstandthefollowingEXCEPT_________.
A.differentkindsofrelationships
B.differentkindsofpeopleandoccasions
C.howtocommunicateinapositiveway
D.whatmakeseachrelationshipspecial
42.Tohaveahealthyrelationship,youshouldnt_________.
A.talkandlistentoeachother
B.havecommoninterests
C.disagreeandquarrelwitheachother
D.takeasmuchasyougive
43.Whendisagreementshappen,youlearntostaycalmbecause__________.
A.talkingcalmlyhelpsyoutounderstandtherealreasonfornotgettingalong
B.talkingcalmlymakesitmucheasiertofigureouthowtofixthem
C.workingthroughdisagreementsoftenmakestherelationshipstronger
D.alloftheabove
44.Whichofthefollowingrelationshipsishealthy?
A.Youfeelupsetwhenyouarearoundsomeone.
B.Youliketotalktosomeoneandlistentohimorher.
C.Givingwithouttaking.
D.Youfeelthatyouhavetospendtimewithhimorher.
45.Thepassageimpliesthat__________.
A.itseasytoestablishagoodrelationshipwithsomeone
B.youdontneedtogiveanythingtomakerelationshipshealthy
C.healthyrelationshipsneedmoney,time,energyandcare
D.mutualrespectandtrustleadtostrongrelationships
答案：
41．B．細(xì)節(jié)判斷題。由第一段最后一句可知。
42．C細(xì)節(jié)理解題。從第三段第五句可知。
43．D．細(xì)節(jié)推斷題。從第三段第二、三句可知：
44．B．細(xì)節(jié)理解題。從最后一段可知。
45．D．綜合推理題。由全文可知。
4.讀寫任務(wù)
閱讀下面的短文，然后按照要求寫一篇150詞左右的英語(yǔ)短文。
Hi,IamJane.IlikethebooknamedTheStoryofMyLifebyHelenKeller,whichisthemostinfluentialbookinmylife.Itisfilledwithcourage,struggleandfaiththroughout.HelenKellerwasonceindeepdespairinherchildhood,butfinallyshedecidedtoovercomeherphysicaldefectsandlivehappily.Furthermore,sheshowedgreatpatienceinherlongandhardlearningperiod.Ihavelearned,aboveall,threelessonsfromherstory.First,shetaughtmethatoftentheroadtosuccessistofacehardshipsbravely.Maybeyouarebornunderastaryetyoucanstandabetterchancethanothers.Itisthereforeimportantthatyouscrewupyourcouragewhencourageisneeded.Second,thedestructionofpartofhersensesdidnotpreventherfromlearning:onthecontrary,shehadmadecontinualeffortstogodeeperintotherealmofknowledge,andherperseverancehadthushelpedherovercomemanyhandicaps.Third,sheadvisedthatweshouldmakethemostofoursense-organsasifwewouldlosethemsoonbecauseinthiswaywewouldobservetheworldmorecarefullythaneverbefore.
Thebookisinspiringinthatitisonebrimmingoverwiththeunbendingwillofagallantwomansetwithseeminglyinsurmountable(adj.不可克服的)difficulties.IhopeIcanbeascourageousasshe.
[寫作內(nèi)容]
你的英語(yǔ)老師在上英語(yǔ)口語(yǔ)課時(shí)，要求同學(xué)們每人就“影響我一生的一本書”的話題進(jìn)行討論，你參加討論。聽完Jane的發(fā)言之后，請(qǐng)你以“TheMostInfluentialBookinMyLife”為題，準(zhǔn)備一份發(fā)言稿。內(nèi)容包括以下內(nèi)容：
1．以約30個(gè)詞概括Jane的發(fā)言要點(diǎn)；
2．然后以約120個(gè)詞談?wù)動(dòng)绊懩愕囊簧哪骋槐緯?，?nèi)容包括：
1)這本書令你印象最深的是什么?2)這本書如何影響你的人生?3)你的感想。
[寫作要求]
1．作文中可使用自己的親身經(jīng)歷或虛構(gòu)的故事，也可以參照閱讀材料的內(nèi)容，但不得直接引用原文中的句子；標(biāo)題自定。
2．作文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]概括準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)容合適，篇章連貫。
[寫作輔導(dǎo)]
1．寫作有可能用到的主要短語(yǔ)和單詞：印象impression，影響affect／haveinfluenceonsth．／haveaneffectonsth．
2．本文的概要必須包含以下要點(diǎn)：IlikethebooknamedTheStoryofMyLifebyHelenKeller,
whichisthemostinfluentialbookinmylife./Thebookisinspiring.../Itisfilledwithcourage,struggleandfaiththroughout./IhopeIcanbeascourageousasshe.
3．本文要注意，概要一定要根據(jù)文段的時(shí)態(tài)來(lái)寫。同時(shí)，絕對(duì)不能抄襲原文的句子。文章是談?wù)動(dòng)绊懩愕囊簧哪骋槐緯?，屬于評(píng)論性文字和結(jié)論性的觀點(diǎn)，故用一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)態(tài)較為合理。
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[答案]
TheMostInfluentialBookinMyLife
Janegivesustheoutlineofthebook,TheStoryofMyLifebyHelenKeller.Thebookisfilledwithcourage,struggleandfaiththroughout,whichaffectsJaneslifemostinfluentially,andsheexpectsherselftobecourageousasHelenKeller.
Booksreallyhavegoodorbadinfluenceononesgrowth.Tome,thebooknamedMonkeyKingbyWuChengenisthemostinfluentialbookinmylife.TheMonkeyKing,SunWukong,hadabitterexperienceofhelpinghismasterovercomeagreatmanydifficultiesinordertogetgoodresults.Infact,Failureisacommonthinginlife.Buttherearedifferentattitudestowardsfailure.Yearsago,Ihadabadattitudetowardsmyfailure.However,IhavehadagoodattitudetowardsfailuresinceIreadthebook.Now,Idontmindfailurebecauseitisntindeedabadmatter,whichtellsushowtoapproachourgoal.WheneverIamfacedwithgreatdifficulties,Ineversayeasily,"Iwillgiveup!"
Goodbooksarebothimportantandbeneficialtothecharacterdevelopmentandpersonalgrowthoftheyoungpeople.ThisiswhatIhavegotfrommyexperience.
Unit2Lesson2HistoryMakers教案
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“Unit2Lesson2HistoryMakers教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
Unit2Lesson2HistoryMakersTeachingaims:
Topractiselisteningforgistandforspecificinformation
Toexpressopinionsandtoagreeordisagreewithotherpeople’sspinions.
Topractisesentencestress
Teachingdifficulties:
Topractiselisteningforgistandforspecificinformation
TeachingAids:computerandcassette
Teachingprocedures:
Ⅰ.Warmingup
NowIgiveyousomeinformationandyouguesswhotheyare?
Dotheexercise1.
Firstgivefoursentencesandaskstudentguesswhotheyare?
Teacherdrawaconclusion:Yes,theyactionsdidmuchtoadvancesociety.Theymakethingssoimportantthatitwillberecordedinthehistorybook.Theysetexamplestous.
ⅡListentolearn
Howtoexpressagreeanddisagree?
Firstaskstudentstoexpressagreeanddisagreethenreadthesewords
agree,think,you’reright,don’tagree,inmyopinion,personally
Dotheexercise2
Playthecassetteforstudentstolistenfirst,beforelookingattheFunctionFile.Seehowmuchstudentscanrememberfromthefirstlistening.
Studentslistenagain,fillintheblankswiththekeywords.
Ⅲlistening
ReadthroughtheListeningStrategieswiththestudentsandshowstudentsKeywordstoseeiftheycanguessthemeaningofthesewords.
AskstudentstopronouncetheKeyWords.Oneofpurposesisthatcanthencheckiftheirpronunciationiscorrectastheylistentothetape.TheotherpurposeistorememberthesewordstounderstandtheradioProgrammebetter.
Dotheexercise5
Studentsreadthroughthesentencesandpredictwhattheanswersare.
Studentslistentothecassetteandseeiftheirpredictionsarecorrect.
Asyoucheckstudents’answers,askthemtocorrectthefalsesentencesandmakethemtrue.
ⅣPronunciation:stress
Askstudentstoreadthefoursentencesandpredictwherethestressedwilloccurinsentences.Theylistentothecassetteandseeiftheywerecorrect.
Playthecassetteagainforstudentstorepeatthesentences
Ⅴspeaking
Givestudentstimetoreadaboutsomefamouspeople.Theytaketurnstochooseaheroandaskandanswerthreequestionsabouttheirhero.Encouragestudentstouseaninterviewapproach.
Ⅵhomework
Whatcanyoulearnfromtheheroesintroducedinthisunit?
Writedownyourviewsandexplainthemtoyourpartner.
Unit 2?Healthy eating Period 2 教案
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“Unit 2?Healthy eating Period 2 教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
Unit2Healthyeating
Period2Learningaboutlanguage:Importantlanguagepoints
整體設(shè)計(jì)
教材分析
Thisisthesecondteachingperiodofthisunit.Theteachercanfirstcheckstudents’homeworkandofferchancesforstudentstoreviewwhattheylearnedduringthefirstperiod.
Theemphasisofthisperiodwillbeplacedontheimportantnewwords,expressionsandsentencepatternsinthepartsWarmingUp,Pre-reading,ReadingandComprehending.Inordertomakestudentsunderstandtheseimportantpointsthoroughly,wecanfirstgetstudentstounderstandtheirmeaningsinthecontext,thengivesomeexplanationsaboutthem,lateroffersomepracticestomakestudentsmastertheirusages.Somenewwordsandexpressions,suchasdiet,balance,consult,limit,benefit,combine,oughtto,getawaywith,beforelongandsoonareveryusefulandimportant.Soarethesentencepatterns“WangPengsatinhisemptyrestaurantfeelingveryfrustrated.”and“HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!”Weoughttopaymoreattentiontothem.
Attheendoftheclass,theteachercanmakestudentsdomoreexercisesforconsolidation.Indoingso,theycanlearn,graspandusetheseimportantlanguagepointswell.
教學(xué)重點(diǎn)
1.Enablestudentstograsptheusagesofsuchimportantnewwordsandexpressionsasdiet,balance,consult,limit,benefit,combine,oughtto,getawaywith,beforelong,etc.
2.Getstudentstomasterthepatterns“WangPengsatinhisemptyrestaurantfeelingveryfrustrated.”and“HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!”
教學(xué)難點(diǎn)
1.Letstudentslearntheusageoftheexpression“oughtto”.
2.Enablestudentstolearnthesentencepattern“HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!”
3.Getstudentstounderstandsomedifficultandlongsentences.
三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.Getstudentstolearnandgrasptheimportantusefulnewwordsandexpressionsinthispart:diet,nut,bean,pea,cucumber,eggplant,pepper,mushroom,peach,lemon,balance,barbecue,mutton,roast,fry,ought,bacon,slim,curiosity,hostess,raw,vinegar,lie,customer,discount,weakness,strength,balanceddiet,oughtto,loseweight,getawaywith,tellalie,win...back
2.Letstudentslearnthefollowingimportantusefulsentencepatterns:
1)WangPengsatinhisemptyrestaurantfeelingveryfrustrated.(presentparticipleusedasadverbial)
2)Bynowhisrestaurantoughttobefullofpeople.(oughtto)
3)Nothingcouldbebetter.(comparativedegreeusedinnegative)
4)SomethingterriblemusthavehappenedifLiChangwasnotcomingtoeatinhisrestaurantashealwaysdid.(musthavedone)
5)HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!(can’t/couldn’thavesb.doing...)
能力目標(biāo)
1.Getstudentstousesomeusefulnewwordsandexpressionscorrectly.
2.Enablestudentstomakesentencesaftertheusefulsentencepatterns.
情感目標(biāo)
1.Stimulatestudents’interestinlearningEnglish.
2.Developstudents’spiritofcooperationandteamwork.
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)方案(一)
→Step1Revision
1.Checkthehomeworkexercises.
2.Asksomestudentstotalkaboutproblemswithdiet,balanceddietandnutrition.
→Step2Readingandfinding
GetstudentstoreadthroughWarmingUp,Pre-reading,ReadingandComprehendingtounderlineallthenewwordsandusefulexpressionsorcollocationsintheseparts.
Collocations:haveto,ahealthydiet,indifferentways,energy-givingfood,body-buildingfood,protectivefood,abalanceddiet,sitinhisemptyrestaurant,feelveryfrustrated,averystrangemorning,preparehismenu,bylunchtime,bynow,oughtto,befullof,bemadeof,Nothingcouldbebetter.,hurryby,followsb.into...,loseweight,befit,beamazedat,morethan,agoodmeal,getawaywith,hadbetter,dosomeresearch,toomuch,eventhough,energy-givingfood,feelmorehopeful,win...back,beon
Readthemaloudandcopythemdownintheexercisebookafterclass.
→Step3Practiceforusefulwordsandexpressions
1.TurntoPage12.GothroughtheexercisesinDiscoveringusefulwordsandexpressionswithstudentsandmakesuretheyknowwhattodo.
2.Givethemseveralminutestofinishtheexercises.Theyfirstdothemindividually,thendiscussandcheckthemwiththeirpartner.
3.Checktheanswerswiththewholeclassandexplaintheproblemstheymeetwherenecessary.
→Step4Studyingimportantlanguagepoints
1.Everybodyhastoeat,butdoyoueatahealthydiet?
每個(gè)人都得吃東西,不過(guò)你的飲食健康嗎？
diet
1)n.sortoffoodthatisusuallyeaten(byaperson,community,etc.)（某人、共同生活的人等）通常吃的食物;日常飲食limitedvarietyoramountoffoodthatapersonisallowedtoeat限定的食物種類或數(shù)量;限定食譜
Toorichadietisnotgoodforyou.
吃太多油膩的食物對(duì)你身體不好。
tobe/go/putsb.onadiet
節(jié)食;限定某人的食物
Hebeganhisdietaweekago.
他在一星期前開始節(jié)食。
Peoplewhoareonadietmustn’thavechocolate.
正在節(jié)食的人不能吃巧克力。
2)vt.I’mdieting.
請(qǐng)不要給我的咖啡放糖,我在節(jié)食。
dietfood是一般用語(yǔ),凡能吃能喝的具有營(yíng)養(yǎng)的東西都可稱為food,通常為不可數(shù)名詞,但涉及食物的種類時(shí)可用作可數(shù)名詞。
Fillintheblankswithdietorfood.
(1)Thedoctorhasorderedmeaspecial______________.
醫(yī)生給我安排了特殊的飲食。
(2)Wemusthave______________toeatandclothestowear.
我們必須有東西吃,有衣服穿。
(3)Thesickmanmustnotgowithout______________,buthemusthavea______________withoutsugar.
這個(gè)病人不吃東西不行,但不能吃含糖的東西。
Suggestedanswers:(1)diet(2)food(3)food;diet
2.Whatwillhappentoyouifyoudon’teatabalanceddiet?
要是你不平衡飲食,會(huì)發(fā)生什么呢？
balance
1)n.instrumentusedforweighing天平;秤evendistribution;steadiness平衡;平穩(wěn)
Thechildcouldn’tkeephisbalanceonhisnewbicycle.
孩子騎在他的新自行車上不能保持平衡。
Helosthisbalanceandfellover.
他失去平衡,跌倒了。
Thegrowthofthenewpoliticalpartyupsetthebalanceofpower.
新政黨的壯大打破了力量的均勢(shì)。
2)vt.顯示平衡的
abalanceddiet均衡飲食
abalancedstateofmind內(nèi)心的平衡
inthebalance（命運(yùn)）未定,在危急中;不確定
Thoughherlifewasinthebalance,shethoughtonlyofthesafetyofherfellows.
盡管她生命危急,但她一心只想著她伙伴們的安全。
offbalance不穩(wěn)
onbalance總的來(lái)說(shuō)
Theirsuggestionhas,onbalance,provedpracticable.
總的說(shuō)來(lái),他們的建議已被證明是可行的。
3.WangPengsatinhisemptyrestaurantfeelingveryfrustrated.
王鵬坐在他那空蕩蕩的餐館里,感到很沮喪。
feelingveryfrustrated是現(xiàn)在分詞短語(yǔ),在句子中作狀語(yǔ),表示伴隨情況。例如:
Shesatonthechairreadinganewspaper.
她坐在椅子上,在讀報(bào)。
Pretendingtolookfrightened,Ibackedtowardsthedoor.
我裝出害怕的樣子,退到門口。
另外,現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ),還可表示時(shí)間、原因、結(jié)果等。例如:
Walkinginthestreet,shemetheroldfriend.
她走在街上的時(shí)候,遇到一位老朋友。（表時(shí)間）
Seeingnobodyathome,shedecidedtoeatoutside.
她看到家里沒人,決定出去吃。（表原因）
Thechildfell,strikinghisheadagainsttheground.
孩子跌倒了,頭撞在地板上。（表結(jié)果）
frustrating令人沮喪的
It’sfrustratingtohavetowaitsolong.
等待這么長(zhǎng)時(shí)間真讓人心煩。?
4.Bynowhisrestaurantoughttobefullofpeople.
到了這個(gè)時(shí)候,他的餐館本該賓客盈門的。
oughtto=should
1)toshowamoralduty（表示一種道義上的責(zé)任）應(yīng)該;應(yīng)當(dāng)
Sheoughttolookafterherchildbetter.
她應(yīng)該把孩子照顧得更好。
Yououghttostudyhardtogetahighmark.
你應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),以取得好的成績(jī)。
2)oughttohavedone表示本應(yīng)該……,而卻沒有……
Yououghttohavecomeyesterday.
你本應(yīng)該昨天來(lái)的。
Yououghtnottohavestayedwithher.
你本來(lái)不應(yīng)該和她在一起的。
befullof=befilledwith充滿
Hewasfullofcuriosity.
他的心里充滿了好奇。
Thehouseonfirewasfullofheavysmokeandshouting.
著火的房子里充滿了濃煙和喊叫聲。
5.Hethoughtofhismutton,beefandbaconcookedinthehottest,finestoil.
他想起了他用滾燙的精制油烹制的羊肉（串）、牛排和熏咸肉。
cookedinthehottest,finestoil是過(guò)去分詞短語(yǔ),作后置定語(yǔ),表被動(dòng),相當(dāng)于定語(yǔ)從句whichwerecookedinthehottest,finestoil。例如:
Theflowerspickedbyhimareverybeautiful.
他摘的鮮花非常漂亮。
6.Nothingcouldbebetter.
再?zèng)]有比這些更好（吃）的了。
這句話相當(dāng)于“Allhisfoodcouldbethebest.”。比較級(jí)的否定形式,實(shí)際上表示的是最高級(jí)的含義。例如:
Ihaveneverseenabetterfilm.
我從沒看過(guò)更好的電影。
Nobodylovedmoneybetterthanhedid.
沒有人比他更愛財(cái)。
Ithinknothingismorepleasantthantraveling.
我想沒有什么比旅行更令人愉快的了。
7.SuddenlyhesawhisfriendLiChanghurryingby.
突然,他看到自己的朋友李昌匆匆走過(guò)。
see,hear,notice,watch,feel等動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)可以是不帶to的動(dòng)詞不定式,也可以是現(xiàn)在分詞,但兩者的含義不完全相同,前者著重?cái)⑹鍪聦?shí)的經(jīng)過(guò),后者著重強(qiáng)調(diào)偶然察覺到的一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如:
Isawhimputeverythinginhisbagandgoout.
我看見他把所有的東西都裝進(jìn)了口袋,走了出去。
Isawhimputtingsomethinginhisbag.
我看見他正向口袋里裝東西。
Completethesentenceswiththerightformsoftheverbsgiven.
1)Iwatchedher______________(step)offthesidewalk,______________(cross)theroad,and______________(disappear)intothepostoffice.
我看著她走下人行道,穿過(guò)馬路,進(jìn)了郵局。
2)WhenIglancedoutofthewindowIsawDaisy______________(cross)theroad.
我目光轉(zhuǎn)向窗外,瞥見戴西正在過(guò)馬路。
Suggestedanswers:1)step;cross;disappear2)crossing
8.SomethingterriblemusthavehappenedifLiChangwasnotcomingtoeatinhisrestaurantashealwaysdid.
要是李昌不像往常那樣來(lái)他的餐館吃飯,那問(wèn)題就嚴(yán)重了。
這是一個(gè)復(fù)合句,含有兩個(gè)從句。ifLiChangwasnotcomingtoeatinhisrestaurantashealwaysdid是條件狀語(yǔ)從句,ashealwaysdid是方式狀語(yǔ)從句。
情態(tài)動(dòng)詞must在此處表示推測(cè),意為“想必”“一定”。must表示推測(cè)時(shí),僅用于肯定句中。當(dāng)后接不定式的完成式時(shí),表示對(duì)過(guò)去情況的推測(cè)。例如:
Hemusthavegonehome.
他肯定已經(jīng)回家了。
Hemusthavegoneswimmingyesterday.
他昨天一定去游泳了。
9.Tiredofallthatfat?Wanttoloseweight?
肥膩的東西吃厭了吧？想減肥嗎？
這是省略的句子,完整的句子應(yīng)該是:Areyoutiredofallthatfat?Doyouwanttoloseweight?所以朗讀時(shí)應(yīng)用升調(diào)。
be/gettiredof對(duì)……厭倦
I’mtiredofthesamefoodeveryday.
我厭倦了天天吃同樣的食品。
Hehasgottiredoflivingabroad.
他厭倦了國(guó)外的生活。
loseweight體重減輕;減肥
Maryisdietingtoloseweight.
為了減肥,瑪麗正在節(jié)食。
puton/againweight增加體重
10.WangPengwasamazedatthisandespeciallyattheprices.
王鵬對(duì)此感到吃驚,特別是對(duì)它們的價(jià)格。
beamazedat對(duì)……感到驚訝/驚愕
Youwouldbeamazedathowdifficultitwas.
要是知道有多么困難,你會(huì)大為詫異的。
Everybodywasamazedathisdesign.
大家都對(duì)他的設(shè)計(jì)感到驚訝。
11.HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!
他可不能讓詠慧哄騙人們后跑掉。
havesb.doingsth.:allowortolerate(sth.)表示允許或容忍某事發(fā)生,多用于否定句中,特別是用在willnot,cannot等之后。
Mr.Zhangwon’thavehisdaughterarrivinghomeafter12o’clock.
張先生不容許他女兒12點(diǎn)后回家。
Iwon’thaveyousayingso!
我不容許你這樣說(shuō)。
getawaywithdoingsth.:notbepunishedforsth.（做了某事）而不受懲罰
Iwon’thaveyougettingawaywithcheatingintheexam.
我不能容忍你考試作弊而不受懲罰。
getawaywithsth.:stealsth.andescapewithit偷攜某物潛逃receive(arelativelylight)受到（較輕的處罰）
Therobbersrobbedthebankandgotawaywithalotofmoney.
這些強(qiáng)盜搶了銀行,攜巨款潛逃。
Hewassoluckytogetawaywithafineforsuchaseriousmistake.
他犯了如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤,僥幸只交了罰款了事。
tellalie/telllies說(shuō)謊
Heisalwaystellinglies.
他這個(gè)人老是撒謊。
12.Perhapswithadiscountandanewsignhecouldwinhiscustomersback.
或許打折的方法和新的招牌能夠幫他贏回顧客。
win...back贏回;重新獲得
TheyweredeterminedtowintheseatbackfromLabor.
他們決心從工黨手里重新奪得這個(gè)議席。
→Step5Usingwords,expressionsandpatterns
DoExercisesinUsingwordsandexpressionsonPages49-50.
Thefollowingproceduresmaybefollowed:
1.Gothroughtheexerciseswithstudentsandmakesuretheyknowwhattodo.
2.Severalminutesforstudentstofinishthemindividually,andthendiscussandcheckthemwiththeirpartner.
3.Checktheanswerswiththewholeclass.
4.Iftimepermits,explaintheproblemsstudentsmeetwherenecessary.
→Step6Homework
1.FinishofftheWorkbookexercises.
2.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
設(shè)計(jì)方案(二)
→Step1Revision
1.Checkthehomeworkexercises.
2.Asksomestudentstodictatesomeusefulnewwordsandexpressions.
→Step2Vocabularystudy
1.LetstudentsreviewthenewwordsandexpressionsinWarmingup,Pre-reading,ReadingandComprehendingandgivetimetostudentstoasktheirownquestions.
2.Askstudentstolearnsomenewwordsusingthewordformation.
3.Explainsomenewkeywordsandexpressions.
→Step3Practiceforusefulwordsandexpressions
Letstudentsdothefollowingexercisesandchecktheanswersaftermostofthemfinish.
1.Findwordsandexpressionsthatmeanthesametofillintheblanks.
1)______________somethingthatyousayisnottrue
2)______________nottobepunishedforsomething
3)______________uncooked
4)______________thestrongwishtoknowaboutsomething
5)______________someonewhobuysthingsorservicesfromashop,company,etc.
6)______________aparticularqualitythatgivessomeoneorsomethinganadvantage
2.Fillintheblankswithwordsfromtheleftboxandparaphrasetheitalicizedpartsusingthephrasesfromtherightbox.
balanceddietraw
slimoughttoenergeticloseweightloseheart
loseinterestloseface
Juliewantedtobecomethinner.Sheknewshe______________eatmorevegetablesandfruitbutlittlemeat.However,asshewassoafraidofbeinglaughedatbyherfriends,shedidnotconsultadoctorbutlivedona______________ofrice,______________vegetables,bananasandlemons.Threeweekslater,shefoundsheweighedasmuchasever.Shefeltsosadandhopelessaboutherselfandherbehaviorchanged.Shedidn’tdaretofaceherboyfriendandshewasunwillingtovisitherfriendsanymore.Luckily,herbestfriendFredcametoseeherandencouragedhertoexercise,eata______________dietandenjoylifeagain.SoonJuliebecameamazingly______________and______________!Shefeltveryhappy.
→Step4Sentencefocus
AskstudentstoreadthroughtheWarmingUpandReadingagaintofindoutthedifficultsentencestheycan’tunderstandandgivetimetostudentstoasktheirownquestions.Explainthemtotheclass.
→Step5Workbookexercisesforconsolidation
AskstudentstodotheexercisesinUsingwordsandexpressionsonPages49-50toconsolidatewhattheyhavelearnedinthisperiod.
→Step6Homework
1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
2.FinishofftheWorkbookexercises.
3.DoExercise2onPage49andExercise4onPage50intheexercisebook.
板書設(shè)計(jì)
Unit2Healthyeating
Learningaboutlanguage:Importantlanguagepoints
ImportantvocabularySentencepatterns
diet,nut,bean,pea,cucumber,eggplant,pepper,mushroom,peach,lemon,balance,barbecue,mutton,roast,fry,ought,bacon,slim,curiosity,hostess,raw,vinegar,lie,customer,discount,weakness,strength,balanceddiet,oughtto,loseweight,getawaywith,tellalie,win...back1.WangPengsatinhisemptyrestaurantfeelingveryfrustrated.
2.Bynowhisrestaurantoughttobefullofpeople.
3.Nothingcouldbebetter.
4.SomethingterriblemusthavehappenedifLiChangwasnotcomingtoeatinhisrestaurantashealwaysdid.
5.HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!
活動(dòng)與探究
Readthefollowingwordsrelatedtofoodanddrink.Lookuptheonesyouarenotfamiliarwithinthedictionary.Addasmanywordsasyoucan.Dividethemintogroupsinanywayyoulike.Sharetheresultswithyourpartners.
sugarradisheggplantbarbecuegrapecarrotgarlicspicypeachkebabboilnoodlemushroomshrimpbreadmuttonplumbaconmilkfrycolasaltymelonspaghetticabbageturnipmangocheesecoffeebeefvinegarricecrispycucumbermustardcreampepperlemonjuicecrabpeateacornroasttastelesspineapplesourmineralwaterbeancurd(tofu)wine
