小學(xué)三年級英語的教案
發(fā)表時間：2020-12-21部編版三年級下冊習(xí)作《我的植物朋友》創(chuàng)新教案。
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版三年級下冊習(xí)作《我的植物朋友》創(chuàng)新教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
《我的植物朋友》創(chuàng)新教案
【教學(xué)設(shè)想】
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的一種植物。抓住特點(diǎn)介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。
【教學(xué)過程】：
一、出示課件，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小客人，看看它是誰？出示仙人掌圖片。
同學(xué)們愿意和仙人掌成為朋友嗎？仙人掌也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天仙人掌給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以把仙人掌帶回家啦！同學(xué)們期待嗎？
二、介紹仙人掌，勇闖三關(guān)。
1.第一關(guān)：說說我的樣子。
學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。
它仙人掌沒有花，也沒有碧綠的葉子，只有深綠的外衣和尖尖的刺。
同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出部分到整體的順序）我們寫植物樣子的時候要按一定的順序來寫，當(dāng)然，寫植物的樣子時也不一定面面俱到，你可以選擇兩到三處進(jìn)行細(xì)致描寫。（適時板書樣子按順序）
2.第二關(guān)：學(xué)學(xué)仙人掌頑強(qiáng)的生命力。
根據(jù)自己整理的觀察記錄，選代表交流展示如下：
仙人掌長在寸草不生、一望無際的沙漠里。白天，它要經(jīng)受烈日的曝曬;夜晚，它要經(jīng)受嚴(yán)寒的考驗(yàn)。仙人掌對這樣的環(huán)境卻毫不懼怕，默默地在沙漠中生存著。
仙人掌雖然沒有華麗的衣服，卻默默無間的裝點(diǎn)著沙漠。它把根扎在沙漠中，然后奮力向下扎，直到找到水源。如果它沒有頑強(qiáng)的生命力，它在扎根期間就會被曬干。
3.第三關(guān)：講講仙人掌的作用。
繼續(xù)補(bǔ)充自己查找的資料：
仙人掌看起來普普通通，但它對于沙漠中的人來說卻是珍寶，因?yàn)樗缓S多水分，可以為沒水的人提供方便。不僅如此仙人掌還可以行氣活血，清熱解毒，治心胃氣痛，咳嗽，喉痛，湯火傷，蛇傷……（好工具范文網(wǎng) FanWEn.hAO86.COM）
4.教師小結(jié)方法。
按一定順序描寫植物的樣子、品質(zhì)、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。
三、學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：
（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）
（2）突出植物特點(diǎn)（樣子、品質(zhì)、作用）。
（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
3.展示交流，修改謄寫。
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部編版三年級下冊習(xí)作 我的植物朋友教案作業(yè)題及答案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版三年級下冊習(xí)作 我的植物朋友教案作業(yè)題及答案》，歡迎您參考，希望對您有所助益。
習(xí)作《我的植物朋友》
教學(xué)目標(biāo)
能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的一種植物。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。
教學(xué)課時
1課時
習(xí)作《我的植物朋友》
【教學(xué)過程】
一、課件展示，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈，看看它是誰？（課件出示2：荷花圖片）
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？
二、闖關(guān)游戲，介紹荷花
課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！
1.第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）
學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。（課件出示2：荷花的樣子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開），對呀。我們寫植物樣子的時候要按一定的順序來寫，當(dāng)然，寫植物樣子時也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）
2.第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色
仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的顏色）
荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；下在開的花瓣根部是淡黃色的,開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色,好像金黃的小臉在迎著我笑.
3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻(xiàn)
荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對人類的貢獻(xiàn)可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧！（課件出示4：荷花的貢獻(xiàn)）
荷葉可以用來做食用荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料。荷花除了有觀賞價值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實(shí)了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補(bǔ)益氣血，增強(qiáng)人體免疫力作用。
4.同學(xué)們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學(xué)得一顆星，寫了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星，寫了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計(jì)星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開始寫吧！
5.教師小結(jié)方法。
（課件出示5）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書：樣子顏色香味、功用）
五、學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：（課件出示6）
（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）
（2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。
（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來，看哪個同學(xué)寫得生動、有趣、細(xì)膩？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】
【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】
【板書設(shè)計(jì)】
習(xí)作：我的植物朋友
樣子顏色香味、功用
按照一定順序?qū)懬宄?/p>
寫出多種器官的感受
【課后反思】
成功之處：
教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細(xì)致觀察植物，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出一種植物的特征。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述，這節(jié)習(xí)作課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子按照順序，把植物描述得生動，具體條理清楚。
不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
部編版三年級下冊語文園地二創(chuàng)新教案
創(chuàng)新教案《學(xué)寫通知》
【教學(xué)設(shè)想】
通過練習(xí)寫通知，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。能夠用書面的形式，把通知的內(nèi)容寫清楚。掌握通知的正確格式，理解居中、定格、空格、署名等詞語的意思。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題。
生活中，很多時候需要以通知的形式，把一些有關(guān)集體活動的信息傳達(dá)給大家。今天，我們就來學(xué)習(xí)通知應(yīng)該怎么寫。
二、學(xué)習(xí)通知，了解通知。
1.學(xué)習(xí)例文，弄清通知的格式。
課件出示《通知》例文：
2.分析通知，了解格式。
（1）仔細(xì)觀察通知，讀讀看看你都知道了什么？
（2）小組交流，匯報通知的格式：
題目：在中間寫通知兩個字。
正文：另起一行，空兩格寫。
落款：右下角。（下通知的單位，日期）
3.學(xué)習(xí)通知，弄清通知的內(nèi)容。
仔細(xì)觀察通知內(nèi)容，說說通知必須寫清哪些內(nèi)容？
同桌互說，代表發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充：
（1）時間：通知必須寫清楚具體的時間，具體到某月某日某時。
（2）地點(diǎn)：必須寫清楚大家集體活動的地點(diǎn)。
（3）事件：大家一起要做什么。
（4）人物：邀請到哪些人參加，是全體還是部分人。
三、選擇資料，學(xué)寫通知。
1.從下列兩種情況中，選擇其一，寫一則通知。
課件出示：
（1）通知各班班長領(lǐng)取新校服。
（2）通知全班同學(xué)參觀博物館。
2.學(xué)生寫通知，教師指導(dǎo)。
四、潤色修改，品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的通知展示出來，看看內(nèi)容是否寫清楚？有沒有錯別字，不通順的地方？
2.哪些同學(xué)的通知毛病多，就把那篇通知展示出來共同修改。
部編版三年級下冊語文園地四創(chuàng)新教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版三年級下冊語文園地四創(chuàng)新教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
創(chuàng)新教案《滁州西澗》【教學(xué)設(shè)想】
1．借助學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在充分自讀自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確和完整地理解詩詞意思，感受詩人思想情感。
2．豐富的想象、聯(lián)想是鑒賞詩句的重要方法。教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生邊讀詩邊想象，如臨其境，如見其人，如睹其物想出詩中畫面，讀出詩中意境。
3．古詩詞講究用詞精妙，在教學(xué)過程中力圖帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味詩中的關(guān)鍵詞，從而體會詩人情懷。
4．遵循從整體到部分再回到整體的原則，整體把握全詩的語言特色，更深感受詩的語言美。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
在中唐皇帝玄宗身邊，有一個十五六歲的衛(wèi)士，總是騎著御廄里的駿馬，走在儀仗隊(duì)的前列，氣概非凡。他身為里中橫，家藏亡命兒，朝提樗蒲局，暮竊東鄰姬。無法無天，連地方官也惹不起。奇怪的是，他卻在安史之亂后，忽而發(fā)憤讀書，下決心脫胎換骨。后來他做過幾任縣令和刺史，曾經(jīng)嚴(yán)懲不法軍吏，又常感到無力拯救百姓而自愧，寫下了邑有泳流亡愧俸錢這樣的名句，終于在文學(xué)史上奠定了自己無可爭辯的地位。世以王（維）孟（浩然）韋（應(yīng)物）柳（宗元）并稱，這位詩人，便是韋應(yīng)物。
今天我們就來學(xué)習(xí)他的代表作《滁州西澗》。
二、釋題感知大意：
1．板書課題，讀課題。從課題里知道了什么？（本詩寫的是滁州西邊山間澗水的景色）
2．據(jù)歐陽修《醉翁亭記》所寫：環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美。西澗正在這林壑尤美的峰巒之中。這《滁州西澗》究竟景色如何呢？我們隨著詩人的筆觸，一起去看看。
三、自讀自學(xué)，交流修正，理解內(nèi)容：
1．自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。指名讀詩，熟讀感知。
2．這首詩寫了什么？自己試試能不能解釋詩句？將沒有把握或者不清楚的字詞做上記號，一會交流的時候注意聽與學(xué)。
3．交流修正，寫出本詩大意。
4．再讀古詩，理解朗讀。
四、品讀詩文：
1．反復(fù)吟讀了這首詩，滁州西澗給你留下了什么印象？又是從哪些詞句感受到的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
A.感受到美。
（1）從幽草感受到美。
想象一下幽草是怎樣的？低聲吟誦，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？鼻端又仿佛嗅到什么氣味嗎？（想象草的茵綠、繁茂、厚密、芳香，草的深邃、靜謐、未經(jīng)踐踏）
讀出這幽草給我們帶來的感受。
此句寫的就是憐澗邊幽草，可不可以不要句中的獨(dú)與生二字呢？反復(fù)讀讀，玩味玩味。
（獨(dú)憐表現(xiàn)特別喜歡唯獨(dú)憐愛，更表達(dá)出對幽草的愛憐。生寫出了草的動態(tài)，這靜靜的草茂盛的樣子，生命力展現(xiàn)了出來。）
凝練的古詩啊，每一字都帶給我們無窮的想象與特別的感受。我們真該靜下心來，細(xì)細(xì)的揣摩，領(lǐng)悟。還從哪里感受到西澗的美？
（2）黃鸝鳴叫感受到西澗靜謐的美。
細(xì)細(xì)讀讀，想象出畫面來。
（指名讀）用你的朗讀，將大家?guī)У侥阆胂蟮沫h(huán)境中去
B.感覺到荒涼或自在。從野渡無人舟自橫感受到的。
從哪個詞，想到什么讓你感覺到荒涼（或自在）呢？
交流理解野渡舟自橫。
讀出自己不同的感受來。
C.感受到動態(tài)的美。從春潮帶雨晚來急感受到的。
比較：換一個字春潮伴雨晚來急行不行？你的感覺有什么不同？
（帶：表現(xiàn)了春潮夾帶著雨勢，滾滾而來，一瀉千里。伴則顯得緩、閑適得多。不適合后面的急。）
把句子換成春潮伴雨晚來涌，行不行呢?是不是更符合前面閑適的情境呢？
（春潮的急才沖擊著舟自橫，如果涌，則感覺的多是不安，詩詞的意境大不相同。）
過渡：其實(shí)，了解了作者的心境，才能更明白他為什么這樣遣字用詞。
2．這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感呢？再讀讀這首短小的七言絕句，看看能否從中找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞來。生可能找到獨(dú)憐自，各談理由。
3．了解韋應(yīng)物是在什么情況下寫的這首詩，他有一直有著怎樣的想法，就能幫助我們理解他此時的心境。
（補(bǔ)充資料：韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民苦的好官。在仕途生涯中，他常處于進(jìn)仕退隱的矛盾之中。中唐時期政治腐敗，人民生活貧苦，他有志改良而無能為力，有意退隱而又不能，進(jìn)退兩難，只好任其自然。）
你從詩中哪些地方讀出他這樣的情感？
（無人舟自橫幽草）
總結(jié)：思欲歸隱，故獨(dú)憐幽草；無所作為，恰同水急舟橫。這一幅看似沒有主人公的山水畫，但詩人的靈魂卻無處不在，全詩沒有一處不寓有作者的寄托。讓我們再好好的誦讀一番，做做詩人遠(yuǎn)隔時空的知音吧?。ǜ星檎b讀）
五、回到整體，感受語言美。
再讀這首詩，能不能感悟到詩人語言的妙處？
（生自由發(fā)言。如：以聲襯靜，動靜結(jié)合，用字精煉，字字關(guān)情等等）
總結(jié)：這一首《滁州西澗》無論是澗邊幽草、深樹鸝鳴、還是春潮晚雨、荒郊野渡，雖字字作景語，實(shí)是字字為情語；雖字字不離眼前之物景，而又字字緊扣詩人之心境。確實(shí)值得我們反復(fù)誦讀玩味。請大家起立，我們一起誦讀此詩。（師生同背誦）
六、當(dāng)堂作業(yè)：默寫此詩。
部編版三年級下冊語文園地六創(chuàng)新教案
創(chuàng)新教案《理解句子》
【教學(xué)設(shè)想】
歸納、總結(jié)理解句子的方法。利用所學(xué)方法體會含義較深的句子，提高閱讀、理解文章的能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真讀書，仔細(xì)思考。用抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法體會句子含義。
【教學(xué)過程】
一、交待復(fù)習(xí)內(nèi)容：
在本單元所學(xué)習(xí)的課文中，有許多含義深刻的句子。讀文章時抓住這樣的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，體會文章主旨，同時體會作者是如何表情達(dá)意的。今天我們就復(fù)習(xí)這一內(nèi)容。
二、回顧方法，理解句子：
（一）抓重點(diǎn)詞語理解句子含義
1.讀下面的句子，說說從句子中體會到了什么？
（1）我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
（2）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤陀走去。
2.點(diǎn)撥方法：
剛才理解這兩句話時，運(yùn)用的是什么方法？（板書：抓住重點(diǎn)詞來體會）怎樣用這種方法理解句子？（①先理解詞語意思②理解句意③說說體會到什么）
師總結(jié)：在這里體會到什么是理解句子的關(guān)鍵。怎樣去體會呢？通常要把句子放到文章中去理解，把握作者表達(dá)的情感。小學(xué)階段學(xué)的文章，多是寫人記事的記敘文。以第二兩個例句句為例，寫人的語句，體會時要通過人物的表情，動作等體會人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)及作者所需要表達(dá)的情感等。寫景狀物的句子要體會出景物的特點(diǎn)及作者表達(dá)的情感。
（二）聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解句子含義
過渡：抓重點(diǎn)詞語理解句子是我們常用的方法，此外我們還可用到其它方法。
1.讀下面這段話，體會畫線句子的含義。
只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。原來是寫小孩子的樣子。
這一會兒痛，一會兒癢的，跟受刑一樣。我也有同樣的經(jīng)歷。
（1）先讀這段話，看畫線的句子，你能理解哪句，用什么方法理解的？
（2）小組內(nèi)交流：
（3）集體反饋。師板書方法（聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)過的課文或讀過的文章。）
2.教師小結(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，首先要從句中找出與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的部分來理解，然后舉出生活中的例子來證明自己的理解。
（三）鞏固練習(xí)
1.請同學(xué)們繼續(xù)選擇合適的方法，理解這些句子。（獨(dú)立做練習(xí)，將理解寫在句子旁邊。）
（1）所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
（3）這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織我的耳際：精彩極了，糟糕透了；精彩極了，糟糕透了它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
2.匯報、反饋理解情況。
3.小結(jié)：通過剛才的體會，大家會發(fā)現(xiàn)，理解一句話，有時不但采用一種方法，可以用到兩種以上的方法。我們要根據(jù)具體的語句及環(huán)境來選擇合適的方法。
（四）反問句的特殊含義
1.出示句子：我是中國人，我愛中國。還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？
（1）畫線部分采用什么修辭方法？（反問）
（2）變成陳述句。
（3）比較用反問的寫法有什么作用？
2.小結(jié)：通過體會運(yùn)用修辭方法或句式轉(zhuǎn)換的作用，也有助于理解句子。
3.練習(xí)：體會句子的含義
這清白的梅花是玷污得的嗎？
少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？
四、總結(jié)
今天我們上了一節(jié)有關(guān)理解句子的復(fù)習(xí)課，你們有收獲嗎？說一說吧。這些方法還需要多練習(xí)才能掌握并靈活運(yùn)用。另外養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是十分重要的。
部編版三年級下冊語文園地七創(chuàng)新教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“部編版三年級下冊語文園地七創(chuàng)新教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
創(chuàng)新教案《尋物啟事》【教學(xué)設(shè)想】
寫尋物啟事，注意內(nèi)容與書寫格式。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
啟事的種類很多，但格式基本相同，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寫一種尋物啟事。
二、學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法
1.讀尋物啟事，說說尋物啟事有什么作用？在什么情況下我們要寫尋物啟事？
2.寫尋物啟事要寫明什么內(nèi)容，注意什么？
3.分析例文，學(xué)寫尋物啟事。課件出示《尋物啟事》一則：
4.讀讀上面的尋物啟事，說說尋物啟事的格式。
小組討論，交流如下：
（1）尋物啟事是題目，居中寫。
（2）右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。
（3）正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。
三、學(xué)生練習(xí)
1.根據(jù)材料學(xué)寫一則尋物啟事。
本人今天下午在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個，里面有現(xiàn)金300元、中國電信電卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝．
2.評議修改。
3.謄抄在作文本上。
四、課外練習(xí)
1.請按照下面的內(nèi)容寫啟事。
學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)校體育室在整理器具時，發(fā)現(xiàn)少了兩只籃球，希望忘了歸還這的班級速來歸還。
五、總結(jié)。
部編三年級下冊語文第一單元習(xí)作1《我的植物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作我的植物朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。
2.學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。
3.要把觀察和感受到的寫具體。
4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1.師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎觯裕覀円獝圩o(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒?，我們怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章?！段业闹参锱笥选?，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書
2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）
【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?br> 二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡
1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。
2.小組內(nèi)介紹。
3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力?！?br> 三、寫作方法指導(dǎo)：
1.寫好植物的形態(tài)
抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。
【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動?！?br> 2.按照一定的順序?qū)?
一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明?！?
3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法
（1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈
（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。
（3）擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心，
（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：
近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直
遠(yuǎn)看：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了
b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。
【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更加鮮明活潑?！?br> 5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情??
寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。
【設(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華。】
四、嘗試寫作
學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。
板書設(shè)計(jì)：
我的植物朋友
看一看摸一摸聞一聞
對比法比喻法擬人法
部編版三年級語文下冊第二單元習(xí)作 看圖畫 寫作文創(chuàng)新教案
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級語文下冊第二單元習(xí)作 看圖畫 寫作文創(chuàng)新教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
習(xí)作《看圖畫，寫作文》創(chuàng)新教案【教學(xué)設(shè)想】
能看懂畫面內(nèi)容，并把畫面的意思寫清楚。把看到的、想到的寫清楚。能主動修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)過程】
（一）作前準(zhǔn)備指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫的基礎(chǔ)上展開合理的想象，把自己的收獲講給同桌聽。
（二）作中成文指導(dǎo)：
看圖弄清題意，引導(dǎo)想象，練說故事。
1.仔細(xì)看圖，弄清題意。
（1）出示投影片圖。
說說你在圖上看到什么？（導(dǎo)生說準(zhǔn)季節(jié)、地點(diǎn)、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象她可能會說什么？想些什么？）（給近處的兩個正在準(zhǔn)備放風(fēng)箏的男孩起名兒。）
（2）指名簡單說大意。
2.根據(jù)圖畫，引導(dǎo)想象，編寫故事：
（1）小組討論，師巡視指導(dǎo)，掌握不同的情況。
（2）討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。
（3）過渡：看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎(chǔ)的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。他們可能說些什么呢？
（4）指導(dǎo)說說放風(fēng)箏人的的動作、神態(tài)、語言。
請學(xué)生描述放風(fēng)箏的兩個人。（注：如果學(xué)生說不出來，可以提示：放風(fēng)箏的人動作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說什么？
A.小組交流。
B.全班交流。
C.方法小結(jié)：我們的交流很成功，因?yàn)槟銈儗W(xué)會了將靜態(tài)的畫面想象成動態(tài)的畫面，學(xué)會了通過人物的外表看到了人物的內(nèi)心，這就是看圖的技巧，這就是看圖作文的訣竅！
三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。
（一）作前提示
1.寫話要求：出示課文插圖。
（1）圖上畫的是哪些人？他們在什么？
（2）他們的動作是怎樣的，可能說了那些話？（板書：看到的、想到的、感受到的）
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。
3.學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。
（二）作中評改：
1.現(xiàn)在，我們來寫寫習(xí)作草稿，并配上題目。
引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚？）
2.各生自讀草稿，各自朗讀修改。
3.小組互讀草稿，互相修改。
4.謄寫，四人小組（組與組之間交換）批改，寫評語，上交。
5.教師批改后講評，生再改，補(bǔ)，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。
（三）作后評講：
1.概述本次習(xí)作情況，表揚(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生，肯定成績，指出問題。
2.復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
3.優(yōu)作欣賞。
4.各自修改，訂正。
5.同桌互閱。
部編版三年級語文下冊口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級語文下冊口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
口語交際《春游去哪兒玩》創(chuàng)新教案
【教學(xué)設(shè)想】
引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師跟你們一樣，也是一個非常喜歡旅游的人。
春天，我們到哪兒旅游呢？把你去過最好玩的地方介紹給大家吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入交際
1.的確，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？（課件出示圖片）
雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的兵馬俑，神奇的敦煌石窟……
2.當(dāng)我們在欣賞著這些迷人的風(fēng)景的時候，旁邊總會有一位導(dǎo)游給我們做詳細(xì)的介紹，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？（想）今天機(jī)會來啦！
3.同學(xué)們，你們認(rèn)識他是誰嗎？（出示大隊(duì)輔導(dǎo)員的頭像照片）
4.對，大隊(duì)輔導(dǎo)員黃老師有一個好消息要宣布，他說：
因小記者站的業(yè)務(wù)需要，學(xué)校公開招聘五名小導(dǎo)游。
面試內(nèi)容：說說“春游去哪兒玩”。
錄取條件：語言生動、引人入勝。
5.想不想?yún)⒓舆@次招聘活動？好，事不宜遲，招聘活動現(xiàn)在開始！那我們在介紹一處風(fēng)景的時候光說那里真美?。e人知道怎么美嗎？（不知道）要如何介紹？（要用上好詞佳句）
6.課前老師讓同學(xué)們收集了一些描寫風(fēng)景優(yōu)美的好詞好句，誰來說一說？
三、個人練說，他人補(bǔ)充
1.下面，老師想請兩位同學(xué)用上自己收集的好詞佳句介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，誰愿意試試？（請幾位學(xué)生介紹）
2.老師根據(jù)同學(xué)的介紹適當(dāng)評價、引導(dǎo)。（介紹花時，可以從種類、顏色說。介紹長城可以把它相應(yīng)的傳說或者有關(guān)歷史的事情說進(jìn)去，去旅游時要注意這些。）
3.還可以請其他學(xué)生幫忙補(bǔ)充。
四、示范引領(lǐng)，明白要求
1.老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，今天，我也想過一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟……好，到站了，請同學(xué)們下車。
2.播放課件，邊指相應(yīng)的景點(diǎn)邊簡單介紹。（介紹山東的泰山）
大家好！今天我們要去游覽的是五岳之首——泰山。泰山不只一座，大大小小的山峰個個相連，有高的、低的、寬的、窄的，不計(jì)其數(shù)．山峰上是無數(shù)塊奇形怪狀的石頭，有的石頭縫里還長出了幾棵小樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山蒼翠。泰山上最高的山峰有1524米，最低的有600多米，寬的延綿上百公里，窄的也有幾百米。山頂上云霧籠罩，看上去若隱若現(xiàn)。山上名貴藥材非常多，有靈芝、黃蓮、人參等等。山上有古建筑20多處，歷史文化遺跡2000多處。
很快，我們的車就到了泰山底下，又在盤曲的山路上行駛了10分鐘，就到達(dá)了“泰山索道”。我們下了車，坐上了索道。一路上，我們看到了滿山遍野的樹木和鮮花，有紅的、黃的、藍(lán)的…在陽光的照耀下,顯得格外鮮艷。纜車底下，一道瀑布從山上流到下面的小潭里，小潭里的水不深，清澈見底，還可以看見潭底有一層細(xì)沙呢！
下了纜車，就是“南天門”走近一看，這個“南天門”像是北京宮殿的門，氣勢磅礴。最上面鑲著三個金色的大字：南天門，左右是一副藍(lán)底金色的對聯(lián)。南天門下面的石階是十八盆，是登山路上最險的一段。從下往上看，像是一條陡直的“天梯”。
看完十八盆，我們穿過南天門繼續(xù)往前走，來到了一塊刻著“泰山”兩字的巨石前。在那里可以感覺到云霧撲面而來，四周的景氣影影綽綽，有如人間仙鏡一般，使人流連忘返。
我們接著往前走，就到達(dá)了鐘樓。鐘樓里有個巨大無比的鐘，據(jù)說一位富人在泰山許愿，愿望成真了。所以他在這兒修了一座鐘樓。今年新年的鐘聲就是在這兒敲響的。
出了鐘樓，我們向著玉皇頂出發(fā)。走著走著，就來到了兩塊高大的石碑前。這兩塊石碑各高十幾米，寬幾米。一塊寫著許多著名人物為泰山的題詞。另一塊記錄了歷代皇帝的豐功偉績，題目叫做“天地同攸”。
再往前走就是玉皇頂了，玉皇頂上有個玉皇廟，廟前是那塊刻著“五岳獨(dú)尊”的石頭，字是紅色的，深刻有力，給人一種豪邁的感覺。
游完玉皇廟，我們按照原路返回，乘纜車下山了。
泰山的美麗風(fēng)光令人向往、贊美、真不愧為五岳之首。我多么希望將來再游一次這有如人間仙境的泰山啊！
我的介紹完了，謝謝！
3.評一評我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃?？與剛才那幾位同學(xué)對比，不同在哪里？（運(yùn)用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明……）
4.去風(fēng)景區(qū)游玩時怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）
①對，仔細(xì)觀察也得有一定的順序，例如你拿著攝像機(jī)，從后門進(jìn)來，你會掃射前面的黑板，然后再看兩邊的窗戶，一樣一樣具體說清楚。
②走到一處，把那里的的景物說一說，走到下一處，又說一說，把印象深刻的一處多說幾句。
③能適當(dāng)運(yùn)用比喻句、四字詞語、古詩、也可以說說與景點(diǎn)有關(guān)的傳說或者歷史。
五、小組交流，代表展示
師：老師這里有五頂帽子，每個小組一頂，組長出來拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹一下春游最該去的地方。
1.出示交流要求：
①介紹要具體清楚，用上搜集到的好詞佳句。
②語言響亮生動，引人入勝。
③每組推選一個“最佳導(dǎo)游”，參加班級“最佳導(dǎo)游員”評選活動。
④小組交流完小帽子放中間。
2.組內(nèi)練說
（1）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，先在組內(nèi)按照要求互相說一說，再評一評，每組推選一個介紹得最吸引人的“導(dǎo)游”，參加班級“最佳導(dǎo)游員”評選活動。
（2）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3.各個小組交流
師：下面請每個小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺放在實(shí)物投影儀下進(jìn)行介紹。出示要求：
（1）這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。
（2）自己要說清楚想法和理由。
（3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。
（4）每組選定一處地方，準(zhǔn)備在全班交流展示。
4.一個一個地講，講完讓學(xué)生從語言生動、內(nèi)容具體清楚、說話有禮貌等方面具體評價，老師適當(dāng)指導(dǎo)評價，并在黑板的評分表格貼相應(yīng)的小蘋果。
六、投票評獎，頒發(fā)聘書
（1）究竟誰能獲得班級“最佳導(dǎo)游員”光榮稱號？請同學(xué)看投票結(jié)果，評出班級最佳導(dǎo)游，頒發(fā)證書,他（她）將代表我們班參加學(xué)?！拔寮褜?dǎo)游員”的評選活動。掌聲祝賀他（她）。
（2）設(shè)置“進(jìn)步獎”、積極參與獎“等獎項(xiàng)獎勵學(xué)生。
七、小結(jié)：
祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際—春游去哪兒玩
要求：
說清楚想法和理由
耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人
三年級下冊第五單元習(xí)作 奇妙的想象創(chuàng)新教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級下冊第五單元習(xí)作 奇妙的想象創(chuàng)新教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
創(chuàng)新教案《奇妙的想象》【教學(xué)設(shè)想】
激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。使學(xué)生學(xué)會合理想象。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
師：孩子們你們知道老師平時最喜歡做什么嗎？（學(xué)生）老師平時還最喜歡看星星，現(xiàn)在我就請大家一起來看星星（出示北斗七星）看！它們像什么？
（1）生：（勺子）
（2）大家看，這些星星（星座圖片）在人們賦予了各種想象后變成了一個個形態(tài)各異的星座，其實(shí)生活中有很多簡單、常見的事物在通過人們的觀察、想象之后，變得生動有趣起來，就關(guān)鍵是你有沒有發(fā)揮你的想象力，現(xiàn)在我們就來發(fā)揮我們的想象力，在這里進(jìn)行一個小組間的比賽吧！
二、根據(jù)題目，拓展想象。
1.根據(jù)題目想象想一想（出示小標(biāo)題）
師：想象是的無處不在，你們看老師這里有幾個題目，發(fā)揮你的想象力，些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。
（注意：1.以音樂為令，音樂停止時，比賽停止2想象要合理；3.匯報時，盡量說出與其他的小組不同的想法）
（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、匯報。
三、展開想象，說一說
你準(zhǔn)備選擇哪個題目去寫，小組交流。
1.誰來說一說，展示一下？
2.全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？
3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！
四、出示要求，學(xué)生習(xí)作。
1.寫話要求：
（1）要大膽想象，有新意。
（2）想象要合理，自然。
（3）有序地，重點(diǎn)突出的，主次分明的說和寫。
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、互相修改，品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來，說說自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？
2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。
六、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫。
七、教師總結(jié)：
通過今天的活動，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力太奇妙了，我希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中也能學(xué)會運(yùn)用你們奇妙的想象力，激發(fā)我們無限的求知欲，使知識變得不再枯燥，使生活變得更加精彩！，
最后，老師想送給大家這樣一句誓言：只要我們能夢想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。
部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 我來編童話》語文教案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 我來編童話》語文教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。
部編版三年級上冊《習(xí)作指導(dǎo) 我來編童話》語文教案
寫作思路：
1．審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。
2．選定內(nèi)容：
(1)故事里有哪些角色。
(2)事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。
(3)他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事。
3．表達(dá)方式：敘述、描寫。
4．表現(xiàn)手法：開門見山，首尾呼應(yīng)。
5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。
下水文：
啄木鳥治病
一個星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的?？汕皟商扉_始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧?！?/p>
來到小猴家，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫?，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠?！焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B醫(yī)生，說他是森林好醫(yī)生。
兩個星期后，桃樹又恢復(fù)了原來的樣子，生機(jī)盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。
開頭扣題，交代了事情的起因。
用“風(fēng)風(fēng)火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。
動作描寫，寫出了啄木鳥工作認(rèn)真。
首尾呼應(yīng)。
童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭幰粋€童話故事吧。
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部編版三年級上冊《習(xí)作3 我來編童話》語文教案
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“部編版三年級上冊《習(xí)作3 我來編童話》語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
部編版三年級上冊《習(xí)作3 我來編童話》語文教案
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2．能抓住人物的動作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
3．能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養(yǎng)一定的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象力的培養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流故事，激發(fā)興趣。
1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。)
隨著畫面的出現(xiàn)，教師給學(xué)生講《白雪公主》的故事。
2．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
3．小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。(板書：走進(jìn)童話世界。)
二、點(diǎn)撥角度，開闊思路。
1．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《白雪公主》的故事加以點(diǎn)撥，明白什么是童話。
2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。
出示多媒體：童話特點(diǎn)：
(1)大膽的想象
(2)有趣的內(nèi)容
(3)生動的語言
三、自主審題，明確內(nèi)容。
1．學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。
2．小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。
四、觀察動物，展開聯(lián)想。
1．出示投影：有關(guān)動物活動的片斷內(nèi)容。
2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。
3．指導(dǎo)寫作：
(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。
(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊(yùn)含在故事里面。
4．選擇動物，編寫故事。
(1)學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發(fā)生什么故事。
(2)學(xué)生把自己想象的故事寫下來。
第二課時
一、學(xué)生繼續(xù)寫作。
二、交流展示，互相學(xué)習(xí)。
1．把寫好的故事讀給同學(xué)聽，分享習(xí)作的快樂。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。
3．學(xué)生修改作文。
三、學(xué)生把修改好的作文謄寫在作文本上。
教學(xué)反思：
要大膽地讓學(xué)生去想象，創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，從而使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作童話故事的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生在講述故事時不必過于嚴(yán)謹(jǐn)，能講出一個完整的故事即可。
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部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。
部編版三年級上冊《習(xí)作5》語文教案
教學(xué)要求：
1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；
2．能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；
3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
1課時
一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。
(一)課件播放書中的“三幅圖”
1．同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時指導(dǎo))
2．這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)
(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)
1．同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)
2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)
3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)
4．我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補(bǔ)充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)
(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。
1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。
2．老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)
小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機(jī)會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好?。?/p>
二、總結(jié)下課。
同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。
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教學(xué)反思：
學(xué)生匯報自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。
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三年級下冊第四單元習(xí)作 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教案
創(chuàng)新教案《一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》
【教學(xué)設(shè)想】
1.選擇一次自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚，寫具體。
2.語句要通順、連貫。
3.注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中人物的心情。
4.懂得欣賞他人文章，為他人的文章出謀劃策，避免在今后在自己的文章中犯相同錯誤。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛，大家自主挑選的余地比較大，在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，選擇自己印象深、感興趣的實(shí)驗(yàn)來寫。
2.題目對實(shí)驗(yàn)的時間和地點(diǎn)均沒有任何限制。不論什么時間，也不論什么地點(diǎn)做過的小實(shí)驗(yàn)都可以做寫作的材料。
3.按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚是本次作文的重點(diǎn)。寫之前，有條件的話，最好把小實(shí)驗(yàn)重新做一遍；或仔細(xì)觀察，請別人把小實(shí)驗(yàn)再演示一次，邊看邊記，記下實(shí)驗(yàn)的步驟:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。寫的時候，要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。
4.注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中人物的心情是本次作文的難點(diǎn)。要注意穿插在實(shí)驗(yàn)的過程中分散地寫。如當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到十分緊要的關(guān)頭，當(dāng)時自己心里是怎樣想的，或者其他人有什么反應(yīng)都可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)。
二、初改探秘
1.明確做法
2.學(xué)生初改他人習(xí)作
3.分析修改結(jié)果
（1）分析全班這次習(xí)作修改的基本情況。
（2）分析全班同學(xué)的分?jǐn)?shù)及排名情況，我們先來看看排前幾名的是哪幾位同學(xué)？
（3）看了排名，你最想看誰的文章，我們來看看評得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。
4.小結(jié)：一個人評價往往帶有很強(qiáng)的主觀性，未能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來評分，存在誤差。
5.修正誤差：看了兩篇文章評分的比較之后，同學(xué)們對你剛修改的文章有沒有覺得評分不準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在把剛才修改的文章抽調(diào)回去，再把分?jǐn)?shù)調(diào)整一下。
三、再改求準(zhǔn)
1.明確要求：以小組為單位，每人改三篇別人的作文，要求嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來評分，先自己評分修改，再小組合作修改，把分?jǐn)?shù)打在相應(yīng)的扣分欄處，最后將結(jié)果保存到二改文文件夾。
2.學(xué)生合作修改
3.分析修改結(jié)果
（1）對比前后兩次精細(xì)測評結(jié)果：我們來看一看兩次的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）美文欣賞：
A.展示得分最高的學(xué)生習(xí)作，由評改小組說一說你為什么這么評分，有什么標(biāo)準(zhǔn)？
B.你在評改的過程中，肯定有許多同學(xué)也寫得不錯，請向同學(xué)們推薦一下？
(3)出謀劃策：還有的同學(xué)在某一方面做得不夠，請給這些同學(xué)提提建議。
(4)有問必答：現(xiàn)在打開自己的文章，看一看同學(xué)是怎樣給你的習(xí)作修改評分的，如果發(fā)現(xiàn)修改或評分不合理的提出來，我們一起來看看。
四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你有什么收獲？
