高中體育與健康課教案

《平行與垂直》第1課時教案。

相關知識

Unit1第1課時

SectionA----1a,1b

教學目標

1、知識目標：

a)聽，說，讀下列單詞goodmorningafternooneveninghellohib)學習識記人名AliceBobCindyDaleEricFrankGracec）熟練應用日常問候語：

Hello,hi.Goodmorning/afternoon/evening.Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.

2、能力目標：

a)學習見面時的相互問候

b)認識英文名字，認識1a中的8個人物，能正確讀出他們的名字。

3、情感目標：

學習日常問候，處好人際關系。

自學提綱

Activity1

Beginbygreetingtheclasswithasmile：Goodmorning,class!

Introducethewords“MissMr.Mrs.”and“class”．教師可用手勢及肢體語言介紹學習這些詞，使學生明白它們的意思，然后就課堂環(huán)境反復練習使用，比方Class，pleasesitdownandclass，pleasestandup…

Activity2

學生了解class，以及對人的稱謂以后之后，問候學生：Goodmorning,class.Nicetomeetyou.以此導入日常用語教學。師生反復練習對話：-Goodmorning.–Goodmorning./-Nicetomeetyou.–Nicetomeetyou,too.

Activity3

Showthelearningtasks.使學生明白本節(jié)課所學內容及其需要完成的任務。主要漢語出示，英文使用task單詞，學生初步認識，便于以后學習任務的呈現(xiàn)。

Activity4

Showthewordsbyatimetable.教師用時間表呈現(xiàn)早中晚三個時段三個單詞，使學生明白morningafternoonevening分別所代表的含義。然后問候學生Goodmorning/afternoon/eve師生練習，個別練習，分行練習等多種形式。

Activity5

Lookatthetextbooks,Unit1,SectionA–1認識somechildren以及英文名字。識記英文名字可進行游戲分組，每組命名AliceBobCindyDaleEricFrankGrace,快速叫起練習：Standup,某某人；Sitdown,某某人。這樣既訓練學生反應能力，又使學生熟悉人名及應用。

Activity6

Lookatthebooks,listenandrepeat.訓練聽的能力，注意發(fā)音，養(yǎng)成良好的聽力習慣。

補充內容

1.Hello,hi,goodmorning,等的區(qū)別。2.強調標點符號的使用。3.分小組練習，兩人小組，三人小組和四人小組。4.SectionA：4b部分提到本課時解決。

自學提綱

Activity7

Askthestudentstopracticetheconversationsinthepicture.

Thengreetthepartnerwiththegreetingstheycanspeak.可以根據(jù)時間讓學生到講臺上表演問候或者下位子訓練交際能力。使學生體會應用所學語言的快樂，便于學習興趣的培養(yǎng)。達標測試

基礎訓練1，2B

教學反思

1、任務型教學強調的是應用。所以在以應用為先導的前提下，要學生在表達時，一定要注意自己的面部表情、說話的流利程度等等。先口頭，再書面。
2、學習者的參與與語言熟練程度關系很大。所以應抓住學生在課上的每一分鐘，將學生吸引到聽英語、講英語的活動中來，所以我設計了小組練習goodmorning/和/hello步驟。任務型教學在很大程度上以學生的個體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調動學生學習英語的積極性以及充分發(fā)揮個體活動的最高水平是至關重要的，即教師如何才能做到既放得開學生，讓學生們自己去開展小組內的學習活動，又能控制住每一組學生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學生的思想工作。同時在課前對小組長進行培訓，如：使他們明白自己身為小組長的責任，重要性；教給小組長如何組織活動？當組員不會說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學會的同時，還要以自己學習的體會教給同學學習英語的方法。

3、本課人名單詞不要求記憶。

制取氧氣（第1課時）

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“制取氧氣（第1課時）”僅供您在工作和學習中參考。

課題：課題3制取氧氣（第1課時）

學習目標：
1、能寫出雙氧水和二氧化錳、加熱氯酸鉀和二氧化錳、加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗原理。
2、能說出催化劑的概念，催化劑的作用。
3、能說出加熱高錳酸鉀制氧氣的操作步驟。
重點：實驗室制氧氣的方法及實驗操作，分解反應。
難點：正確理解催化劑的概念，制取氧氣的裝置選擇。
學習過程：
一：知識鏈接
根據(jù)氧氣的性質說明:如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？
認真閱讀課文回答下列問題：
1．實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？

2．用什么方法收集氧氣？在實驗室里要收集一瓶比較純凈的氧氣，最好用什么方法？

3．理解催化劑概念應注意哪幾個要點？

二：自主探究
1、[實驗2—5]：過氧化氫制氧氣
實驗編號現(xiàn)象
①過氧化氫溶液
○2過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳
2、從實驗結果分析：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要加入少量的二氧化錳？

3、化學反應表達式：__________________________________________________
4、催化劑概念的學習。
在化學反應里能_______其他物質的化學反應速率，而本身_____和________在化學反應前后都沒有改變的物質叫做催化劑（又叫觸媒）
催化劑的特點：一變三不變
一變：改變__________________________________。
三不變：①本身的______不變，②本身的________不變，③反應中生成物的______不變。
催化劑在化學反應中所起的作用叫做______________。
（硫酸銅溶液、紅磚粉（氧化鐵）對過氧化氫的分解也具有催化作用。）
討論：用過氧化氫溶液制取氧氣反應條件是什么？

一）、用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置如下圖所示:

AB
使用時的注意事項：
a).分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其
下端應該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；
b).導管只需略微伸出橡皮塞
c).氣密性檢查：用止水夾關閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。
d).裝藥品時，先裝固體后裝液體
e).該裝置的優(yōu)點：可以控制反應的開始與結束，可以隨時添加液體。
二）、用高錳酸鉀制取氧氣。
實驗探究：
寫出需要的儀器名稱。
_________________________________________________________________
a.實驗原理：____________________________________________________
b.注意事項：
a).試管口要略微向_______傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。
b).導氣管伸入發(fā)生裝置內要稍露出橡皮塞：有利于產生的氣體排出。
c).試管口塞一團______：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。
d).排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶_____部：有利于集氣瓶內空氣排出，使收集的氣體更純。
e).實驗結束后，先將_______移出水面，然后_______：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。
c.實驗操作步驟：
a).儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。
b).氣密性檢查：先將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導管口出現(xiàn)一段水柱。
c).裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。
d).固定試管：裝入藥品的試管固定到鐵架臺上
e).點燃酒精燈，加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。
f).收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當氣泡均勻冒出時再收集；或向上集氣法。
g).將導氣管撤離出水面。
h).熄滅酒精燈。
檢驗及驗滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條__________，說明是氧氣；
用帶火星的木條靠近集氣瓶______部，木條復燃，證明已滿。
儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。
你能否用七個字總結出實驗步驟嗎？即：查—裝--___---___---___---___---熄。
三：合作探究
討論：比較用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，哪一種方法更好？有什么優(yōu)點？
四：學習評價
1.實驗室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝入藥品并將裝置固定在鐵架臺上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把試管從水中移出來。正確的操作順序是
2．在學習中要不斷總結、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解題就會簡約化。例如，在標準狀況下，各種氣體的相對分子質量、密度、實驗室收集方法如下表所示，通過比較找出規(guī)律回答下列問題：
氣體相對分子質量標準狀況下的密度(g/L)收集方法
空氣291.293
氧氣321.429向上排空氣法
二氧化碳441.964向上排空氣法
氫氣20.089向下排空氣法
(1)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是；
(2)實驗室制取氨氣(其相對分子質量是17，并且易溶于水)，用法收集。
3．請寫出實驗室制取氧氣的三個反應原理：（各物質的化學式寫在對應的物質下面）
五：總結與反思
總結本節(jié)課內容并由做出反思
六：評測
包含自我評測、小組評價和教師評價。

整式的除法（第1課時）教案

教學課題1.9整式的除法（一）
三維目標知識目標經歷探索整式除法運算法則的過程，會進行簡單的整式除法運算；
能力目標理解整式除法運算的算理，發(fā)展有條理的思考及表達能力。
情感目標培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣
教學重、
難、疑點教學重點：可以通過單項式與單項式的乘法來理解單項式的除法，要確實弄清單項式除法的含義，會進行單項式除法運算。
教學難點：確實弄清單項式除法的含義，會進行單項式除法運算。
教學方法教法探索討論、歸納總結。
學
法探索討論、歸納總結。
教具學具
準備投影儀。
教學過程設計
巧設情景
導入新課準備活動：
填空：1、2、3、

過
程
與
方
法教學環(huán)節(jié)與步驟課
堂
要
素
提
示充分體現(xiàn)“自主、合作，分層評價”（滲透探究的內涵）的教學特色
（力求課堂活而不亂，實而不悶）
“知識是能力的基礎，能力是知識的升華，情感是力量的源泉”
通過各種途徑，培養(yǎng)學生的搜索力、發(fā)現(xiàn)力、概括力、想象力、記憶力
思維力、操作力、應變力、創(chuàng)造力和自我調控力
教師活動(恰到好處的主導作用)學生活動(體現(xiàn)充分的主體作用)
值
觀（一）探索練習，計算下列各題，并說明你的理由。
（1）
（2）
（3）
提醒：可以用類似于分數(shù)約分的方法來計算。
討論：通過上面的計算，該如何進行單項式除以單項式的運算？
結論：單項式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除后，作為商的因式；對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)一起作為商的一個因式。
一、例題講解：
1、計算（1）
（2）
（3）
做鞏固練習1。
2、月球距離地球大約3.84×105千米，一架飛機的速度約為8×102千米／時，如果乘坐此飛機飛行這么遠的距離，大約需要多少時間？
做鞏固練習2。
二、鞏固練習：
1、計算：
（1）
（2）
（3）
（4）
2、計算：
（1）
（2）
小結：弄清單項式除法的含義，會進行單項式除法運算。
精選課堂練習基礎題有廣度
（投影顯示或書面練習）提高題有梯度
（投影顯示或書面練習）
（習題適應全體學生）
見過程
（習題適應不同層次的學生）

巧布課外
作業(yè)鞏固基礎提升能力拓展思維
（巧字體現(xiàn)在試題能面向生活，面向生產，面向社會，面向“三考”，能緊跟時代步伐，將知識轉化為能力，著力培養(yǎng)學生的應用能力、探究精神、創(chuàng)新精神及其能力）
(自編或從各種資料上精選試題，份量適中，不能給學生加重負擔)
課本P41習題1.15：1、2、4。
板
書
設
計
課
后
記（本課或本章節(jié)教學反思）