小學(xué)研究課教案

《鴻門宴》研究性學(xué)習(xí)3。

《鴻門宴》研究性學(xué)習(xí)

指導(dǎo)思想和基本思路：

一、高中第一年，要求學(xué)生學(xué)會關(guān)注學(xué)科背景下的生活和社會（人文思想）問題的觀察和研究；學(xué)會選題和立題；

二、注意挖掘與研究課文中有意義的相關(guān)內(nèi)容進行研討，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

三、充分占有和研究資料，從歷史書籍以及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

四、學(xué)會分享和合作，培養(yǎng)對社會的使命感和責(zé)任感。

五、具有批判、創(chuàng)新意識和實踐、研究能力。

實施過程的基本指導(dǎo)

一、時空安排的指導(dǎo)

1、時間：二周

2、原則：課內(nèi)時間用于選題、取材等方法指導(dǎo)和階段成果經(jīng)驗的交流，而課外時間用于課題研究的具體實施。同時，需要對課外進行研究活動的場所選擇進行有針對性的指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)組織的指導(dǎo)

學(xué)生組合：以小群體為基礎(chǔ)進行實施研究性課程；興趣相近，特長互補；組織協(xié)調(diào)，專人負責(zé)，人數(shù)一般在四人左右。

三、選題、立題與捕捉問題的指導(dǎo)

1、初期施行嘗試性選題，難度不宜過大，可向?qū)W生明確在具體開展學(xué)習(xí)的過程中，可以對課題進行一定的轉(zhuǎn)換。

2、選題原則：課題有意義；對課題有興趣；占有一定資料。

3、選題思路：安排學(xué)生群體之間開展選題交流，讓學(xué)生個人分析自己的特長和興趣，鼓勵學(xué)生自主決定可以參與的研究性學(xué)習(xí)的課題；針對課文中的某一問題或相關(guān)人物、事件進行探討；注意聯(lián)系課外材料結(jié)合社會現(xiàn)實來進行思考。

四、收集資料的指導(dǎo)

1、向?qū)W生提示或自己先列舉一些常見的資料類型，以及這些資料信息的分布特點，歸納這些資料信息的不同作用，讓學(xué)生了解這些其用途。

2、分析和篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生對資料的價值判斷與分析、篩選技巧，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一定事例來進行實踐，通過不同事例的具體應(yīng)用，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，形成觀念、方法和技巧。

五、論文寫作的指導(dǎo)

1、撰寫論文用1周的時間

2、課題采用小論文的形式，主要是點明論點和提供論據(jù)，論證需要符合邏輯。

3、允許學(xué)生根據(jù)自己的表達特長和客觀條件來決定所采取的表達形式。

六、辯論會：

1、設(shè)想：通過辯論來求同存異；通過辯論完善觀點；通過辯論培養(yǎng)口頭表達能力。

2、時間安排：論文定稿前三天。

3、辯論題：項羽在鴻門宴上放走劉邦，縱虎歸山，是婦人之仁，還是君子風(fēng)度？

七、教師批閱論文，總結(jié)評價課題研究的成果。

1、評價可以定量表示的一種學(xué)分，也可以是一個等第或定性的若干評語。

2、交流課題研究的成果。

具體操作程序：

一、粗通課文（一課時）

1、串講詞句

2、作家作品

3、了解背景

4、梳理內(nèi)容

5、分析人物

6、課后質(zhì)疑

二、探究指導(dǎo)（一課時）

1、人員組合（四人為宜）

2、選題原則（有意義、有興趣、有資料）

3、選題思路（自析興趣特長、集體探討課文內(nèi)容或人物、結(jié)合社會現(xiàn)實定課題）

4、推薦資料（《讀本》、《史記》、《資治通鑒》、網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)內(nèi)容）

5、參考課題（一種是有關(guān)課文內(nèi)容的人或事，一種是作品表現(xiàn)手法或現(xiàn)實意義的）

6、討論定題（確定課題、作好分工、明確任務(wù)、限定時間、作好記錄）

三、探究實施（二課時）

1、上網(wǎng)查詢信息（在課內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)教室）

2、進館查閱資料（利用課外時間）

3、擬定研究提綱（分析材料、、篩選材料、確定中心、列出提綱）

4、撰寫論文

5、課堂辯論

6、論文交流

四、成果評價（一課時）

推薦資料

一、語文課外讀本中《垓下之圍》

二、《史記/項羽本紀》,《史記/高祖本紀》,《史記/陳涉世家》,《史記/始皇本紀》,《漢書/項羽本紀》，《資治通鑒》。

三、司馬遷論項羽

吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。項羽豈其苗裔邪?何興之暴也!夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起壟畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛之，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不繆哉!《史記/項羽本紀》

四、劉邦論成敗

夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房(即張良)。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此所以為我擒也。《史記/高祖本紀》

推薦題目

一、一類

1、項羽是婦人之仁，還是君子之度?

2、劉邦是善于用人嗎？（談劉邦的人才政策）

3、從項羽的悲劇看義對中國人的影響

4、從項羽的悲劇看義的本質(zhì)

5、鴻門宴中樊噲的積極作用

6、項伯是一個吃里爬外的小人

7、談西楚霸王的悲劇性格

8、古今奸佞小人的危害

9、項羽的悲劇是性格的悲劇，還是歷史的悲?。?/p>

10、毛澤東眼里的西楚霸王

二、二類

1、鴻門宴的故事給我們的啟示

2、談?wù)劇而欓T宴》中的人物描寫

3、如何在矛盾沖突中刻畫人物

4、我心目中的項羽

5、從范增的最終結(jié)局看項羽的人才政策

6、我對項羽因為是英雄所以才失敗，劉邦因為成功所以是英雄的理解

7、談小不忍則亂大謀

8、談項伯的為臣不忠，為小義而背大節(jié)

9、談《鴻門宴》中的對照烘托手法

10從項羽的悲劇談納諫的重要性

11、從善如流，有益于我們的事業(yè)

[附范文]

我看項羽

——讀《鴻門宴》有感

李清照有詩云：生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。在很多人眼里，項羽是一個忠肝義膽的豪杰。他叱咤風(fēng)云的偉業(yè)，所向披靡的戰(zhàn)績，在秦漢交替之際掀起了澎湃的浪潮。曾幾何時，舉世共仰，千秋景慕。項羽因之而成為歷代王朝倍加推崇的人物，著實為后人所景仰。

然而，項羽畢竟是一個悲劇式的歷史人物。他的悲劇，不僅是歷史的悲劇，也是性格的悲劇，而他的悲劇性格，無疑張揚了他的人格魅力。

項羽性格的最大魅力在于他的義，而這個義也恰恰演繹了他的個人悲劇。古人云：義者，宜也。又云：行而宜者謂之義。可想而知，只要行之得當(dāng)，言而得體，便可稱其義。然而，義是沒有一個絕對標(biāo)準(zhǔn)的。項伯為報救命之恩，向張良通風(fēng)報信，可稱得上義，可此舉客觀上卻幫助了劉邦，使得沛公在鴻門宴中能化險為夷，此舉又謂之不義。兩軍對壘，項羽卻不忍弒殺劉邦，縱虎歸山，最后成就了劉邦的霸業(yè)，實乃對敵人的義，而對自己不義。項羽的婦人之仁與義的本質(zhì)是背道而馳的?？梢哉f，項羽重義而輕理是他的性格的最大悲劇。

項羽的性格悲劇還表現(xiàn)在他的剛愎自用。韓信始在項羽麾下，言不聽，畫不用，故倍楚而歸漢；陳平效力于項王，累諫不受，乃封其金與印，仗劍亡，歸漢于武。此二人均有經(jīng)國之偉，濟世之才，然而卻不為項羽所用。亞父范增，盡心盡力，鞠躬盡瘁，亦未免被猜忌。最后，明修棧道，暗渡陳倉的是韓信；七出奇計，困項王于垓下的是陳平；十面埋伏，逼項羽走江東的是張良；烏江渡口取項羽頭顱的竟然是項王故人王翳。項王的剛愎自用，終于讓自己飲下了四面楚歌的惡果?？梢哉f，過分借重于武力而忽視智謀，也是造成項羽性格悲劇的一個重要原因。

力拔山兮氣蓋世，時不利兮駒不逝。駒不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。，項羽的悲愴無疑已成為千古絕唱。假如項羽不固守那狹隘的義，假如項羽……那么，意氣風(fēng)發(fā)，衣錦還鄉(xiāng)，擊筑高歌《大風(fēng)歌》：大風(fēng)起兮云飛揚，威加四海兮歸故鄉(xiāng)，安得猛將兮守四方的人，可能就不會是劉邦了。

性格的祭奠（節(jié)選）

項羽在滅秦戰(zhàn)爭中徹底表現(xiàn)出來的肆意恣睢、剛愎自用、兇狠殘暴的性格為他日后的失敗寫了伏筆，其實此性格項羽早已有之。從殺宋義始至破秦，他一路在勝利的歡呼聲中走了過來，這無疑滋長了他的這種性格，使之惡性發(fā)展起來而成為他精神世界的主要方面。他一出現(xiàn)就是個戰(zhàn)無不勝攻無不克的英雄形象，巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利更使得他完全喪失了自己的判斷能力，他開始把自己看作神了。能支撐起他這一精神世界的惟一支柱就是贏得勝利。每一次勝利，固然使他的精神支持更堅強一些，然而，這勝利更大地加重了精神世界的自重。如此，他將一輪輪戰(zhàn)斗下去，周而復(fù)始，項羽陷入了他為自己制造的一個怪圈，無法自拔，卻又不愿自拔。

項羽心底要維系“永不敗”神話的欲望，構(gòu)成了他對戰(zhàn)爭的一種幾乎是本能的崇敬，并進一步鑄就了他的性格。由此也就不難回答項羽把那一份份殘酷的祭奠獻給了什么，他自身的矛盾又來自何方。

在項羽心理怪圈的一來二去之中，中國人口已從戰(zhàn)前的一千萬驟減至五百萬。天下人對項羽心態(tài)的無法認同使得時代終于作出了拋棄項羽的選擇。

項羽不好計策與外交是真誠的，他夢想用他所崇尚的武力去解決一切問題，可是現(xiàn)實無情地打破了他的夢想，他只有嘆息著，用死亡來反抗這現(xiàn)實，為自己性格的篇章寫下了最后的一筆，也為自己一生執(zhí)著的性格獻上最后的也是最虔誠的祭奠。

赳赳武夫的內(nèi)心是多情的，盡管表現(xiàn)這多情的卻是無情。性格的祭奠是悲壯的，因為它的代價是生命、執(zhí)著和無奈。

相關(guān)推薦

研究性學(xué)習(xí)

選修本
第26課時研究性學(xué)習(xí)（2）

知識精華
1、探究科學(xué)知識的常用方法——實驗探究，探究過程包括以下環(huán)節(jié)：
確定課題→提出假設(shè)→設(shè)計實驗→預(yù)期結(jié)果→觀察記錄→實驗分析→得出結(jié)論：
2．、實驗設(shè)計的基本原則：科學(xué)性，嚴謹性，實驗條件的一致性，可重復(fù)性，器材的選材，采用恰當(dāng)方法表達和處理實驗結(jié)果。

題例領(lǐng)悟
大氣污染物可普遍引起植物中游離脯氨酸含量的變化，并認為這是植物受環(huán)境脅迫的一種生理反應(yīng)和細胞結(jié)構(gòu)及功能受損的表現(xiàn)。酸雨脅迫對植物脯氨酸的變化機危害的關(guān)系如何呢？某小組在老師的協(xié)助下，制定了課題研究的初步計劃并進行下述實驗過程。
一、材料與方法
本研究的供試植物為種萼木科的伯樂樹、蘇大科的翅莢木、楝科的香椿、蝶形花科的刺槐。
種子首先進行消毒與育苗，當(dāng)苗木生長到一定高度后，選取生長好和長勢相近的苗木移至適宜的培養(yǎng)缽或木箱中栽培，按常規(guī)盆栽方法管理，經(jīng)20天左右的緩苗期，分別用pH=5、pH=3、pH=2的硫酸型人工模擬酸雨進行噴灑處理，每三天噴灑1次，每次以噴濕為準(zhǔn)，每次噴灑量約為500ml，重復(fù)7—9次。每次噴灑前觀察和調(diào)查植株生長和受害情況，并分別收集和統(tǒng)計落葉，對脯氨酸含量進行測定。
二、試驗結(jié)果
1、葉片脯氨酸含量的變化，隨酸雨pH下降而遞增，酸雨pH越低，脯氨酸增加的幅度越大。當(dāng)pH為2時，伯樂樹、翅莢木、香椿、刺槐的增加幅度分別為131.4%、126.1%、124.5%和99.1%。
2、根系脯氨酸含量的變化與葉相反，隨酸雨pH下降而遞減，當(dāng)pH為2時，其減少幅度在3%—8%之間。
三、分析并回答：
1、該實驗為________性實驗（探索性或驗證性）（2分）
2、從實驗結(jié)果看該實驗方法中還應(yīng)增設(shè)何種處理__________________________________________________________。（2分）
3、若要得出葉中脯氨酸含量的變化與危害的關(guān)系，實驗中還應(yīng)增加葉的危害程度這一指標(biāo)，葉的危害程度可以用____________作為指標(biāo)。（2分）
4、由實驗結(jié)果可以得出：
（1）葉片脯氨酸隨雨pH下降而遞減，根系則相反，這說明___________________________________________________。（2分）
（2）葉中脯氨酸增幅的比例不同說明_____________________。（2分）
解析：本驗是對環(huán)境問題的危害的探究；以酸雨為研究對象應(yīng)設(shè)置pH=7左右的水作對照組，由于酸雨主要危害葉片，可利用脫落葉率或葉顏色變化作指標(biāo)，由題干可知不同植物同一器官對酸雨反應(yīng)不同，同一植物不同器官對酸雨反應(yīng)也不同。

自我評價
1、生物體內(nèi)的細胞代謝效率與物質(zhì)擴散的速率有關(guān)。同種物質(zhì)雖然在細胞中擴散的速率基本相同，但細胞大小不同，擴散發(fā)生的快慢會有差異。有人設(shè)計了一種模型，用于研究這一問題。
實驗?zāi)康模海裕嶒灢牧希海裕嶒灢襟E：
a.用小刀將瓊脂塊（內(nèi)含酚酞）切成三塊邊長分別為3cm、2cm和1cm的立方體體；
b.將以上三種瓊脂塊樣品，浸入0.1%NaOH溶液中，處理10分鐘；
c.取出瓊脂塊樣品，吸干浮液后，分別將每一樣品切成兩半，觀察切面，測量每一切面上NaOH擴散的深度，記錄結(jié)果并分析。
（1）請你為此研究擬定一個課題名稱_______________。
（2）該研究中所用的細胞模型是_________，考慮在樣品中加入酚酞是為了檢測NaOH在瓊脂塊中的擴散深度，原因是__________。
瓊脂塊樣品表面積（cm2）體積（cm3）比值（表面積：體積）
1號樣品（3cm）54272:1
2號樣品（2cm）2483:1
3號樣品（1cm）616:1

通過上表比值分析，你的結(jié)論是____________，據(jù)此推測三個樣品中NaOH擴散深度依次為_________________。
（4）通常情況下，細胞邊長小于0.1cm。根據(jù)上述模型研究，可以對細胞大小與物質(zhì)擴散之間的關(guān)系作出合理解釋：___________________。
2、一個正確的結(jié)論，不僅能說明已得到的實驗結(jié)論，還應(yīng)能預(yù)測另一些實驗結(jié)果。用豌豆的1對相對形狀，設(shè)計一實驗，驗證孟德爾對基因分離現(xiàn)象的解釋是否正確。
假設(shè)：_______________________________
實驗材料：純種及雜種黃豌豆、綠豌豆，牛皮紙袋，剪刀、毛筆等。
實驗原理：___________________________
實驗方法：___________________________
①選擇__________種子作親本，將它們分別播種在實驗園地里，待其開花
②__________________________________________________
③__________________________________________________
結(jié)果分析：__________________________________________
3、探究酸雨危害性模擬實驗
實驗?zāi)康模耗M“酸雨”探索對蛙卵孵化的影響
材料用具：玻璃缸、清水、以硫酸為材料配制的不同PH＜5.6以酸雨及民一窩蛙的受精卵。
根據(jù)上述材料用具設(shè)計實驗步驟
①取材：將_________分別放入規(guī)格相同的，盛有學(xué)體積的不同PH值的“酸雨”的玻璃缸中，并給玻璃缸編號。
②將玻璃缸放在_____________培養(yǎng)
③觀察，記錄_____________，并分析實驗結(jié)果
④為使實驗更具科學(xué)性，還應(yīng)設(shè)置_________設(shè)置方法______________。

自我評價答案
1、①細胞大小與物質(zhì)擴散快慢之間關(guān)系的研究；②不同大小的瓊脂塊酚酞遇NaOH變紅色；③細胞邊長越大，其表面積與體積之比越小深度為3號＞2號＞1號；④當(dāng)細胞的邊長為0.1cm左右時，表面積與體積之比較大，物質(zhì)擴散發(fā)生得快，細胞的代謝效率高。
2、實驗假設(shè)：所選取的豌豆相對性狀是子葉的顏色。F1（Yy）黃色與隱性純合體（yy）雜交時，F(xiàn)1應(yīng)產(chǎn)生含有基因Y和基因y的兩種配子并且它們的數(shù)目相等，而隱性純合子（yy）只能產(chǎn)生一種含有基因y的配子。預(yù)期結(jié)果：測交后代應(yīng)該黃、綠各一半。
實驗方法：
①雜種黃豌豆及純種綠豌豆。
②花蕾期將黃豌豆植株（Yy）去雄、套袋，待花成熟時，再采集綠豌豆（yy）上的花粉撒在上述去雄的花柱上，再套袋。
③待其種了成熟，收集種子統(tǒng)計計數(shù)。
結(jié)果分析：如果收集的種子子葉黃：綠約為1∶1，說明假設(shè)成立。
3、①等數(shù)量（每組約10粒）蛙的受精卵；②陽光（溫暖，恒溫箱）下；③蛙卵孵化率；④1個空白對照組將一玻璃缸中盛等體積的蒸餾水，其他步驟一樣。

鴻門宴3

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《鴻門宴3》，相信能對大家有所幫助。

一、教師示范背誦，或選學(xué)生輪流背誦三四段
二、拓展探究
思考：“鴻門宴”的故事發(fā)生時，項羽為諸侯上將軍，劉邦因起兵于沛，人稱沛公，都還沒有稱王。但課文中卻都超前稱了“王”。清代學(xué)者梁玉繩在《史記志疑》中批評說：“高帝此時尚未為王，且前后俱稱沛公，何忽于張良三稱大王耶？”又說：“羽時亦為王，故沛公稱羽將軍，以其為諸侯上將軍也?！妒酚洝纺祟A(yù)書為王，此下項伯曰：‘項王’，范增、項莊曰‘君王’，張良、樊噲曰‘項王’，‘大王’，沛公曰‘項王’凡書王者二十幾，似失史體”，你對梁玉繩的批評是如何認識的？
學(xué)生討論后明確：超前稱王，并非失誤，自有其因。如張良對劉邦三次直呼“大王”，前兩次只有他與劉邦在場，后一次只添了幾個自己人，稱大王正表露出他們君臣同心協(xié)力，決心與項羽抗衡，戰(zhàn)而勝之的雄心壯志。再如項伯、范增、項莊都是項羽的屬下，他們稱“項羽”為“項王”或“君王”顯然出于自恃強大，不可一世，稱王稱霸，理所當(dāng)然的心理狀態(tài)。而張良、樊噲都是劉邦的部下，由于力量懸殊，出于表面上的曲意奉承，自然也稱項羽為王。劉邦畢竟身分不同，用語不宜過分阿諛，所以在項伯、項羽面前，先后六次稱項羽為將軍，只有最后一次與張良談話時，稱“項羽”為“項王”。一方面他明知項羽稱王時早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，無失身分之虞?？磥恚抉R遷在使用稱謂時，是經(jīng)過仔細斟酌的，既符合當(dāng)時兩軍對壘的實力狀況何劉邦一方的斗爭策略，又符合人物的心態(tài)，決不是任意安排的。
三、課文小結(jié)
《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和久遠的魅力。項羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章，無論是暴戾、輝煌還是悲壯，無論是抗鼎拔山的人杰，還是自刎烏江的鬼雄。
四、分類歸納文言知識
1、請找出文中所有的詞類活用現(xiàn)象。（多媒體課件顯示資料）
例句活用類型釋義
1.吾得兄事之名詞作狀語像對待兄長一樣
2.項伯乃夜馳之公軍同上連夜
3.常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣
4.籍吏民，封府庫名詞用作動詞登記在冊
5.沛公軍霸上同上駐扎
6.沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治
7.范曾數(shù)目項王同上用眼示意
8.道芷陽間行同上取道
9.刑人如恐不勝同上處罰
10.先破秦入咸陽者王之名詞使動用法使之為王
11.項伯殺人，臣活之動詞使動用法使……活
12.沛公旦日從百余騎來見項王同上使……跟從，率領(lǐng)
13.素善留侯張良形容詞用作動詞交好
14.拔劍撞而破之形容詞用作動詞擊碎、擊破
15.此其志不在小形容詞用作動詞小事
2、判斷下列加線的詞語的詞義，并區(qū)分與現(xiàn)代漢語的不同。
①沛公奉卮酒為壽，約為婚姻
明確：古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。
今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。
②備他盜之出入與非常也
明確：非常，古義：意外的變故。
今義：副詞，很。
③今人有大功而擊之
明確：古義：現(xiàn)在別人（指沛公）
今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。
④而聽細說
明確：古義：小人的讒言。
今義：詳細說來。
3、了解“此……也（耳）”“何以……”兩個句式。
①此成危急存亡之秋也
明確：判斷句，這就是……啊。
②孔文子何以謂之“文”也？
明確：疑問句，賓語前置句，憑什么……呢？
③人為刀俎，我為魚肉，何辭為？
明確：反問句式，“為”語氣詞，呢，表意“……呢？”
4、名句積累
明確：項莊舞劍，意在沛公
人為刀俎，我為魚肉
大行不顧細謹，大禮不辭小讓
秋毫不敢有所近——秋毫無犯
勞苦而功高如此——勞苦功高
5、課后思考和練習(xí)第三題中有5個實詞，歸納其一詞多義，力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。
資料顯示（投影或多媒體）
①因
例句出處釋義
公等碌碌，所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借
我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月《夢游天姥吟留別》順著、根據(jù)
不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機
后因伐木，始見此山《夢溪筆談雁蕩山》因為、由于
因合納斗盆《促織》于是、就
陳陳相因成語沿襲
留待作遺施，于今無會因《孔雀東南飛》原因、理由
②如
例句出處釋義
聞妻言，如被冰雪《促織》如同、像
天時不如地利《得道多助》比、及
如揚州，過瓜州揚子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去
萬事如意成語順、隨
如其離違，宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如
殺人如不能舉，刑人如恐不勝《過秦論》好象
方六七十如五六十《子路、曾……侍坐》或、或者
如其禮樂，以俟君子同上至于
空空如也成語形容詞詞尾……的樣子
③意
例句出處釋義
簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事《促織》意圖、意愿
其詩以養(yǎng)父母，收族為意《傷仲永》意思
賓客意少舒，稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情
意北亦尚可以口舌動也《〈指南錄〉后序》意料
已而楚相亡璧，門下意張儀《史記張儀列傳》懷疑、猜疑
④舉
例句出處釋義
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起
舉其一不計其十，究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出
舉兵伐徐，逐滅之《韓非子五蠧》發(fā)起、發(fā)動
戌卒叫，函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)
舉賢任能成語推薦
有儒生柳意者，應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試
殺人如不能舉《過秦論》全、盡
舉世無雙成語全部、整個
⑤謝
例句出處釋義
秦王恐其破璧，乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉
阿母謝媒人“女子先有誓…”《孔雀東南飛》推辭、謝絕
往昔初陽歲，謝家來貴門《孔雀東南飛》辭別
嘗有所薦，其人來謝《漢書張安世傳》感謝
多謝后世人，戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告
乃花既謝，亦可無罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡

《鴻門宴》學(xué)習(xí)參考

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“《鴻門宴》學(xué)習(xí)參考”希望能對您有所幫助，請收藏。

《鴻門宴》學(xué)習(xí)參考

1，函谷關(guān)前盟主震怒。遭力拒勃然大怒。公元前206年十月，劉邦率先進入關(guān)中，之后，他派兵把守函谷關(guān)，阻止項羽和其他諸侯入關(guān)，準(zhǔn)備上任關(guān)中王。按說，劉邦的這種做法并沒有錯，因為他在西進之前，與項羽在楚懷王面前曾經(jīng)有個約定：誰先進入函谷關(guān)，誰就做關(guān)中王。既然我劉邦先于項羽進入函谷關(guān)，自然要當(dāng)這個關(guān)中王。

項羽在巨鹿之戰(zhàn)中打敗了秦軍主力，并作為諸侯聯(lián)軍的總指揮，率領(lǐng)四十萬大軍西進入關(guān)。但是，當(dāng)他在公元前206年十二月走到函谷關(guān)時，卻遇到劉邦軍隊的武力拒絕。此時，項羽才知道劉邦已比他早兩個月進入函谷關(guān)。司馬遷用他特有的簡練筆法寫道：“聞沛公已破咸陽，項羽大怒。”

這是項羽入關(guān)之時的第一次“大怒”。這里就有兩個問題：一是項羽為什么大怒？二是項羽的“大怒”說明了什么？

巨鹿之戰(zhàn)勝利之后，“項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視”。由此可見諸侯將對項羽的敬畏?！绊椨鹩墒鞘紴橹T侯上將軍，諸侯皆屬焉”。項羽因此成為天下諸侯的總指揮，總盟主。巨鹿之戰(zhàn)的勝利極大地提高了項羽的政治地位，使項羽高居諸侯上將軍的位置。此時的項羽已經(jīng)習(xí)慣了把自己看作是秦末大起義中的最大功臣，也習(xí)慣了天下諸侯對他的尊崇和敬畏。但是，他沒有料到劉邦竟然搶先一步，先行入關(guān)。按照事先與劉邦的約定，無論項羽有多大功勞，關(guān)中王都應(yīng)該給劉邦。這是項羽心中最難咽的一口氣！為什么呢？

這里有三個原因：

一是劉邦對項羽的態(tài)度與諸侯將對項羽的態(tài)度反差太大。諸侯將在巨鹿之戰(zhàn)后見到項羽，是“無不膝行而前，莫敢仰視”，對項羽充滿敬畏之情；劉邦卻把住函谷關(guān)不讓項羽入關(guān)，明顯充滿了敵意。這個反差之大，項羽感受得非常深切。

二是項羽認為劉邦在滅秦戰(zhàn)爭中出力不多。項羽認為自己是擊敗秦軍主力，滅秦貢獻最大的人；劉邦是在自己吸引了秦軍主力注意力的情況下輕松進入函谷關(guān)的，即使劉邦先入關(guān)，但因為他的功勞不夠，所以也不能讓他做關(guān)中王。

三是劉邦的關(guān)中王是楚懷王許下承諾的。楚漢戰(zhàn)爭中的楚懷王，是戰(zhàn)國末年被秦王扣留在秦后來又死在秦國的楚懷王的孫子，是根據(jù)范增的建議由項梁所立的。項羽對楚懷王早有不滿，原因我們后面再講。

先入關(guān)者為關(guān)中王是“懷王之約”，項羽對懷王熊心極為不滿，豈能遵守“懷王之約”？劉邦以武力拒絕項羽入關(guān)，對項羽的自尊和虛榮來說是一個極大的傷害。這是項羽函谷關(guān)前“大怒”的根本原因。項羽在函谷關(guān)的“大怒”說明了什么呢？

這個“大怒”暴露了項羽的政治上的幼稚和無知！項羽“怒”得無知，“怒”得幼稚！為什么這么說呢？我們分析一下劉邦和項羽的相互關(guān)系。劉、項關(guān)系大體上可以劃分為兩個階段：

第一階段，在反秦斗爭中，劉、項兩大軍事集團是并肩作戰(zhàn)的友軍，他們有共同的敵人——秦王朝；也有共同的利益——滅秦后取而代之。

第二階段，秦王朝的滅亡，使劉、項兩大軍事集團失去了共同的敵人，也失去了共同的利益。從這一時刻起，劉、項兩家由并肩作戰(zhàn)的友軍，無可避免地演變?yōu)闋帄Z秦末大起義勝利果實的兩大對立的軍事集團。這種集團根本利益的沖突是必然的，無可調(diào)和的。

這兩個階段的轉(zhuǎn)折點就是秦王朝的滅亡。公元前206年十月劉邦入關(guān)，秦王子嬰出降，就是這個歷史性的拐點！誰最早意識到這一歷史拐點，自覺地為本集團的根本利益而奮斗，誰就能贏得政治上的主動權(quán)。所以，劉邦派兵把守函谷關(guān)，阻止項羽入關(guān)，此時用軍事手段在劉邦集團足以強大之前就加以消滅，是項羽集團的最佳選擇。

2.戲水西岸劍拔弩張。得密報再起怒火。項羽打進函谷關(guān)，駐兵戲西，也就是戲水西岸。劉邦手下的左司馬曹無傷向項羽密報：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！辈軣o傷的密報，證實了劉邦稱王關(guān)中的意圖。這與項羽稱霸天下的意圖相左，使得項羽的自尊和虛榮再一次受到傷害，所以，項羽又一次“大怒”。

如果說第一次“大怒”是在歷史轉(zhuǎn)折剛剛開始之時，項羽還不及思考劉、項兩家的關(guān)系，尚有可原諒之處；項羽的第二次“大怒”則顯得幼稚無知，不可原諒。劉、項兩家爭奪天下的局面已經(jīng)明朗，何必還要“大怒”呢？無論你項羽如何對待劉邦，劉邦終歸是要和項羽爭奪天下的。因此，得到曹無傷密報的項羽應(yīng)當(dāng)毫不遲疑地用軍事手段解決劉邦集團。

曹無傷的密告講了三點：一是劉邦要做關(guān)中王，二是劉邦要讓秦降王子嬰為相國，三是劉邦想把秦宮的財寶全部據(jù)為己有。這三點之中沒有一點是項羽能夠同意的，所以，項羽必然會“大怒”。

先說第一點。劉邦與項羽的“懷王之約”，當(dāng)時是在懷王心的主持下作出來的，并非項羽之愿；而且，劉邦西行入關(guān)，項羽北上救趙，劉邦明顯占了便宜，項羽當(dāng)時就心懷不滿。如今，項羽成了諸侯總盟主，更是此一時彼一時，項羽豈能甘心讓劉邦當(dāng)關(guān)中王？

再說第二點。項羽仇秦，來自家族之仇。如今滅了秦，豈能不殺秦王子嬰？劉邦要讓子嬰當(dāng)相國，項羽斷斷不可能同意。

最后說第三點。秦朝宮中珍寶無數(shù)。這里不僅有秦國歷代的珍寶，更有秦滅六國后從六國宮中搜刮到的天下珍寶。這些珍寶，劉邦想要，項羽豈不想要？人同此心，心同此理嘛。如今劉邦要將秦朝宮中珍寶全部據(jù)為己有，項羽豈能同意？曹無傷告密的三條，項羽沒有一條能同意，怎么能夠不大怒？

恨劉邦欲動干戈。項羽在第二次“大怒”之后，做出了一個對自己集團最正確的決定：第二天一早讓士兵們好好吃一頓飯，然后給我把劉邦的軍隊滅掉（旦日饗士卒，為擊破沛公軍）。這一決定對項羽集團來說，是一個極為英明的決定。但是，這個正確決定也有著它先天的重大缺陷：

第一，基礎(chǔ)不牢。項羽的這一正確決定是在盛怒之下做出的，是在他個人自尊與虛榮受到傷害的情況下做出的；而不是建立在對秦王朝滅亡之后天下形勢的冷靜、客觀分析的基礎(chǔ)上做出來的。因此，它的基礎(chǔ)存有重大缺陷。一旦項羽個人的虛榮與自尊得到了滿足，這個決定隨時都可能被撤銷。

第二，隨意性太強。項羽用武力解決劉、項兩大集團關(guān)系的決定，是項羽個人做出來的，他沒有和集團核心成員認真討論過這一重大決策。這樣由個人專斷作出的決定，當(dāng)然也可以在不和集團核心成員充分協(xié)商的情況下，由他一人自主撤銷。所以，這個決定具有極大的隨意性。項羽的這一決定一下子引發(fā)了五個人的反應(yīng)。

第一個人是司馬遷。他在《項羽本紀》說到這一決定后寫了五句話：當(dāng)是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。司馬遷的交代讓我們明白了劉、項兩大集團當(dāng)時的力量懸殊——戰(zhàn)略優(yōu)勢明顯在項羽這邊。因此，在貌似客觀冷靜的敘述之中，飽含了司馬遷的惋惜之情（這種在客觀敘事中不露傾向而實含明顯傾向的抒情，是《史記》最為成功的抒情方式之一）。

第二個人是范增。范增是項羽集團的唯一謀士，他認為：沛公居山東時，貪于財貨，好美姬；今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！范增這番話有兩個要點：一是劉邦志向遠大，二是劉邦有天子之氣。結(jié)論是“急擊勿失”。范增發(fā)現(xiàn)，貪財好色的劉邦，入關(guān)之后竟然“財物無所取，婦女無所幸”，劉邦這種做法顯然是在收買民心，志存高遠。就這一點而言，范增比項羽高明，他看出了劉邦遠大的政治志向，力勸項羽盡早解決劉邦的問題。但是，范增并沒有從秦朝滅亡后劉、項兩大軍事集團存在的必然性沖突這一關(guān)鍵角度講清利害。因此，范增這番話并沒有抓住要害。范增沒有說明，劉邦入關(guān)、子嬰投降意味著劉、項關(guān)系已經(jīng)從并肩作戰(zhàn)的友軍轉(zhuǎn)化為根本利害相沖突的兩大對立軍事集團，因此，范增不可能幫助項羽從戰(zhàn)略高度認識解決這一問題的緊迫性。

報前恩項伯泄密。第三個人是項伯。項伯是項羽的堂叔，此時正任項羽的左尹，就是左相，相當(dāng)于今天的副總理。項伯得知項羽這一重大決定后，立即“私見張良”。項伯為什么要冒險夜見張良呢？因為項伯曾在秦朝時受過張良的救命之恩，所以，在項羽即將對劉邦集團動手的前夜，為了答謝張良，挽救張良的性命，他夜見張良，并將項羽第二天一早用武力解決劉邦集團的絕密軍情告訴了張良。項伯此舉，客觀上并不是像曹無傷一樣是為了在項羽勝利之后邀功請賞，而是為了救出張良一人。因此，對項羽集團來說，項伯只是一個政治糊涂蟲；對劉邦集團來說，曹無傷卻是一個內(nèi)奸。

第四個人是張良。項伯完全低估了張良。張良是何許人也？他是劉邦手下的“三杰”之一，也是楚漢戰(zhàn)爭中一等一的謀士。他一眼就看穿了項伯的人性弱點：將個人義氣置于集團利益之上。所以，他緊緊抓住“義”這個字做足了文章。他說：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！币馑际钦f：我是替韓王護送劉邦的，如今劉邦有了危難，我卻逃走了，這恐怕不夠義氣，我不能不告訴他。張良這番話是要讓項伯明白：你來救我是出于“義”，我去救劉邦也是為了“義”。正是這個“義”，迫使項伯同意張良把這一絕密軍情告訴劉邦。

化危機張良獻計。第五個人是劉邦。劉邦如何應(yīng)對這一突發(fā)事件呢？劉邦得到這一絕密軍事情報，頓時大驚失色，忙向張良問了兩個怎么辦（為之奈何）。劉邦的反應(yīng)非常值得玩味：劉邦得知項羽第二天一早要用武力解決兩大集團沖突的決定后，為什么大驚失色？劉邦盡管比項羽在政治上老到成熟，但是，此時的劉邦卻犯了一個大錯誤，而且這個錯誤是在自己入關(guān)之后就犯下了的，并不是現(xiàn)在才犯的。劉邦犯下的這個錯誤是什么？是過早地暴露了自己的政治意圖，是在自己集團的軍事實力還沒有強大到足以對抗項羽集團的軍事實力之前，就過早地暴露了自己的雄心。結(jié)果，招致了一場迫在眉睫的毀滅性的軍事打擊。這就叫利令智昏！那么，劉邦的“為之奈何”說明了什么呢？“為之奈何”是劉邦的口頭禪之一，它說明了劉邦的高明，說明劉邦善于在關(guān)鍵時刻聽取謀士的意見，而且對謀士的意見具有極強的鑒別力。張良如何應(yīng)對劉邦的詢問呢？張良當(dāng)然胸有成竹。但是，他并不愿意馬上將對策告訴劉邦，而是一連反問了兩個問題。

第一個問題：誰給你出的這個餿主意（誰為大王為此計者）？劉邦說：有一個無知的人勸我，把住函谷關(guān)，不要讓諸侯入關(guān)，整個秦地都可以成為你關(guān)中王的領(lǐng)地。所以，我聽了他的意見（鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之）。

第二個問題：你估量一下，你的軍事力量是否足以抵擋項羽的軍事力量（料大王士卒足以當(dāng)項王乎）？這是一個讓劉邦非常難堪的問題，言外之意是你也不掂量掂量你自己的實力。所以就有了“沛公默然”四字。劉邦沉默了一陣，說：本來就不如項王（沛公默然，曰：固不如也）。然后劉邦反問了一個問題：究竟該怎么處理這件事呢（且為之奈何）？

張良提出的問題，就是劉、項兩家在楚漢戰(zhàn)爭初期的軍事實力對比，對劉邦很不利。要劉邦公開在下級面前承認這一點非常不易。劉邦要回答張良的問題，實質(zhì)上是要在下級面前承認自己的失誤，而且是承認自己犯了一個低級錯誤：利令智昏。為了找到戰(zhàn)勝項羽的良方，劉邦還是老老實實地承認了自己當(dāng)時的實力不如項羽，做到這一點也不容易啊。張良的兩問也說明張良是一位非常稱職的老師，他嚴格遵守“不憤不啟，不悱不發(fā)”（對方不冥思苦想，不要去啟發(fā)他；對方不郁積難言，不要去開導(dǎo)他）的古訓(xùn)。他并沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬖V劉邦應(yīng)該怎么做，而是在講出應(yīng)該怎么做之前，要劉邦自己先好好思考一下。在劉邦充分思考過自己的錯誤之后，張良才提出了解決這個問題的辦法：利用項伯，欺騙項伯。張良對劉邦說：你去告訴項伯，說你劉邦不敢背叛項王（請往謂項伯，言沛公不敢背項王也）。張良這一招，妙在兩處：一是利用了項伯，二是看透了項羽。項伯是政治糊涂蟲，好利用；項羽的憤怒是因為自尊與虛榮受到了傷害。

劉邦的理解力極好，他立即領(lǐng)會了張良此計的精神實質(zhì)，而且馬上胸有成竹了，“為之奈何”也不再問了。反過來連續(xù)向張良提了兩個問題。

第一個問題是：君安與項伯有故（你怎么和項伯有這么深的老交情）？項伯在大戰(zhàn)爆發(fā)的前夜私見張良，說明兩人有非同一般的關(guān)系。劉邦在理解了張良傳授的計謀之后，對張良和項伯非同一般的關(guān)系立即給予了極大的關(guān)注，這表明劉邦的政治警覺性極高。張良從容不迫地回答：項伯在秦朝時曾經(jīng)有過人命案，是我救了他。今天我有了危難，他才特意來救我（秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良）。劉邦在解除了疑慮之后，

馬上提出第二個問題：你們倆誰年長（孰與君少長）張良回答：長于臣。劉邦馬上應(yīng)對：你請他進來，我要拿出對待兄長的禮儀接待他（君為我呼入，吾得兄事之）。劉邦的這兩個問題大不一樣，前一問是表達他心中對張良的疑慮，后一問是解除了疑慮之后所采取的行動。在張良的指點下，劉邦立即實施哄騙項伯的行動。劉邦為什么要哄騙項伯呢？因為項伯是此時唯一能夠給項羽傳話的人，而且又是一個政治糊涂蟲。所以，爭取項伯、哄騙項伯成為劉邦的第一要務(wù)。

哄項伯劉邦結(jié)親。項伯一入帳，劉邦立即敬酒，并馬上與項伯訂為兒女親家。這是劉邦既實用又高明的一手，第二天鴻門宴上項莊拔劍起舞企圖行刺劉邦時，項伯也拔劍起舞，時時保護劉邦，原因就在于劉邦前一天剛剛和他訂了兒女婚事，他與劉邦成了兒女親家。

此計并非出自張良，張良僅僅是告訴劉邦要哄騙項伯，說你自己不敢背叛項王，并沒有要他和項伯訂為兒女親家；但是，劉邦想到了，并且一見面就訂成了。劉邦的世故，可由此見出。素昧平生的兩個人初次見面，往往有一種陌生感，但是，劉邦卻有這樣的天賦，他能夠在第一次見面時，迅速擊碎兩個人之間的陌生感，這是一種非常強的危機攻關(guān)能力。這使劉邦能與項伯一見面就結(jié)為兒女親家。劉邦與呂后只有一兒一女，我們當(dāng)然不知道劉邦與項伯結(jié)為親家是嫁女兒還是娶媳婦，但是，有一點可以肯定，那就是劉邦當(dāng)了皇帝之后，項伯絕對不敢再向劉邦提這次定親之事。事實上，劉邦的兒子惠帝劉盈娶的是他的親外甥女，劉邦的女兒也沒有嫁給項伯的兒子（我們甚至不知道項伯是有兒子還是有女兒）。反正劉邦與呂后的親生兒女一個也沒與項伯的兒女結(jié)親，此時的親家只不過是一樁政治交易而已。這場交易改變了劉邦與項羽的命運，改寫了楚漢相爭的歷史。

此時劉邦一心想的是拉攏項伯，至于這門婚事是否會給自己的子女帶來幸福，自然不在考慮之列。它表現(xiàn)了劉邦對其子女薄情寡恩的一面。

說到劉邦對子女的薄情寡恩，還有一個例子。那是在彭城之戰(zhàn)失敗之后，劉邦在逃亡的路上遇見自己和呂后生的一兒一女。兒子就是后來的漢惠帝劉盈；女兒是劉盈的姐姐，后來嫁給了張耳的兒子張敖，生子被封為魯王，所以尊其母為魯太后。魯太后死后的謚號為“元”，因此史書上稱她為魯元，或者魯元公主。劉邦看見項羽的追兵離得近了，為了逃命，一次又一次地將親生兒子、女兒從車上踹下來。后經(jīng)夏侯嬰苦苦勸告，才讓兒子和女兒和他一同乘車逃命。在和項伯拉近了關(guān)系之后，劉邦講了一段至關(guān)重要的話：

吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍；所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎？愿伯具言臣之不敢倍德也。這段話的意思是：

第一，我劉邦入關(guān)之后，絲毫不敢貪占任何東西，登記了官民的戶籍，封存了所有的倉庫，等待項將軍到來再處理。

第二，派人把守函谷關(guān)，是為了防止盜賊隨便出入，應(yīng)付突發(fā)事件。日日夜夜盼望項王的到來，怎么敢造反呢？

第三，希望您詳細地對項王說明，我實在不敢背叛項王。劉邦這番話十分厲害：劉邦入關(guān)的確是“籍吏民，封府庫”，但是，“籍吏民”是為了自己做關(guān)中王時知道向誰征收賦稅；“封府庫”是為了籠絡(luò)民心。此刻卻被說成了為項羽入關(guān)做前期工作。劉邦派兵把守函谷關(guān)是為了阻止諸侯入關(guān)，以便安安穩(wěn)穩(wěn)地做關(guān)中王；此刻舌尖一轉(zhuǎn)卻成了防止盜賊出入和應(yīng)對突發(fā)事件。這番話首先打動了項伯，讓項伯完全相信了。所以，項伯才說：明天你可要一早來向項王作個解釋（旦日不可不蚤自來謝項王）。

避不義危機初解。項伯連夜回到項羽大營，親自向項羽作了一番解說，其中，最關(guān)鍵的一句話是：今人有大功而擊之，不義也。聽！項伯勸項羽取消第二天的軍事打擊，還是出于一個“義”字。項伯救張良，替劉邦說情，是立足于一個“義”字；張良利用項伯、劉邦忽悠項伯，也都是用的一個“義”字。項羽聽完項伯的話之后，竟然完全相信了項伯，停止了第二天消滅劉邦集團的軍事行動。項羽的反應(yīng)令人震驚：

一是完全喪失政治警覺。大戰(zhàn)前夜，項伯私自進入敵營，并且泄露了重大軍事機密，他竟然連一個“君安與張良有故”的疑問都沒有；與劉邦“君安與項伯有故”的政治警覺相比，實在是差得太遠。

二是不知道誰是自己真正的對手。劉邦派兵把守函谷關(guān)阻止他入關(guān)，曹無傷告密，都沒有使項羽意識到劉邦正在自覺地和他爭天下。項羽中止對劉邦的軍事打擊，在劉、項之爭中，是劉邦集團的第一個重大勝利，也是項羽集團的第一個重大挫折。劉邦避免了一場迫在眉睫的毀滅性軍事打擊，在自己的軍事力量強大到足以和項羽抗衡之前，避免了和項羽的決戰(zhàn)，將一場軍事斗爭巧妙地轉(zhuǎn)換為鴻門宴的政治斗爭。對于劉邦集團來說，一場迫在眉睫的毀滅性軍事打擊躲過去了，萬幸?。τ陧椨鸺瘓F來說，一次消滅最大政治對手的機遇錯過了，可悲啊！劉邦政治上的老到成熟，項羽政治上的幼稚可笑，對比十分鮮明，劉、項勝負實際上已見分曉。

3.巧言令色，暗藏玄機。解釋而非謝罪。第二天一早，劉邦帶領(lǐng)一百多位隨從來到鴻門，面見項羽。鴻門，是古地名，在今臨潼市東五公里的鴻門堡村，是當(dāng)時通往新豐的大道。

“沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰”。許多解讀《項羽本紀》的人都認為這個“謝曰”的“謝”，是“謝罪”的意思。我認為：這個“謝”絕對不能講成“謝罪”。“謝罪”是承認自己有罪，劉邦此時無論如何都不能承認自己有罪。這個“謝”就是“解釋”。劉邦對項羽的一番說辭，主要是對項羽進行解釋；他要通過解釋，將項羽對他的敵意說成是項羽對他的誤會。

劉邦的鴻門說辭非常高明，非常值得認真品味：

“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有卻?！?/p>

細細品味，劉邦這段話的要害有三條：

第一，敘舊。劉邦這番講話最重要的一個目的，是要極力模糊項羽的政治警覺，使項羽的政治認識仍然停留在共同反秦的歷史階段。因此，敘舊就成為劉邦最重要的手段。通過敘舊，劉邦想使項羽顧念當(dāng)年并肩作戰(zhàn)的友情，不去思考秦王朝滅亡之后劉、項兩大集團關(guān)系的歷史性變化。結(jié)果證明，這種策略極為有效。項羽本來在政治上就十分糊涂，劉邦這番話的目的就是使糊涂的項羽更加糊涂，以便利用項羽政治上的糊涂，避免與項羽在此時攤牌。

第二，逢迎。經(jīng)過張良的開導(dǎo)，劉邦已經(jīng)完全了解引發(fā)項羽大怒的原因，是自己的行為刺傷了項羽的自尊與虛榮，關(guān)鍵又是自己比項羽先入關(guān)。因此，在鴻門見到項羽后，劉邦極力淡化自己首先入關(guān)滅秦的功勞，把自己費盡心機攻入關(guān)中，說成是“不自意”，是自己都沒想到，言外之意是我劉邦心中也認為是將軍您應(yīng)該先入關(guān)。這一點能夠最大限度地滿足項羽的自尊與虛榮。劉邦這一手其實就是拍馬屁，只是劉邦拍得非常高明，拍得項羽渾然不覺。這在拍馬屁之中應(yīng)當(dāng)是最高境界。

第三，化必然為偶然。劉、項兩大集團的矛盾，是兩大對立的軍事集團的必然性沖突，不是一般的偶然性沖突。劉邦有意要淡化這種沖突的必然性，因此，他說是有小人挑撥離間，導(dǎo)致劉、項誤會。這明顯是化必然為偶然，化大為小，避重就輕。

通過以上三點，我們可以清楚地看出，劉邦的這番鴻門說辭非常厲害。而且，這段話出自劉邦之口，更是不容易。劉邦平時張口“罵曰”，閉口“乃翁”（你老子）。《史記》中記述劉邦語言，最典型最常見的就是一個“罵”，似乎劉邦不罵人就不說話，說話就要罵人。但是，這個動輒“罵曰”的劉邦，此時對項羽卻是卑躬屈膝，小心翼翼，一句罵人話都沒有?？梢哉f，對劉邦一生來說，這是第一次，也是最后一次。當(dāng)然，這也說明劉邦說話完全可以不罵人。劉邦權(quán)謀善變，項羽粗魯直爽，項羽自然不是劉邦的對手。

4.愧然生悔，傲然顯威。項羽心生懺悔。項羽又是如何理解劉邦的鴻門說辭的呢？聽到劉邦這一番甜言蜜語、謙恭卑微的說辭，項羽暈頭轉(zhuǎn)向了，簡直摸不著北了，因為他的自尊和虛榮得到了最大限度的滿足了。此時他真心實意地感到對不起自己當(dāng)年并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，真心實意地為自己差一點毀滅掉劉邦集團感到內(nèi)心懺悔。我們這樣講有根據(jù)嗎？有！

我們只要看看項羽聽了劉邦的鴻門說辭后的回答，就能明白項羽是怎么想的：

此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此？

推出曹無傷作為替罪羊，為自己開脫“罪責(zé)”，這不是內(nèi)心懺悔是什么？項羽對劉邦的內(nèi)心懺悔是項羽徹底受騙的標(biāo)志。一句話斷送了曹無傷之命！一句話也道盡了項羽的政治幼稚！當(dāng)然，這個“罪責(zé)”是項羽自己認為的“罪責(zé)”，并不是項羽真正的罪責(zé)。消滅劉邦集團，對項羽集團來說，何罪之有？

有人認為：為了辯白和洗刷自己，項羽將歸附和投靠自己的人說出來，是項羽的粗豪少謀。這話并不錯，但是，這種看法并沒有看清項羽。項羽是因為內(nèi)心深感懺悔才說出曹無傷為自己開脫的，根本原因不是“粗豪少謀”，而是不知道劉邦在演戲，在有意掩蓋自己和項羽主動爭天下的真相。也就是說，項羽不知道劉邦是和他爭奪天下的真正對手。

在自責(zé)、懺悔之中，項羽以諸侯上將軍和東道主的雙重身份，設(shè)宴招待劉邦，這就是鼎鼎大名的鴻門宴。整個鴻門宴上，項羽一方面因為自尊得到滿足而非常自傲，另一方面因為內(nèi)心懺悔而感到自慚。

不失驕傲本色。我們怎么知道鴻門宴上項羽的自傲呢？看看鴻門宴上的座次便可知曉。戰(zhàn)國秦漢時習(xí)俗，堂上的座位，對堂下而言，面向南是最尊貴的；不對堂下而言，面向東的座位最尊貴，其次是面向南，再次是面向北，最后是面向西。

鴻門宴上，項羽面向東坐，是最尊貴的位次；范增面向南坐，是次尊貴的位次；劉邦面向北坐，是第三的位次；張良面向西坐，是最下一等的位次。

項羽坐在最為尊貴的面向東的位置，表現(xiàn)了項羽以諸侯總盟主自詡的心情；劉邦坐在位次第三的面向北的位置，讓項羽、范增坐上位，從行動上有意表現(xiàn)對項羽的尊崇。劉邦的做秀謙恭，項羽的自負自得，在位次安排上得到了充分的表現(xiàn)。這表明項羽已經(jīng)完全被劉邦所哄騙！

我總覺得項羽這個人非常好哄。后來楚漢相爭時，劉邦手下一個重要謀士陳平獻反間計，要離間項羽和范增的關(guān)系：項羽的使者來到劉邦的大營，陳平讓人先端上上等的酒菜。等項羽的使者說明自己是代表項羽出使，陳平馬上對項羽的使者說，我還以為是范增的使者呢。命人將上等的酒菜撤下去，再換上劣等酒菜。項羽的使者很氣憤，回去如實匯報，項羽聽了，懷疑范增和劉邦暗中勾通，馬上奪了范增的權(quán)，范增氣得離開了項羽。這樣，項羽手下連一位謀士都沒有了。這種低級把戲都能騙住項羽，項羽實在太好哄騙。

5.陰謀刺殺席間較量。項羽的徹底受騙是否意味著劉邦在鴻門宴上已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安了呢？不一定。我們今天仍然用“鴻門宴”來代表險象環(huán)生、難于應(yīng)對的場面，特別是酒宴；因為，在項羽懺悔之后，鴻門宴仍然不太平。宴會上接連發(fā)生了兩件事：一是范增舉玦，二是項莊舞劍。

范增舉玦默然不應(yīng)。我們先說第一件事。項羽決定的專斷和隨意，使他唯一的謀士范增都不了解此時項羽的懺悔之情。所以，項羽不殺劉邦并不代表范增不想謀殺劉邦。范增的第一個舉動是“數(shù)目項王”，屢屢向項羽使眼色。范增使眼色，當(dāng)然是示意項羽在宴席上誅殺劉邦。但是，范增完全不了解此時項羽心中已經(jīng)非常懊悔不該起興兵滅劉的念頭，怎么可能再在宴會上殺掉劉邦呢？范增看見使眼色不見效，又一而再再而三地舉玦。范增舉“玦”，是以“玉玦”的“玦”諧音“決心”的“決”，要求項羽下決心殺掉劉邦。但是，“項王默然不應(yīng)”。

范增并不知道此時的項羽已經(jīng)不是入關(guān)之后兩次“大怒”的項羽了，項羽當(dāng)時“大怒”的前提——自尊和虛榮受到傷害——已經(jīng)不復(fù)存在?，F(xiàn)在的項羽充滿了對劉邦的懺悔之情，因此，他絕不可能再在鴻門宴上殺劉邦。面對范增的頻頻舉“玦”，項羽必然是默然不應(yīng)。

項莊舞劍渾然不知。再說項莊舞劍。范增看見項羽對自己舉“玦”不作任何反應(yīng)，他終于明白項羽是不愿意在宴會上除掉劉邦。于是，范增采取了另一措施：召項羽的堂兄弟項莊舞劍，計劃在舞劍中刺殺劉邦。

“項莊舞劍，意在沛公”這句成語即出于此。大家也許會感到很奇怪：項羽已經(jīng)深感對不起劉邦了，為什么還會同意項莊舞劍行刺劉邦呢？我們不妨對鴻門宴上的全部參加者作一分析。鴻門宴開始時，只有四個人參加宴會：項羽、劉邦、范增、張良。范增自作主張，召來了項莊，讓他進入宴會，以舞劍助興為名，尋機刺殺劉邦。這樣，鴻門宴就有了五個人?？墒牵椙f還沒有舞劍，又殺出來一個人——項伯。項伯是一個政治糊涂蟲，夜見張良，泄露重要軍事情報即是明證。但是，此時的項伯表現(xiàn)得非常清醒：他知道項莊舞劍是要行刺劉邦，因此，便主動要求與項莊對舞。項伯此時如此清醒，原因只有一個：劉邦是自己的親家，萬萬不能讓自己的親家在鴻門宴上遇刺。可見，劉邦前一天晚上與項伯結(jié)為兒女親家，發(fā)揮了多么大的作用。我們不得不佩服劉邦真行！對于此時的鴻門宴來說，范增是主謀，項莊是刺客，他倆心中自然明白為什么要舞劍；劉邦是被刺殺的對象，又是精明強干之人，他心中也十分明白情況的兇險；張良就更不用說了，他對這一切都洞若觀火；連我們前面講過的那位將個人之“義”置于集團根本利益之上的政治糊涂蟲項伯，這會兒也變得非常機靈，項莊剛剛拔劍起舞，他也立即拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，使“莊不得擊”。

項羽此時對劉邦深感懺悔，范增使眼色，他不應(yīng)；范增舉玉玦暗示，他不理睬；要是知道“項莊舞劍，意在沛公”，他豈能同意？項羽沒有做出任何反應(yīng)，同意項莊舞劍，恰恰證明他并不知道項莊舞劍的真實目的，也不知道項伯為什么也拔劍起舞。整個舞劍的真正目的他是一無所知，只對場上表演看得津津有味。參與鴻門宴的六個人，五個心如明鏡，唯獨項羽完全不了解真相，項羽政治上的糊涂還用再說？鴻門宴其實是五位明白人陪著一個糊涂人的宴會！

6.警告威懾武夫陳詞。樊噲闖帳。張良看到，雖然有項伯在保護著劉邦，但是，宴會廳里劍光閃爍，很難說不會出什么意外。于是，趁項伯保護劉邦之際，張良立即出營門急召樊噲。樊噲的妻子叫呂媭，劉邦的妻子叫呂雉，呂雉與呂媭是親姐妹。因此，樊噲和劉邦是連襟關(guān)系，樊噲本人還是劉邦手下的一員猛將。樊噲得知劉邦在鴻門宴上的危險后，立即闖入大帳。樊噲入帳，“頭發(fā)上指，目眥盡裂”的威猛吸引了全場的注意力，終止了項莊的舞劍，化解了一場危機。眥，是眼眶。連麻木到極點的項羽對樊噲的闖帳都立即戒備起來：“項王按劍而跽曰：客何為者？”跽，是古人由坐到站的過渡階段，相當(dāng)于今天的跪姿。政治上極其麻木的項羽“按劍而跽”，說明樊噲的闖帳一下子引起了項羽的警覺。張良馬上向項羽解釋：這是沛公的侍從。

慷慨陳詞。樊噲闖帳后，慷慨陳詞，與劉邦前后呼應(yīng)。樊噲的說辭十分有力：

一是以亡秦作比。樊噲開場即以“亡秦”作比，說“亡秦”殺人如麻，導(dǎo)致天下叛亂；如果項羽要殺劉邦，“此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也”。這實際上是以“亡秦”警告項羽，不要走“亡秦”的老路，隨便殺人。當(dāng)然，樊噲警告項羽不要隨便“殺人”并不是泛指，而是指劉邦。此番說辭最后說，如果要殺了像劉邦這樣有功的人，那簡直就是繼續(xù)走“亡秦”的道路。樊噲拈出“亡秦”作比，明顯含有對項羽的告誡。用現(xiàn)代的話來講，可以用兩句話來總結(jié)：一是歷史的經(jīng)驗值得注意，二是要防止重蹈歷史覆轍。在暴秦剛剛滅亡之時，人們普遍認為秦亡的原因是過于暴虐，因此，樊噲的話具有很大的威懾力。

二是拈出懷王之約。劉邦對項伯、項羽的說辭，都沒有敢提到當(dāng)年懷王“先破秦入咸陽者王之”這句話，為的是怕項羽認為自己有當(dāng)關(guān)中王的野心。但是，樊噲此時卻毫不忌諱地講出來。樊噲以第三者的身份說出這件事，使項羽不能怪罪劉邦，同時又告誡了項羽——劉邦是功臣，是理所當(dāng)然的關(guān)中王。這就在道義上公開搶占了制高點。

三是與劉邦前后呼應(yīng)。劉邦在鴻門宴前一天面見項伯時，曾說過封閉倉庫、登記官吏百姓是為了等待項羽，派兵把守函谷關(guān)是為了應(yīng)付非常事件。樊噲將這層意思加以強調(diào)，使劉邦的謊言更令人相信。更為重要的是，樊噲講，沛公有如此大的功勞，不但沒有封侯之賞，項羽反而聽信挑撥離間的話，想殺有功之人。這是劉邦不敢說也不便說的話，但是，出自樊噲之口，就非常自然了。

四是出自武夫之口。樊噲是一介武夫，給人的印象是粗魯豪爽，上述三點借樊噲之口說出來，更容易使人相信。

項羽面對樊噲一番說辭竟然無話可答，只是非常尷尬地說了一個字：坐。明明是滿口謊言，樊噲卻說得振振有詞，煞有介事；明明是被人欺騙，項羽卻似乎真的感到自己是一個有過之人！劉邦集團的團結(jié)一心，項羽本人的政治幼稚，昭然若揭。我頗疑樊噲之言是張良所教，否則，一介武夫何以有如此睿智！

7.懼為魚肉避禍逃亡。果斷逃席。劉邦利用樊噲闖帳的機會，立即借口“如廁”——就是上廁所，召樊噲出了項羽的大帳，安排逃席。劉邦再也經(jīng)不起范增的屢生事端了。劉邦離席之后，一連做了三件事：

第一，研究逃席。劉邦深知鴻門宴兇多吉少，三十六計，走為上計。因此，逃席開溜是上上之選。但是，精明老到的劉邦即使是逃席，也希望安排得有條不紊。劉邦首先問：“今者出，未辭也，為之奈何？”劉邦對是否告別一事心中猶豫不決，所以向部下征求意見。樊噲雖然是一介武夫，但是，這一次他的判斷卻很好：不辭行。因為，辦大事不拘小節(jié)，行大禮不顧細節(jié)。如今，項羽集團人多氣壯，比如砧板與刀；我們只是砧板與刀之間的魚肉，何必要告辭？劉邦立即采納了他的意見。

冷靜善后。第二，安排善后。首先是選定善后人。張良的精明強干已經(jīng)被劉邦所了解，所以，劉邦特地選張良作為善后人，留下來善后。所謂善后，一是辭行，二是獻禮。張良獻的禮是劉邦帶來的白璧、玉斗，這可以從反面證明劉邦的“籍吏民，封府庫”未必完全可信——如果真是封了府庫，劉邦的白璧、玉斗從何而來？他這么造反的沛公從哪里弄來的白璧、玉斗？其次是交代辭行時間。劉邦脫逃之時，極其緊張，但是，他仍然不忘向張良交代了一個重要細節(jié)：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！表椨鹋c劉邦的駐地相距四十里，但是，劉邦逃席走的是小道，只有二十里。即使如此，他仍然仔細交代張良，務(wù)必等到他回到大營，才能進帳辭行，以免范增再生事端。劉邦的精細、老到，項羽怎么能比的上？

第三，處理隨從。劉邦來鴻門赴宴時帶來了一百多位騎從，劉邦逃席時將他們?nèi)繏佅?，只帶了四員大將：樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信。而且只有他自己一人騎馬，四員大將全部步行。這樣安排，明里說是避免大隊人馬出走的動靜太大，引發(fā)范增的追殺；暗里說四員大將無馬步行，一旦遇到不測，便只有拼死格斗，組成一道防火墻，方便劉邦自己脫身。當(dāng)然，此中真意劉邦不便明言，司馬遷也不便明寫。劉邦的這種安排雖然很周密，但是，他寧可犧牲部下也要保全自己的用心，也讓人看到了劉邦自私陰刻的一面。

劉邦逃回了自己軍中，張良入席善后，項羽竟然還問：“沛公安在？”并且心安理得地接受了張良代劉邦獻給他的一雙白璧。項羽政治上糊涂到了何種程度??！范增氣得拔劍撞破了張良送給他的玉斗，氣急敗壞地說：豎子不足與謀！奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣！范增斷定，將來奪項羽天下的人，一定是劉邦。劉邦回到軍中，立即誅殺了曹無傷。

8.渾然應(yīng)答道盡糊涂。糊涂六言。整個鴻門宴，項羽一共說了六句話：

1.此沛公左司馬曹無傷言之，不然，籍何以至此；2.壯士，賜之卮酒；3.賜之彘肩；4.壯士，能復(fù)飲乎；5.坐；6.沛公安在。

第一句話，斷送了曹無傷的性命；第二句話，表明項羽完全不理解樊噲闖帳的真實目的，反倒欣賞起了樊噲的勇武；第三句話，樊噲的闖帳壞了范增的大事，項羽竟然渾然不知；第四句話，繼續(xù)欣賞樊噲的勇武；第五句話，一個“坐”寫盡了項羽的政治幼稚；第六句話，一句“沛公安在”，道盡項羽糊涂。可以說，直至鴻門宴結(jié)束，項羽始終未認識到劉邦是秦朝滅亡之后與他爭奪天下的真正對手。因此，宴前、宴中都錯失了消滅劉邦集團的大好時機。

以上我們討論了項羽政治幼稚的第一個表現(xiàn)，就是他在相當(dāng)長一段時間內(nèi)不知道劉邦是他真正的政治對手。鴻門宴是第一個例證。

總被忽悠。下面我們補充論證項羽政治幼稚的第二個例證。

鴻門宴結(jié)束了。劉邦忽悠住了項羽，躲過了鴻門宴前的軍事打擊，也避開了鴻門宴中的行刺，在接下來由項羽主持的大分封中，劉邦又分到了巴郡、蜀郡、漢中郡，號為漢王。

項羽完成了大分封之后，回到西楚國的國都彭城（今江蘇徐州）。沒有得到分封的田榮率先驅(qū)逐、殺死項羽分封的三位齊王，自立為齊王。劉邦重用韓信，明修棧道，暗渡陳倉，攻占關(guān)中。此時，項羽面臨東西兩方面的叛亂，東面是田榮，西面是劉邦。項羽何去何從？應(yīng)當(dāng)先剿滅誰？

劉邦為了迷惑項羽，給項羽傳達了兩條信息：一是向項羽保證，自己該當(dāng)關(guān)中王而沒有當(dāng)上，因此想得到關(guān)中，達到這一目的就會立即罷手，絕不敢向東侵占項王的地盤；二是把“齊梁反書”送給項羽，向項羽告發(fā)齊、梁想要與趙國聯(lián)手起來滅楚。齊是自立為齊王的田榮，梁指彭越。這封信應(yīng)當(dāng)是田榮、彭越想聯(lián)合劉邦一塊兒反叛項羽的一封信。此時劉邦已經(jīng)攻占了三秦之地，占據(jù)了關(guān)中，還要表明自己沒有非分之想。項羽相信了劉邦確實是只想得到關(guān)中的謊言，于是放棄了攻打關(guān)中的想法，將兵鋒指向了齊地的田榮。項羽到此時還不知道劉邦的目的是整個天下，還誤以為齊地田榮是主要敵人。

項羽聞漢王皆已并關(guān)中，且東；齊趙叛之，大怒。乃以故吳令鄭昌為韓王，以距漢，令蕭公角等擊彭越。彭越敗蕭公角等。在關(guān)中，另外兩個被封的秦王早已歸降了劉邦，只有章邯堅守了十個月，他在等項羽，等項羽殺回關(guān)中時做內(nèi)應(yīng)，但是，他始終沒有等來項羽。項羽誤以為成不了大氣候的齊地田榮是最大威脅，于是出兵齊地，而沒有及時出兵關(guān)中，將劉邦逐出關(guān)中或加以消滅，致使劉邦在關(guān)中坐大坐穩(wěn)，將關(guān)中變?yōu)樗c項羽對決四年的大本營。直至劉邦站穩(wěn)關(guān)中，又揮師東進，占領(lǐng)了西楚國的國都彭城（今江蘇徐州），項羽這時才意識到劉邦這老小子是自己真正的敵人，但是，此時離鴻門宴已達半年之久了。

綜上可知，項羽在政治上實在是幼稚得可笑。誰是我們的敵人，誰是我們的朋友都認識不清，還談什么取天下呢？

鴻門宴是項羽一生事業(yè)成敗的轉(zhuǎn)折點，在此之前，項羽節(jié)節(jié)勝利，走上了當(dāng)時政治舞臺的中心；鴻門宴之后，項羽一錯再錯，苦戰(zhàn)四年，兵敗烏江。劉邦能一而再再而三地忽悠住項羽，是因為項羽在政治上太幼稚，是因為劉邦看透了項羽的政治幼稚。所以，整個鴻門宴只說明了一點，就是項羽的政治幼稚。

《鴻門宴》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與檢測

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《鴻門宴》學(xué)習(xí)指導(dǎo)與檢測

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

一.了解“鴻門宴”斗爭的起因.經(jīng)過，認識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。

二.了解課文中詞類活用.成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。

[重點難點]

1.學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言.行動展示人物個性特征的寫作方法。

2.對文章思路的把握。

[案例剖析]

在充分把握人物說話語氣的基礎(chǔ)上，將下列這段話譯成現(xiàn)代漢語。

吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。

本段話表現(xiàn)劉邦在與項伯相見時表達“謝罪”意圖的一句話，其中劉邦的語氣的謙恭卑怯的，翻譯時要體現(xiàn)出這一特點來。

我進入關(guān)中，一絲一毫的財物也不敢據(jù)為己有，造冊登記官吏百姓，封存府庫的財產(chǎn)，以等待項將軍。（我）所以派遣軍隊把守函谷關(guān)的原因，（是為了）防備其他盜賊進來和意外變故的發(fā)生啊。（我）日夜盼望項羽將軍到來，怎么能夠反叛（他）呢！希望您向項王詳細說明我是不敢忘恩負義的。

[學(xué)法導(dǎo)引]

1.朗讀課文，初步感知人物語言.行動所表現(xiàn)出的人物性格。

2.本文中，人物的性格是十分鮮明的，這得力于作者對人物語言和行動的具體描寫。

項羽的自矜攻伐又為人不忍；劉邦的狡詐多端，能屈能伸；張良的忠心耿耿；樊噲的豪放直爽；范增的老謀深算等都表現(xiàn)得淋漓盡致。請從文中找出有關(guān)描寫，加以分析體會。

7.反復(fù)閱讀課文，并在此基礎(chǔ)上通過不同形式的討論，理清文章的思路。文章屬于故事性記敘文，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，請討論后以提綱的形式表現(xiàn)作者的思路。

[鞏固發(fā)展]

1.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A．旦日饗士卒（犒勞）B．此亡秦之續(xù)耳（后繼者）

C．沛公起如廁（如同）D．今事有急，故幸來告良（幸而）

2．對下面加點人稱詞進行正確分類。

①若入前為壽②若屬皆且為所虜③公為我獻之④吾屬今為之虜矣⑤項伯殺人，臣活之⑥會其怒，不敢獻

答：//

3．對下面句子中“為”字的用法正確歸類.

①使子嬰為相，珍寶盡有之②旦日饗士卒，為擊破沛公軍③吾令人望其氣，皆為龍虎④誰為大王為此計者⑤約為婚姻⑥若入前為壽⑦若屬皆且為所虜⑧如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

4．從詞類活用角度分析，為下列句子歸類

①沛公軍霸上②素善留侯張良③項伯殺人，臣活之④君為我呼入，吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近⑥項伯乃夜馳之沛公軍⑦范增數(shù)目項王⑧沛公旦日從百余騎來見項王⑨日夜望將軍至，豈敢反乎？⑩常以身翼蔽沛公1111頭發(fā)上指，目眥盡裂12先破秦入咸陽者王之13沛公已去，間至軍中14此其志不在小

5．從句式角度分析，與其他三項不同類的一項是（）

A.此天子氣也B.吾屬今為之虜矣

C.亞父者，范增也D.沛公之參乘樊噲者也

6.翻譯下列列語句，注意其句式特點及說話語氣。

①孰與君少長？譯文：

②大王來何操？譯文：

③誰為大王為此計者？譯文：

④且為之奈何？譯文：

⑤豎子不足與謀！譯文：

⑥范增起，出，召項莊。譯文：

★閱讀下面的文字，完成7-10題。

沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝桮杓，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表椡踉唬骸芭婀苍?？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣。”項王則受壁，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”

3.指出下列句中詞語的用法。

①間至軍中間：

②一狼徑去，其一犬坐于前犬：

③可燒而走也走：

④道芷陽間行間：

⑤項伯乃夜馳至沛公軍夜：

4.指出下列句子的句式特點。

①沛公安在？句式特點：

②石之鏗然有聲者，所在皆是也句式特點：

③恐為操所先句式特點：

④卿欲何言？句式特點：

⑤求人可使報秦者句式特點：

5.翻譯下列句子。

①沛公不勝桮杓，不能辭譯文：

②再拜奉大將軍足下譯文：

③吾屬今為之虜矣譯文：

6.將這段話改寫成一篇現(xiàn)代漢語小故事，注意細致描繪人物說話時的語氣和表情。（300字左右）

[拓展創(chuàng)新]

閱讀下列文段，完成11-14題。

甲：賈生名誼，雒陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。（《史記?屈原賈生列傳》）

乙：嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也。古之人，有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱苻堅得王猛于草茅之中，一朝盡斥其舊臣而與之謀。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介之操，一不見用，則憂傷病沮，不能復(fù)振。而為賈生者，亦謹其所發(fā)哉?。ㄌK軾《賈誼論》）

7.解釋下列句中加點的字。

①以能誦詩屬書聞于郡中

②聞其秀才，召置門下

③孝文帝說之，超遷

④賈生志大而量小

⑤愚深悲生之志，故備論之

⑥則知其有狷介之操

8.翻譯下列語句。

①人人各如其意所欲出譯文：

②有高世之才，必有遺俗之累譯文：

③為賈生者，亦謹其所發(fā)哉譯文：

13.“孝文皇帝初立”后“聞”的具體內(nèi)容是什么？

答：

14.譯文中作者引用苻堅這個事例的目的是

★個人或分小組合作從以下題目中任選一題研究完成。

15.搜集整理有關(guān)司馬遷的史料及其《史記》中的有關(guān)篇章，寫一篇以《司馬遷傳》

為題目的研究性文章。

16.挑選文章中的某一個或幾個人物，在充分閱讀有關(guān)文章史料的基礎(chǔ)上，寫一篇人物篇評論。

17.將課文改編成課本劇，在班內(nèi)表演。

[參考答案]1.C2.④/①②③/⑤⑥(依次為第一人稱/第二人稱/第三人稱)3.①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦A4.①⑦/②⑤/③⑧12/④⑥⑨⑩1113/145.B6.①（項伯）與你相比，誰的年齡大？②大王來時帶了什么（禮物）？③為大王獻出這條計策的人是誰？④對這種情況該怎么辦呢/⑤小子不值得跟他謀劃大事！⑥范增站起來，走到外邊，召見項莊。7.①名詞作狀語②名詞作狀語③使動用法④名詞作狀語⑤名詞作狀語8.①疑問式賓語前置句②定語后置③被動句④疑問式賓語前置句⑤定語后置9.①沛公禁受不起酒力，不能當(dāng)面告辭②再拜奉獻給大將軍③我們這些人即將被他俘虜了10.（略）11.①連綴，寫作②優(yōu)秀的才能③同“悅”，贊賞④度量⑤悲嘆，悲憫⑥潔身自好，不同流合污12.①人人感到像說出了他們想說的話②有高出世人的才能，必定又不合時宜的憂慮③像賈生這樣的人，在立身行事方面也應(yīng)該謹慎啊13.河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉

14.說明只有聰明通達頭腦清醒的君主才能充分發(fā)揮賢才的作用。