高中素質(zhì)練習(xí)教案

《小狗包弟》同步練習(xí)7。

拓展測試

1．下列詞語中加粗的字讀音無誤的一項(xiàng)是（）

A．寒暄（xuān）城垣（yuán）傷殘（cán）呻喚（shēn）

B．伺候（cì）墮入（zhuì）蠻橫（hèng）租賃（lìn）

C．飄泊（bó）可恥（chǐ）懺悔（qiān）苦難（nàn）

D．提防（dī）解剖（pāo）慰藉（jiè）創(chuàng)傷（chuāng）

2．下列各組詞語中加粗字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）

A．和huò和藥和氣暖和和面B．咽yàn咽氣咽喉嗚咽吞咽

C．著zháo高著著陸著急著迷D．校jiào校對校勘校場校點(diǎn)

3．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．脈搏設(shè)法乘涼逆來順受B．滄桑竹籬蟲蛀人才倍出

C．軼事包袱吠叫委屈求全D．裝潢作揖熬煎甘之如怡

4．（2005年高考遼寧卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．努嘴白內(nèi)瘴信而有征怵目驚心

B．保鏢入場券味同嚼蠟按跡尋蹤

C．寒暄無明火虛左以待五行八作

D．緣份胡蘿卜所作所為俯拾即是

5．下列句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

A．他最愛聽評書了，經(jīng)常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。

B．他是個心地坦率的人，剛一見面，就肆無忌憚地跟我們談起他自己內(nèi)心的感受。

C．老人家身體硬朗，十分健談，談到高興處，十分開心地笑著，八十六歲的大爺仿佛回到了天真無邪的童年。

D．陳老師今天滿面春風(fēng)，神采飛揚(yáng)，他的一個學(xué)生考取了清華大學(xué)，人們從他流露出的和顏悅色和賞心悅目中能夠讀懂他內(nèi)心的激動。

6．下列各句中加粗成語使用正確的一項(xiàng)是

（）

A．這座破舊的廟宇如今裝修一新，看起來古樸莊嚴(yán)，氣宇軒昂。

B．我向來好奇，對于素昧平生的東西，喜歡問問底細(xì)。

C．他有一個幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以沫。

D．你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。

7．下列各句中，沒有語病的一句是

（）

A．黨和國家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，今年大學(xué)將繼續(xù)擴(kuò)招，我省錄取的比例有望達(dá)到二比一。

B．今天，一股由疏而密、由徐而癡的網(wǎng)絡(luò)世紀(jì)風(fēng)已經(jīng)登陸中國，并且正以一種令人炫目的速度掃蕩著我們社會生活的各個角度。

C．冬天星湖地區(qū)的景色有些凄清：湖水結(jié)了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果，到處是一片寂靜。

D．張洪決定利用“五一”節(jié)的七天假期到中甸旅游。媽媽在為他準(zhǔn)備行裝時反復(fù)叮囑：出遠(yuǎn)門要穿好鞋，每天晚上要用熱水泡泡腳。

8．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

（）

A．墨西哥是我們的友好國家，墨西哥的電影對我國觀眾并不陌生。

B．班長提出利用寒假組織尊師活動，大家紛紛附和。

C．雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍，老而彌堅(jiān)。

D．中學(xué)生寫作文，要留心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌胡編亂造。

9．為下面短文的空缺處選擇一個貼切的比喻。

四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像________，墻里是一棵又一棵的桃樹、杏樹、山桂樹、花紅果子樹，墻外是一些楊、柳、榆、槐、梨樹，就像是墻上的兩道鐵箍。

（）

A．童年的五彩夢。B．繡著紅花的藍(lán)布裙。

C．二姐出嫁時坐的彩轎。D．密封的四堵墻。

10．用一句話準(zhǔn)確概括下面故事所反映的道理。

兩個富豪

屠格涅夫

富豪羅齊樂特從自己莫大的收入中，撥出成千上萬錢來教育兒童，療治病人，扶濟(jì)老弱。當(dāng)人們當(dāng)著我的面贊揚(yáng)他的時候，我也稱贊他一番，而且深受感動。

可是，當(dāng)我稱贊和感動的時候，我禁不住想起一個貧困的農(nóng)家，他們把一個孤苦伶仃的女孩收養(yǎng)在自己破爛不堪的小屋里。

“倘使我們收下了卡特佳，”農(nóng)婦說：“那么，我們將為她用得一個銅板也不會剩下。我們將會連鹽也買不起，沒鹽來蘸面包了……”

“我們還是收下吧……吃不上鹽也罷。”她的丈夫——一個農(nóng)人回答。

道理是：________________________________________________。

閱讀下文，完成11～15小題。

①記者肖英：在八十二年的人生歷程中，您曾有過多次選擇，我想知道，您是怎么尋找生活方向的？JaB88.CoM

王洛賓：我是在北京長大的。因?yàn)閺男鄢瑁袑W(xué)畢業(yè)后，我考入了北京師范大學(xué)音樂系。大學(xué)畢業(yè)后，我想去法國留學(xué)，然后回來報(bào)效祖國。然而，在那個年代，這種想法太抽象，是很難實(shí)現(xiàn)的。

冥冥之中，一個聲音召喚著我。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于來到了大西北，這是我人生最重要的一步。走過青海的高原，新疆的戈壁，我終于發(fā)現(xiàn)，那里的民歌很美，我非常喜歡。漸漸地，這種喜歡不再是簡單的愛好，而成為一種嗜好。在忘情地享受這種美的同時，我極力地想把這種美表現(xiàn)出來，讓更多人能感受到，這時，我終于找到了生活的方向。

②記者：在漫長的創(chuàng)作積累過程中，您想過擁有輝煌嗎？

王洛賓：少林寺有一個故事，一個小和尚想學(xué)武藝，可師傅讓他先學(xué)用腦袋開門、關(guān)門，幾年后，小和尚對師傅說：“我該學(xué)武藝了吧？”師傅說：“你已經(jīng)學(xué)成了?！毙『蜕胁恍牛谑桥c師兄弟們比武，用腦袋一撞，把他們撞出去幾丈遠(yuǎn)……

所以，不要妄想一下子做很大的事情。輝煌很抽象，一個人如果想二十年堆起一座喜馬拉雅山，那是不可能實(shí)現(xiàn)的，那也就會很痛苦。

③記者：從事藝術(shù)的人，大都喜愛用浪漫的情懷表現(xiàn)生活，但是，大西北的現(xiàn)實(shí)并不浪漫、是什么信念支持您走過這幾十年的歲月？

王洛賓：到大西北的時候，我已是中年。一天，走在新疆戈壁灘上，一塊五六丈高的大石頭突然出現(xiàn)在我的眼前，石頭上刻著一句話：“世界上最大的巖石也是由一粒粒細(xì)沙結(jié)成的。”這是一句哈薩克諺語，這句諺語極大地鼓舞了我。即使我一天只寫一個音符，一年三百六十五天下來我還能完成三百六十五個音符。我就是一粒細(xì)沙，只要不倒下去，慢慢積攢總會變成巖石。

④記者：音樂能給人帶來很多的快樂，然而對于您，音樂帶來更多的是坎坷與磨難，為什么您始終沒有放棄音樂創(chuàng)作？

王洛賓：我一生坎坷是因?yàn)橐魳吩斐傻?，曾?jīng)，我想到過死，然而，也是音樂在最痛苦時救了我，所以，我并不抱怨。

人，如果只會從一個角度看問題，那就很容易鉆牛角尖，歷經(jīng)磨難，我學(xué)會了多方面看問題。這就好比下一場大雨，如果別人身上都是干的，只有我全身濕透，那我可能就活不下去了，恰恰相反，那時候，所有人身上都是濕的，我也許濕得厲害些，況且：在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美。

⑤記者：作為一個“民歌大王”，您是怎樣看待近年來我國通俗音樂的流行的？

王洛賓：無論任何音樂，都應(yīng)該是對自己民族語言的美化。對于一個人來說，民族語言是最具體、最生動，也是最莊嚴(yán)的。前些天，達(dá)坂城雕塑了一個美麗的姑娘，塑成之后請我去剪彩、題字。我是這樣寫的：“世界上的朋友都會唱達(dá)坂城的姑娘辮子長，到新疆來看才知道，達(dá)坂城的姑娘不僅辮子長而且心地最善良。”剪彩儀式上，達(dá)坂城“封”我為“榮譽(yù)市民”。

11．第①節(jié)訪談中，王洛賓說“我終于找到了生活的方向”，“生活的方向”是指

_________________________________________________________。

12．對王洛賓引用小和尚故事的用意理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A．用腦袋開門、關(guān)門就是學(xué)武藝

B．輝煌存在于持續(xù)不斷的努力中

C．二十年不可能堆起喜馬拉雅山

D．廣泛豐富的人生閱歷有助成功

13．第③、④兩節(jié)訪談中，記者的發(fā)問方式有什么特點(diǎn)？這樣發(fā)問的目的是什么？

_________________________________________________________。

14．“在大雨中，我仍然可以尋找雨中的美”這句話蘊(yùn)涵的道理是________。

15．從全文看，王洛賓將一生奉獻(xiàn)給民歌創(chuàng)作的原因很多，下列不正確的兩項(xiàng)是

（）（）

A．青年時代喜愛音樂藝術(shù)并接受了專業(yè)訓(xùn)練

B．西北民歌的強(qiáng)烈吸引與創(chuàng)作沖動

C．早年為去法國留學(xué)而開始關(guān)注西北民歌素材

D．挫折中感受到音樂是心靈的撫慰

E．對音樂的深刻理解——它是民族語言的美化

F．中年時代受到哈薩克諺語的啟示

G．從小就想在音樂創(chuàng)作中擁有輝煌

參考答案：

1．A［B墮（duò）入；C懺（chàn）悔；D解剖（pōu）2．D（A和（hé）氣暖和（huo）和（huó）面；B咽（yān）喉嗚咽（yè）；C高著（zhāo）著（zhuó）陸）3．A［B人才輩出；C委曲求全；D甘之如飴］4．C5．C［A“出神入化”形容文學(xué)藝術(shù)達(dá)到極高的成就；B“肆無忌憚”形容非常放肆，一點(diǎn)沒有顧忌；D“賞心悅目”指看到美好的景色而心情愉快］6．B［A“氣宇軒昂”形容（人）精神昂揚(yáng)，氣度不凡；C“相濡以沫”比喻在困境中以微薄的力量互相幫助；D“的苦衷”去掉］7．B［A“加快”與“規(guī)模”搭配不當(dāng)；C中“萋萋”形容草長得茂盛，與“枯草”矛盾；D中“穿好鞋”有歧義］8．D［A主客體顛倒；B“附和”改為“贊成”；C“雖然”應(yīng)放在“他們”后面］9．D［前文“四面”，后文“墻里”，所以選D］10．富人慷慨施舍固然令人感動，但窮人的不吝銅板更令人敬佩。11．把大西北的民歌美表現(xiàn)出來，讓更多人能感受到這種美。12．B13．將王洛賓與一般人（常人）作比較，試圖了解被訪者不同于常人之處14．應(yīng)多方面看問題15．C、G

精選閱讀

《小狗包弟》課后練習(xí)

課內(nèi)精練

閱讀下面的片段，完成以下練習(xí)。

形勢越來越緊。我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的，我們聽得，從籬笆縫里也看得見一些情況。這個晚上附近小孩幾次打門捉小狗，幸而包弟不曾出來亂叫，也沒有給捉了去。這是我六十多年來第一次看見哲抄家，人們拿東西進(jìn)進(jìn)出出，一些人在，有人壇壇罐罐。這情景實(shí)在可怕。十多天來我就睡不好覺，這一夜我想得更多，同蕭珊談起包弟的事情，我們最后決定把包弟送到醫(yī)院去，交給我的大妹妹去辦。

包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)?！?/p>

1、為引文的空格處選出最合適的一組詞語()

A、一動一靜清清楚楚大聲叱罵摔破

B、一動一靜仔仔細(xì)細(xì)大聲吆喝摔破

C、一舉一動清清楚楚大聲嚷嚷敲打

D、一舉一動清清楚楚大聲叱罵摔破

2、仔細(xì)揣摩作者所使用的這一組詞語，談?wù)勊鼈儗w現(xiàn)當(dāng)時情勢之險(xiǎn)惡有什么意義?

3、閱讀引文的第二段，巴金對送走包弟感到輕松嗎?在看這段文字之前，你能夠預(yù)測到作者送走包弟之后的心情嗎?如果你處在那種情況下，你又會怎么做?

4、作者說，“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”你能夠體會到他在這樣說的時候的心情嗎?你怎么理解?

課外強(qiáng)化

閱讀下文，完成文后各題。

今年，蟬鳴得很早，杜鵑花還沒有零落，就竟聽見斷續(xù)的蟬聲了。近日來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。

一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天?曾這樣問：何必聒聒?那只不過是夏天罷了。

朋友說：知道嗎?它等了十七年，剛等到一個夏天，就只有這個夏天，它從呢土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。

十七年埋在土中，出來就活一個夏天，為什么呢?

朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是九十年，九十天?都不過要好好地活過。

哦!那是蟬的生命意義?

斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了煩人的聒聒。

1、文章開頭就用和兩個詞語表明作者對蟬的討厭態(tài)度。文章開頭這樣寫的目的是什么?

2、概括文章中有關(guān)蟬的知識較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A、蟬的生命短暫，只能活一個夏天。

B、蟬的軀體小，但發(fā)聲器很發(fā)達(dá)，它的叫聲使人心煩。

C、蟬從幼蟲成長到在秋天鳴叫之前，在泥土中孕育了十七年。

D、蟬鳴得早，杜鵑花還沒零落時就開始了。

3、文中劃線句中的“那”具體指：。

4、文章的結(jié)尾處說“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色”，就寬恕蟬煩人的鳴叫。為什么提到“斜了”和“秋風(fēng)”?正確的解釋是()

A、天色將晚，氣溫變涼，蟬會停止鳴叫。

B、秋天一到，蟬的生命，如同夕陽西下，行將結(jié)束，但它的生命意義值得肯定。

C、夕陽西下，秋風(fēng)瑟瑟，給人以凄涼哀傷之感，對原來“煩人的聒聒”也懶得計(jì)較了。

D、天色將晚，天氣變涼，蟬的生命行將結(jié)束，引起了作者的同情。

4、這篇散文蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理?

高考鏈接

報(bào)秋

宗璞

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然見卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了。

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芾馕兜木壒?，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、二年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。

青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

1、作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。

(1)作者為什么吃驚?

答：因?yàn)椤酢酢酢酢酢酢酢?不超過8個字)

(2)聯(lián)系全文看，作者為什么悵然?

答：因?yàn)椤酢酢酢酢酢酢酢酢酢?不超過10個字)

2、作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用?

答：□□□□□□□□□□□□(不超過12個字)

3、作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處?

(1)反復(fù)使用“便”字的好處是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過26個字)

(2)反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過26個字)

4、下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是[][][]

A、玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。

B、的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。

C、作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。

D、“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。

E、作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。

F、作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人們聯(lián)想到生活的長河，有廣闊有空間感和深邃的時間感。

參考答案

【課內(nèi)精練】

1、A2、這一組詞語讓我們更真切的看到了當(dāng)時世道的可怕，以及這種非人道的時代對當(dāng)時人們的摧殘與折磨。把這種過去了的可怕情形復(fù)現(xiàn)出來，也可以讓我們這些后來者更加理性的對待這個社會，更加珍惜當(dāng)前的平靜、安定而有序的生活狀態(tài)。

3、送走包弟后，巴金無法入睡，可見他并沒有因?yàn)樗妥甙芏械捷p松，反而因此背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，以巴金對生活、情感的感悟和他對生命的尊重，我們可以預(yù)測到他送走包弟后的心情，但是作者自我解剖如此之深確非常人所能為。

我們無法假設(shè)生活在當(dāng)前的自己去經(jīng)歷這樣的事情，如果大家都回答說根據(jù)自己的情感保護(hù)包弟這樣的動物朋友，那么巴金當(dāng)時肯定也是想這樣做的，而他沒有做到，這也更加說明了那個時代的不合理。

4、作者發(fā)自內(nèi)心的自譴自責(zé)，當(dāng)年像甩掉包袱一般將包弟送到醫(yī)院的解剖桌，終成為作者心上永遠(yuǎn)也無法卸卻的重負(fù)。這樣的自遣自責(zé)一方面是解剖自己，具有攝人心魄的力量，另一方面，又為將來的人們提供一面值得借鑒的鏡子。

【課外強(qiáng)化】

1、知知不休煩為后文繼續(xù)寫蟬的生命歷程作鋪墊，同時與作者后來對蟬的感悟形成對比。

2、A3、不論生命的長短，必須好好的活著。

4、B5、無論生命多么短暫，都要愛惜并且自我尊重，這樣的生命才能有意義。

【高考鏈接】

1、(1)沒幾天便是立秋。(2)收獲季節(jié)卻兩手空空。解答第(1)小題，應(yīng)從第一段切脈。玉簪花開于夏末秋初，與絢爛的春花迥別，而后又接下來便是“這花一開，沒幾天便是立秋”的句子。玉簪花不爭春光，而報(bào)秋至，百花零落而一花獨(dú)香，焉得不驚。因此回答此題就移用原文語句“沒幾天便是立秋”，便恰到好處。解答第(2)題應(yīng)聯(lián)系全文。玉簪花已報(bào)秋之將至，而秋是收獲的季節(jié)。作者是一位只爭朝夕的志士，當(dāng)然常感光陰虛度，事業(yè)無成。因而第六段便有“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”之句。綜合這兩個句子用“收獲季節(jié)卻兩手空空”來回答“悵然”的原因，便天衣無縫。

2、反襯玉簪花生命力之強(qiáng)。解答本題，應(yīng)從賓主入手。太陽花是賓，玉簪花是主。太陽花，人稱死不了，可見其生命力之強(qiáng)，可是連太陽花都種不活的“我”，種的玉簪花卻“形成一片，綠油油的”，“晨光熹微或暮色朦朧中”，卻“一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆”，揚(yáng)帆起航。因此答案可為“反襯玉簪花生命力之強(qiáng)”。

3、(1)將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時光的飛逝。(2)層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起到強(qiáng)化作用。解答(1)要揣摩使用“便”字的積極修辭意義，它的外在旋律是立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降六個節(jié)氣以一“便”緊緊相連，如此急促的時間旋律，無疑是強(qiáng)調(diào)了時光的飛逝。解答(2)同樣通過揣摩反復(fù)使用“領(lǐng)取”的修辭意義是組成了排比的句式。把“而今現(xiàn)在”化為動態(tài)的具體時令和鮮活的生活現(xiàn)實(shí)，使文章的內(nèi)容輻射擴(kuò)展，合使文章的主旨不斷深化。

4、A、C、E.作者把玉簪花放在時空的河流里體味生活，探討人生。往事如煙俱忘卻，只爭朝夕，“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”，這就是的旨趣。根據(jù)題面要求分析選項(xiàng)：A項(xiàng)與旨趣相符，是正確的。B項(xiàng)背離旨趣，是不正確的分析。C項(xiàng)切合旨趣，也是正確的，D項(xiàng)偏離旨趣，是不正確的。E項(xiàng)屬寫作方法的問題，是正確的。F項(xiàng)轉(zhuǎn)移了文章的旨趣，仿佛有“羨萬物之得時，感吾生之行休”之感，毫無疑問是不正確的。

專題輔導(dǎo)：高一語文《小狗包弟》同步練習(xí)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編收集整理的“專題輔導(dǎo)：高一語文《小狗包弟》同步練習(xí)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高一語文《小狗包弟》同步練習(xí)

文學(xué)常識：

巴金，原名__________，著有《愛情三部曲》（__________、__________、__________）和《激流三部曲》（__________、__________、__________），“文革”結(jié)束后，帶病寫“隨時隨?地的感情”，后輯成__________一書，被譽(yù)為中國當(dāng)代散文作品的里程碑。

1．下列詞語中加粗的字讀音無誤的一項(xiàng)是（???）

A．寒暄（xuān）?????城垣（yuán）?傷殘（cán）??呻喚（shēn）

B．伺候（cì）???????墮入（zhuì）?蠻橫（hèng）?租賃（lìn）

C．飄泊（bó）???????可恥（chǐ）???懺悔（qiān）?苦難（nàn）

D．提防（dī）???????解剖（pāo）??慰藉（jiè）??創(chuàng)傷（chuāng）

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（??）

A．脈搏設(shè)法乘涼逆來順受

B．滄桑竹籬蟲蛀人才倍出

C．軼事包袱吠叫委屈求全

D．裝潢作揖熬煎甘之如怡

3．下列文段空白處依次應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（???）

狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，______，而且有一種本領(lǐng)：它有什么要求時就立起身??子，把兩只前腳______在一起不停地作揖。這本領(lǐng)不是我那位朋友______出來的。它還有????一位瑞典?舊主人，關(guān)于他我毫無所知。他離開上?；貒?，把小狗送給接受房屋租賃權(quán)的人，??小狗就歸了我的朋友。小狗來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們______了???這個名字，就叫它做“包弟”。

A．干干凈凈?并?訓(xùn)練?簡化B．干干凈凈?叉?調(diào)教?舍棄

C．清清爽爽?并?調(diào)教?舍棄D．清清爽爽?叉?訓(xùn)練?簡化

4．選出括號中對加粗字作用或修辭手法理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（???）

A．后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個反革命，批他，斗他。他不承認(rèn)，就痛打。（引用）

B．當(dāng)時我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們在院子里乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設(shè)法。（象征）

C．我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。（引用）

D．包弟變成了我們家的一個大“包袱”，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要?dú)⑿」?。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽?zhàn)心驚。（比喻）

5．下列句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是（???）

A．他最愛聽評書了，經(jīng)常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。

B．他是個心地坦率的人，剛一見面，就肆無忌憚地跟我們談起他自己內(nèi)心的感受。

C．老人家身體硬朗，十分健談，談到高興處，十分開心地笑著，八十六歲的大爺仿佛回到了天真無邪的童年。

D．陳老師今天滿面春風(fēng)，神采飛揚(yáng)，他的一個學(xué)生考取了清華大學(xué)，人們從他流露出的和顏悅色和賞心悅目中能夠讀懂他內(nèi)心的激動。

6．下列各句中，沒有語病的一句是（???）

A．黨和國家決定加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，今年大學(xué)將繼續(xù)擴(kuò)招，我省錄取的比例有望達(dá)到二比一。

B．今天，一股由疏而密、由徐而癡的網(wǎng)絡(luò)世紀(jì)風(fēng)已經(jīng)登陸中國，并且正以一種令人炫目的速度掃蕩著我們社會生活的各個角度。

C．冬天星湖地區(qū)的景色有些凄清：湖水結(jié)了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果，到處是一片寂靜。

D．張洪決定利用“五一”節(jié)的七天假期到中甸旅游。媽媽在為他準(zhǔn)備行裝時反復(fù)叮囑：出遠(yuǎn)門要穿好鞋，每天晚上要用熱水泡泡腳。

《小狗包弟》

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《小狗包弟》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小狗包弟》教案
教學(xué)目的：
1.探索作品主旨，理解作者對小狗包弟的感情從而了解“文革”所帶來的傷害，進(jìn)而更恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)作者的行為。
2.領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，學(xué)習(xí)作家勇于體剖自我的精神和文人為文的態(tài)度。
3.學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特色。
4.
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對小狗包弟的感情，結(jié)合文中重點(diǎn)語句去評價(jià)作家和領(lǐng)悟作者
所表達(dá)的思想和感情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特色，并且引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)語句中去認(rèn)識作家和了解“文革”,學(xué)習(xí)作家真誠解剖自己，用真誠去感染讀者的文人為文態(tài)度。

教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
方法：提問和講授
教學(xué)內(nèi)容：講述一些有關(guān)“文革”的情況
1.提問：大家有沒有聽說過“文革”呢？那你們對“文革”的了解有多少？你們有沒有聽過祖輩父輩講過有關(guān)“文革”時期的事情？又或者從歷史書中或課外閱讀中聽講過有關(guān)“文革”的事情呢？有的話請同學(xué)們勇敢地舉手說給大家聽聽。
（學(xué)生回答后歸納總結(jié)，然后補(bǔ)充自己找到的有關(guān)“文革”的資料，讓學(xué)生更加了解“文革”的社會背景。）

文革資料：
（1）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。十年間國民收入損失約五千億元”而二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過５５００萬，參戰(zhàn)國物資總損失達(dá)４萬億美元。在中國，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人２０００余萬，日本侵略給中國造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)１０００億美元。
（2）馮冀才《100個人的10年》中的一個荒唐故事：一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師因?yàn)橹v述膽略過人機(jī)警智謀的毛主席瀏陽遇險(xiǎn)水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年，導(dǎo)致喪妻失子。
（3）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行。”“一天早上，當(dāng)我走回報(bào)社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！?/p>

總結(jié)：這場運(yùn)動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那真的是一個非人的瘋狂年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。在這個動亂的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形。而在這樣的年代，我們的巴金先生又遭遇了什么呢？下面讓我們一起學(xué)習(xí)《小狗包弟》這篇課文來了解一下。
學(xué)生活動：學(xué)生回答問題，聽講、思考和醞釀情緒。

環(huán)節(jié)：介紹作者和作品
方法：講授法
教學(xué)內(nèi)容：1.釋題：本篇課文選自巴金先生晚年散文集《隨想錄》，而本文是《隨想錄》里面經(jīng)典篇目之一，本文的出發(fā)點(diǎn)非常明確，是對“文革”做出個人反省。
2.作者：原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江紹興，生于四川成都。
3.作品：激流三部曲：《家》、《春》、《秋》；
愛情三部曲：《霧》、《雨》、《電》；
散文集：《隨想錄》；
第一部長篇小說：《滅亡》
學(xué)生活動：學(xué)生拿出練習(xí)冊，把介紹作者和作品的重點(diǎn)內(nèi)容畫一畫。

環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)
方法：講授法和討論法
教學(xué)內(nèi)容：請學(xué)生上黑板寫出下列字詞的讀音（左邊請一名男生寫，右邊請一名女生寫，然后請其它的學(xué)生做“小老師”）
舔舔（）叱罵（）
作揖（）解剖（）
租賃（）墮落（）
籬笆（）修葺（）
學(xué)生活動：寫字音

環(huán)節(jié)：文本分析
方法：教授法和討論法
教學(xué)內(nèi)容：1.大致上簡析文章思路。引導(dǎo)學(xué)生通過找出文中寫小狗包弟的段落來把文章分
為三大部分。
第一部分（第1自然段）：藝術(shù)家與狗的故事
第二部分（2—10自然段）：小狗包弟的故事
第三部分（11—13自然段）：作者反省和懺悔
（根據(jù)學(xué)生的答案來進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生寫出正確的答案）
學(xué)生活動：學(xué)生快速通篇默讀后把文章分為三大部分，然后回答問題。

教學(xué)內(nèi)容：2.分析第一部分
問題：本文講的應(yīng)該是巴金先生和小狗包弟的故事，但為什么開頭第一自然段卻寫藝術(shù)家和狗的故事呢？這樣寫有什么作用呢？（請學(xué)生邊齊讀第一自然段的某些句子邊思考）
（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分析歸納和補(bǔ)充總結(jié)。解決問題“開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事有什么作用和意義？”）
學(xué)生活動：學(xué)生齊讀第一自然段后回答問題

教學(xué)內(nèi)容：3.分析第二部分
時間事件/情節(jié)情感語句
提問：請同學(xué)們根據(jù)時間找出和小狗包弟有關(guān)的事件或情節(jié)，此中表達(dá)了作者什么樣的情感？你從文中哪些語句可以體會到這樣的情感？
請前后兩排同學(xué)為一個小組進(jìn)行討論，討論后每組派一個代表發(fā)表意見，完成表格。
（課室內(nèi)走動，了解學(xué)生討論情況并進(jìn)行引導(dǎo)。請學(xué)生回答后進(jìn)行分析歸納
補(bǔ)充總結(jié)）
學(xué)生活動：分組討論，討論后每小組派一位代表發(fā)表意見，共同完成表格

環(huán)節(jié)：作業(yè)
教學(xué)內(nèi)容：1.根據(jù)對第二部分的學(xué)習(xí)，課后思考下面兩個問題：
（1）作者為什么要通過寫一只小狗的經(jīng)歷來反映文革現(xiàn)實(shí)呢？
（2）作者主要情感基調(diào)是什么？為什么要以此作為情感基調(diào)呢？
2.作者花了很大的篇幅寫第三部分，即寫作者的自我反省、歉疚和懺悔，請同學(xué)們預(yù)習(xí)第三部分后思考下面的問題：
你覺得作者僅是注重寫文革現(xiàn)實(shí)還是更注重寫作者的自我反?。?br> （三個問題在學(xué)生分組討論時寫在黑板上）

板書提綱：

1.釋題

2.作者及作品

3.字音
舔舔（）叱罵（）
作揖（）解剖（）
租賃（）墮落（）
籬笆（）修葺（）

4.文本分析
第一部分（第1自然段）：藝術(shù)家與狗的故事：鋪墊
引出下文
對比：

第二部分（2—10自然段）：小狗包弟的故事
時間事件/情節(jié)情感語句

第三部分（11—13自然段）：作者反省和懺悔

5.作業(yè)
（1）作者為什么要通過寫一只小狗的經(jīng)歷來反映文革現(xiàn)實(shí)呢？

（2）作者主要情感基調(diào)是什么？為什么要以此作為情感基調(diào)呢？

（3）你覺得作者僅是注重寫文革現(xiàn)實(shí)還是更注重寫作者的自我反省？

《小狗包弟》學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《小狗包弟》學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《小狗包弟》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
㈠知識與技能：
1、了解作家巴金基本情況
2、理清全文的思路
㈡過程與方法：
⒈培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力。
⒉閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
⒊品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⒈認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
⒉領(lǐng)會作者懺悔精神，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
學(xué)習(xí)思路與方法：了解文革，導(dǎo)入新課?？焖俑爬ㄎ囊?，把握作者的情感，探究文章的主旨。拓寬眼界，展開討論，進(jìn)行價(jià)值觀教學(xué)。
課時：1課時
學(xué)習(xí)過程：
一、作家作品介紹
巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。
二、整體感知：
⒈學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞
⒉這是一篇敘事性散文，有完整的故事情節(jié)，請大家品讀全文，用自己的話概述文章內(nèi)容。
情節(jié)情感
引子
↓
開端
發(fā)展
↓
結(jié)局
↓
尾聲
三、情感把握
1．該篇敘寫了一個凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。
2．學(xué)生品文體驗(yàn)作品感情然后各抒己見

四、探究文旨、品味語言
探究、討論、交流：
1、包弟討人喜歡，作者卻不得不將它送走，為什么？

2、送走包弟后，作者為什么先是感覺輕松，隨后覺得沉重？

3、“您的小狗怎樣？”這句話反復(fù)出現(xiàn)，有什么用意？

4、“整整十三年零五個月過去了”“整整”一詞有什么作用？

5、“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”這句話如何理解？

6、“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！比绾卫斫?？

課堂總結(jié)：
巴金是現(xiàn)代中國不多的文學(xué)大師、思想家之一，他以豐碩的文學(xué)成果以及一生坦蕩無瑕圣哲般高貴的人品，向世人證明了愛心的價(jià)值、真誠的偉大，以及天才的光芒，他的名字必將與魯迅等人一樣，長留青史，像北斗一樣在天空閃爍！讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)這位老人的不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠真實(shí)的人格。