小學(xué)奧數(shù)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-08《三位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)。
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《《三位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)
三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)點(diǎn)
1、三位數(shù)乘兩位數(shù)，所得的積不是四位數(shù)就是五位數(shù)。
2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：
先用兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與三位數(shù)的每一位相乘，乘得的積和個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)的每一位相乘，所得的積和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。
3、末尾有0的乘法計(jì)算方法：現(xiàn)把兩個(gè)乘數(shù)不是零的部分相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)零，就在積的末尾加幾個(gè)零。
4、常見的數(shù)量關(guān)系
(1)價(jià)格問題：
總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量
數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)
單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量
(2)行程問題：
路程=速度×?xí)r間（yjS21.com 幼兒教師教育網(wǎng)）
時(shí)間=路程÷速度
速度=路程÷時(shí)間
練習(xí)題
一、填空題。
1、最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是()。
2、200個(gè)18是()，125的40倍是()。
3、特快列車1小時(shí)約行160千米,6小時(shí)可行()千米.
二、選擇題。
1、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積()。
A、不變B、擴(kuò)大10倍C、縮小10倍
2、125×80的積的末尾有()個(gè)零。
A、2B、3C、4
3、三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()。
A、四位數(shù)B、五位數(shù)C、四位數(shù)或五位數(shù)
參考答案
一、填空題。
1、最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是(9990)。
2、200個(gè)18是(3600)，125的40倍是(5000)。
3、特快列車1小時(shí)約行160千米,6小時(shí)可行(960)千米.
二、選擇題。
1、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積(B)。
A、不變B、擴(kuò)大10倍C、縮小10倍
2、125×80的積的末尾有(C)個(gè)零。
A、2B、3C、4
3、三位數(shù)乘兩位數(shù)積是(C)。
A、四位數(shù)B、五位數(shù)C、四位數(shù)或五位數(shù)
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1、三位數(shù)乘兩位數(shù)，所得的積不是四位數(shù)就是五位數(shù)。
2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：
先用兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與三位數(shù)的每一位相乘，乘得的積和個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)的每一位相乘，所得的積和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。
3、末尾有0的乘法計(jì)算方法：現(xiàn)把兩個(gè)乘數(shù)不是零的部分相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)零，就在積的末尾加幾個(gè)零。
4、常見的數(shù)量關(guān)系
(1)價(jià)格問題：
總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量
數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)
單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量
(2)行程問題：
路程=速度×?xí)r間
時(shí)間=路程÷速度
速度=路程÷時(shí)間
練習(xí)題
一、填空題。
1、最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是()。
2、200個(gè)18是()，125的40倍是()。
3、特快列車1小時(shí)約行160千米,6小時(shí)可行()千米.
二、選擇題。
1、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積()。
A、不變B、擴(kuò)大10倍C、縮小10倍
2、125×80的積的末尾有()個(gè)零。
A、2B、3C、4
3、三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()。
A、四位數(shù)B、五位數(shù)C、四位數(shù)或五位數(shù)
參考答案
一、填空題。
1、最小的兩位數(shù)與最大的三位數(shù)的積是(9990)。
2、200個(gè)18是(3600)，125的40倍是(5000)。
3、特快列車1小時(shí)約行160千米,6小時(shí)可行(960)千米.
二、選擇題。
1、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積(B)。
A、不變B、擴(kuò)大10倍C、縮小10倍
2、125×80的積的末尾有(C)個(gè)零。
A、2B、3C、4
3、三位數(shù)乘兩位數(shù)積是(C)。
A、四位數(shù)B、五位數(shù)C、四位數(shù)或五位數(shù)
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
【口算乘法】
口算講究簡(jiǎn)便快速，所以在口算時(shí)，我們必須采取一些使計(jì)算簡(jiǎn)便的措施。常見的措施有：把大數(shù)拆分成兩個(gè)小數(shù)相加，或者把整十整百拆分出來和“零頭”相乘。
【筆算乘法】
豎式計(jì)算乘法時(shí)末尾數(shù)一定要對(duì)齊，然后把相乘的的結(jié)果按對(duì)應(yīng)為相加。
【三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法】
①在三位數(shù)乘兩位數(shù)中，先用兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘這個(gè)三位數(shù)，然后用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘這個(gè)三位數(shù)。最后將它們的積加起來。
②因數(shù)末尾有0的乘法：寫豎式時(shí)把0前面的數(shù)對(duì)齊，只乘0前面的數(shù);兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
【積的變化規(guī)律】
①一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)。
②一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍，另一個(gè)因數(shù)縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)，積不變。
【因數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法的估算方法】
先把兩個(gè)因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘。
【相關(guān)知識(shí)】
1.估算方法：用四舍五入法進(jìn)行估算。估算是往大估還是往小估?也就是估算的方法問題;
2.利用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二步的乘積末尾寫在十位上。
3.因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。
4.中間有0也要和因數(shù)分別相乘;末尾有0的，要將兩個(gè)因數(shù)0前面數(shù)的末位對(duì)齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0，有幾個(gè)0落幾個(gè)0。
5.估算的方法及注意事項(xiàng)：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時(shí)注意，要符合實(shí)際，接近精確值。
6.速度×?xí)r間=路程路程÷時(shí)間=速度路程÷速度=時(shí)間
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性。
3、通過舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
4、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法。
[教后反思：從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)定得太高，不應(yīng)該把三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況及特殊情況全拿到一節(jié)課上來研究，還是遵循教材的編排分成兩課時(shí)合適。]
教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：探究因數(shù)中間或末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
筆算：19196456663082057460
[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。新知的探究包括多種情況（因數(shù)沒有0的，因數(shù)末尾有0的，因數(shù)中間有0的），這與學(xué)生已有的舊知恰恰是相匹配的，因此復(fù)習(xí)時(shí)我有意選擇了幾種不同的情況，為新知的出爐鋪路搭橋。]
[教后反思：課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題重點(diǎn)考慮的是三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的所有情況，并沒有顧及所用時(shí)間的長(zhǎng)短。誰知看了視頻，發(fā)現(xiàn)這段竟用了10分鐘之久，原來學(xué)生卡在了口算上，他們的乘法口訣及20以內(nèi)的口算加法不夠熟練，筆算方法倒是掌握得還不錯(cuò)。]
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究有關(guān)筆算乘法的知識(shí)。
二、探究新知
（一）三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況
1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？
[設(shè)計(jì)意圖：原本想復(fù)習(xí)之后直接出示一道三位數(shù)乘一位數(shù)的習(xí)題讓學(xué)生嘗試完成，可考慮到這樣做違背了新課標(biāo)提倡的在解決實(shí)際問題的過程中教學(xué)計(jì)算，恐成了純粹的為計(jì)算而計(jì)算的教學(xué)，猶豫再三還是決定借助書中的情境引出本節(jié)所要探究的內(nèi)容。]
（1）學(xué)生口列算式，師追問為什么這樣列式。
[設(shè)計(jì)意圖：解決問題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問學(xué)生為什么這樣列式，可使學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力逐步得到提高。]
（2）筆算
師：這兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，你能筆算出來嗎？先試試吧！
學(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測(cè)出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。]
[教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。只是張煥卓別出心裁用了這樣一種方法：
14560
12+48
1740+12
1740
他解釋道：125＝60，124＝48，121＝12，不過一定要注意這三個(gè)數(shù)應(yīng)該這樣對(duì)齊（見上右）。
學(xué)生的思維有時(shí)很獨(dú)特，不得不令人佩服。]
2、練習(xí)：課本47頁做一做最后一豎排的兩道題
兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。
[教后反思：受數(shù)字大的影響，學(xué)生還是在口算部分耽誤了不少時(shí)間，用時(shí)10分鐘。建議減少數(shù)字，把重點(diǎn)放在檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算方法上。]
（二）因數(shù)中間或末尾有0情況
出示：3602510790
學(xué)生嘗試，師挑選代表性的做法全班交流，突出因數(shù)末尾有0和因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法，即：
因數(shù)末尾有0的乘法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫幾個(gè)0。
因數(shù)中間有0的乘法：因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)中間的0與另一個(gè)因數(shù)相乘得0，所以直接加上個(gè)位進(jìn)上來的數(shù)，寫在相應(yīng)數(shù)位上，再繼續(xù)乘下去。
[設(shè)計(jì)意圖：這兩種類型是非常容易錯(cuò)的，放手讓學(xué)生嘗試，教師就有充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維障礙的機(jī)會(huì)，可以更好地對(duì)癥下藥。]
[教后反思：此環(huán)節(jié)糾纏了很長(zhǎng)時(shí)間（具體見下面的教學(xué)反思部分），這出乎我的意料。是學(xué)生舊知不扎實(shí)？還是運(yùn)用舊知遷移新知的能力不行？畢竟遷移也是要方法的。]
練習(xí)；
18247250602243030415
[設(shè)計(jì)意圖：把三種情況混合在一起讓學(xué)生練習(xí)，對(duì)于他們筆算的熟練度及靈活度都是一個(gè)很好地訓(xùn)練。]
三、課堂總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
[設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力和習(xí)慣。]
