小學(xué)奧數(shù)教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)-筆算乘法1。

三位數(shù)乘兩位數(shù)
筆算乘法1
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握乘的順序：理解用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的幾個“十”，乘得積的末尾和因數(shù)的十位對齊。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1、筆算：45×12=
2、你是怎樣算的？
過渡：看來同學(xué)們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法已經(jīng)掌握了，今天我們來學(xué)習(xí)新的知識，請看。
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，為新課做好準(zhǔn)備鋪墊。喚起學(xué)生對舊知識的鞏固。】
二、新課。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示例1.
2、指名讀題。
3、怎樣列式計(jì)算？145×12=
4、為什么用乘法？
生：12個145是多少？
5、板課題：這是今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法1
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的良好習(xí)慣，同時也是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力?！?br> （二）、探討方法
1、先估算145×12大約是多少？
生：
【設(shè)計(jì)意圖：估算在計(jì)算教學(xué)中有很高的地位，也是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。】
3、你們都能估算出145×12的結(jié)果，估算的結(jié)果與準(zhǔn)確數(shù)是有誤差的，要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果，可以怎樣？
4、試試看，師巡視。
5、做完的與書本49頁例1對照答案。
6、誰會說說你是怎樣算的？
生：
7、通過xxx同學(xué)這么有條理的匯報(bào)，你明白了嗎？誰再說說？
8、與剛才的復(fù)習(xí)題比較一下，在計(jì)算時有相同的地方嗎？
生：
9、師小結(jié)：原來三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理是一樣的，不同的是其中一個因數(shù)的位數(shù)由兩位數(shù)變成了三位數(shù)。明白了？
【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主的探討計(jì)算的方法，得出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，也運(yùn)用了比較的方法，加深學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)方法的理解和提升。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位?！?br> 過渡：現(xiàn)在老師要考考大家了，看。
三、鞏固練習(xí)。
1、書本：P49做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：通過基礎(chǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在練中理解和提升。】
2、27×142=學(xué)生獨(dú)立探討計(jì)算的方法。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算發(fā)現(xiàn)這樣的算式可以交換兩個因數(shù)的位置的，這樣算可以比較簡便?！?br> 小結(jié)：原來這樣的題目在寫豎試時可以交換兩個因數(shù)的位置的，一般是大數(shù)乘小數(shù)。
3、改錯題：書本：P51頁第7題讓學(xué)生說出錯的原因
【設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過改錯，鞏固并理解計(jì)算的方法，從而提高學(xué)生計(jì)算的能力?！?br> 小結(jié)：你在計(jì)算時有哪些地方要特別提醒同學(xué)的？
4、解決問題：
（1）、某學(xué)校共有學(xué)生245人，學(xué)校組織秋游活動，每人費(fèi)用36元，全校共需要費(fèi)用多少元？
（2）、某鮮花店為了迎接母親節(jié)的到來，花店經(jīng)理花了3000元批發(fā)了225束鮮花，如果每束鮮花賣15元，售完這批鮮花，花店經(jīng)理可以賺到多少錢？
【設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)，也提高學(xué)生解決問題的能力。發(fā)展了學(xué)生思維的能力。讓學(xué)有能力的學(xué)生得以提升?！?br> 四、全課小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？你要提醒同學(xué)什么呢？

板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)
筆算乘法1
145×12=1740（千米）

答：------------。
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精選閱讀

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

p.1例題，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學(xué)例題

1、出示例題圖

讓學(xué)生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？

隨學(xué)生回答板書：14415

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探索算法

1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？

2、找?guī)讉€學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、完成想想做做的第1~4題

1、做想想做做第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？

特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù)。

3、做想想做做第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4、做想想做做第4題

讓學(xué)生讀題，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量單價=總價）

學(xué)生列式計(jì)算，寫在作業(yè)本上。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法導(dǎo)學(xué)案

安居育才外國語小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）導(dǎo)學(xué)案
審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題筆算乘法
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識我通過理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
學(xué)能我通過觀察、試算、比較、分析、交流等活動，體會三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，經(jīng)歷整理筆算方法的過程。
情感在解決實(shí)際問題的過程中體會計(jì)算的工具性，培養(yǎng)了我認(rèn)真、仔細(xì)、正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)由舊知遷移到新知，加深對乘法運(yùn)算意義的理解，形成筆算乘法的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)過程疑問、收獲
●知識回顧
1、口算：
23×30=47×20=
42×19≈58×41≈
2、筆算
56×26=64×34=

3、從淄博乘火車到青島用了2小時，列車1小時行145千米。淄博到青島有多少千米？

◆學(xué)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第49頁的內(nèi)容。
例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？
1、怎樣列算示？
2、口算方法探究
3、自己嘗試補(bǔ)充完下面的筆算：
145
×12
290

●交：
筆算時先算什么？再算什么？積寫在哪兒？為什么？最后寫什么？
●練：1、筆算下面各題
68176309
×12×47×25

2、課堂小練
124×73226×35

3、判斷正誤，并改正
134246
×16×34
804864
134628

4、家庭裝牛奶每月132元
訂一個月送文具盒一個
訂半年送文具一套
訂10個月送書包一個
訂一年送四驅(qū)車一輛
◆悟：兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法法則：
1、先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的（）位對齊。
2、再用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的（）位對齊。
3、然后把（）次乘得的數(shù)（）起來。
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)

三位數(shù)乘兩位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握此類型的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。（卡片出示）

2．筆算。

① 指名板演。

② 指名說說其中一題的解題方法。

二、教學(xué)新知。

1．把18×74改為118×74。

2．觀察因數(shù)有什么變化？引出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3．獨(dú)立嘗試練習(xí)。

4．小組討論。

① 如何列豎式？

② 先算什么？再算什么？然后算什么？

③ 自學(xué)課本，對照比較。

5．反饋，你是怎么想的？

6．試一試。

456×19208×37

① 指名板演。

② 引導(dǎo)學(xué)生說說有什么不同？

③ 總結(jié)方法。

三、鞏固練習(xí)。

1．計(jì)算下面各題。

指名板演后集體評議。

2．筆算。

179×44348×27246×38　123×59

107×93235×36205×48　618×15

3．完成課本第18頁練一練第4、5兩題。

4．小結(jié)。

四、作業(yè)。

1．完成課本練習(xí)。

2．完成作業(yè)本。p8

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特殊性。

3、通過舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

4、在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法。

[教后反思：從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，本節(jié)課的知識目標(biāo)定得太高，不應(yīng)該把三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況及特殊情況全拿到一節(jié)課上來研究，還是遵循教材的編排分成兩課時合適。]

教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探究因數(shù)中間或末尾有0的乘法的簡便寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

筆算：19×19645×666×308×2057×460

[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。新知的探究包括多種情況（因數(shù)沒有0的，因數(shù)末尾有0的，因數(shù)中間有0的），這與學(xué)生已有的舊知恰恰是相“匹配”的，因此復(fù)習(xí)時我有意選擇了幾種不同的情況，為新知的出爐鋪路搭橋。]

[教后反思：課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題重點(diǎn)考慮的是三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的所有情況，并沒有顧及所用時間的長短。誰知看了視頻，發(fā)現(xiàn)這段竟用了10分鐘之久，原來學(xué)生卡在了口算上，他們的乘法口訣及20以內(nèi)的口算加法不夠熟練，筆算方法倒是掌握得還不錯。]

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究有關(guān)筆算乘法的知識。

二、探究新知

（一）三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況

1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？

[設(shè)計(jì)意圖：原本想復(fù)習(xí)之后直接出示一道三位數(shù)乘一位數(shù)的習(xí)題讓學(xué)生嘗試完成，可考慮到這樣做違背了新課標(biāo)提倡的“在解決實(shí)際問題的過程中教學(xué)計(jì)算”，恐成了純粹的為計(jì)算而計(jì)算的教學(xué)，猶豫再三還是決定借助書中的情境引出本節(jié)所要探究的內(nèi)容。]

（1）學(xué)生口列算式，師追問為什么這樣列式。

[設(shè)計(jì)意圖：解決問題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問學(xué)生“為什么這樣列式，”可使學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力逐步得到提高。]

（2）筆算

師：這兩個數(shù)相乘的積是多少，你能筆算出來嗎？先試試吧！

學(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。]

[教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。只是張煥卓別出心裁用了這樣一種方法：

14560

×12+48

1740+12

1740

他解釋道：12×5＝60，12×4＝48，12×1＝12，不過一定要注意這三個數(shù)應(yīng)該這樣對齊（見上右）。

學(xué)生的思維有時很獨(dú)特，不得不令人佩服。]

2、練習(xí)：課本47頁做一做最后一豎排的兩道題

兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。

[教后反思：受數(shù)字大的影響，學(xué)生還是在口算部分耽誤了不少時間，用時10分鐘。建議減少數(shù)字，把重點(diǎn)放在檢測學(xué)生的計(jì)算方法上。]

（二）因數(shù)中間或末尾有0情況

出示：360×25107×90

學(xué)生嘗試，師挑選代表性的做法全班交流，突出因數(shù)末尾有0和因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法，即：

因數(shù)末尾有0的乘法：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在積的末尾添寫幾個0。

因數(shù)中間有0的乘法：因?yàn)橐粋€因數(shù)中間的0與另一個因數(shù)相乘得0，所以直接加上個位進(jìn)上來的數(shù)，寫在相應(yīng)數(shù)位上，再繼續(xù)乘下去。

[設(shè)計(jì)意圖：這兩種類型是非常容易錯的，放手讓學(xué)生嘗試，教師就有充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維障礙的機(jī)會，可以更好地“對癥下藥”。]

[教后反思：此環(huán)節(jié)“糾纏”了很長時間（具體見下面的教學(xué)反思部分），這出乎我的意料。是學(xué)生舊知不扎實(shí)？還是運(yùn)用舊知遷移新知的能力不行？畢竟遷移也是要方法的。]

練習(xí)；

182×47250×60224×30304×15

[設(shè)計(jì)意圖：把三種情況混合在一起讓學(xué)生練習(xí)，對于他們筆算的熟練度及靈活度都是一個很好地訓(xùn)練。]

三、課堂總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

學(xué)生談收獲。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力和習(xí)慣。]

三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)四年級（上冊）導(dǎo)學(xué)案
編號：審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題口算乘法
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識我能理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)我類推遷移、對比歸納的能力。
學(xué)能我通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的口算方法的形成過程，在對比、擇優(yōu)中，自主得出口算的簡便方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
情感激發(fā)學(xué)習(xí)乘法口算的興趣，增強(qiáng)主動探索數(shù)學(xué)知識的信心。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)具體情況選擇合適的口算方法。
學(xué)習(xí)過程
●知識回顧
1．口算：
10×5=2×30=30×4=
60×5=300×5＝4×700＝
2、口答：
30是（）個十800是（）個百
100是（）個十90是（）個十
6000是（）個千500是（）個百
4個十是（）12個十是（）
12個百是（）17個百是（）
◆學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)下面的內(nèi)容。
人騎自行車1小時大約行16千米，3小時可以行多少千米？（1）這道題應(yīng)該怎樣列式？

（2）這個算式表示的意義是什么？
●交：借助下面的點(diǎn)子圖和你以往的知識經(jīng)驗(yàn)，口算出16×3
的結(jié)果。看看誰想到的方法多？

●練：口算下面各題。
12×3=25×2=16×4=
14×6=4×18=3×26=
17×5=24×3=19×5=
◆悟：
●自學(xué)任務(wù)二：自學(xué)下面的內(nèi)容。
如果你乘坐特快列車去旅游，1小時大約行160千米，3小時可行多少千米？
（1）這道題應(yīng)該怎樣列式？

（2）這個算式表示的意義是什么？
●交：你能根據(jù)自學(xué)任務(wù)一的經(jīng)驗(yàn)口算出160×3的結(jié)果嗎？
●練：口算下面各題。
130×5=140×6=280×3=
460×2=2×360=230×4=
240×3=70×13=46×40=
◆悟：

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》知識點(diǎn)歸納

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算導(dǎo)學(xué)案

安居育才外國語小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）導(dǎo)學(xué)案
審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題乘法的估算
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識讓我進(jìn)一步明確估算的意義，我能根據(jù)實(shí)際問題的需要選擇估算策略。增強(qiáng)數(shù)感，滲透具體問題具體分析的思想方法。
學(xué)能培養(yǎng)了我靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題的能力，提高估算意識，積累估算經(jīng)驗(yàn)。
情感讓我感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠靈活應(yīng)用估算策略解決實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問題的需要選擇估算策略。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能靈活應(yīng)用估算策略解決實(shí)際問題，能根據(jù)具體情況具體分析，全面協(xié)調(diào)。
學(xué)習(xí)過程
●知識回顧
1、口算訓(xùn)練
60×40=80×70=50×90=
300×70=700×70=200×60=
2、用你以前所學(xué)的知識，試著完成下面各題：
89×31≈91×89≈58×39≈
61×82≈38×19≈69×52≈
◆學(xué)乘法的估算
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第60頁的內(nèi)容。
四年級同學(xué)去秋游，每套車票和游樂場門票共49元，四年級一共需要104套票，應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？
列式計(jì)算：
用估算的方法算一算：
方法一：方法二：

●交：
哪種估算方法好一些？
●練：
一、請你來做小法官
1、在任何情況下都采用估算方法解決問題。（）
2、采用估算方法解決問題時，只需考慮計(jì)算方便，（）
3、594米可以估計(jì)成590米，也可以看成600米。（）
4、在估算需要多少錢或準(zhǔn)備多少東西時，一般都應(yīng)把結(jié)果估大一些。（）
二、估一估：
1、《童話故事》共有396頁，大約是（）頁。
2、光華小學(xué)共有學(xué)生1061人，大約是（）人。
3、媽媽每月的工資是1985元，大約是（）元。
4、一套《少年百科全書》要202元，小華要買這本書大約要帶（）元。
三、海洋世界的水上表演館中觀眾的看臺分成了12區(qū)，每個區(qū)有195個座位，大約可以同時容納多少人觀看表演？

四、每人每次玩“彈跳飛人”需要12分鐘，我們104人大約需要花費(fèi)多長時間？
照這樣的速度，在這次秋游中，每個同學(xué)是否都能玩到彈跳飛人？

五、摩天輪最大載重3500千克，四年級學(xué)生平均體重大約是28千克，四年級104人可以全部乘坐嗎？

◆悟：
乘法估算，什么時候應(yīng)估算大些，什么時候應(yīng)估小些，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定，不能機(jī)械地采用“四舍五入”法取近似數(shù)，但是結(jié)果一定要接近準(zhǔn)確值。
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)
蘋果48元/筐桃子29元/筐
◆課堂小結(jié)自我評價
本節(jié)課滿意度：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

三位數(shù)乘兩位數(shù)的行程問題導(dǎo)學(xué)案

數(shù)學(xué)四年級（上冊）導(dǎo)學(xué)案
編號：sx04010304編制人：審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題行程問題
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識在具體情境中，我通過探索路程、時間與速度之間關(guān)系的形成過程，培養(yǎng)了我的動手操作、分析、綜合能力，并能運(yùn)用公式解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)能我會“用多種方法解決問題”的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、主動參與、積極探究，認(rèn)知水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識都得到培養(yǎng)。
情感在合作交流中讓我體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了我積極學(xué)習(xí)的情感；以及學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解速度、時間與路程之間的數(shù)量關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解速度的含義，能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)過程疑問、收獲
◆學(xué)行程問題
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第54頁的內(nèi)容。
特快列車每小時可行160千米。
普通列車每小時可行106千米。
1、問：這兩句話表示什么意思？

2、你能用速度符號表示出它們的速度嗎？

●交：
1、速度符號包括哪幾部分？

2、應(yīng)該如何書寫？你覺得這樣寫有什么好處？

●練：
1、用速度符號表示下面的速度。
燕子飛行速度每小時可達(dá)120千米?？蓪懽鱛_________。
鴕鳥是跑得最快的鳥，每小時可跑60千米?？蓪懽鱛_________。
蜂鳥每小時可飛行50千米?？蓪懽鱛_________。
2、舉例說一說你知道的速度？
◆悟：
單位時間內(nèi)所走的路程叫做（）
●自學(xué)任務(wù)二：速度、時間、路程三者之間的關(guān)系。
一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米？（自己嘗試完成）

o
●交：
速度、時間、路程三者之間有什么關(guān)系？
●練：
1、李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少米？

2、甲乙兩地相距160千米，一輛汽車從甲地到乙地一共用了2小時，這輛車的速度是多少？

3、甲乙兩地相距160千米，一輛汽車的速度是80千米/時，這輛汽車從甲地到乙地需要多長時間?

◆悟：
速度×?xí)r間=（）
路程÷時間=（）
路程÷速度=（）
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)

用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容

教科書38～39頁的例3、例4．

教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法．

2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力．培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握計(jì)算法則和試商方法．

教學(xué)難點(diǎn)

確定第一位商的位置．

教學(xué)過程

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1．指名用豎式板演 56÷4 56÷7

計(jì)算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的．

2．全班口算．

420÷2 420÷6 150÷3 400÷8

320÷4 200÷5 320÷8 120÷6

問：說一說420÷2、420÷6的口算過程．

3．出示128÷4

師問：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法．（板書課題）

二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4．

1．教學(xué)例3：128÷4＝

（1）小組討論完成例3．

（2）全班交流：選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論．

如問：12個十除以4得3個十，3應(yīng)寫在什么位上．

（3）教師小結(jié)：在計(jì)算128÷4 時百位上的1不夠除，我們把1個百看成10個十，與十位上的2個合并，是12個十，12個十除以4得3個十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個位上．（出示課本38頁算理圖）

（4）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置．

明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上．

2．教學(xué)例4．

（1） 出示例4：184÷5＝

（2）獨(dú)立完成例4．

思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式．

三、總結(jié)法則

問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則．）

1．指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充．

2．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié)．

①從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；

③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小．

3．運(yùn)用法則計(jì)算．

讓學(xué)生獨(dú)立完成．說出計(jì)算過程．

四、鞏固與反思

1.基本練習(xí)．

2.改錯：說出錯誤原因，并改正．

五、反饋小結(jié)

根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時的內(nèi)容．

師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹．

六、作業(yè)

1．216÷3 369÷6 426÷6

216÷6 369÷7 426÷8

2．（1）3除81的商是多少？

（2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？

（3）被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？

板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評：

這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。

先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點(diǎn)。在總結(jié)法則時，先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對知識的構(gòu)建能力。 練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對性的對容錯的問題進(jìn)行訓(xùn)練。

探究活動

組題算題

活動目的

使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法．

活動準(zhǔn)備

若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片．

活動過程

1．兩人一組，任取三張卡片組成一個三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商．

2．兩個同學(xué)交換題目，驗(yàn)算．

3．對一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者．

三位數(shù)乘兩位數(shù)積的變化規(guī)律導(dǎo)學(xué)案

安居育才外國語小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）導(dǎo)學(xué)案
編號：sx04010305編制人：審核人：學(xué)生姓名：
執(zhí)教教師：
單元主題三位數(shù)乘兩位數(shù)課題積的變化規(guī)律
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識通過認(rèn)識和理解積的變化規(guī)律，我能利用規(guī)律解決簡單的問題。
學(xué)能經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，我發(fā)現(xiàn)規(guī)律的全過程，嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)。
情感我在探索過程中獲得成功體驗(yàn)，提高我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識并理解積的變化規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律的全過程，能用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律。
學(xué)習(xí)過程
●知識回顧
列式計(jì)算
（1）6擴(kuò)大4倍是多少？（2）200縮小4倍是多少？

◆學(xué)積的變化規(guī)律
●自學(xué)任務(wù)一：自學(xué)課本第58頁的內(nèi)容。
快速口算這些題
6×2=8×125=
6×20=24×125=
6×200=72×125=
請仔細(xì)觀察上面每組算式，你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接著再往下寫2個算式嗎？
●交：
互相交流自己寫的算式，并說說你是怎樣想的？
●練：
1、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算驗(yàn)算。
26×48=17×12=
26×24=17×24=
26×12=17×36=
2、根據(jù)8×50=400，直接寫出下面各題的積
16×50=32×50=
8×25=64×50=
◆悟：
積的變化規(guī)律：
兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘或除以幾（擴(kuò)大或縮小幾倍）時，積也要乘或除以幾（擴(kuò)大或縮小幾倍）。

●自學(xué)任務(wù)二：計(jì)算下面的題
18×24=105×45=
（18×2）×（24÷2）=（105÷5）×（45×5）=
（18÷2）×（24×2）=（105×3）×（45÷3）=
請仔細(xì)觀察上面每組算式，你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接著再寫2個算式嗎？
●交：

互相交流自己寫的算式，并說說你是怎樣想的？
●練：找出規(guī)律再填空。
16×24=32×12=
8×48=48×8=
4×96=64×6=
◆悟：
兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘（或除以）幾，
另一個因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。
◆學(xué)能展示課堂闖關(guān)

四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）》教學(xué)實(shí)錄

四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）》教學(xué)實(shí)錄

生：注意別對錯數(shù)位。
生：進(jìn)位的時候要加上進(jìn)位的數(shù)。
師：大家考慮的很全面，那我們再來做答題紙上的第二題。
2.請用豎式計(jì)算：185×1523×283
學(xué)生獨(dú)立做，做完交流。
師：23×283的豎式為什么這樣列？
生：我們前面學(xué)過寫豎式時要把位數(shù)多的放在上面。
師：我們已經(jīng)知道，交換兩個因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。
四、解決問題，拓展提高
1.志愿者在行動：自主練習(xí)第8題
出示：我們來了298名志愿者。如果平均每人擦洗13米，能完成擦洗3000米欄桿的任務(wù)嗎？
師：先想一想，能解決嗎？算一算吧。學(xué)生獨(dú)立解決并交流。
師：同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的知識解決實(shí)際問題了。
2.靈活選擇：
師：最后咱們到茶場去瞧一瞧：
出示：嶗山茶場2007年種植茶樹19公頃，平均每公頃產(chǎn)425千克茶葉。嶗山茶場一年共產(chǎn)茶葉多少千克？425×19=（千克）
①3825②8020③8075④46325
師：不計(jì)算，你來選一選，哪一個是正確答案呢？
生：應(yīng)該是第三個。
師：怎么想的？
生：第一個數(shù)太小了，估一估就知道了，大約在8000左右，3825肯定不行，第四個也不行，太大了，而第三個雖然接近8000，但是我們只要看看個位數(shù)就行了，425乘19得數(shù)的個位不可能是0，五九四十五，應(yīng)該是個五，所以選③
師：同學(xué)們遇到實(shí)際問題，能進(jìn)行仔細(xì)的觀察，認(rèn)真的思考，并做出合理的判斷，巧妙地解決問題。
五、課堂總結(jié)
回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎?
生：我學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
師：這是知識上的收獲，回顧一下咱們是怎樣學(xué)會的？通過哪些辦法？
生：一開始我們沒學(xué)都把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識來解決了。
師：同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。開始我們還提出高速公路二期工程全長多少米？這個問題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1．口算。

2．筆算：　74×336×658×9

指名板演，反饋，說說筆算方法。

3、列式計(jì)算。

4個21的和7個56的和3個48的和

20個21的和20個56的和　60個48的和

引出課題。

二、教學(xué)新知。

1．引入例題。

21×24的積是多少，說說理由。

2．學(xué)生討論。

先算什么，再算什么，然后算什么？

用豎式怎么計(jì)算。

3．學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。

4．得出最正確的書寫形式。

5．試一試。

21×4356×2748×63

6．自學(xué)課本，小結(jié)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，要分幾步計(jì)算？怎么算？怎么寫？

三、鞏固練習(xí)。

1．完成書本中的練習(xí)。

2．找出學(xué)生中的錯例進(jìn)行改錯練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)

作業(yè)本p6

四年級下冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》學(xué)案

四年級下冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（一）
第1課時
總課時7
教學(xué)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識解決新得計(jì)算問題得體會，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法
課前準(zhǔn)備
小黑板、學(xué)具卡片

教
學(xué)
程
序
教學(xué)活動
教師活動
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
一、創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移
1、談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎？
2、媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶？
3、提問：從題目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少戶，你會列式計(jì)算嗎？這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的？那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎？（筆算：24×1345×6715×47）
二、自主探究，獲取新知
1、那這道算式你試一下看，會不會算？
2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。
3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式。
154
×14
616
154
2156
4、讓學(xué)生口述答句，教師板書。
5、總結(jié)算法
三、拓展練習(xí)，深化理解
1、豎式計(jì)算練習(xí)（完成想想做做第1題）
（1）指名板演，完成后及時反饋。
（2）指名說說中間一題的計(jì)算過程，明確乘數(shù)中間有0時應(yīng)怎樣計(jì)算？
2、找錯改錯練習(xí)。（完成想想做做第2題）
（1）讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯改錯。
（2）小組交流，找出錯誤的原因，并認(rèn)真訂正。
3、列豎式計(jì)算練習(xí)，（完成想想做做第3題）
4、解決實(shí)際問題練習(xí)。（完成想想做做第4題）
（1）學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果
（2）組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價的？
（3）全班反饋計(jì)算有無錯誤，如有錯誤共同訂正。
四、課堂總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
課后
心得

教學(xué)內(nèi)容
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）
第2課時
總課時7
教學(xué)
目標(biāo)
1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。
2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問題，使學(xué)生提高解決問題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法
課前準(zhǔn)備
小黑板、學(xué)具卡片
教
學(xué)
程
序
教學(xué)活動
教師活動
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
一、基本訓(xùn)練
1、口算練習(xí)（想想做做的第5題）
二、新知熟練
1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。
2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價的。要提醒學(xué)生用相對規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過計(jì)算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×?xí)r間＝路程”。
3、做“想想做做”的第8題
要對“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。
2、做“想想做做“的第9題
這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。
3、做“想想做做“的第10題
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是，“已賣出的“要按”每個16元“計(jì)算，而“剩下的”要按“每個13元”計(jì)算。
4、完成思考題
在做思考題時，對思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對獨(dú)立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類問題的推理過程與方法。
三、全課總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
課后
心得