高中教案教案

MusicBorninAmerica教案。

MusicBorninAmerica教案
Module4MusicBorninAmerica
I．教學(xué)內(nèi)容分析
本模塊以MusicBorninAmerica為話題，介紹了美國(guó)的本土音樂(lè)，其中包括了HipHop，Soulmusic,Gospelmusic,Jazz,Blues等。與此同時(shí)，還介紹了香港本土的音樂(lè)以及幾位著名的美國(guó)音樂(lè)人。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯與同學(xué)以音樂(lè)為主題展開討論，了解中外音樂(lè)的相互影響，發(fā)表對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)和看法。
Introduction部分介紹幾種美國(guó)本土的音樂(lè)類型，為整個(gè)模塊的學(xué)習(xí)提供了一些知識(shí)儲(chǔ)備，教師可以適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)有關(guān)音樂(lè)的詞匯，讓學(xué)生能夠形成比較系統(tǒng)的詞匯網(wǎng)。
ReadingandVocabulary部分通過(guò)閱讀一篇介紹HipHop的文章，系統(tǒng)地了解HipHop的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀。由于這是一篇說(shuō)明文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)赜?xùn)練學(xué)生尋找主題句或歸納段落大意的能力。
Grammar(1)部分是復(fù)習(xí)時(shí)間狀語(yǔ)從句。教師應(yīng)著重把握時(shí)間狀語(yǔ)從句學(xué)習(xí)中常出錯(cuò)的兩個(gè)方面，一是時(shí)態(tài)；二是個(gè)別引導(dǎo)詞的語(yǔ)序問(wèn)題。
Listening部分有三個(gè)內(nèi)容，一是通過(guò)短語(yǔ)配對(duì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語(yǔ)來(lái)解釋一些詞組，并為后面的聽力做好詞匯基礎(chǔ)的鋪墊；二是讓學(xué)生聽一段母子的對(duì)話，讓學(xué)生獲取信息完成書上的練習(xí)，并著重幫助學(xué)生理解幾個(gè)省略句的意思，為后面的語(yǔ)法課做好語(yǔ)言材料的準(zhǔn)備。
Grammar(2)部分利用聽力原文的幾個(gè)省略句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看并知道運(yùn)用省略句。
Function部分學(xué)習(xí)使用比較過(guò)去與現(xiàn)在的功能句式。
EverydayEnglish部分圍繞日常生活中常見的交際用語(yǔ)，主要通過(guò)選擇題的形式讓學(xué)生進(jìn)一步理解聽力原文中出現(xiàn)的幾個(gè)短語(yǔ)。如：abit,mycupoftea,it’sone’sturntodosth.等。
ReadingandWriting部分通過(guò)閱讀文章，回答三個(gè)開放性的問(wèn)題，使學(xué)生開始思考音樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，為后面的寫作做好了鋪墊。第二部分要求學(xué)生根據(jù)所提供的問(wèn)題，寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章。
Speaking部分要求學(xué)生根據(jù)本模塊所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)就這些音樂(lè)的起源及其其他有關(guān)音樂(lè)的話題展開討論。
ReadingPractice部分一篇介紹香港本土音樂(lè)的說(shuō)明文，要求學(xué)生通過(guò)閱讀文章，學(xué)會(huì)概括段落大意，并回答幾個(gè)與文章細(xì)節(jié)有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章理解的能力。
CulturalCorner部分是一篇介紹三位對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生影響的音樂(lè)家，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)家的認(rèn)識(shí)。
Task部分是對(duì)本模塊的一個(gè)復(fù)習(xí)與應(yīng)用，要求學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的內(nèi)容，組織一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，并在當(dāng)中介紹音樂(lè)的類型、背景等內(nèi)容。
ModuleFile部分有助學(xué)生對(duì)本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和檢驗(yàn)。
II．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)掌握一些與音樂(lè)相關(guān)的詞匯。
(2)學(xué)習(xí)使用一些比較現(xiàn)在與過(guò)去的句型。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)間狀語(yǔ)從句和省略句。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)聽懂有關(guān)音樂(lè)的交談并獲取信息，聽懂課文中有關(guān)音樂(lè)種類的介紹。
(2)正確使用一些比較現(xiàn)在與過(guò)去的句型。
(3)學(xué)會(huì)描寫自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能寫出自己對(duì)某種音樂(lè)的看法。
III．教學(xué)計(jì)劃
本單元分六個(gè)課時(shí)：
第一課時(shí)：Introduction,CulturalCorner
第二課時(shí)：ReadingandVocabulary,Speaking
第三課時(shí)：Listening,Function,EverydayEnglish
第四課時(shí)：Grammar(1),Grammar(2)
第五課時(shí)：ReadingPractice
第六課時(shí)：ReadingandWriting,ModuleFile

IV．教學(xué)步驟：
Period1Introduction,CulturalCorner
TeachingGoals:
1.ToarouseSs’interestinlearningaboutmusicborninAmerica.
2.TogetSstolearnsomewordstodescribemusic.
3.TogetSstoknowsomethingaboutAmericanmusic.
TeachingProcedures:
Step1.Introduction
Purpose:ToarouseSs’interestinlearningaboutmusicborninAmerica.
1.AskSstothinkofthetypesofmusictoarouseSs’interestinlearningaboutmusicborninAmerica
SuggestedAnswers:
Therearemanytypesofmusic:rockmusic,folkmusic,lightmusic,rap-hop,countrymusic,classicalmusic,jazz,blues,soulmusic,gospelmusic
2.LetSsworkinpairs.Askthemtolookatthepicturesandanswerthefollowingquestions.
(1)Whatisthedifferencebetweenachoirandaband?
A____________isalargegroupofsingers.
A_____________issmallgroupofmusicians.Theyplaymusicandmayalsosing.
(2)Whatinstrumentsdojazzmusiciansplay?

(3)Whatisthedifferencebetweenthesoulsingerandthebluessinger?
____________isoftenquieterthan____________,andpeopledon’tusuallydancetoit.

SuggestedAnswers:
(1)choir,band
(2)Saxophones,guitar,drumsandadoublebass,etc.
(3)Blues,soulmusic
3.AskSstoreadthepassageonpage43andthenfillinthetable.
TypePlaceoforiginTimeoforiginFeature
Gospelmusic
Soulmusic
Jazz
Blues
SuggestedAnswers:
TypePlaceoforiginTimeoforiginFeature
GospelmusicSouthernUnitedStatesInthe19thcenturyChurch,strongandrhythmic
SoulmusicSouthernUnitedStates/Amixtureofblues,gospel,alittlerockandroll
JazzAfrican-AmericansinNewOrleansIntheearly20thcenturyImprovisationandusingunusualrhythms(syncopation)
BluesAfrican-AmericansinNewOrleansInthelate19thandearly20thcenturiesUsingguitar,piano,harmonica
Step2.CulturalCorner
Purpose:TolearnaboutAmericanmusicians.
1.AskSstosaysomeAmericanmusiciansiftheyknowsome.
2.AskSstoreadtheCulturalCornerandfillintheblanks.

NameFeatureTitle
LouisArmstrong
RobertJohnson
WoodyGuthrie
SuggestedAnswers:
NameFeatureTitle
LouisArmstrongAjazzsingerApioneeroftheimprovisedjazzsolo
RobertJohnsonAbluessingerThefatherofrockandroll
WoodyGuthrieAfolksingerApioneerofprotestmusic
3.LetSsfillintheblanksbythemselvestolearnsomeusefulexpressions.
(1)LouisArmstrong,_________in1901,wasoneofthemost_________artists_____________________________________music.HisnicknamewasSatchmo,which___________________________“SatchelMouth”,becauseofhislargemouth.
(2)RobertJohnson,_________inMississippi,wrotevery_________andsadbluessongs,whosemusichas_________generationsofmodernrockmusicians.He__________________record29songs,and____________________________________whiteaudiences.
(3)WoodyGuthrie,knownasapioneerof_________music,was__________________apresident.Ashegrewolder,hissongsbecamemorehumorousandoptimistic.Hisbeliefisthatitdoesn’tmatterifyou’reblack,white,…,youcandosomething_________yourlife.
SuggestedAnswers:
(1)born,influential,inthehistoryof,wasshortfor
(2)born,poetic,influenced,managedto,makeanimpressionon
(3)protest,namedafter,with
Step3.Homework
1.AskSstoreviewwhatwehavelearnttoday.
2.AskSStopreviewReadingandVocabulary.
Period2ReadingandVocabulary
TeachingGoals:
1.TohelpSsimprovetheirreadingskills.
2.ToletSsmastersomewordsandphrases.
3.TogetSstotalksomethingabouthiphop.
TeachingProcedures:
Step1.Leading-in
Purpose:ToletSsarouseinterestinlearningaboutHipHop.
ShowapicturetoSsandaskthemtoanswersomequestions.
(1)Whataretheydoinginthepicture?
(2)Doyouknowwhatkindofdancedotheydance?
SuggestedAnswers:
(1)Theyaredancing.(2)It’ship-pop.
Step2Vocabularystudy
ShowSssomepicturesandintroducesomenewfashionablewords.
breakdancinggraffitiartrapperDJ-ing
Step3Reading
Purpose:TogetSstolearnaboutHipHop.
1.AskSsreadthepassagequicklyandtrytocatchthemainideaofeachpart.
SuggestedAnswers:
Part1:HiphopisanAmericanculturalmovementwhichstartedinthe1970satblockpartiesinNewYork,especiallyinadistrictcalledtheBronx.
Part2:MCs,anotherstyleofmusicknownasrapwasborn.
Part3:Therearetwomainreasonsforthesuccessofhiphop.
Part4:Howdidrapsingersrecordtheirsongs?
(Bytheway,teachercanunderlinethenewwordsandphrasesinordertoletSspaymoreattentiontothem.)
2.AskSstoreadpart1carefullyandfillintheblanks:
HipHop
What
When
Where
Mainaspects
SuggestedAnswer:
HipHop
WhatAmericanculturalmovement
WhenStartedin1970s
WhereAtblockpartiesinNewYork
MainaspectsBreakdance,graffitiart,DJ-ing,rapping(MC-ing)
3.AskSstoreadPart2carefully,andthenanswerthefollowingquestions.
(1)WhydidDJHercstopplayingreggaemusic?
(2)HowdidtheDJsmakethepercussionbreaksinthesongslonger?
(3)WhatwereDJswhoshoutedduringthesongscalled?
(4)HowlongweretheperformancesoftheshoutingDJs?
(5)ApartfromtheDJs,whatelsehappenedatblockparties?
(6)Whatdidtheyexperimentwithlater?
SuggestedAnswers:
(1)Becausehenoticedthatpeopledidn’tlikeit.
(2)Byusingtworecordsontwoturntables.
(3)MCs
(4)Hours
(5)Breakdancing
(6)Theyexperimentedwithdifferentvocalandrhythmicapproaches.
4.AskSstoreadPart34carefully,andthenanswerthequestions.
(1)Whatarethetworeasonsforthesuccessofhiphop?
(2)Howdidthefirstgenerationofrappersrecordtheirmusic?
(3)Whichcitywasthecapitalofhiphopin1985?
(4)WhichstyleofrappingsoonspreadtootherpartsoftheUnitedStates?
(5)WhatisthenewtypeofhiphopinEngland?
SuggestedAnswers:
(1)Firstlyit’scheapandeasy.Secondly,peoplewereboredwiththepopmusicoftheday,andhiphoptookadvantageofdiscomusicandprovidedakindofdiscomusicforpeoplewhohateddisco.
(2)Theyrecordedthebackingtracksinthestudioandtherappersaddedtheirvocalslater.
(3)NewYork
(4)TheEastCoastrap
(5)InEngland,anewmusicformemerged,calledtriphop,amixtureofjazz,hiphopandelectronicmusic.
5.AskSstoworkingroupsoffour.LetthemreadthecommentsabouthiphopmusicinActivity7onpage47,andexpresstheirownideas.
(TeacherscanletSsdothespeakingtogether.)
Step4.LanguagePoints
1.AskSstodiscusstheimportantanddifficultlanguagepoints.
(1)Thewordsofearlybluessongsoftenconsistedofasinglelinerepeatedtwoorthreetimesbeforechanging.早期的藍(lán)調(diào)歌曲通常包含一句要反復(fù)唱兩三遍才換的歌詞。
consistof無(wú)被動(dòng)態(tài)，類似用法的詞組還有：belongto,takeplace,happen,cometrue,comeout,breakout,etc.
Thisisacharitycommittee________tenmembers.
A.consistsofB.consistofC.consistedofD.consistingof
Key:D
(2)…,butHercandotherDJsmadethemlongerbyusingtworecordsontwoturntables,sidebyside.
sidebyside肩并肩,相互扶持
Eg①Twochildrenarewalkingsidebyside.
②Westandsidebysidewithyouinthiscompetition.
※類似的短語(yǔ)還有:
neckandneck“并駕齊驅(qū)地headtohead交頭接耳地
(3)Theyexperimentwithdifferentvocalandrhythmicapproaches.他們嘗試用不同的發(fā)聲和奏樂(lè)方法。
◆experimentwith…用……做實(shí)驗(yàn)
EgTheyareexperimentingwithnewmethodsofteaching.
※experiment的其他用法：
make/do/carryout/perform/tryanexperimenton/upon/in/with做實(shí)驗(yàn)(試驗(yàn))，對(duì)……做實(shí)驗(yàn)（試驗(yàn)）
byexperiment通過(guò)實(shí)驗(yàn)
EgTheyfindoutwhatfoodsthebabylikesbyexperiment.
◆approachvn
（Teachercanpresentsomesentencesinordertoreviewthemeaningofapproach.
①Thetimeisapproachingwhenwemustleave.(vi來(lái)臨)
②Asyouapproachthetownthefirstbuildingyouseeisthechurch.（vt走近）
③Hisworkisapproachingperfection.（vt近似，接近）
④Didheapproachyouaboutlendinghimsomemoney?（vt找……商量）
⑤Heapproachedthedifficultywithgreatthought.（vt著手）
⑥Ourapproachdroveawaythewildanimals.（n走近）
⑦Alltheapproachestothetownwereblocked.（n通路）
⑧Thatprofessor’snewapproachtolanguageteachingwasconsideredbetterthananyoneelse’s.（n方法，手段）
(4)Discomusicandrockmusicwerebothindeclineinthemid-1970s.20世紀(jì)70年代中期迪斯科和搖滾樂(lè)都在走下坡路。
beindecline在下降中,在衰退中
Thecompanyisindeclinebecauseoffallingdemand.
※decline的其他用法：
Sheisonthedecline,andmaydiesoon.（在下降中,在衰退中）
Shedeclinedtohelpme.（拒絕）
Afterhiswife’sdeath,hefellintoadecline.（失去力量、影響等；衰落）
Ourbusinesshasgoneintoadeclinethisyear.
(5)Hiphoptookadvantageofthatandprovidedakindofdiscomusicforpeoplewhohateddisco.
takeadvantageof利用
EgWhydoyoualwayswanttotakeadvantageofme?
※advantage的其他詞組：
①avetheadvantageofsb比某人強(qiáng)
EgYoureallyhavetheadvantageofme.
②…betoone’sadvantage……對(duì)某人有利
EgTheagreementistoouradvantage.
③givesbanadvantage(over)使某人在……方面比較有利
Ithinkweshould________ChangjiangRiver,whichcansolvethepowerproblemofsomepartsofChina.(Key:D)
A.havetheadvantageofB.taketheadvantageof
C.betoit’sadvantageofD.takeadvantageof

(6)ThenewstylesoonspreadtootherpartsoftheUnitedStates.這種風(fēng)格很快就傳到了美國(guó)的其它地方。
spreadto+n……傳到了……地方
EgThatthenewsspreadtohishomeisnotagoodbusiness.
spread解釋為“傳播”的意思時(shí)可與其它的介詞連用：
spreadthrough/across/from…to
Eg①Theillnessspreadthroughthewholevillage.
②Thefirespreadfromthefactorythehousesnearby.
2.AskSstotranslatethefollowingphrases.
(1)culturalmovement(2)blockparties(3)especially
(4)fourmainaspects(5)comefromtheterm…(6)thepercussionbreaks
(7)atthetime(8)ontwoturntables(9)sidebyside
(10)atthesametime(11)themoment…(12)beboredwith
(13)beindecline(14)astrongbeat(15)takeadvantageof…
(16)addtheirvocals(17)thenextgenerationof…(18)thecapitalofhiphop
(19)spreadto/across…(20)bebasedin…(21)amixtureof…
(22)musicplayoncomputer
SuggestedAnswers:
(1)文化運(yùn)動(dòng)(2)街區(qū)舞會(huì)(3)尤其是
(3)四個(gè)主要的元素(5)來(lái)源于……的術(shù)語(yǔ)(6)打擊樂(lè)
(1)當(dāng)時(shí)(8)在兩個(gè)唱盤上(9)肩并肩，一起……
(10)同時(shí)(11)一……就……(12)對(duì)……厭煩
(13)走下坡路(14)節(jié)奏強(qiáng)烈(15)利用
(16)加進(jìn)他們的聲音(17)下一代……(18)嬉蹦樂(lè)之都
(19)傳播到某個(gè)地方(20)駐足在……(21)……的混合物
(22)電腦上播放的音樂(lè)
3.AskSstolistentothetapeandfillinthemissingwords.
AllYouNeedtoKnowAboutHipHop
Part1
Whatishiphopandhowdiditstart?
HiphopisanAmerican(1)___________________whichstartedinthe1970satblockpartiesinNewYork,(2)___________________inadistrictcalledtheBronx.Therearefourmain(3)___________________ofhiphop:breakdanceandgraffitiartplustwotypesofhiphopmusic–DJ-ingandrapping.Rapping(4)______________________MC-ing(comingfromthetermmasterofceremonies).TheDJsatblockpartiesinthe1970splayedalotofsoulmusicandthey(5)________________thatpeople(6)__________________thepercussionbreaksinthesongsbecausetheywerethebestpartstodanceto.Sotheystartedrepeatingthepercussionbreaks.Thisisa(7)_________________usedbyDJsinJamaica.TherewerealotofJamaicansinNewYorkwho(8)_____________________.Atfirst,theyplayedalotofreggae.
Part2
Whatwasthebigbreakthrough?
DJHerc,oneofthemostpopularJamaicanDJsatthetime,noticedthatNewYorkaudiencesdidn’treallylikereggaemusic,sohestarted(9)________________otherkindsofmusic,(10)__________________rockanddiscomusic.Thepercussionbreakswereusuallyshort,butHercandotherDJsmadethem(11)_______________byusingtworecordsontwoturntables,(12)___________________.SomeoftheDJsbeganspeakingandshoutingwhilethemusicplayed.ShoutingDJsbecameknownasMCs.Andsothestyleofmusicknownasrapwasborn.
(13)___________________,MCsoftenperformedforhours,repeatingwordsandphrasesandthenimprovising.(14)________________,theyexperimentedwithdifferentvocalandrhythmicapproaches,usingrhymingwords,oftenwordsfromAfrican-Americanculture.(15)____________________,peoplestartedbreakingdancingatblockparties.
Part3
Whywashippopsosuccessful?
Therearetwomainreasons.(16)_________________,it’scheapandeasy–youjustneedtwoturntablesandamicrophone.AnyonecanbeanMC,usingsongswhichhavealreadybeenrecorded.
(17)____________________,peoplewereboredwiththepopmusicoftheday–discomusicandrockmusicwerebothindeclineinthemid-1970s.However,discomusichadastrongbeat,anditwaseasytodanceto.Hiphop(18)__________________thatandprovidedakindofdiscomusicforpeoplewhohateddisco!
Part4
Howdidrapsingersrecordtheirsong?
(19)____________________thatrapartistsrecordedtheirmusic,musiciansrecordedthebackingtracks(themusicwithoutthesinging)inthestudioandtherappersaddedtheirvocallater.Thenextgenerationofrappersrecordedtheirvocalsatthesametimeasthemusicians.
NewYorkwasthecapitalofhiphopduringthe1980s,andthestylewasknownasEastCoastrap.(20)________________________________________________________TherewerealotofWestCoastrappersbasedinCalifornia.InMiami,Florida,anewstyledeveloped,stronglyinfluencedbyCubanandPuertoRicanmusic.
Inthelate1980s,hiphopspreadacrosstheworld,toJapan,IndiaandmanypartsofEurope,especiallyFrance,BelgiumandItaly.InEngland,anewmusicformemerged,calledtriphop,amixtureofjazz,hiphopandelectronicmusic(forexample,musicplayedoncomputers).
SuggestedAnswers:
(1)culturalmovement(2)especially(3)aspects
(4)isalsoknownas(5)noticed(6)preferred
(7)technique(8)broughttheideawiththem(9)playing
(10)including(11)longer(12)sidebyside
(13)Atthebeginning(14)Later(15)Atthesametime
(16)Firstly(17)Secondly(18)tookadvantageof
(19)Thefirsttime(20)ThestylesoonspreadtootherpartsoftheUnitedStates.
Step5.Speaking
1.AskSstodiscusswhattheyhavelearntinthereadingpassage.
2.AskSstotrytousetheirownwordstoretellthepassage,thetopicistheoriginsofhiphop.
Step6.Homework
1.AskSstoreviewwhatwehavelearnttoday.
2.AskSstofinishActivity2,3,5,6onpage45-46.
Period3Listening,EverydayEnglish,Function
TeachingGoals:
1.ToenableSstoknowsomeskillsoflistening;
2.Tostudysomedailyexpressions;
3.Tolearnsomeexpressionsofcomparingthepresentandthepast.
TeachingProcedures:
Step1.Revision
ChecktheanswerstotheanswersofActivities2,3,5,6onpages45~46.
Step2.Listening
1.LetSsfinishActivity1onpage49tolearnthesomenewinstructions.
2.AskSstolistentotheconversationandfinishActivity2onpage49.
3.AskSstolistentothetapeandfillinthemissingwords.
FXNoisymusic
Mother:Canyouturnthatdownabit?
Daughter:____(1)____
Mother:Turndownthemusic,please?It’stoo____(2)____?
Daughter:Sorry!Ican’thearyou.Waitaminute!
FXMusicturneddown.
Daughter:Sorry,mum.Whatdidyousay?
Mother:____(3)____
Daughter:Oh!Sorry!____(4)____
Mother:I’mnotsurprised.
Daughter:____(5)____
Mother:I’mnotsurprisedthatyoucouldn’thearme.
Daughter:WasIplayingthemusictooloud?
Mother:Yes,youwere.
Daughter:Sorry.____(6)____
Mother:Whatareyoulisteningto?
Daughter:AnewAmericanhiphopband.
Mother:They’reveryloud.
Daughter:Yes.Great,aren’tthey?
Mother:Whataretheycalled?
Daughter:____(7)____.Itisn’tmyCD,it’smyfriendAngela’s.
Mother:Well,theyaren’tmycupoftea.Bandsaresomuchnoisierthantheyusedtobe.
Daughter:____(8)____IlistenedtooneofyourCDs____(9)____.ItwasREALLYloud!
Mother:Well,whenIwasyourage,wedidn’tlistentosuchloudmusic.
Daughter:____(10)____
Mother:Wedidn’t!
Daughter:Really?
Mother:Allright,wedid.Butwedidn’tplaymusicasloudlyasyoudothesedays.
Daughter:OK.I’llturnitdown.
Mother:Thankyou.butwhyareinsidelisteningtomusicanyway?It’sabeautifulday.WhenIwasyoung,weusedtospendmuchmoretime____(11)____thanyoudo.Whydon’tyouturnthemusicoffandgoforawalk?
Daughter:Idon’twantto.Anyway,I’mwaitingforaphonecall.
Mother:Whofrom?
Daughter:Angela.Shesaidshe’dcallmebutshehasn’t.
Mother:Whydon’tyoucallher?
Daughter:____(12)____.
Mother:Well,whydon’tyougoandseeher?Sheonlylivesroundthecorner.
Daughter:Yes!Goodidea!She’sgotmoreCDsthanme.
Mother:____(13)____…
SuggestedAnswers:
(1)What?(2)loud(3)Iaskedyoutoturnthemusicdown!
(4)Couldn’thearyou!(5)Pardon?(6)Didn’tmeanto.
(7)Don’tknow(8)Nottrue!(9)theotherday
(10)Ibetyoudid!(11)intheopenair(12)It’sherturntocallme
(13)Honestly
3.AskSstofillintheblanksafterlistening.
(1)Themotheraskedthedaughterto________________________themusic________________________forit’stoo____________.
(2)Thedaughterfeltsorrybecauseshedidn’t________________________.
(3)WhatthedaughterlistenedtoisanewAmerican____________________________________.
(4)Mothersaidthatmusicwasnother____________________________________andbandsnoware________________________thanthey____________________________________.
(5)Thenthemothersuggestedthedaughter________________________themusicandgoforawalkbecause________________________.
SuggestedAnswers:
(1)turndown,abit,loud(2)meanto(3)hiphopband
(4)cupoftea,muchnoisier,usedtobe(5)turnoff,it’sabeautifulday
Step3.EverydayEnglish
AskSstochoosethecorrectmeaningsintheEverydayEnglishActivityonP51.Thengivethemtherightfanswers.
Step4.Function
1.AskSstoreadthefollowingsentencesfromlisteningmaterials.Whatkindofsentencestructurehasbeenusedinthesesentences?LetSsfindoutthewordsandexpressionsofcomparison.
Bandsaresomuchnoisierthantheyusedtobe.
WhenIwasyourage,wedidn’tlistentosuchloudmusic.
Wedidnotusetoplaymusicasloudlyasyoudothesedays.
Weusedtospendmuchmoretimeintheopenairthanyoudo.
SuggestedAnswers:
Theyareusedcomparisonstructure,suchasthan,such,as…as…,muchmore,etc.
2.HelpSsthinkofotherexpressionsthatshowcomparison.
(1)比較級(jí)+than
(2)much/alot/greatly/far/even/still/yet/alittle/abit/slightly+morethan
(3)as…as…,notas(so)…as…
(4)prefersthtosth/preferdoingsthtodoingsth/prefertodosthratherthandosth
3.AskSstofinishActivity3onpage51.
Step6.Homework
1.AskSstofinishVocabularyActivitiesintheWorkbookonpages110~111.
2.AskSstopreviewGrammarlesson.
Period4Grammar(1),Grammar(2)
TeachingGoals:
1.Tolearnthegrammar–adverbialclausesoftimeandellipses.
2.ToenableSstouseadverbialclausesoftimefreely.
3.ToenableSstouseadverbialclausesoftimeandellipsesinrightsituations.
TeachingProcedures:
Step1.Revision
ChecktheanswersofVocabularyActivitiesintheWorkbookonpages110~111.
Step2.Grammar(1)
1.AskSstotakealookatthesentenceinActivity1andchoosethebestanswer.AskthemtothinkWhatkindofsentencedoesitbelongto.
2.AskSstofinishActivity3onpage48.
3.GiveSssomeexplanationofadverbialclausesoftime.
(1)時(shí)間狀語(yǔ)從句通常用下列從屬連詞來(lái)引導(dǎo)：after,before,as,once,till,until,(ever)since,when,whenever,while,now(that),aslongas,assoonas.如：
①Now(that)you’vegrownup,youmuststopthischildishbehavior.
②Wheneverwemetwithdifficulties,theycametohelpus.
③Peopledonotknowthevalueofhealthtilltheyloseit.
(2)某些表示時(shí)間的名詞詞組，如theday,theyear,themorning,everytime,eachtime,nexttime,thefirsttime等，也可以引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。
①EverytimeIcatchacold,Ihavepaininmyback.每一次我感冒的時(shí)候，我都會(huì)背痛。
②I’mgoingtoseehimnexttimehecomestoShenzhen.下一次他來(lái)深圳的時(shí)候，我會(huì)去看他的。
③HeleftEuropetheyearWorldWarⅡbrokeout.二戰(zhàn)爆發(fā)的那一年他離開歐洲。
④HehadimpressedmethatwaythefirsttimeImethim.我第一次見到他的時(shí)候，他給我留下那樣的印象。
(3)有些詞，如immediately,directly,instantly,the(very)moment,theminute,theinstant等，當(dāng)用于assoonas的意義時(shí)，也可以引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，如：
①IgotintouchwithhimimmediatelyIreceivedhisletter.
②Mysistercamedirectlyshegotmymessage.
③Themachinewillstartinstantlyyoupressthebutton.
④I’lltellyouaboutitthemoment/theverymoment/theminute/theinstantyoucome.
(4)有些關(guān)聯(lián)從屬連詞，如nosooner…than/hardly…when/scarcely…when等，也能引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。
注意：如果把nosooner,hardly,scarcely,置于句首，它所連帶的這部分就要倒裝，如：
①Shehadnosoonerheardthenewsthanshecried.
Nosoonerhadsheheardthenewsthanshecried.
②Theyhadhardlystartedtoworkwhenthetroublebegan.
Hardlyhadtheystartedtoworkwhenthetroublebegan.
4.TranslatethefollowingsentencesintoEnglishbyusingthewordsinbracket.
(1)我一見到他就告訴他這個(gè)消息。（assoonas）
(2)她一來(lái)到教室，就開始讀英語(yǔ)。(assoonas)
(3)我剛一到家天就下雨了。(nosooner…than…)
(4)他剛做完試卷，鈴聲就響了。(hardly…when…)
(5)他一來(lái)，你就可立即離開。（immediately）
(6)我一見到你，就認(rèn)出你來(lái)了。(themoment)
(7)每次見面，他都向我問(wèn)候，說(shuō)“你好！”(eachtime/everytime)
(8)到18歲的時(shí)候，她已大學(xué)畢業(yè)了。(bythetime)
SuggestedAnswers:
(1)I’lltellhimthenewsassoonasIseehim.
(2)Assoonasshecameintotheclassroom,shebegantoreadEnglish.
(3)Ihadnosoonergothomethanitbegantorain./NosoonerhadIgothomethanitbegantorain.
(4)Hehadhardlyfinishedthetestwhenthebellrang./Hardlyhadhefinishedthetestwhenthebellrang.
(5)Youmayleaveimmediatelyhecomes.
(6)IrecognizedyouthemomentIsawyou.
(7)Hegreetedwith“Hello!”eachtimehesawme.
(8)Bythetimeshewas18,shehadalreadygraduatedfromtheuniversity.
Step3.Grammar(2)
1.AskSstoreadthefollowingsentencesandsaywhichoneisbetterandwhy.
Mikesaidthathewouldcometoschooltoseemethenextday,buthedidn’tcometoschooltoseemethenextday.
Mikesaidthathewouldcometoschooltoseemethenextday,buthedidn’t.
SuggestedAnswers:
Thesecondsentenceisbetterthanthefirstone.Becauseitleftoutthesamepartofonesentence.Itcanmakeuseasytounderstandandeasytoread.
2.AskSstoaddthewordswhichhavebeenleftoutandrewritethesentences.
(1)Sorrytohavekeptyouwaiting.
(2)Seenthemoviebefore?
(3)Johnwasthewinnerin1994andBobin1998.
(4)–Whatdidyoudoyesterday?
–Justslept.Nothingelse.
SuggestedAnswers:
(1)(I’m)sorrytohavekeptyouwaiting.
(2)(Haveyou)seenthemoviebefore?
(3)Johnwasthewinnerin1994andBob(was)thewinnerin1998.
(4)…Ijustslept.(Idid)nothingelse.
3.HelpSstodrawaconclusionofellipses.
(1)簡(jiǎn)單句省略
①省略主語(yǔ)IBegyourpardon./ItSoundsagoodidea./YouTakecare!
②省略謂語(yǔ)Whocomesnext?/We’lldothebestwecando.
③省略表語(yǔ)--Areyouready?--Yes,Iamready.
Tomisnotcruel,norishissistercruel.
④省略賓語(yǔ)Let’sdothedishes.I’llwashdishesandyou’lldrydishes.
⑤省略主謂Iamsorry.
⑥省略定語(yǔ)Hespentpartofthemoney,andtherestofthemoneyhesaved.
⑦省略主謂賓--DoyoulikeEnglish?--Yes,IlikeEnglishverymuch.
(2)復(fù)合句中的省略
①so,not的替代性省略
肯定：Ithink(hope,suppose,believe,expect,guess,amafraid)so.
否定：Idon’tthink(believe,suppose,expect)so.
Ithink(suppose,believe,expect,guess,hope,amafraid)not.
Eg—Doyouthinkitwillraintomorrow?
—Ithinkso./Idon’tthinkso./Ithinknot.
②狀語(yǔ)從句中的省略
(a)由when,while,as,once,whenever引導(dǎo)的時(shí)
間狀語(yǔ)從句
(b)if,unless引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句
(c)though,although,asif,as引導(dǎo)的方式狀語(yǔ)從句
EgWhenitisheated,apieceoficewillturnintowater.
Ifitisnecessary,Iwillapologizetohim.
Heoughtnottohavedonesoevenifitispossible.
Becarefulwhileyouarecrossingthestreet.
Don’tgetinwhileyouarespokento.
③賓語(yǔ)從句的省略Ibelievethatyouwillsucceed.
④定語(yǔ)從句關(guān)系代詞的省略（限定性定語(yǔ)從句）
EgI’llgiveyouallthatIhave.
Idon’tlikethewaythat/inwhichyoutalktodoothers.
Shaoguanisnolongerthecitywhich/thatitusedtobe.
Iarrivedherethedaywhenheleft.
⑤省略從句與主句相同的部分
Don’teatmorefoodthanitisgoodfor.
(3)其他省略現(xiàn)象
①不定式中的省略(tell,ask,advise,permit,force,etc.)
Hemayleaveifhewishestoleave.
HewantedtogobutItoldhimnottogo.
--Couldyoucome?--I’mgladto/wouldlovetocome.
②have,make,let,feel,hear,notice,
observe,see,watch,listento,lookat
EgHemadethebabystopcrying.(主動(dòng)省to)
Thebabywasmadetostopcrying.（被動(dòng)還原to）
③不定式在happy,glad,eager,ready,willing,love后時(shí)可以省略，但要保留to
Eg–Wouldyoulovetocome?
--Yes,Iwouldlovetocome.
④有固定短語(yǔ)引起的疑問(wèn)句
EgWhatabouthavingagameofchess?
Whynottryagain?
4.AskSstochangethesentencesintoellipticalsentences.
(1)Shelikessingingandshelikesdancing.
(2)Isthisthedriverthatyoutalkedaboutyesterday?
(3)ThemanwhoissittingbythewindowisMr.Smith.
(4)Hecouldnotdecidewhethertobuythecarornottobuythecar.
(5)Whenitisheated,themetalexpands.
(6)Youcandoitifyouwanttodoit.
(7)Myfatherplanedallthesehousesandmyfatherbuiltallthesehouses.
(8)HeisthelastpersonthatIwanttosee.
(9)Heworkedhardbuthisbrotherdidnotworkhard.
(10)Whilehewasreadingthenewspaper,grandpanoddedfromtimetotime.
(11)Hewenttothedoctorbecausehehadtogotothedoctor.
(12)Thereferencebookswhichwereorderedlastmonthhaven’tarrivedyet.
(13)Wetestedthedepthofthewaterandthetemperatureofthewater.
(14)Althoughheisverybusy,hewilldoitforus.
(15)Youmayleaveifyouwishtoleave.
SuggestedAnswers:
(1)Shelikessingingandshelikesdancing.
(2)Isthisthedriverthatyoutalkedaboutyesterday?
(3)ThemanwhoissittingbythewindowisMr.Smith.
(4)Hecouldnotdecidewhethertobuythecarornottobuythecar.
(5)Whenitisheated,themetalexpands.
(6)Youcandoitifyouwanttodoit.
(7)Myfatherplanedallthesehousesandmyfatherbuiltallthesehouses.
(8)HeisthelastpersonthatIwanttosee.
(9)Heworkedhardbuthisbrotherdidnotworkhard.
(10)Whilehewasreadingthenewspaper,grandpanoddedfromtimetotime.
(11)Hewenttothedoctorbecausehehadtogotothedoctor.
(12)Thereferencebookswhichwereorderedlastmonthhaven’tarrivedyet.
(13)Wetestedthedepthofthewaterandthetemperatureofthewater.
(14)Althoughheisverybusy,hewilldoitforus.
(15)Youmayleaveifyouwishtoleave.
Step4.Homework
1.AskSstofinishGrammarActivitiesintheWorkbookonpage109~110.
2.AskSstoreviewwhatwehavelearnttoday.
3.AskSstopreviewReadingPractice.
Period5ReadingPractice
TeachingGoals:
1.ToenableSstolearnaboutmusicborninHongKong.
2.Tounderstandthewriter’sopiniononthetopicofHongKongmusic.
TeachingProcedures:
Step1.Revision
ChecktheanswerstotheGrammarexercisesintheWorkbook.
Step2.ReadingPractice
1.Showsomepopstars’picturesandasksomequestionsabouttheHongKongstars.Forexample,doyouknowwhoaretheKingsofCantopop?DoyouknowotherHongKongpopsingers?WhatdoyouknowaboutthemusicinHongKong?（ys575.cOm 述職報(bào)告之家）

2.AskSstoreadthepassageandmatchtheparagraphswiththedescriptions.
Para1A.Morallyhealthy
Para2B.worthfollowingasanexample
Para3C.widelypopular
Para4,5D.fashionable
Para6E.boomingwithoutpotentialproblems
Para7F.comingoutwiththehard-workingspirit
SuggestedAnswers:
Para1–CPara2–APara3–D
Para4,5–FPar6–EPara7–B
3.AskSstoletSsreadthepassageagainandfinishtheexercisesinActivities4,5and6onpage54.
4.AskSstodiscusstheimportantlanguagepointsingroups.Thengivethemsomeexplanation.
(1)Fromaregionofsevenmillionpeoplehasarisensomeofthegreatestpopmusicintheworld.從一個(gè)擁有7百萬(wàn)人的地區(qū)產(chǎn)生了一些世界上最流行的音樂(lè)。
ariseviarosearisen(問(wèn)題等)出現(xiàn)，呈現(xiàn)
EgAnewdifficultyhasarisen.
※
riseviroserisen升起，提高，起床/身
EgThewardenrosefromthetable.
raisevtraisedraised舉起……,提出……
EgHeraisedhishandandwaved.

①Thesealevelhas______muchrecently.
②Thesun______intheeast.
③I’mwonderingifwecan________enoughmoneyforcharity.
④Hewillbethefirstonetoleavewhenthecrisis_______.
⑤AsfarasI’mconcerned,theincomeoffarmershasnotbeen_______.
⑥________lateisnotgoodforyourhealth.
⑦Hardlyhadwecomehomewhenthequarrel______.
⑧Goand_______thealarm!!
Keys:
①risen②rises③raise④arises⑤risen⑥Rising⑦arose⑧raise
(2)ButCantopopexpressesonlyharmonyandvirtue,andHongKongisblessedwiththemostconventionalmusicsceneintheworld.但是粵語(yǔ)流行音樂(lè)卻表現(xiàn)了一種和諧美，香港有幸成為世界上最傳統(tǒng)的音樂(lè)基地。
beblessedwith+n有幸得到……，具有……
EgHeisblessedwithgoodhealth.
(3)Thestarsdon’twearfancyclothes.歌星們并沒有穿新潮的衣服。
(4)They’resoneatandwell-behavedthatanymomwouldwanttheirkidstowatchthem.他們?nèi)绱说恼麧嵈蠓?，以至于每位做母親的都想讓他們的孩子們觀看這些歌星。
(5)Youcan’tbudgetforlookinggood,youjustneedablankcheque/checkandafashionconsultant.你不能為美化自己做好預(yù)算，只需要有空白的支票和時(shí)尚顧問(wèn)。
(6)Butsheclaimsthatsheisn’tvain.但是她聲明她并不自負(fù)。
invain徒勞地，枉然地
EgDon’tyouthinkallwehavedoneare(in)vain?
※asvainasapeacock像孔雀般地炫耀自己
(7)HongKongstarsworkhard,andpaceishot.香港的明星們工作都很努力，進(jìn)度非常快。
與pace有關(guān)的詞組：
keeppacewith與……齊步并進(jìn)，與……并駕齊驅(qū)
showone’space顯示自己的本領(lǐng)
(8)Somemaketenmoviesayear,othersrecordfourCDsaswellaskeepingtoatightscheduleofconcertsandTVshows.一些明星一年拍十部電影，另外一些明星錄制四張唱片，而且音樂(lè)會(huì)、電視節(jié)目也排得很緊。
tightadj（時(shí)間、衣服）緊的，〈口〉睡個(gè)好覺
Eg①Ihaveputonsomuchweightthatallmyclothesaretight.
②Heissleepingtight.
(9)Otherwise,hewillsoonbeabandonedbyhiscompanyandhisfans.否則他會(huì)被公司和歌迷們拋棄。
(10)Whenthenewalbumscomeout,thestarsaremarketedlikeconsumerproducts,asteen-agersspendtheirallowanceonthelatestsongs.當(dāng)新專輯發(fā)行時(shí)，明星就會(huì)像消費(fèi)產(chǎn)品一樣，被推向市場(chǎng)，青少年會(huì)用自己的零花錢買最新的歌曲。
◆comeout此處當(dāng)“出版，發(fā)行”講，無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
EgTheauthor’snewbookwillsooncomeout.
※該短語(yǔ)還有許多別的意思，均無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：
Thewholestorycameoutduringtheprocessoftrial.(揭露)
Roseswillcomeoutlatebecauseofthecoldweather.(開花)
Therainstoppedandthesuncameout.(出現(xiàn))
Photosdidn’tcomeoutbecausetherewassomethingwrongwiththefilm.沖曬
◆spendmoney/timeonsth花錢（時(shí)間）在某事上
spendmoney/timeindoingsth花錢（時(shí)間）做某事
(11)Thefansaredevotedtotheirstars.歌迷非常喜歡他們的明星。
bedevotedtosth/doing熱愛，致力于，專心于，
①Hasn’thebeendevotedtotheexploitationofthenewenergy?
②Devotedtofindingakindofnewmedicine,helooksmucholderthanhisage.
※
◆devoted忠實(shí)的
Egadevotedfanadevotedfriendadevotedcomrade
◆devote…tosth/doing把……奉獻(xiàn)給……
Eg①HedevotedhiswholelifetoBluesmusic.
②Thegreatmotherdevotedallshehadtoteachingherchildrentomakethemgood.
(12)Theyyelltheirnamesatconcertsandbegforautographs.(Para6,L3)
beg(for)…from/ofsb向某人乞求，乞討……
EgManybeggarsarebeggingforfoodfrompassers-byinthestreet.
(13)Butthenewtalentisn’tfarbehind.(Para6,L8)
farbehind（表示程度，進(jìn)度）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于……
Don’tgothere!It’s______dangerous!(Key:C)
A.toofarB.toomanyC.fartooD.toomuch

5.LetSsthinkabouttheirfavoritepopstars.Askthemwhytheylikethemandtheirmusic.
Step3.Homework
1.AskSstofinishReadingActivitiesintheWorkbookonpage112~113.
2.AskSstoreviewwhatwehavelearnttoday.
3.AskSstopreviewReadingWriting.
Period6ReadingandWriting,ModuleFile
TeachingGoals:
1.ToenableSstoreadandwriteaboutstudyhabits.
2.ToletSsreviewwhattheyhavelearntinthismodule.
TeachingProcedures:
Step1.Revision
CheckReadingActivitiesintheworkbookonpage112~113.
Step2.ReadingandWriting
Purpose:ToenableSstoreadandwriteaboutstudyhabits..
1.LetSstalkabouttheirfavoritekindofmusic.
2.AskSstoreadthepassagequicklyandfinishActivity1onpage52.
3.AskSstodiscussthequestionsinActivity2andsharetheirideasingroupmembers.
4.TopicforSs:Basedonwhatyouhavediscussedjustnow,writeadescriptionofyourstudyhabits.
Onepossibleversion:
IlikelisteningtomusicwhenIstudybecauseIfinditconcentratesmeonwhatIamdoing.Ipreferstudyinginanenvironmentthatfillswithmusic.Butformyself,Ithinksoftmusicthebestchooseformystudy.Ifforrockorrap,Iwouldsay“Noway”becausetheyaretoonoisy.IfmyparentsheardmusiccomingfrommybedroomtheywouldknowthatIwasstudying!IamnotsurewhethermyscoreswillimproveifIlistentoMozartwhenIrevise,butitsoundslikeagoodidea.
Step3.ModuleFile
Purpose:ToenableSstomakeaconclusionofthismoduleanddeepenwhattheyhavelearnedinthemodule.
AskSstolookatModuleFileonpage14andtrytorecallwhattheyhavelearntinthemodule.Thentickthethingstheyaresurethattheyknowandputaquestionmarknexttothepointstheyarenotsureofandacrosstowhattheydon’tknow.
HelpSstosharetheirideasanddealwiththedifficultorconfusingpoint.
Step5.Homework
AskSstorevisealltheusefulwordsandexpressionsinthepassageandtrytomakesomesentences.

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[教案參考] 高中地理教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案參考] 高中地理教案”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.用圖例說(shuō)明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

2.運(yùn)用圖表資說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。

3.分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性。

[教學(xué)難點(diǎn)]

地球上存在生命的原因

[教學(xué)過(guò)程]

（導(dǎo)入新課）太陽(yáng)的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當(dāng)中有誰(shuí)知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會(huì)產(chǎn)生嗎？地球上為什么會(huì)有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質(zhì)組成的

①天體類型

A、恒星 由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體

B、星云 由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星 在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

D、衛(wèi)星 環(huán)繞行星運(yùn)行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

E、流星體 行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過(guò)長(zhǎng)空，好像從空中的某一點(diǎn)向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

F、彗星 在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

（附：練習(xí)鞏固對(duì)天體特征知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)）

②天體系統(tǒng)的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級(jí)天體系統(tǒng)的組成如下：

A、地月系 月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

B、太陽(yáng)系 太陽(yáng)、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構(gòu)成太陽(yáng)系。

C、銀河系 太陽(yáng)系和其他恒星系構(gòu)成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個(gè)同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

D、總星系 銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

天體系統(tǒng)共分為四個(gè)等級(jí)，按照從低級(jí)到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

二、地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運(yùn)動(dòng)特征：同向性、共面性、近圓性

②八大行星的結(jié)構(gòu)特征

劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠(yuǎn)日行星（天海）

2、地球是一顆特殊的行星

表現(xiàn)：地球上存在生命

原因：A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件

B、質(zhì)量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

C、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)——原始海洋的形成。

地球是太陽(yáng)系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身?xiàng)l件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽(yáng)系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個(gè)平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。

[課堂小結(jié)]

1.用圖例說(shuō)明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置

2.運(yùn)用圖表資說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件，理解地球上出現(xiàn)生命的原因

[課堂練習(xí)]

針對(duì)每個(gè)教學(xué)目標(biāo)而選取的題目，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)并對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固。

[優(yōu)質(zhì)教案] 高中主題教案壹篇

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“[優(yōu)質(zhì)教案] 高中主題教案壹篇”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

【活動(dòng)目的】為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動(dòng)，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮向上的中學(xué)生。

【活動(dòng)簡(jiǎn)介】以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

【活動(dòng)要求】注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。

【主持人】班主任

【活動(dòng)地點(diǎn)】

【活動(dòng)過(guò)程】

主持人語(yǔ)：

班主任：同學(xué)們，今天我們大家在這個(gè)教室里開展開學(xué)以來(lái)第一次班隊(duì)活動(dòng)，我想，咱們開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月多了，我不知道大家對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實(shí)到行動(dòng)中了.今天我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題舉辦一次班隊(duì)活動(dòng).

一、由生活中的點(diǎn)滴談起

二、《是對(duì)還是錯(cuò)》

班主任：我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣成自然，好的習(xí)慣是遵規(guī)守紀(jì)的結(jié)果，好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習(xí)慣卻能誤導(dǎo)我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那么平時(shí)我們的一些做法或者習(xí)慣是不是符合規(guī)范呢？下面進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：判斷下面說(shuō)法是對(duì)還是錯(cuò)。

（1）要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）

（2）不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.（√）

（3）同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。（√）

（4）吃飯時(shí)要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）

（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒有人看見（╳）

（6）按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）

（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì)兒再說(shuō)（╳）

（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說(shuō)沒關(guān)系（√）

（9）認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序（√）

（10）晚上休息時(shí)間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來(lái)再睡（╳）

（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）

（12）不說(shuō)臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場(chǎng)所（√）

（13）這些作業(yè)我不會(huì)做，不如拿同桌的來(lái)抄抄吧。（╳）

（14）排隊(duì)時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（╳）

三、答題競(jìng)賽：（全體同學(xué)參與，贏取小獎(jiǎng)品）

（班長(zhǎng)）非常感謝三組同學(xué)的表演，為了檢驗(yàn)同學(xué)們今天的收獲，下面我們開展答題競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們積極參與，看誰(shuí)回答的有快有正確。

填空題

1、乘公共汽車，給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓座

2、上課遲到者應(yīng)在教室門口喊“報(bào)告”，經(jīng)教師同意后再進(jìn)教室。

3、出操集隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

4、學(xué)生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。

5、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。

《離騷》教案

《離騷》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞，注意節(jié)拍、重音。
2.培養(yǎng)通過(guò)把握詩(shī)文形象，深入體會(huì)作者的思想感情的能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩(shī)人熱愛祖國(guó)、憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩(shī)人不與惡勢(shì)力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩(shī)句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國(guó)憂民的高尚品德。
2.品味、鑒賞詩(shī)歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。
2.有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
教學(xué)方法
1、運(yùn)用誦讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。
2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解詩(shī)中作者的愛國(guó)憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。
3、通過(guò)比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對(duì)作品的理解。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入
這副對(duì)聯(lián)說(shuō)的是哪一位作家？——何處招魂，香草還生三戶地。當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心。
這是詩(shī)人中的詩(shī)人，高峰上的高峰，王者中的王者。王者歸來(lái)。今天我們來(lái)觸摸他的靈魂，《離騷》就是屈子真情的告白。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)屈原？
二．屈原及相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介
學(xué)生已預(yù)習(xí)了《新新學(xué)案》上關(guān)于屈原及作品的介紹，課堂上只讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況來(lái)說(shuō)。
1．屈原，名平，字原。戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛國(guó)詩(shī)人。在中國(guó)歷史上，屈原是一位最受人民景仰和熱愛的詩(shī)人。所以在屈原投江自盡的日子，民間有粽子、賽龍舟的習(xí)俗。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”（另有波蘭哥白尼、英國(guó)沙士比亞、意大利單丁）之一，受到世界和平理事會(huì)和全世界人民的隆重紀(jì)念。
2．屈原作品
《離騷》、《天問(wèn)》《九歌》《九章》《漁父》《招魂》等，其中《離騷》是屈原的代表作，也是中國(guó)古代文學(xué)史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)。屈原的作品是他堅(jiān)持“美政”理想，與腐朽的楚國(guó)貴族集團(tuán)進(jìn)行斗爭(zhēng)的實(shí)錄，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民、愛國(guó)愛民、矢志獻(xiàn)身于祖國(guó)的決心。
3.風(fēng)騷。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人。屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代，而且他所開創(chuàng)的新詩(shī)體——楚辭，突破了《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)力，為中國(guó)古代的詩(shī)歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱為“風(fēng)騷”?！帮L(fēng)騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時(shí)，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。
漢代以來(lái)，屈原在中國(guó)歷史上地位日漸崇高，影響愈加深遠(yuǎn)。五千年中華文明史少不了屈原，燦爛的中國(guó)文學(xué)史少不了屈原。屈原的偉大，一是他矢志不移的愛國(guó)精神，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，不與奸佞小人同流合污的高風(fēng)亮節(jié)。二是他用畢生心血寫成的20多首詩(shī)歌，成為中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，世界文學(xué)殿堂的精品。
凡一代有一代之文學(xué)，楚之騷，漢之賦，六朝之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。（王國(guó)維）
4．關(guān)于楚辭
“楚辭”戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌形式，亦稱“楚辭體”。楚辭中最有代表性的作品是屈原的《離騷》，所以后人也有用“騷”指代楚辭的，故稱“騷體詩(shī)”。楚辭發(fā)源于中國(guó)江淮流域楚地的歌謠，書楚語(yǔ)，作楚聲，記楚地，名楚物。在語(yǔ)言形式上，突破了《詩(shī)經(jīng)》以四字句為主的格局，句法參差錯(cuò)落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字以助語(yǔ)勢(shì)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致，富有抒情成分和浪漫色彩。楚辭的出現(xiàn)標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史的詩(shī)歌的新發(fā)展，是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體創(chuàng)新和解放。
《楚辭》：西漢劉向編輯的收錄屈原等人詩(shī)歌的一本詩(shī)歌總集。
三．解題
《離騷》是屈原一生尋求愛國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影，是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的一首政治抒情詩(shī)，《離騷》是屈原最重要的代表作。全詩(shī)全詩(shī)372句，分93節(jié)，共2464字。
四．誦讀
1、請(qǐng)大家朗讀這段用血淚寫成的文字，注意在形式上這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈如何。
楚辭體或叫騷體，兮就是一個(gè)標(biāo)志，如去掉兮后再讀一遍（生讀）?！百狻笔谷?shī)一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進(jìn)行，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。“兮”字具有特別強(qiáng)烈的詠嘆表情色彩、構(gòu)成詩(shī)歌節(jié)奏的能力，同時(shí)，“兮”字句作為一種文化存在，反映了荊楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨憤激情緒?！百狻痹诰渲衅鹆似渌撛~所無(wú)法替代的特殊作用，從而構(gòu)成一種獨(dú)特的意味。聞一多認(rèn)為“兮確乎是詩(shī)歌的核心與原動(dòng)力”。項(xiàng)羽是楚國(guó)的貴族，生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄，頂天立地的男子漢，是女性中的偶像，同樣是楚國(guó)的貴族《離騷》中屈原是怎樣的形象呢？
2、老師朗讀：
第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。注意下列字詞的讀音。
kuāzhuóchàchìjíguòmiǎn
修姱謠諑侘傺岌岌攘詬偭規(guī)矩
第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。
第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。
3、指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏把握詩(shī)的節(jié)奏，在理解的基礎(chǔ)上誦讀，在反復(fù)誦讀中進(jìn)一步理解
（1）把握詩(shī)的節(jié)奏
騷體詩(shī)的節(jié)奏要復(fù)雜一些，但仍有規(guī)律可循，這就是每個(gè)詩(shī)句都可以分成兩半，中間用虛詞連接，前一半占兩拍，后一半看起來(lái)似乎只有一拍，但加上延長(zhǎng)音或停頓，其實(shí)也是兩拍。所以，它的基本句式是：
X——XX虛詞XX（空拍或加語(yǔ)尾助詞），一般一句是三四個(gè)節(jié)拍。
下面試從課文中舉幾個(gè)例子，虛詞皆加括號(hào)。
長(zhǎng)——太息（以）——掩涕（兮），
哀——民生（之）——多艱。
芳——與澤（其）——雜糅（兮），
唯——昭質(zhì)（其猶）——未虧。
《離騷》本來(lái)是用楚地曲調(diào)吟誦的，音樂(lè)性很強(qiáng)，誦讀時(shí)首先要?jiǎng)澐趾霉?jié)奏。誦讀時(shí)，上分句末字“兮”，猶如現(xiàn)之“啊”，讀音要稍長(zhǎng)，押韻的字要重讀，反復(fù)練習(xí)，直至口熟。
（2）體味詩(shī)的情感
朗讀時(shí)還要把握每一節(jié)的主旨，一節(jié)一節(jié)地讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的感情。
例如：第一部分第1節(jié)主要是說(shuō)他因進(jìn)諫而遭貶黜，接著就說(shuō)到朝中小人如何誣蔑他，而君王卻執(zhí)迷不悟，由此他想到當(dāng)時(shí)政治上的壞風(fēng)氣：投機(jī)取巧，不顧公理，造謠中傷，產(chǎn)生了孤獨(dú)感。但他決不同流合污，把個(gè)人的安危置之度外；終于得出“伏清白以死直”的結(jié)論，這種精神是極為感人的。
第二部分說(shuō)既黜之后，該怎么辦？反省自己，是否沒有看清道路，返回去呢？承著反省的思想，檢查自己的進(jìn)退、制衣，肯定了自己的美好品質(zhì)及政治主張“茍余情其信芳”，“唯昭質(zhì)其猶未虧”，信念更加堅(jiān)定，為了尋求理想，“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”。偉大的浪漫主義詩(shī)人屈原的剛正不阿，一身正氣，嫉惡如仇，不同流合污；潔身自好，自我完善；堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想；憂國(guó)憂民，熱愛祖國(guó)的情感無(wú)不激勵(lì)著一代代仁人志士，為光明自由幸福而斗爭(zhēng)。在今天仍有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
4、請(qǐng)同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語(yǔ)氣。
五布置作業(yè)
1．詩(shī)人謳歌、追求的是怎樣的理想？（找出詩(shī)句，并稍加闡述）
2．你最喜愛哪些詩(shī)句？在這些詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的感情？對(duì)你有什么啟示？
附：板書設(shè)計(jì)
離騷
屈原
線索：誶替退往

內(nèi)容：直言進(jìn)諫替而不悔謹(jǐn)慎審度斗志彌堅(jiān)
情感波瀾：跌宕起伏

ThemysteryoftheMoonstone教案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“ThemysteryoftheMoonstone教案”供大家借鑒和使用，希望大家分享！