小學研究課教案

化學研究些什么學案及練習題。

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化學研究些什么

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“化學研究些什么”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第1章第二節(jié)化學研究些什么（第1課時）
【學習目標】1.了解化學研究的內(nèi)容；
2.通過實驗現(xiàn)象，認識化學變化的特征和伴隨發(fā)生的現(xiàn)象；
3.能正確判斷物理性質(zhì)，化學性質(zhì)。
【學習重點】物理變化、化學變化的本質(zhì)區(qū)別，物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的判斷。
【學習難點】物理變化和化學變化的判斷。
【學習過程】
一、知識準備
回憶前面所學內(nèi)容，回答下列問題：
1.碳酸氫銨加熱后變成了什么？此變化過程中伴隨哪些現(xiàn)象？

2.教材P1-5鐵生銹的實驗中鐵變成了什么？此變化過程中伴隨的現(xiàn)象有哪些？

二、思考與交流
（一）化學研究的對象
化學是一門研究物質(zhì)的、、、
、、等基礎自然科學。
（二）化學研究物質(zhì)的變化

1．蠟燭燃燒實驗
閱讀教材P11“活動與探究”，觀察實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
蠟燭一般是由和制成。剛點燃時我們觀察到的現(xiàn)象是；點燃一分鐘后的現(xiàn)象是；用白瓷板壓在火焰上可以觀察到白瓷板；在吹滅蠟燭的瞬間觀察到的現(xiàn)象是。
思考：
（1）火焰上壓白瓷板后出現(xiàn)黑煙的原因是什么？

（2）石蠟燃燒后的生成物除了黑煙，還有什么？請設計出實驗證明。

（3）吹滅火焰后出現(xiàn)的白煙是什么？請設計簡單實驗證明自己的猜想。

（4）“蠟炬成灰淚始干”中的“灰”中含有哪些物質(zhì)？

2．物理變化
的變化屬于物理變化，例如、都屬于物理變化。
3．化學變化
的變化屬于化學變化，例如、都屬于化學變化。
4．化學變化常伴隨的現(xiàn)象
在化學變化中，常伴隨一些現(xiàn)象如
等等，這些現(xiàn)象有助于我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。
但有上述現(xiàn)象的反應不一定是化學變化。請舉例說明。

5．物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是。
例題：下列變化屬于物理變化的是，屬于化學變化是。（填序號）
A．汽油揮發(fā)；B．木材做成課桌；C．食物腐??；
D．鋼鐵生銹；E．樟腦丸逐漸消失；F．燒制陶器；
G．汽油去油污；H．植物的光合作用；L．燈泡通電后發(fā)光發(fā)熱
6.物理變化與化學變化的聯(lián)系是。
（三）化學研究物質(zhì)的性質(zhì)
變化體現(xiàn)性質(zhì)。
1．物理性質(zhì)
物質(zhì)就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)，如物質(zhì)的等都屬于物理性質(zhì)。
2．化學性質(zhì)
物質(zhì)表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如物質(zhì)的可燃性、穩(wěn)定性、氧化性、還原性、酸堿性都屬于。
金剛石硬度大，加工成鉆石很困難，這是金剛石的性質(zhì)；灼熱的金剛石可以在液態(tài)氧中燃燒是金剛石的性質(zhì)。
例題：
1．水是大家熟悉的物質(zhì)請你說出水的物理性質(zhì)（至少說5點）
。
2．如何鑒別下列物質(zhì)？寫出所利用的具體性質(zhì)
（1）廚房中食鹽和白糖；
（2）蒸餾水和酒精；
（3）鐵片和鋅片；
（4）銅片和鋁片；
（5）澄清石灰水和自來水。
三、總結(jié)與反思
1.2.怎樣區(qū)分物質(zhì)的變化和性質(zhì)？在語言敘述上，性質(zhì)常用哪些詞語描述？
3．發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化嗎？舉例說明。
4．爆炸一定都是化學變化嗎？例如，輪胎爆炸屬于____________變化，
火藥爆炸屬于___________變化。四、達標檢測
1．下列過程中，只發(fā)生物理變化的是（）
A．蠟燭燃燒B．花生霉變C．瓷碗破碎D．火藥爆炸
2．A．屬于化學變化
B.屬于物理變化
C.可能是物理變化，也可能是化學變化
D.既不是物理變化，也不是化學變化
3．下列描述中不屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）
A．膽礬呈藍色B．食鹽易溶于水
C．鐵易生銹D．二氧化碳是無色無味的
五、課后訓練
1．下列變化屬于物理變化的是（）

2．物質(zhì)發(fā)生化學變化的共同特點是（）
A．狀態(tài)和顏色發(fā)生變化B．產(chǎn)生光和熱
C．有氣體或沉淀生成D．有其他物質(zhì)生成
3．成語被譽不中華民族語言的瑰寶，下列成語中其本意主要為化學變化的是（）
A．磨杵成針B．百煉成鋼C．木已成舟D．落井下石
4．中央電視臺每周質(zhì)量報告中被曝光事件一定涉及到化學變化的是
（）
A．用毛發(fā)水醬色，水鹽等兌制成“假醬油
B．用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子“美容”
C．用硫磺燃燒法熏蒸粉絲
D．用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和制成“假奶粉”
5．“真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語充分體現(xiàn)金這種金屬具有的性質(zhì)是（）
A．硬度小B．密度大C．導電性好D．化學性質(zhì)穩(wěn)定
6．用“物理變化”“化學變化”“物理性質(zhì)”“化學性質(zhì)”填空：家庭食用的白糖是白色固體，有甜味，加熱能熔化。（屬于）
把白糖放在鍋里加熱，白糖熔化為液體。（屬于）用熔化的白糖做拔絲地瓜。（屬于）如果把白糖加熱至高溫，白糖會燃燒，說明白糖具有可燃性。（屬于）白糖燃燒變成氣體和炭黑。（屬于）
六、教學后記

怎樣學習和研究化學學案及練習題

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“怎樣學習和研究化學學案及練習題”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第三節(jié)怎樣學習和研究化學？
學習目標：
1、認識化學實驗是化學學習的基本方法
2、使學生認識到學習化學需要科學探究.
3、使學生認識到化學符號在化學學習上的重要性。
學習重點：學習化學需要科學探究
學習方法：實驗探究
實驗器材：酒精燈、試管夾、坩堝鉗、砂紙、石棉網(wǎng)、鐵絲、銅絲、銅綠、鹽酸、試管、鎂條。
教學過程：

第三節(jié)怎樣學習和研究化學？（學案）編號9
1、化學實驗中的現(xiàn)象描述：
變化前變化時變化后
2、探究銅綠的性質(zhì)：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1、取適量的銅綠于試管中，并加入水振蕩。
2、取適量的銅綠于試管中，并滴加稀鹽酸。
3、取適量的銅綠于試管，并加熱。產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中
討論：
（1）通過實驗3寫出變化的文字表達式。
（2）總結(jié)銅綠的性質(zhì)。
（3）區(qū)別銅綠和碳酸氫銨（三種方法）

探究鎂條、鐵絲、銅絲的性質(zhì)
實驗步驟鎂條鐵絲銅絲
1、用砂紙分別打磨三種物質(zhì)，觀察色態(tài)。
2、分別彎折三種物質(zhì)
3、分別用磁鐵吸引三種物質(zhì)。
4、試驗三種物質(zhì)的導電性，觀察現(xiàn)象。
5、把三種物質(zhì)分別放入盛有稀鹽酸的小燒杯中，觀察現(xiàn)象。
6、把三種物質(zhì)分別放在酒精燈的火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。
文字表達式
總結(jié)物質(zhì)
討論：（1）一些煙花（如“焰火棒”）和照明彈中都含有鎂，這是利用了鎂的什么性質(zhì)？

（2）試設計實驗區(qū)別鎂條、鐵絲、銅絲三種物質(zhì)。

第三節(jié)怎樣學習和研究化學編號9
班級姓名
【基礎知識】
1、取少量堿式碳酸銅（銅綠），可觀察到它是色狀固體。加熱銅綠可觀察到、、。該反應的文字表達式為。銅綠中滴加鹽酸可觀察到、、。銅器在潮濕的空氣中很容易生銹（銅銹主要成分銅綠），如何除去銅器表面的銹？。
2．取一段鎂帶打磨，可觀察到是色固體，用夾持，在酒精燈焰加熱。點燃后可觀察到，，。反應的文字表達式為。在這個實驗中石棉網(wǎng)的作用是。
另取一段鎂帶放入食醋中可觀察到，。鎂可用來制作。
【同步訓練】
1．在鎂帶燃燒的實驗中，能觀察到的實驗現(xiàn)象是()
①發(fā)出耀眼白光②冒白煙③放熱④生成無色氣體⑤生成白色固體⑥生成氧化鎂
A．①②③④⑤B．①③⑤C．①②③④D．①②③⑤
2．學生實驗的正確程序是()
①及時記錄，填寫實驗報告②預習實驗內(nèi)容③按實驗步驟進行實驗操作
④查對實驗儀器和藥品是否齊全⑤拆開實驗裝置，做好清潔整理工作
A．②④③⑤①B．②③④⑤①C．②④③①⑤D．②⑤③④①
3．試管在化學實驗中常與其他儀器和藥品同時使用(圖中其他儀器和藥品略去)。下列試管的朝向與實驗項目相對應且正確的是（雙選）（）
ABCD
A．加熱碳酸氫銨B．向試管中加入粉末狀藥品的初始階段
C．清洗完畢后放置在試管架上D．給液體加熱
4．(1)寫出下列元素的符號或名稱：
元素名稱氫氧碳鎂氯
元素符號NCaSFeCu
(2)寫出下列物質(zhì)的名稱或化學式：
物質(zhì)名稱氧氣二氧化碳水氨氣
化學式MgOCa(OH)2NH4HCO3HClCuO
5．（6分）小華同學欲通過實驗探究“蠟燭火焰的哪一層溫度最高”，請你幫助他完成實驗探究過程的設計，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，還要回答實驗過程中有關問題
【提出問題】蠟燭火焰的哪一層溫度最高?
【做出猜測】你的猜測是：
【活動過程和記錄】取三支試管，各加入3ml水。①將其中一支試管的底部放在蠟燭火焰上方約3cm處加熱；②將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱；③第三支試管的底部放在外焰部分加熱。記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需時間
第①種情況第②種情況第③種情況
所需時間87S54S25S
結(jié)論
【問題和討論】（1）結(jié)合該點結(jié)論，寫出你對酒精燈使用時提出的建議：
（2）若不用以上探究方法，你認為還可以有其它方法嗎？若有，請簡要敘述操作過程及現(xiàn)象結(jié)論。

化學研究些什么第2課時學案

第1章第二節(jié)化學研究些什么（第2課時）
【學習目標】1．能正確判斷物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
2．學會描寫物質(zhì)性質(zhì)的方法；
3．能正確判斷物理性質(zhì)與化學性質(zhì)
【學習重點】物理變化與化學變化的根本區(qū)別，性質(zhì)與變化的判斷方法。
【學習難點】性質(zhì)和變化的判斷（關鍵詞）。
【學習過程】
【明確學習目標】
一、回顧、預習與交流
【舊知回顧】：
1、判斷變化類型的根本依據(jù)是什么？還可由哪些經(jīng)驗上的方法進行判斷？

2．某固體物質(zhì)受熱后變化為該物質(zhì)的氣態(tài)，這種變化屬于（）
A.一定是物理變化
B.一定是化學變化
C.可能是物理變化，也可能是化學變化
D.既不是物理變化，也不是化學變化
3、蠟燭燃燒過程發(fā)生了什么變化？您判斷的依據(jù)分別是什么？

【新知導學】：
1、煤、石油、天然氣都是日常生活中常見的燃料，，而體現(xiàn)這一性質(zhì)時，他們都會因燃燒而生成了新的物質(zhì)，發(fā)生了變化，說明這些燃料都具有性，該性質(zhì)是煤、石油、天然氣的性質(zhì)。
2、衣服洗凈之后都要涼干。其中的水份會蒸發(fā)而就成水蒸汽，并沒有生成新物質(zhì)，只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，該變化是變化，體現(xiàn)水受熱易蒸發(fā)。是水的性質(zhì)。
二、合作、研討與點撥
二、化學研究物質(zhì)的性質(zhì)
活動一、（1）．物理性質(zhì)
物質(zhì)就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)，
如物質(zhì)的等都屬于物理性質(zhì)。
（2）．化學性質(zhì)
物質(zhì)表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，
如物質(zhì)的可燃性、助燃性、穩(wěn)定性、氧化性、還原性、酸堿性、毒性都屬于。
金剛石硬度大，加工成鉆石很困難，這是金剛石的性質(zhì)；灼熱的金剛石可以在液態(tài)氧中燃燒是金剛石的性質(zhì)。
例題：
1．水是大家熟悉的物質(zhì)請你說出水的物理性質(zhì)（至少說5點）
。
2．如何鑒別下列物質(zhì)？寫出鑒別的依據(jù)（方法、操作、現(xiàn)象、結(jié)論）。
（1）食鹽和白糖嘗味道取樣嘗味道咸的是食鹽，甜的是白糖；
您將食鹽和白糖鑒別開來的方法是：；
（2）蒸餾水和酒精；
（3）鐵片和鋅片；
（4）銅片和鋁片；
（5）澄清石灰水和自來水；
（6）二氧化碳和氮氣；
（7）石膏和碳酸氫銨；
（8）塑料和陶瓷。
（一）化學研究化學變化中的能量變化
活動二、
1、大量事實表明，化學變化伴隨著能量的吸收或釋放。
持續(xù)加熱的反應、光合作用、電解水等通常是吸熱反應
燃燒，緩慢氧化等通常是放熱反應
2、化學變化過程中伴隨著不同能量形式的相互轉(zhuǎn)化
如：動植物的呼吸是能轉(zhuǎn)變成能；
煤、石油的燃燒是能轉(zhuǎn)變成能和能，
干電池放電時是能轉(zhuǎn)變成能，
電池充電時是能轉(zhuǎn)變成能；
綠色植物的光合作用是能轉(zhuǎn)變成能。
三、總結(jié)、反思與提升
1.怎樣區(qū)分物理性質(zhì)與化學性質(zhì)？

2.怎樣區(qū)分物質(zhì)的變化和性質(zhì)？在語言敘述上，性質(zhì)常用哪些詞語描述？

3．發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學變化嗎？舉例說明。

4．爆炸一定都是化學變化嗎？例如，輪胎爆炸屬于____________變化，
火藥爆炸屬于___________變化。

四、自檢、反饋與鞏固
【課堂作業(yè)】
1、下列變化中，前者是化學變化，后者是物理變化的是（）
A．石蠟融化，水結(jié)成冰
B．酒精揮發(fā)，塊狀膽礬研碎成粉末
C．石灰水中通入二氧化碳氣體后變混濁，鐵在高溫下變成鐵水
D．電燈發(fā)光，煤燃燒
2．下列描述中不屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）
A．食鹽呈白色B．食鹽易溶于水
C．鐵易生銹D．二氧化碳是無色無味的
3、1860年英國化學家戴維用通電分解法首先從蘇打中制得一種金屬，并將其命名為“鈉”。他對鈉作了如下實驗：用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將其投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應，并在水面急速游動，發(fā)出嘶嘶聲，立刻熔化成一個銀白色的小球，逐漸縮小，最后完全消失。根據(jù)以上內(nèi)容，請歸納出金屬鈉的有關物理性質(zhì)。
(1)(2)(3)
4、下列描述：①銅在潮濕的空氣中會生銹②銅綠是一種綠色粉末③加熱銅綠生成氧化銅、二氧化碳與水④氧化銅為黑色粉末⑤加熱時產(chǎn)生的水蒸氣在試管口冷凝成水珠⑥二氧化碳是一種無色無味的氣體⑦二氧化碳不可燃⑧二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。其中屬于物理變化的是（填序號，下同）___；屬于化學變化的是__；屬于物理性質(zhì)的是___；屬于化學性質(zhì)的是___。
【課后訓練】
1、碳酸鈉(Na2CO3)是白色粉末狀物質(zhì)，易溶于水。當它從溶液里結(jié)晶析出時，晶體里結(jié)合著一定數(shù)目的結(jié)晶水。碳酸鈉晶體的化學式是Na2CO310H2O，它暴露在干燥的空氣里易風化而逐漸失去結(jié)晶水，最后變成粉末。在以上的材料中，你能知道碳酸鈉的物理性質(zhì)有：_______________________；化學性質(zhì)有：___________________________________。
2、日常生活中發(fā)生的下列變化都屬于化學變化的一組是（）
A．玻璃杯被摔碎、米飯變餿B．酒精揮發(fā)、濕衣服晾干
C．蠟燭燃燒、乒乓球變癟D．菜刀生銹、牛奶變酸
3.物質(zhì)的下列性質(zhì)不屬于物理性質(zhì)的是（）
A.鐵能在潮濕空氣中生銹B.硫磺是淡黃色固體
C.石墨耐高溫，熔點高D.水在4℃密度最大為1g/mL
4.下列屬于物質(zhì)化學性質(zhì)的是()
A.在天然物質(zhì)中,金剛石的硬度最大.B.4℃時，水的密度最大，為1g/cm3.
C.酒精能夠燃燒.D.氧氣是一種無色、無氣味的氣體.
5．有關物質(zhì)性質(zhì)的下列敘述中，屬于化學性質(zhì)的是（）
A．標準狀況下氧氣的密度是1.429gL-1
B．二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體
C．堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會變成黑色
D．液氧降溫加壓能變成淡藍色雪花狀的固態(tài)氧
6．“真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語充分體現(xiàn)金這種金屬具有的性質(zhì)是（）
A．硬度小B．密度大C．導電性好D．化學性質(zhì)穩(wěn)定
7．用“物理變化”“化學變化”“物理性質(zhì)”“化學性質(zhì)”填空：家庭食用的白糖是白色固體，有甜味，加熱能熔化。（屬于）
把白糖放在鍋里加熱，白糖熔化為液體。（屬于）用熔化的白糖做拔絲地瓜。（屬于）如果把白糖加熱至高溫，白糖會燃燒，說明白糖具有可燃性。（屬于）白糖燃燒變成氣體和炭黑。（屬于）
8、小亮同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下活動與探究。請你參與并填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，觀察它的顏色、狀態(tài)、硬度，并嗅其氣味。結(jié)果記錄為，
這些屬于物質(zhì)的性質(zhì)。
（2）用小刀切下一小塊石蠟，把它放入水中，可觀察到______________，由此得出的結(jié)論是_______________________________。
（3）將一直干燥的燒杯照在燭焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)___________，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變__________。由此說明蠟燭燃燒生成了_______________等物質(zhì)，這種變化屬于________變化。
（4）探究：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？
提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么？
提出假設：A．白煙是燃燒時生成的二氧化碳
B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣
C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
實驗探究：
①吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設_________（填序號），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是______________________。
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是_________。
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙。（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設_________提供了證據(jù)。同時可排除假設_________，因為_______________________。