高中素質(zhì)練習(xí)教案

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題。

【預(yù)習(xí)案】
一材料鏈接
1、作者介紹
安徒生是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親是一個(gè)瀕于討飯境地的、靠為人洗衣過(guò)活的寡婦。安徒生小時(shí)不僅經(jīng)常和饑餓打交道，同時(shí)還處處遭到人們的鄙視。但他卻有一個(gè)當(dāng)時(shí)被認(rèn)為與他出身不相稱的、異想天開的志向——他想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)創(chuàng)造“美”的藝術(shù)家。為此，他在一般庸俗人的眼中就成了一個(gè)天大的笑柄。但他卻一點(diǎn)也不感到氣餒。
安徒生14歲就離天了家鄉(xiāng)奧登塞市，帶著祖母和母親所積蓄下來(lái)的幾十個(gè)銅子，只身來(lái)到當(dāng)時(shí)的文化中心哥本哈根，去追求他的理想。雖然由于貧困和由此而帶來(lái)的疾病折磨了他的身體，使他不能成為一個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)家，但他以堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話作家。他在童話作品中所創(chuàng)造出的美和詩(shī)，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。
安徒生(1805-1875)，19世紀(jì)丹麥著名童話作家。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。有《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。
2、作品介紹
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?br> 創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時(shí)候?qū)懙?。那時(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說(shuō)：“寫這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)?！边@個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里。鴨子覺(jué)得它與自己不同，就認(rèn)為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長(zhǎng)為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時(shí)的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
這篇童話可以說(shuō)是作者一生的藝術(shù)寫照。安徒生家境平凡，一生未受過(guò)教育，最初他想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)歌劇演員，但都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，后來(lái)從事創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)坎坷，成為了著名的童話大師。正由于這種生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得如此生動(dòng)感人。
二預(yù)習(xí)自測(cè)
1、文學(xué)常識(shí)
（1）《丑小鴨》作者，（國(guó)）著名，世界著名兒童文學(xué)家。他的作品很多，有，，等。
（2）童話通過(guò)和手法來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童有教育意義。
2、字音字形：
　丑陋（）駭然（）嫉妒（）瞬息（）萋萋（）
　jǔ（）喪shàn（）笑木jī（）zhù（）立shè（）足
3、整體感知
（1）你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

（2）全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？

（3）簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？

三質(zhì)疑

【探究案】
一內(nèi)容探究
1、丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

2、主題思想

二語(yǔ)言探究
1、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)。“請(qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

延伸閱讀

藤野先生導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《藤野先生導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

魯迅
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
2．領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。
3．了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。
自主預(yù)習(xí)
1、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的注音。
驛站（）教誨（）系?。ǎ┨J薈（）
瞥見(jiàn)（）畸形（）匿名（）詰責(zé)（）
緋紅（）杳無(wú)消息（）深惡痛疾（）油光可鑒（）
（2）解釋詞語(yǔ)。
宛如緋紅
油光可鑒驛站
掌故不遜
詰責(zé)杳無(wú)消息
2、介紹作者情況及時(shí)代背景
3、閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，討論下面的問(wèn)題，然后回答。
○1.粗讀課文，給文章分段，歸納段意。
研讀第二部分
1．提問(wèn)：談?wù)勀涿攀录钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)和結(jié)果。

2．提問(wèn)：匿名信事件說(shuō)明了什么?

3．提問(wèn)：如何理解“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒”這句話?

4.提問(wèn)：在看電影事件中“偏有中國(guó)人夾在里面…‘在講堂里的還有一個(gè)我?！边@句話中包含了哪幾類中國(guó)人?
5．提問(wèn)：“這一聲卻特別聽得刺耳?！笔且?yàn)槭裁?

6．提問(wèn)：“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！边@句話應(yīng)怎么理解?

7．提問(wèn)：第二部分的最后一個(gè)層次是“告別藤野先生”，哪些詞語(yǔ)寫出他們惜別的感情?

8課堂小結(jié)。
課文第二部分講了，理解了藤野先生
高尚品質(zhì)，也了解到作者棄醫(yī)從文的原因，從敘述中我們可以了解到那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年所特的憂患意識(shí)以及強(qiáng)烈的民族自尊心、愛(ài)國(guó)心。
精讀品析
一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）理解結(jié)尾部分的內(nèi)容及作用。
（2）了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。
二、閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論下面中的問(wèn)題，然后回答。
1．提問(wèn)：作者寫了幾種具體行動(dòng)來(lái)懷念藤野先生?

2．提問(wèn)：怎樣理解“小而言之”和“大而言之”?

3．提問(wèn)：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”刪去“我的眼里和心里
表達(dá)效果有什么不同?

4．提問(wèn)：怎樣理解“我又忽然良心發(fā)現(xiàn)……寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”?

5．提問(wèn)：課文以“藤野先生”為題，為什么卻有一半以上的篇幅言及他事?這些事用什么戰(zhàn)索把它們貫穿起來(lái)的?

6．提問(wèn)：請(qǐng)歸納本文的中心思想。

我的母親導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我的母親導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的：
1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)過(guò)程：
自主預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）解決字詞
（2）了解作者情況及時(shí)代背景。
（3）理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，概括內(nèi)容。
（4）理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、給下列加點(diǎn)字注音。
A.質(zhì)問(wèn)（）廣漠（）B.野蠻（）綽號(hào)（）
C.擲錢（）摹畫（）D.抽屜（）嬉戲（）
2.下列句子無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。
B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺(jué)得大失了“先生”的身分。
C.她有時(shí)也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。
D.如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
3.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)詞的含義。
（1）我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。（）
（2）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。（）
4、介紹作者情況及時(shí)代背景
合作交流
1、理清文章結(jié)構(gòu)
2、閱讀課文．用一句話總結(jié)全文的內(nèi)容。
探究質(zhì)疑
1、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性

2、概括母親的形象特點(diǎn)。

精讀品析

朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
（2）在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
（3）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
當(dāng)堂反饋
閱讀下文，回答問(wèn)題。
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了?！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀?！蔽覄傉f(shuō)了這句話，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

傷仲永導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“傷仲永導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！