小學語文的教學教案

《企盼世界和平的孩子》教學設計。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《企盼世界和平的孩子》教學設計，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教材分析：

本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身能力、素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

二、教學要求：

1、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學習生字新詞。

（3）通過理解含義深刻的句子，體會人物的內(nèi)心情感。

（4）體會雷棣熱愛和平的美好愿望和自強不息的精神。

2、過程與方法

合作交流、引導探究。

3、情感、態(tài)度與價值觀

理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。

重點：理解雷棣內(nèi)心的情感。

難點：學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。

三、教具準備：

課件、掛圖、小黑板等。

學具準備：查找有關(guān)維和的資料。

四、教學時間：

兩課時

五、教學過程：

第一課時

（一）觀看課件，導入課題

1、播放戰(zhàn)爭中的畫面。

（學生說）

師小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。于是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發(fā)生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。

2、板書課題：企盼世界和平的孩子

師：看到這課題大家肯定會想這孩子是指誰？

圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（師：雷棣為什么要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）板書重要的問題

3、很好。老師一直都很欣賞你們這種有疑而問的精神。這節(jié)課，我們就帶著同學們提出的問題來學習課文。

（二）初讀課文，理清脈絡

師：請同學們?yōu)g覽全文，說說課文主要講一件什么事？

（三）解疑、學習第一部分

1、雷棣為什么要企盼世界和平呢請同學們帶著這一問題，認真讀讀課文的第一段，看看能不能從中找到答案。

2、學生讀書，教師巡視。

3、同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

（1）維護和平是爸爸生前的理想。（記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。）

板書：生前的理想。

怎么朗讀？用什么語氣讀？能不能用一個成語概括媽媽此時的心情。（如悲痛欲絕等。）個別讀、齊讀。

（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（他對我說：孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔。）

板書：家人的希望（或雷棣的希望）（根據(jù)學生回答寫板書。）

這句話是爸爸臨上飛機對我說的，用什么成語概括？應該有什么語氣讀。

全班齊讀。

4、什么是藍盔？有關(guān)維和部隊資料，昨天老師讓你們回去查找，現(xiàn)在請各小組匯報一下。

（各小組匯報）

5、小結(jié)：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

（三）觀看插圖、啟發(fā)想象

1、爸爸犧牲了，望著爸爸的遺像，他會怎么想呢？（掛出插圖）

2、指名說。

3、剛同學們都說得很好。

（四）再讀課文，解學生疑（大略了解課文第二段）

1、師：殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的第二段，找一找，父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？（并概括一下，？）

板書：（1）關(guān)心他人

（2）關(guān)心政治

（3）努力學習

（4）謝絕幫助

2、對家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情呢？聯(lián)系自己的實際談談。

（五）拓展延伸，深化主題

是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。

（六）作業(yè)：

第二課時

一、復習導入

二、再讀課文，說說課文交錯敘述了幾件事。

三、精讀課文學習第二段

雷棣成長經(jīng)歷的哪些事，將相關(guān)的句子在書中標出來。請同學們在小組中交流一下，你對雷棣產(chǎn)生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？

（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？

小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。

（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？

小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？

小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。

（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做？（出示爸爸的話）

雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

你是怎樣理解這句話的？

小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進入聯(lián)合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力著，為今后維護世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。

四、齊讀課文最后一段（出示最后一段）

說說最后一段的中心句。我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)。竟什么意思？

讀一讀。

五、深化主題

1、齊讀課題：企盼世界和平的孩子

2、學了課文，說說你對企盼的理解。能不能換成盼望？為什么？

六、有感情地朗讀全文，讀準字音、讀通句子。

七、概括中心思想

八、聽寫本課的生字詞。

九、作業(yè)：

課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。

板書設計：

企盼世界和平的孩子

關(guān)心他人

企盼和平

生前的理想

關(guān)心政治

家人的希望

努力學習

謝絕幫助

小編推薦

兒童和平條約教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“兒童和平條約教學設計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

兒童和平條約 教學設計

教學目標

1、自主識字5個，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。

3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學重點

1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。

2、指導學生運用綜合識字方法學會5個生字，會寫9個生字。

教學難點

感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小要維護世界和平的美好情感。

建議本課教學2課時。

拓展習題

一、寫出下列詞語的近義詞。

悲傷—（）恐懼—（）探索—（）

永久—（）潔凈—（）保護—（）

二、把下列句子補充完整。

1、我們要。

2、我們將。

3、我們?yōu)榱恕?/p>

三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……

四、請同學們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫下來，并說出是哪個國家的旗幟。

學情分析：學生對條約缺乏了解，甚至有些學生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠消滅戰(zhàn)爭。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。

教學準備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。

教學過程：

教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。

2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學習，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）

3、導入新課，板書課題。

4、質(zhì)疑。觀看錄像，暢談感受。

齊讀課題。

質(zhì)疑問難。為學生創(chuàng)設一個仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動了學生的學習積極性。

二、初讀課文，自主識字。1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀課文。

4、分組合作學習生字。

5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）

6、讀了課文，你知道了什么？學生聽讀錄音。

認真朗讀課文。

同桌檢查課文朗讀情況，互相評議。

學生認讀自己認識的生字，不認識的字組內(nèi)交流，共同交流識字好方法。

學生大體說出課文內(nèi)容即可。目的培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

培養(yǎng)學生合作學習意識以及良好的讀和聽的習慣。

體現(xiàn)了自主識字。

初步感知課文內(nèi)容。

三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。

1、讓學生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？

2、組內(nèi)討論交流。

3、全班匯報交流。

4、指導感情朗讀。

5、全世界的兒童為了維護世界和平，應該怎樣做？

6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會和平。

讀文后分組討論交流：⑴未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨；⑵人類應該共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活；⑶全世界的兒童對戰(zhàn)爭充滿了仇恨，對美好的生活充滿了向往。

學生美讀課文，體會全世界兒童渴望和平的美好心愿。

學生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際，談談對和平的理解，對美好生活的追求。

這一環(huán)節(jié)的設計目的是為了讓學生入情入境，使學生充分感受課文的思想內(nèi)容，感受語言的魅力，從而渴望和平、追求美好的生活。

四、拓展延伸，深化情感。1、學習了課文，你最大的收獲是什么？

2、從這個條約，你想到了什么？

3、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？

學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。

鼓勵大膽回答，可以說一說自己從電視中、報紙上、收音機里……看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，并說出自己的想法和希望。

學生充分發(fā)揮想象，談個人的打算和做法。

這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了使學生感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。

五、布置作業(yè)，鞏固新知。1、請查閱有關(guān)資料，進一步了解《兒童和平條約》。

2、小組討論，制定公約。目的是為了加強課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。

《車的世界》教學設計

教學內(nèi)容：

北師大版小學語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁內(nèi)容。

教學目標：

1、知識與能力：繼續(xù)認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：知道交通安全的重要性。

教學重、難點：

認識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。

教具準備：

生字卡片、課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧?。ㄕn件出示各種各樣的車。）

2、看畫面，說說車的名稱。

3、利用各種形式復習生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。

二、學習生字。

1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字？

2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的？

3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。

4、匯報交流小組學習生字的情況。

5、用自己喜歡的生字組詞、說話。

三、鞏固練習。

1、做找朋友游戲。

（1）音節(jié)、詞找朋友。

（2）圖、詞找朋友。

2、聽音找卡片游戲。

3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）

四、指導寫字。

1、課件出示要求寫的四個字。

2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？

重點指導汽、行、無三個字。

強調(diào)行和汽字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最后一筆。

無是獨體字，整個字占四個格。

3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。

4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。

五、課外拓展。

1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。

2、同學之間互相說一說各種車的用途。

《山溝里的孩子》教學設計

[教材簡析]

這是一篇敘事散文，它用富有感情的語句，描寫了山溝里的孩子們起早貪黑地去上學的情景，贊頌了山里的孩子們不怕困難、刻苦學習的精神。

[教學目標]

1、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。

2、理清段落結(jié)構(gòu)，能將課文分為兩個部分。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

4、學會本課9個生字。

[學習重點]

能結(jié)合上下文，理解重點詞語的含義，體會金鑰匙，理想的燦爛的黎明的含義。

[課前準備]

錄像帶生字卡片

[教學準備]

布置學生預習課文。

[課時安排]

3課時

[學習過程]

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、師：學習新課之前，我們來看一段錄像。

2、播放《渴望》片斷。

3、學生談觀后感想。

4、師：文中的孩子是怎樣上學的呢？（出示課題：山溝里的孩子）

二、檢查預讀，整體感知

1、自由朗讀。（要求：讀準字音，語句流暢。不容易讀好的語句做上記號，多讀幾遍。）（師巡視指導）

2、同桌互讀正字音。（生字詞、不容易讀好的地方）

3、指名讀文。（個人讀，小組讀）

（讓學生在自學的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)訂正生字的讀音，激發(fā)起學生思維積極參與。）

三、自主感悟，小組討論

1、師：那么，山溝里的孩子每天是怎樣上學的？請大家?guī)е@個問題再認真地把課文讀一讀。

2、學生自讀自悟，圈點批注。

（習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣。）

2、小組合作學習：讀懂了什么，還有什么疑問？

3、小組代表發(fā)言。

4、師：這些問題相信大家只要再課文多讀幾遍，就一定能找到答案。

（讓學生在小組內(nèi)交流讀書的體會和存在的問題，，解決了相對簡單的問題，學生也對課文有了更全面的理解，這樣在全班的交流中學生提出的問題就會是相對深刻的，對課文的認識也是相對全面的。學生的學習也就有了層次，有了深度。）

四、識記生字

1、師：下面，我來考考大家對本課生字詞的掌握情況。

2、出示生字詞。（指名讀，齊讀，互相提醒）

3、師示范：罩、匙、貌、勤的寫法。

4、生在本子上書寫。（一個寫一個，師巡視）

（把識字過程放在合作、自主、探究的氣氛中，學生互教互學，合作交流。全班只解決難記的幾個字，提醒學生生字的學習不忘方法，允許學生識字的方法五花八門，有利于學生思維的開闊。）

五、課后延伸

1、帶著問題讀書。

2、書寫生字。

（本課的教學設計，教師一改以往逐步分析講解的思路，而是創(chuàng)設和諧自主交流的學習氛圍，讓學生積極參與，在不同層次的讀書中，整體感知課文。第一層：初讀課文，明確對學生提出要求讀準字音，語句流暢。不容易讀好的語句做上記號，多讀幾遍。讓學生用多種形式反復讀，整體感知課文。第二層：細讀課文，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊體會課文的情味和主旨。第三層：品讀課文，在學生充分交流感悟與體會之后，又引導學生品讀課文，讀出抑揚頓挫。）

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

1.教學目標

1.讀懂課文內(nèi)容,從小樹立熱愛勞動的觀念。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,體會一些詞語表情達意的作用。

2.教學重點/難點

1.學習自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀課文的能力。2.感受到勞動的快樂。

3.教學用具

ppt課件

4.標簽

槐鄉(xiāng)的孩子

教學過程

一、導入同學們:通過前幾篇課文的學習,我們體會到,無論是在草地上玩耍,還是去野外爬山,我們的心中都會充滿快樂。今天就讓我們一起再走進課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。

二、預習課文,初步感知(ppt2)

1、這是一篇略讀課文,我要先讀自學提示用序號標出本課學習的兩個任務。

2、我要借助拼音讀準字音、讀通句子,并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語。

3、對照略讀提示,輕聲讀課文,畫出描寫槐鄉(xiāng)孩子可愛的語句。

三、檢查預習

1、讀準詞語(ppt3)一般花苞耷拉塞著縷縷炊煙磨刀

2、理解詞義(ppt4)耷拉:下垂。入藥:用做藥物。滿載人歸:課文中指裝滿了東西回來,形容收獲極豐富。槐樹:落葉喬木,羽狀復葉,結(jié)莢果圓筒形,花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都入中藥?；泵?槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。

3、認識槐樹、槐米(PPT5、6)

四、合作探究

1、分小組讀課文,讀完說說課文講了一件什么事?

2、找出你喜歡的句子讀一讀,并說說原因。

3、那些句子寫出了槐鄉(xiāng)孩子的可愛?(ppt6、78910)

(1)勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。從這句話我體會到槐鄉(xiāng)的孩子懂事。

(2)男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃子里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。從這些語句中,我體會到槐鄉(xiāng)的孩子們勤勞。

⑶當縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑,進入夢鄉(xiāng)。從這些語句中,我體會到槐鄉(xiāng)的孩子們快樂。

五、誦讀全文,加強積累

1、我要再讀一遍課文,讀出槐鄉(xiāng)的美,槐鄉(xiāng)孩子勞動時的快樂。

2、我課后要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。

六、課后拓展(PPT11)

說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容,再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。

《數(shù)星星的孩子》教學設計

一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結(jié)合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家?！?/p>

教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。）

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切?。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？

（讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

《雪孩子》教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《雪孩子》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

1、感受雪孩子美好的心靈。

2、掌握看連環(huán)畫復述課文的方法。嘗試著與同學合作表演課本劇。

3、認識12個生字，會寫合邊已化她朵從7個字。會寫兩個新筆畫橫折彎橫折折撇，一個新部首走之旁。了解從的字理演變過程。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

識字、寫字，理解課文大意。

教學準備

雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

有條件的帶領(lǐng)學生玩一次雪或堆一次雪人。

第一課時

一、激趣導入。

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、老師范讀，請同學們標洋注好各個自然段的序號。學生注意聽準生字的字音。

2、學生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。

教師引導朗讀，引導學生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。第一句要讀出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句很美很美白云讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導讀完最后一段時，可適時引導學生，雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？鼓勵學生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學生觀看雪與云相互變化的過程，讓學生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學生對大自然的好奇和熱愛。

在指導學生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認識和需要掌握會寫的生字。

3、學習生字。

（1）學習要求認識的字。

A、找是翹舌音，從是平舌間，連亮點化是三拼音，要提醒學生讀正確。

B、要引導學生初步理解。連漂亮趕快旺暖和合上美等詞語在本課的意思。

（2）學習要求會寫的字。

A、學習合字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與和字進行對比。

B、學習邊字。在教室中找出表示邊的位置，教學生學會新筆畫橫折折撇，學會寫走之旁兒。引導學生回憶還曾學習過哪些帶走之旁兒的字。

C、學習已和化字。引導學生說一說它的意思，想好辦法記住這個字,要特別注意化的筆順。

D、學習她字，與他它字進行比較，弄清其中的不同。

E、學習從字。可聯(lián)系字理演變過程識記這個字。

F、學習朵字。引導學生說說怎么記住這個字，要學生注意寫好上半部分，特別是要教學生學會橫折彎。

四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？

第二課時

一、復習生字。

老師出示生字卡片，開火車認讀上節(jié)課認識的生字。

二、指導書寫。

學生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學在練習本上書寫。

組詞可以結(jié)合寫一寫的內(nèi)容。重點指導一下化字的筆順。

三、有感情的朗讀課文

教師引導學生有感情地朗讀課文，學生可以在小組內(nèi)分角色練習朗讀，老師巡視，隨機指導。

四、練習講述這個故事。

教師教給學生講述故事的方法，然后以小組為單位練習講故事，先自己練習講，講給同座聽，自愿匯報。

你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？

五、活動與練習。

1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導學生說完整話。

2、講一講，演一演。先引導學生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學生分成小組合作演一演，最后讓學生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導學生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

《鄉(xiāng)下孩子》教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《鄉(xiāng)下孩子》教學設計》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的童年生活，了解鄉(xiāng)下孩子的聰明和能干。

教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課，我們初步學習了《鄉(xiāng)下孩子》這篇課文，現(xiàn)在，你能完成這一個句式填空嗎？

出示：我鄉(xiāng)下孩子。

今天，就讓我們走近這一群可愛的鄉(xiāng)下孩子，來進一步了解他們。板書課題。

二、講讀課文

1、學習第一自然段

（1）指讀第一自然段，思考完成這個填空，要求：聽仔細，想清楚，要說出句子中最主要的內(nèi)容。

出示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，

是_______________。

指名說一說——評價肯定的基礎(chǔ)上要求說得更完整、更具體。

（2）是呀，媽**懷里，爸爸的背上，總是那么溫暖，那么令人留戀。說一說，平時你會在媽**懷里做些什么？

是呀，在媽**懷里，孩子多象一只只（引說：歡唱的黃鸝?。?/p>

指導朗讀這兩行。

（3）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學生說

對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象一朵朵（引說：盛開的野菊花！）

指導朗讀這兩行。

（5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福！（板書：幸福）

齊讀第一自然段。

2、學習第2、3自然段

（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？

（2）指名說一說。

（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？

（在學生的回答中，相機點撥，突出鄉(xiāng)下孩子的聰明、能干。）

你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。

（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？

（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）

（5）是呀，鄉(xiāng)下孩子會干的事情可真多！

出示：鄉(xiāng)下孩子會，會，會，會，可真

！

指名學生說一說。

說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家看到那一群群聰明、能干的鄉(xiāng)下孩子。

（板書：聰明、能干）

齊讀第2、3自然段。

3、學習第四小節(jié)

（1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？

請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。

齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。

（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。

再讀第四小節(jié)。

三、再讀背誦

1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??！

小朋友自己試著背背——指名背——齊背

五、總結(jié)課文

今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活是多么幸福、那里的孩子們是多么聰明、能干。

《鳥孩子》教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的《鳥孩子》教學設計，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個生字。

2、認識新部件。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感悟樹與鳥的密切關(guān)系，了解大自然的和諧，激發(fā)孩子們對鳥類和樹的關(guān)愛。

教學準備

教師:準備本課生字、詞語卡片，朗讀磁帶或課件。

學生：觀察各種鳥住的地方，探索鳥與樹的關(guān)系。

教學重點：認識8個生字，會寫4個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

建議本課用一課時。

教學設計

一、借助畫面談話引出新課。

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀同句子。

2、再讀課文，畫出生字，借助拼音讀生字，記住生字。

3、檢查生字讀音，同桌交流檢查，用比賽的方式全班訂正。

4、多種形式讀課文，畫出自己不懂的地方，全班質(zhì)疑、釋疑。

5、相互討論，全班交流，說出課文講了些什么。

三、細讀課文，了解內(nèi)容

圍繞課后第二題，學生討論，弄清一下問題：

1、鳥為什么最愛樹公公、樹婆婆？鳥與樹的關(guān)系怎樣？

2、你還知道鳥、樹和人類的關(guān)系嗎？（進行拓展訓練，讓學生盡量說。激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。）

四、朗讀課文背誦課文

1、自由朗讀課文，抓住樂、唱這兩個動詞，體會鳥、樹的快活；抓住最美麗、最活潑、最愛感悟鳥與樹之間的密切關(guān)系。

2、抽讀課文，分組讀課文。

3、看圖試著背誦課文，同桌互背。（可學生選取最喜歡的方式背課文）

五、鞏固生字，指導書寫

1、出示生字卡，打亂順序，認讀生字，讀準字音。

2、借助順口溜，部件組合等多種方法記住字形。

3、練習用生字口頭自由組詞或說話。

4、選擇自己的記憶方法，記住字形。

5、指導書寫、互評、交流。

六、仔細觀察，親身感悟

布置學生課后觀察鳥，樹與人的關(guān)系。

附：板書

車的世界 教案教學設計

《車的世界》教案

教學目的：

1、認識交通工具的一類各種車輛，大致了解它們的功用。

2、認識本課的生字，以識字為主要目的。

3、養(yǎng)成認真觀察，留心身邊事的好習慣。

教學過程：

一、走進車的世界

1、孩子們，老師手中拿的是什么？（出示一輛畫好的車，貼在黑板上）

2、孩子們說得很好，今天我們就一起走進車的世界。（讀課題）

3、把你們的車和車的名片拿出來給你的同桌介紹一下。（老師把相應的車貼在黑板上）

4、指名向全班介紹你的車。

5、你走進車的世界認識了哪些車？這些車給你帶來了什么幫助？

二、走進字娃娃的世界

1、看著課本上的詞語，你不認識字該怎么辦呢？自己試著認認。

2、同桌互相當考官，完后由同學推送兩位小老師教讀并把詞語卡片貼在黑板對應的車下面。

3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。

三、走進游戲樂園

1、猜有關(guān)車的謎語。

2、給拼音找朋友。

四、走進誦讀園

冬冬和丁丁兩個小朋友學了這課后，分別寫了一首詩和一段話，大家來讀讀，想讀那段就讀那段。（小黑板出示）

大馬路上車輛多

大馬路，寬又長。各種車輛跑得忙。

自行車，轉(zhuǎn)得快。摩托車，嘟嘟響。

公共汽車嘀嘀嘀。救護車兒本領(lǐng)強。

無軌電車最稀奇。還有小小拖拉機。

跑來跑去多神氣。

馬路上的車輛可真多呀，有載客的公共汽車和無軌電車，有運貨的卡車和拖拉機，還有灑水車和小轎車，我最喜歡的是摩托車。

《數(shù)星星的孩子》原創(chuàng)教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《數(shù)星星的孩子》原創(chuàng)教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《數(shù)星星的孩子)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

1。重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

2，重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3．重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。

4。指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。

根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞

(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。

教學難點是理解爺爺講的有關(guān)天文知識。

教學安排：2課時。

第一課時

一、設疑導入，激發(fā)興趣

導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?

二、初讀課文，整體感知

學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、

3．標自然段。

4．指名逐段讀課文，并思考：這個數(shù)星星的孩于是誰?

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1．學習第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內(nèi)容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。

2．學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內(nèi)化語言之目的。

首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導學生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

3．學習第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。

(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

在此基礎(chǔ)上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結(jié)：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。

《勇敢的孩子》教學設計之一

教學要求

通過描寫晚上南南一個人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚了南南勇敢的精神，從而對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質(zhì)和能力。

理解、鞏固本課生詞：勇敢、南、呢、院子、響、告訴

讓學生根據(jù)課文情景聯(lián)系實際生活，想象與課文中場景相符的情景，從而培養(yǎng)學生的想象力。

教學時數(shù)三課時。

第一課時：初讀課文，講讀第二節(jié)；

第二課時：講讀第三節(jié)；

第三課時，講讀第四節(jié)，總結(jié)課文，練習。

教學過程

第一課時

（1）導語

小朋友們，在上新課之前，老師問大家一個問題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了，只有你一個人在家里，你們會怕嗎？假如你看到窗戶上有一個影子在動或者聽到一些奇怪的聲音，你會怕嗎？你有會怎么做呢？今天我們就要來學習《勇敢的孩子》這篇課文，看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說南南是一個勇敢的孩子。（板書課題）

題目中有兩個字，小朋友們一切都沒有碰到過，那么首先老師就和小朋友們一起來學學這兩個生字。（板書：勇yong敢gan

首先看第一個生字：勇，可拆成甬和力，形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應提醒小朋友注意，下面并非一個“另”字。

再看第二個生字：敢，注意結(jié)構(gòu)。

那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

小朋友，你們覺得班上哪位同學是個勇敢的孩子？為什么？

哪位小朋友覺得自己是一個勇敢的孩子？為什么？（提高學生的自我認識能力）

（2）講讀課文

第一節(jié)

在讀之前，我們先來看這一節(jié)中的生字“南南”（板書“南”）進行識字教學

請小朋友用“南”這個字來組詞，之后板書（學生回答中有代表意義的幾個或曾現(xiàn)已準備好的幾個，如南瓜、江南）

下面請小朋友來讀讀第一節(jié)。

天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個人在家里。那么老師想問小朋友一個問題，假如有一天晚上，爸爸媽媽有事出去了，你遇到過什么事情呢？

你是怎么辦的呢？當學生講述自己遇到的事情后，稍作評價，即引入課文下一段。

好，剛才我們聽幾個小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來就讓我們來看看課里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎樣解決的？

第二節(jié)

識字教學：首先我們來看這一節(jié)的生字

呢(ne)與學過的“泥”相比較，以迅速習得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫法。

下面，請小朋友自己讀課文（學生自由讀課文）

現(xiàn)在，老師請一位小朋友讀一讀第二節(jié)（學生朗讀，指出其中發(fā)音不準的地方）

好，我們來看課文的第一句“窗外，有個黑影在晃動？”會是什么呢？好，下面請大家閉上眼睛，想象一下這樣一個情景：天黑了——（學生發(fā)言，不拘泥與課本，讓學生自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動學生說話的積極性，和提高學生說話能力）

老師現(xiàn)在想問小朋友們，課文“是什么呢？”應該怎么讀？（請學生讀，直到找出一個感情色彩符合的讀法：讀的時候應該輕一點，體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理）

好，那么南南怕了嗎？（不怕）

不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因為他跑出去看了）

那么小朋友看完了這一節(jié)，知道這個黑影是什么呢？（柳樹）

好，這里老師有遇到了一個困難，老師念來念去，“哈哈”這個詞就是讀不準，下面請哪位小朋友幫幫老師一個忙，把這個字讀得又準又好。

那么這一節(jié)的內(nèi)容，小朋友已經(jīng)看完了，老師請小朋友們再想一下，小朋友們已經(jīng)知道了柳樹就是黑影，可是黑影是在晃動的，柳樹怎么會動呢？（風在吹，所以它在風中晃動）

（這樣，一步一步引導學生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來，點帶到面）

好了，下面請哪位小朋友有感到器的朗讀這一段，

讀完后，問其他學生“他讀得好嗎？”“有沒有誰覺得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這位小朋友改進讀得不好的地方？”

全班有感情的朗讀第一節(jié)，第二節(jié)。

第二課時

（1）導入

①小朋友們，上次課我們學了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié)，那么誰能告訴老師，第一、第二節(jié)講了什么事情，哪位小朋友知道？（復習上次課的內(nèi)容）

②課文第一節(jié)告訴我們天黑了，只有南南一個人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個黑影在晃動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是柳樹在風里搖動。那么接下來又會發(fā)生什么事情呢？學了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。

（2）講讀課文

第三節(jié)

我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：院yuan響xiang）

進行識字教學：

院：左右結(jié)構(gòu)，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來說幾個詞。（鍛煉學生的說話能力）。（之后，出示準備的詞組：電影院、院子）

響：左右結(jié)構(gòu)，“口”字旁加一個“向”，并告訴學生這個詞是用來形容聲音的，要

求小朋友用“響”字來說幾個詞。（之后，出示準備的詞組：響亮、響聲）

下面請小朋友自己讀第二節(jié)，過會兒老師要請小朋友來讀讀這一節(jié)。（學生自由讀課文）

現(xiàn)在老師請一位小朋友讀一讀第三節(jié)。（學生朗讀，指出發(fā)音不準確的地方）

接下來，我們來看這一節(jié)的第一句話：院子里“咣當”一聲響。會是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢？

下面請小朋友們想一下，假如你們家院子里發(fā)出了“咣當”的聲音，你會認為是什么呢？（讓學生充分發(fā)揮想象力）

現(xiàn)在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑乎乎的，那么這一回南南怕了嗎？（沒有）

為什么呢？（因為他又跑出去看了）

那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么？（原來是一只小花貓碰翻了一只花盆）

（講完第一、第二節(jié)后，滲透唯物主義教育：這個世界上根本就沒有鬼，因為根本就沒有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認為世界上有鬼。）

第三課時

（1）導入

小朋友們，我們已經(jīng)學了課文的第一、第二、第三節(jié)，知道南南晚上在家里的時候發(fā)生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲）好了，終于，媽媽回來了，接下來，南南做了什么事情，媽媽們又對南南說了什么？今天，老師就和小朋友們一起來看課文的最后一節(jié)。

（2）講解課文

第四節(jié)

①我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：告gao訴su）

②進行識字教學

告：上下結(jié)構(gòu)，可以用“一口咬掉牛尾巴”來進行形象的教學，既生動，又便于學生記憶）

訴：左右結(jié)構(gòu)。

課文中出現(xiàn)“告訴”一詞，要求小朋友用這個詞來說幾句話。（鍛煉學生的口頭表達能力）

③好，下面請小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個問題。（學生自由朗讀）

④讀完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭？（沒有）南南做了些什么呢？（把剛才的事告訴了媽媽）

⑤那么媽媽又是怎么做的呢？（我們的南南真勇敢）

⑥哦，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢？（因為南南看到了黑影和響聲，不但沒有害怕，而且還跑出去看）

⑦小朋友們，如果你是南南，你會怎么做呢？

⑧練習朗讀

⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個問題（請學生回答）

A晚上敢一個人睡覺嗎？

B打針怕不怕疼？

C上課敢大膽發(fā)言嗎？

D敢不敢承認錯誤？

（3）總結(jié)全文

學了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表揚，所以小朋友們應該向南南學習，在平常做一個勇敢的孩子。

（4）練習

看圖，用“勇敢”說一句話（其他練習已在教學過程中穿插進行，無須重復）◆[2004-01-28]

《勇敢的孩子》教學設計之一

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設計，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確掌握書寫格式；

3、通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學生為社會添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

教具：多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

1、屏幕滾動播放巴金的圖片

師：同學們，從屏幕不停滾動播放的圖片中，我們已經(jīng)知道這位就是巴金老爺爺，通過上堂課的學習，誰來說說你知道了什么？

生交流：

我知道這是巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信；

我知道當時巴金老爺爺已經(jīng)87歲，而且身體有??；

2、師：通過上堂課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們對巴金老爺爺特別感興趣，想了解有關(guān)他的更多內(nèi)容，我特地到網(wǎng)上收集了一些有關(guān)于他的資料，如巴金的作品、人們對巴金的評價等等，你對什么感興趣呢？

指名交流，上機操作，朗讀。

3、我們的時間非常有限，如果同學們想了解更多有關(guān)巴金的內(nèi)容，我們可以利用課余時間上網(wǎng)查閱?，F(xiàn)在，我想問問同學們，通過對巴金深入的了解，你想對巴金說什么？

生：巴金的作品真多；

生：巴金真是一位了不起的人物；

4、師：看來，同學們對巴金的評價也相當高，那么，讓我們來看看巴金老爺爺對自己的評價又怎樣呢？

二、精讀課文

1、學生自由讀課文第三自然段，思考上問題。

生交流：巴金老爺爺覺得自己只是一個普通人。

出示相關(guān)句子品讀

師：針對社會各界和同學們對巴金的評價，以及他自己對自己的評價，你有什么疑問嗎？

生：大家都認為巴金很了不起，可他為何在自己信中說自己只是普通的一個人？

生交流，出示相關(guān)句子

讀，感悟

板書：平平凡凡

師：巴金是這樣教育家鄉(xiāng)的孩子就算有了成績也要把自己看成普通人，也教育了我們在坐的每一位同學。那么，這節(jié)巴金除了教育我們要做普通人，還對我們進行了哪些教育呢？

學生再讀課文，找出相關(guān)語句，交流感受。

根據(jù)學生交流，出示相應句子。

板書：樂于奉獻

開花結(jié)果

生感情齊讀第三自然段。

2、學習第四自然段

師：巴金老爺爺除了教育我們要做普通人、要樂于奉獻、要讓生命開花結(jié)果外，是否還對我們進行了其它方面的教育呢？

生；有，珍惜時間

學生齊讀第四自然段，交流巴金是如何教育我們珍惜時間的。

3、學習第五、六自然段

師：巴金老爺爺除了通過對自己的評價來教育我們外，還對我提出了，并且寄予了

生：希望；真誠地祝福

生齊讀五、六自然段

4、小結(jié)：

信我們已經(jīng)學完了，通過學習我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品來教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說什么呢？

生交流。

5、配樂朗讀3～6自然段。

三、課外延伸：

給巴金老爺爺?shù)囊环庑?/p>

1、學生根據(jù)自己對課文的理解，口述回信內(nèi)容；

2、以正規(guī)書寫格式，給巴金老爺爺回一封信。

板書：

巴金

教育

23、給家鄉(xiāng)孩子的信

平　樂　開　珍

平　于　花　惜

凡　奉　結(jié)　時

凡　獻　果　間

教學反思：

本次校舉行青年教師評優(yōu)課，我執(zhí)教了《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文。從課文內(nèi)容而言，上起來可能有一定的難度，因為文中講到了許多做人的道理，要感悟這些比較深奧的道理，對這群天真、活潑、爛漫的小學生而言確是不太容易。我大膽選擇了這一課，既是對自己的一個挑戰(zhàn)，又是一次新的嘗試。

從整堂課的教學結(jié)果來看，有成功之處，但也浮出了不少弊端。由于我對教材缺乏研究，對學生上課時可能出現(xiàn)的種種情況揣摩不夠，使教學過程中出現(xiàn)的所謂的冷場，面對這樣的情況，缺乏臨場經(jīng)驗的我也顯得有點手忙腳亂，不能及時引導學生度過難關(guān)，反而由于我的緊張，從某種程度上，給學生帶來了壓力。

所謂的成功之處，也就是學生能通過自己的朗讀、感悟、交流，體會巴金老爺爺用自己的一生和對自己的評價來教育孩子們該怎樣做人。學生們在交流的過程中，很有自己的主見，并能將這些道理融入自己今后的生活中，從他們的言談之中可以看出，學生是真正理解了巴金老爺爺?shù)男乃?。從課后閱讀了學生們寫給巴金的回信中，也可以感受到學生對巴金的敬愛，以及要以巴金為榜樣，真正成為一個對社會有用的人，達到了本堂課的教學目的。