小學一年級語文的教案

小升初語文《一夜的工作》練習題。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“小升初語文《一夜的工作》練習題”，僅供參考，希望能為您提供參考！

考試在即，為了幫助大家更好的學習語文，并在考試中取得優(yōu)異的成績，本文為大家推薦的是練習題

形近字組詞。（www.zfw152.com 趣祝福）

陪(?????)????稿(?????)????極(?????)

培(?????)????搞(?????)????及(?????)

樸(?????)????記(?????)????碟(?????)

撲(?????)????紀(?????)????蝶(?????)

從課文中找出合適的量詞填在括號里。

一(?)文件?????一(?)臺燈

兩(?)綠茶?????兩(?)轉(zhuǎn)椅

一(?)寫字臺???一(?)花生米

將意思相近的詞用線連起來。

思索?????????一般

普通?????????增添

勞苦?????????馬上

增加?????????簡便

立刻?????????思考

簡單?????????勞累

本文為大家推薦的是練習題，希望大家抓緊時間復(fù)習，在考試中取得好的成績。

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《一夜的工作》練習設(shè)計

一、多音字組詞。

二、形近字組詞。

陪()　稿()　極()

培()　搞()　及()

樸()　記()　碟()

撲()　紀()　蝶()

三、從課文中找出合適的量詞填在括號里。

一()文件一()臺燈兩()綠茶兩()轉(zhuǎn)椅一()寫字臺一()花生米

四、將意思相近的詞用線連起來。

思索一般

普通增添

勞苦馬上

增加簡便

立刻思考

簡單勞累

五、按要求改寫句子。

1、我們祖國的土地寬廣、美麗。

改寫成感嘆句：

2、他的動人事跡令人難忘。

改寫成反問句：

六、選詞填空。

無論總是

不是而是

雖然但是

因為所以

1、（）周總理是國家的領(lǐng)導(dǎo)人，（）他的生活非常簡樸。

2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。

3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。

4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。

答案：

一、

二、陪同、培養(yǎng)；稿件、搞活動；積極、及時；樸素、撲打；忘記、紀律；光碟、蝴蝶

三、一（疊）文件；一（盞）臺燈；兩（杯）綠茶；兩（把）轉(zhuǎn)椅；一（張）寫字臺；一（碟）花生米

四、思索--思考；普通--一般；勞苦--勞累；增加--增添；立刻--馬上；簡單--簡便

五、1、我們祖國的土地多么寬廣、美麗?。?/p>

2、他的動人事跡難道不令人難忘嗎？

六、1、雖然但是

2、不是而是

3、因為所以

4、無論總是

必練《蘇武牧羊》小升初語文練習題

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“必練《蘇武牧羊》小升初語文練習題”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、看拼音寫詞語

shèjì?jiāshēng?kōngwéi

(??)?(?????)?(?????)

sàishàng??xiōngnú??xīnsuān

(??????)??(??????)?(?????)

二、比一比再組詞。

渴()猶()笳()稍()供()

喝()憂()茄()悄()拱()

三、按要求填空或選擇。

1.“節(jié)不辱”中的“辱”字，部首是()，除部首外還有()畫，音序是()，字義應(yīng)選(①恥辱，與“榮”相對。②使受恥辱;侮辱。③玷辱。)

2.“幃”字讀()，部首是()

四、判斷下列說法的對錯，對的打?qū)μ?，錯的打錯號。

1.“蘇武留胡節(jié)不辱”，“節(jié)”的含義是“氣節(jié)、操守”。()

2.“紅妝守空幃”寫的是失去丈夫的妻子孤單寂寞的凄苦生活。()

3.“任?？菔癄€，大節(jié)不稍虧”?！昂？菔癄€”在這里主要指蘇武對妻子的愛情忠貞不渝。()

4.蘇武如磐石的信念并沒有感動匈奴新王，也沒有讓匈奴人拱服漢朝的威德。()

5.“蘇武牧羊”主要描寫了蘇武不畏艱苦自愿到胡地牧羊的故事。()

五、填空

本課是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產(chǎn)生于()年，在20世紀二三十年代廣為流傳。

六、閱讀課文片段，按要求做題。

蘇武留胡節(jié)不辱。

雪地又冰天，苦愁十九年。

渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。

心存漢社稷，旅落猶未還。

歷盡難中難，心如鐵石堅，

夜在塞上時聽笳聲，入耳心痛酸。

1.在文中用橫線畫出用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現(xiàn)19年艱苦生活的句子。

2.“心存漢社稷，旅落猶未還。”一句，表現(xiàn)了蘇武怎樣的志向?

__________________________

3.在歷史上還有像蘇武一樣具有愛國精神的人嗎?試著寫幾個。

__________________________

本文為大家推薦的是小升初語文練習題，希望大家抓緊時間復(fù)習，在考試中取得好的成績。

小升初語文閱讀練習題《生命的禮物》及答案

語文最難攻克的就是閱讀理解題，下面為大家分享小升初語文閱讀練習題，供大家參考練習！

那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻法規(guī)，當我死之時，我作如下選擇：

a捐獻我的任一器官和部件。

b捐獻我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)

c捐獻下列部件和器官——

d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮!要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子!她雖然不相信“來生轉(zhuǎn)世”之類的說法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīnpín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們，就像看到自己的兒子!

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiangshang)不說話，最后她緩緩地說這個母親實在了不起只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場

我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”

(1)給文章倒數(shù)第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。

(2)在文中括號中選擇字的正確讀音。

(3)寫出下列詞語的反義詞。

殘酷()延續(xù)()激動()

(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面?！钡脑蚴鞘裁?

(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指。

(6)倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場”的意思是什么?(3分)

閱讀理解答案：

(1)最后她緩緩地說：“這個母親實在了不起!只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場?”

(2)bīnshǎnɡ

(3)仁慈中斷平靜

(4)萬一“我”遭不測，警察和救護人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。

(5)指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。

(6)意思是母親也想在自己死后捐獻自己的器官。

以上是為大家分享的小升初語文閱讀練習題，希望能夠切實的幫助到大家，同時希望大家能夠在考試中取得優(yōu)異的成績！

一夜的工作

教材分析：

《一夜的工作》是人教版小學語文第十一冊的一篇課文。課文主要講了在建國初期，作者送稿去中南海請周總理審閱，在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。課文沒有刻意地使用華麗的詞藻，但抓住了幾個生動的事例，在細節(jié)中見真情，具有很強的感染力。

學習這篇課文，主要有兩個意圖：一是讓學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是讓學生了解周總理一夜的工作情景，引導(dǎo)領(lǐng)悟課文通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。

【學習目標】

1．自學生字新詞，積累詞語，能在語言環(huán)境中理解詞的意思。

2．通過品詞品句，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

3．有感情地朗讀課文，感悟總理的工作精神和人格魅力。

【教學重難點】

借助重點詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學生體會文章思想感情，培養(yǎng)學生對總理的熱愛和敬仰之情。

【教學準備】

1、課文插圖。

2．收集有關(guān)總理工作、生活的資料。

3．課文錄音。

【教學時間】 兩課時

第一課時

【教學目的】

1、 學習生字新詞；

2、 初讀課文，理清脈絡(luò)。

【教學過程】

一、交流引入課文。

1、貼出總理照片：老師今天帶來了一張照片，你們認識他嗎？結(jié)合以前學過的課文和自己找的資料，簡單介紹你對總理的了解。

2、我們敬愛的周總理，把一生獻給了革命事業(yè)，今天我們要學的課文，記述的是作者何其芳親眼所見、親身所感的真實故事，請大家齊讀課題：《一夜的工作》。（板書課題）

【設(shè)計意圖】：現(xiàn)在的孩子，對新中國的第一任總理比較陌生。通過查找資料，加深對人物的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、自主讀課文，自學課文生字詞。

2、想想課文寫了一件什么事，讀完劃出中心句。

（1）檢測，聽寫：咨詢、瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、蒙眬。

（2）學生自改訂正，比較睡眼蒙眬、月色朦朧、煙雨朦朧。

交流：

（1）誰來說說課文的主要內(nèi)容？（投影）

課文記述了建國初期，作者送稿件去中南海請（ ），目睹了總理（ ），在回來的路上，心情（ ）。

（歸納板書：送稿 審稿 感想）

（2）交流中心句并板書（相機理解勞苦和簡樸）

【設(shè)計意圖】：教師有意識的引導(dǎo)學生去找課文中的重點、具有概括性的句子，目的能夠使學生很好的把握住課文的中心。

三．學習第一段，指名讀，思考

1、在什么情況下，作者有機會看到總理一夜工作的情形？（請總理審稿子）。

2、質(zhì)疑。

歸納：文章的第一段交代了下文的起因。這種開門見山的方法是寫作文常用的方法。

【設(shè)計意圖】：通過閱讀概括，使學生知道事情的起因，認識開門見山的寫作方法。

四、作業(yè)

1、把生字抄寫三遍，聽寫一遍。

2、熟讀課文。

第二課時

【教學目的】

理解體會周總理認真的工作態(tài)度和簡樸的生活作風

（一）、復(fù)習引入

1上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，你覺得總理的一夜工作是怎樣的？請你用一個詞表達你的感受。

2、帶著這樣的感受，我們一起再次走進總理工作的一夜，再齊讀課題。

【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習，引導(dǎo)學生從整體把握課文，對一夜的工作的關(guān)注，為學習下文作鋪墊，同時激發(fā)學生的求知欲。

（二）、精讀課文，感悟精神

（一）默讀課文。

（1）把你感受最深的語句勾畫出來，把你的感受寫在旁邊。

（2）交流所劃句子，可提出自己不理解的地方（質(zhì)疑），相互幫助解決。

（二）小組合作討論。

（三）全班交流，匯報讀后感受。（教師相機點撥重點語句）

預(yù)設(shè)：

A、我走進總理的辦公室如此而已。

1 、教師相機點撥：極其簡單是什么意思？（簡單到了不能再簡單）從哪些方面體現(xiàn)總理的生活簡單？（一張寫字臺、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺燈）極其能否換成相當、很？（不能）2、引導(dǎo)學生聯(lián)系生活展開想象，把高大的宮殿與簡陋的陳設(shè)對比。突出總理生活簡樸，品質(zhì)的不簡單（齊讀，讀出極其不簡單的感受）

B、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

1、教師設(shè)疑激趣：有人認為，上述這句話意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵學生充分發(fā)表看法）

2、由花生米 展開想象：你覺得總理的夜宵應(yīng)該吃什么？

資料出示：總理的吃，你想對總理說什么?（投影）

3、指讀、齊讀。

預(yù)設(shè)：

C、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你。

一尺來高、一疊、今晚上說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）

D、他一句一句地審閱有時問我一兩句。(出示插圖)

1、教師相機點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（看、畫、想、問）

2、這些動詞說明總理什么樣的工作態(tài)度？（周總理工作仔細、認真、負責的精神）（分組有感情朗讀）

3、同學們，看到了總理一夜的工作，你有什么感受，請寫在插圖旁。（指名講）讓我們懷著對總理的敬意一齊讀一讀這句話。

F、喝了一會兒茶你也回去睡覺吧。

這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長）

【設(shè)計意圖】：通過抓關(guān)鍵句、詞來體會的形式，感悟總理工作時間長、態(tài)度認真，以及生活上的簡樸。在感悟語言的同時感悟人物形象，真正在語言文字中真切體會人物的精神品質(zhì)。另外在環(huán)節(jié)設(shè)計上根據(jù)學生的需要確定學習順序，學生體會到哪兒就學到哪兒，培養(yǎng)學生自主學習的精神。讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 通過閱讀理解暢所欲言感情朗讀，體會作者對周總理的真情實感。

五、總結(jié)課文，體會作者情感

過渡：這就是我們的總理，他的工作是那樣的勞苦，生活又是那樣的簡樸。作者親眼看到周總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中自有千言萬語要傾訴。請聽---（播放錄音）

同學們，作者只看到一夜的工作，我們也僅僅讀到了總理一夜的工作，我們憑什么說每一個夜晚都是這樣工作的呢？

1、補充周總理的事跡

2、交流自己的感想

3、自由讀課文最后兩個自然段，體會作者的心情和情感。

4、，你帶著怎樣的感情去讀的？（幸福、驕傲、自豪）

5、你再用XX的感情讀讀最后一節(jié)。

6、師生合讀。

7、練習背誦最后兩個自然段。

總結(jié)：總理一夜的工作體現(xiàn)了一代偉人的高風亮節(jié)，這樣的品格將永遠值得我們學習。

【設(shè)計意圖】：通過反復(fù)的朗讀，材料的補充，讓學生談出自己的感受，體會到作者描述的是周總理的一夜，卻又是總理無數(shù)個繁忙、勞累的日日夜夜的寫照。對總理的崇敬和愛戴之情油然而生。

六、布置作業(yè)

1、閱讀關(guān)于周總理的故事。

2、背誦最后兩個自然段。

【設(shè)計意圖】：拓展學生的閱讀習慣，對相關(guān)知識有更深的了解。加深體會作者對情感的表達。

生活簡樸 自豪

【設(shè)計意圖】：使學生一目了然地知道課文的主要內(nèi)容，體會到總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活。

小升初語文人教版《開國大典》練習題

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“小升初語文人教版《開國大典》練習題”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

語文的學習是必要的，為了幫助大家更好的學習語文，本文為大家推薦的是練習題

一、看拼音寫詞語

二、選字填空

檐、瞻??(???)仰???(???)檐

鈕、紐??(???)扣????電(???)

爆、暴??(???)發(fā)??(???)動

佛、拂???飄(???)????仿(???)

效、郊???率(???)??(???)區(qū)

防、妨??(???)礙???(???)守

三、選擇合適的詞語填空。

匯集??聚集

1、幾個人(?)攏來，站成一個圓圈。

2、丁字形的廣場(?)了從四面八方來的群眾隊伍。

誕生??出生

3、小明于1989年6月(?)了。

4、一九四九年十月一日，中華人民共和國(?)了。

肅立???站立

5、三十萬人一起脫帽(?)，一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。

6、他(?)在那兒，一動不動。

四、讀課文第二段，將下列句子按先后順序排列。

(??)樂隊奏國歌。

(??)升國旗，鳴禮炮。

(??)毛澤東主席出現(xiàn)在主席臺上。

(??)林伯渠秘書長宣布典禮開始。

(??)毛主席宣讀中央人民政府公告。

(??)毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了。

五、閱讀短文，回答問題。

小草

很多人愛花，因為花朵嬌艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而，我卻愛那平凡的小草。

小草是報春的使者，它最早把春天到來的信息報告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛?cè)诨?，大地還未脫盡冬裝，這時你如果用手撥開緊貼地面的枯草，就會看到一棵棵、一簇簇的小草，已經(jīng)鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。

再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息;那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。

你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的?？耧L暴雨休想摧毀它;洪水干旱不能滅絕它;即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強地挺直身軀，開始了新的生長。

多么可愛的小草!我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難頑強向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻的精神。

1、寫出第四小段的段意。

2、寫出開頭與結(jié)尾照應(yīng)的句子。

3、短文贊揚小草(??????????????????)。

鄧政委的棉衣

1947年8月，大別山上已經(jīng)是寒霜季節(jié)。由于我軍遠離后方，被服供應(yīng)不上，鄧小平政委和十幾萬將士仍穿著單薄的舊棉衣。戰(zhàn)士們心疼地說：“我們沒什么，要是把政委凍壞了，還怎么指揮我們打仗?”于是便聚在一起，專門為鄧小平同志做了一套新棉衣。

第二天，副官長抱著這套新棉衣走進政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精會神地看文件，便輕手輕腳地走到跟前，小聲說：“首長，這是您的新棉衣?！闭畔鹿P，搓搓手，看到副官長抱著的新棉衣，一時沒弄清是怎么一回事。副官長說明情況后，政委站起來嚴肅地說：“你們怎么能這樣做呢?難道你們沒有看到大家穿得和我一樣單薄嗎?棉衣破了，可以補一補再穿嘛!”他看到副官長左右為難的樣子，又慈祥地笑了：“這樣吧，棉衣既然做好了，就給通訊員小萬吧，他年齡小，身體又單薄。”在一旁的小萬趕忙說：“不行，不行!這是專門給首長做的。”政委在屋里來回踱了幾步，用手指了指門，命令似地說：“就這樣吧!”然后又坐下繼續(xù)工作了。

鄧政委的模范行為，長期為群眾所傳頌。

本文為大家推薦的是練習題，希望大家抓緊時間復(fù)習，在考試中取得好的成績。

13 一夜的工作

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《13 一夜的工作》，僅供參考，希望可以幫助到您。

13一夜的工作教學目標：

1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

3、學會本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。

4、學會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

教學重點：

學會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

教學難點：

學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。

課前準備：

讓學生搜集有關(guān)周總理的故事。

第一教時

課時目標：

1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。

2、學會本課生字，理解新詞。

3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。

教學過程：

一、揭題

1、出示課題《一夜的工作》，讀題

2、讀了課題你最想了解的是什么？

二、熟悉課文

1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

2、反饋：你了解了什么？

順帶檢查朗讀情況。

三、理解課文

1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？

2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）

3、帶著他是多么勞苦，多么簡樸這一句話，讀讀課文1－7節(jié)看看課文哪些地方寫出了周總理生活的簡樸？

提示：

（1）我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。說明因陋就簡。

（2）室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。說明陳設(shè)簡單。

（3）兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米花生米并不多好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。說明生活簡單。

4、有感情的朗讀。

5、片斷練寫

把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的生活是多么簡樸為開頭寫一段話。

6、交流。

7、小結(jié)：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。

五、作業(yè)鞏固

作業(yè)1、6

第二課時

課時目標：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。

2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：

（1）從工作時間上看：我今晚上就聽見公雞哦哦地叫明了。

（2）從工作量上看：總理見了我，指著寫字臺上厚厚的一疊文件說：我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。

（3）從工作態(tài)度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關(guān)句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以周總理的工作是多么勞苦為開頭寫一段話。

4、交流

5、聯(lián)系全文，想想他是多么勞苦，多么簡樸！這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)：2.3.4.5

二、背誦課文最后兩個自然段。

三、拓展練習

選做一項

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角

2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真細致地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。

第三教時

課時目標：

1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動人事跡。

教學過程：

一、頌總理故事交流會

1、請學生主動上臺講

2、伙伴間交流

3、網(wǎng)上查詢更多

二、課外閱讀

周總理，你在哪里？

柯巖

周總理，我們的好總理，

你在哪里呵，你在哪里？

你可知道，我們想念你，

你的人民想念你！

我們對著高山喊：

周總理

山谷回音：

他剛離去，他剛離去，

革命征途千萬里，

他大步前進不停息。

我們對著大地喊：

周總理

大地轟鳴：

他剛離去，他剛離去，

你不見那沉甸甸的谷穗上，

還閃著他辛勤的汗滴

我們對著森林喊：

周總理

松濤陣陣：

他剛離去，他剛離去，

宿營地去上篝火紅呵，

伐木工人正在回憶他親切的笑語。

我們對著大海喊：

周總理

海浪聲聲：

他剛離去，他剛離去，

你不見海防戰(zhàn)士身上，

他親手給披的大衣

我們找遍整個世界，

呵，總理，

你在革命需要的每一個地方，

遼闊大地

到處是你深深的足跡。

我們回到祖國的心臟，

我們在天安門前深情地呼喚：

周總理

廣場回答：

呵，輕些呵，輕些，

他正在中南海接見外賓，

他正在政治局出席會議

總理呵，我們的好總理！

你就在這里呵，就在這里。

在這里，在這里，

在這里

你永遠和我們在一起

在一起，在一起，

在一起

你永遠居住在太陽升起的地方，

你永遠居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你！

想念你呵想念你

想念你

三、拓展練習

本文的作者因為工作的原因，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對全世界說看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。你們見過這樣的總理嗎？

我們因為作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？

請以《我想說》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。

板書：

一夜的工作

生活簡樸陳設(shè)簡單、食物簡單

工作勞苦工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真

2《一夜的工作》

2《一夜的工作》教學目標：

1、學會生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問與咨詢、簡單與簡樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

二、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關(guān)的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解陳設(shè)、極其、如此而已，體會一個、不大，兩張、小、一盞。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導(dǎo)學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、復(fù)習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學習第二段

學生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

相機出示

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來高，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了一尺來高的一疊文件，也說明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

喝了一會茶，表明休息時間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當長的時間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

2、每個夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結(jié)全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結(jié)：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單）設(shè)備（簡陋）生活（簡樸）

穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設(shè)（簡單）

房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）

陳設(shè)（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）

六、板書設(shè)計：

工作量大

審閱認真工作勞苦

一夜的工作工作時間長

陳設(shè)簡單

夜餐簡單生活簡樸

13《一夜的工作》

13《一夜的工作》教學目標：

1、學會生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問與咨詢、簡單與簡樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

二、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機出示有關(guān)的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解陳設(shè)、極其、如此而已，體會一個、不大，兩張、小、一盞。強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導(dǎo)學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、復(fù)習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學習第二段

學生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

相機出示

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來高，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我

這是寫周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了一尺來高的一疊文件，也說明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

喝了一會茶，表明休息時間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當長的時間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長?。」ぷ鞯教炝敛判菹ⅲ挛缬忠獏⒓踊顒?，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導(dǎo)學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

2、每個夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結(jié)全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結(jié)：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單）設(shè)備（簡陋）生活（簡樸）

穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設(shè)（簡單）

房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）

陳設(shè)（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）

六、板書設(shè)計：

工作量大

審閱認真工作勞苦

一夜的工作工作時間長

陳設(shè)簡單

夜餐簡單生活簡樸

《一夜的工作》課文

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“《一夜的工作》課文”，僅供參考，希望可以幫助到您。

[浙教版]

周總理在中國文學藝術(shù)工作者第一次代表大會上作了報告?！度嗣裎膶W》雜志要發(fā)表這個報告，由我作了整理，把稿子送人他審閱。

一天，總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院去。我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?？偫硪娏宋遥钢鴮懽峙_上厚厚的一疊文件說：我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

我就到值班室去睡了。不知到了什么時候，值班室的同志把我叫醒。他對我：總理叫你去。

我立刻起來，揉揉矇眬的睡眼，走進總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_對面，要我陪他審閱我整理的稿子，這是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長時間他才審閱完，把稿子交給了我。

這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。總理站了起來對我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

我也站了起來，站起來的時候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進后面去了。

在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說：這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！

我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說，好像我的聲音全世界都能聽見似的：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？

《一夜的工作》片斷賞析

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《一夜的工作》片斷賞析，僅供參考，希望能為您提供參考！

師：請問，你是帶著怎樣的感情讀的？（期待地）

生：（遲疑地）感激。

師：你感激誰？

生：感激周總理。

師：感激我們總理的辛勞，來，大聲地讀出來。

生（低聲地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：看得出，你是用心在讀，但是王老師知道，你平時讀得不多，來，叫一個同學幫助你，一起表達你對總理的感情好嗎？你想請誰來幫助你一起讀。

生：陳波。

師：好的，陳波，你幫助他一起表達我們對總理的感激之情，兩人一起讀。

生：（兩人一起讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：在座的同學，你們還有誰愿意幫助他，愿意幫助他的站起來。（學生紛紛起來，最后全班學生都站了起來。）讓我們一起，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，讀吧！

生：（齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

這是王崧舟老師教學《一夜的工作》中的一個小小的情節(jié)。面對朗讀能力薄弱的同學，王老師一次一次地推心置腹地理解他，鼓勵他。同學的幫助，特別是最后同學們的齊讀，更是把善的種子播散在每一個孩子的心上?？偫碛貌┐蟮男貞褳樽鎳鵀槿嗣駠I心瀝血，王老師以蹲下身子的氣度去讀懂孩子的心，孩子們用深情的朗讀來幫助自己的同學，這一切都源于善，源于良知。當生成充滿善，充滿教育良知時，課堂流淌出的就不僅僅是語言，是情感，是智慧，更是一種精神，此時的課堂充滿生命的詩意。

生成呼喚教育良知，呼喚教育良知的不僅僅是生成。教育的確是實踐，是技巧，是智慧，但更應(yīng)該是一種高尚的理想，是詩意的情懷，是對良知的追求！

《一夜的工作》教學札記

第一，我想對《一夜的工作》這篇課文發(fā)表一些看法。

這篇課文描述的是我們共和國的第一任總理平凡的一夜的工作，但在這平凡的一夜工作中揭示了很多道理和很高的一種情愫。我非常崇敬周總理，周總理最突出的特點就是人格偉岸。這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的，于是，誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感人。再就是他的包容精神。那是常人難以比擬的，海納百川。對于周總理這樣一個偉大的人物，讓我們的孩子通過兩節(jié)課的學來理解和認識他，必定是一件十分困難的事情。然而，一個如此艱難的題材，我們王崧舟老師把它上得如此有聲有色，這就集中顯現(xiàn)出了一個藝術(shù)家的風范。王老師就像一個藝術(shù)家一樣，是一個藝術(shù)家在上課，而不是一個平常的老師在上課。

第二，我想談一談生給我的印象。

這班３５個學生，他們給我的印象是那么好那么可愛。孩子們和王老師一起在上這節(jié)課時的每一個環(huán)節(jié)都能夠令我非常感興趣、印很深刻。比方說，他們在學習課文時有一些非常有趣的鏡頭。第一個鏡頭就是導(dǎo)入的時候，在讀宋小明的詩的時候，在我看來那已不是一夜的工作的導(dǎo)入，而就是在接觸周恩來的精神境界，讀后讓學生來談對那首詩的感想時，一個同學說周總理充滿了愛心，而且聯(lián)想到了他所看到的一些情節(jié)周恩來和夫人鄧穎超到孤兒院去照顧孤兒，一下子就把這首詩和他的生活經(jīng)歷結(jié)合了起來，給我的印象很深刻。這使我們想起了周恩來那種可以跨越種族的愛心的博大這是第一個鏡頭。

再比方說，他能夠把痛苦藏在心里，把微笑留給別人，我們的小朋友講到了一個有趣的故事，就是周總理在理發(fā)、刮胡子的時候咳嗽了一下，結(jié)果朱師傅小心把總理的下巴刮破了，我們的學生理解為這是把痛苦留給自己，把微笑留給朱師傅。這個例子非常有趣，它告訴我們：在成人看來宏大、深遠的情感或意義，在兒童看來可能是他生活經(jīng)驗中的一件小事。我們的詩人宋小明寫出的周恩來把痛苦埋在心里，那是什么樣的痛苦呀？這個痛苦反映了中國幾千年以來的痛苦，而我們的孩子理解到的痛苦就是刮胡子刮了的那點痛苦。我們可以悟出一個道理，那就是在我們認為，我們賦予某篇課文或某一個情節(jié)的價值或追求，在孩子看來，可能根本不是成人所想像的那個樣子。所以，教育孩子，首先要真正讀懂孩子，不能總是把成人的世硬塞給孩子。

第三，我來談一談對王崧舟老師的印象。

我的第一個感受，王崧舟這節(jié)課之所以上得好，首先是因為他有藝術(shù)家的充滿激情的心靈。因為他有這樣的心靈，于是，他在上這節(jié)課的時候，首先感動的是他自己。他自己首先被這種氛圍所感動，于是，用自己的情感自然流露，感染了我們在座的學生。所以，他的課自始至終充滿情感，到課臨結(jié)束時，一個堂堂男子，也涌出了激動的淚水。整節(jié)課，我都看到他的眉頭緊鎖著，因為他被一情緒所控制著，所感染著，所以，在聽他的課的時候，我突然想到了中國古代有一句話，叫做道始于情。如果一個老師無精打采地來到課堂上會是什么樣子？但如果一個老師帶著充滿了激情的心靈來到課堂上，又會是什么樣子？在我看來，師充滿激情地來到課堂上，得益的不僅僅是學生，也是我們教師從自己工作的異化狀態(tài)中擺脫出來的一種思路。老師最大的悲劇，或者說成人的最大悲劇之一，就是不得不接受他的工作對他的異化。

我不知道我表達清楚了沒有？就是我們的工作盡管讓我們養(yǎng)家糊口，讓我們活下去，但同時也異化我們。什么叫異化我們？就是說我們和我們的工作是分離的，或者說我們并不真心喜歡我們這份工作，我沒有融進這份工作當中去。比如說，我是個語文老師，但我和我教的語文是分離的，我我教的學生是分離的，于是，你每工作一天，都在經(jīng)受一次苦役，但你又不得不去做，因為尚未找到更好的工作。而且，就這項工作還有很多競爭，這樣，人就不得不面對自己每天所從事的工作的異化。而當人充滿激情地和自己的工作融為一體的時候，首先對老師來講，是擺脫了一種異化的狀態(tài)，所以自己就活得好。因此，我們首先不要把教育工作看作是拯救學生，而要看作是拯救自己。所以，從王老充滿激情的心靈當中，我感覺到，他喜歡這項工作，他愛學生，他愛語文，我看的不是王崧舟老師在講，而是語文在說什么；換一個角度，又好像不是語文在說什么，而是王崧舟老師在說什么。在這節(jié)課中，由于他充滿激情，也就把他所教的課文以及這３５個孩子，都在心靈上面融為一體，這是他為什么能夠達到較高境界的一個理由。

第二個印象，王老師是一個有智慧的教師，他充滿了教學的智慧。比方說，當孩子有一個問題的時候，就能及時地捕捉這個問題的實質(zhì)；當孩子有需要的時候，他能夠及時出現(xiàn)在學生的身邊；當孩子想說句話而沒有說出來，他能夠帶著孩子說出來這都是智慧的體現(xiàn)。比方說，當孩子們描述這個宮殿式的建筑和室內(nèi)的簡單陳設(shè)的時候，王老師有句話：你們說說這宮殿式的房子里面應(yīng)該有什么？這一個問題就把我們的孩子們一下子拉進了周總理工作場景，孩子和周總理拉近了，孩子和課文拉近了。孩子們，應(yīng)該有個文件柜，還應(yīng)有幾張沙發(fā)，還應(yīng)有個留聲機以及張古典音樂的碟片，還應(yīng)有走起來輕軟一些的地毯等等，當孩子們描述還應(yīng)有什么的時候，事實上，他們的心里就在想：我能為你做點什么？這里，既是課文在呼喚著孩子的心靈，也是孩子在自內(nèi)心地想，我能為你做些什么。于是，情感就自然展現(xiàn)出來了。一個問題，就讓孩子們進到課文中來，這就是智慧。再比如說，到后來當孩子們的情緒非常飽滿的時候，王老師又放了音樂，屏幕上打出了幾個字，后面是這樣幾個字：總理當時正在想什么呢？一下子就讓孩子和周總理融為一體，就是假如我是總理，我當時在想什么，我要它寫下來。這許許多多的環(huán)節(jié)，都是教育智慧的一種體現(xiàn)。

智慧是什么？在我們中國的文化當中，智慧只能以道觀之，只可意會，不可言傳。說出來的都不是智慧，你只能去體會。說那些不可說的東西，就是在體會智慧、表達智慧，這是非常玄妙的，是把人和這世界融為一體，用孔子的孫子思的話來說，就是天人合一，這種天人合一的境界就是智慧的境界了。在西方，智慧還是什么？它源自古希臘的一個神話，來自一個叫赫爾墨斯的神智慧之神，他是專門在上帝和人傳遞信息的，是上帝的信使。到后來，在２０世紀，在西方誕生了一個詞，這個詞叫解釋學，解釋學就是集中體現(xiàn)出一種智慧的表達作為一個老師，說出學生想說而沒有說出的東西，這就叫智慧，這是西方人的概念?？傊?，王老師體現(xiàn)出了一種教育智慧的力量。

第三點，總體來看，這堂課給我的感覺，是登山，就像登泰山一樣，一開始是緩緩的，然后漸入佳境，到了一定程度來到中天門，再后到南天門，一覽眾山小。它是一種層層的遞進然后層層地提高，漸入佳境，最后達到高潮，達到一覽眾山小的境界。他不是按著一個個環(huán)節(jié)，按著備課本中的那樣按部就班地下來，而是像登山一樣，不斷進入一個更高的層次，體驗一種更高的境界。

最后，這堂課王老師上得美輪美奐，但還有沒有其他的思路來上這堂課呢？你無怎么向王老師學，你終究學不來，因為，你不是王崧舟。于是，我們就要想，假如我來上這節(jié)課，我有沒有什么不一樣的思路？讓我們換個角度來思考一下：

１．這堂課首先是從用兩個字的詞來概括，到用四個字的詞來概括，直到后來用一句話來概括，然后又來替換文中的一些詞。如極其簡樸，它是這樣從部分到整體，直到一個較高的境界。但是，假如我們不從分到整體來進入這一境界，我們從整體到整體行不行？我們一開始，首先不把這篇課文用幾個詞來概括它，而是整體感受這篇課文。我甚至覺得我們能不能不把宋小明的那首詩與課文分離開來，而是整體地把它讀完，體會完，然后再去談對這篇課文的想法。一開始就進入一個整體的境界，一開始就飽受一種情緒的感染。然后等我們的學生已經(jīng)充分地表達了這篇課文的想法的時候，再來談對某些詞的含義理解。這樣處理是不是一條思路？

２．王老師在后來的４５分鐘時間里，他的語言和情感是一體的。但是在一開始的時候，因為他的很多情感還沒有調(diào)動起來，所以他的很多話是主持人的語言呢？還是平常我們上課的語言？一開始，王老師是主持人的語言，每個地方都是非常優(yōu)美、流暢、充滿激情的。所以，我在想，假如我們不用這種主持人的語言來上，而是用種自然的語言，就像我們平時談話的語言來上課，又會是什么效果？就是說，我們在上課的時候，究竟是要把它做出來，做得盡善盡美呢，還是讓它自然流露？欣賞自然流露。

３．這堂課讓學生讀得再多一點，體會得再多一點，然后給學生更多的機會來表達，可不可以？

４．這堂課使我想到一個西方學者的話，就是：有時候我們追求意義，不需要解決問題。這節(jié)課是一堂追求意義的課，是完全在一種情感的包圍當中、在一種情感的體驗當中走完了這么長的時間，因此大家都不覺得累。但是，我們追求意義和提出問題這二者的關(guān)系如何處理？我們能不能把追求意義和讓學生提出問題結(jié)合起來？就是說，能不能讓學生在一種情感的氛圍當中，再做深入的理性思考，談自己對這篇課文的看法，談自己對總理的看法。當然，這種談并不是懷疑主義態(tài)度玩世不恭地談，而是負責任地談，是自己動腦子去談對問題的看法，行不行？在我看來，我們這堂課還可以把對意義的追求、情感的體驗和對問題的質(zhì)疑，這幾者結(jié)合得更加緊密一點。

《一夜的工作》教材理解

《一夜的工作》是一篇用了30多年的課文，它質(zhì)樸真實的敘事打動了幾代人的心弦。近些年來這篇課文教法的變化，折射出時代對作品解讀的影響和閱讀教學觀念的更新。

何其芳是我國當代有影響的詩人、文學評論家，曾任中國科學院文學研究所（現(xiàn)屬社會科學院）所長，文化大革命期間受到迫害。粉碎四人幫后，他寫下了深切懷念周總理的文章《一夜的工作》。這篇文章在1978年《人民文學》1月號上發(fā)表，何其芳卻已在1977年7月去世。作者真實地記錄了自己親眼見到的周總理一夜的工作，為我們了解和認識人民的好總理提供了寶貴的第一手資料。也許是何其芳的詩人本色，所以當他可以放聲高歌的時候，便發(fā)出了直抒胸臆的呼喊：這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！這篇文章卒章顯其志的手法，使得它的主題比較直露，這也是時代的局限。

由于作者采用了結(jié)尾點題的寫法，在很長一段時間里，這篇課文的教學走了一條直奔中心的捷徑。一些老師的做法是：（1）快速瀏覽全文，找出文章的中心句，即他是多么勞苦，多么簡樸！（2）在中心句中圈出表現(xiàn)周總理優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，即勞苦和簡樸。（3）找一找，課文中哪些地方寫周總理的勞苦？哪些地方寫周總理的簡樸？這樣，這篇課文很快就教完了。這種教法效率似乎很高，細細想來問題卻很多：如果不囿于作者自己的結(jié)論，我們從這篇文章中可以讀出的周總理的品質(zhì)，一定不止勞苦和簡樸：周總理自己通宵批閱文件，卻叫我先到隔壁值班室去睡一覺，這是勞苦和簡樸嗎？我站起來把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了，周總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正，這是勞苦和簡樸嗎？至于周總理看完一句畫一個小圓圈，更不是簡單地用勞苦可以概括的。這種教法采用了演繹法，即根據(jù)已有結(jié)論去找現(xiàn)象，會限制學生對課文的自主感受。演繹法是一種重要的思維方法，但長期使用演繹法思維卻會使人的思想僵化，不能突破現(xiàn)有的結(jié)論。新課程提倡對文本多元解讀，而沿用這種教法卻只會給課文一個封閉的終極結(jié)論。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，需要改變這種從已有結(jié)論尋找表現(xiàn)的教法。

可喜的是，近年來我們看到了對這種教法的突破。人教版課程標準實驗教材對這篇課文的學習提示是：想一想，課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（筆者按：并沒有指定勞苦和簡樸兩個方面。）把使你感動的語句畫下來，多讀讀，再把你的感受講給同學聽。（筆者按：畫哪些語句，有什么感受，學生有很大的自主性。）蔣軍晶老師教學這一課，就是采用這種方法，在學生自學的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生細讀下面這幾句話：

他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

蔣老師提出，細讀這幾句話，周總理有哪些做法是你沒有想到的？學生普遍注意到，周總理看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈的做法很特別。是啊，中國的領(lǐng)導(dǎo)干部不計其數(shù)，有幾個批閱文件是像周總理那樣看完一句在那一句后面畫上一個小圓圈的？蔣老師進一步追問：你認為周總理為什么要看完一句畫一個小圓圈？有學生認為，周總理年紀大了，怕記不住。但是1949年第一次文代會時，周總理才五十多歲，作為中央領(lǐng)導(dǎo)人，正是年富力強之時，何況周總理一貫以博聞強記著稱。看來不是記憶力不好，而是另有原因。我的理解是：周總理批閱的文件是中央文件，涉及千家萬戶的利益。人民群眾的事無小事，周總理不敢掉以輕心，必須看清一句并反復(fù)思考，認為沒有問題了才畫一個小圓圈。對國家的事、對涉及人民群眾的事，周總理舉輕若重，甚至到了謹小慎微的地步。這正是總理的一貫作風。學生還發(fā)現(xiàn)周總理有時問我一兩句也很有意思，周總理身居高位，卻不自以為全知全能，向下級請教一些問題，虛懷若谷的態(tài)度同樣讓我們感動。如果跳出勞苦和簡樸的束縛去讀課文，我們會有許多新的發(fā)現(xiàn)。我以為，《一夜的工作》的價值并不在何其芳出自內(nèi)心的呼喊盡管這是真情流露，而在于他所記錄下來的總理深夜工作的真實情景，一代代人都可以從這些事實中得到教益。我們發(fā)現(xiàn)，這種學習方法和我們過去的教法有很大的不同，過去我們用的是演繹法，而現(xiàn)在用的是歸納法。

演繹還是歸納，看起來只是思維方式的不同，但對作品的解讀、對學生思想方法的形成和發(fā)展關(guān)系很大。過去我們?yōu)榱俗非笳n文教學的高效率，往往采用直奔中心結(jié)尾反顧等做法，得出的只是一個簡單的道德教訓。當時代向前發(fā)展，人們的思想更加解放和多元化的時候，我們會從演繹法轉(zhuǎn)向歸納法。當教學成為人的生命的組成部分時，我們不僅關(guān)注學生道德認識的提高，還關(guān)注學生在閱讀中體驗到的情感、態(tài)度，關(guān)注獲得這種認識的過程，關(guān)注思考問題的方法，我們所采用教學方法也會發(fā)生變化。舉例來說，《凡卡》也是一篇教了幾十年的課文，過去我們一直講課文表現(xiàn)了沙皇俄國統(tǒng)治時期勞動人民子女的痛苦生活，現(xiàn)在能不能在揭示這個主題的之后，再來關(guān)注一下非人生活下主人公凡卡一顆不滅的童心？再如《我為你驕傲》，如果采用結(jié)尾反顧的方法，讓學生討論老奶奶為什么說我為你驕傲，得到的只是一個道德教訓，跟思想品德課沒有多大差別，但如果我們把它當作文學作品來教，可以引導(dǎo)學生細細體驗我的心理變化過程：如果你不小心砸破了老奶奶家的玻璃，你會怎么做？如果你跟文中的我一樣逃回了家，心里會想些什么？如果看到老奶奶每天對你微笑，你心里會是什么滋味？我賠了老奶奶錢為什么心里感到一陣輕松？你也有過這樣的感覺嗎？通過這樣的情感體驗，學生獲得的不是簡單的道德教訓，而是一種良知，一種知恥之心。我們明顯地感到，教法不同，教育效果迥然不同。

時代在前進，我們對一篇課文的解讀和教法也會不斷創(chuàng)新。老課新教，永遠是一個值得討論的話題。

《一夜的工作》教學設(shè)計

《一夜的工作》教學設(shè)計

一、教學目標
1、了解周總理為國不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，感受總理人格的偉大。培養(yǎng)學生的吃苦、耐勞精神。
2、學會生字新詞，理清文章層次，有感情地朗讀課文。
3、學習作者是如何表達真情實感的，培養(yǎng)學生的理解、表達能力。
4、師生查閱有關(guān)周總理的材料合作探究。
二、自讀課文，了解大意，學習生字詞。
先讓學生通讀一遍課文，大體了解課文的內(nèi)容，然后讓學生再讀課文，一邊讀，一邊思考下面的問題：
課文是從哪些地方敘述周總理一夜工作的？找出有關(guān)語句，畫下來。還可以讓學生讀讀生字詞，并結(jié)合課文理解。
三、抓住重點詞句，探究課文重點的內(nèi)容和語言表達。
1、討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的勞苦？哪些句子寫出了生活的簡樸哪些詞用的特別好，突出了周總理的勞苦簡樸？要求學生先找出句子，在找出詞語。找出來之后，讓學生說說，用上這些詞語好在哪里。
2、在學生討論的過程中，教師可相機誘導(dǎo)，以便讓學生體會到課文用詞的準確，貼切。
四、朗讀、背誦及說、寫練習。
1、全文朗讀。要注意對重點句子和關(guān)鍵詞語朗讀的指導(dǎo)。要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作等多種形式，引導(dǎo)學生恰當?shù)靥幚砝首x的重音、停頓、語調(diào)和速度。
2、片段背誦。先引導(dǎo)學生分清這兩個自然段內(nèi)容的側(cè)重點，然后幫助學生理清這兩段話的表達順序，最后引導(dǎo)學生提取主導(dǎo)詞：
對自己：新中國、一夜、勞苦、簡樸。
對全世界：中華人民共和國、一夜、每個夜晚、你們看見過嗎？
3、說寫練習。結(jié)合思考練習第三題，先讓學生說一說，如果有時間可以寫下來，有余力的學生還可以做選做題。