小學語文的教學教案

《數星星的孩子》教學設計。

一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家?！?/p>

教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？（弓、長）

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？

（讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

延伸閱讀

《數星星的孩子》原創(chuàng)教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《數星星的孩子》原創(chuàng)教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《數星星的孩子)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

1。重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

2，重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3．重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。

4。指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。

根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞

(2)理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。

教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。

教學安排：2課時。

第一課時

一、設疑導入，激發(fā)興趣

導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?

二、初讀課文，整體感知

學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

3．標自然段。

4．指名逐段讀課文，并思考：這個數星星的孩于是誰?

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1．學習第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現問題，培養(yǎng)主動探究的品質。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。

2．學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

3．學習第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。

(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。

《數星星的孩子》教學設計八（3）

一、復習導入新課

1.出示詞卡指名認讀。

2.復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？

二、講讀課文第五段

1.指名讀第五段。

2.復問：爺爺的話是真的嗎？這句話后面用的什么標點符號？說明什么？應怎樣讀？（指名朗讀）

3.張衡聽了爺爺的話是怎樣想的？怎樣做的？（讀詞卡：睡）

4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？

一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心??！

指導朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細觀察。

5.他看到了什么？“果然”什么意思？

指導讀出高興的語氣。

6.齊讀第五段。

三、講讀課文第六段

齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學家？“刻苦鉆研”什么意思？

四、總結全文

1.結合板書，總結談話。

課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說明數得認真。從奶奶的話說明他經常數星星；從他自己說的話，說明他數星星認真仔細。爺爺告訴他天文知識后，他認真看，認真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學家。

2.分角色朗讀全文。

提問：學了這一課，你懂得了什么知識？我們要向張衡學習什么？

五、指導書寫生字“睡”

六、鞏固生字

1.抽讀所有生字詞卡片。

2.聽寫詞語。

【教學目的】

1.學會五年制第三冊12課《數星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。

2.理解課文內容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結果。啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

［教學重點］本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

《數星星的孩子》教學設計五（2）

一、導入：

你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。

二、朗讀感悟

1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。

3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

（1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

三、積累運用

1.詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

3.課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

四、實踐活動

1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

教材分析：

張衡也在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得肖？因為他關于觀察，發(fā)現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！

學習目標

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

《數星星的孩子》教學設計八（2）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《數星星的孩子》教學設計八（2），僅供您在工作和學習中參考。

一、復習導入新課

1.出示詞卡指名認讀：

晚上、院子、靠著、數星星、顆。

2.根據以上的詞語把第一段意思說一說。

張衡數星星多認真呀！一直數到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學習課文。

二、講讀課文第二段

1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。

2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。

3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經常數星星的？

“又”說明他經常數。今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦??！

4.奶奶對數星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。

三、講讀課文第三段

1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數得清。”）

2.他為什么說能數得清？“總是”是什么意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）

3.張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）

4.齊讀第三段。指導讀出肯定的語氣。

5.分角色朗讀第二、三段。

小結：奶奶認為星星數不清，張衡卻說數得清。因為張衡他經常數星星，而且仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。

四、講讀課文第四段

1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話）

齊讀詞卡：“爺爺”。

2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？

指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）

指名五個學生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述）

3.爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？

齊讀詞卡：“之間”。“之間”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運動是有一定規(guī)律的）

4.爺爺還告訴張衡哪些新知識？

讀詞卡：“一組”、“名字”

5.出示圖片，讓學生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？

比較下面兩個句子有什么不同：

那七顆星叫北斗星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）

分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）

6.北斗星和北極星有什么關系？讓學生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉。

師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。

7.齊讀第四段。

8.指導學生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺的知識。（兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉。）[

五、學習部分生字詞

1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。

2.記憶字形。

比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。

數筆畫：之、斗。

六、指導寫字

七、鞏固生字

1.抽讀兩節(jié)課中學的生字詞。

2.做課后題2。

指名上臺寫。寫完后齊讀。

3.形近字組詞：

顆()爺()組()勺()名()

棵()爸()祖()句()各()

《數星星的孩子》教學設計六（3）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些“《數星星的孩子》教學設計六（3）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？

二、讀講第五節(jié)。

1.指名朗讀。

2.“爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）

3.張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話......”你們接下去講。

4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心??！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星?！八辞宄?.....”要顯出高興的心情。

齊讀本小節(jié)。

5.張衡0聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音，?？纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋?。

放錄音：

夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，

其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘??！

（聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。）

一、朗讀全文，引導學生進一步自學。

1.課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真？做上記號。

2.總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真;從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。

一、補充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）

1.范讀

2.簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。

3.欣賞讀、聽錄音。

〔板書設計〕

數星星的孩子

張衡著名的天文學家

數又

（）看星星。幾次起來

觀察

[教學要求][

一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數得清?！薄靶切鞘窃趧樱刹皇窃趤y動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

《數星星的孩子》教學設計二（2）

一、教學目標

（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。

（三）能正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

（二）啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。

三、教學過程

（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。

1．課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

2．讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

3．齊讀第6自然段。

（二）學習1、2、3自然段。

1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2．出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3．學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）[

（三）學習4、5自然段。

1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2．指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3．指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

4．出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。

6．張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（四）總結全文。

1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

2．總結：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

（五）作業(yè)。

1．寫字詞各三遍。

2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。

3．讀課文兩遍。

數星星的孩子

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“數星星的孩子”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

星空

教學內容：學習以“星空”為主題，的兩篇主體課文和一篇自讀課文，一項綜合活動，及識字、寫字、抄音節(jié)、組詞語、區(qū)分偏旁、詞語搭配和造句等基礎知識的學習和基本能力的練習。

教學目標：1。識字25個，寫字14歌。

2．熟讀《數星星的孩子》，能理解關于數星星方法的文字；背誦《問星河》；讀、唱《小星星》；自讀《假如》。

3．使學生了解淺顯的天文知識，培養(yǎng)觀察研究自然現象的興趣。

教學重點：1。能正確讀、認生字。正確書寫要求會寫的字。

2．熟讀課文，理解課文內容，使學生了解一些天文知識。

教學難點：理解關于數星星方法的一段文字和課后問題。

教具準備：小黑板、識字卡片、錄音機。

學習方法：合作、探究。

教學時間：7-8課時

第一課時語文天地

教學內容：學習語文天地的L、M。

教學目的：通過學習歌曲《小星星》，和觀察星空激發(fā)學生熱愛星空和學習本單元的興趣。

教學重點：學唱《小星星》。

教學難點：學會讀唱《小星星》。

教具準備：錄音機。

教學過程：

一．導入新課。

同學們你觀察過星空嗎？說說你看到了什么，想到了什么？播放星空的知識。

二．讀唱《小星星》。

1．播放錄音。

學生閉眼，想象歌詞中描繪的景象，從心里貼近天上的星星。

2．朗讀歌詞。小星星

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星。

掛在天上放光明，

好像千萬小眼睛。

太陽慢慢向西沉，

烏鴉回家一群群。

星星眨著小眼睛，

閃閃爍爍到天明。

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星。

3．學唱《小星星》。

4．獨唱。

三．總結：同學們你學會這首歌了嗎？你喜歡星空嗎？下節(jié)課我們學習《數星星的孩子》。

四．：

板書設計：小星星

小黑板出示歌詞。

第二課時數星星的孩子

教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容。

2．識字14個，能正確讀、認。

教學重點：熟讀課文，理解關于數星星方法的文字，識字14個。

教學難點：理解關于數星星方法的文字。

教具準備：識字卡片。

教學過程：

一．導入新課

同學們你數過星星嗎？你認識什么星星？今天我們來學習《數星星的孩子》。

二．初讀課文，認識生字。

1．聽課文錄音。圈出不認識的字。

2．自讀課文，標出自然段。

3．互交互學生字。

4．出示生字卡片指名認讀。顆跟直重慢先教極織肯注視啊研

5．找出生字的鄰居讀一讀。

6．給生字組詞。

三：再讀課文，理解課文內容。

1．讀課文。

2．誰知道數星星的孩子是誰？在哪一段？

3．齊讀最后一段。

4．說一說張衡是一個怎樣的人？

5．學習1-5自然段。

（1）帶著問題讀1-5段。①張衡小時候是怎樣數星星的？能看得見就能數得清說明張衡怎樣？

②爺爺告訴張衡怎樣數星星，不容易數重了？

③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現了什么？

（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）

師總結：正是因為張衡小時候認真觀察星空，他對知識認真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平

常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學家。

7．齊讀課文。

四．鞏固復習。

1．讀生字卡片。

2．開火車游戲。

課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

板書設計：數星星的孩子

張衡漢朝天文學家

顆跟直重慢先教極織肯注視

第三課時數星星的孩子

教學目的：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．檢查復習

1．出示生字卡片，指名認讀。一顆一直重了很慢先把教孩子織女星

不肯注視鉆研

2．開火車認讀。

二．學習寫字

1．出示小黑板指名認讀一下生字。

星晚跟爺坐直很先

2．小組合作討論這幾個字的寫法。

3．學生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。

4．（1）師強調“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學生描紅。

（2）師范寫“先”。強調第五筆和第六筆。

（3）指導寫“直”。讓學生說一說直和真的區(qū)別，再描紅。

三．鞏固練習

1．學生在田字格里練習寫字。

2．擴詞：直（）（）真（）（）

四．課堂總結：

這節(jié)課我們學習寫了8個字，“歡、吃、團”比較難寫，其余的不難。同學們寫得都很認真。

板書設計：數星星的孩子

星晚跟爺坐直很先

數星星的孩子教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“數星星的孩子教案”，僅供您在工作和學習中參考。

第一課時

教學目標:

知識目標:

會認讀本課生字14個,認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。

能力目標:

能正確流利地朗讀課文,理解課文內容,并能回答文后問題。

情感目標:通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。

教學重點難點:

1、會讀本課14個生字

2、正確流利地朗讀課文,理解課文內容。

教學措施:

1、引導學生采用多種形式讀熟課文,認識本課生字。

2、采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字。

教學策略:

1、通過多種方式讀,讓學生體會、感悟語言,激發(fā)學生參與的熱情。

2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。

教學準備:生字卡、錄音機

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,導課

1、同學們,你們數過星星嗎?你們都認識什么星?請大家說說自己都認識哪些星星。

2、板書課題:數星星的孩子

3、齊讀課題。

二、初讀課文認識生字

1、自由讀課文劃出不認識的字,想辦法認識(教師巡視)

2、同桌讀課文,解決生字。

3、師范讀課文(要求學生認真聽,注意生字的讀音)

4、小組讀課文,互評。

5、指名讀課文,師生評價。

6、檢查生字

(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。

(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。

(3)游戲“猜字”。

三、鞏固練習

1、讀課文(指名讀,齊讀)

2、同桌互相指讀生字(教師巡視)

四、小結:說說這節(jié)課自己的收獲

板書設計:

數星星的孩子

顆跟直重慢先教

極織肯注視啊研

教學反思:

第二課時

教學目標:

認識目標:

1、能規(guī)范書寫本課8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標:

培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識,感悟星空的神奇、美麗。

情感目標:

通過對本課的學習,培養(yǎng)學生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。

教學重點難點:

1、正確書寫7個生字。

2、有感情的朗讀課文。

教學措施:

1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

教學策略:

采用自學、小組合作學習的學習方式,讓學生主動參與,學習生字,書寫生字。

教學過程:

一、復習上節(jié)學習的內容

1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。

2、指名讀課文(中差生)集體評議。

二、學寫生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指認

2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。

3、讓學生寫自己想寫的字。

4、集體交流自己是怎樣寫的。

5、選最難寫的字,集體交流寫法。

6、師重點指導:“坐、直、先”三個字。

7、學生書寫生字(師巡視,注意個別輔導)

8、小組展示學生作品并互評,評選《小小書法家》。

9、聽寫生字。

三、課堂小結:讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現。

板書設計:

數星星的孩子

星晚跟爺

坐直很先

36、數星星的孩子

36、數星星的孩子

教學目標1能借助拼音讀準7個生字的字音。并結合課文語言環(huán)境正確認讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。

2能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

3知道張衡從小善于觀察、思考，后來發(fā)明渾天儀，成了天文學家的故事。

教學重點和難點1能借助拼音讀準課文7個生字，正確認讀《讀和查》中兩句句子。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

2分清北極星和北斗星，知道兩者之間的關系。

教學媒體多媒體、生字卡片

課前學生準備教師準備：多媒體課件、北極星、北斗星圖象。

學生準備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。

教學流程（一）談話引入

1觀看圖象：說說這是什么？（星星）

教師介紹：這里有一顆最亮的星星，叫北極星。這里有七顆星星，連起來叫北斗星。學習生字：斗。書空練習。

北斗星保持著勺子的形狀，圍著北極星轉。多有趣啊！和星星有關的秘密有很多很多，有一個孩子，從小就喜歡觀察星星，你們知道他叫什么名字嗎？（張衡）

2出示課題。板書課題。

指名讀課題，齊讀課題。

說明：用多媒體圖象引入課文，意在讓學生激發(fā)學生的學習興趣，同時重點講述了課文的難點，便于學生理解。

（二）初步感知，了解內容。

初讀課文。要求：借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

學生開火車朗讀交流。教師正音。

教師引讀最后一節(jié)，這個數星星的孩子叫——張衡，他是什么時候的人——漢朝。（出示生字：漢）他是一個怎樣的人——刻苦鉆研的人。他發(fā)明了——混天儀。

（三）品讀課文

（1）第二遍讀，想想，晚上，張衡在什么地方干什么？在院子里數星星。

（2）讀句子：出示課文第一小節(jié)。

拿出動詞卡片，你能不能把它放到合適的地方。

指名讀。學習“撒、仰”，讀準字音?！叭觥钡墓P畫較多，你是怎么記的。（左中右結構）。

指導朗讀：無數珍珠、一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（3）學習第2-5節(jié)

看見孩子這么著迷，爺爺和奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的？請你再讀課文，想一想。

指名讀爺爺奶奶說的話。

學習生字：亂總祖先分組

A、同桌交流，你是怎么學的。

B、你發(fā)現了什么？祖去掉示字旁加上絞絲旁就是組。分上是八不是人。

出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉。

讓我們再看看剛才的圖象，把句子讀好。

（4）張衡聽了奶奶的話后是怎么說的？張衡聽了爺爺的話后是怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

剛才我們說了，張衡是一個刻苦鉆研的人，你從哪些詞語可以看出？

一夜幾次起來果然

各種形式再讀句子。

（四）教師小結

說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

說明：這一環(huán)節(jié)設計是著重讓學生體會張衡的善于發(fā)現，善于思考的好品質，讓學生通過句子的反復誦讀，讀好重點詞句，在讀中有所感悟。

（五）課后練習，延伸拓展

1填空

滿天的星星像（）撒在（）里。

張衡是（）人，他刻苦鉆研，發(fā)明了（）

2游戲：眼明手快

比一比，誰查字典的速度快。查“渾”。

（六）指導書寫

描寫本課生字。小組交流，在寫這些字的時候要注意什么？

學生描寫，教師巡視。

說明：本環(huán)節(jié)設計意在幫助學生復習課文內容和富有表現力的句子，通過游戲的方式復習三步音序查字典法，幫助學生認識“H”。

教學效果反饋上課一開始，我采用多媒體進行直觀教學，讓學生看看北極星和北斗星的模擬圖象，讓學生能對這個教學難點有所感悟，同時教學了“斗”使以后的課文教學不支離破碎。在出示課題后，用兩遍有目的的朗讀，使學生對課文進行整體感知。隨后讓學生讀爺爺奶奶的話，讓學生了解不同人物的不同看法，同時學習生字。最后引出描寫張衡說的和做的句子，著重進行朗讀指導，力求以讀帶悟。在指導學生朗讀時，我注意一些關鍵字的處理。例如課文第5小節(jié)中“一夜、幾次起來、果然”這些詞，從這些詞中可以看出張衡是一個刻苦鉆研的人，在讀的時候，要要求學生讀出一些感覺。

《數星星的孩子》教案一

導學過程：

第一課時

一、導入新課：

這節(jié)課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數星星的過程中，他發(fā)現了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

二、師范讀課文。請生說說張衡在數星星時發(fā)現了什么？

三、自讀課文，學習生字。

1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

4、指名說用什么方法記住生字的。

5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。

四、講讀課文，理解課文內容。

1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

3、指名說說自己的體會和想法，指導朗讀。

4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

5、學了課文，你最想對誰說什么？

比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起啊！

6、學了課文，你明白了什么？

7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

全班分角色朗讀課文。

五、作業(yè)：

1、回家有感情地朗讀課文。

2、收集有關張衡的資料。

第二課時

一、復習生字。

指名讀、全班齊讀、開火車讀。

二、引導復習課文大概內容。

三、交流收集的有關張衡的故事。

四、學習會寫的字。

1、以“我的發(fā)現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。

（1）我發(fā)現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

（2）我發(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

2、用生字口頭組詞。

3、老師示范寫字。學生書空。

五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。

2、預習30課。

目標：1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

重難點：標1、標2。

課前準備：收集有關張衡的故事。

二年級《數星星的孩子》教學設計

【教材分析】

張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清?因為他關于觀察，發(fā)現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺的啟發(fā)，也許是發(fā)現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”;哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松!

【學習目標】

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

【教學流程】

第一課時

一、導入

小朋友們，你們數過星星嗎?我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數星星，再說說自己的發(fā)現。在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發(fā)現了什么秘密呢?我們來讀讀《數星星的孩子》。

二、識字寫字

1、識字指導：

本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音?！皵怠笔嵌嘁糇?，在本課中和兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習?？捎谩安伦帧?、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。

2、寫字指導：

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)現”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

⑴我發(fā)現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

⑵我發(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

⑶我發(fā)現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

第二課時

一、導入

你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。

二、朗讀感悟

1、指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2、教師(或錄音)示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。

3、讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4、讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：

⑴學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

⑵重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

三、積累運用

1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

2、課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

3、課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

四、實踐活動

1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2、課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

課文 29 數星星的孩子（2篇）

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“課文 29 數星星的孩子（2篇）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《數星星的孩子》教學設計一

深圳后海小學趙志祥

教具準備?

課件：1．多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1．2兩個課件可以合在一起）2．（緊接著課件1，星星內出現本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）?！坝瘛弊忠旁诒睒O星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。3．掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）4．“我會寫”圖標。5．田字格中本課要求寫的12個字：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離6．PPT課件：課外閱讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚?？窗。枪忾W爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）教學目標1．認識“撒、玉”等9個生字。會寫“勺、斗”等12個字。2．有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習慣。教學過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

情境導入

初讀課文

1．請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優(yōu)美的音樂吧。

2．（課件1──星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大，其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。

3．漂亮嗎？

4．再看看，星空開始發(fā)生變化了。（課件2──星星內出現本課9個生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，“玉”字放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢?，F在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個呢？

5．誰還能再摘一顆？

6．你怎么認識的？

7．還有誰認識？

8．還有認識的嗎？

9．呵，你就是小男子漢。

10．你也是小男子漢。

11．還有幾課星星等待著我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學的課文里，這篇課文的題目就是──《數星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。

2．觀看星空動畫。

3．漂亮！

4．我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。

5．我認識小組的組。

6．我是小組長啊。

7（都舉手）我認識。

8．（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。

9．（炎地）我也認識。

11．學生自讀課文。

自主識字

1．（出示課件2）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語?，F在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。

2．好了，現在開始摘星星。誰先來？

3．注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。

4．什么是仰望？

5．對，看星星是要向天上看。

6．怎樣記住的？

7．呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說“不要不要”，那就是──

8．對！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！

1．討論

2．（1）大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。

3．（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。

4．（作動作）就是抬頭向上看。

5．我記住了距離的距。

6．左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。

7．拒絕。

寫字

1．剛才大家的小腦袋開動地特別快，現在該動動手了。（課件：“我會寫”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。

2．（課件出示：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數”是個多音字。

3．仔細看看，寫這些字應該注意什么？

4．小朋友們看的真仔細?，F在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應該注意什么?？吹臅r候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）

5．說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將“巨”字描成紅色）

6．再看離字的這里。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？

7．對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。

2．自由讀字

3．觀察后述說，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）?！皵怠弊肿笙碌呐畷鴮憰r橫變成提。

4．巨大的“巨”的筆順應該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。

6．一筆。

7．寫字

第二課時

生字復現鞏固識字

3分鐘

1．上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。

2．沒丟好??！現在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚?？窗?，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。

3．小朋友們，我們一起讀讀吧。

1．沒有。

3．自由讀──個別讀──齊讀

朗讀感悟

3分鐘

1．嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？

2．那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么。現在開始吧。

3．誰來說說你知道了什么？

4．你從哪兒知道的？能讀讀有關的課文嗎？

5．這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（），叫（）。（教師根據學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。

6．（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什么？

7．那這一顆是什么星？（指示北極星）

8．你從哪兒知道的？

9．同學們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。

10．根據學生回答輸入括號內，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉動）。”然后指導學生讀句子。

11．請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。

12．同學們說的內容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點。請同學們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰讀的美。先練習一下。小朋友，請你們也練練，待會兒我們一起讀。

13．誰來美美地讀讀？

14．誰還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧?！盃敔斪哌^來……”預備起！

15．下面我們要進行分角色朗讀了。誰愿意當張衡？都想當??！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。

16．誰先來說？

17．從哪兒看出來的？

18．有道理。誰接著說。

19．喔？為什么？

20．你能看出這一點，也很聰明??！

21．是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現星星不是在亂動？怎么能發(fā)現星星之間的距離總是那么遠？說的多好啊！看來你也是個善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，你認為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學和老師說說。

22．誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）

23．小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。

24．嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。

25．讀的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到136頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。

26．誰能讀讀？

27．多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉動嗎？今天晚上，大家也做一個數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？

28．下課。

1．想！

2．默讀課文，動筆勾畫重點內容。

3．（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。

4．你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

5．填空練習。

讀句子。

6．北斗七星。

7．北極星。

8．勺子口對著的那顆星，就是北極星。

9．口頭填空。

10．用兩種不同的方法填空。

11．找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學展示。

12．練習讀書。

13．（鄧子天）讀課文第四段。

14．齊讀課文第四段

15．默讀思考。

16．我覺得張衡是個做事認真的孩子。

17．第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。

18．我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。

19．奶奶說星星一閃一閃地在亂動，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。

20．老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子。

24．分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學讀旁白。

25．讀句子。

26．填空。

27．讀句子。

28．愿意！

《數星星的孩子》教學設計二

學習目標?

1.會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。課前準備1.課件a.布滿繁星的夜空。b.北斗七星。c.北斗七星繞著北極星轉。d.摘蘋果。2.實物投影儀。3.生字、詞語卡片。4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

第一課時?

創(chuàng)設情境導入1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。3.當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？4.出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。初讀課文，識字學詞1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）4.玩字卡游戲。a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。讀通課文，初步感悟1.初讀感悟。a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍?！簟皾M天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）◆“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆?！保ㄗ寣W生談談為什么喜歡這句話）◆“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉?！保刹シ耪n件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）◆“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動?！保ㄗ寣W生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。2.再讀入情。分角色有感情地朗讀課文。拓展活動同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。作業(yè)課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

第二課時?

激情導入同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？1.配樂，講故事。2.口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優(yōu)秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）復習詞語1.讓小老師帶領大家讀詞卡。2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）指導寫字1.字形分析、范寫。a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字?！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L?！把小弊钟疫叺牡诙M落在橫中線上?！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。b.數：左右結構，左右均等。c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。2.學生先書寫，再臨摹。3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。完成課后練習1.書面完成“我會填”。2.同桌交換、訂正。拓展活動1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。2.各組選派代表展示。3.班級可開展一次手抄報評比活動。

二年級語文上《數星星的孩子》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級語文上《數星星的孩子》教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

[教學目的]

1.通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

2.比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

3.啟發(fā)學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。

4.發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

[重點難點]

1.在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。

2.天文知識比較難懂，是教學難點。

[教學思路]

引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學會12個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學內容。

[教學手段]

用“掛圖、生字卡”輔助教學。

[教學時間]

二課時。

第一課時

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)?！皵怠笔嵌嘁糇郑?用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”)“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔsh)。

二、讀通全文。

1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

(1)全文有幾個自然段?(6個)

(2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事)

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

三、學習生字。

1.引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、講讀第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖(上下兩部分)。

思考：

(1)圖上畫的誰和誰?

(2)他們正在干什么?

(3)是什么時間?

(4)從人物服裝上看是什么時候的事?

3.輕聲自讀。

思考：

(1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業(yè)題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。)

(2)張衡是怎樣數星星的?表示張衡動作的詞有哪些?畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態(tài)度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。)

4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。

5.朗讀訓練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)范讀。

(3)照老師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習。

1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。

2.抄寫第一自然段。

第二課時

一、復習鞏固。

1.聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。

2.朗讀。朗讀第一自然段。

3.討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二、講讀第二、三自然段。

1.學生輕聲自讀。

思考：

(1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。)

(2)“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

(3)“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。)

(4)“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法?(“奶奶”認為星星數不清，張衡認為“能數得清”。)

(5)張衡為什么說能數得清?(“能看得見，就能數得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩;“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法;“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。)

2.討論。

(先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。)

3.朗讀訓練。

(1)輕聲自練。

(2)指名讀。

(3)分角色練讀。

(4)分角色指名朗讀。

三、講讀第四自然段。

1.輕聲練讀。

2.學習生字。自學后8個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3畫，強調“睡”的筆順。

3.學生默讀課文。

思考：

(1)“爺爺”同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細;二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。)

4.教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

(1)北斗星和北極星之間是什么關系?“總是”是什么意思?

(2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

5.復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。

四、講讀第五自然段。

1.輕聲自讀。

思考：

(1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

(2)張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態(tài)度。)

(3)課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

2.討論。先想后說，人人練說。

3.完成課后作業(yè)第3題(2)，比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。

4.朗讀指導。

(1)范讀。

(2)人人練讀。

(3)指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態(tài)度。

五、課堂練習。

1.抄寫8個生字。

2.抄寫第五自然段。