高中英語譯林版教案

《林教頭風(fēng)雪山神廟》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版
第二課時(shí)
【合作探究】
一、補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié)
關(guān)于林沖的故事，主要集中在《水滸》7—12回。
第七回花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂
第八回林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林
第九回柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭
第十回林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)
第十一回朱貴水亭施號(hào)箭，林沖雪夜上梁山
第十二回梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀
故事簡(jiǎn)介：林沖原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子給差撥、管營(yíng)，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。
詩人西川說：“在中國(guó)古典小說中只有一個(gè)人是我深愛的。這個(gè)人就是林沖。林沖大概是中國(guó)古典小說中唯一一個(gè)孤獨(dú)者的形象?！ぁぁぁぁぁに诓萘蠄?chǎng)中高喊好大雪時(shí)，透露出無限的蒼涼感。”那個(gè)雪夜，林沖徹底地?zé)o路可走，一個(gè)官宦子弟的理想破滅了。那之后的林沖，不再是體會(huì)感情的人，他成為一個(gè)真正的武士。
二、分析林沖的人物形象
1．課文第二段寫道：且把閑話休提，只說正話思考：“林教頭滄州遇舊知”這一段是不是閑話？

2．林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？

3．陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么反應(yīng)？表現(xiàn)他的什么性格？
4．到底發(fā)生什么事情讓林沖變得如此“殘忍”（把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜……）？

三、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義
1、原因：關(guān)鍵在于一個(gè)字
2、意義：

【拓展延伸】
林沖身上體現(xiàn)出了傳統(tǒng)的中國(guó)文人的許多特點(diǎn)。
1、林沖受過良好的傳統(tǒng)教育，有文化。有兩個(gè)細(xì)節(jié)很傳神的表現(xiàn)出了這一點(diǎn)。第一，梁山１０８人里，會(huì)寫詩的就只有兩人，一個(gè)林沖，一個(gè)宋江。而林沖的才華明顯在宋江之上。他曾在朱貴的酒亭寫過一首詩反映自己的心境“仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳譽(yù)望，京國(guó)顥英雄。身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東！”這首五律詩合轍押韻，聲情并茂，準(zhǔn)確地表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)，是一篇不可多得的佳作?？梢娏譀_受過良好的教育。第二。服飾打扮能看出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和內(nèi)心思想。對(duì)有些好漢，施耐庵只用漫畫的筆法，敷衍了事。比如李逵，施耐庵干脆舍棄了服飾，只用“黑凌凌”三個(gè)字來形容。可林沖，原本是一個(gè)“生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材”，酷似張飛模樣的人，卻“手執(zhí)一把折疊紙西川扇子”。遍覽整座梁山，也就只有燕青出場(chǎng)時(shí)“腰間斜插名人扇”，瀟瀟灑灑地渲染了他的浪子本性。而林沖，一個(gè)武將，卻要手執(zhí)一把折疊扇，不禁要讓人多想上三分?？梢哉f林沖纖微、脆弱的內(nèi)心，就由那把折扇暴露了出來。
2、正因?yàn)槭苓^良好的、系統(tǒng)的傳統(tǒng)教育，又加上他長(zhǎng)期處于統(tǒng)治階級(jí)的底層，因此養(yǎng)成了過于小心謹(jǐn)慎的性格和忍辱負(fù)重的心態(tài)。（這是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的通?。┻@篇課文中就有很多表現(xiàn)他小心謹(jǐn)慎的細(xì)節(jié)。如：林沖要去沽酒來吃，離開草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。刀槍武器不離身。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都是隨身攜帶尖刀、花槍的。這些細(xì)節(jié)描寫，符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。
3、做事有禮有節(jié)，特別講“理”，姑且不說他在野豬林里對(duì)兩個(gè)試圖謀害他的官差的態(tài)度，就看看他最后殺陸謙，也頗值得玩味。他將陸謙丟翻在地上之后，還將刀擱在陸謙的臉上，并沒有馬上殺他，而是對(duì)陸謙進(jìn)行了一場(chǎng)審判，當(dāng)?shù)览沓浞值恼f清楚了，宣判了他的死刑了以后才動(dòng)手結(jié)果了陸謙的性命。試比較一下，武松（“卻是饒你不得”）和李逵（火雜雜地掄著大斧只顧砍人……一斧一個(gè)，排頭兒砍將去）殺人的方式，我們就知道林沖太“斯文”了。
4、林沖有大多數(shù)知識(shí)分子所擁有的強(qiáng)烈的懷才不遇之感。林沖文武雙全（論武功，整個(gè)梁山里是他對(duì)手的就只有盧俊義、秦明、關(guān)勝、楊志等有限的幾個(gè)人是他的對(duì)手，而且馬上的功夫還屬他第一）可惜卻只能做個(gè)八十萬禁軍教頭。說穿了也就是個(gè)教書先生，只不過教的是武術(shù)。他就曾經(jīng)跟陸謙講過，他說“賢弟不知，男子漢空有一身本事，不遇明主，屈沉在小人之下，受這般腌臜的氣”。《水滸》里也有一首詞表達(dá)了林沖初來水泊時(shí)，王倫不容他的愁悶心情：“悶似蛟龍離海島，愁如猛虎困荒田，悲秋宋玉淚漣漣。江淹初去筆，霸王恨無船。高祖滎陽遭困厄，昭關(guān)伍相受憂煎，曹公赤壁火連天。李陵臺(tái)上望，蘇武陷居延。”
總結(jié)：
林沖身上有著兩重的性格，既有作為一個(gè)武夫的剛烈和暴躁，又有儒雅內(nèi)斂，含而不露的文人氣。這種儒雅內(nèi)斂，含而不露的文人氣，使得林沖從不展示傷口，只會(huì)默默的獨(dú)自療傷。所以，面對(duì)他人的挑釁，他也只是一味打落牙齒和血吞。想來林沖應(yīng)該出身于世家，其父對(duì)他管教必然極嚴(yán)，故而養(yǎng)成了林沖這種過于謙和軟弱的性格。舊時(shí)的一些禮義道德，往往是一把捆人的繩索。所謂“好人不見得有好報(bào)”，過于被這些什么禮教宗法之類的腌臜東西束縛，往往忍氣受辱，心身先損。因此林沖一輩子都在郁悶中度過，他永遠(yuǎn)當(dāng)不成大哥，最多只能做個(gè)大將（本來以林沖的資歷，他在火并了王倫之后本應(yīng)順理成章的坐上梁山頭把交椅）。最后他患“風(fēng)癱”而英年早逝，我覺得基本上是由于憂愁郁悶所致。
綜觀全書，林沖是寫得最有詩意的一個(gè)人。這種詩意，不是風(fēng)花雪月的，而是郁結(jié)的，悲憤的，難解的。施耐庵用重筆濃墨，寫林沖的風(fēng)雪歧路悲嘆，寫他的沉吟與感傷，都是一個(gè)極為典型的詩意文人形象。而這種詩意形象，又透出一股文人式的失意，是文人在現(xiàn)實(shí)境地，處處郁郁不得志的具體表現(xiàn)。也能夠看出，施耐庵是動(dòng)了真情的，他一再把林沖放入仄境，讓那種詩意氣質(zhì)高度彌散，最終上升至哲學(xué)的層面，逼真地凸現(xiàn)出林沖其人寂寞的質(zhì)感，并且把這種寂寞質(zhì)感保持到劇終。

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《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案

《林教頭風(fēng)雪山神廟》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教師版

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《林教頭風(fēng)雪山神廟》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教師版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案1

《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案

自主測(cè)評(píng)

1、什么叫做小說？2、小說的三個(gè)要素是什么？3、小說中的環(huán)境分為哪兩面種環(huán)境？

4、小說中的故事情節(jié)一般分為哪幾個(gè)步驟？5、小說中的人物描寫的方法有哪些？

一、作家作品

1、施耐庵（1296—1370）中國(guó)元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！奔尉杆氖迥昀社凇镀咝揞惛濉分姓f：此書為“錢塘施耐庵的本”。萬歷年間，胡應(yīng)麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行。”今人一致認(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵于元明宗至順二年（1331）中進(jìn)士，曾官錢塘二年，因與當(dāng)權(quán)者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州寫作《水滸傳》，追溯舊聞，閉門著述。還有的傳說他此時(shí)與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠(chéng)有過聯(lián)系。

施耐庵名言：人無千日好，花無百日紅。

2、《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，又名《忠義水滸傳》，一般簡(jiǎn)稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長(zhǎng)期民間傳說、民間說話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時(shí)代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程?！端疂G傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。通過對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活?！端疂G》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說?！端疂G》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)加工提煉的文學(xué)語言?！端疂G傳》和《》《》《》并稱為四大名著,代表了中國(guó)古典小說的最高成就.

3、閱讀指導(dǎo)《水滸傳》中與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司（太尉）高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒘譀_，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買了滄州的管營(yíng)、差撥，調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。林沖武藝高強(qiáng),打了許多勝仗.在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的起義軍勝利后,林沖得了中風(fēng),被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病,由武松照顧,半年后病故.

二、給下面加點(diǎn)的字注音后自讀兩遍

赍（）發(fā)酒饌（）把了盞（）碎瓊（）亂玉央浼（）不?。ǎ┑?/p>

倉(cāng)廒（）迤（）邐（）干礙（）彤（）云恁（）說連累（）

三、解釋重點(diǎn)詞語:，抄寫到積累本

勤謹(jǐn)：消耗：惡了高太尉刺配：古代在犯人臉上刺字，并發(fā)配邊遠(yuǎn)地方。交割：髭須：胡須。髭，嘴上邊的胡子。

彤云：朔風(fēng)：倉(cāng)廒：存放糧食的倉(cāng)庫。

饌：沽：昭然：央浼：搠：

四、理清故事情節(jié)：

第一部分(引子，第1節(jié))：林教頭滄州遇舊知。

第二部分(開端，節(jié)):：

第三部分(發(fā)展，節(jié))

第四部分(高潮和結(jié)局自然段)

五、內(nèi)容探討

1、本文的人物形象是怎樣的?2、本文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?

六、能力提升·

（一）詩詞積累

1、將以宋江為首的梁山108將豪俠形象刻畫得淋漓盡致。書成之時(shí)，施耐庵信筆題詩兩首：

太平天子當(dāng)中坐，清慎官員四海分。但見肥羊?qū)幐咐希宦勊获R動(dòng)將軍。

叨承禮樂為家業(yè)，欲以謳歌寄快文。不學(xué)東南無諱日，卻云“西北有浮云”。

大抵人生土一丘，百年落個(gè)得齊頭。扶犁安穩(wěn)尊于輦，負(fù)暴奇溫勝似裘。

子建高才空號(hào)虎，莊生放達(dá)以為牛。夜寒薄醉搖柔翰，語不驚人也便休。

前一首是坦陳自己的政治理想，希望有明君清官治世，讓人民安居樂業(yè)，不再有戰(zhàn)亂，后一首是敘述自己隱居著書的恬淡生活，雖不顯于當(dāng)世，卻也安逸自在?？墒?，事實(shí)并不如施耐庵所想，《水滸》成書后不脛而走，傳入宮中，朱元璋見之曰:“此倡亂之書也，此人定有逆謀”，下令將施耐庵關(guān)進(jìn)天牢一年多，經(jīng)劉伯溫多方營(yíng)救，于明洪武三年釋歸，途中病逝于淮安。

2、鎮(zhèn)江書法家李宗海為施耐庵撰聯(lián)曰：

有舍己為人俠骨義腸，卻從魯達(dá)、武松、李逵身上畫出；

具掀天揭地深謀遠(yuǎn)略，乃自晁蓋、宋江、吳用胸中寫來。

（二）《水滸》中主要人物綽號(hào)一覽表:

天魁星呼保義宋江天閑星入云龍公孫勝

天罡星玉麒麟盧俊義天機(jī)星智多星吳用

天雄星豹子頭林沖天英星小李廣花榮

天貴星小旋風(fēng)柴進(jìn)天威星雙鞭呼延灼

天猛星霹靂火秦明天勇星大刀關(guān)勝

天英星小李廣花榮天傷星行者武松

（三）《水滸傳》名言名句

1、只因衣冠無義俠，__________________。2、破屋更遭連夜雨，__________________。

3、畫龍畫虎難畫骨，__________________。4、有緣千里來相會(huì)，__________________。

5、踏破鐵鞋無覓處,__________________。6、林沖上山——__________________。

7、孫二娘開店——__________________。8、武大郎上墻頭——_________________。

9、梁山的軍師——__________________。10、武大郎攀杠子——__________________。

11、李鬼的板斧——__________________。12、楊志賣刀——__________________。

13、隔墻須有耳，__________________。14、人無千日好，__________________。

15、送君千里，__________________。16、好事不出門，__________________。

17、欲求生快活，__________________。

1、遂今草澤見奇雄。2、漏船又遭打頭風(fēng)。3、知人知面不知心。4、無緣對(duì)面不相逢。

5、得來全不費(fèi)功夫。6、官逼民反7、謀財(cái)害命8、上不來下不去9、無用（吳用）10、夠不著

11、冒牌12、英雄末路13、窗外豈無人14、花無百日紅15、終須一別16、惡事傳千里

17、須下死工夫

四、拓展閱讀

一個(gè)悲劇英雄的性格變化

——評(píng)電視劇《水滸傳》中的林沖形象

一場(chǎng)白雪，一桿花槍告訴了我們他的名字

一場(chǎng)恩怨，一封休書講述了他的傳奇

沒有青史留名的榮耀，只有令人心動(dòng)的故事

他不應(yīng)活在世上，此人只應(yīng)天上有

——題記

秋風(fēng)瑟瑟，吹打著無人的寂靜，劃撥夜空的簫聲也壓低了聲音，像苦，如泣。當(dāng)年的八百里水泊已哭干了眼淚，只是歲月留下了那震撼天地的豪氣，還在讓我們回憶曾經(jīng)的輝煌。忠義堂，聚義廳的牌匾還在嗎？只怕早已化成了泥土，融進(jìn)了只屬于自己的土地。山復(fù)一山，水又一水，這美麗的宮殿依舊散發(fā)著它特有的芳香，唯獨(dú)少了英雄的槍舞，顯得落寞凄涼。天空沒有了鳥兒的展翅，白白的云，藍(lán)藍(lán)的天又在為誰作著背景，恐怕也只能褪去自己本來的面目回到清靜，自然。

他的一生,也許注定就是一場(chǎng)悲劇。

很難相信，被逼上梁山的第一人竟會(huì)是他——原東京八十萬禁軍教頭、人稱豹子頭的林沖！

開始，電視劇著重表現(xiàn)了他月有厚祿的官職，他幸福和睦的家庭，他與世無爭(zhēng)的性格。

這一切，似乎與逼上梁山毫不相關(guān)。然而，他的一生是不平靜的，風(fēng)浪才剛剛掀起……

一日，他陪著妻子去岳廟還香愿，離開妻子隨步閑走時(shí)在菜園子遇見了魯智深，二人一見如故同去喝酒，他卻被告知妻子遭人調(diào)戲。他匆匆趕去，親眼看見妻子被當(dāng)朝太尉高俅的干兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，他雖有滿腔憤怒但卻有所顧忌，“先自手軟了”。這時(shí)的他還是一個(gè)怕惹是非的人，抱著息事寧人和吃點(diǎn)虧算了的態(tài)度。但他的退一步卻使高衙內(nèi)更進(jìn)了一步，結(jié)果導(dǎo)致事態(tài)愈演愈烈。由高俅一手導(dǎo)演的林沖誤闖白虎堂事件一下子將事態(tài)升了格也徹底改變了他的命運(yùn)，他一夜之間便由昔日的禁軍教頭變成了階下囚。但即使是這樣，他仍然抱著日后能平反昭雪重回東京的幻想。在刺配滄州途中，盡管兩個(gè)公差是那樣肆無忌憚的凌辱虐待和企圖暗算他，他也強(qiáng)忍住了?；馃萘蠄?chǎng)是他性格升華的開始，他從來沒想要?dú)⑷耍哔磪s非要追著殺他，必讓他死而后快，連躲也躲不脫，他這才真正忍無可忍了。

在滄州，在那一夜的雪與火中，他終于手刃了自己昔日的朋友陸謙，也扼殺了自己的一切幻想。皚皚白雪埋葬了他的全部希望，熊熊火焰也吞噬了他的所有隱忍。風(fēng)雪山神廟，終于使他完成了由安分守己的良民向大澤龍蛇的蛻變。正如蟠龍的一聲仰天長(zhǎng)嘯，曾經(jīng)的八十萬禁軍教頭已在凄迷的風(fēng)雪中消失，活下來的，是令整個(gè)江湖為之膽寒的豹子頭。

當(dāng)我閉上眼睛，回憶那一幕的情形時(shí)，我感到一種靈魂深處的震顫：慘白的雪，殷紅的火，漆黑的夜。導(dǎo)演用一種冷峻而瑰麗的筆調(diào)，用白、紅、黑這三種對(duì)比最鮮明的顏色，為我們勾勒出這樣一幅極具視覺沖擊力的畫面，帶著蕩氣回腸的悲壯，永遠(yuǎn)凝固在我的記憶里。他凜凜佇立在呼嘯的北風(fēng)中，臉龐被仇恨扭曲，目光前所未有的兇狠，仿佛一只被逼到角落無路可退的野獸，草料場(chǎng)上的熊熊火焰騰起莫名的古怪形狀，就像地獄的圖騰，在他后背打上復(fù)仇的烙印，漫天大雪交織成一張密密匝匝的銀白色大網(wǎng)，輕輕由空中撒下。他站在遍地的雪白血紅中，大口呼吸著帶著血腥的冰冷空氣，仰頭望著灑下紛紛揚(yáng)揚(yáng)大雪的幽暗蒼穹，悲愴蒼涼地長(zhǎng)嘯道：“好大雪！”

普天之下，竟再無他立錐之地。只有遙遠(yuǎn)的東南方，八百里水泊梁山，靜靜等候著自己真正主人的到來。

電視劇《水滸傳》在展示林沖這一典型人物性格的逐步轉(zhuǎn)變方面無疑是很成功的。如果我們承認(rèn)林沖當(dāng)初的性格中不失柔弱的成分，那么，是高俅的“逼”才促使他變得逐步剛強(qiáng)起來，變得逐步剛硬起來。一般來講，武藝高強(qiáng)與性格剛強(qiáng)如影隨形，像武松和魯智深就屬此。但林沖卻不然，他的性格乃是因?yàn)椤氨啤辈艔氐椎母淖兞?。而這種性格一旦改變，便顯示出他獨(dú)特的個(gè)性，從他火并王倫的處理問題方式就足可見一斑。當(dāng)他看到王倫不愿收留同樣無路可走來投奔梁山的晁蓋等人時(shí)，當(dāng)即義正詞嚴(yán)表態(tài)：“眾豪杰休生見外之心，林沖自有分曉”，“倘若這廝今朝有半句話參差時(shí)，盡在林沖身上?！毕襁@樣鏗鏘有力的話語，倘若擺在當(dāng)年那個(gè)性格柔弱怕事的林沖身上，那是斷然說不出的。

林沖性格的發(fā)展到了梁山轉(zhuǎn)折時(shí)期的逆反表現(xiàn)就順理成章了，像林沖這樣對(duì)朝廷懷著不共戴天仇恨的人，他絕對(duì)不可能同意被招安。他并非是不愿意像宋江那樣去“忠”，只緣他在心底已經(jīng)對(duì)那個(gè)腐敗的朝廷絕望，他當(dāng)初就是那樣去“忠”著的，換來的卻是令他寒心的“逼”；但他又為時(shí)代所限制擺脫不了那眾好漢們所推崇的“義”，他沒辦法去阻止和打破宋江們希圖招安后封妻蔭子青史留名有個(gè)好的歸宿的幻想。他又一次面臨著絕路。央視《水滸》將林沖之死做了大膽變革：得知宋江放了高俅后吐血身亡，這一大膽改動(dòng)實(shí)在是絕佳妙筆！當(dāng)我在書上看見林沖和大家一樣全伙受招安后，依舊沖鋒在最前線，最終破了方臘后，在六和塔得了中風(fēng)而死，心中莫名地感到悲哀：這不是豹子頭的人生，這是懦夫的寫照！

梁山108位好漢中第一個(gè)去世的是林沖。他沒有死在征方臘的戰(zhàn)場(chǎng)上是他的慶幸，但他在梁山眾好漢中“獨(dú)占鰲頭”的“第一個(gè)”，留給我們的卻只能是深深的嘆息。

林沖是一個(gè)對(duì)生活喪失所有希望的悲劇英雄，他的身上，我們能見到很多中國(guó)人的人性特點(diǎn)：他嘗試去改變，但命運(yùn)無法阻止的時(shí)候，只有選擇默默無聞走完人生。林沖奮斗了一輩子，為了顧全大局而隱藏自己的本性，他是一個(gè)愛心滿懷的悲劇英雄，一個(gè)被時(shí)代葬送的英雄。

月圓之夜，蛇矛閃耀冷光，正如林沖的眼神，堅(jiān)毅而剛強(qiáng)，給他的強(qiáng)盜生涯抹上亮麗的一筆。

對(duì)林沖這個(gè)悲劇的英雄人物作一小結(jié)的兩首詩：

（一）漫天風(fēng)雪，無盡悲傷，

一壺濁酒，十分惆悵。

正義已死，

問蒼天，

路在何方？

熊熊烈火，長(zhǎng)天茫茫，

壯士心，英雄淚，空飛揚(yáng)！

一把刀，

一桿槍，

把江湖走盡，

不再彷徨！

（二）

也曾做狗，凄凄惶惶；

壯志雄心都付與校馬場(chǎng)。

忍千古奇冤，

只為那名利紅顏

怎知我魂斷腸？

巾幗聚首，英雄一堂！

從此后，我去也

換一方天地，

轟轟烈烈干一場(chǎng)，

好男兒，

就應(yīng)該志四方！

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案
【教學(xué)目的】

1、了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)林沖這個(gè)人物的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

2、學(xué)習(xí)課文的語言、行動(dòng)、心理描寫。

3、了解課文中景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。

4、了解小說的情節(jié)與主題。

【教學(xué)重點(diǎn)】
1、指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想的發(fā)展變化過程和景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。
2、在分析小說刻畫人物過程中心理活動(dòng)描寫對(duì)塑造人物的作用。

【教學(xué)方法】閱讀、引導(dǎo)、討論、總結(jié)。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)小說的情節(jié)

一、導(dǎo)入：

優(yōu)秀古典小說《水滸》，在我國(guó)人民群眾中流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)?！傲纸填^風(fēng)雪山神廟”，歷來是人們擊節(jié)贊賞的著名篇章之一。在梁山泊眾多英雄形象中，林沖是人們十分喜愛的一個(gè)，他是八十萬禁軍教頭，本屬于社會(huì)的上層，優(yōu)越的社會(huì)地位，優(yōu)厚的俸祿、溫暖和美的小康家庭，溫和忍辱的性格，本不可被列入“暴民”的行列，但現(xiàn)實(shí)卻是那樣的殘酷，連他這樣的人也被逼無奈邁入了走投無路的困境，走上造反、起義的行列。下面我們通過課文的學(xué)習(xí)，了解一下這個(gè)英雄的人生歷程。

二、新課：

（一）文學(xué)常識(shí)積累：

１．作者：施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，后來以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。

２．《水滸》：《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國(guó)四大古典小說名著之一，成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長(zhǎng)篇古典小說。是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的?！端疂G》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程，深刻揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源，揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)個(gè)為人民喜愛的有血有肉個(gè)性鮮明的英雄人物。

《水滸傳》最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內(nèi)容，添上了“驚噩夢(mèng)”的結(jié)局，成為七十回本。

（二）情節(jié)結(jié)構(gòu)：

1．本文的情節(jié)由四部分組成，請(qǐng)結(jié)合文后的“課文簡(jiǎn)析”中有分析概括每部分的內(nèi)容。
（１）序幕林教頭滄州遇舊知（1）
（２）開端陸虞侯密謀害林沖（2－5）
（３）發(fā)展林教頭接管草料場(chǎng)（6－9）
（４）高潮結(jié)局林教頭殺敵山神廟（10－12）
2．本文線索：全文以林沖思想變化為明線索，以陸謙等人的謀劃過程為暗線表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過程。

3．人物性格刻畫：

林沖出身于槍棒教師家庭，八十萬禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，生活安定，安于現(xiàn)狀，軟弱動(dòng)搖，忍辱負(fù)重很符合他接受儒家思想的現(xiàn)實(shí)，加之他本性的善良正直剛強(qiáng)，他的忍耐性超過了常人，反抗和委屈求全一直在他的思想中交織。從課文情節(jié)看，林沖的性格發(fā)展軌跡是這樣的：逆來順受——隨遇而安——大怒殺敵——逼上梁山。

林沖的性格隨著矛盾沖突的不斷加劇面發(fā)展變化的。滄州遇舊（善良安分、樂于助人）——買刀尋仇（嫉惡如仇）——自心下慢（隨遇而安、得過且過）——接管草料場(chǎng)——親聞?dòng)?jì)謀（幻想破滅、奮起反抗）——?dú)硰?fù)仇（嫉惡如仇）——逼上梁山（桀驁不馴）

小民心理（活著）——英雄（桀驁不馴）（在災(zāi)難中殺出一條血路——官逼民反）

第二課時(shí)小說的主題

一、景物描寫：

1.正面描寫——渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象，暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展。

直接描寫風(fēng)雪：共有三處。

.剛?cè)ゲ萘蠄?chǎng)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！?/p>

.出門沽酒時(shí)，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪下得緊。”

.沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了。”

三處描寫中，最有表現(xiàn)力的詞是“緊”，一個(gè)“緊”字，境界全出，簡(jiǎn)潔地寫出雪越下越大的情景，這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。

2.側(cè)面——“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風(fēng)而行”“迎風(fēng)”。

正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會(huì)看到山神廟，在草屋倒塌后也不會(huì)想到去山神廟過夜。

正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會(huì)聽到陸謙等的談話，也就不會(huì)殺敵報(bào)仇，投奔梁山。

正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會(huì)直接進(jìn)入廟中，他也就不會(huì)從他們口中得知事情的真相。

二、主題《水滸》整部書圍繞著一個(gè)“逼”字展開，林沖作為一個(gè)邁入上流社會(huì)的擁有一定社會(huì)地位的人的命運(yùn)都不能保全，可見當(dāng)時(shí)的社會(huì)已經(jīng)到了什么地步，社會(huì)的黑暗與腐敗到了人人自危，難以自保的地步。

1、高俅為了讓他干兒子霸占林沖之妻，竟忍心設(shè)計(jì)陷害一位關(guān)系到京都安危的80萬禁軍“教頭”，并一逼再逼，非置之死地不可像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可見當(dāng)時(shí)的社會(huì)何等黑暗，統(tǒng)治者的腐敗與殘忍。

2、林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，盧俊義不也是這樣的嗎？從林沖身上我們可以看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的爛已經(jīng)發(fā)展到了聳人聽聞的地步。就連林沖最后也要走上了反抗斗爭(zhēng)的道路，面對(duì)這樣的社會(huì)和統(tǒng)治者，人民為了活下去，不得不起來反抗斗爭(zhēng)，這就是“官逼民反”，《水滸》的主題就是“逼上梁山”。

3、宋代社會(huì)商業(yè)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)極度發(fā)展，但卻面臨內(nèi)憂外困，對(duì)外屈辱茍活，對(duì)內(nèi)政治腐敗、爭(zhēng)權(quán)奪利，黨爭(zhēng)不斷，極度腐敗，百姓困苦，難于生存，社會(huì)矛盾及其尖銳。

三、課外作業(yè)：課外閱讀《水滸傳》