小學五年級語文教案

20、錄音新聞—蘇教版七年級下冊語文教案。

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七年級上冊語文教案全集（蘇教版）

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“七年級上冊語文教案全集（蘇教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

七年級上冊語文教案全集（蘇教版）
教學目標：
1．訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。
2．了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。
3．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。
教學重點：
1．文學的內容和閱讀的意義。
2．優(yōu)美豐富的語言。
3．擬人手法和對話方式。
第一課時
教學過程：
一．導入新課：
同學們，今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處，揭開文學神秘的面紗，讓我們盡情領略文學的無限風光，從而深深地愛上文學，做文學的忠實讀者。
二．檢查預習：
1．指名學生默寫字詞，給加點字注音。
2．解釋部分詞語的大意。
三．朗讀訓練：
1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。

繁星

教學目標：
1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然
2、學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情
3、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法
教學重點、難點：
1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受
2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情
課時安排：
一課時
課前準備：
1、布置學生預習課文，掃除字詞障礙，熟讀課文
2、向學生提供以下資料：①作者介紹?、趯懽鞅尘埃ㄒ姼揭?、二）
教學過程：
一、導入介紹作者、亮標
繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學生回答）好，下面我們來看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。（板書課題）指名學生介紹巴金和寫作背景（口述）教師亮標。
二、朗讀課文，初步感知
冰心詩三首

教學目標
1．品位這三首詩中所蘊含的深刻的哲理。
2．學習這三首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言。
3．　有感情地朗讀并背誦這三首詩。
教學重點難點
引導學生體會通過生動的形象表達深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點。
教學時數(shù)　一課時
教學過程
一．導入新課
一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。
二．投影放出作者簡介
三．配樂詩朗誦
學生自由朗誦這三首詩，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這三首詩，要求學生認真聽讀，并評比出最佳朗誦者。
評比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。
四．品讀三首小詩，學生分組討論交流下列問題：
成功的花
（1）、讀完本首小詩，你能品味出其中蘊含的哲理嗎?
（2）、第二句的結尾用了一個感嘆號，作者要抒發(fā)什么慨嘆？
（3）、體會“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用；比較詞語：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩中的“泉”和“雨”能否省略？
（４）、你還羨慕別人成功所得到的榮譽嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？
嫩綠的芽兒
《“諾曼底”號遇難記》教學設計

教學目的：
1、檢查指導學生歸納整理詞語，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、引導學生感悟哈爾威船長的崇高形象，并教給學生感悟的一般方法。
3、激發(fā)學生親近文學、熱愛文學、走進文學之門的興趣。
教學設想：
怎樣進行語文教學（特別是日常的語文教學）才能體現(xiàn)新課程大綱的精神，才能適應新一輪課程改革的要求？這是擺在每一個語文教師面前的問題？經(jīng)過教研室的假期培訓，對語文課程標準的學習，對這篇課文如何上，我有了幾點粗淺的想法，不當之處，請斧正。
1.語文課程標準對語文課程目標從“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三個方面進行了界定，這也給我們確定教學目標提供了方向，當然并不是每篇課文都要完全體現(xiàn)這三方面的目標，理應有所側重。這篇課文側重的是后兩點。所以課堂學習的大部分時用在完成目標2上。
2.新課程標準倡導“自主、合作、探究的學習方式”，這一要求如何落實到教學中去？
我是這樣做的：預習以“自主”為主，教師通過布置檢查預習作業(yè)的方式來落實，比如，識字教學，完全可以讓學生借助字典詞典自己解決，教師可以指導學生進行歸納整理，構建他們的“詞庫”；又如“文學常識”，“作家作品”的相關知識可以讓學生借助圖書資料、網(wǎng)絡資源來搜集信息，篩選整理。教師做好檢查督促工作，保證學生堅持自學下去，這對學生能力的養(yǎng)成將大有裨益。課堂教學以“合作、探究”為主，避免教師的“一言堂”|“滿堂灌”。以小組討論的方式進行，幾人一小組，輪流發(fā)言，一人
往事依依

教學目標
1、理解閱讀文學作品對人的成長的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言，體會文章蘊含的豐富的情感。
課前準備：
1、學生搜索有關作者的資料。
2、自學字詞，按照一般預習要求閱讀課文：概括主要內容，推測寫作意圖，感受文章特色
3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句，理解其意思。
第一課時
一、導入課文,激發(fā)興趣：
播放配套光盤中的POWERPOINT，或者其他電影片段。自由談論對《三國演義》的感受，教師引述課文相關片段進行小結。
（播放有問題可用realplay）
二、自學成果檢查交流
1、介紹作者：
指名學生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。
（xp的系統(tǒng)就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）
2、檢查字詞
教師根據(jù)《附錄三》的字詞，適當補充制作POWERPOINT。學生在自備本上完成練習。教師投影出示答案，學生互批。
幼時記趣

學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。
2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前準備：
1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。
2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？
第一課時
第一塊：整體感知，精讀課文
1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨　時幫助學生解答疑難。
　學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。
2、教師活動：組織學生互相翻譯
　學生活動：討論、評價
3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納。
　學生活動：學生進行標注，劃出重點。
4、教師活動：組織學生再次互相翻譯
　學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒
1、教師活動：以小組為單位，先組內復述，選派代表，然后集體交流
　學生活動：學生推薦代表
課后學習：1、回家將文章內容復述給自己的家人聽。
　2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
十三歲際遇

一、教學目標
1、反復誦讀和識記，積累和豐富語匯。
2、在朗讀的基礎上幫助學生理清作者寫作思路及思想感情的線索。
3、讓學生領悟人生要有遠大的抱負和理想。
二、重點、難點
1、感情和領會文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。
2、誦讀體味文章詩意盎然的語言，積累豐富自己的詞匯。
三、課時安排：兩課時

第一課時

一、課前準備
教師：1、作者簡介及寫作背景（見附一）
2、印發(fā)田曉菲詩《露》給學生閱讀。
學生：1、借助工具書自學詞語，每人并準備2個詞語準備向別的同學提問。
2、反復朗讀，對精彩片段多讀幾遍。
3、試著提出幾個問題。
二、教學過程
（一）導入
同學們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來的年齡，每個人的心中都有一個夢想，“志當存高遠”只要去努力，我想信你們最終會取得喜人的成績，夢想一定會成功的！今天我們就來學習一個活生生的例子！一個十三歲就走進北大校園的少年-------田曉菲。
（二）檢查學生課前預習情況。
1、由學生上講臺，請別的同學認讀并解釋自己卡片上寫的詞語。
2、分男女生對讀下列兩組詞語（幻燈片）。
際遇絮語　惆悵　沉淀塵緣犀利嗚咽　似曾相知
穹窿凝垂　紳士風度茫然若失　迷離安恬　白駒過隙
偉人細胞

一、教學目標：
1、借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和成功；
2、文章生活氣息濃郁，指導學生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來；
3、幫助學生理解，要想成就一番偉大事業(yè)，都是小事開始做起的；
4、通過理解課文，結合自己平時觀察，仿寫一個片段《男（女）XXX》，注意寫出人的個性。
二、教學重點、難點：
1、學習本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言；
2、理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。
三、課前準備：
1、查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以理解；
2、初步了解課文內容，能復述故事的梗概。
四、教學過程：
（一）揭題，導入課文
　同學們，你們昨天都認真地預習了課文，大家說說看《偉人的細胞》作品中的主人翁是誰？
（二）簡介作者；
（三）檢查預習：
1、你預習了哪些生字詞？是怎么弄懂它的？和同學們交流一下。
2、如果有個人問你：“《偉人的細胞》講的是什么？你會怎樣回答？
（1）要求同桌兩個人說一遍；
（2）指名幾位同學在班級交流一下故事內容。交流后并作出評價。
（四）閱讀課文，理清作者寫作思路：
1、給足充分的時間讓同學默讀課文，默讀后思考：
《鋼鐵是怎樣煉成的》

教學目標
1、初步學會閱讀整本書，課內外結合，讀完整本書。
2、了解全書內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。
3、學生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。

重點難點
在學生的閱讀過程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。

教前準備
1、學生根據(jù)自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導
2、閱讀過程中學生自學“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關內容。

活動建議
第一步：閱讀
一、內容：
學生按閱讀計劃完成閱讀任務。
二、課時：
三課時　
三、要求：
1、口述故事大意，介紹人物
2、有感情朗讀故事片斷
3、摘錄優(yōu)美文句、段落
4、做好讀書卡片

第二步：思考與交流
一、內容：
班級交流、評價。安排活動主持人，規(guī)定義流程序，確定活動評委。
二、課時：
一課時
三、要求：
1、討論或辯論
作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？
保爾身上最使你感動的是什么？
2、以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設計“探究練習”題，參與評選。

《社戲》

教學目標：
1.培養(yǎng)學生閱讀小說的能力──了解情節(jié)敘述的詳略處理和景物描寫對表達主題思想的作用。
2.了解小說的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優(yōu)秀品質的歌頌。
3.虛詞的表達作用。
教學重點：
1.敘事的詳略處理原則與方法。
2.景物描寫。
3.虛詞的表達作用。
教學過程：
第一課時
（預習、質疑、整體把握全文）
1.指導學生按下列［預習提綱］進行預習。
［預習提綱］
（1）查閱工具書和有關資料，了解作品時代背景（寫成資料卡片）。
（2）閱讀課文后，思考以下問題：
①課文的第一段有一個關鍵詞語，它是全篇的中心主題思想，你能找到嗎？這個詞語又和小說的標題是什么關系？
②小說寫了幾件事？詳寫什么？略寫什么？為什么這樣來處理？
③課文中你喜歡的環(huán)境描寫是哪一段？你為什么喜歡它？
④課文中你認為最生動的場面在哪里？作者為什么能寫得如此生動？
（3）讀準下列加點字的音
（歸）?。簒ǐng行輩：háng憚：dàn絮叨：xùdāo怠（慢）：dài攛掇：cuānduō鳧（水）：fú潺潺：chán（歌）吹：chūi蘊藻：yùnzǎo（家）眷：juòn皎（潔）：jiǒo漂渺：piāomiǎo糾葛：jiūgé
2.質疑。由同學們提出在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，進行交流。最后由教師把大家提的
《端午日》
教學重點：
一、引導學生了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
二、欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。
教學手段：多媒體
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入
　1．同學們，今天我將帶領大家進入“民俗風情”內容的學習，課前我布置大家搜集有關我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的資料，下面請小小組交流一下你們搜集的資料。（師問：2分鐘可以了嗎？）
（生討論的基礎上）小小組代表發(fā)言（多媒體交替出現(xiàn)有關傳統(tǒng)節(jié)日的畫面）
2．剛才你們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的由來嗎？（師）
（生回答）
（老師作適當補充）（媒體出示有關文字）
3．今天我們就來學習端午節(jié)有關的文章（畫面出示課題及作者）
二、研習課文
1．　整體感知初步探究
本文是一篇文質兼美的文章，有哪些同學愿意出來把文章朗讀一下。（師請學生讀，并提出聽讀要求）（出示朗讀的配樂畫面）
要求：（1）認真聽，聽完后能作恰當?shù)狞c評。
（2）聽完后能說出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪些民俗風情。
2．研讀重點段落并作深層探究
剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內容最精彩，同學們愿意看嗎？
本命年的回想

教學思考：
春節(jié)，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對其中蘊含的中國傳統(tǒng)文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學習，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網(wǎng)絡、課外讀本），讓同學們走進歷史長河對中國最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內涵。
教學設想：
一、預習
1．對文中的生字詞查字典，要求讀準音、明其義，在此基礎上把課文讀流暢。
2．詳細閱讀第四節(jié)，對本段中不甚明了的內容提出問題，做好標記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用“動詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動詞）歲（名詞）”。
3．課外了解春節(jié)的來源及習俗，以備課堂使用。
二、學習課文
（一）新課導入
再過三個多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動？
幻燈片（一）：現(xiàn)時的年：
?、俜疟夼凇、谀脡簹q錢　③吃團圓飯
?、苁貧q⑤拜年?、拶N春聯(lián)?、呖创汗?jié)晚會
注：板書內容根據(jù)學生回答定
現(xiàn)在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)--　北京郊外運河邊的村莊作一次民俗風情游，去過一個舊時的年。
（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農家過年的活動。
1、朗讀之后，先各自質疑再小組成員互相答疑，然后每個小組提交一個問題小組間質疑并解答，如有意見不一時，老師可加入討論。（預習2前半題）
2、提問大家
中秋詠月詩詞三首
《十五夜望月》

學習目標
1、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。
2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
3、積累詠月的詩詞。
一、學生活動
1、課前準備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。
2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。
二、教學過程
（一）　導入
“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。
（二）　賞析《十五夜望月》
教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？
《十五夜望月》賞析
在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。
詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，冷露無聲濕桂花的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。
同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最濃摯的。
這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進
春

教學目標
一感受形象,體會感情
二欣賞優(yōu)美語言

教學設計
一導入
　讓學生談談春天給人的感受，列出詞語,并一一寫上黑板

二檢查預習工作.
　包括字詞的注音,解釋.多音字的辨別,易混淆的字詞的辨別.
　以及這篇文章的讀后感.(預習中還有一項內容是摘抄好詞好句的，放在分析課文時讓學生講解.

三集體朗讀
　因為已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預習習慣,掃清了字詞障礙,朗讀時應該不會有不認識的字詞.但是在朗讀過程中也許會出現(xiàn)一些多音字的讀錯情況,課堂上予以糾正.課后記.

四分組朗讀,再請個別同學起來讀,別的學生予以糾正.調動學生朗讀的積極性

五　預習時已讓學生們把這篇文章熟讀成誦,所以在講課時,學生們的思路已經(jīng)較清晰了.這個時候就讓他們來概括,問;
　(1)課文可分幾部分來讀..
　明確:盼春—繪春—頌春(如有不同意見,只要言之有理,就予以肯定
　(2)課文中描繪了幾幅春天的圖畫?分別用自己的話概括.
　明確:五幅.分別是春草圖—春花圖—春風圖—春雨圖—迎春圖
三峽
教學目的與要求：
一、掌握重點、難點、疏通文意。
二、學習抓住特征寫景狀物的方法。
三、熟讀成誦
教學方法：誦讀、討論、分析歸納。
教學過程：

第一課時
一、導入新課
播放一段三峽的風光片，聯(lián)系學生平時對三峽的所見所聞，讓他們暢談三峽這一景觀的感受，激發(fā)學習興趣。
二、授新課
（一）由學生介紹作者，以及作品的簡介。三峽具體指什么?
（二）學生自由朗讀，找出生字詞，運用工具書讀準字音，弄清文意。
（小組合作學習，邊讀邊結合課文注解，是以課文，然后作匯報。）
闕　嶂曦月襄陵沿溯素湍綠潭漱屬引
補充解釋：
重巖疊嶂：即“重巖疊嶂”。嶂：治理向屏障的山峰
隱天蔽日：即“隱蔽天日”
自非亭午夜分，不見曦月：應按照“自非亭午，不見曦，自非夜分，不見月”的結構理解。
絕：斷。
或：“有”，不能做“有時”。“或``````有時``````”含有假設的意思，可理解為“（如）有``````（則）有時``````”。
其：這
雖：在這里表假設，應譯為即使。
奔：在這里作名詞用，指奔馳的駿馬
《夏》教學設計

學習目標：體味作者對夏的獨特感受。
　體會文章生動準確的語言特點，感受語言的魅力。
學習難點：了解站在不同的角度看待同一問題會得出不同結論的道理。
學習方式：自主學習、合作學習
學習過程：
一．導入新課
[設計說明]　此步驟用學生自己的感受引入對課文的學習，為學生體會本文對夏的獨特描繪作鋪墊。
我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進入了秋季，你對秋天有什么感受呢？（請二三位同學交流感受）
那對于剛剛過去的夏季，你的感受又如何呢？（請二三位同學交流感受）
這樣看來，我們每一位同學對夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？學習我們一起來學習他的文章《夏》。

二．交流預習
請二三位同學上講臺展示并交流預習情況。

三．整體感知
[設計說明]此步驟是讓學生通過朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內容。
請同學們齊聲朗讀這篇課文，邊讀邊想，能否根據(jù)文章描述的內容，給本文重新擬定一個標題?？梢圆捎胈__________的夏或夏是________________的形式，
學生齊讀課文，讀后學生先獨立思考，然后交流討論。
濟南的冬天
[教學目標及重點]
領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美之情。
[教學課型及課時]
1.教讀課
2.一課時
[媒體設計]
多媒體投影儀　
[教學步驟]　
　一、導入新課
在我上新課之前，我想問同學們一個簡單的問題：現(xiàn)在什么季節(jié)？（學生齊答：冬季。）對！現(xiàn)在是初冬季節(jié)。一提到冬季，大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會想到北國風光，千里冰封，萬里雪飄的佳句。是的！嚴寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。在我國九百六十萬平方公里的土地上，有沒有一個地方，它的冬天溫暖如春，給人一種溫情脈脈的感覺呢？下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。（板書題目及作者）
　二、解題
老舍（1899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長大。1912年入北京師范學校，愛上了文學。畢業(yè)后，任天津南開中學國文教員。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。在英國六年，共發(fā)表三部長篇小說：《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》。1930年回國，先后在濟南齊魯大學、青島大學任教。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首舊時代
《斜塔上的實驗》

教學目標：
1．學生在自主、合作的過程中，總結出科學家獲得成功的經(jīng)驗。
2．了解科學知識的重要性，激發(fā)學生勇攀科學高峰的熱情。
教學重點、難點
1、學習科學家善于探索的精神，激發(fā)學生熱愛科學的激情。
2、學習文章巧妙的構思。
3、記敘和描寫相結合
教學時數(shù)：2課時
教學設計：二課時：課型：新授方法：點撥交流式、實驗法、比較閱讀法

第一課時
教學重點、難點：
1、初步學習科學家善于探索的精神。
2、學習文章巧妙的構思。
3、記敘和描寫相結合
教學過程：
一、導入新課：
生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進步。今天我們要看看，偉大的科學家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。
二、研讀課文
　1、學生輪讀課文，并思考：
?。?）、標好段落序號，劃出疑難點。
?。?）、文章主要寫了幾件事？
　明確：
　（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
?。ǘ?—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。
?。ㄈ?3—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
　2、教師做演示實驗，讓學生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點？小組討論。
　明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明他細心觀察，善于思考；我們應該學習他的精神。
　3、齊讀第二自然段，并標出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
　討論明確：僅僅是一種猜想，有待證明。
事物的正確答案不止一個

教學目標
1、了解創(chuàng)造性思維的要素和判斷人有無創(chuàng)造力的根據(jù)。
２、學習用生動的實例和明白易曉的道理闡述觀點的方法。
３、圍繞中心，逐層展開論述。
教學重難點
１、圍繞中心，逐層展開論述。
２、創(chuàng)造性思維的要素。
教學過程
第一課時

１、導入新課
（１）教師在黑板上畫“”，提問：看到這個圖形，你想到了什么？
（２）由多種答案揭示課題并板書。
２、自學課文
（１）初讀課文
　A、注意下列加點字的讀音和寫法
根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰
　B、掌握下列詞語的含義
根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒　
推敲不言而喻輕而易舉鍥而不舍
（２）細讀課文，思考問題
A、本文的結構如何劃分？
B、本文的開頭有什么特點？
叫三聲夸克

教學目標：
1、了解科學家在認識客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。
2、體會本文用通俗形象的語言介紹深奧難懂的科學知識的寫法。
3、學習說明文的一些基本寫作技巧。
教學重難點：
1、通過閱讀感知科學家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。
2學習說明方法，了解多層次復雜分類。
教學過程：
一、導入新課
1、先板書“夸克”二字，提問：如不看課文，你知道它是什么嗎？再完全出示課題。
2、根據(jù)語系，對課文標題進行解釋。
3、提問課文為什么不換成別的，如：“關于物質的基本結構”、“介紹一種超微粒子”、“微觀世界的奧秘”等。
二、感知課文
1、討論“夸克”應當在“盒式結構圖”中的哪一個“盒子”里？
2、第一個盒子和第二個盒子應當填入什么？依據(jù)是什么？
3三個盒子的研究。閱讀找到關鍵句子和關鍵詞句，理清盒式結構的順序：原子——原子核——強子——夸克。
4借助有關掛圖和事物模型以證實前面順序是否正確。
5、研究文章開頭（第1—2段）和結尾（第22—26段）與中間主體部分的關系。
三、研讀課文
1、學生提出疑問。
2、教師提出研究問題。
（1）作者除了向青少年介紹物理學知識外，還有沒有別的意圖？文中有沒有透露出這個意思？
（2）“夸克模型”怎樣提出來的？科學研究和想象有什么關系？
（3）你對本文在表達上比較滿意或感興趣的有那些？
夢溪筆談二則

教學目標：
1、了解古代的科學成就，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、掌握常見的文言詞匯“歲”“穰”“患”“貽”“履”等，
掌握常見的文言詞匯“之”“其”“以”“悉”等。
3、學習詳略得當?shù)膶懛ā?br> 課前準備：
　1、教師準備好幻燈片。
2、學生預習：
（1）簡介作者作品
（2）借助工具書，解決疑難字詞，試著翻譯全文。
（3）朗讀課文，讀清句讀。
教學時數(shù)：2課時

第一課時
教學過程：
一、導入新課：
以“夢溪園——沈括——《夢溪筆談》”為話題導入。
二、學習《以蟲治蟲》
1、熟讀課文，注意停頓和重音。
2、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。
3、小組提問，學生確實無法解決的問題，教師可以進行點撥。
4、理解、探究
（1）用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法。
(出示圖片，加強直觀感)
（2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？
（3）說說“以蟲治蟲”給我們的啟示。
5、出示幻燈片，檢測重點詞句的解釋。
《專題　狼》教案

一．導入新課（由復習蒲松齡的《狼》導入）
在剛剛學過的蒲松齡的《狼》一文中，狼給我們的印象是貪婪、狡詐的，除此以外，我們還了解有關狼的什么知識呢？今天我們就來對狼這一動物作個小小的研究。
二．交流并討論
1．說起狼，同學們的腦海里一定會出現(xiàn)許多關于狼的故事或者成語、諺語。請說說你所熟知的故事或者成語、諺語。（同學們互相交流）
2．除了我們中國有許多關于狼的生動形象的描述，其他國家的語言中也有許多關于狼的形象化說法。比如英語中就有這樣的說法：
The　death　of　wolves　is　the　safety　of　the　sheep.（狼死羊安。）
The　wolf　may　lose　his　teeth,but　never　his　nature.（狼的牙齒會掉，本性卻改不了。）
3．同學們能否從剛才交流有關狼的故事、成語、諺語中看出狼歷來在人們心目中的形象是怎樣的？（貪婪、兇殘、狡猾……）
4．對于這種動物，人們又會有怎樣的態(tài)度呢？（懼怕、厭惡、憎恨……）
5．然而，我們課本上那篇畢淑敏的散文對狼的態(tài)度卻與眾不同，請同學們快速閱讀課文，看看作者在文中對狼表現(xiàn)出怎樣的感情？（稱贊母狼的智慧）
6．母狼的智慧表現(xiàn)在哪里？（用智慧幫助全家過河。在萬般無奈下，騙過老獵人，以自己的死換孩子的生。）
7．文中老獵人說“僅次于人聰明的動物是狼”，你同意他的觀點嗎？
8．剛才我們所討論的對狼的態(tài)度都帶有一定的情感傾向，我們來看看科學家又是怎樣來描
天上的街市

教學目標：
1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。
2.自然的聯(lián)想、豐富的想像。
3.朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。
教學時數(shù):　
兩課時
課前準備：
學生：朗讀詩歌，疏通生字，查找、了解作者有關資料。
教師：朗讀錄音磁帶
教學過程：
第一課時
一、導入新課
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學們，面對星空，你想到了些什么呢？我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢？請同學們翻到《天上的街市》。
二、作者簡介（學生交流搜集的作者生平資料及代表作品）
郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。
三、寫作背景
這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
四、熟悉詩歌，指導朗讀
1．請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調。
　——這首詩的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。
2．這種感情基調的詩歌應怎樣朗讀？
《七顆鉆石》
　列夫托爾斯泰

《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了在豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

教學目標：
1、使學生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈
2、感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用
教學過程：
一、導入：
同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存
蔚藍的王國

教學目標
1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。
2．感受作者美好的情懷。
3．體味想像的魅力。
教學重點難點
4．散文詩優(yōu)美的語言。
5．散文詩所表達的中心意思。
學法指導
采用配景朗讀，創(chuàng)設情景；指導學生比較閱讀，深刻體會詩的內涵。
課時安排
一課時
教學準備
配景朗讀帶、投影片《天上的街市》

教學過程
（一）導入：請同學們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍的天，蔚藍的地，蔚藍的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍的大海上隨風漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景?。∵@就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍的王國”?，F(xiàn)在讓我們進入“蔚藍的王國”，體會一下這迷人的意境吧！
1．播放“大?！逼巍ⅰ奥牫薄逼渭芭湟簟?br> 2．教師范讀，學生圈點優(yōu)美的語言。
（二）欣賞閱讀：
1．學生自由閱讀。請一到兩位同學朗讀。
2．想像交流，整體感知。
皇帝的新裝

教學目標：
1．理解童話的想象和夸張的藝術特點。
　2．使學生認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
3．培養(yǎng)復述課文的能力。
教學重點：　
1通過語言和細節(jié)描寫分析人物性格特點
　2童話的想象和夸張的藝術特點
教學課時：二課時
課前準備：
教師：1、查閱資料，進一步了解安徒生。
2、準備好投影儀、幻燈片。
3、布置學生做好預習。
學生：朗讀課文，疏通生字，查找、了解作者有關資料。
教學過程：
第一課時
一、導入
說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話?(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學時，我們學過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好，今天我們來學習他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。
二、交流預習
1．作者簡介
安徒生（1805~1875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
2．簡介童話特點
童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
3．正字正音　
古代寓言二則

教學目標：
1．激發(fā)學習了解古代文化的興趣。
2．了解兩則寓言的寓意。
3．掌握文言文學習的一般方法。
教學設想：
所選的兩篇文言學生并不陌生?！多嵢速I履》在小學人教版十二冊原文出現(xiàn)過，《刻舟求劍》在第六冊以白話文的方式出現(xiàn)?，F(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊教材中，雖然有重復之嫌，但也為小學與初中學習過渡降低了難度。在教學時，重點應在學習興趣的激發(fā)與學習方法的指導上。
作為初中文言教學的起始課，進度不宜太快，一課時可能比較緊張，故安排兩課時。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
學習重點：
1．熟讀課文，整體把握。
2．教給方法，歸納整理。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1．請同學們講講小學學過的寓言故事。
2．介紹《韓非子》，導入新課。
二、熟讀課文，整體把握。
1．齊讀課文。
2．師生評價，正字正音。
（要求學生認真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）
3．學生自讀。
4．同桌互讀。
三、教給方法，歸納整理。
1．在活頁紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。）

時間內容備注
2003．9．11鄭人買履《韓非子》
鄭人有欲買履者欲（且）：想要，打算。
鄭國想要（lǚ）鞋子
鄭國有個想買鞋子的人，
先自度其足(duó)量長短
(duó)量長短度
事先量了自己的腳　（dù）尺碼
而置之其坐置之不理
同“坐”，座位。
把量好的尺碼放在他的座位旁邊。
2．教師檢查指導格式是否正確，原文是否抄好。
3．原文抄好后，請同學對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。
四、布置作業(yè)。
課上沒有完成的，課后繼續(xù)完成。

《觀察和描寫景物的特點》教案

教學目標
一、在景物描寫中，強化“觀察”的意識
二、在描寫景物時，要抓住景物的特點
三、可以從不同角度來描寫景物
教學方式
以說導寫（用說話的方式引導寫作，促進寫作，使說寫能力同步提高）
教學過程
一、多媒體展示一幅圖，短時間觀看后，要求學生口述畫面內容。
教師點評：對景物描寫前，首先需要觀察；要想描寫得正確、細致，更好的把握事物的特征，平時必須要有較強的“觀察”意識。這就需要我們平時留心身邊的一草一木。
二、閱讀《觀察和描寫景物的特點》一文，要求學生概括出其中要點。
三、引出作文訓練題：
把文后第一、第二題結合起來（分組與觀察的工作，教師已布置），以第一題中的“參考題”為參考，也可以另寫對象，500字左右。
四、15分鐘的構思，然后要求學生說出：（1）全文主要內容或感情?。?）某些具體內容：盡量詳細，能說出一些好的詞句，開頭與結尾必須說出，以供大家討論分析。
五、討論分析學生的“說作文”：以學生討論為主，教師要結合“教學目標”
《如何使用禮貌用語》

教學方法師生互動，（學生為主體）共同體驗
教學目標使學生明確禮貌用語內容包括稱呼語、招呼語和致謝語，并且學會使用禮貌用語，體會使用禮貌用語帶來的樂趣。養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。
教學設想1、一節(jié)課。
2、采用情境學習。
教學過程教師活動學生活動過程環(huán)節(jié)
導入新課引出主題1、情境展現(xiàn)。
2、今天的學習主題就是同學們所討論的話題--如何使用禮貌用語（板書）1、情境設計，引起學生對學習興趣。
2、導出主題，讓學生認定本課學習的目的。
1、由兩個學生在擬定的情境中，展示其中的情節(jié)。
2、同學們討論，并得出結論。
3、板書--如何使用禮貌用語。
教學內容與步驟
A
1第一句話一般情況下，會說什么呢？
2、不同的人，你會怎么稱呼呢？
3、假如我是個醫(yī)生、家長等諸如的角色，讓學生討論
回答。
B
1、（過渡）假設我們已經(jīng)知道對方的身份，我們又應該怎樣跟對方打招呼呢？
2、假定你現(xiàn)在到新華書店去買一本《口語交際》的書，你應如何說呢？
3、哪一種的語言更容易使人接受？
初一上第四單元誦讀欣賞

一、教學目標
1、學習細心觀察大自然，熱愛大自然
2、學習欣賞中國古典詩詞
3、學習片斷描寫抓住景物特征
二、欣賞古代詩詞四首
同學們還記得第四單元的引言嗎？“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩”。一年四季的美景真是讓人說不完道不盡，我們在學習本單元描寫四季景物的課文之后，再來領略一番中國古典詩詞中的四季風情。
1、請同學們齊聲朗讀這四首詩詞。
2、將學生分成春夏秋冬四組，請四組同學按順序每組一首詩（詞），分成四人小組學習討論，
要求：1）首先結合注釋疏通詞句，不懂的字詞查《古漢語常用字典》，
　2)理解大意之后，誦讀這首詩（詞），注意讀出古詩文的韻律感
　3)最后賞析詩（詞），參照課文后的簡評自己體會、感悟，可以交流課前查找的有關資料作較為深入的鑒賞。要求每人發(fā)表意見，不一定很全面，但一定要有自己的真情實感。
3、小組交流
1）小組代表分別誦讀四首詩（詞），其他同學點評，評比最優(yōu)者
從生活中找“米”

【教學活動目的：】
一、培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處都能學
習語文的好習慣。
二、積累、豐富詞匯，并對其產生、構成、表達技巧及折射的文化心理等方面進行探究。
三、鼓勵學生關注社會、關注生活，學習鮮活的富有時代氣息的語言。
【活動過程：】
㈠、收集和探究
1、收集社會、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現(xiàn)力；
2、收集歇后語、名言警句，體會其蘊涵的道理；
3、收集廣告詞、公共場所標語，探究其語言表達技巧；
4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。
㈡、交流和點評
㈢、學習和運用
1、為學校圖書館閱覽室擬一條標語。
2、為自己教室或書房學習環(huán)境擬一條標語或對聯(lián)
3、為學校水族館擬一則廣告詞。

【課堂實錄：】

一、出示投影片導入，學生齊聲朗誦：
《觀書有感》.　朱熹
第四單元口語交際

活動目標：
說話有針對性，有吸引力，善于打動別人
活動準備：1、學生自讀書中的兩個故事
2、教師提出班長競選方案，學生準備5分鐘競選演說稿
活動過程：
一、導入
（學生）暢談讀完兩個故事后的感受，
探究周恩來發(fā)言成功的原因----有針對性，有吸引力，善于打動別人
（過渡：看看同學的競選演說能不能做到這些？）
二、進入演說
1、小組派代表組成評委團，附評分標準：
姓名　總得分
評比內容分　值得　分
有吸引力1分
有針對性1分
能打動聽眾2分
演說效果好1分
2、學生按序號上講臺演說（事先已經(jīng)抽定好）
3、同學投票選舉班長，同時評委計算結果
推薦兩名唱票人統(tǒng)計選舉結果
匯總選舉結果和評選結果，綜合選出班長
三、評點演說
1、請競選成功者簡單談演說成功的原因
2、選擇一位不成功者的演說稿，同學分小組討論：不成功的原因是什么？
3、教師簡單匯總、歸納：
（1）競選演說要取得成功，必須注意以下幾個問題：一是開篇要新穎別致；二是自我介紹要有針對性；三是要提出有感召力的工作目標；四是適當點到自己的缺點，但不必說得過多、過于具體。
（2）介紹一些說服聽眾的技巧：1、有的放矢，迂回出擊；2、先退后進，變守為攻；3、因勢利導，激發(fā)共鳴。
口語交際6

教學目的：
了解什么是婉轉拒絕并學會婉轉拒絕。

教學設想：
1、首先了解什么是婉轉拒絕，掌握婉轉拒絕的技巧。
2、創(chuàng)設情境，讓學生來表演，學會婉轉拒絕。
教學時數(shù)：一課時
教學步驟：
一、導入語
　同學們，今天我們來聊關于“拒絕”的話題，大家想想，你生活中有沒有拒絕和被拒絕的事，心情如何？
二、給大家講一個故事：羅斯福在當選美國總前，曾在海軍擔任要職。一天，一位好朋友向他打聽海軍在加勒海一個小島上建立潛艇基地的計劃。這時，如果你是羅斯福你會怎樣說？
三、學生看書找到答案：羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當然能?！薄澳敲?，”羅斯福微笑著說，“我也能?！?br> 四、教師小結：羅斯福采用的是婉轉拒絕。

五、創(chuàng)設情境，讓學生準備并表演。
1、媽媽準備用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間，而女兒小芳喜歡用另一種花色的布來做自己房間的窗簾。小芳和媽媽發(fā)生了意見分歧，她該如何說服媽媽呢？
2、今天晚上全家要為爸爸過50歲生日。你的一位同學卻邀請你去看足球賽，如何拒絕他的邀請，才能不傷害這位同學的感情？
3、一位同學想利用父親出差的機會隨父去泰山游玩，向班主任請假。如果你是班主任，如何拒
誦讀欣賞1

教學目標：
1.用普通話反復誦讀，音量適中，感情充沛，節(jié)奏感強，養(yǎng)成良好的誦讀習慣。
2.在反復誦讀中，理解、感悟、背誦。
3.啟發(fā)學生想象和聯(lián)想，使其通過自己的想象和聯(lián)想去品味詩歌的意境和蘊涵。
教學重點：同目標1、2
教學課時：2課時
課前準備：
教師：準備錄音機、實物投影儀。
學生：1.準備好積累的詩詞。
　2.搜索資料：作者簡介、古詩詞名句摘錄。
第一課時　古代詩詞四首
教學過程：
一.導入新課
由贊美優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化導入。
二.實踐
1.教師聲情并茂配樂示范，使詩的音韻美通過富有魅力的節(jié)奏、韻律直觀地再現(xiàn)出來。
2.學生自由讀、互相聽讀、集體讀，反復體會、揣摩。
3.讓學生配樂朗誦這幾首詩，師生共同對朗誦水平作出評價。
4.檢測背誦。
三.探究:
1.你怎樣理解“海日生殘夜，江春入舊年?！边@句詩？
2.你見過“竹徑通幽處，禪房花木深”般景致嗎？
3.請用一句話評說《赤壁》和《浣溪沙》。
四.拓展:
教師推薦語文課程標準中的有關背誦篇目,讓學生多讀、多背，增加積累。
誦讀欣賞5

教學目標：
1、通過誦讀，理解《論語》八則的內容。端正學習態(tài)度，掌握文中提到的學習方法。
2、感悟賞析，了解語錄體散文的特點。
3、積累文言詞語、成語、名言警句。
課前準備：
1、搜集有關古人談學習的成語、名言警句。
2、了解孔子及《論語》的有關常識。
教學方法：
誦讀欣賞法。
教學過程：
1、學生交流課前搜集的有關古人談學習的成語、名言警句。對“學而不厭”“誨人不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語要求指出出處。
2、請學生談談孔子及《論語》等文化常識。
3、學生交流學習的重點、難點。
4、利用工具書給下列加點的字正音、釋義。
（1）不亦說乎？
（2）人不知而不慍
（3）可以為師矣
（4）學而不思則罔
（5）思而不學則殆
（6）誨女知之乎
（7）不恥下問
（8）默而識之
（9）必有我?guī)熝?br> （10）不悱不發(fā)
（11）舉一隅不以三隅反
想象作文訓練

寫作目標：
1．想象要合情合理，富有創(chuàng)新
2．發(fā)揮想象，把文章寫的生動而豐富
課前準備：
教師：準備一段舒緩的音樂
學生：復習本單元所學課文，或課外閱讀的想象文章，重點掌握文中的奇思妙想
教學過程：
1．導入：
同學們，我們剛剛學過第六單元的四篇課文，這些文章都充滿了作者的奇妙的想象。其實，不僅是課文中學過的這些文章，我們以前讀過的一些文學作品，比如《西游記》也充滿了大膽的想象。請同學們回憶這些作品，選擇一篇文章，可以是學過的，也可以是課外閱讀過的，說說它們奇在哪里，妙在哪里？
2．導寫：
1）學生自由發(fā)言，品析想象的精妙之處。
2）學習知識短文《想象》。
以四人學習小組為單位，合作學習，結合所讀作品及平時的生活實際，想一想，什么是想象？想象是怎樣產生的？
——運用自己感知的材料創(chuàng)造出新的形象的心理過程就是想象。
——想象的產生：夸張、綜合、擬人化等等方法。
3．引導
教師播放準備好的音樂，要求學生閉上眼睛，用心地傾聽，并把聽到的音樂想象成一幅畫面。
寫作

一、教學目標
1、寫作文是對生活的描述，生活是真實的作文才是真實的，才能寫出真感情。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活，感受生活的習慣，對生活中的一切細心觀察，慢慢口味，積累豐富的情感。
二、教學重點
感情真切，表達自己的獨特感受和真切體驗
三、教學課時
二課時

第一課時

課前準備
教師：1、準備片斷
（1）“第二年的春天終于來了……”
（2）《西湖詩情》
　2、錄音機
學生自讀一些短文（教師推薦《一件小事》、《背影》）。
教學過程
一、導入新課
同學們，在第二單元我們學習過一篇古文《兒時記趣》我們都覺得這篇文章寫得很真實，雖然我們沒有“留蚊于素帳”但與之相似的童趣我們也曾有過，大家回憶一下，我們在年幼時做過哪些有趣的事呢？
二、學生自由發(fā)言，教師對說真話的同學給予肯定。
三、引入寫作知識講解，寫文章就是要說真話，抒真情（板書）。
四、學生自讀寫作知識，概括成兩點：
綜合實踐活動1

[設計思路]
1.本次綜合實踐活動，旨在使學生在閱讀感受本單元文學作品的基礎上，進一步從整體上了解文學、認識文學，從而喜歡文學，并逐漸學會閱讀、欣賞文學。
2.本次活動過程，要充分發(fā)揮學生的自主性，通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，培養(yǎng)學生的自主學習習慣、主動探究習慣和互助合作精神。
[活動主題]
主題：　我愛文學
相關話題：①向你介紹我最喜愛的文學作品②XX作品給我?guī)淼?br> [活動形式]
小組、班級交流、評價
[活動過程]
1.材料準備
利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目?；蛘邚倪^去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛的文學作品中挑選最精彩的一篇。作品確定后，再根據(jù)作品和閱讀的感受從規(guī)定的兩個話題中擇取你感受最深最有話說的一個話題；再反復閱讀、揣摩該作品。最后寫出發(fā)言提綱，或者較為詳細的講話稿。
2.小組交流、評價
每人在各自的小組內發(fā)言交流。交流前師生商定評價標準，如發(fā)言是否符合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰。交流發(fā)言完畢，每組推出2-3名代表到班級交流。班級交流前，被推選出的代表要對發(fā)言稿進行認真的修改，組內同學要積極幫助出謀劃策。
3.班級交流、評價
①在老師指導下，成立一個語文主題活動小組。安排活動主持人，規(guī)定交流次序，確定活動評委。
②各小組代表交流。
綜合實踐活動（第五單元）

模擬科技新聞發(fā)布會

讀了本單元的課文后，你一定會更加關注科學、熱愛科學、追求科學。如今正是信息時代、科技時代。信息、科技的核心是創(chuàng)新。為了展示同學們學習、關注科學的收獲，舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會，介紹國內外最新科技成果或自己的小實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
一、會前準備
1．從各種科技類書刊中查閱，或到相關的科研網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。
2．有小發(fā)明或者有某種小制作的同學，可將有關的成果或設想用恰當?shù)恼Z言寫成書面介紹。
3．了解簡單的新聞知識，參閱報刊上的一句話新聞、標題新聞。
4．利用班級黑板報書寫會標，分工模擬會議主持人、專家、發(fā)布人、記者或其他聽眾。
二、活動過程
1．小組篩選
在各自分頭后，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會展示。要求發(fā)布人寫好新聞稿。
2．發(fā)布新聞
各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間記者、聽眾可提問，發(fā)布人簡要作答。
3．“專家”評價
請與會“專家”就本次科技新聞發(fā)布會的內容、價值、意義作出評價，或就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預測。
輔助活動
1．利用廣播、電視、黑板報等在校內搞一個科普宣傳周。
有感而發(fā)
教學目標：圍繞自己日常生活說出自己真正想說的心里話
重點難點：1、說自己想說的話
2、語句通順，層次分明
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
一、明確目標
1、導入
大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。
怎么辦？作文的實質就是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對于現(xiàn)實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說點什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切……這，就是第一次“見面文”的要求。
2、目標
說自己想說的話
明確：（1）說心里話，恰當選材
（2）文通字順，層次分明
二、習作啟發(fā)
1、巴金對繁星進行了無數(shù)次的觀察，獲得繁星是母親和朋友的親切感受，從而產生了寫作《繁星》的激情。
2、趙麗宏閱讀了大量的文學作品，進行了大量的文學創(chuàng)作，對文學有了深刻而真切的體會，才寫出了《為你打開一扇門》。

誦讀欣賞《七子之歌》—蘇教版七年級下冊語文教案

誦讀欣賞《七子之歌》教學設計

（1）誦讀欣賞《七子之歌》

教學目標

1、通過預習使同學能了解澳門的有關知識

2、能把握文章所表達的思想情感
3、能有感情的背誦詩歌

教學方法：學生自己分析為主，老師加以指導和總結
教學步驟：

一、導入新課

（聽中華人民共和國國歌）同學們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動人呢？（同學回答）同學們回答的很好，其實你們剛才聽的國歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動??？

二、的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！

三、朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

太久了/依然/夢寐不忘

四、再把課文朗讀一遍，結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？

面容憔悴但目光堅定的學者

面容猙獰且趾高氣揚的侵略者

陰森森的鐵制的刑具

五、為什么這些東西會給你震撼呢？

學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

六、同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：

1、從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）

2、作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果）

七、看來同學都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下？

八、和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情？（各抒己見）

同學唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

九、在社會各界的關懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有??？（臺灣）

十、確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。

十一、同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！！這一節(jié)可就上到這里，下課?。。?p>作業(yè)設計：

思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？

3、我的老師—蘇教版七年級下冊語文教案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“3、我的老師—蘇教版七年級下冊語文教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

課題

《我的老師》

授課日期

主備人

周萍

課時數(shù)

2--1

教學目標

1、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
2、學習本文線索的運用，理清文章的思路。

教學重難點

1、整體感知課文思路

2、分析對魯迅先生的三次外貌描寫

預習要求

布置學生預習課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。

集備內容

個人備課

一、導入：

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學生前進的道路。”“老師是人梯，載著學生攀登科學的高峰?！蓖瑢W們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學習現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。

二、板書標題、作者，并簡介作者魏巍。

魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

三、整體感知課文

1、讀拼音寫漢字或給加點字注音。
ke（）頭tui（）色yu（）錢
黑痣（）5焚香（）6．狡猾（）

2．朗讀課文。（老師范讀，學生齊讀或聽課文錄音）

3．請給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。
第二部分：（第3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。
第三部分：（第15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。

4、第二部分記敘了有關蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？
討論并歸納：本文并記敘了有關蔡老師的七件事

①蔡老師假裝發(fā)怒②老師教我們跳舞

③老師帶我們觀察蜜蜂④老師教我們讀詩

⑤我們看老師寫字⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；
⑦我夢里尋師。

其前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
5．這七件事是如何貫串起來的？
討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學生，學生愛老師的強烈的思想感情。
6．這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深?？梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調換的。
7．課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達了作者什么思想感情？
討論并歸納：課文以“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡苦芝先生”一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事，寫出老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。在此基礎上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別后的思念，深情的語句抒發(fā)了“我”思念老師之情，與開頭相呼應。
文章記敘了師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，更抒發(fā)了學生對老師的愛。
四、小結
文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評寫。這樣安排，既使文章的結構疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。

五、布置作業(yè)

板書設計：

回憶——老師溫柔美麗（難忘）
依戀①蔡老師假裝發(fā)怒（課內）
②老師教我們跳舞（課外）老師愛學生

③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）
④老師教我們讀詩（平時）
⑤老師排除小糾紛（校內）

⑥我們看老師寫字（平時）
⑦我夢里尋師（校外）學生愛老師
思念——我和老師分別了（可惜）