小學(xué)三年級的美術(shù)教案

八年級下冊《近代前夜的危機》教案人教版。

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課題：近代前夜的危機

科目：歷史與社會

教學(xué)對象：八年級

課時：一課時

提供者：雷x

單位：xx縣第六中學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

人教實驗版八年級（下）第五單元農(nóng)耕文明繁盛與近代前夜的危機

第二課5-2皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機之《近代前夜的危機》（第二課時）

這時了解中國近代歷史的起點。封建社會農(nóng)耕文明的最后一個盛世的光環(huán)下，清統(tǒng)治者的狂妄自大而采取重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國政策，及對世界工業(yè)曙光的誤判，在全球史觀下，潛伏嚴重的危機。

這課是一個包袱，歷史上農(nóng)耕最高峰（縱向比較），中外（橫向比較），是方法論，也是為下三個單元學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、教學(xué)目標

1.了解近代前夜中國政治各種舉措、產(chǎn)業(yè)政策、長期以來閉關(guān)鎖國政策，使中國融入世界發(fā)展朝流中落伍的原因。

2.運用史論結(jié)合，中外比較法分析，了解清朝中期，帝國由全盛走向衰弱的表現(xiàn)。

3.了解明清時期中外對比，思考中國在近代前夜危機，并對當今“中國夢”的偉大復(fù)興，我們的行為，做出反思。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

我校以“學(xué)習(xí)單”介入教學(xué)，但學(xué)習(xí)主動性欠缺，史料的分析能力不理解,課外閱讀量少等。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

學(xué)習(xí)單，把目標細化，同時主要針對中等成績學(xué)習(xí)者。

小組競爭機制介入。

小組成員互助，讓學(xué)習(xí)小組成員共同提高。

五、教學(xué)重點及難點

分析清中期農(nóng)耕盛世與危機并存，在全球史觀背景下，分析危機的原因。

六、教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、自學(xué)：課前完成問題：

課前設(shè)計

小組競爭搶答，給加分。

自學(xué)：課前完成問題：（閱讀課本P23-25）

1.清朝統(tǒng)治者，堅持。

2.清朝統(tǒng)治者以自居，自為。同時為防范和，長期。

3.在近代中國與西方工業(yè)文明比較中，中國采取作繭自縛，閉關(guān)守國，使。

這是自學(xué)，選擇最簡單的知識填空。是本課基礎(chǔ)知識，目的讓學(xué)生知道本課時的主要知識輪廓。

二、互學(xué)

課前問題設(shè)計

小組學(xué)習(xí)中，下組輔導(dǎo)與了解情況。

選兩個討論成果，展示。

4.P23《近代前夜的危機》的政策中，閱讀資料1資料2，思考：從上述資料來看，清朝統(tǒng)治者對民間工商業(yè)的發(fā)展有哪些擔擾？

設(shè)計目的，與皇權(quán)膨脹、重農(nóng)抑商政策。了解清朝中期，帝國由全盛走向衰弱的表現(xiàn)。

5.P24閱讀卡，《清政府閉關(guān)政策的具體規(guī)定》與清統(tǒng)治者認識的關(guān)系？

盛世與自大是近代前夜危機出現(xiàn)的根本原因。用史實說話，更的說服力。

6.P24圖5-35閉關(guān)鎖國的清王朝周邊形勢，你為這種形勢是怎樣的？請結(jié)合所學(xué)的知識回答？

第一次中外對比，引用全球史觀分析。

也是危機的潛在。

只看地圖，初步了解。

停滯、閉塞、遠離世界發(fā)展潮流。有一個時間、空時的維度，體會危機存在感。

三、理學(xué)（整理知識）

以標題，理解整理

時間：近代前夜

中（農(nóng)耕文明繁盛）∽　外（工業(yè)文明曙光）

停滯、閉塞、遠離世界發(fā)展潮流逆轉(zhuǎn)

7.反思：中國夢，如何走？

綜合，提升

七、教學(xué)評價設(shè)計

1填空題，答正確，給小給加1分；互學(xué)問題，答對給2分。

2在互學(xué)中，教師給予即時評價。

八、板書設(shè)計

時間：近代前夜

中國（農(nóng)耕文明繁盛）∽外（工業(yè)文明曙光）

重農(nóng)抑商（手工工場）

閉關(guān)鎖國?。ㄩ_放）

停滯、閉塞、遠離世界潮流逆轉(zhuǎn)

危機

九教學(xué)反思

這是一堂農(nóng)村初中的教學(xué)設(shè)計,我教學(xué)設(shè)計針對中等學(xué)生的課。達到“知這段歷史”，而聯(lián)系“中國夢”在哪一背景下實現(xiàn)的。

以“自學(xué)”－“互學(xué)”－“理學(xué)”環(huán)節(jié)。教師少講，即是學(xué)校的規(guī)定，也是高效課堂的要求。

(4)、(5)、(6)這三個問題設(shè)計，讓學(xué)生有內(nèi)容學(xué)。同時，組組互動，知道本學(xué)習(xí)小組目標達成情況。

看起來，課堂中，教師少講了，但設(shè)計問題上下功夫。這是我們期望的，也是這樣做的。

平時這種課模式，校教務(wù)處肯定，并把這種課當作“課堂變革”樣式推廣。

學(xué)生方面，經(jīng)過半個學(xué)期適應(yīng)，對信息的篩選。對學(xué)業(yè)評價是進步的。

相關(guān)知識

七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教案”希望能為您提供更多的參考。

第24課近代前夜的盛世與危機學(xué)案

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第24課近代前夜的盛世與危機學(xué)案
●精題精講
例1（2004年河北中考）根據(jù)第一組兩個歷史名詞的關(guān)系，給第二組添一個適當?shù)脑~，使第二組兩個歷史名詞的關(guān)系與第一組兩個歷史名詞的關(guān)系相同。
①景帝→文景之治②____________→康乾盛世
A.順治帝B.乾隆帝C.光武帝D.隋文帝
例2閱讀下列材料：
“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不假(借助)外夷(外國)貨物以通有無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲斤為西洋各國及爾國必需之物，是以(所以)加恩體恤，在澳門開設(shè)洋行，俾得日用有資，并占余潤?！薄猯793年乾隆帝致英國國王書請回答：
(1)上述材料中的“天朝”是指哪一朝？
(2)你怎樣認識乾隆帝時與外國通商？
參考答案：(1)清朝。
（2）乾隆帝認為自己是天朝上國，物產(chǎn)豐富，沒必要和外國通商，只是為了照顧英國才格外施恩，在澳門開設(shè)洋行，讓英國得到喜歡的中國物產(chǎn)。這種認識是典型的愚昧自大、故步自封，看不清世界工業(yè)文明的發(fā)展，仍然滿足于自給自足的封建落后狀態(tài)，最終導(dǎo)致了被西方列強宰割的命運。
●我夯基我達標
1.中國封建社會最后一個盛世是（）
A.文景之治B.康乾盛世C.貞觀之治D.開元盛世
2.到1800年（乾隆年間）我國人口增長至（）以上.A.1億B.2億C.3億D.4億
3.1700～1820年，中國的經(jīng)濟總量居世界的位次是（）
A.第一B.第二C.第三D.第五
4.明清時期，我國商業(yè)發(fā)達，商人資本雄厚，除安徽形成商幫外，還有（）
A.陜西B.山西C.山東D.江西
5.明清時期，中國社會的主要貨幣之一是（）A.扇貝B.白銀C.銀票D.黃金
6.啟蒙學(xué)者伏爾泰稱贊17～18世紀的中國是“舉世最優(yōu)美、最古老、最廣大、人口最多而治理最好的國家”。他的國籍是（）A.英國B.美國C.德國D.法國
7.采用計時或計件發(fā)給“工價”的雇傭勞動方式，最早出現(xiàn)在（）
A.廣東B.北京C.江南D.山西
8.在中國古代有“士農(nóng)工商”四民的說法，請問到明末時，位居第二的是哪一個階層（）
A.商人B.知識分子C.農(nóng)民D.手工業(yè)者
9.再三強調(diào)“農(nóng)為天下之本務(wù)，而工賈皆末也”的清朝皇帝是（）
A.康熙B.雍正C.乾隆D.嘉慶
10.如果你在明清時去做生意,你帶的貨幣一般是()
A.銅錢B.白銀C.黃金D.紙幣
11.假如你是清朝雍正年間的一位山西人,比較聰明能干,你最有可能去()
A.經(jīng)商B.當差C.讀書應(yīng)試D.當?shù)刂?br> 12.閱讀下列材料：
清朝統(tǒng)一臺灣后，曾開放四個海港作為對外通商口岸。后來，由于西方殖民者在中國沿海進行種種非法活動，清政府只留廣州一處海港通商，關(guān)閉了其他海港。請回答：
(1)清政府后來的政策是什么？
(2)從材料中分析，清政府實行這種政策的原因之一是什么？
(3)這種政策對我國經(jīng)濟發(fā)展有何影響？
參考答案：(1)閉關(guān)政策。(2)害怕外國商人與沿海人民往來會“滋擾生事”。
(3)使中國失去了對外貿(mào)易的主動權(quán)，阻礙了手工業(yè)的進步和發(fā)展。同時由于與世隔絕，也妨礙了同國外的科學(xué)技術(shù)交流，從而導(dǎo)致了中國的落后。
●5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練）
1.______是中國封建社會最后一個盛世。明清前期手工業(yè)生產(chǎn)興盛，盛世時期，中國的貿(mào)易出口值超過進口值，稱為_______差。答案：康乾盛世順
2.康乾盛世時的帝王對外______，對內(nèi)堅持“________”政策，壓制打擊_______，鄙薄科學(xué)技術(shù)，嚴重摧殘______因素的萌芽。答案：緊閉國門;重農(nóng)主義;工商業(yè);近代化.
3.19世紀初，全世界有十個擁有50萬以上居民的城市，中國就占（）
A.5個B.6個C.7個D.8個
●10分鐘訓(xùn)練（強化類訓(xùn)練）
1.“康乾盛世”是指（）
A.康熙帝在位B.康熙和乾隆在位C.康熙、雍正、乾隆三位皇帝D.整個清朝前期
2.下面是四位同學(xué)對清朝社會經(jīng)濟面貌的概括,較準確的應(yīng)該是()
A.繁榮與開放的經(jīng)濟社會B.氣象萬千的經(jīng)濟社會
C.閉關(guān)保守的經(jīng)濟社會D.萬世平和的經(jīng)濟社會
3.“商賈大于農(nóng)工”，列在“士”之后，位置升至第二。這一變化發(fā)生在（）
A.隋朝初期B.宋朝中期C.明朝末年D.清朝初期
4.馬克思說“這樣一個帝國（指清帝國）注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮”的主要原因是清帝國（）
A.沒有能夠制止鴉片貿(mào)易B.愚昧自大、故步自封C.鄙薄科學(xué)技術(shù)D.推行“重農(nóng)抑商”政策
●30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練）
1.中華帝國最后一個大繁榮時代是（）
A.明朝前期B.康熙時代C.康乾盛世D.明中期到清前期
2.明朝中后期體現(xiàn)新的社會發(fā)展趨向的歷史現(xiàn)象是（）
①商人地位上升②蘇州機工罷工，要求加銀③“蘇城……機戶出資經(jīng)營，機匠計日受值”
④白銀成為普遍流通的貨幣A.①②③④B.②③④C.②④D.②③
3.多次強調(diào)“農(nóng)為天下之本務(wù)，而工賈皆末也”的清朝皇帝是（）
A.康熙B.雍正C.乾隆D.嘉慶
4.下列有關(guān)明清時期我國社會狀況的說法，正確的一項是
A.清朝的閉關(guān)政策完全阻止了對外貿(mào)易的發(fā)展
B.19世紀，全世界有十個擁有五十萬以上居民的城市，中國就有五個
C.明代前期以后，中國的人口流動性增大，傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會開始發(fā)生變化
D.明中后期以來經(jīng)濟、社會、思想文化方面顯露出新舊沖突的征兆
5.閱讀下面材料：
一個人口幾乎占人類三分之二的大帝國，不顧時世，安于現(xiàn)狀，人為隔絕于世界并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個帝國注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮”。完成（1）～（3）題：
（1）材料中的“帝國”指我國的什么朝代？
（2）這個“帝國”當時采用什么政策最終出現(xiàn)這樣的危機？
（3）這個政策造成了什么影響？
答案：（1）清朝前期（2）閉關(guān)政策
（3）一定程度上有自衛(wèi)作用，但它限制了中外正當?shù)慕?jīng)濟文化交流，不利于我國人民接觸外國的先進文化和科學(xué)技術(shù)，阻礙了中國社會的進步。
6.明清時期，中國面臨的主要危機體現(xiàn)在哪些方面？我們可以從中吸取什么教訓(xùn)？
答案：體現(xiàn)在：①統(tǒng)治者愚昧自大，故步自封；②實行閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商、文字獄等政策阻礙歷史發(fā)展；③農(nóng)民起義；④英國對清推行罪惡的鴉片貿(mào)易，中國的危機加深。
教訓(xùn)：一個民族一個國家要想進步、要想強大，一定要走出去，去學(xué)習(xí)、去交流、去吸收。閉關(guān)鎖國只能導(dǎo)致落后，所以我們一定要堅持對外開放政策不變。（言之有理即可）或（教訓(xùn)：中國的發(fā)展離不開世界，必須實行對外開放，學(xué)習(xí)世界上一切國家和民族先進的技術(shù)和文化，取人所長，補己所短，才能不斷發(fā)展和進步，否則，就會落后挨打。）
課本第134頁想一想答案：科學(xué)技術(shù)：傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)取得一定突破，仍走在世界前列，出現(xiàn)了幾部總結(jié)性的科學(xué)巨著；著名科學(xué)家體現(xiàn)出獻身科學(xué)的價值取向，重視實驗的科學(xué)態(tài)度，注重科學(xué)研究方法，開始顯示出近代科學(xué)研究的特點。文學(xué)藝術(shù)：描摹世態(tài)人情的世俗文學(xué)蓬勃興起。古典小說蓬勃發(fā)展，具有高度的思想性和藝術(shù)性，具有不同程度的反封建性，要求個性解放，出現(xiàn)了反封建的民主思想。
課本第137頁自我測評答案：農(nóng)民戰(zhàn)爭的打擊，如李自成起義等；封建者愚昧自大，固步自封，不了解外部世界，落伍于世界潮流；實行閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商、文字獄等政策阻礙了歷史發(fā)展；英國19世紀初推行罪惡的鴉片貿(mào)易，中國更加陷入了深重的危機。

七年級下冊《近代前夜的盛世與危機》學(xué)案北師大版

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“七年級下冊《近代前夜的盛世與危機》學(xué)案北師大版”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級下冊《近代前夜的盛世與危機》學(xué)案北師大版

第24課近代前夜的盛世與危機

1、掌握康乾盛世、明清對外貿(mào)易商業(yè)發(fā)展、重農(nóng)抑商政策、文字獄、鴉片貿(mào)易等基礎(chǔ)知識。
2、通過同時期東西方政治經(jīng)濟思想文化等方面的對比，理解盛世后危機出現(xiàn)的必然性。

請畫出本課的思維導(dǎo)圖：

1、中華帝國最后一個繁榮時期是指﹙﹚
A、明前期到清前期B、明中期到清中期
C、明中期到清前期D、明前期到清后期

2、歷史上被稱為“鮮花著錦、烈火烹油”的康乾盛世指的是哪幾位皇帝在位時期﹙﹚
A、康熙乾隆B、康熙雍正乾隆C、順治康熙D、康熙順治乾隆

3、歷史上的“康乾盛世”屬于﹙﹚
A、農(nóng)耕文明B、工業(yè)文明C、商業(yè)文明D、手工業(yè)文明　

4、清政府終于無力抵抗殖民主義血與火的劫掠，未能避免被西方列強宰割的“奇異的悲歌”，其根本原因是﹙﹚
A、中國實行閉關(guān)政策C、清王朝實行“重農(nóng)抑商”政策
C、封建王朝的腐朽沒落D、清王朝實行文字獄

5、“盛世”是中國人不解的情結(jié)，熒屏上，清宮戲頻繁播出，小說家言語中的康乾盛世，演繹的眼花繚亂，在史家眼中又是如何？假如你是一個歷史學(xué)家，就康乾盛世的有關(guān)問題接受記者的采訪：
（1）記者（以下簡稱記）：常常聽人們說起盛世，作為歷史學(xué)家，你能談?wù)勈⑹赖膬?nèi)涵嗎？中國歷史上又有哪些盛世？
答:
（2）記：在康乾盛世的繁榮背后也隱藏著一些危機，表現(xiàn)何在？
答：

（3）記：從康乾盛世的那段歷史中，我們可以汲取什么教訓(xùn)？
答：