小學五年級品德與社會的教案
發(fā)表時間：2020-05-29七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教材分析北師大版。
七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教材分析北師大版
第24課近代前夜的盛世與危機
1、掌握康乾盛世、明清對外貿易商業(yè)發(fā)展、重農抑商政策、文字獄、鴉片貿易等基礎知識。
2、通過同時期東西方政治經濟思想文化等方面的對比，理解盛世后危機出現的必然性。
請畫出本課的思維導圖：
1、中華帝國最后一個繁榮時期是指﹙﹚
A、明前期到清前期B、明中期到清中期
C、明中期到清前期D、明前期到清后期
2、歷史上被稱為“鮮花著錦、烈火烹油”的康乾盛世指的是哪幾位皇帝在位時期﹙﹚
A、康熙乾隆B、康熙雍正乾隆C、順治康熙D、康熙順治乾隆
3、歷史上的“康乾盛世”屬于﹙﹚
A、農耕文明B、工業(yè)文明C、商業(yè)文明D、手工業(yè)文明
4、清政府終于無力抵抗殖民主義血與火的劫掠，未能避免被西方列強宰割的“奇異的悲歌”，其根本原因是﹙﹚
A、中國實行閉關政策C、清王朝實行“重農抑商”政策
C、封建王朝的腐朽沒落D、清王朝實行文字獄
5、“盛世”是中國人不解的情結，熒屏上，清宮戲頻繁播出，小說家言語中的康乾盛世，演繹的眼花繚亂，在史家眼中又是如何？假如你是一個歷史學家，就康乾盛世的有關問題接受記者的采訪：
（1）記者（以下簡稱記）：常常聽人們說起盛世，作為歷史學家，你能談談盛世的內涵嗎？中國歷史上又有哪些盛世？
答:
（2）記：在康乾盛世的繁榮背后也隱藏著一些危機，表現何在？
答：
（3）記：從康乾盛世的那段歷史中，我們可以汲取什么教訓？
答：
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七年級下冊《近代前夜的盛世與危機》學案北師大版
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七年級下冊《近代前夜的盛世與危機》學案北師大版
第24課近代前夜的盛世與危機
1、掌握康乾盛世、明清對外貿易商業(yè)發(fā)展、重農抑商政策、文字獄、鴉片貿易等基礎知識。
2、通過同時期東西方政治經濟思想文化等方面的對比，理解盛世后危機出現的必然性。
請畫出本課的思維導圖：
1、中華帝國最后一個繁榮時期是指﹙﹚
A、明前期到清前期B、明中期到清中期
C、明中期到清前期D、明前期到清后期
2、歷史上被稱為“鮮花著錦、烈火烹油”的康乾盛世指的是哪幾位皇帝在位時期﹙﹚
A、康熙乾隆B、康熙雍正乾隆C、順治康熙D、康熙順治乾隆
3、歷史上的“康乾盛世”屬于﹙﹚
A、農耕文明B、工業(yè)文明C、商業(yè)文明D、手工業(yè)文明
4、清政府終于無力抵抗殖民主義血與火的劫掠，未能避免被西方列強宰割的“奇異的悲歌”，其根本原因是﹙﹚
A、中國實行閉關政策C、清王朝實行“重農抑商”政策
C、封建王朝的腐朽沒落D、清王朝實行文字獄
5、“盛世”是中國人不解的情結，熒屏上，清宮戲頻繁播出，小說家言語中的康乾盛世，演繹的眼花繚亂，在史家眼中又是如何？假如你是一個歷史學家，就康乾盛世的有關問題接受記者的采訪：
（1）記者（以下簡稱記）：常常聽人們說起盛世，作為歷史學家，你能談談盛世的內涵嗎？中國歷史上又有哪些盛世？
答:
（2）記：在康乾盛世的繁榮背后也隱藏著一些危機，表現何在？
答：
（3）記：從康乾盛世的那段歷史中，我們可以汲取什么教訓？
答：
北師大版七年級歷史下冊第24課近代前夜的盛世與危機教案
課題第24課近代前夜的盛世與危機個案設計教學目標知識與能力:
掌握康乾盛世、明清對外貿易、商業(yè)發(fā)展、重農抑商政策、文字獄、鴉片貿易等基礎知識。
通過觀察反映明清社會經濟發(fā)展的《南都繁會卷》和《盛世滋生圖》，培養(yǎng)通過插圖了解歷史現象的能力。
通過同時期東西方政治、經濟、思想文化等方面的對比，培養(yǎng)對歷史現象的比較能力。
過程與方法:
通過明清經濟發(fā)展、近代化因素萌發(fā)的趨向、西方列強擠壓下的危機等內容的學習，了解中國由盛轉衰的過程。
觀察“清代民間市井畫”，學習通過教材插圖獲取歷史信息的方法和途徑。
通過觀察“閉關鎖國的清王朝周邊形勢”圖，學習識讀國家周邊形勢圖的方法。
情感態(tài)度價值觀:
通過觀察插圖，了解豐富多彩的歷史，提高學習的興趣。
通過清朝閉關鎖國、重農抑商、文字獄等政策的學習，了解國家政策對社會政治經濟發(fā)展的影響。
通過文字獄的學習，了解封建專制的殘酷性。
通過列舉鴉片貿易的危害，了解殖民主義的罪惡。
教學重點：康乾盛世教學難點：近代危機的表現教學方法
講述法
教學手段多媒體輔助
教學過程
[導入新課]
明清盛世的綜合國力比起歷代皇朝明顯提高，在世界范圍內仍屬頭等強國。但距清康乾盛世僅一百來年的時間，便陡然發(fā)生天翻地覆的逆轉。處于鼎盛時期的中國古代農耕文明迅速在世界潮流中沒落，陷入受侮挨打的危局。你知道嗎，在“鮮花著錦，烈火烹油”的康乾盛世之際，潛伏著什么危機？你認為是什么原因導致了馬克思稱之為“奇異的悲歌”的這場衰變？
內容分析
盛世過渡危機
一、明清經濟發(fā)展
農業(yè)發(fā)展的情況：耕地面積的擴大和人口的增長；糧食產量的大幅度提高；經濟作物種植面積的擴大。國內經濟總量居世界第一。
手工業(yè)的發(fā)展情況。商業(yè)發(fā)展和商業(yè)城市出現。
二、近代化因素萌發(fā)的趨向
近代話因素的發(fā)育成長：社會方面；經濟方面；思想觀念方面。出現了從農耕文明向工業(yè)文明演進的趨向。
三、西方列強擠壓下的危機
危機的出現：西方工業(yè)文明的產生和發(fā)展；清朝專制主義的強化；封建社會走向衰落；鴉片貿易的危害。
重點難點
本課的重點是通過對盛世與危機、農耕文明衰落和工業(yè)文明發(fā)展的比較，培養(yǎng)比較歷史現象的能力。本課的難點是理解“近代化”、“經營手段”、“農耕文明”、“工業(yè)文明”、“現代股份制”、“經營方式”、“四民”等概念。
教學建議
采用投影，展示插圖和地圖，分析盛世與危機的轉化過程，以提高學生興趣和課堂效率。
問題解答
這一時期在科學技術和文學藝術方面發(fā)生了什么變化？
提示科學技術：傳統(tǒng)的科學技術取得一定突破，仍走在世界前列，出現了幾部總結性的科學巨著；著名科學家體現出獻身科學的價值取向，重視實驗的科學態(tài)度，注重科學研究方法，開始顯示出近代科學研究的特點。
文學藝術：描摹世態(tài)人情的世俗文學蓬勃興起。古代小說蓬勃發(fā)展，具有高度的思想性和藝術性，具有不同程度的反封建性，要求個性解放，出現了反封建的民主思想。
明清時期面臨的主要危機體現在哪些方面？
提示農民戰(zhàn)爭的打擊，如李自成起義，白蓮教起義等；封建者愚昧自大，固步自封，不了解外部世界，落伍于世界潮流；實行閉關鎖國、重農抑商、文字獄等政策阻礙了歷史發(fā)展；英國19世紀推行罪惡的鴉片貿易，中國更加陷入了深重的危機。
作業(yè)一課一練
板書設計：
七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教案
學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教案”希望能為您提供更多的參考。
七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教案教學目的
1、基礎知識：掌握康乾盛世、商業(yè)發(fā)展、重農抑商政策、文字獄、鴉片貿易等。
2、能力培養(yǎng)：①通過明清經濟發(fā)展、近代化因素萌發(fā)的趨向、西方列強擠壓下的危機等內容的學習，了解中國由盛轉衰的過程。②與同時期西方國家相比較，學習運用比較的方法了解歷史現象。③通過觀察閉關鎖國的清王朝周邊形勢圖，學習識讀國家周邊形勢圖的方法。
3、思想認識：①通過清朝閉關鎖國、重農抑商政策、文字獄等政策的學習，了解國家政策對社會政治經濟發(fā)展的影響。②通過文字獄的學習，了解封建專制的殘酷性。③通過列舉鴉片的危害，了解殖民主義的罪惡。
教學過程
課前復習：
1、明初誰七次下西洋？(鄭和)首航帶了多少人去？(27800人)遠航以前的朝代有這樣的規(guī)模嗎？沒有。.這說明朝是否強盛？(強盛)
2、清朝和西方各國的交往中基本采取什么政策？閉關政策。雖是閉關中國是否有產品賣出去？有。這說明清朝的手工業(yè)發(fā)不發(fā)達？發(fā)達。
課前導入：
以上都說明了明清的綜合國力比起歷代皇朝明顯提高。在世界范圍內仍屬頭等強國。但從乾隆之后的近一百年的時間里，卻發(fā)生了天翻地覆的轉變。中國從一個頭等強國變成一個受侮挨打的國家。這其中發(fā)生什么事情了呢。將是這節(jié)課的學習內容。首先請同學們看第一框題，思考明清經濟的發(fā)展表現在那些方面？
進入新課：
一、明清經濟發(fā)展(板書)
1、中華帝國最后一個繁榮時期是(板書、提問)
從明中期到清前期(板書)清前期出現了一個盛世是？
2、康乾盛世(板書)
這個是盛世是從康熙到乾隆年間，為什么說這一時期是一個盛世呢？我們可以從三個方面來論述(板書：農業(yè)、對外貿易、商業(yè))，請同學們從書中找出答案。
農業(yè)：人口增長，耕地面積增加。(板書)
對外貿易：紡織品、瓷器和茶葉等物資大量出口，對西方形成巨大順差。白銀成為當時中國的主要貨幣之一。(板書)解釋順差：是指一國在一定時期內(通常為一年)貿易的出口值超過進口值。
商業(yè)：形成商幫、農村變成市鎮(zhèn)和市鎮(zhèn)的發(fā)展。(板書)解釋商幫，是某一地域某一產業(yè)的商人為了對付市場競爭而組成的商人組織。19世紀初，全世界有十個擁有五十萬以上居民的，中國就有六個。
以上都說明了中國明中期到清前期的強盛，中國在當時仍屬頭等的強國。在經濟發(fā)展的同時也出現了一些新的因素。
二、近代化因素萌發(fā)的趨向
近代化是指向工業(yè)文明發(fā)展的過渡階段。(板書)封建社會是以什么業(yè)為主？(農業(yè))封建社會之后產資本主義社會，那么它又是以什么業(yè)為主？(工業(yè))。近代化就是指農業(yè)向工業(yè)過渡的階段。明清時期近代化萌發(fā)的那些方面呢？課本中主要從三個方面來論述(社會方面、觀念方面、思想方面)請學生回答問題。
農業(yè)：人口流動性增大，傳統(tǒng)的農耕社會開始變化。原來從事農業(yè)的人中已有一部分不務農了。有的做傭人，有的在官府做事，有的從事工商業(yè)和服務業(yè)。都說明人口流動性增大，傳統(tǒng)的農耕社會開始變化。為什么會把這一現象作為一個近代化因素呢？封建社會人們以農業(yè)為主，而農業(yè)的生產資料是土地，而土地能隨身帶走嗎？不能。也就是說在封建社會人們祖祖輩輩都只能在這塊土地的住，不能離開。而工業(yè)社會，就象現在，你在公司做得不高興了，你可不可以離開？當然可以。這就是工業(yè)社會人口流動性大。
觀念：士農工商，變成商賈大于農工，商人的地位升高。分別解釋士農工商，提出商人的地位已超過農工。
思想：出現抨擊君主專制的民主思想。從課本的小字來分析。
這些方面的變化，都說明了中國明清時期出現了從農業(yè)向工業(yè)演進的趨向。在前兩框題中我們說了明清時期的強盛，那么在強盛的背后有沒有危機呢？有。好，我們進入第三框題。
三、西方列強擠壓下的危機
看錄像，思考問題：19世紀的中國和19世紀的西方都在干些什么？學生回答，然后總結：
西方：進行資產階級革命，相繼完成向近代工業(yè)國家的轉變，同時向外擴張殖民地。
中國：緊閉國門、重農抑商、大興文字獄，鄙視科學技術，強化專制主義。
特別利用課本的閉關鎖國的清王朝周邊形勢圖來講述說明英俄等國在我國附近的殖民擴張，也就說明了當時的清朝面臨怎樣的危機。
中國閉關鎖國，英國是否就放棄打開中國的國門呢？沒有。英國用什么來打開中國的國門呢？鴉片。
看一段清朝時英國走私鴉片入中國的紀實片，讓學生了解這一段史實，了解鴉片是一種什么東西?，F在鴉片等同一類的東西統(tǒng)稱為什么？毒品。毒品的主要種類有那些？吸毒品后當毒癮上來時，會有什么癥狀？流眼淚，流口水。抱著頭撞墻壁。全身的象螞蟻咬一樣，最后大小便失禁。讓學生想象出的毒癮上來時的惡心，從心中對毒品產生厭惡。同時強調正是由于這鴉片和清政府的各種政策，使中國從自古以來的世界上的頭等強國淪落為挨打、受侮的國家。
小結：從三個框題，說明中國由康乾盛世逐步走向衰落的過程。
