小學(xué)五年級品德與社會的教案

七年級下冊《近代前夜的盛世與危機》學(xué)案北師大版。

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七年級下冊《近代前夜的盛世與危機》學(xué)案北師大版

第24課近代前夜的盛世與危機

1、掌握康乾盛世、明清對外貿(mào)易商業(yè)發(fā)展、重農(nóng)抑商政策、文字獄、鴉片貿(mào)易等基礎(chǔ)知識。
2、通過同時期東西方政治經(jīng)濟思想文化等方面的對比，理解盛世后危機出現(xiàn)的必然性。

請畫出本課的思維導(dǎo)圖：

1、中華帝國最后一個繁榮時期是指﹙﹚
A、明前期到清前期B、明中期到清中期
C、明中期到清前期D、明前期到清后期

2、歷史上被稱為“鮮花著錦、烈火烹油”的康乾盛世指的是哪幾位皇帝在位時期﹙﹚
A、康熙乾隆B、康熙雍正乾隆C、順治康熙D、康熙順治乾隆

3、歷史上的“康乾盛世”屬于﹙﹚
A、農(nóng)耕文明B、工業(yè)文明C、商業(yè)文明D、手工業(yè)文明　

4、清政府終于無力抵抗殖民主義血與火的劫掠，未能避免被西方列強宰割的“奇異的悲歌”，其根本原因是﹙﹚
A、中國實行閉關(guān)政策C、清王朝實行“重農(nóng)抑商”政策
C、封建王朝的腐朽沒落D、清王朝實行文字獄

5、“盛世”是中國人不解的情結(jié)，熒屏上，清宮戲頻繁播出，小說家言語中的康乾盛世，演繹的眼花繚亂，在史家眼中又是如何？假如你是一個歷史學(xué)家，就康乾盛世的有關(guān)問題接受記者的采訪：
（1）記者（以下簡稱記）：常常聽人們說起盛世，作為歷史學(xué)家，你能談?wù)勈⑹赖膬?nèi)涵嗎？中國歷史上又有哪些盛世？
答:
（2）記：在康乾盛世的繁榮背后也隱藏著一些危機，表現(xiàn)何在？
答：JAB88.CoM

（3）記：從康乾盛世的那段歷史中，我們可以汲取什么教訓(xùn)？
答：

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七年級歷史下次《近代前夜的盛世與危機》教案分析北師大版

教案示例
教學(xué)目的
1、基礎(chǔ)知識：掌握康乾盛世、商業(yè)發(fā)展、重農(nóng)抑商政策、文字獄、鴉片貿(mào)易等。
2、能力培養(yǎng)：①通過明清經(jīng)濟發(fā)展、近代化因素萌發(fā)的趨向、西方列強擠壓下的危機等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解中國由盛轉(zhuǎn)衰的過程。②與同時期西方國家相比較，學(xué)習(xí)運用比較的方法了解歷史現(xiàn)象。③通過觀察“閉關(guān)鎖國的清王朝周邊形勢”圖，學(xué)習(xí)識讀國家周邊形勢圖的方法。
3、思想認識：①通過清朝閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商政策、文字獄等政策的學(xué)習(xí)，了解國家政策對社會政治經(jīng)濟發(fā)展的影響。②通過文字獄的學(xué)習(xí)，了解封建專制的殘酷性。③通過列舉鴉片的危害，了解殖民主義的罪惡。
教學(xué)過程
課前復(fù)習(xí)：
1、明初誰七次下西洋？(鄭和)首航帶了多少人去？(27800人)遠航以前的朝代有這樣的規(guī)模嗎？沒有。.這說明朝是否強盛？(強盛)
2、清朝和西方各國的交往中基本采取什么政策？閉關(guān)政策。雖是閉關(guān)中國是否有產(chǎn)品賣出去？有。這說明清朝的手工業(yè)發(fā)不發(fā)達？發(fā)達。
課前導(dǎo)入：
以上都說明了明清的綜合國力比起歷代皇朝明顯提高。在世界范圍內(nèi)仍屬頭等強國。但從乾隆之后的近一百年的時間里，卻發(fā)生了天翻地覆的轉(zhuǎn)變。中國從一個頭等強國變成一個受侮挨打的國家。這其中發(fā)生什么事情了呢。將是這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先請同學(xué)們看第一框題，思考明清經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)在那些方面？
進入新課：
一、明清經(jīng)濟發(fā)展(板書)
1、中華帝國最后一個繁榮時期是(板書、提問)
從明中期到清前期(板書)清前期出現(xiàn)了一個盛世是？
2、康乾盛世(板書)
這個是盛世是從康熙到乾隆年間，為什么說這一時期是一個盛世呢？我們可以從三個方面來論述(板書：農(nóng)業(yè)、對外貿(mào)易、商業(yè))，請同學(xué)們從書中找出答案。
農(nóng)業(yè)：人口增長，耕地面積增加。(板書)
對外貿(mào)易：紡織品、瓷器和茶葉等物資大量出口，對西方形成巨大順差。白銀成為當時中國的主要貨幣之一。(板書)解釋順差：是指一國在一定時期內(nèi)(通常為一年)貿(mào)易的出口值超過進口值。
商業(yè)：形成商幫、農(nóng)村變成市鎮(zhèn)和市鎮(zhèn)的發(fā)展。(板書)解釋商幫，是某一地域某一產(chǎn)業(yè)的商人為了對付市場競爭而組成的商人組織。19世紀初，全世界有十個擁有五十萬以上居民的，中國就有六個。
以上都說明了中國明中期到清前期的強盛，中國在當時仍屬頭等的強國。在經(jīng)濟發(fā)展的同時也出現(xiàn)了一些新的因素。
二、近代化因素萌發(fā)的趨向
近代化是指向工業(yè)文明發(fā)展的過渡階段。(板書)封建社會是以什么業(yè)為主？(農(nóng)業(yè))封建社會之后產(chǎn)資本主義社會，那么它又是以什么業(yè)為主？(工業(yè))。近代化就是指農(nóng)業(yè)向工業(yè)過渡的階段。明清時期近代化萌發(fā)的那些方面呢？課本中主要從三個方面來論述(社會方面、觀念方面、思想方面)請學(xué)生回答問題。
農(nóng)業(yè)：人口流動性增大，傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會開始變化。原來從事農(nóng)業(yè)的人中已有一部分不務(wù)農(nóng)了。有的做傭人，有的在官府做事，有的從事工商業(yè)和服務(wù)業(yè)。都說明人口流動性增大，傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會開始變化。為什么會把這一現(xiàn)象作為一個近代化因素呢？封建社會人們以農(nóng)業(yè)為主，而農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)資料是土地，而土地能隨身帶走嗎？不能。也就是說在封建社會人們祖祖輩輩都只能在這塊土地的住，不能離開。而工業(yè)社會，就象現(xiàn)在，你在公司做得不高興了，你可不可以離開？當然可以。這就是工業(yè)社會人口流動性大。
觀念：士農(nóng)工商，變成“商賈大于農(nóng)工”，商人的地位升高。分別解釋士農(nóng)工商，提出商人的地位已超過農(nóng)工。
思想：出現(xiàn)抨擊君主專制的民主思想。從課本的小字來分析。
這些方面的變化，都說明了中國明清時期出現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)向工業(yè)演進的趨向。在前兩框題中我們說了明清時期的強盛，那么在強盛的背后有沒有危機呢？有。好，我們進入第三框題。
三、西方列強擠壓下的危機
看錄像，思考問題：19世紀的中國和19世紀的西方都在干些什么？學(xué)生回答，然后總結(jié)：
西方：進行資產(chǎn)階級革命，相繼完成向近代工業(yè)國家的轉(zhuǎn)變，同時向外擴張殖民地。
中國：緊閉國門、重農(nóng)抑商、大興文字獄，鄙視科學(xué)技術(shù)，強化專制主義。
特別利用課本的“閉關(guān)鎖國的清王朝周邊形勢圖”來講述說明英俄等國在我國附近的殖民擴張，也就說明了當時的清朝面臨怎樣的危機。
中國閉關(guān)鎖國，英國是否就放棄打開中國的國門呢？沒有。英國用什么來打開中國的國門呢？鴉片。
看一段清朝時英國走私鴉片入中國的紀實片，讓學(xué)生了解這一段史實，了解鴉片是一種什么東西?，F(xiàn)在鴉片等同一類的東西統(tǒng)稱為什么？毒品。毒品的主要種類有那些？吸毒品后當毒癮上來時，會有什么癥狀？流眼淚，流口水。抱著頭撞墻壁。全身的象螞蟻咬一樣，最后大小便失禁。讓學(xué)生想象出的毒癮上來時的惡心，從心中對毒品產(chǎn)生厭惡。同時強調(diào)正是由于這鴉片和清政府的各種政策，使中國從自古以來的世界上的頭等強國淪落為挨打、受侮的國家。
小結(jié)：從三個框題，說明中國由康乾盛世逐步走向衰落的過程。

北師大版七年級歷史下冊第24課近代前夜的盛世與危機教案

掌握康乾盛世、明清對外貿(mào)易、商業(yè)發(fā)展、重農(nóng)抑商政策、文字獄、鴉片貿(mào)易等基礎(chǔ)知識。

通過觀察反映明清社會經(jīng)濟發(fā)展的《南都繁會卷》和《盛世滋生圖》，培養(yǎng)通過插圖了解歷史現(xiàn)象的能力。

通過同時期東西方政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的對比，培養(yǎng)對歷史現(xiàn)象的比較能力。

過程與方法:

通過明清經(jīng)濟發(fā)展、近代化因素萌發(fā)的趨向、西方列強擠壓下的危機等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解中國由盛轉(zhuǎn)衰的過程。

觀察“清代民間市井畫”，學(xué)習(xí)通過教材插圖獲取歷史信息的方法和途徑。

通過觀察“閉關(guān)鎖國的清王朝周邊形勢”圖，學(xué)習(xí)識讀國家周邊形勢圖的方法。

情感態(tài)度價值觀:

通過觀察插圖，了解豐富多彩的歷史，提高學(xué)習(xí)的興趣。

通過清朝閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商、文字獄等政策的學(xué)習(xí)，了解國家政策對社會政治經(jīng)濟發(fā)展的影響。

通過文字獄的學(xué)習(xí)，了解封建專制的殘酷性。

通過列舉鴉片貿(mào)易的危害，了解殖民主義的罪惡。

教學(xué)重點：康乾盛世教學(xué)難點：近代危機的表現(xiàn)教學(xué)方法

講述法

多媒體輔助

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

明清盛世的綜合國力比起歷代皇朝明顯提高，在世界范圍內(nèi)仍屬頭等強國。但距清康乾盛世僅一百來年的時間，便陡然發(fā)生天翻地覆的逆轉(zhuǎn)。處于鼎盛時期的中國古代農(nóng)耕文明迅速在世界潮流中沒落，陷入受侮挨打的危局。你知道嗎，在“鮮花著錦，烈火烹油”的康乾盛世之際，潛伏著什么危機？你認為是什么原因?qū)е铝笋R克思稱之為“奇異的悲歌”的這場衰變？

內(nèi)容分析

盛世過渡危機

一、明清經(jīng)濟發(fā)展

農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況：耕地面積的擴大和人口的增長；糧食產(chǎn)量的大幅度提高；經(jīng)濟作物種植面積的擴大。國內(nèi)經(jīng)濟總量居世界第一。

手工業(yè)的發(fā)展情況。商業(yè)發(fā)展和商業(yè)城市出現(xiàn)。

二、近代化因素萌發(fā)的趨向

近代話因素的發(fā)育成長：社會方面；經(jīng)濟方面；思想觀念方面。出現(xiàn)了從農(nóng)耕文明向工業(yè)文明演進的趨向。

三、西方列強擠壓下的危機

危機的出現(xiàn)：西方工業(yè)文明的產(chǎn)生和發(fā)展；清朝專制主義的強化；封建社會走向衰落；鴉片貿(mào)易的危害。

重點難點

本課的重點是通過對盛世與危機、農(nóng)耕文明衰落和工業(yè)文明發(fā)展的比較，培養(yǎng)比較歷史現(xiàn)象的能力。本課的難點是理解“近代化”、“經(jīng)營手段”、“農(nóng)耕文明”、“工業(yè)文明”、“現(xiàn)代股份制”、“經(jīng)營方式”、“四民”等概念。

教學(xué)建議

采用投影，展示插圖和地圖，分析盛世與危機的轉(zhuǎn)化過程，以提高學(xué)生興趣和課堂效率。

問題解答

這一時期在科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)方面發(fā)生了什么變化？

提示科學(xué)技術(shù)：傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)取得一定突破，仍走在世界前列，出現(xiàn)了幾部總結(jié)性的科學(xué)巨著；著名科學(xué)家體現(xiàn)出獻身科學(xué)的價值取向，重視實驗的科學(xué)態(tài)度，注重科學(xué)研究方法，開始顯示出近代科學(xué)研究的特點。

文學(xué)藝術(shù)：描摹世態(tài)人情的世俗文學(xué)蓬勃興起。古代小說蓬勃發(fā)展，具有高度的思想性和藝術(shù)性，具有不同程度的反封建性，要求個性解放，出現(xiàn)了反封建的民主思想。

明清時期面臨的主要危機體現(xiàn)在哪些方面？

提示農(nóng)民戰(zhàn)爭的打擊，如李自成起義，白蓮教起義等；封建者愚昧自大，固步自封，不了解外部世界，落伍于世界潮流；實行閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商、文字獄等政策阻礙了歷史發(fā)展；英國19世紀推行罪惡的鴉片貿(mào)易，中國更加陷入了深重的危機。

作業(yè)一課一練

板書設(shè)計：

七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級歷史下冊《近代前夜的盛世與危機》教案”希望能為您提供更多的參考。