高中第一節(jié)課教案

第2單元第3章第一節(jié)植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第2單元第3章第一節(jié)植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位

第一節(jié)植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能

一、教學目標：

知識性目標：

識別植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，說出這些結(jié)構(gòu)的主要功能。

技能目標：

進一步嘗試制作臨時玻片標本。

情感目標：

通過制作標本的實驗培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

二、教學重點與難點：

重點：1、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)。

3、識別植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

難點：說出植物細胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。

三、教學準備：

1、植物細胞立體模型。

2、搜集各種植物細胞的形態(tài)圖片。

3、FLASH：植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

4、視頻：細胞質(zhì)的流動。

5、學生預(yù)習本實驗，了解實驗步驟。

四、教學過程：

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

導入新課

[引言]：我們已經(jīng)知道植物體是由細胞構(gòu)成的，細胞究竟是什么樣的？同學們想不想親眼觀察？

激發(fā)起觀察的興趣。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動觀察實驗：洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)。

使用顯微鏡我們可以觀察到植物的細胞。今天我們就自己動手制作臨時裝片觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)。

[出示]：植物細胞結(jié)構(gòu)圖片，引導學生熟悉植物細胞的每一部分結(jié)構(gòu)。

[回憶]：制作玻片標本的方法步驟。

[提問]：這個實驗我們制作的是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片，怎樣操作才能撕下大小適中、不卷曲的洋蔥鱗片葉表皮？你能否設(shè)計出幾種撕洋蔥內(nèi)表皮的方法？

[補充]：注意撕取的內(nèi)表皮盡量不要帶有葉肉，這樣會影響觀察。[演示]：用實物投影儀進行染色方法的演示。

[思考]：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步驟在蓋蓋玻片之前還是之后？（3）染色的目的是什么？

[提問]：你認為還有什么樣的染色方法？

[表揚]：同學們的建議使染色更為簡單，這樣觀察的效果與我們傳統(tǒng)的染色相比會怎樣，建議這幾位同學待會可以嘗試一下。

初步認識植物細胞是由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核構(gòu)成的。

請幾位同學發(fā)言，帶領(lǐng)全班同學回憶玻片標本的制作過程。

以兩人小組為單位進行研究，交流方案：可以先用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表面輕輕劃出長、寬各0.5cm左右的幾個小塊，再用鑷子從小塊的一角撕取。

帶著問題仔細觀察老師的染色過程，并思考回答：（1）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引；（2）染色的步驟在蓋蓋玻片之后；（3）洋蔥內(nèi)表皮無色，染色是為了便于觀察。

提出可以在載玻片中直接滴碘液，把撕取的內(nèi)表皮放在碘液中進行染色。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

[播放FLASH]：制作植物細胞的載玻片標本。

[實驗]：以小組為單位進行實驗。

[觀察]：仔細觀察你制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞，在顯微鏡下能觀察到細胞的哪些結(jié)構(gòu)？與課本圖3—2相比，你觀察到的洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)與其有哪些區(qū)別？

[解釋]：我們課堂上所用的是普通光學顯微鏡，一般放大幾十倍至上千倍，看到的細胞結(jié)構(gòu)稱為顯微結(jié)構(gòu)，像線粒體這樣的結(jié)構(gòu)必須在放大幾千倍至幾十萬倍的電子顯微鏡下才能觀察到，這被稱為細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，當然細胞內(nèi)還有很多的結(jié)構(gòu)，這里不一一介紹了。細胞膜緊貼著細胞壁，在我們今天只放大50—100倍的光學顯微鏡下是觀察不到的，除非用特別的方法處理。

[提問]：你們認為在洋蔥鱗片葉的表皮細胞內(nèi)為什么沒有觀察到葉綠體？

[繪圖]：畫出觀察到的植物結(jié)構(gòu)圖，畫2—3個細胞，把其中一個細胞的結(jié)構(gòu)畫完整，并注明結(jié)構(gòu)名稱。

[補充]：生物作圖的方法，鉛筆做圖，用點的密疏代表染色的深淺。

觀看熟悉臨時裝片制作的整個過程。

同桌兩位同學分別完成一個臨時裝片的制作，之后帶著問題進行觀察。

觀察發(fā)現(xiàn)，在顯微鏡下只能觀察到細胞壁，細胞質(zhì)和染色較深的細胞核，還能看到透亮的液泡，但看不見書上圖注中標明的細胞膜、線粒體、葉綠體。立即向老師提出問題。

恍然大悟，進一步認識到細胞的微小，細胞內(nèi)還有很多的亞顯微結(jié)構(gòu)，為將來進一步學習奠定基礎(chǔ)。

大部分同學回答出洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮是無色的，葉綠體只有在植物綠色的部位才能觀察到。

按照觀察到的圖像做圖，注意左眼觀察，右眼同是睜開作圖。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。實驗完畢后整理實驗桌。

[出示]：植物細胞的模式圖，請同學填圖。

[想一想]：

（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞是比較規(guī)則的長多面體形的細胞，細胞能保持這種規(guī)則的形態(tài)主要是什么結(jié)構(gòu)的作用？

（2）能讓有利的物質(zhì)進入，而有害的物質(zhì)不能進入的結(jié)構(gòu)是什么？

（3）我們吃西瓜時流出的汁液是什么？來自細胞的哪個結(jié)構(gòu)？

（4）進行生命活動的主

要場所在哪里？該結(jié)構(gòu)中與植物進行光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)和與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是什么？

[播放視頻]：細胞質(zhì)的流動。

[小結(jié)]：細胞的生命活動依靠細胞中各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。生物體的生命活動是以細胞的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

通過填圖鞏固植物細胞結(jié)構(gòu)的知識。

利用思考題進一步鞏固植物細胞各部分功能的知識。

（1）細胞壁

（2）細胞膜

（3）細胞液，存在于液泡中

（4）細胞質(zhì)，葉綠體，線粒體。直觀地認識到細胞質(zhì)是在不斷運動的，它是植物細胞進行生命活動的重要場所。五、板書設(shè)計

第2單元第3章細胞是生命活動的基本單位

第一節(jié)植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能

一、植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

觀察實驗：洋蔥鱗片葉表皮細胞的結(jié)構(gòu)。

六、課堂作業(yè)|

一、填空題

1．在顯微鏡下觀察到的植物細胞的基本結(jié)構(gòu)分別是____________________、____________________、____________________和____________________。

2．生物體的各項生命活動是以____________________的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細胞是生物體的____________________和____________________基本單位。

二、選擇題

1．植物細胞細胞質(zhì)中，與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是()

A．線粒體B．葉綠體

C．核糖體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

2．植物細胞細胞質(zhì)中，與植物制造有機物有關(guān)的結(jié)構(gòu)是()

A．線粒體B，葉綠體

B．核糖體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

3．活細胞中，具有流動性、有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的()

結(jié)構(gòu)是

A．細胞膜B．細胞質(zhì)

C．細胞核D．細胞壁

4．在細胞中能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，對保持細胞各種物質(zhì)的穩(wěn)定和

細胞生命活動的正常進行有重要意義的結(jié)構(gòu)是()

A．細胞壁B.細胞質(zhì)

C．細胞膜D.細胞核

三、識圖題

延伸閱讀

第2單元第4章　第一節(jié)細胞的分裂和分化

第2單元第4章生物體的組成

第一節(jié)細胞的分裂和分化

一、教學目標：

知識性目標：

1．說出細胞分裂的基本過程。

2．描述生物的生長現(xiàn)象與細胞數(shù)目增多，體積增大有關(guān)。（重點）

3．描述動植物細胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。（重點）

4．識別植物體的主要組織和人體的基本組織

技能目標：

使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的基本過程。（重點）

情感目標：

培養(yǎng)學生在討論中領(lǐng)悟新的生物學知識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、教學重點與難點：

難點：1、說出細胞分裂過程中染色體的大致變化。

2、描述細胞的分化現(xiàn)象。

三、教學準備：

1、視頻：植物的有絲分裂。

2、FLASH：（1）細胞分裂、細胞生長；（2）植物細胞的分裂過程；

（3）細胞分化和形成組織的過程；（4）組織的形成。

4、準備洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本、人體四種基本組織永久切片。

四、教學過程：

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

導入新課

[引言]：知道人是由什么發(fā)育而來的嗎？那么一個受精卵是如何發(fā)育成人體的？一粒小小的種子又何以能生長成參天的大樹？生物體一般都有生長現(xiàn)象，但同學們有沒有想過生物體為什么能由小長大？

[小結(jié)]：細胞分裂使細胞數(shù)目增多，細胞生長使細胞體積增大。

[播放FLASH]：細胞分裂。

[提問]：通過剛才的FLASH演示，你能說出分裂的定義嗎？

有同學回答出：細胞，受精卵。議論紛紛。思考認同生物體是由細胞構(gòu)成的，生物體的長大與細胞數(shù)目增多和體積增大有關(guān)。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

細胞分裂

細胞生長

[補充小知識]：在細胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的串珠狀細絲，稱為染色質(zhì)。在細胞有絲分裂過程中，染色質(zhì)細絲高度濃縮形成在光學顯微鏡下可見的染色體。染色質(zhì)和染色體是細胞內(nèi)同一物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。

[播放FLASH]：植物細胞的分裂過程。

[想一想]：請同學們仔細觀看，并思考以下問題：

1.細胞分裂過程中最明顯的變化是什么?

2.你能給細胞分裂過程分幾個時期?

3.嘗試描述細胞分裂的基本過程。

4.細胞分裂與生物體長大有什么關(guān)系？

5.細胞分裂形成的兩個細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？

[全班交流]：略。

[播放視頻]：植物的有絲分裂。此視頻為立體圖像，更直觀地描述了有絲分裂的過程。在播放的過程中，老師進行分步驟講解，讓學生進一步鞏固有絲分裂的5個時期。

[反饋]：出示幾張不同時期的有絲分裂時期圖，請同學們辨認。

[講述]：剛分裂形成的細胞很小，它必須進行生長。

[播放FLASH]：細胞的生長。

[提問]：你能描述剛才所看到的植物細胞生長發(fā)生的變化嗎？

直觀地發(fā)現(xiàn)細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。

接受補充知識，了解染色質(zhì)與染色體的關(guān)系，為下面觀看FLASH奠定基礎(chǔ)。

帶著思考題認真觀看。

小組進行討論，結(jié)合書上相關(guān)介紹。

回答：1．染色體是細胞分裂過程中最明顯的變化。

2．細胞分裂過程分5個時期。

3．幾位同學進行描述，互相補充。

4．細胞分裂使細胞數(shù)目增多，并保證親代的遺傳信息傳遞到子代。

5．細胞分裂形成兩個形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似的細胞。

辨認并進行描述，鞏固新學習的知識。

描述：細胞體積增大，許多小液泡逐漸長大，合并為一個大液泡，細胞長到一定程度就不再生長了。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

細胞分化與組織的形成。

[提問]：你認為植物生長在什么環(huán)境下，細胞體積會明顯增大？

[小結(jié)]：生物體通過細胞的不斷分裂和體積增大而由小長大。

[講述]：邊演示課件邊講述。人是由受精卵發(fā)育成的，受精卵形成后不斷地進行細胞分裂產(chǎn)生新細胞，這些細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細胞的分裂和生長，后來只有一小部分細胞仍具有分裂能力，大部分細胞失去了分裂的能力。這些細胞各自具有了不同的功能，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，形成了神經(jīng)細胞、上皮細胞、骨細胞、血細胞等不同的細胞群，而這些細胞群行使一定的功能，構(gòu)成了組織。

[講述]：剛才我們講述的過程就是細胞分化的過程。

[播放FLASH]：組織的形成。

[小結(jié)]：植物細胞通過分化形成了保護組織、基本組織、輸導組織、分生組織等主要組織。人的基本組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。

[填表]：動、植物的基本組織的分布及其功能。

名稱

分布

功能

植物組織

保護組織

基本組織

輸導組織

分生組織

人體組織

上皮組織

肌肉組織

神經(jīng)組織

結(jié)締組織

討論認為受環(huán)境條件的影響。細胞體積越大，需從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多。

邊觀看課件，邊聽老師講解。了解組織的形成。

認識到組織的形成是細胞分化的結(jié)果。

觀看，了解細胞通過分化形成了組織。

認真填寫，進一步熟悉8種組織的名稱、分布及功能。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

[出示]：番茄實物，請同學們思考番茄這個果實由哪些組織構(gòu)成？

[補充]：仔細觀察切開的番茄，果肉中黃色的筋絡(luò)是輸導組織。

[提問]：如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血，請考慮一下皮膚中可能有哪幾種組織？

[小結(jié)]：本節(jié)課主要思路：細胞分裂→細胞生長→細胞分化→組織形成。

紛紛搶答：表皮是保護組織，果肉是基本組織。

積極思考回答：血液屬于結(jié)締組織，感到疼是因為有神經(jīng)組織，皮膚的最表面是上皮組織，皮膚下還有肌肉層，是肌肉組織。

五、板書設(shè)計

第2單元第4章生物體的組成

第一節(jié)細胞的分裂和分化

一、細胞分裂二、細胞分化與組織形成

1、細胞分裂1、細胞分化

2、細胞生長2、組織

（1）植物組織（2）人體組織

六、課堂作業(yè)

一、填空題

1．任何生物體都有生長現(xiàn)象，即由小長大，這主要與____________________和____________________有關(guān)。

2．細胞分裂通常是一個細胞分裂成_________個細胞的過程。細胞分裂過程中出現(xiàn)了____________________，分裂開始時，____________________一般先位于細胞的中央，然后平均分成兩等份向____________________移動，最后分別進入兩個新的細胞核內(nèi)。____________________一般也平均分成兩等份。

3．細胞分化是指分裂后的細胞在______________、______________和_____________上向著_______________方向變化的過程。

4．形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細胞聯(lián)合在一起，具有一定功能，這樣的細胞群叫做____________________。

二、選擇題

1．植物體的各種細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關(guān)的是()

A．細胞的分裂B，細胞的分化C．細胞的生長D．細胞的增多

2．血液屬于()

A．上皮組織B．神經(jīng)組織C．結(jié)締組織D．肌肉組織

第3單元第5章第一節(jié)植物種子的萌發(fā)

第3單元第5章綠色植物的一生

第一節(jié)植物種子的萌發(fā)

一、教學目標：

知識性目標：

1、描述種子的結(jié)構(gòu)。

2、描述植物種子萌發(fā)的過程。

技能目標：

分析植物種子萌發(fā)需要的外界條件。

情感目標：

體驗一種常見植物的栽培過程。

二、教學重點：

重點：1、描述種子的結(jié)構(gòu)。

2、探究種子萌發(fā)需要的外界條件。

難點：1、探究種子萌發(fā)需要的外界條件的活動。

2、描述種子萌發(fā)的過程。

三、教學準備：

1、準備浸軟的大豆（或蠶豆）種子和玉米種子。

2、FLASH：（1）植物種子的結(jié)構(gòu)；（2）種子的萌發(fā)和幼苗的生長。

3、視頻文件：種子的萌發(fā)和幼苗的生長（3段）。

四、教學過程：

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

導入新課：第3單元——生物圈中的綠色植物。

[集體朗讀]：綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。綠色植物通過自己的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中氧和水等物質(zhì)的循環(huán)發(fā)揮著重要的作用。綠色植物分布廣泛，

通過朗讀了解第3單元的重點學習內(nèi)容，并對綠色開花植物在生物圈中的作用有初步地認識。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

第5章綠色植物的一生。

一、種子的結(jié)構(gòu)

和人類生活的關(guān)系十分密切。

[講述]：地球上的綠色植物生生不息，代代相傳。它們在完成自己生命歷程的同時，又對其他生物發(fā)揮著重要作用。讓我們一起來了解綠色植物的一生吧！

[播放視頻]：種子的萌發(fā)和幼苗的生長。種子在濕潤的土壤中萌發(fā)，煥發(fā)出勃勃的生機。

[講述并提出問題]：生物圈中的綠色植物，大多數(shù)是由種子萌發(fā)形成的。那么，一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時需要什么條件？本節(jié)課我們就一起來探究。

[觀察實驗]：大豆（或蠶豆）種子的結(jié)構(gòu)。

分發(fā)給每張桌子兩位同學一粒浸軟的大豆種子和一粒玉米種子。

[觀察]：種子的外部形態(tài)。

[解剖]：解剖大豆種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，結(jié)合書上插圖，說出各部分的名稱。

[想一想]:

1.大豆種子有哪些結(jié)構(gòu)?

2.哪些結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā)有關(guān)?

3.種子的重要部分是什么?

[播放視頻]：植物種子的結(jié)構(gòu)。

[出示]：大豆種子的填圖，讓學生輪流說出其結(jié)構(gòu)。

觀看種子發(fā)芽，感受生命的奇妙，同時提出問題：種子是怎樣萌發(fā)的？

引起學生的共鳴，激發(fā)探究的欲望。

分組觀察、實驗，對照書上插圖認識大豆種子的結(jié)構(gòu)。之后，以四人小組為單位討論4個思考題。

1．略。

2．胚芽、胚軸、胚根和子葉。

3．種子的胚是最重要的部分，是新植物的幼體。

觀看，對大豆種子的結(jié)構(gòu)與功能有全面的認識。

進一步鞏固，對胚的概

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教師活動

學生活動

二、種子萌發(fā)需要的外界條件

[出示]：玉米種子的結(jié)構(gòu)圖片。請學生觀察，并能找出大豆種子與玉米種子在結(jié)構(gòu)上有什么異同？

[小結(jié)]：

大豆

種子

玉米

種子

相同點

都有種皮和胚

不同點

子葉兩片，子葉儲存營養(yǎng)物質(zhì)

子葉一片，胚乳儲存營養(yǎng)物質(zhì)

[播放視頻]：種子的萌發(fā)和幼苗的生長。

[提出問題]：你認為被埋在土壤中的種子什么時候才能發(fā)芽？

[探究]：種子萌發(fā)需要的外界條件。

[提出問題]：影響種子萌發(fā)的外界條件有哪些？

[作出假設(shè)]：種子萌發(fā)需要水、空氣、和適宜的溫度。

[設(shè)計實驗]：每組選擇其中一個或多個條件進行實驗設(shè)計。

[推薦器材]：培養(yǎng)皿、吸水紙、標簽、清水、小麥種子。

[播放FLASH]：種子萌發(fā)的外界條件。

[實驗記錄]：連續(xù)進行實驗一周，每天定時觀察，并且記錄種子萌發(fā)的情況。

[得出結(jié)論]：種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度。

[討論]：水、空氣、溫度等外界條件對其他植物種子

念強化。

觀察后發(fā)現(xiàn)：玉米種子有胚乳，而大豆種子沒有。玉米種子有一片子葉，而大豆種子有兩片子葉。

各抒己見：雨水，溫暖，春天，空氣，土壤等。

以小組為單位進行討論，并設(shè)計出本小組的實驗方案，與全班同學交流。

初步學會設(shè)計對照實驗。

觀看，了解對照實驗的設(shè)計方法。

實驗裝置在課堂上準備好，實驗觀察在課后進行。要做到堅持不懈、持之以恒。

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教師活動

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三、種子的生長發(fā)育

的萌發(fā)有沒有影響？

[解釋]：因為種子中含有的淀粉和蛋白質(zhì)等復雜物質(zhì)，只有在水和空氣充足、溫度適宜的條件下，才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌虮慌呶蘸屠玫暮唵螤I養(yǎng)物質(zhì)。

[播放視頻]：植物種子的萌發(fā)和幼苗的生長。

[觀看思考題]：

1.種子的哪一部分結(jié)構(gòu)先發(fā)育？

2.胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？

3.子葉發(fā)生了什么變化？

[課堂小結(jié)]：理清本節(jié)課的思路：

種子的結(jié)構(gòu)——種子萌發(fā)需要的外界條件——種子萌發(fā)的過程。

種子的結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)育

結(jié)構(gòu)

主要

功能

發(fā)育時的變化

種皮

胚

胚芽

胚軸

胚根

子葉

一致認為有影響。但不知道為什么？

從種子萌發(fā)過程的動畫中，對種子萌發(fā)的過程有形象、直觀的了解：

1．胚根首先突破種皮。

2．胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉。

3．子葉逐漸消失。

通過完成圖表理清本節(jié)課的思路，鞏固本節(jié)課的知識點。

五、板書設(shè)計：

第3單元第1章綠色植物的一生

第一節(jié)植物種子的萌發(fā)

一、種子的結(jié)構(gòu)

1.大豆種子有哪些結(jié)構(gòu)?

2.哪些結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā)有關(guān)?

3.種子的重要部分是什么?

二、種子萌發(fā)需要的外界條件

三、種子的生長發(fā)育六、課堂練習：

一、填空題1．生物圈中各種綠色植物，大多是由__________________萌發(fā)形成的。2．一粒種子主要由__________________和__________________組成。3．胚由__________________、__________________、__________________和__________________組成，是新植物體的__________________，在種子萌發(fā)過程中，胚根發(fā)育成__________________，胚軸發(fā)育成__________________，胚芽發(fā)育成__________________。4．種子萌發(fā)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是具有__________________的、__________________的胚。5．種子萌發(fā)需要的外界條件是__________________、__________________和__________________等。二、選擇題1．將大米或高梁米播到地里，長不出幼苗的原因是（　）A．胚已被破壞B．除掉了種皮C．胚乳被損壞D．除去了谷殼2．大豆種子和玉米種子的營養(yǎng)物質(zhì)分別貯藏在（?。倥撷谧尤~③種皮④胚乳A．①②B．②④C．①③D．③④三、簡答題1．完全放入水中的種子會萌發(fā)嗎?為什么?2．為什么播種在鹽堿地里的種子不發(fā)芽？煮熟的種子能萌發(fā)嗎？為什么？
探究報告

大豆種子萌發(fā)需要的外界條件

1．探究的目的是_____________________________________________________________。2．提出的探究問題是_________________________________________________________。3．針對提出的某一個問題或幾個問題作出的假設(shè)是_________________________________________________________________________________________________________。4．設(shè)計的實驗方案是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5．得到的實驗數(shù)據(jù)是__________________________________________________________。6．分析實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是_________________________________________________________________________________________________________________________。7．可以進一步探究的問題是____________________________________________________。

第3單元第6章第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用

第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

一、教學目標：

知識性目標：

1、說出綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的過程。（重點）

2、說明綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義。（重點）

3、說明綠色植物光合作用的概念及表達方式。（重點、難點）

技能目標：

嘗試解釋發(fā)現(xiàn)光合作用的實驗的原理。（重點）

情感目標：

1、鍛煉學生的邏輯思維能力，增強學生進行科學探的愿望。

2、進一步增強熱愛生命的意識。

二、教學重點及難點：

難點：闡明發(fā)現(xiàn)光合作用的實驗的原理。

三、教學準備：

1、搜集關(guān)于光合作用的應(yīng)用知識。

2、FLASH：（1）普利斯特萊實驗；（2）光合作用。

四、教學過程：

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

導入新課

[引言]：我們中國有句諺語“萬物生長靠太陽”。請同學們想一想，植物生長靠太陽嗎？植物靠太陽干什么？

[講述]：人們對光合作用的研究開始于17世紀。此后的幾百年間，人們一直堅持不懈地進行研究。到18世紀80年代，美國科學家因其在研究光合作用方面的突出貢獻，獲得了諾貝爾獎，光合作用被稱為地球上最重要的光化學反應(yīng)。[講述]：關(guān)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，書上為我們介紹了3個經(jīng)典的實驗來解釋。

齊聲回答：進行光合作用。

了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史，激發(fā)探究的興趣。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

一、綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

1、光合作用光合作用需要水光合作用的發(fā)現(xiàn)

[材料一]：17世紀，范·海爾蒙特的實驗。

[思考題]：

１.你能描述該實驗的過程嗎？

２.計算：柳樹增加的質(zhì)量是多少？而土減少的質(zhì)量是多少？

３.柳樹增重的原因是什么？

４.本實驗的結(jié)論是什么？[講述]：范·海爾蒙特第一次企圖用實驗來回答植物營養(yǎng)物質(zhì)來源的問題。他在100kg干燥的細粒土壤中，種了一棵2.5kg重的柳樹，然后往盆里澆水，但不供給其他營養(yǎng)物質(zhì)。五年后，他發(fā)現(xiàn)柳樹的重量為82.5kg。土壤曬干后的重量僅比原來少100g。因此范·海爾蒙特說，植物是從水中而不是從土壤中得到營養(yǎng)物質(zhì)。

[材料二]：18世紀，普利斯特萊的實驗

。

[思想題]：

１.請你描述實驗一、二、三。

2.本實驗的結(jié)論是什么？

[實驗一]：密閉的鐘罩下的植物和燃燒的蠟燭是互利的。植物能放出使蠟燭燃燒和小老鼠存活的氣體。

以4人為一組，進行自學材料一。

回答：柳樹增加的質(zhì)量是80公斤，土城少的質(zhì)量是100克。

直觀地發(fā)現(xiàn)柳樹增重的原因是水。結(jié)論：植物是從水中而不是從土壤中得到營養(yǎng)物質(zhì)。

以小組為單位進行自學。

三組同學代表嘗描述實驗一、二、三。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

光合作用需要二氧化碳。

光合作用是在光下進行的。

[實驗二]：在光下沒有蠟燭，植物無法生存。植物需要蠟燭燃燒放出的氣體（二氧化碳）。

[實驗三]：在光下，沒有植物，蠟燭無法燃燒；在光下，沒有植物，小老鼠無法生存。說明蠟燭燃燒時耗盡了氧氣，放出二氧化碳。

[材料三]：20世紀，希爾的實驗。

[講述]：希爾帶著氧氣是由葉綠體在什么時候產(chǎn)生的問題，把植物的葉片烘干后，碾成粉，然后把葉綠體和葉綠素一起提取出來，放到兩個培養(yǎng)皿中，分別放在陽光下和黑暗中，發(fā)現(xiàn)光照射有混合物上時，出現(xiàn)了氣泡，當光照停止后，氧氣流也就停止了。

[思考題]：

1.該實驗中，進行了一組對照實驗，對照的變量是什么？

2.實驗的現(xiàn)象有什么不同？

3.本實驗的結(jié)論是什么？

[講述]:三個實驗說明植物的光合作用與水、二氧化碳、光照有關(guān)。請小組討論并完成書上P80的圖6-3（光合作用示意圖）。

[實物投影儀]：展示每個小組的結(jié)論。

[分析]：光合作用的意義：植物從外界獲得水和二氧化碳，在體內(nèi)積累有機物，

紛紛舉手說出結(jié)論：

植物吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；

植物利用二氧化碳制造氧氣；

植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；

二氧化碳和陽光是影響植物生長的因素。

思考并回答：

1.變量是光照。

2.研磨過濾后的綠色葉片在陽光下放出氣泡。

3.有光照時，有氣體產(chǎn)生；植物的光合作用需要光；植物在光照下產(chǎn)生氣體。

小組討論，并在書上填寫。

跟著老師的引導理解。

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

光合作用的表達式。

釋放出氧氣；植物把太陽能變成化學能。

[提問]：請同學們嘗試用公式的形式表達光合作用。

[小結(jié)]：二氧化碳+水

光

有機物+氧氣

葉綠體

[提高]：讓學生了解二氧化碳、氧氣、水的化學分子式（CO2，O2，H2O）。

[講述]：不論是微小的單細胞藻類，還是高大的綠色植物，都能通過光合作用在體內(nèi)積累有機物。綠色植物像一個巨大的能量轉(zhuǎn)換站，把太陽能貯存在植物體內(nèi)的有機物中。

嘗試著在書上寫下公式。

修正自己的光合作用表達式，認識到光合作用的6個要素。

五、板書設(shè)計：

第3單元第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用

第一節(jié)植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

一、綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

1、光合作用需要水

2、光合作用需要二氧化碳。

3、光合作用是在光下進行的。

4、光合作用的表達式。

六、課堂作業(yè)：

一、填空題

1．光合作用可以用下面的公式表示：

2．光合作用的能量轉(zhuǎn)化過程是指________________轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在________________里的能量；光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程是指簡單的________________轉(zhuǎn)變成復雜的________________，并且釋放出________________。

二、簡答題

1．在希爾實驗中，為什么在光下葉綠體濾液中有氣泡產(chǎn)生，而在暗處無氣泡產(chǎn)生?2．分析范·海爾蒙特、普利斯特萊、希爾實驗的基本原理，歸納這三個實驗的結(jié)果。3．羊吃草與光合作用有沒有關(guān)系?如果有關(guān)系，嘗試畫一幅圖來表現(xiàn)這種關(guān)系。