全英語小學(xué)教案

仁愛英語七年級下冊案全冊教案1。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“仁愛英語七年級下冊案全冊教案1”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級(下)教案
Unit5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識
語音/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/
詞匯掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，onfoot,thesameto,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，byplane/air/airplane,etc.
理解SubwayWormreporter，NetBar,rollerskatingMeasuredininghall，dormitorybookstore，etc.
（二）語法
1.一般現(xiàn)在時（Simplepresent）
2.頻度副詞（Adverbsoffrequency）never，seldom，sometimes，often，usually，always，once，twice
3.現(xiàn)在進行時（Presentcontinuous）
I’mlookingforabook.
Areyoudoingyourhomework?Yes，Iam./No，I?mnot.
Ishe/she...?Yes，he/sheis./No，he/sheisn’t.
Whatareyoudoingnow?I’mplayingcomputergames.
Whatishe/shedoing?He/Sheis...
4.談?wù)摻煌ǚ绞剑═alkingaboutmeansoftransport）
Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.
（三）功能用語與話題
1.采訪（Interviews）OurguesttodayisMichaelfromClass2，Grade1.
2.談?wù)撊粘Ｉ睿═alkingaboutroutines）
3.學(xué)校建筑（Schoolbuildings）swimmingpool，playground，library，dormitory，lab，canteen，gym
4.談?wù)撆d趣喜好（Talkingaboutinterests，likesanddislikes）Iliketheswimmingpoolbest.WhydoyoulikeEnglish?Becauseit’sinterestingandeasy.
5.借物（Borrowingthings）HowlongcanIkeepit?Twoweeks.
6.新聞（News）、海報（Poster）Attention，please!Hereisthenews.
7.談?wù)搶W(xué)校活動、科目和時間表（Talkingaboutschoolactivities，subjectsandtimetable）
8.談?wù)搶W(xué)校生活（Talkingaboutschoollife）
（四）能力培養(yǎng)
聽能聽懂談?wù)撔@生活中比較熟悉的話題，識別主題，獲取主要信息。
說1?能根據(jù)提示詞說出意思連貫的校園生活的句子。
2?能用簡單對話描述校園生活。
3?能根據(jù)圖片或借助他人幫助描述自己或他人的校園生活。
4?能與他人合作進行角色扮演，表現(xiàn)校園生活。
讀1?能理解簡單的書面表達。
2?能準(zhǔn)確地朗讀課文。
3能讀懂表現(xiàn)校園生活方面的文章，包括校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領(lǐng)等。
寫能寫出表現(xiàn)校園生活方面的簡單句子。能寫出簡單的校園新聞、海報、遺失聲明、失物招領(lǐng)等。
情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感、活潑開朗的個性、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實踐的精神，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活，樂于學(xué)校生活的意識。
學(xué)習(xí)策略積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，利用現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)任務(wù)型學(xué)習(xí)方法與技巧。
二、教材分析
本單元的交際用語主要是圍繞學(xué)生的學(xué)校生活展開的，談?wù)搶W(xué)生的上學(xué)方式、作息時間、課程安排、業(yè)余生活等內(nèi)容，這些內(nèi)容為學(xué)生所熟悉，便于展開討論。
本單元的語法內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時以及表示頻度的副詞。
Topic1
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：
1.談?wù)摻煌üぞ呒叭绾紊蠈W(xué)。
2.學(xué)習(xí)句型：Howdoyouusuallycometoschool?
Iusuallycometoschoolbysubway.
本課重點1a和3a。難點：談?wù)摻煌üぞ呒叭绾紊蠈W(xué)。
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.教學(xué)生如何在開學(xué)的第一天相互問候。
T:Goodmorning，class!S:Goodmorning，Miss.../Mr...
T:Nicetoseeyouagain!S:Nicetoseeyou，too.
學(xué)習(xí)問候語：
T:HappyNewYear!S:Thesametoyou.
然后老師說：Boysandgirls.Todayisthefirstdayofournewterm.
解釋today，newterm。
老師說：Ioftencometoschoolbybus.Mysonoftentakesthesubwaytoschool.Whataboutyou?
學(xué)習(xí)詞組bybus，takethesubway。
Notes:subway（AmE）=underground（BrE）
2.聽錄音3a，回答問題：
（1）HowdoesKangkangusuallycometoschool?
（2）HowdoesSallyalwayscometoschool?
兩人一組作對話，然后請3～4對同學(xué)到前面表演對話。（對參加表演的同學(xué)給予鼓勵。）完成3b。
第二步：呈現(xiàn)
1.老師向一些同學(xué)依次展示并學(xué)習(xí)詞組：wakeup，getup，gotoschool，bybike等，然后做動作練習(xí)。要一名同學(xué)在前作動作，其余同學(xué)猜測詞組。
2.聽錄音1，回答問題：
What’sthetime?/Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?完成1。
3.利用圖畫，完成2。
4.聽錄音4，完成4。
第三步：鞏固
1.放錄音1和3a，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生兩人一組表演1和3a。
第四步：練習(xí)
1.分組活動，談?wù)撟约涸绯康幕顒忧闆r。
2.雙人活動，分別用不同的交通工具圖片進行問答：
A:Howdoyouusuallycometoschool?
B:Iusuallycometoschool...
例如：onfoot，bybike，bybus，bycar，bytrain，bysubway，byboat/ship，byplane/air,完成4。
3.讓學(xué)生做一個調(diào)查報告，調(diào)查全班同學(xué)“Howdoyouusuallygotoschool?”按人數(shù)從多到少列成表格，向大家匯報：
Inourclass，fifteenstudentsgotoschoolbybike...完成5。
第五步：綜合探究活動
1.學(xué)生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。
2.請同學(xué)據(jù)自己所了解的情況，介紹其它中學(xué)生早晨的活動情況，如:
“Inourclass，somestudentsusuallywakeupat6∶30.Theygetupat6∶35...”
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)SectionA。2.學(xué)習(xí)頻度副詞。
本課重點1，2和3a難點：頻度副詞
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)SectionA4，進行achainwork活動，按照自己的想法回答問題：Howdoyouusuallycometoschool?盡可能不重復(fù)前面同學(xué)的答語。
2.兩人一組，使用自己準(zhǔn)備的圖片，談?wù)撈渌说纳蠈W(xué)情況。
3.老師手指圖畫（一人正在騎自行車）。
Thisisme.Iusuallyrideabiketoschool.教學(xué)rideabike。
介紹gohomebysubway,walktothepark，gotothezoobybus等等。
讓同學(xué)挑選自己喜歡的方式。手拿圖畫談?wù)撟约?。例如?br> Iwanttogotoschoolbybus.
4.雙人活動，兩同學(xué)各指一幅3a圖畫相互介紹：
Thisis....He/Sheusuallywalkstoschool.完成3a。
5.雙人活動，看3a圖進行問答：完成3b。
A:HowdoesLiXiangusuallygotoschool?
B:Heusuallyridesabiketoschool.
第二步：呈現(xiàn)
1.老師教學(xué)頻度副詞：never，seldom，sometimes，often，usually，always。
2.學(xué)生根據(jù)自己的實際情況描述自己的日常生活。例如：
Inevercometoschoollate.SometimesIwalktoschool.
3.聽錄音1，回答問題：WhattimedoesMichaelgetuponweekdays?
HowdoesKangkangusuallygotoschool?
讓學(xué)生猜“Theearlybirdcatchestheworm.”的漢語意思。
第三步：鞏固
1.聽錄音1和3a，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生兩人一組表演1。
第四步：練習(xí)
1.雙人活動，分別用不同的交通工具圖片進行問答。
2.雙人活動，兩種乘坐交通工具的不同表達方式。
3.練習(xí)頻度副詞。讓學(xué)生之間互相詢問：
DoyouoftenwatchTVintheevening?
No，Idon’.IsometimeswatchTV.SometimesIreadbooks.
4.雙人活動，完成4。
第五步：綜合探究活動
1.學(xué)生們根據(jù)自己所了解的情況，介紹其它同學(xué)如何去上學(xué)。
2.學(xué)生們以表格的形式做一個調(diào)查報告（請仿照SectionB4）,然后寫一篇小短文，如：
LiMingismygoodfriend.HesometimeswatchesTVintheevening.Heneverwalkstoschool.Healwaystakesthesubway...
3.課堂活動:Let’schant.
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：
1.談?wù)搶W(xué)校生活。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)頻度副詞。3.校園采訪。
本課重點:1a,2和3難點：頻度副詞
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)SectionB1，2和3a。
2.雙人活動作采訪，談?wù)搶W(xué)校生活：
Howdoyouusuallygotoschool?/Whattimedoyouusuallygettoschool?/Wheredoyouhavelunch?/Doyouhaveashortbreakafterlunch?/Whatdoyouusuallydoafterschool?完成1b。
第二步：呈現(xiàn)
1.使用圖片或動作教學(xué)生詞：guest，life,almost，bicycle，break,finish，spare，basketball，football，read,story，clean，dance，piano，library,once，twice，week,listen，music,write，rollerskating,supermarket。
2.雙人活動，使用圖片或動作練習(xí)以上生詞。
3.一人到前面做動作，其余同學(xué)猜詞。
4.聽錄音1a，回答問題：
HowdotheAmericanstudentsusuallygettoschool?/Wheredotheyhavelunch?/Dotheyhaveashortbreakafterlunch?/Whatdotheydointheirsparetime?
第三步：鞏固
1.聽錄音1a，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生兩人一組表演1a。
3.對比中國學(xué)生和美國學(xué)生學(xué)校生活。
ChinesestudentsAmericanstudents
第四步：練習(xí)
1.假設(shè)你是一個采訪者，在你和你的同學(xué)之間做一個采訪，完成1c。
2.使用圖片進行對話。例如：
A：Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
B:Yes，Ido./No，Idon’t.
A:Howoftendoyougotothelibrary?
B:Onceaweek.
3.利用2的圖片和3的短語進行問答。
第五步：綜合探究活動
1.分組活動。學(xué)生們進行調(diào)查學(xué)校生活及學(xué)習(xí)情況，然后請1~2位同學(xué)向全班作匯報。
2.使用頻度副詞介紹自己的日常生活Myday。（不少于5個句子）
SectionD
教學(xué)目標(biāo)：
1.音標(biāo)/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/2.談?wù)撊粘；顒印?br> 3.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時。4.復(fù)習(xí)頻度副詞。
本課重點:1，2和5難點：一般現(xiàn)在時，頻度副詞。
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新單詞:measure，pleasure，volleyball和while。
2.根據(jù)圖畫猜測單詞，看誰讀得快而準(zhǔn)。
3.聽錄音1，然后再跟讀，學(xué)會音標(biāo)/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/
第二步：呈現(xiàn)
1.請學(xué)生兩人一組依次談?wù)撍麄兊娜粘；顒印?br> A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Iusuallywalktoschool.
A:Whatdoyoudoinyoursparetime?
B:Ioftenplaybasketball.
2.表演SectionC1a這個采訪活動。一個表演interviewer，一個表演Michael,看哪組同學(xué)表演最好。
3.談?wù)撟约旱娜粘；顒印Ｈ纾?br> Iusuallygetupat6∶30./Ihavebreakfastwithmyparentsat7∶30.
Inevercometoschoollate./SometimesIwalktoschool.
第三步：鞏固
1.聽錄音1然后再跟讀，學(xué)會音標(biāo)/ｔ//ｄ//ts//dz//tr//dr//ｌ//ｍ//n/
2.閱讀2并且回答下列問題。
HowdoesJanegotoschool?/Whattimedoclassesbeginintheafternoon?
第四步：練習(xí)
1.填寫第8頁的表格，兩人一組討論，據(jù)課文內(nèi)容彼此檢查答案。
2.談?wù)撃愫门笥训娜粘；顒印?br> 3.聽錄音3填空。
4.知識點總結(jié)：4a和4b。
第五步：綜合探究活動完成5。
Topic2
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：1.談?wù)搶W(xué)校建筑。2.談?wù)撆d趣喜好。3.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時。
句型：Heissleepingatthemoment./Whatareyoudoing?/I’mmakingcards.
本課重點:1，2aand3難點：現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.師生問答，復(fù)習(xí)第一個話題中的重點句子。
T:Howdoyouusuallygotoschool？
S:Iusuallygotoschoolonfoot.
T:Howdoesyourfatheroftengotowork?
S:Heoftengoestoworkbycar.
T:Howoftendoyougotothelibrary?
S:Threetimesaweek.
2.找?guī)讉€同學(xué)在班上作關(guān)于自己爸爸或媽媽一天情況的報道。
第二步：呈現(xiàn)
1.把1的圖畫展示給大家，學(xué)習(xí)表示學(xué)校建筑的名詞:library，playground，lab，computerroom，canteen，gym，classroombuilding，swimmingpool，dormitory...
2.請A同學(xué)到前面去跳舞，在這個同學(xué)跳舞的同時，老師問：
Whatisshedoing?（幫助學(xué)生回答）Sheisdancing.
（然后再問）Isshedancing?（幫助學(xué)生回答）Yes，sheis.
Isshesinging?No，sheisn’t.
3.請三名同學(xué)輕輕地唱TheMoreWeGetTogether。
（老師邊問邊回答）Whataretheydoing?
Theyaresinging.
Aretheysinging?Yes，theyare.
Aretheydancing?No，theyaren’t.
4.聽2a回答問題。
WhichplacedoesKangkanglikebest?/Whatishedoing?
WhichplacedoesWangWeilikebest?/Whatishedoing？
第三步：鞏固
1.聽1，把圖畫與單詞搭配起來。
2.再次播放2a，根據(jù)課文內(nèi)容完成2b。
第四步：練習(xí)
1.兩人一組讀2a，一個是Jane，另一位是Michael。
2.參看3里的圖畫回答下列問題，然后聽錄音核對答案。
WhatisJanedoing?/WhatisMichaeldoing?
3.聽3，兩個一組問和答。
4.看4的圖畫，兩人一組問和答。以圖畫①為例。
A:Whereisshe?B:Sheisinthegym.
A:Issheinthecomputerroom?B:No，sheisn’t.
A:Whatisshedoing?B:Sheisdancing.
第五步：綜合探究活動
用現(xiàn)在進行時描述在操場上有許多人正在進行各種活動的場景。例如：
Ontheplayground，Mr.LiandMr.Wangareplayingtabletennisnow.LiuJunandhisgoodfriendsareplayingbasketball.Lookthere!Somegirlsareplayingtheguitar...
SectionB
教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)校園建筑。2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。3.學(xué)習(xí)如何表達在圖書館借書，借用物品。
本課重點:1a,2和3a難點：現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.展示一些圖片來復(fù)習(xí)學(xué)校建筑。如：
T:What’sthis？S:It’sadininghall.
T:Canyouspellit?S:Yes.d-i-n-i-n-g，h-a-l-l，dininghall.
以同樣的方式復(fù)習(xí)其它詞，如：library，playground，lab...
2.請一位同學(xué)到前面做動作，另外兩位同學(xué)猜測他／她在做什么，然后問答。
A:Ishesinging?B:No，heisn’t.
A:What’shedoing?B:He’sreading.
第二步：呈現(xiàn)
1.利用圖片或動作學(xué)習(xí)新詞：shelf，keep，return，borrow，newspaper，purse,etc.
2.請同學(xué)們用剛才所學(xué)的單詞造句。
3.雙人活動練習(xí)1b，同學(xué)之間使用不同的物品進行對話練習(xí)：
A:Excuseme，can/mayIborrowyour...?
B:Sure/Ofcourse.Hereyouare.
4.聽錄音1b，回答問題：
WhatbookdoesKangkangwanttoborrow?/HowlongcanKangkangkeepit?完成1b。
5.聽錄音2，學(xué)習(xí)以下句子：
Mariaislookingforherpurse，butshecan’tfindit.
Anythingelse?
Thankyouallthesame.
第三步：鞏固
1.放錄音1a,1b和2，學(xué)生跟讀。
2.兩人一組表演1a,1b和2。
第四步：練習(xí)
獨立學(xué)習(xí)，閱讀3a，回答問題：
What’sthelostthing?/What’sthefoundthing?
第五步：綜合活動探究
1.小組活動，介紹如何向別人借用物品或如何在圖書館借書。
2.假設(shè)一個同學(xué)是圖書館管理員，另一位同學(xué)來借書，根據(jù)1a開展對話。
3.小組活動，假設(shè)有同學(xué)丟失或拾到一塊手表，請寫一份遺失聲明或失物招領(lǐng)。
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)表示建筑的名詞。2.學(xué)習(xí)并制作海報。
本課重點:1a和2a難點：現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.教師使用帶有學(xué)校建筑的圖片來復(fù)習(xí)單詞:library，playground，canteen...
如：T:What’sthis?S:It’salibrary.
T:Whereisourclassroom?
教師幫助學(xué)生回答：It’snexttotheteachers’office.
T:Wherearethelibraryandcanteen?
（教師幫助學(xué)生回答）Theyarenearourclassroom.
T:Whereisthecomputerroom?
教師幫助學(xué)生回答：It’supstairsnexttothelab.
教師把新詞nextto，near，upstairs寫在黑板上，教學(xué)新詞。
2.獨立學(xué)習(xí)，完成1a。
第二步：呈現(xiàn)
1.使用圖片來教學(xué)生生詞：news，stamp，hall，collection...
2.雙人活動，使用圖片來練習(xí)以上所學(xué)生詞。
3.聽錄音2a，回答問題：
Whendoesthematchbegin?/WhendoesthemovieGonewiththeWindbegin?/WhendoesthemovieTheSoundofMusicbegin?/Wherecanwewatchthemovies?
對電影GonewiththeWind和TheSoundofMusic稍作解釋。完成2a和2b。
第三步：鞏固
1.放錄音2a，學(xué)生跟讀。
2.請一個同學(xué)上前表演2a。
第四步：練習(xí)
1.畫一幅理想中的校園簡圖，完成1b。
2.雙人活動，向?qū)Ψ浇榻B該校情況，完成1c。
3.獨立學(xué)習(xí)，閱讀2a，完成3。
第五步：綜合探究活動
1.寫一篇小短文：MyIdealSchool。
2.小組活動。假設(shè)星期五晚上學(xué)校要在禮堂舉行一個音樂晚會，請制作一個海報。
SectionD
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)掌握音標(biāo)/ｔｓ//ｄｚ//ｔｒ//ｄｒ/。2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。
3.復(fù)習(xí)表示學(xué)校建筑的名詞。
本課重點:1，3a和5難點：現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別
Teachingaids:教具錄音機
Five-fingerTeachingPlan:五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.在班上向同學(xué)展示你的海報和聲明。
2.聽錄音1，學(xué)習(xí)音標(biāo)/ｔｓ//ｄｚ//ｔｒ//ｄｒ/，并跟錄音大聲朗讀。
3.寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞形式。（同學(xué)們互相檢查答案，寫對一個得一面小紅旗，全對得十面小紅旗。）
（1）play（2）watch（3）draw（4）sit（5）put（6）run（7）shop（8）come（9）see（10）take
第二步：呈現(xiàn)
1.請兩名同學(xué)表演游泳的動作，在他們表演時問大家：Whataretheydoing?學(xué)生會回答：Theyareswimming.再問：Wherearetheyswimming?學(xué)生會回答：They’reswimmingintheswimmingpool.
2.聽錄音2，把人物與活動及地點搭配起來完成2。
3.老師說IhavethreepicturesofWenWei?，F(xiàn)在看第一幅圖畫并回答問題:
（1）WhereisWenWeiinPicture1?
（2）WhatisWenWeidoing?
其余兩幅照片，同學(xué)之間進行問和答。
第三步：鞏固
1.讀3a，根據(jù)3a，完成3b，核對答案。
A:WhereisWenWeiinPicture1?B:Heisinthegym.
A:Whatishedoing?B:Heistakingexercise.
A:WhereisWenWeiinPicture2?B:Heisinaswimmingpool.
A:Whatishedoing?B:Heisswimming.
A:WhereisheinPicture3?B:HeisontheGreatWall.
A:Whatishedoing?B:HeistalkingtoaJapanese.
第四步：練習(xí)
1.把全班同學(xué)分成四個組，每個組選一個同學(xué)到黑板前，老師給出五分鐘時間，讓他們用現(xiàn)在進行時寫句子，看誰寫得既對又多。其它同學(xué)在練習(xí)本上寫。如：
I’mplayingthepiano./Areyoulisteningtothemusic?/Wearen’twatchingTV./Kangkangisridingabike.
2.學(xué)生自學(xué)Grammarfocus和Usefulexpressions，老師檢查效果。
第五步：綜合探究活動
1.完成5。
2.畫四個你正在做某一動作的圖片，用現(xiàn)在進行時描述。
Unit5Topic3Myschoollifeisveryinteresting.
高紅劼（中學(xué)英語一級）
SectionA
SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2課時。
Themainactivitiesare1aand2a.
Ⅰ.Aimsanddemands
1.(1)Learndaysoftheweek:
Wednesday,Monday,Tuesday,Thursday,Friday
(2)Learnsubjects:
physics,geography,P.E.,art,math,science,history,biology,politics
(3)Learnothernewwordsandphrases:
today,meeting,outdooractivity,lesson,learn
2.LearnWh-questions.
Whatdayisittoday?
Whattimedoestheclassbegin?
3.Talkaboutsubjectsandtimetables.
Theyarehavingahistoryclass.
Whattimeisitover?Ataquartertoeleven.
Howmanylessonsdoeshehaveeveryweekday?
WhatlessonsdoeshehaveonWednesdays?
Howoftendoeshedooutdooractivities?
Importantanddifficultpoints:(重難點)
Whatdayisittoday?It’sWednesday/Monday/Tuesday/Thursday/Friday
Howmanylessonsdoeshehaveeveryweekday?
WhatlessonsdoeshehaveonWednesdays?
Howoftendoeshedooutdooractivities?
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機/圖片/小黑板/單詞卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
通過復(fù)習(xí),導(dǎo)入1a。
1.(師生共同說唱,復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時。)
T:Let’schant“Whatareyoudoing?”
Whatareyoudoingnow?
I’msingingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mdancingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mwalkingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mplayingnow.
(一邊唱,一邊做動作,全班學(xué)生跟著唱,一起做動作,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
2.(通過師生問答,導(dǎo)入1a。)
T:Whatareyoudoingnow?
Ss:Wearesingingachant.
T:Whatarewedoingnow?Wecansay,“Wearehavingaclassnow.”Whatclassarewehaving?
Ss:WearehavinganEnglishclass.(老師幫助學(xué)生回答。)
T:DowehaveanEnglishclasseveryday?
Ss:Yes,wedo.
3.(呈現(xiàn)表示星期和學(xué)科的單詞，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)它們。)
(板書)
ItisMonday.physics
Tuesday.geography
Wednesday.P.E.
Thursday.art
Friday.math
history
biology
politics
science
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:15分鐘)
呈現(xiàn)1a。
1.(老師拿出表示星期和學(xué)科的單詞卡片，進行問答練習(xí))
T:Whatdayisittoday?(舉著星期二的卡片。)
Ss:It’sTuesday.
T:DoyouhaveaP.E.classonTuesday?
Ss:No,wedon’t.
…
T:Whattimedoestheclassbegin?
Ss:Ateighto’clock.
T:Whattimeisitover?
Ss:Ataquartertonine.
(讓學(xué)生兩人一組利用板書和畫線句型編對話。)
T:Workinpairsandmakeadialog.
Example:
S1:Whatdayisittoday?
S2:It’sTuesday.
S1:DoyouhaveanEnglishclassonTuesday?
S2:…
2.(讓學(xué)生聽1a的錄音并回答黑板上的問題。)
T:Listento1acarefullyandfindouttheanswerstothesequestions.
(板書)
(1)Whatdayisittoday?
(2)Whattimedoestheclassbegin?
(3)Whattimeisitover?
(播放錄音。)
3.(核對答案。)
T:OK.Areyouready?
Ss:Yes.
T:Let’schecktheanswers.Thefirstquestion,whocananswerit?
S3:ItisWednesday.
T:Yeah,verygood.Thesecondone?
S4:Atteno’clock.
T:Goodjob.Whataboutthethirdone?
S5:Ataquartertoeleven.
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:5分鐘)
鞏固1a,完成1b。
1.(讓學(xué)生聽1a，跟讀，并標(biāo)出語音和語調(diào)。)
T:Listento1a,followitandmarkthepronunciationandintonation.
2.(朗讀1a，并核對語音和語調(diào)。)
T:Read1aloudlyandcheckthepronunciationandintonation.
3.(讓學(xué)生背誦1a)新課標(biāo)第一網(wǎng)
T:Now,pleaserecite1a.Areyouready?
Ss:Yes.
4.(讓學(xué)生看圖片和所給信息,完成1b。)
T:Lookatthepicturesandinformationin1b,andpracticethedialogwithyourpartner.
Example:
S1:Whatdayisittoday?
S2:It’s…
S1:Whatclassaretheyhaving?
S2:They’re…
S1:Whattimedoestheclassbegin?
S2:At…
S1:Whattimedoestheclassfinish?
S2:At…
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)
復(fù)習(xí)有關(guān)科目和星期的單詞，練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，完成2a和3。
1.(老師把2a中的課程表貼在黑板上。)
T:What’sthis?Doyouknow?
Ss:課程表。
T:You’reclever.It’satimetable.Doyouknowhowtoreadthetimetable?
Ss:Yes.
T:OK.Readthistimetablecarefully,andthenanswerthequestionsin2a.Begin!
(板書并教生詞。)
timetableclassmeeting
outdooractivitylesson
2.(核對答案,并對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。)
T:OK.Areyoureadynow?
Ss:Yes.
T:Good!Whowantstosharetheanswerswithus?Thefirstquestion?
S3:Hehassixlessonseveryday.
T:Welldone.Thesecondone?
S4:HehasfiveEnglishlessonseveryweek.
T:Right.Thethirdone?
S5:…
…
T:Anyquestions?
S6:…
…
3.(取出小黑板,呈現(xiàn)科目表格,練習(xí)詢問科目以及上、下課時間的句型。)
SubjectTime
(begin—finish)Day
English7:50—8:35everyday
Math8:45—9:30everyday
Geography9:50—10:35Monday
History10:45—11:30Tuesday
Biology14:00—14:45Wednesday
Art14:55—15:40Thursday
P.E.15:50—16:35Friday
T:Lookattheblackboard,andanswermyquestions.Doyouhaveamathclasseveryday?
Ss:Yes,wedo.
T:Whattimedoestheclassbegin?
Ss:At…
T:Whattimedoestheclassfinish?
Ss:At…
(方案一:給學(xué)生兩分鐘時間練習(xí)對話。一名學(xué)生問,一名學(xué)生答,然后交換角色。)
T:Now,I’llgiveyoutwominutestopracticethedialog.Oneasks,theotheranswers,andthenchangetheroles.
(方案二:給學(xué)生3分鐘分組活動練習(xí)對話,并進行表演,評出優(yōu)秀小組。)
T:Now,I’llgiveyouthreeminutestopracticeandactoutthedialog.
(找學(xué)生表演他們的對話。)
T:Areyouready?
Ss:Yes.
T:Whowantstoactoutyourdialog?
G1:Wewant.
S1:What’syourfavoritesubject?
S2:Myfavoritesubjectisart.
S1:Doyouhaveanartclasseveryday?
S2:No,wedon’t.
S1:Whatdaydoyouhaveanartclass?
S2:OnThursday.
S1:…
…
T:That’sgreat.Nextgroup?
G2:…
…
4.(猜一猜。使用動作或單詞卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)科目和星期的單詞。完成3。)
(1)T:Now,lookatmeandguesswhatclassIamhaving.
(做出唱歌跳舞的動作。)
Ss:Youarehavingamusicclass.
T:Whatdaydoyouhaveamusicclass?
Ss:OnWednesday.
(讓一名學(xué)生做動作,另外兩名學(xué)生一問一答。)
Example:
S3:(做畫畫動作。)
S4:Whatclassishehaving?
S5:Heishavinganartclass.
…
(板書)
learn
(2)(練習(xí)現(xiàn)在進行時。)
T:Now,makesimilarconversationswiththephrasesintheboxof3withyourpartner.
Example:
S1:TheyarespeakingEnglishintheclass.Whatclassaretheyhaving?
S2:TheyarehavinganEnglishclass.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)
通過調(diào)查,探究學(xué)生對科目的喜好。
1.(讓學(xué)生做一個調(diào)查,采訪班上的學(xué)生,了解他們一周中每一天喜歡上的科目及原因。)
T:Pleaseinterviewyourclassmatesandlearnabouttheirfavoritesubjectsandreasons.
TimeFavoritesubjectLike/DislikeReasonDay
8:00—9:00artlikeverymuchlikedrawingpicturesMonday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
2.(讓學(xué)生完成調(diào)查表格后,把調(diào)查結(jié)果匯報給全班學(xué)生。)
T:Youcanreportittotheclasslikethis:
OnMonday,myfavoritesubjectisart.Itbeginsateightandfinishesatnine.Ilikeitverymuch.BecauseIlikedrawingpictures…
3.(家庭作業(yè)。)
(讓學(xué)生用英語設(shè)計一個自己的課程表。完成2b。)
Ⅳ.疑點探究
1.Sunday意為“星期日，星期天”。在英國它被看做是一周的最后一天，在美國則被看做是一周的第一天。
2.class指整個課堂,包括老師講授和學(xué)生聽講,比如英語課，美術(shù)課等。
lesson是課文本身,范圍非常小,比如：LessonOne第一課
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1課時。
Themainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.(1)Learnsomeadjectives:
easy,interesting,difficult,boring
(2)Learnothernewwords:
which,subject,best,story
2.GoonlearningWh-questions.
Whatdoyouthinkofit?Sometimesit’sdifficultandboring.
Whydoyoulikeit?Becauseit’seasyandinteresting.
3.Talkaboutinterests,likesanddislikes.
YoumustlikeEnglishverymuch.
Idon’tlikeitverymuch.
Whichsubjectdoyoulikebest?Ilikehistorybest.
Importantanddifficultpoints:(重難點)
Whatdoyouthinkofit?Sometimesit’sdifficultandboring.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機/小黑板/單詞卡片/圖片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:7分鐘)
復(fù)習(xí)科目,導(dǎo)入2。
1.(讓值日生匯報當(dāng)天要學(xué)的科目,復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。)
Example:
It’sFridaytoday.WehaveChinese,English,geographyandartinthemorning.AndintheafternoonwehaveP.E.andmath.
2.(師生互動,復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。)
T:Whatdayisittoday?
Ss:Itis…
T:Whatclassarewehaving?
Ss:We’rehavinganEnglishclass.
(提問全班男生。)
T:Whattimedoestheclassbegin?
Boys:At…
(提問全班女生。)
T:Whattimeisitover?
Girls:At…
3.(檢查家庭作業(yè)。讓學(xué)生拿出自己制作的英語課程表,五人一組討論下列問題,復(fù)習(xí)有
關(guān)科目和星期的特殊疑問句。)
T:OK.Verygood!Now,takeoutyourtimetable,lookatit,andaskandanswerquestionsonthesmallblackboardingroups.
(取出一個小黑板,呈現(xiàn)以下問題。)
(1)Howmanylessonsdoyouhaveeveryweek?
(2)HowmanyEnglish/Chinese…lessonsdoyouhaveeveryweek?
(3)WhattimeistheEnglishclassover?
(4)Whatisyourfavoritesubject?
(5)Howoftendoyoudooutdooractivities?
(請一組學(xué)生就方框中的問題到講臺上進行鏈?zhǔn)絾柎?第一名學(xué)生問,第二名學(xué)生答,第二名學(xué)生接著問,第三名學(xué)生答，以此類推。)
4.(1)(老師拿出語文、數(shù)學(xué)、英語等不同學(xué)科的幾本書向?qū)W生發(fā)問,并幫助學(xué)生回答。)
(出示easy,interesting,difficult和boring的單詞卡片。)
T:DoyoulikeEnglish?
S1:Yes,Ido.
T:Why?
S1:Becauseit’seasyandinteresting.(老師幫助回答。)
T:Doyoulikemath,S2?
S2:No,Idon’t.
T:Why?
S2:Becauseit’sdifficultandboring.(老師幫助回答。)
T:Whichsubjectdoyoulikebest,S3?
S3:Ilikemusicbest.(老師幫助回答。)
T:Whydoyoulikeit?
S3:Becauseit’seasyandinteresting.
T:Whatdoyouthinkofit,S4.
S4:…
(板書)
easy,interesting,difficult,boring,which,subject,best
(2)(領(lǐng)讀并教學(xué)單詞。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)
呈現(xiàn)2。
1.(把2中的圖片掛在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)2的例子，與同伴組織對話。)
T:Now,boysandgirls,lookatthepicturesontheblackboard.Accordingtothepicturesandtheexamplein2,makeconversationswithyourpartners.
Example:
S1:Whichsubjectdoyoulikebest?
S2:Ilikehistorybest.
S1:Whydoyoulikeit?
S2:Becauseit’seasyandinteresting.Whatdoyouthinkofit?
S1:Ithinkit’stoodifficult.
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)
鞏固2,完成4。
1.(讓學(xué)生表演自己組織的對話。)
T:Now,pleaseactyourconversationsout.Whocan?
G1:Wecan.
…
2.(小組活動,進行4。)
(1)(讓學(xué)生進行調(diào)查,并填寫表格,完成4。)
T:Yourpairworkswonderfully.Nowlet’sdogroupwork.Makeasurveyaboutthesubjectsinyourgroupandfilloutthetablein4.Youcanaskyourclassmateslikethis:
S3:Hi!××.What’syourfavoritesubject?/Whichsubjectdoyoulikebest?
S4:Music.Ithinkit’sinteresting.
S3:Doyoulikeart?
S4:No,Idon’t.
S3:Whydon’tyoulikeart?
S4:BecauseIthinkit’sboring.
…
(教師在學(xué)生練習(xí)的過程中,巡視全班。當(dāng)學(xué)生有困難時,給予指導(dǎo)和幫助。)
(2)(讓學(xué)生匯報結(jié)果,教師給予點評。)
T:OK.Stophere!Whowantstoshareyourresultswithus?
G2:Wewant.××likesmusicbest,becauseit’sinteresting.
…
T:OK.Goodjob,G2.Anyoneelse?
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)
呈現(xiàn)1a，完成1b和3。
1.(呈現(xiàn)1a,設(shè)置并板書聽力任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音。)
T:Let’slearn1a.ThisisadialogbetweenMariaandZhouYan.Now,listentothetape
carefullyandmarkthefollowingsentencesTrue(T)orFalse(F).
(板書)
(1)Mariaislisteningtomusic.
(2)MariathinksEnglishiseasyandinteresting.
(3)ZhouYandoesn’tlikehistory.ShelikesEnglish.
(4)ZhouYanthinkshistoryisboring.
(5)ZhouYanhastwohistorylessonseveryweek.
2.(教師核對答案。)
T:OK.Stophere!Areyouready?
Ss:Yes.
T:Good.Lookatthefirstsentence.Isittrueorfalse?
S1:It’sfalse.Mariaisreadingabook.
T:Great.Thesecondone?
S2:It’strue.
T:…
…
3.(重聽1a，設(shè)置聽力任務(wù)，聽錄音回答問題。)
T:Now,listento1aagainandanswerthefollowingquestions.
(板書)
(1)WhatdoesZhouYanthinkofEnglish?
(2)DoesZhouYanlikehistory?
T:OK.Whowantstoanswerthefirstquestion?
S3:Ican…
4.(再放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀，并模仿語音和語調(diào)。)
T:Listento1aagainandfollowit,andpayattentiontoyourpronunciationandintonation.
5.(讓學(xué)生完成1b。然后與同伴練習(xí)1a并表演。)
T:Pleasefinish1b.ThenI’llgiveyouseveralminutestoread1a,andthenI’llasksomeofyoutoactitout.Understand?
Ss:Yes.
T:OK.Let’sbegin.
6.(核對答案，然后讓學(xué)生表演。)
T:Whichgroupwantstobethefirst?
G1:…
T:Verygood.Butyoushouldspeakslowly.Nextgroup?
G2:…
7.(讓學(xué)生聽3的錄音并填空。)
T:Nextstep,we’llhavealisteningpractice.Listentothetapecarefully,andthenfillintheblanksin3.OK,let’sbegin.
(播放錄音。)
8.(核對答案。)
9.(再放一遍錄音，并讓學(xué)生跟讀。)
T:Onceagain,followthetapesentencebysentence.
(板書)
story
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)
通過活動,培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。
1.(讓學(xué)生寫一封信給他/她的筆友,介紹自己在學(xué)校喜歡的科目、學(xué)習(xí)情況及原因。信里要涉及以下問題:)
(出示小黑板。)
(1)Howmanylessonsdoyouhaveeveryday/week?
(2)Whatisyourfavoritesubject?Why?
(3)Whoisyourfavoriteteacher?Why?
(4)Whatdoyouthinkofyourschool?Whataboutyourschoollife?
2.(家庭作業(yè)。)
(1)(讓學(xué)生課后查閱資料,了解中美學(xué)校在學(xué)科設(shè)置和作息時間上的不同以及學(xué)校生活的不同。)
(2)(讓學(xué)生預(yù)習(xí)SectionC。)
SectionC
SectionCneeds1period.SectionC需用1課時。
Themainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
friendly,other,news,attention,between,stamp,world,Saturday,from…to…,night,place,program
2.(1)Reviewsubjectsandschoolactivities.
IstudyEnglish,politics,art,history,geography,biologyandsomeothersubjects.
Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyclassmates.It’smyfavoriteoutdooractivity.
(2)Learnhowtowritenewsandposters.
Importantanddifficultpoints:(重難點)
Talkaboutidealschoollifeandlearnhowtowritenewsandposters.
Ⅱ.Teachingaids教具.
錄音機/白紙卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:7分鐘)
通過小組活動復(fù)習(xí)舊知識，引入1a，完成4。
1.(師生共同跟錄音學(xué)4，完成4。)
T:Let’slistento4andchanttogether.
2.(兩人小組活動進行對話，復(fù)習(xí)SectionAandSectionB)
T:Workinpairs,andmakeconversationswithyourpartners.
Example:
T:Whatdayisittoday?
S1:…
T:Whatlessonsdowehavetoday?
S1:Wehave…
T:Whichsubjectdoyoulikebest?/What’syourfavoritesubject?
S1:Ilike…best./Myfavoritesubjectis…
T:Why?
S1:Because…Whatdoyouthinkofit?
T:Ithinkit’s…
3.(提出關(guān)于學(xué)校生活的問題,為學(xué)習(xí)1a做準(zhǔn)備。)
T:Whatsubjectsdoyoulearnintheschool?Whatactivitiesdoyouhaveatschool?Doyou
loveyourschoollife?Isitinteresting?
S2:…
S3:…
T:Good!Yourschoollifeisveryinteresting.Nowlet’slookatHuBin’sschoollife.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)
呈現(xiàn)1a。
1.(1)(讓學(xué)生快速讀1a,完成1a后面的判斷正誤題。)
T:Now,read1aquickly,andthenmarkTrue(T)orFalse(F).
(2)(板書問題。)
(1)Whattimedoclassesbegin?
(2)WhatdoesHuBinthinkofmath?
(3)Afterschool,whatdoeshedo?
(4)Doeshelikehisschoollifealot?
(讓學(xué)生聽1a的錄音并回答問題。)
T:Now,listento1aandanswerthesequestionsontheblackboard.
(學(xué)生回答問題,教師核對答案。)
2.(1)(呈現(xiàn)生詞)
(板書)
friendlyothernewsattentionbetweenstampcollection
worldSaturdayfrom…to…nightplaceprogram
(2)(領(lǐng)讀單詞，為下一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備)
T:Readafterme.
3.(教師在學(xué)生完成1a時,板書關(guān)鍵詞,或者課前把關(guān)鍵詞寫在黑板上。)
friendly,interesting,classesbegin,study,favorite,also,difficultandboring,afterschool,
playbasketball,intheswimmingpool,drawpictures,schoollibrary
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)
鞏固1a，完成1b。
1.(讓學(xué)生參看黑板上關(guān)鍵詞復(fù)述1a。)
2.(讓學(xué)生以小組為單位討論并設(shè)計自己理想的學(xué)校生活，可參考黑板上關(guān)鍵詞。)
T:Workingroups.Talkaboutyouridealschoollife.Youcanusethekeywordsontheblackboard.
3.(讓學(xué)生獨自完成1b。教師核對答案。)
T:Fillintheblanksin1baccordingto1abyyourselves.AndIwillchecktheanswersafewminuteslater.
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)
練習(xí)活動2，完成3。
1.(讓學(xué)生讀2中的消息和海報，回答問題，核對答案，進一步了解HuBin的學(xué)校生活。)
(1)T:WehavelearntaboutHuBin’sschoollife.Next,pleasereadthenewsandpostersaboutHuBin’sinterestingschoollife.Thenanswerthefollowingquestions.
(板書)
(1)Whendoesthesoccergamebegin?
(2)Wherecanweseethestampsoftheworld?
(3)Whatmoviescanwewatch?
T:Now,let’schecktheanswers.Whowantstoanswerthefirstquestion?
S4:Iwant…
…
(2)(讓學(xué)生再讀2中的消息和海報，然后完成下面的空格。)
T:Readthenewsandpostersagain,andthenfillintheblanks.
(板書)
NewsPoster
Place:
Time:
Program:asoccergamebetween
Class1andClass2Place:
Day:EverySaturday
Time:9:00a.m.-5:00p.m.
Program:
2.(讓學(xué)生寫一封信給筆友HuBin，向筆友介紹自己的學(xué)校生活。完成3。)
T:NowpleasewritealettertoHuBintotellhimaboutyourschoollife.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:13分鐘)
通過活動,增強學(xué)生實際運用能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.(假設(shè)一種情境：星期六晚上學(xué)校要在禮堂舉行一個歌舞晚會，請學(xué)生們一起制作一個海報。)
2.(玩一個單詞游戲,復(fù)習(xí)鞏固單詞、詞組。)
(1)(事先準(zhǔn)備足量的、統(tǒng)一的卡片,供活動中的“輸家”和“贏家”轉(zhuǎn)移財產(chǎn)時使用。)
(2)(選一名學(xué)生,給他/她五張卡片,自己也拿五張。然后告訴他/她要說出所給詞的反義詞。)
T:Now,let’splaythisgame.
Example:
T:Interesting.What’stheopposite?(反義詞是什么？)
S1:Boring.
(教師從自己手中拿出一張卡片遞給該學(xué)生,表明自己輸?shù)粢粡垺?
T:Easy.What’stheopposite?
S1:Difficult.
T:…
(盡量說一些較容易的詞,以便把手中的卡片都輸給對方。期間最好贏一兩次。然后對那名學(xué)生說:“Ihavenocardsnow.Youcanplaywithothers.”)
(3)(活動說明：先發(fā)給每名學(xué)生五張卡片，然后宣布兩人一組自愿組合。①就同義詞、反義詞相互提問；②用這個單元的詞、詞組中英文互相提問；③句子英漢互譯,每次勝者向?qū)Ψ剿魅∫粡埧ㄆ?。五張卡片都輸?shù)粽咄顺龌顒?勝者繼續(xù)尋找活動伙伴。)
(4)(統(tǒng)計學(xué)生擁有卡片的數(shù)量,看看誰的卡片最多,教師及全班同學(xué)掌聲鼓勵。)
3.(家庭作業(yè)。)
(1)(讓學(xué)生將這個單元的單詞歸類,以備下節(jié)課單詞競賽。)
(①星期一到星期日；②學(xué)習(xí)科目；③本話題的形容詞；④本話題的名詞；⑤本話題的動詞。)
(2)(布置一分鐘對話,讓同桌兩名學(xué)生編對話,使用本單元SectionD,3a,3b中的主要句型,以備下節(jié)課競賽。)
SectionD
SectionDneeds1period.SectionD需用1課時。
Themainactivitiesare1,2and4.本課重點活動是1，2和4。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnthevowels:
2.Learnnewwords:
February,newspaper,hard,wish
3.Payattentiontothedifferencesbetweenthepresentcontinuoustenseandthepresentsimpletense.
4.Sumuptheusefulexpressionsinthistopic.
5.Learnhowtowritealetter.
Importantanddifficultpoints:(重難點)
Payattentiontothedifferencesbetweenthepresentcontinuoustenseandthepresentsimpletense.
Learnhowtowritealetter.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機/音標(biāo)卡片/單詞卡片/圖片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:3分鐘)
復(fù)習(xí)單詞。
(單詞競賽。)
Example:
(小組搶答題,在限定的時間內(nèi)看看哪一組說出的單詞多,每個單詞一分。如果其中哪一組說不完整,其他組可以補充,并給予加分。教師對優(yōu)勝組予以適當(dāng)獎勵。)
T:Thedaysofweek.Ready?Go!
G1:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
G2:…
G3:…
…
T:Great!I’llgiveeachgroupsevenscores.Subjects.Go!
G1:English,Chinese,math,politics,history,geography,music,P.E.,science…
G2:…
G3:…
…
T:Excellent,allofyouareverygood!Theadjectivesofthistopic.
G1:Easy,difficult,interesting,boring,funny,useful,hard…
G2:…
G3:…
…
T:ListtheverbsandnounsofTopic3,please.
…
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)
呈現(xiàn)1，完成2。
1.(呈現(xiàn)音標(biāo)卡片，讓學(xué)生熟悉這些發(fā)音，為下面的操練做準(zhǔn)備。)
T:Boysandgirls,pleaselookatthiscard.Canyoureadthisword?(舉起“clean”的單詞卡片。)
Ss:Clean.
T:Whataboutthisone?(舉起“tea”的單詞卡片。)
Ss:Tea.
…
(用同樣的方法呈現(xiàn)音標(biāo)運用頭腦風(fēng)暴法要求學(xué)生盡可能多地說出發(fā)這個音的單詞，再進行歸納。)
(板書)
cleaneatleaf][i:]breadheadpleasure
treegreenfeet[i:]earnearhear
teacherworkercomputermonkeymoneyhoney[i]
2.(放1的錄音，并讓學(xué)生跟讀。)
T:OK,pleaseopenyourbooksonpage23.Let’slistentothetapeandfollowit.
(播放錄音。)
3.(教師手拿一份校報，呈現(xiàn)2。)
T:What’sthis?Doyouknow?
Ss:…
T:Newspaper,schoolnewspaper.(教師幫助學(xué)生回答。)
(學(xué)生跟著說)
Ss:Newspaper,schoolnewspaper.
T:Now,let’slearnaboutLiMei’sschoolnewspaper.
4.(呈現(xiàn)生詞并板書。)
(板書)
February二月，newspaper報紙，hard努力的，wish愿望
5.(熟讀單詞。)
6.(讓學(xué)生讀信并學(xué)習(xí)下列詞組。)
T:Nowreadthisletterandlearnthefollowingphrases:
①SchoolTimes(校園時報)
②ScienceToday(今日科學(xué))
③learn…from…(從……中學(xué)習(xí)……)
④thanksb.forsth./doingsth.(因某事/做某事而感謝某人。)
7.(聽2的錄音，完成2的問題。)
T:Listentothetapeandanswerthequestionsin2.
(核對答案。)
8.(集體朗讀。)
T:Readthelettertogether.
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:12分鐘)
鞏固2，完成3a，3b。
1.(講解英文書信的格式，英文信封的寫法。)
T:Let’slearnhowtowritealetterandhowtowriteanenvelopeinEnglish.
(詳見課文后注釋。)
2.(讓學(xué)生朗讀3a，3b，體會一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的差異,參照本話題所學(xué)的句型準(zhǔn)備2分鐘的對話。)
T:Now,boysandgirls,makeadialogwithyourpartner.
Example:
T:Hello,howareyou?
S1:Fine,thankyou.
T:Whatdayisittoday?
S1:ItisThursday.
T:Whatclassarewehaving?
S1:WearehavinganEnglishclass.
T:Whattimedoestheclassbegin?
S1:Ateighto’clock.
T:Whichsubjectdoyoulikebest?/What’syourfavoritesubject?Why?
S1:IlikeEnglishbest./MyfavoritesubjectisEnglish.Becauseit’seasyandinteresting.
T:HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveeveryweek?
S1:Five.
T:Howdoyouusuallycometoschool?
S1:Iusuallycometoschoolbybike.
T:Doyouhaveschoolnewspaper?
S1:Yes,Ido.
T:Howdoyoulikeyourschoolnewspaper?
S1:It’sinteresting.Ilikeitverymuch.Itismyfavorite.Icanlearnalotfromit.
T:Thankyouforansweringmyquestions.
S1:You’rewelcome.
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)
練習(xí)現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時,完成4。
1.(掛兩張圖在黑板上。讓學(xué)生看圖回答問題。)
T:Lookatthepicturescarefully.Thenanswerthequestions.
(板書問題。)
(1)WhatdoesMariathinkofherschoollife?
(2)Whatisshedoingat20:00inPicture2?
(3)Whatdoessheusuallydoat21:30inPicture3?
(4)WhatisshedoinginPicture4?
2.(通過回答問題,讓學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時,教師比較并歸納兩者間的區(qū)別。)
3.(讓學(xué)生看4中的圖片,用下面的問題進行問答,鞏固這兩種時態(tài)。)
(1)WhatdoesKangkangusuallydo…?
(2)Whatishedoing…?
4.(完成4。)
T:Completethepassageaccordingtothepictures.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力，激發(fā)學(xué)生運用英語的興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
1.(讓學(xué)生設(shè)計一份校報。)
(1)(讓全班學(xué)生分組討論準(zhǔn)備3分鐘，以組為單位設(shè)計一份校報。)
(2)(校報內(nèi)容各組可根據(jù)實際情況，自己發(fā)揮。)
(3)(檢查，并把設(shè)計好的校報張貼在教室學(xué)習(xí)園地里，以此鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。)
2.(家庭作業(yè)。)
(讓學(xué)生和搭檔談?wù)撟约旱囊惶?使用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。)
Ⅳ.疑點探究
dinner與supper:
dinner意為“（中午或晚上吃的）正餐，主餐”。supper意為“（通常指在家吃的）晚餐，晚飯”。從意義上就可以看出dinner可以在中午吃，也可以在晚上吃，通常比較正式，比較豐盛。supper則較簡單。在英式英語中supper也可以表示“夜宵”。
Unit6OurLocalArea
Topic1Isthereasofainyourstudy?
SectionA
SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2課時。
Themainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.(1)Learnthewordsofroomsinhomes:
bedroom,kitchen,diningroom,livingroom
(2)Learnothernewwordsandphrases:
second,floor,upstairs,comein,garden,grandfather,infrontof,house,behind,door
2.(1)Learnsomeprepositionsofpositions.
in,on,nextto,infrontof,behind
(2)Masterhowtousethestructureof“Therebe”.
Oh,therearesomanybooksontheshelf.
—Isthereastudyonthefirstfloor?
—No,thereisn’t.
—Arethereanybooksinthestudy?
—Yes,thereare.
3.Reviewthepresentcontinuoustense.
Importantanddifficultpoints:(重難點)
Learnsomeprepositionsofpositions.in,on,nextto,infrontof,behind
Masterhowtousethestructureof“Therebe”.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機/掛圖
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)
復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時,呈現(xiàn)1a。
(方案一:搜集資料。老師讓學(xué)生拿出已搜集好的房間圖片,并標(biāo)出房間的英文名,在課上展示。讓學(xué)生試著讀出圖片下面的單詞,教師點評。)
T:Boysandgirls,takeoutyourcollectedpicturesandlabeltheminEnglish.
1.(呈現(xiàn)1a掛圖,引入新單詞。)
T:Ilikethenicehouse.Doyouhaveanicehouse?
S1:Yes,Ido.
S2:No,Idon’t.
…
T:Doyouhaveyourownstudy?
(向?qū)W生解釋studyv.學(xué)習(xí);n.書房。)
Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:Whatcanwedointhestudy?
Ss:Wecanreadbooksinthestudy.
T:S3,Whichroomdoyousleepin?
S3:臥室。
T:Yes.Inthebedroom.
(板書)
studybedroom
(方案二:叫幾名學(xué)生表演在不同地點的動作,如學(xué)習(xí)、睡覺、洗澡、用餐、煮飯、看電視等,讓其他學(xué)生逐一猜這些動作和地點。此活動復(fù)習(xí)Unit5的現(xiàn)在進行時,同時呈現(xiàn)出表示房間的名詞。)
(板書)
livingroom客廳；起居室diningroom餐廳
kitchen廚房garden花園study書房
Example:
T:What’she/shedoing?
S4:He/SheiswatchingTV.
T:Andhe/sheiswatchingTVinthelivingroom.
T:Thenwhat’she/shedoing?
S5:He/Sheisstudying.
T:Youareright.
T:Where’she/she?
S6:He/Sheisinthestudy.
T:Good.
…
(呈現(xiàn)1a掛圖。)
2.(指著1a的圖上的臥室問,指導(dǎo)學(xué)生回答。)
T:Whatdoyoudointhebedroom?
Ss:Wesleepinit.
(指著掛圖上的書房繼續(xù)做問答練習(xí)。)
T:Where’sthestudy?
Ss:It’snexttothebedroom.
T:Sothereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
(板書短語和新句型,并進行適當(dāng)?shù)闹v解。)
onthesecondfloor
Isthereacomputerinyourstudy?
Therearesomanybooksontheshelf.
Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.
3.(讓學(xué)生根據(jù)1a的圖練習(xí)Therebe…句型的疑問句形式。)
T:Istherealivingroomonthefirstfloor?
Ss:Yes,thereis.
T:Aretheretwobedroomsonthefirstfloor?
Ss:No,therearen’t.
(讓學(xué)生之間進行對話。)
S1:…
S2:…
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)
呈現(xiàn)1a。
1.(課前設(shè)置好聽力任務(wù),并板書。)
(1)Where’sthebedroom?
(2)Where’sthestudy?
(3)Aretheremanybooksontheshelf?
T:Now,let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestions.Areyouready?
Ss:Yes.
T:OK.Let’sbegin.
(播放1a的錄音。)
2.(核對答案,板書關(guān)鍵詞。)
T:Whocananswerthefirstquestion?
S1:It’sonthesecondfloor.
T:Welldone!Whataboutthesecondquestion?
S2:It’snexttothebedroom.
T:Good!Thankyou.Thelastquestion?
S3:Yes,thereare.
T:Goodjob.
bedroom—second—floor—study—nextto—books—shelf
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:5分鐘)
鞏固1a,完成1b。
1.(再放1a的錄音,讓學(xué)生跟讀,并用鉛筆標(biāo)出重讀與語調(diào)。)
T:Now,pleasefollowthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.(讓學(xué)生擦去所標(biāo)記號,先自讀,然后跟讀,核對語音語調(diào)。)
T:Erasethemarksandread1abyyourselves,thencheckyourpronunciationandintonationaccordingtothetape.
3.(人機對話。)
T:Now,listentomecarefully.SupposeyouwereJane.ListentothetapeandmakeadialogwithMaria.
4.(讓學(xué)生看黑板上的關(guān)鍵詞,學(xué)生兩人一組上臺表演,完成1b。)
T:Now,boysandgirls,pleaselookatthekeywordsandactoutthedialog.
G1:…
T:Wonderful!Anyothergroups?
G2:…
(對學(xué)生表演進行點評。)
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:15分鐘)
練習(xí)2a,完成2b。
1.(1)(讓學(xué)生認(rèn)真聽2a的錄音并獨立完成2a,主要讓學(xué)生了解關(guān)于房間的名詞。)
T:OK!Nowlistento2aanddoitbyyourselves.Doyouunderstand?
Ss:Yes.
(2)(呈現(xiàn)2a掛圖,讓學(xué)生拿著教師已準(zhǔn)備好的地點名詞卡片根據(jù)錄音內(nèi)容到黑板前粘貼,
并用一句話說出它的位置。)
T:Boysandgirls,putupthecardsofplacesontheblackboardandsayasentence.
Example:
Thereisastudyonthesecondfloor.
…
(3)(核對答案。)
T:Now,let’schecktheanswers.Listentomecarefullyandcorrectthem.
Roomsonthefirstfloor:C,D,E.(fromlefttoright)
Roomsonthesecondfloor:A,A,B.(fromlefttoright)
Infrontofthehouse:F.
2.(讓學(xué)生看2a的圖,與搭檔對話完成2b。給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備,然后找一些小組表演對話。)
T:Nowlet’slookatthepicturein2a,thenfinish2baccordingtotheexamplewithyourpartner.
(幾分鐘后,讓學(xué)生表演。)
T:Whichgroupcanactyourdialogout?
G1:Wecan.
(表演對話。)
T:Great!Anymore?
…
3.(教師與一名學(xué)生先做示范,再讓其他學(xué)生仿照示范完成3。)
T:Pleasebequiet!Listentouscarefully.
Example:
T:Where’syourfather?
S1:Heisinfrontofthehouse.
T:What’shedoing?
S1:He’scleaningthecar.
(讓學(xué)生跟搭檔討論,完成對話。)
S2:…
S3:…
(讓學(xué)生根據(jù)對話和3中的短語連句。)
Example:
Fatheriscleaningthecarinfrontofthehouse.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)
通過活動,增強學(xué)生的綜合運用能力。
1.(呈現(xiàn)給學(xué)生一張表格,介紹自己的教室。)
Thereisateacheraclockablackboard…
Therearestudentsbooksdesks…
T:Introduceourclassroomaccordingtotheform,thenreporttotheclass.
Example:
(陳述形式。)
Thereisateacherinourclassroom.
Therearesomestudentsinourclassroom.
Thereisn’tacat…
Therearen’tany…
(或問答形式。)
S1:Isthereateacherinourclassroom?
S2:Yes,thereis.
S1:Arethereanystudentsinourclassroom?
S2:Yes,thereare.
S1:Isthereacat…?
S2:No,thereisn’t.
…
2.(完成4。)
(1)(讓學(xué)生自己畫一張自己家的圖片,并用英文標(biāo)出所畫房間名稱。)
T:Drawapictureofyourownhouse.
(2)(運用演講形式,讓學(xué)生介紹自己最喜歡的房間及房間里都有什么。)
Example:
Myfavoriteroomismystudy.Icandomyhomeworkthere.There’sacomputerinit.There’salsoaTVinit.IoftenwatchTVinmystudy…
(3)(讓學(xué)生四人一組做一個關(guān)于“What’syourfavoriteroom?”的調(diào)查報告,然后全班分組調(diào)查,最后隨機抽學(xué)生向大家匯報。)
Example:
××’sfavoriteroomishis/herstudy.He/Shecanstudyinhis/herstudy…
(4)(找找看。)
(出示一張房間的圖片,讓學(xué)生找物品的位置,引出“What’sinthatroom?”為下一課作鋪墊。)
T:Boysandgirls,whereisthedesk?
Ss:It’snearthewindow.
T:What’sinthatroom?
Ss:Thereisabed,alight…
T:Verygood.Let’sbegin.
…
3.(家庭作業(yè)。)
(讓學(xué)生畫一幅自己理想中的房子。并用英語進行簡單的描述。不少于6個句子。)
T:Drawapictureofyouridealhouse.Thenwriteashortpassageaboutit.(Atleastsixsentences.)
Ⅳ.疑點探究
playwith意為“玩耍；游戲；玩樂”，多指兒童的活動。如：
Thechildisplayingwithaball.這個孩子正在玩球。
play意為“打、玩、踢”等意思時常指正式的球類運動和演奏活動。如：
Theyareplayingbasketballontheplayground.他們正在操場上打籃球。
SectionB
SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2課時。
Themainactivitiesare1aand3.本課重點活動是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.(1)Masterthenamesofhomeitems:
lamp,clock,table,key,window
(2)Learnothernewwordsandphrases:
talkabout,putaway,thing,dad,model,under,river
2.Goonlearninghowtousethestructureof“Therebe”andtheprepositionsofpositions.
—What’sonyourdesk?
—Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
—Howmanyboatsarethereontheriver?
—Therearetwo.
3.Talkaboutpositionsandexistence.
—Isthereasofainyourstudy?
—Yes,thereis.It’snearmydesk.
Importantanddifficultpoints:(重難點)
Goonlearninghowtousethestructureof“Therebe”andtheprepositionsofpositions.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機/掛圖/實物
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)
復(fù)習(xí)Therebe句型,導(dǎo)入1a。
1.(在黑板上呈現(xiàn)一張漂亮的兩層樓掛圖,有書房、臥室、廚房、餐廳、客廳、衛(wèi)生間、花園。此活動的目的是復(fù)習(xí)Therebe句型。)
(把圖拿走,要求學(xué)生憑著記憶,描述這張圖,采用競賽的形式,可采用小組競賽,也可以個人為單位競賽,教師給予獎勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
(競賽規(guī)則如下:參賽者只能在規(guī)定的兩分鐘內(nèi)描述這張圖,說對一句,得一分,誰得的分最多,誰就獲勝。)
T:Lookatthepictureforoneminute.ThenI’lltakeitaway.Youneedtosayasmanysentencesaspossibleaboutitintwominutes.
Example:
There’sastudyonthesecondfloor.
There’sagardeninfrontofthehouse.
Therearesomeflowersinthegarden.
Thelivingroomisnexttothediningroom.
…
2.(利用1a的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Therebe句型,并引入新單詞和新句型。)
T:Whatcanyouseeinthepicture?
S1:Icanseeasofa.
S2:Icanseeafamilyphotoandaclock.
…
T:What’sonthedesk?
Ss:Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
T:Wecanalsosay,“Therearesomebooks,alamp,acomputerandsoon.Isthereaclockon
it?”
Ss:No,thereisn’t.
(讓學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
(板書)
(1)What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
(臺燈)
(2)Isthereaclockonit?
(鐘)
Yes,thereis./No,thereisn’t.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)
呈現(xiàn)1a。
1.(讓學(xué)生聽1a的錄音,回答教師的問題。)
T:Listento1aandanswerthequestions.
(聽完后,教師問,學(xué)生回答。)
T:Now,pleaseanswermyquestions.Where’sthesofa?
S1:It’snearJane’sdesk.
T:Next,what’sonthedesk?
S2:Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
T:Good!Next,whereistheclock?
S3:…
2.(讓學(xué)生分角色朗讀1a。)
T:Pleaseworkinpairs,andreadthedialog.
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:5分鐘)
鞏固1a,完成1b。
1.(讓學(xué)生合上書本,看1a的掛圖,描述Jane的書房,用Therebe句型。)
T:Pleasecloseyourbooksandlookatthepicturein1a,thendescribeJane’sstudy.OK?
2.(根據(jù)1a,兩人一組談?wù)撟约旱臅?臥室……,并完成1b。)
T:Now,I’llgiveyousomeminutestotalkaboutyourstudy/bedroom…Thenactoutyour
dialogsinpairs.
Example:
S1:What’sinyourstudy?
S2:Thereis/are…
S1:Istherea/an…?
S2:Yes,thereis./No,thereisn’t.
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:15分鐘)
通過練習(xí),完成2,3,4。
1.(1)(讓學(xué)生看2的圖,聽錄音,完成2。)
T:Lookatthepicturesin2,andlistentothetapeandfinish2.
(2)(聽完錄音,核對答案。)
T:Whocantellusyouranswers?
S1:“on,There’re,keys”.
S2:“behind,There’s”.
T:That’sright.
2.(可以用課前準(zhǔn)備好的實物,讓學(xué)生用Therebe句型回答。)
(出示橘子。)
T:Now,pleaselookatmyhand.What’sinit?
S3:Thereisanorangeinit.
(從書包中取出香蕉藏在身后。導(dǎo)出新句型。)
(板書)
Howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式+arethere+…?
Therebe…
T:Arethereanybananasinmybag?
Ss:No,therearen’t.Theyarebehindyou.
T:Howmanybananasarethere?
Ss:Therearetwo.
T:Welldone!
3.(讓學(xué)生看3的圖片,完成3。)
T:Let’sgoto3.Thereareeightpicturesinit.First,readPicture1and2byyourselvesfor1
minute.
(一分鐘以后)
T:Now,let’slookatPicture3and4.MakenewdialogsaccordingtoPicture1and2.
(兩分鐘以后,挑選兩組表演。)
T:I’llchoosetwopairstoactthemout.
G1:What’snearthewindow?
Thereisaguitarnearit.
G2:Isthereanymilkintheglass?
Yes,thereis.
(讓學(xué)生看圖5、6,完成對話7、8。)
T:ReadthedialogsbelowPicture5and6andmakesimilardialogswithPicture7and8.
G3:What’sinthetree?
There’resomebirdsinit.
Howmanybirdsarethere?
Therearethree.
G4:…
4.(看4的圖片,兩人一組編對話。)
T:Pleaselookatthepicturein4,thenworkinpairsandmakenewdialogslikethis:
Dialog1:S4:What’sinthepicture?
S5:Therearesomedogsinit.
Dialog2:S6:Arethereanymonkeysinthetree?
S7:Yes,thereare.
S8:Howmanymonkeysarethere?
S9:Therearethree.
(要求學(xué)生用同樣的方法編對話,完成4。)
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)
通過活動培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。
1.(找找看。課前把一些實物,如鉛筆、尺子、書包、小刀等放在教室的不同位置,讓學(xué)生找到物品并說明某地有什么。)
Example:
S1:Whereisthepencil-box?
S2:It’sonthedesk.
S1:What’sunderthedesk?
S2:Thereisapencil,aruler,aknifeandtwopens.
S1:…
S2:…
(在開展以上對話活動時,要求學(xué)生特別注意in,on,nextto,infrontof,behind等介詞的使用,重點練習(xí)What’son/in/nextto…？Thereis/are…)
2.(方案一:讓學(xué)生兩人一組用圖文形式介紹自己家里某一房間物品的擺放。其中一名學(xué)生畫圖,另一名學(xué)生配文字說明,并站在講臺前向?qū)W生們描述。)
Example:
MyStudy
There’safamilyphotoonthewall.Aclockisnexttoit.Thereisadeskandachairinthestudy.What’sonthedesk?Therearesomebooksandacomputer.There’safootballunderthechair.Behindthedesk,there’sacat.Doyoulikethestudy?
(活動結(jié)束后,由學(xué)生們選出最佳搭檔,教師給予鼓勵表揚。)
(方案二:兩人一組活動,其中一名學(xué)生用文字描述某一房間,另外一名學(xué)生畫圖。最后,把圖展示出來,由學(xué)生們選出最佳搭檔,教師給予鼓勵表揚。)
3.(家庭作業(yè)。)
(讓學(xué)生根據(jù)4中的圖片寫一篇小短文。不少于60字。)
SectionC
SectionCneeds1period.SectionC需用1課時。
Themainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。
I.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnsomenewwords:
beautiful,flower,large,bathroom,drawer,chair,keyboard
2.Goonlearningtheprepositionsofpositionsandthestructureof“Therebe”.
(1)Talkaboutpositions.
—Whereisthelamp?
—It’sonthedesk.
—Wherearemyshoes?
—They’reunderthebed.
(2)Talkaboutexistence.
Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.
Therearemanybeautifulflowersinthegarden,buttherearen’tanytreesinit.
Aretheremanybeautifulflowersinthegarden?
Isthereakitchenonthefirstfloor?
Importantanddifficultpoints:(重難點)
Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.
Therearemanybeautifulflowersinthegarden,buttherearen’tanytreesinit.
Aretheremanybeautifulflowersinthegarden?
Isthereakitchenonthefirstfloor?
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機/掛圖/圖片/簡筆畫
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)
復(fù)習(xí)Therebe句型,引出1a。
(接龍游戲。將全班分成幾組,利用1a的圖片,組與組之間進行問答比賽。)
(競賽規(guī)則:1.組與組之間的競賽;2.開始第一個問題由教師來問;3.每組在回答問題后,提出一個新問題,讓另外一組的學(xué)生回答;4.每個問題不能重復(fù)。)
T:What’sinthepicture?
G1:There’sanicehouse.Where’sthegarden?
G2:It’sinfrontofthehouse.What’sinthegarden?
G3:Therearemanybeautifulflowersinit.Isthereabigtree?
G4:Yes,thereis.Whereisit?
G5:It’sbehindthehouse.
…
(假設(shè)是第2組獲勝。進行下一輪比賽。)
T:It’sgreat!Stop!Group2isthewinner.Now,pleasegoonwithnextround.What’sonthefirstfloorinthehouse?
G1:Thereisabiglivingroom.Isthereadiningroomnexttoit?
G2:Yes,thereis.What’sinthediningroom?
G3:Thereisatableandsomechairsinit.Canyoufindoutthebathroom?
G4:Yes,Ican.Whereisit?
…
(總結(jié)學(xué)生比賽結(jié)果,進行鼓勵表揚。)
T:Howwonderful!Youarethebest!
(用兩個學(xué)過的句型來呈現(xiàn)1a中的新單詞。板書。)

Theflowersinthegardenarebeautiful.
花漂亮
Johnishavingabathinthebathroom.
浴室
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)
呈現(xiàn)1a。
1.(設(shè)置聽力任務(wù),聽1a的錄音并回答問題。)
T:Listento1acarefullyandanswermyquestions.
Questions:
(1)What’sinfrontofthehouse?
(2)Arethereanytreesinthegarden?
(3)Isthereastudyonthefirstfloor?
(核對答案。)
T:Areyouready?
Ss:Yes.
T:Whocananswermyfirstquestion?
S1:Thereisasmallgardeninfrontofthehouse.
T:Welldone!Thesecondquestion?
S2:…
…
2.(讓學(xué)生快速朗讀1a,并完成正誤判斷題,然后核對答案并改正。)
T:Read1aquickly,andthenfinishthetrueorfalsequestions,thenchecktheanswersandcorrectthem.
T:Finish?
Ss:Yes.
T:Whocananswerthefirstquestion?
S3:“T”.
T:Oh,itiswrong.
S4:“F”.Therearen’tanytreesinit.
T:Wonderful!Next?
S5:…
(用同樣的方法完成剩下的問題。)
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:5分鐘)
鞏固1a,完成1b。
1.(讓學(xué)生閱讀1a,完成1b,然后教師核對答案。)
T:Now,pleaseread1a.Finish1b,thenIwillchecktheanswers.
2.(把全班分成四組,讓學(xué)生把1a中的關(guān)鍵詞、句找出來列于紙上,并畫出一幅簡筆畫。選出每組一名成員按照要點和簡筆畫復(fù)述短文。)
T:Theclasswillbedividedintofourgroups.Listsomekeywordsandsentencesonyourpaper,anddrawastickfigureonit.Retellthepassageaccordingtothekeywordsandthepicture.I’llchooseoneofyouineachgrouptoretellit.
Example:
Thisismyhome.Therearesevenroomsinmyhome.Onthefirstfloor,thereisalivingroom,abathroom…
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:15分鐘)
練習(xí)方位介詞,完成2,3。
1.(老師把已準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,如：樹、椅子……,找學(xué)生在圖片上畫出其他的東西并運用已學(xué)過的方位介詞和Therebe句型造句。)
Example:
Thereisaredcarinfrontoftheclassroom.
2.(出示圖片或用簡筆畫教學(xué)新單詞drawer,chair,keyboard,并對介詞in,on,under,behind,infrontof進行操練。)
(出示有抽屜、椅子和鍵盤的簡筆畫。)

T:Lookatthestickfigureandlearnthenewword“drawer”.
Ss:Drawer.(跟讀)
(在簡筆畫中添上一支筆,操練介詞in和under。)
Example:
T:What’sinthedrawer?
Ss:Thereisapeninit.
T:What’reunderthedrawer?
Ss:Therearesomepensunderit.
(用同樣的方法,完成介詞操練。)
3.(讓學(xué)生獨立完成2,教師核對答案。)
T:Finish2byyourselves,thenchecktheanswerstogether.
(核對完答案后,讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。)
T:OK.Practicethedialogsinpairs.Afterawhile,I’llaskthreegroupstoreadthedialogs.
4.(讓學(xué)生兩人一組根據(jù)3的A、B圖片分角色編對話，并根據(jù)對話內(nèi)容和圖片填空。)
T:Now,workinpairsandmakenewdialogsaccordingtoPictureAandBin3.
Example:
S1:WhatcoloristhebaginPictureA?
S2:It’sgreen.
S1:WhataboutthebaginPictureB?
S2:It’syellow.What’sonthedeskinPictureA?
S1:Thereisacomputerandakeyboard.
S2:What’sonthedeskinPictureB?
S1:Therearesomepencils,somebooksandalamp.
S2:IsthereashelfinPictureA?
S1:Yes,thereis.What’sontheshelf?
S2:Therearesomebooksandamodelplane.
(核對答案。)
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)
通過活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
1.(雙人活動,讓其中一名學(xué)生向另一名學(xué)生描述他/她的臥室/書房/客廳……里的物體,要求另外一名學(xué)生把房間里的這些物體放在合適的地方,使得房間更加大方、漂亮,并用圖描繪出來，最后兩人一起用文字表達出來。看哪組設(shè)計的臥室/書房/客廳……最佳,給予鼓勵。)
Example:
S1:Thereisadesk,achair,abookcase,acomputer,asoccer,aTV,alamp,akite,aguitar,avase,amapofChina,afamilyphoto,aclock,someflowers,somepicturesandsomebooksinthestudy.
S2:OK.Icandrawthemwell.
…
2.(家庭作業(yè)。)
(1)(給學(xué)生兩張臥室的掛圖。要求學(xué)生寫一篇關(guān)于兩個臥室不同之處的短文。)

(2)(讓學(xué)生預(yù)習(xí)SectionD。)
Ⅳ.疑點探究
英語中的介詞運用很靈活,它往往根據(jù)具體的位置選用對應(yīng)的介詞,而不是根據(jù)漢語直譯去選擇。
如:on/inthewall
Thereisawindowinthewall.墻上有一扇窗戶。
Thereisapictureonthewall.墻上有一幅畫。
SectionD
SectionDneeds1period.SectionD需用1課時。
Themainactivitiesare1and5.本課重點活動是1和5。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnthevowels:
2.(1)Reviewtheprepositionsofpositions.
in,on,behind,under,near,nextto,infrontof
(2)Reviewthestructureof“Therebe”.
Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.
Thereisn’tacomputerinPictureB.
Therearetwobedroomsandasmallstudy.
Therearen’tanytreesinit.
—Isthereacomputerinyourstudy?
—Yes,thereis./No,thereisn’t.
—Arethereanyshoesunderthebed?
—Yes,thereare./No,therearen’t.
—What’sonthedesk?
—Therearesomemodelplanesonit.
—Howmanypairsarethere?
—Therearetwopairs.
3.Reviewhomeitems.
Importantanddifficultpoints:(重難點)
Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.
Thereisn’tacomputerinPictureB.
Therearetwobedroomsandasmallstudy.
Therearen’tanytreesinit.
—Isthereacomputerinyourstudy?
—Yes,thereis./No,thereisn’t.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機/圖片/音標(biāo)卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:10分鐘)
復(fù)習(xí)單詞,導(dǎo)入1。
1.(單詞競賽。把本單元單詞按功能歸類,制成單詞卡片,要求每名學(xué)生必答兩個單詞,教師給出中文意思,學(xué)生說英文。一詞一分。然后進行全班搶答。)
T:Now,let’shaveawordcompetition.I’llgiveyouChinesemeanings.PleasesaytheminEnglish.Eachwordyou’llgetonepoint.Areyouready?OK!Go!
…
T:Welldone!Thistimelet’shaveaquickanswer.Ifyouknow,youcanstandupandanswerquickly.Yeah,begin!
(必答單詞如下:bedroom,kitchen,bathroom,study,garden,flower,lamp,clock,key,CD,chair,keyboard,behind,under,second,floor,wall,model,beautiful,large,drawer)
(搶答詞組如下:diningroom,livingroom,infrontof,putaway,lookafter)
(通過對單詞和詞組的必答和搶答,進一步鞏固本單元的詞匯,培養(yǎng)競爭意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)
2.(1)(呈現(xiàn)含發(fā)音的單詞卡片,讓學(xué)生熟悉這些發(fā)音,為下面的操練做準(zhǔn)備。)
T:What’sthis?Ss:It’sbird.
T:What’sthat?Ss:It’sgirl.
(板書girl,bird并畫線“ir”,要求學(xué)生找規(guī)律。)
girlbird
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:3分鐘)
呈現(xiàn)1。
(讓學(xué)生聽1的錄音并跟讀。)
T:Listentothetapeandthenreadafterit.
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:5分鐘)
鞏固1。
1.(再聽1的錄音,讓學(xué)生每聽完三個單詞后,快速說出它們的漢語意思。)
T:Listento1againandsaytheirChinesemeaningsquickly.
2.T:Let’ssumupthewordsthathavethepronunciations
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:15分鐘)
通過練習(xí)完成2,3a,3b和4。
1.(1)(讓學(xué)生根據(jù)所聽到2的錄音,完成2。)
T:Listento2anddrawapictureaccordingtowhatyouwillhear.
(讓學(xué)生可以先寫下關(guān)鍵詞,錄音停止后再畫。)
(2)(核對完答案,選出最佳圖畫,張貼在教室里。接著要求學(xué)生看圖寫出剛才聽到的句子,以鞏固所學(xué)介詞及Therebe句型。)
T:Pleasewritethesentencesthatyouheardjustnow.
2.(告訴學(xué)生3a和3b是本單元重點,翻開書齊讀。)
T:Pleaseopenyourbooks!Read3aand3btogether.
3.(用所學(xué)的介詞及Therebe句型,讓學(xué)生完成4。)
T:Writealettertoyourfriendaboutyourhouse.Usetheprepositionsthatwehavelearntandthestructureof“Therebe”.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:12分鐘)
通過活動,培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力。
1.(雙人活動,把一張圖案鮮明的圖片給S1,但不讓S1看到圖中內(nèi)容。S1把圖面向其他學(xué)生,讓其他學(xué)生來描繪這張圖,S1根據(jù)學(xué)生們的描述在黑板上畫出一幅圖。S1可以問問題,其他學(xué)生回答。最后讓學(xué)生們給S1打分。此活動能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。)
Example:
S1:Whatcanyouseeinthepicture?
S2:Thereisahorseinthepicture.
S1:Whatelse?
S3:Thereisamanonthehorse.
S1:Isthehorserunningorwalking?
S4:Thehorseisrunning.
S1:Whatelsecanyousee?
S5:Theskyisblueandtherearemanytreesinthepicture.
…
(增加教學(xué)彈性,可以換圖多做一、兩次。)
2.(完成5。讓學(xué)生四人一組,做調(diào)查,看同伴的房間里有什么東西,先作匯報。接著選一個同伴并把其房間里的東西放在合適的地方,用圖體現(xiàn)出來?？凑l設(shè)計的效果最好,張貼在教室里,給予表揚。)
(1)T:Workingroupsoffour.Makeasurvey.
NameThingsintheroom
……
……
T:Reporttoyourgroup,usingthesentenceslikethis:

相關(guān)推薦

仁愛英語七年級下冊案全冊教案3

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“仁愛英語七年級下冊案全冊教案3”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(表揚學(xué)生,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。)
(板書生詞yesterday并要求掌握。)
yesterday
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:15分鐘)
鞏固1a,掌握語音和語調(diào)。進一步理解對話。
1.(再放1a錄音,學(xué)生跟讀并用鉛筆標(biāo)出重讀與語調(diào)。)
T:Nowlistentothetapeagainandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
(板書生詞。理解certainly；掌握enjoyoneself。)
certainly,enjoyoneself
2.(先自讀一遍對話,然后跟錄音機一起讀。)
T:First,I’llgiveyouoneminutetoreadthedialog.
(大聲朗讀并根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞理解整個對話。)
T:Followthetape.
3.(人機對話。然后交換角色再對話一遍。)
T:OK.Nowlet’smakeaconversationwiththetape.SupposethetapeisBenandyouareJane.
4.(學(xué)生閱讀1a，完成1b中的A。教師在已板書的動詞短語旁加上施動者的人名。)
(板書)
JaneHelenSallyTomMichaelKangkangJackMaria
5.(根據(jù)板書,兩人一組表演1a，需要記的部分可自己組織語言。)
T:Workinpairs,closeyourbooksandlookattheblackboard,thenactoutthedialog.
S1:HowwasKangkang’sbirthdayparty?
S2:Itwasverynice.
…
6.(根據(jù)板書，結(jié)合1a和2，復(fù)述康康的生日聚會，完成1b的B部分。強調(diào)動詞過去式的運用。)
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)
鞏固2，掌握規(guī)則動詞的過去式。
1.(讓學(xué)生根據(jù)2的節(jié)目單,兩人一組對話。進一步掌握句型Didyou…?)
T:Nowlet’sdooralworkinpairs.Lookattheprogramlistin2andmakeconversationswith
yourpartnerlikethis:
(示意兩名學(xué)生作示范。)
S1:Hi,Maria.DidyougotoKangkang’sparty?
S2:Yes,Idid.
S1:Didyouplaytheguitar?
S2:No,Ididn’t.Iplayedthepiano.
T:Ready?Go!
2.(教師板書一些變化規(guī)則的動詞，讓學(xué)生試著寫出它們的過去式。)
playmisswashuselikedancecarrytryshopplan
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)
通過游戲鞏固一般過去式,同時聯(lián)系實際加以運用。
1.(完成3。)
T:Let’splaythisgame.SupposeyouareoneofKangkang’sfriends.ActandletyourpartnerguesswhatyoudidatKangkang’sparty.
2.(家庭作業(yè)。)
(1)(注意觀察、總結(jié)動詞過去式有什么變化規(guī)則。)
(2)(根據(jù)自己過生日的情景,做一個報告。)
T:Writeareportaboutyourbirthdayparty.Youcanbeginlikethis:HereisareportabouthowIspentmybirthday…
Ⅳ.疑點探究
做節(jié)目單時,一般用guitarplaying而不說playingtheguitar。此時,guitarplaying為復(fù)合名詞。
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1課時。
Themainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
fall,wash,atonce,happen,standup,comeback,videogame,truth,everyone,had,tellalie,angry
2.Talkaboutpastevents.
Imissedthechairandfelldown.
Didyouhurtyourself?
Whattimedidyoucomebackhomelastnight,Judy?
3.Blameandcomplaint.
Howcouldyoulietome?
Whydidyoucomebacksolate?
Whydidn’tyoutellmethetruth?
4.Praise.
Itwaswonderful.
5.Surprise.
Really?
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/錄音機/掛圖
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)生日聚會上的功能用語,導(dǎo)入1a。
(方案一:此方案知識性強,要求學(xué)生一定要熟悉上節(jié)課的內(nèi)容。)
(用SectionA,1a復(fù)習(xí)康康生日晚會的情況,引出康康生日的另一項活動。)

T:AtKangkang’sbirthdayparty.Whatdidhisfriendsdo?
(教師手拿圖片,正面是人物,背面是動詞短語,和學(xué)生一同回憶在康康的生日晚會上他們都做了哪些活動。)
Ss:HelenrecitedaChinesepoem.Janesangasong.Sallydanced.Tomperformedmagictricks.
T:You’reright.Afterthat,KangkangplayedagamenamedMusicalChairswithhisclassmates.DoyouwanttoknowwhathappenedtoMichael?Nowlet’slistentotheconversationamongMichael,Jane,KangkangandMaria.
(板書happen并要求掌握。)
happen
(方案二:該方案活動性強,易于提高學(xué)習(xí)興趣,可使學(xué)生迅速進入角色。)
(以MusicalChairs游戲鋪墊1a對話。事先組織學(xué)生在教室的空地上放好五把椅子,讓六個學(xué)生來做游戲,看誰最后獲勝。完成3。)
T:Todaywe’llplayagamenamedMusicalChairs.Listentothemusic,andrunaroundthechairs.Whenthemusicstops,sitdownonthechairbesideyou.Theonewhomissesthechairhastoleavethegamewithonechair.Thenthegamegoesonthiswayuntiltherearetwopeopleleftcompetingforonechair.Theonewhositsonthelastchairisthewinner.
T:OK.Nowstop!…isthewinner.Clapyourhandsforhim/her.Gobacktoyourseat.AtKangkang’sbirthdayparty,Kangkangalsoplayedthisgamewithhisfriends.Doyouwanttoknowwholostthegame?AndwhathappenedtoMichael?Nowlet’slistentotheconversationcarefully.
(板書happen并要求掌握。)
happen
(過渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:5分鐘)
呈現(xiàn)1a,理解課文內(nèi)容,有針對性地回答問題。
1.(設(shè)置并板書聽力任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)聽1a錄音。)
(1)Whomissedthechair?
(2)Didhehurthimself?
(3)Whatdidhedonext?
T:Nowlet’slistentothetapeandthenanswerthequestionsontheblackboard.
2.(聽完錄音,回答問題,然后核對答案。)
T:OK!Nowlet’schecktheanswers.
(板書生詞。理解ouch；掌握fall,wash,atonce。)
ouch,fall,wash,atonce
3.(學(xué)生說出短文中的關(guān)鍵詞和短語,教師一邊補充說明一邊板書。)
missedthechair—felldown—hurtyourself—hands—washroom
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)
鞏固1a,表演并應(yīng)用。
1.(再聽1a錄音,看黑板上的重點單詞和詞組并跟讀。)
T:Lookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.Listentothetapeagainandfollowit.
2.(糾正語音和語調(diào)。)
T:Followthetape.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
3.(讓學(xué)生自己讀兩分鐘對話。)
T:Nowreadtheconversationof1abyyourselvesonpage71.I’llgiveyoutwominutes.
4.(看黑板上的關(guān)鍵詞和短語,四人一組,脫離書本，根據(jù)自己的理解和記憶表演1a,也可加入自己的語言、情感,為用而學(xué),學(xué)以致用。)
(1)T:Workingroupsoffour.Closeyourbooks,andlookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.Actoutthedialog.
…
(2)T:Lookatthepictures,getthekeysentences,andthenmakeconversationsingroups.
(培養(yǎng)合作精神。此步驟可根據(jù)實際情況選用。)
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:15分鐘)
完成1b。聽2a錄音回答問題,并練習(xí)對話。
1.(讓學(xué)生獨立完成1b,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。)
T:Nowworkalone.Do1bbyyourselves,andcheckthestatementstoknowwhathappenedtoMichaelattheparty.
Ss:Michaelmissedthechairandfelldown.HewasOKandwashedhishands.
(板書生詞并要求掌握。)
stand,standup
2.(學(xué)生根據(jù)1a掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述對話,培養(yǎng)語言遷移能力。)
T:Makeareporttoretellthestory,youcanbeginlikethis:
AtKangkang’sbirthdayparty,theyplayedagame…
3.(我們知道了邁克爾在康康生日晚會上MusicalChairs游戲中的遭遇,下面我們再來了解一下朱迪昨晚做了些什么,又遇到了什么事?？磮D,或自做一幅圖片讓學(xué)生猜究竟發(fā)生了什么。)
T:AtKangkang’sbirthdayparty,weknowMichaelmissedthechairandfelldown,butwhathappenedtoJudylastnight?Lookatthepicture.Canyouguess?
4.(由圖片上的目標(biāo)語言猜出了朱迪晚歸,從而導(dǎo)出blameandcomplaint。)
(1)(設(shè)置并板書聽力任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)聽2a錄音并回答問題。)
DidJudygotoplayvideogameslastnight?
(2)(板書關(guān)鍵詞組。)
T:Lookatthekeyphrasesontheblackboard.
Whattimecomebackhalfpastten
Howlieatthattime
Whylatevideogameswenttothepartyreally
Whydidn’ttellthetruthendlateforgotthetime
(3)(再聽一遍錄音,根據(jù)關(guān)鍵詞組，回答黑板上的問題,并掌握關(guān)于責(zé)備和抱怨的句型。)
T:Listentothetapeagain,andanswerthequestionsusingthekeyphrases.
①Whattimedidshecomeback?
()Halfpastten.
()Midnight.
②WhatdidJudyreallydolastnight?
()Shewenttoplayvideogames.
()ShewenttoKangkang’sbirthdayparty.
③Howdidshelietoherfather?
(4)(兩人一組做對話練習(xí)，注意對話中表示責(zé)備、贊揚和驚訝等句子的語調(diào)，然后根據(jù)板書的關(guān)鍵詞組再練習(xí)對話。)
T:Nowpleaseworkinpairsandpracticethedialog.Payattentiontotheintonation.
(板書并掌握生詞。)
everyone,had
5.(學(xué)生根據(jù)2a完成2b，然后集體核對答案。板書動詞的過去式和一些重要詞組。)
go—wenthave/has—hadforget—forgotcome—came
get—gottell—toldmake—madethink—thought
thenextmorningtellaliemakesb.veryangry
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:10分鐘)
實踐調(diào)查,培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。
1.(讓學(xué)生作調(diào)查,練習(xí)對話。)
(首先,讓學(xué)生分四組做一個調(diào)查報告,老師板書問題“Didyouevercomebackhomeverylateatnight?”“Didyouevertellalie?”并讓學(xué)生猜ever的意思,然后全組集體調(diào)查,讓學(xué)生提問“Howmanystudentsnever/seldom/sometimes…camehomeverylate/toldalie?”最后任意抽查學(xué)生向大家匯報。)
Didyouevercomebackhomeverylateatnight?
Didyouevertellalie?
Howmanystudentsnever/seldom/sometimes…camehomeverylate/toldalie?
Example:
S1:Inourgroup,8studentstoldalieonce,2studentsnever…
2.(教師鼓勵學(xué)生說實話,正視自己所犯的錯誤,不要說謊,要做誠實的孩子,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。)
T:Didyouevertellalie?Why?
3.(讓學(xué)生根據(jù)自己撒過的謊進行反思,并寫出其危害,回到家里及時和父母溝通,增進與
父母的感情。此活動可根據(jù)學(xué)生具體情況彈性把握。)
T:Writeapassageaboutalieandreadittoyourparents.
4.(介紹一些有關(guān)撒謊的習(xí)語。)
It’sgoodtotellawhitelie.
Tellingliesisbad.
Cheatingothersischeatingourselves.
5.(家庭作業(yè)。)
(預(yù)習(xí)下一課單詞和動詞的過去式。)
Ⅳ.疑點探究
1.Whydidn’tyoutellmethetruth?此句為否定疑問句，表示責(zé)備或抱怨。
2.lie的現(xiàn)在分詞形式為lying。教師可提醒學(xué)生注意它的特殊形式。
3.WhathappenedtoMichaelattheparty?此句主語是what故不用助動詞did。sth.happenstosb.意為“某人發(fā)生某事”。提醒學(xué)生不能說sb.happenssth.。
SectionC
SectionCneeds1period.SectionC需用1課時。
Themainactivitiesare1and3.本課重點活動是1和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
each,silent,blowout,breath,sunny,delicious,funny
2.Learntheirregularpastformsofverbs.
is/am—was,are—were,stand—stood,do—did,sing—sang,fall—fell,go—went,forget—forgot,come—came,get—got,have/has—had,tell—told,make—made,think—thought,lose—lost,buy—bought,bring—brought,give—gave,sit—sat,blow—blew
3.TalkaboutKangkang’sbirthdaypartycelebration.
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/掛圖/錄音機/卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)并引入1。
1.(復(fù)習(xí)康康的生日慶祝方式。)
(方案一:用圖片協(xié)助回顧。)
T:CanyourememberwhattheydidatKangkang’sbirthdayparty?
Ss:Yes.JanesanganEnglishsong;HelenrecitedaChinesepoem;Sallydanced;Tomperformed
magictricks;andKangkangperformedkungfu.
(方案二:用簡筆畫協(xié)助回顧,內(nèi)容同方案一。)
(教師展現(xiàn)SectionB,1a中的MusicalChairs游戲圖。)
T:WhathappenedtoMichaelinthegame?
(幫助引導(dǎo)學(xué)生回答出關(guān)鍵詞和短語missed,felldown,lost。)
Ss:Michaelmissedthechairandfelldown,sohelostthegame.
T:Verygood.
T:Fromthelastlesson,weknewwhatthechildrendidatKangkang’sbirthdayparty.Doyouwanttoknowmoreaboutit?Let’sreadthepassageonPage73.
(板書課題)
SectionC
Kangkang’sBirthdayParty
2.(教師把1中圍坐在桌旁吃蛋糕的圖片掛在黑板上,讓學(xué)生看康康過生日時的場景。沒有條件的地區(qū),教師可直接讓學(xué)生看教材73頁的圖片。)
T:First,let’scirclethepastformofverbsinthepassageandreadthemaloud.(檢查預(yù)習(xí)情況。)
T:Nowlookatthepictureontheblackboard/onPage73.HowdidKangkangcelebratehisbirthdayparty?HowoldisKangkang?Doyouknow?
Ss:…
(過渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:15分鐘)
呈現(xiàn)1,回答有關(guān)問題,理解并初步掌握課文內(nèi)容。
1.(設(shè)置并板書聽力任務(wù)。讓學(xué)生聽1的錄音。)
T:Nowlookatthequestionsontheblackboard,thenlistenandanswerthesequestions:
(板書)
(1)WhatdidKangkang’sparentsbuyforhisfriends?
(2)HowoldisKangkang?
(3)Didtheyhaveagoodtime?
(聽完錄音，回答問題，然后師生一起核對答案。)
T:Nowcanyouanswerthesequestionsontheblackboard?Let’schecktheanswers.
T:OK.NextI’llgiveyou3minutestoreadthepassagein1quickly,thenanswerthefollowingquestionsin1.
(學(xué)生讀完文章后,師生再一起核對答案。)
T:Nowlet’schecktheanswerstogether.Thefirstone…
2.(通過聽力和閱讀訓(xùn)練,學(xué)生已大致了解了康康生日聚會的一些情況。讓學(xué)生們一起討論這是誰的生日,在哪里舉行,都有誰參加了,都干了些什么,最后結(jié)果怎樣。以此培養(yǎng)學(xué)生的語言遷移能力。)
T:WehavelearnedsomethingaboutKangkang’sbirthdayparty.Nowdiscussingroups,thenfillouttheformontheblackboard,andafterawhileIwillchecktheanswers.
(板書)
WhosebirthdayWhereWhoWhatHow
(學(xué)生討論2分鐘后,師生一起核對答案。)
T:Areyouready?Nowlet’schecktheanswerstogether.
T:Whosebirthdaywasit?
Ss:ItwasKangkang’sbirthday.
…
3.(學(xué)生互相討論,找出上面表格中的關(guān)鍵詞和詞組，教師板書呈現(xiàn),為下一步學(xué)生復(fù)述做準(zhǔn)備。)
T:Verygood.Nowpleasediscusswitheachotherandfindoutthekeywords,andI’llwritethemdownontheblackboard.
lastWednesday(when)—atKangkang’shome(where)—hisfriends(who)—eachonegavehimpresentsandbirthdaycards—byhand—sataroundthecake—madeasilentwish—blewthecandlesoutinonebreath—danced—sangsongs—playedgames(what)—hadagoodtime(how)
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:9分鐘)
鞏固并進一步掌握描述生日的功能用語。
1.(讓學(xué)生根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞和詞組，用2-3分鐘準(zhǔn)備復(fù)述課文。)
T:Usethekeywordsandphrasesontheblackboardtoretellthepassage.I’llgiveyoutwotothreeminutestoprepareit.(一定時間后教師再叫同學(xué)復(fù)述。)Whowillhaveatry?
S1:LastWednesday,Kangkangcelebratedhisbirthdayathishome,andhisfriendsgavepresentsandbirthdaycardstohim…
(學(xué)生不會表達的詞匯,教師給予幫助,體現(xiàn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系——即教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。)
2.(讓學(xué)生獨立完成2,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)
T:Welldone!Youusedmanypastformsofirregularverbstoretellthepassagein1,nowlet’slearnmore.Pleasedo2byyourselves.I’llgiveyoutwominutestofinishit.
(2分鐘后,核對答案。)
T:Timeisup.Nowlet’schecktheanswers.
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:11分鐘)
進一步練習(xí)動詞的不規(guī)則變化形式，同時完成3。
1.(把變化不規(guī)則的動詞制成卡片,強化練習(xí)?？ㄆ鎸憚釉~原形,反面寫過去式。讓學(xué)
生以搶答的方式進行練習(xí)。看到原形說出過去式,看到過去式說出原形。)
aresinglosecomehavebuy…

weresanglostcamehadbought…

T:Nowlet’shaveacompetition.I’llshowyousomecardswithverbsonthem.Whenyouseethepastform,pleasetellusitsoriginalform.Whenyouseetheoriginalform,pleasetellusitspastform.OK?Nowlet’sseewho’sthebest.I’llgivehimorheraprize.
(教師出示卡片have。)
S1:Had.
(教師出示卡片lost。)
S2:Lose.
…
(通過獎勵，鼓勵學(xué)生做好預(yù)習(xí)。進入下一步。)
2.(通過大量的練習(xí),學(xué)生已掌握了本節(jié)課動詞過去式的不規(guī)則變化,在此基礎(chǔ)上,可以
進入到3的練習(xí)。)
T:Nowdo3byyourselvesasquicklyasyoucan.
(學(xué)生填完空格后,教師核對答案。)
T:Timeisup.Let’schecktheanswerstogether.
Ss:…was…h(huán)ad…came…played…sang…lost…
T:Verygood!
(板書生詞并要求掌握。)
sunny,delicious,funny
3.(讓學(xué)生變換人稱復(fù)述3，盡可能多地運用最近學(xué)過的單詞或短語。)
T:Retell3,payingspecialattentiontothechangeofthefirst,secondandthirdpersonpronounsasthespeakerischanged,usingthewordsandphraseswehavelearntrecentlyasmanyaspossible.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:5分鐘)
用有關(guān)生日的詞匯和動詞短語展開活動,鍛煉學(xué)生的語言綜合運用能力。
1.(這一課談?wù)摰氖强悼档纳?，教師可以問學(xué)生有沒有今天或最近幾天要過生日的。如果有，大家一起唱生日快樂歌祝福他/她生日快樂。完成4。)
T:WehavetalkedaboutKangkang’sbirthday.Isanybody’sbirthdaytoday?Pleasehandsup.
(有一個學(xué)生舉手。)
S1:It’smybirthdaytoday.
T:Good!Let’ssingHappyBirthdayforhim/her.
Ss:Happybirthdaytoyou…
2.(唱完后讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)盡可能多地說出有關(guān)過生日的詞匯和動詞短語。)
T:Pleasesaythewordsandverbalphrasesaboutbirthdayasmanyaspossible.
S2:Cake,cutthecake.
S3:Candle,blowthecandle.
S4:Party,holdaparty.
…
3.(家庭作業(yè)。)
(根據(jù)剛才所說的有關(guān)過生日的詞匯和動詞短語,使用一般過去時寫一篇關(guān)于過生日的短文。不少于50個單詞。)
T:Writeapassageaboutsomebody’sbirthdayparty,usingthesimplepasttense.
Example:
Ihadabirthdayparty20daysago.Iaskedmanyfriendstocometomyhome.Myparentsboughtlotsoffoodanddrinksforus.Theygavemedifferentpresentsandbirthdaycards.Ilovedthemalot.
Itwasmyfourteenthbirthday.Weput14candlesonabigbirthdaycake.BeforeIcutthecake,Imadeasilentwishandblewthecandlesoutinonebreath.Thenweatethebirthdaycaketogether.Afterthat,weperformeddifferentprograms.Weallenjoyedourselvesverymuch.
Ⅳ.疑點探究
Therewasabigbirthdaycakewith13candlesonit.此句中用介詞on指蠟燭輕插在蛋糕表面上而非深插入,故不用in。
SectionD
SectionDneeds1period.SectionD需用1課時。
Themainactivitiesare1and5.本課重點活動是1和5。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnthepronunciationofthepastformsoftheverbsendingwith-ed/-d:
/t//d//Id/
2.Reviewthepastsimpletense.
Heperformedsomemagictricks.
Ididn’tplayvideogamesatall.
Didyousingasongattheparty?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whattimedidyoucomebackhomelastnight,Judy?
3.Reviewtheregularandirregularpastformsofverbs.
4.Reviewusefulexpressions.
(1)Didyouhurtyourself?
(2)Thisway,please.
(3)WhathappenedtoMichaelattheparty?
(4)Howcouldyoulietome?
(5)Whydidyoucomebacksolate?
(6)Whydidn’tyoutellmethetruth?
Ⅱ.Teachingaids教具
卡片/圖片/錄音機
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)本單元重點詞匯、短語。
1.(頭腦風(fēng)暴。教師根據(jù)Topic3中生日聚會的慶祝過程,運用卡片、圖片提示,讓學(xué)生在限定時間內(nèi),運用集體智慧,說出全部所學(xué)的知識。)
T:Accordingtotheprocessofthebirthdayparty,let’sdoabrainstorming.First,speakoutthesentencesofhowtocelebrateKangkang’sbirthdayasmanyaspossible.Onlyoneminute.Go!
S1:Janeplayedtheguitarandsangasong,er…
S2:HelenrecitedaChinesepoem.
S3:Kangkangperformedkungfuandenjoyedtheparty.
S4:Tomperformedsomemagictricks.
S5:Mariaperformedballetandplayedthepiano…
S6:…
T:Timeisup!Welldone!Let’sreviewtogether.
Ss:Janeplayedtheguitarandsangasong.Mariaplayedthepianoandperformedballet.
…
T:Second,speakouttheverbsorverbalphrasesofMusicalChairs.
S7:Missedthechair,felldown,er…
S8:Hurthimself,couldn’tstandup,washedhishands…
T:Goodjob!
2.(通過男、女生兩組競賽復(fù)習(xí)動詞的過去式。教師先后出示不規(guī)則動詞原形及規(guī)則動詞原形的卡片，學(xué)生快速說出其過去式。答對者得一分，最后得分多的組獲勝。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:12分鐘)
練習(xí)并掌握規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)律。呈現(xiàn)1,總結(jié)讀音規(guī)則。
1.(1)(總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)律。)
T:Stophere,please!I’llaskonestudenttocometotheblackboard.S1,pleasecomehere.
(叫一名學(xué)生站在講臺上,教師讓學(xué)生做動作,其他學(xué)生猜并用“Didyou…”來提問,教師將其問句轉(zhuǎn)換成陳述句板書在黑板上,句子呈現(xiàn)動詞過去式的一般規(guī)律：動詞+ed。)
T:Nowonestudentdoestheaction,andotherstudentsguesswhathedid.
(S1做打排球的動作。)
S2:Didyouplayvolleyball?
S1:Yes,youareright.
T:Wecansay“Heplayedvolleyball.”
…
play—played
perform—performed
T:Whocantellmetherulesoftheseverbs?
S3:詞尾+ed。
T:Verygood.Let’sgoon.
(導(dǎo)入下一步。)
(2)(教師呈現(xiàn)兩張圖片,體現(xiàn)動詞過去式的第二種變化形式,即以e結(jié)尾的動詞+d。)
T:Lookatthetwopicturesandfindoutwhattheydid.
S4:Shedanced.
S5:Sherecitedapoem.
(教師板書danced和recited并問學(xué)生變化規(guī)律。)
dance—danced,recite—recited
T:Yes.Andcanyoutellmetherules?
Ss:詞尾+d。
(3)(板書例句。呈現(xiàn)以輔音字母+y結(jié)尾的動詞,讓學(xué)生了解其過去式的變化規(guī)律,即把y變i+ed。)
HetrieshisbesttolearnEnglishwell.
T:Pleaselookatthesentenceontheblackboardandseehowtochangeit.
(學(xué)生不熟悉,可進行激烈討論,教師板書答案。)
HetrieshisbesttolearnEnglishwell.
→HetriedhisbesttolearnEnglishwell.
try—tried
T:Doyouknowtherules?
Ss:Yes.變y為i+ed。
(教師糾正,必須是輔音字母+y結(jié)尾,才能變y為i+ed。)
(4)(呈現(xiàn)stop,plan等詞，讓學(xué)生猜測其過去式，然后板書答案。)
T:Guessthepastformsof“stop”and“plan”.
stop—stopped,plan—planned
T:Canyoufindtherules?
Ss:雙寫+ed。
(教師強調(diào)必須是重讀閉音節(jié)，末尾只有一個輔音字母時才能雙寫該輔音字母，再+ed。)
(5)(教師做動作,讓學(xué)生猜出動作的動詞短語,體現(xiàn)動詞過去式的特殊變化。)
T:Idotheaction,andyouguess.
S6:Sangasong/Didhousework.
T:Yes,good.Let’ssumuptherules.
(總結(jié)動詞一般過去式的變化規(guī)律,板書呈現(xiàn)。)
①詞尾+ed②以e結(jié)尾,直接+d③輔音+y,把y變?yōu)閕,再+ed④重讀閉音節(jié)且結(jié)尾只一個輔音字母，雙寫該輔音字母，再+ed⑤不規(guī)則變化
2.(聽1錄音,注意動詞過去式詞尾-ed/-d的發(fā)音有幾種。)
T:Let’slistentothetapeandpayattentiontothepronunciationofthepastformsoftheverbsendingwith-ed/-d.
3.(再聽1,并跟讀。注意-ed/-d的發(fā)音與鄰近音的關(guān)系。)
T:Listento1again,andfollowit.Payattentiontotherelationshipbetweenthepronunciationof–ed/-dandthatofthesoundnexttoit.
4.(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞加-ed的讀音規(guī)則。)
T:Lookatthewords,pleasefindouttherulesofpronunciation.Whocandoit?
S1:清輔音結(jié)尾加-ed讀成/t/。
T:Yes,verygood.當(dāng)-ed加在清輔音結(jié)尾的動詞后時,讀/t/。Anyotherrules?
S2:元音和濁輔音結(jié)尾的動詞后加-ed讀成/d/。
T:You’reclever.當(dāng)-ed加在元音或濁輔音結(jié)尾的動詞后時讀成/d/。Whatelse?
S3:t或d結(jié)尾的動詞加-ed讀成/Id/。
T:Great!在以/t/或/d/音結(jié)尾的動詞后加-ed讀成/Id/。Thefollowingstatementmayhelpyou.
(板書發(fā)音規(guī)則。)
元、濁讀/d/；清讀/t/；/t/,/d/后面讀/Id/。
Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)
鞏固1并完成3。
1.(讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,找出本話題中出現(xiàn)的規(guī)則動詞的過去式。)
T:Pleasefindoutthepastformsofregularverbsinthistopic.Let’sbegin.
2.(把所找到的過去式按照詞尾-ed/-d的發(fā)音進行分類,然后朗讀。)
T:Pleaseclassifyyourwordsaccordingtothepronunciationofverbsendingwith-ed/-d.Thenreadthem.
(板書動詞過去式。)
/t/danced,missed,washed,liked
/d/performed,played
/id/recited
3.(聽錄音,完成3。)
T:OK,stophere!Lookat3,please.Let’slistentothetape.Thenfillintheblankswiththeinformationyouhear.Understand?
Ss:Yes.
T:Good!Begin!
(播放錄音。)
4.(再聽3,然后核對答案。)
T:Let’slistenagain.Afterlisteningwewillchecktheanswers.
(播放錄音。)
T:OK.Areyouready?
Ss:Yes.
T:Good!Whocandothefirstone?
S1:Mary—Date:May22nd.Activities:cookedaspecialdinnerforhermotherathome.
T:OK,sitdown,please.Ishe/sheright?
Ss:Yes.
T:WhataboutTom?
S2:…
…
5.(讓學(xué)生分別描述聽到的有關(guān)信息。)
T:Pleaserepeattheinformationyouhear.I’llaskthreestudentstodo.NowS4…
Step4Practice第四步練習(xí)(時間:10分鐘)
練習(xí)一般過去時句型并歸納總結(jié),完成4a,4b。
1.(兩人一組做對話,練習(xí)疑問句。教師可提醒學(xué)生加上如yesterday/lastnight/twodaysago/thenextmorning/in1995等表示過去的時間狀語。)
T:Workinpairs,makeaconversationlikethis:
S1:Didyouplaytheguitarlastnight?
S2:Yes,Idid.
S1:DidyoureciteaChinesepoemattheparty?
S2:No,Ididn’t.
(給學(xué)生兩分鐘時間準(zhǔn)備。)
T:Iwillgiveyoutwominutestoprepare.ThenIwillasksomepairstoactouttheconversations.
(學(xué)生準(zhǔn)備對話。)
T:Timeisup.Stophere!Youtwo,please!
S3:DidyouplayvideogameslastSunday?
S4:No,Ididn’t.
S3:DidyouwatchTVyesterdayevening?
S4:Yes,Idid.
(兩者角色相互轉(zhuǎn)換,對調(diào)練習(xí)。)
…
2.(接龍游戲。全班學(xué)生起立圍成一個圓形,練習(xí)過去時的特殊疑問句。提醒學(xué)生分別用be動詞、情態(tài)動詞或行為動詞的過去式回答。答案不得重復(fù)，否則將淘汰出局。)
T:Let’splayagame.Beginlikethis:
S5:Iplayedfootballyesterday.Whatdidyoudo?
S6:IwatchedTV.Wherewereyoulastnight?
S7:Iwasathome.Whatcouldyoudoattheageofsix?
S8:Icouldrideabike.
…
T:Youarewonderful!
3.(讓學(xué)生通過觀察對話和游戲的疑問句及答語,歸納總結(jié)一般過去時的用法,并在黑板上寫出重點句型。)
T:Let’ssumupthepastsimpletense.Volunteers?
Iplayedtheguitar/wasathomelastnight/couldrideabike.
Ididn’tplaytheguitar/wasn’tathomelastnight/couldn’trideabike.
Didyouplaytheguitar?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Wereyou…?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
Couldyou…?Yes,Icould./No,Icouldn’t.
4.(完成4a和4b。)
T:Great!Nowpleaseread4aand4b.Youshouldpayattentiontothesegrammarfocusandusefulexpressions.
Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)
通過寫作和談?wù)?提高學(xué)生語言綜合運用能力和探究能力。
1.(根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生分組完成2,使學(xué)生了解寫信的格式。)
T:SupposeyouareKangkang,writealetterbacktoyourfriendLulutodescribeyourbirthdayparty.Youmaybeginliketheformin2.
2.(每一個小組選出一名代表,朗讀他們所寫的信,并選出獲勝組。)
T:Noweachgroupchoosesyourrepresentativetoreadyourletter,andthenwewillchoosethewinner.Whichgroupwantstobethefirst?
G1:…
…
T:You’reallgreat.Butwhichgroupisthebest?Let’sgivethemmarks.
(師生給各組打分。)
Group1234…
Point
T:OK.Let’sseetheresult.Congratulations,…isthewinner.
3.(完成5，讓學(xué)生描述一次生日晚會。)
T:Inthisunit,wehavelearnedaboutcelebratingabirthday.Canyoudescribeyourbirthdayparty?Youcanbeginlikethis:
…ismybirthday.Ihadabirthdayparty.Iaskedmanyfriendstocometomyhome.TheysangthesongHappyBirthdaytogetherforme…
4.(家庭作業(yè)。)
(給你朋友或筆友寫一封信，介紹你難忘的一次生日聚會,并寫好信封。)新課標(biāo)第一網(wǎng)
T:Writealetteraboutyourunforgettablebirthdaypartytoyourfriendorpenpalaccordingto5,andthenwritetheenvelope.
Unit8
教學(xué)目標(biāo)
語

言

知

識類別內(nèi)容課次要求
詞

匯weather,spring,warm,season,summer,mountain,winter,cold,rain,
ground,snow1A掌

握
cloudy,snowy,sunny,windy,rainy,bright,quite,wet,dry,low,temperature,from...to...1B
holiday,remember,wear,part,sun,shine,brightly,shorts,suddenly,spend,as,thesameas,travel,overcoat,if,report1C
comebacktolife,busy,leaf1D
soon,hope,together,stay,placesofinterest,each2A
anytime,fantastic,expensive,camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare2B
enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,giftmoney,paper,pass,person,MayDay,during,had,bedifferentfrom2C
greeting,foreigner,polite,into2D
festival,SpringFestival,Christmas,gettogether,potato,mark,sweet,luck,riddle,stayup,honor,familygettogether,Mid-autumnFestival,send,believe3A
inside,shout,chocolate,candy,grape3B
international,labor,race,NationalDay,capital,flag,hang3C
whole,greet,lucky,burn,god3D
gohiking1A理

解
foggy,degreecentigrade1B
softly1C
hopeful,heavily,crop,ripe,harvest,strongly1D
local,Germany,France,NewZealand,Egypt,India,Russia2A
exciting,backpack,thePalaceMuseum,MountTai2B
custom,Brazil,Indonesia,Muslim,Thailand,Korea,Italy,wrap,Tibet,temple,Tibetan2C
necklace,impolite,earn2D
dragon,Thanksgiving,roast,turkey,LanternFestival,Lunar,eve,midnight,fool,adult,mooncake,Christian,Easter,Christ,colorful3A
Halloween,scary,broomstick,witch,ghost,applebobbing,pumpkin,treat,trickortreat,Jewish,honey3B
normally,decorate,stocking,fireplace,SantaClaus,exchange3C
event3D

語

言

知

識類別內(nèi)容
語

法1.一般過去時的特殊疑問句
Howwasyourtrip?
Itwaswonderful.
Howlongwereyouthere?
Onlyfivedays.
Whatplacesdidyouvisit?
Wevisitedsomefamoustemples.
2.動詞過去式（不規(guī)則變化）
be→was/weredo→didhave→had
buy→boughtsend→sent
get→gottell→told
hang→hung
功能和話題1.季節(jié)和天氣及相關(guān)的活動
What’stheweatherlikeinsummer?
Howistheweatherinwinter?
Whatdoyouthinkoftheweathertoday?
What’sthetemperature,doyouknow?
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
What’syourfavoriteseason?
Itisagoodseasonforhiking.
It’sagoodtimetoclimbmoutains.
Wecanmakeasnowmaninwinter.
2.旅行計劃和談?wù)摱燃?br> IwanttogotoAustralia.
Iplantotravelaroundthecountryandtakepicturesofthelocalpeople.
Iwouldliketotraveltosomeplacesofinterest.
Ihopetogettogetherwiththen.
What’sthebesttimetogothere?
What’stheweatherlikeinKunming?
Isitexpensivethere?
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
Wheredidyougoonholiday?
WhatdidyoudolastSunday?
Howwasyourtrip?
3.文化、風(fēng)俗習(xí)慣
Whenyoutravelinothercountries,youshouldknowthecustomsofthosecountries.
InJapan,whenyouentersomeone’shome,youshouldtakeoffyourshoes.
InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet.
InIndonesia,youmustn’tpointtoanythingwithyourfoot.
Don’ttouchachildontheheadinThailand.
BeforetheChineseNewYear,manyChinesefamiliesburntheoldpictureofkitchengod,ZaoShen’tobringgoodluck.
4.節(jié)日慶祝
Chinesepeoplemakedumplingsandperformlionanddragondances.
PeopleinmanycountriescelebrateChristmasandgiveeachotherpresents.
Theyoftenwearscaryclothesandknockontheirneighbors’doorsandshout,"Trickortreat?"
Bestwishestoyou.

Topic1SectionA
Themainactivitiesare1aand3.本課重點活動是la和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learnthewordsofseasonsandthewordsdescribingtheweatherandactivities:
weather,spring,summer,fall,winter,warm,season,cold,rain,ground,snow,gohiking,swimming,climbmountains,makeasnowman
2.Learnhowtodescribeweather:
What’stheweatherlikeinsummer?
It’shot.Wecangoswimming.
Howistheweatherinfall?
Itiscool.It’sagoodtimetoclimbmountains.
3.Learntousethecomparativeandsuperlativeformstoexpresspreferenceaboutseasons:
Ilikespringbetter.
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
IthinkIlikesummerbest.
Ⅱ.Teachingaids教具
四張教學(xué)掛圖。每張的上方分別標(biāo)有春、夏、秋、冬四個英語單詞。掛圖背面標(biāo)有暖、熱、涼、冷四個英語單詞,下方有hiking,swimming,climbmountains,makeasnowman短語。
掛圖背面的下方為四季活動的圖片。圖與詞應(yīng)是相對應(yīng)的。作為教學(xué)掛圖的紙張應(yīng)為紙板式,有一定硬度。

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:5分鐘）
1.（師生互動問好導(dǎo)入復(fù)習(xí)呈現(xiàn)。）
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Whatdayisittoday?
Ss:It’sTuesday.
T:Sowewilllearnanewsectiontoday.ButfirstIwouldliketoknowthedatetoday.
2.（找一學(xué)生協(xié)助導(dǎo)入復(fù)習(xí)。）
T:What’sthedatetoday?
S2:It’sJune11th.
（找學(xué)生2。）
T:Whenwereyouborn?
Ss:September21st.
（找學(xué)生3。）
T:What’sthe11thmonthoftheyear?
S3:November.
3.（活動繼續(xù),同時老師分欄板書月份名稱在黑板上。）

T:Therearetwelvemonthsinayear.
Buttherearefourseasonsinayear,too.
Lookattheblackboard.Whatarethefourseasons?
Listento1a,findtheanswersandtellme.
（導(dǎo)入下步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）
1.T:Now,tellmetheanswers.
Ss:Spring,summer,fallandwinter.
（學(xué)生根據(jù)錄音模仿,老師板書在黑板上相應(yīng)位置,同時糾正。）
T:Listentothetapeagain,finishlb,trytofindthewordsdescribingtheweather.
2.（放錄音1a第二遍,學(xué)生聽,完成1b。）
T:Canyoufindthewordsdescribingtheweather?
Ss:Yes.
T:Whatarethey?
Ss:Theyarewarm,hot,coolandcold.
3.（學(xué)生模仿錄音機發(fā)音,老師板書,糾正。）
T:Listentothetapeforthethirdtime.Findthesentencesofdoingactivities.
Ss:Allright.
4.（放完錄音,師生商討核對答案,然后老師板書重點句型在黑板上。）
T:Whatareyouranswers?
Itisagoodseasonforhiking.
Ilikeswimmingintheriver.
It’sagoodtimetoclimbmountains.
Wecanmakeasnowmaninwinter.
Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）
1.（小組活動。一邊看課本Page77的四幅圖畫,兩人互問互答,熟練掌握句型。學(xué)生重點操練句型,除了黑板上呈現(xiàn)的外,還有以下。）
What’sthewetherlikeinspring?
It’swarm.
Howistheweatherinfall?
It’scool.
2.（讓學(xué)生不看課本,借助黑板上的關(guān)鍵詞,復(fù)述對話內(nèi)容。）
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（完成2,聽對話,填表格。）
T:Listento2,completethechart.
T:Herearetheanswers,pleasecheckit.
NameFavoriteSeasonFavoriteActivity
ZhouWeilunsummergoswimming
Mariaspringflykites
2.（學(xué)生兩人對話,仿照4,表達自己對季節(jié)的喜好和原因。）
T:Workinpairs.Followtheexampletomakeadialog.
3.（完成3。）
T:Listento3,readandfindKangkang’sandJane’sfavoriteseason.Andwhy?
（學(xué)生聽,讀,找答案。）
T:Now,tellmeyouranswers.
（找一學(xué)生檢查填寫情況及的短文理解程度。）
S:Janelikessummerbest.Becauseshelikesswimmingverymuch.Kangkang’sfavoriteseasoniswinter.Becausewhenitsnows,thegroundiswhitewithsnowandhecanmakesnowmen.Helikesdoingthatverymuch.
4.（四人小組活動。討論自己最喜歡的季節(jié)及原因。并且需要對本季節(jié)的天氣進行描述。）
T:Now,workinfour.Discussaboutyourfavoriteseason.
Describetheweatherandyourfavoriteactivities.
Example:
S1:Ilikespringbest.Itiswarm.Icangohiking.Ilikehikingverymuch.
S2:Myfavoriterseasoniswinter.Itiscold.Itisnotverycold.Itoftensnowsinwinter.Alliswhite.Ilikewhite.Ilikemakingsnowmenwithsnow.
S3:Ilikesummerbetter.Itishot.Itisnotcold.Icangoswimmingintheriver.Ilikeswimmingverymuch.
S4:Ilikefallbetter.Itiscool,notveryhotandnotverycold.Icangoclimbingmountains.That’smyfavoriteactivity.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:15分鐘）
1.（班級比賽活動。全班分成男、女兩組。每組一次一人。挑出自己最喜歡的季節(jié),取出相應(yīng)的教學(xué)掛圖,藏在身后,不讓對方看到。然后互相猜。猜中了要描述天氣和適宜的活動情況。每人有三次機會。猜不中的被淘汰,記零分。最后哪組得分最多,算贏家。）
T:Now,Let’splayagame.
Boysarethefirstgroup.Girlsarethesecondgroup.
Oneboyandonegirlworkinasmallgroup.
Theymustguesstheother’sfavoriteseason,thendescribetheweatherandactivities.Eachcanguessthreetimes.
Let’sseewhichgroupcanbethewinner.
Example:
（第一小組）
A1:Isyourfavoriteseasonspring?
B1:No.
A1:Isyourfavoriteseasonsummer?
B1:No.
A1:Isyourfavoriteseasonfall,either?
B1:Yes.
A1:Itiscoolinfall.It’sagoodtimetoclimbmountains.
（換過來）
B1:Whatisyourfavoriteseason?Isitwinter?
A1:No.
B1:Isitfall?
A1:No.
B1:Isitwinter?
A1:Yes.
B1:Itiscold.Wecanmakeasnowmaninwinter.
（第二小組）
A2:Whichisyourfavoriteseason?Springorfall?
B2:Idon’tlikespring.Idon’tlikefall,either.
A2:Isitsummer?
B2:Yes.
A2:Itishot.Itisagoodseasonforswimming.
（換過來）
B2:Iguessyourfavoriteseasonissummer,too.
A2:Yes.Itisright.
B2:Itishot.Itisagoodtimetogoswimming.
（第三小組）
A3:Yourfavoriteseasonissummer?
B3:No.
A3:Spring?
B3:No.
A3:Winter?
B3:No.
（A3被淘汰。換過來問。）
B3:Whichisyourfavoriteseason,spring,summer,fallorwinter?
A3:Spring.
（B3出乎意料地運用妙計一次性猜中。）
（活動繼續(xù),直到完成。）
2.（完成Page785）
T:Now,Let’schant.
（全班同學(xué)一齊大聲朗讀歌謠TheSeasons。教室里一片歡快的氣氛。）
3.（留作業(yè)。寫一篇不少于五句的短文,和天氣、季節(jié)有關(guān)。）
T:Thisisyourhomework.
Writeashortpassageaboutweather.Youshouldhavefivesentencesormoreinyourpassage.
（附本課板書:）

Unit8TheseasonsandtheWeather
Tpoic1What’stheweatherliketoday?
SectionA
March
April
May
↓
spring
↓
warm
↓
It’sagoodseason
ForhikingJune
July
August
↓
summer
↓
hot
↓
Ilikeswimming
intheriver.September
October
November
↓
fall
↓
cool
↓
It’sagoodtime
Toclimbmountains.December
January
February
↓
winter
↓
cold
↓
Wecanmakea
Snowmaninwinter.

What’stheweatherlikeinspring?
Howistheweatherinwinter?
Itiswarm.
Itiscold.

仁愛英語七年級下冊案全冊教案2

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“仁愛英語七年級下冊案全冊教案2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Thereis…
Thereisn’t…
Thereare…
Therearen’t…
It’son/in/behind/infrontof…
They’reon/in/behind/infrontof…
(2)T:Thendrawaroom.Thestudentwhodrawsthethingsinthebestplaceisthewinner.
3.(讓學(xué)生自主歸納整理本話題重點,以加深印象,鞏固記憶。四人一組,進行自主學(xué)習(xí),每名學(xué)生負(fù)責(zé)歸納整理一個section的重點句型與詞組。最后四名學(xué)生將總結(jié)的結(jié)果合并到一起,向全班學(xué)生匯報,與全班共享話題1的重點句型與詞組,并與課本3a和3b對照。)
4.(家庭作業(yè)。)
(讓學(xué)生給他/她的朋友寫一封信。介紹一下自己家的房間分類及房子周圍的環(huán)境。不少于70字。)

Unit6Topic2
陽秋寧
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)談?wù)摼用窠ㄖQ和居家方位。2.能看懂并會寫租賃房屋廣告。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。
本課重點:1a，2a和2b難點：方位介詞的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.教師出示圖片，以“Myhouse”或“Myapartmentbuilding”為題，介紹自己的居住環(huán)境和室內(nèi)布置等。
2.學(xué)生出示自己的居家圖片或“理想家園”圖片，向其它同學(xué)介紹其周圍環(huán)境和室內(nèi)布置，每張圖片5～8句話。
3.邊畫圖邊問學(xué)生喜歡住在哪里。apartmentbuilding，townhouse還是farmhouse。
第二步：呈現(xiàn)
1.教師介紹對話的大致內(nèi)容：
WangWeiandKangkangaretalkingabouttheirhousesandtheirgrandparents’houses.Listencarefullyandtrytofindoutwheretheyandtheirgrandpenrentsarelivingnow，inanapartmenthouse，inatownhouseorinafarmhouse.
2.布置聽力任務(wù)，聽錄音。
WhereareWangWei’sgrandparentsliving?/WhereareKangkang’sgrandparentsliving?/CouldWangWeigotoplaysoccerwithKangkang?
3.完成1b。
4.師生共同完成1c，通過下列問題進行回答：
Wholivesinapartmentbuildings?/Wholivesintownhouses?/Wholivesinfarmhouses?/Wholivesindormitories?
第三步：鞏固
1.讀2a中的廣告，弄清哪些是租房廣告，哪些是賃房廣告。
2.讀廣告，找出生詞。rent，furniture，quiet，single，per
3.根據(jù)廣告內(nèi)容，完成2b。
第四步：練習(xí)
學(xué)生活動：談?wù)撛鯓訉懽赓U房廣告。廣告內(nèi)容包括：對所租房的要求，對所賃房的簡單描述和聯(lián)系方式等。
第五步：綜合探究活動
1.教師展示。教師本人先說出想租房的條件，看學(xué)生中誰家的房子更合適，然后寫成廣告的形式。
2.學(xué)生活動。學(xué)生說出并寫出租賃房屋的廣告。貼在墻上（租房南墻，賃房北墻），學(xué)生分別找出自己的理想之家。
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)小區(qū)設(shè)施名稱。2.描述自己的居住環(huán)境。3.學(xué)習(xí)用打電話尋求幫助。
本課重點:1a和2a難點：方位介詞的用法/打電話尋求幫助
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.出示一張小區(qū)生活示意圖（教學(xué)掛圖），介紹小區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施和功能。
2.學(xué)生談一談自己所住的小區(qū)有哪些設(shè)施。
Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.
Therearealotoftallbuildingsinourarea.
第二步：呈現(xiàn)
1.出示教學(xué)掛圖，圖片講解1a。教師介紹圖片內(nèi)容，使聽力容易一些。如：
MikeisMary’snewneighbor.Heislookingforastore.Thereisastoreinfrontoftheirbuilding.Alsothereisabankonthestreetcorner.
2.聽錄音，模仿語音語調(diào)。
3.讀對話，做結(jié)對練習(xí)。
4.完成1b，1c。
5.游戲時空：以小組為單位，要求一個學(xué)生用英語描述所看到的圖片，另一個學(xué)生說出那個詞。如：
學(xué)生A：Wecanparkourcarsthere.學(xué)生B：Parkinglot.
學(xué)生A：Wecaneatmealsthere.學(xué)生B：Restaurant.
先小組比賽，然后小組的獲勝者在黑板前進行比賽。
第三步：鞏固
1.圖片描述：Linda正在給“綠色社區(qū)服務(wù)中心”打電話。一個男人正在接電話，討論修理廚房排氣扇的問題。
2.聽錄音，兩人一組練習(xí)，完成2a。
3.兩人一組的長時間的對話練習(xí)。
第四步：練習(xí)
1.完成2b，學(xué)生通過聽、說、讀，然后進行鏈狀對話檢查，訓(xùn)練學(xué)生的流利程度。
2.學(xué)生從機械練習(xí)過渡到有意義的練習(xí)，可以進行人稱、地點和物品的替換。如對下列詞的替換：man，Linda，GreenCommunityServiceCentre，Apartment606，BuildingA，kitchenfan等。
第五步：綜合探究活動
做調(diào)查：調(diào)查你的社區(qū)有哪些公共設(shè)施，這些公共設(shè)施給你的生活帶來了什么方便和實惠。你認(rèn)為還需要增加哪些設(shè)施，使你的生活更美好。如：
Inmyarea，lifeiseasy.Ifyouwanttoeatout，youcangotoarestaurant.AmanfromHunanrunsit.Thedishestherearecheapanddelicious.Ifyouwantto…Andinmyopinion,Ithinkabankisnecessary…
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：1.談?wù)撋鐓^(qū)環(huán)境。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。3.談?wù)撊绾胃玫嘏c鄰居相處。
本課重點:1和3a難點：“therebe”結(jié)構(gòu)的用法/打電話尋求幫助
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.談?wù)撃闼畹纳鐓^(qū)情況，回答下列問題。
問題1：Isthereabankaroundyou?
問題2：Wherecanyoubuyfruits?
問題3：Isthereacommunityservicecentreinyourarea?
2.討論：如果你家中的東西壞了，誰能幫你的忙？
3.展示1，教師出示圖片1（教學(xué)掛圖）。盡量多地用therebe結(jié)構(gòu)講述1。
4.對1部分進行師生問答，檢查理解的程度（口頭）。
Whereisyourhome?/Aretheremanybuildingsinyourarea?/Aretheremanyshopsandrestaurantsthere?/What’snearthesupermarket?
5.學(xué)生獨自完成2。
第二步：呈現(xiàn)
1.圖片引入3a：教師根據(jù)圖片內(nèi)容，復(fù)述對話，然后問問題。
Look!Daveisplayingthepiano.Heisplayingbeautifully，butitistooloud.Mr.Smithisknockingatthedoor.Mr.SmithistalkingaboutittoDave.Daveisreallysorry.Hewilltrytoplayquietly.
2.聽錄音，回答問題。
WhatisDavedoing?/WhoisDave’sneighbor?/Whatishappeningtothem?
3.讀課文，學(xué)生間互問互答。
第三步：鞏固
學(xué)生兩人一組練習(xí)3b，并表演對話。
第四步：練習(xí)
1.說一說：Howdoyougetonwellwithyourneighbors?Areyouagoodneighbor?
2.完成4，學(xué)生兩人一組做結(jié)對練習(xí)，然后再做小組練習(xí)，最后讓學(xué)生把問題的答案串成一篇文章。
3.歌曲時空：完成5。
第五步：綜合探究活動
分別描述各自鄰居的生活起居情況，然后讓學(xué)生寫出來，盡量多地用上SectionB中學(xué)過的詞。題目：MyNeighbor。
SectionD
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。
本課重點:1，2a和5難點：“therebe”結(jié)構(gòu)的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.開始歌曲“HomeontheRange”。
2.談一談居住的房子，回答下列問題：
Whichtypeofhomedoyoulive?/Wheredoyouwantdolive?/Doyouhaveagoodneighbor?
3.完成1，找出更多/Ｉ//ｅ//Ｉ//ｕ/音的單詞。
第二步：呈現(xiàn)
1.圖片引入2a，簡單介紹圖片內(nèi)容。
2.讀課文填表格（用suburbs或cities）
ahousewithlawnabigyardnoisycleanlowcostquietbusytraffic
3.回答問題:
Whydosomanypeopledislikelivinginthecities?
Whydotheylikelivinginthesuburbs?
Whichonedoyouprefer，livinginthecitiesorlivinginthesuburbs?
What’stheopinionofyourclassmates?
4.完成2b。
第三步：鞏固
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)3a，3b?？偨Y(jié)歸納“therebe”結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用語。
2.聽錄音，完成4。
第四步：練習(xí)
1.回答問題，完成5。
2.整理問題的答案，寫出一篇文章。
第五步：綜合探究活動
1.寫一篇50字左右的文章，參考題目為“我喜歡住在城市/郊區(qū)”。
2.完成6，使語言的學(xué)習(xí)更加有趣。
Unit6Topic3
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)交通工具的名稱。2.學(xué)習(xí)問路、指路。3.認(rèn)識交通標(biāo)志。
本課重點:1a難點：學(xué)習(xí)問路、指路
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議:1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.出示教學(xué)掛圖1a，學(xué)習(xí)社區(qū)建筑名稱。
你能在1a地圖上找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、海淀橋、仁愛教育研究所的位置嗎？
2.畫出自己所在社區(qū)的簡易圖，并寫出英語名稱。
第二步：呈現(xiàn)
1.你能用英語談?wù)勆蠈W(xué)的路線嗎？
2.看地圖1a，聽錄音，找出對話中提到的地方。
3.老師和全體學(xué)生進行對話練習(xí)，然后學(xué)生兩人一組練習(xí)。
4.學(xué)生做鏈狀練習(xí)（chainwork）。
第三步：鞏固
1.情景設(shè)置，完成1b。假設(shè)教師本人分別在A，B，C，D點，怎樣到達不同的地方。
從A點到Ren’aiEducationInstitute/從B點到PekingUniversity
從C點到TsinghuaUniversity/從D點到Park
2.（1）完成1c，復(fù)習(xí)第5單元學(xué)過的交通方式。
byboat/ship/sea，bytrain，bybus，bysubway，onfoot，bycar，bybike，byplane/air/airplane
（2）把教室當(dāng)作模擬社區(qū)（modelcommunity），在教室內(nèi)標(biāo)出建筑物名稱（buildingnames），并且給rows/teams命名。當(dāng)你在教室“旅游”（travel）時，練習(xí)學(xué)過的英語。（老師可把1a地圖搬到教室來。）
（3）完成2、3。
第四步：練習(xí)
1.教師展示：教師拿出自己的上班線路圖，說出自己的行走路線。
2.學(xué)生展示：學(xué)生兩人一組，說出自己所經(jīng)過的社區(qū)建筑名稱，說出自己的上學(xué)路線。
第五步：綜合探究活動
畫出地圖，并完成下列短文。
本周五晚上，你要在家中開一個生日晚會，請你在你的請柬上寫清楚時間、地點，并畫出到你家的路線圖。
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)SectionA中學(xué)過的問路和指路。2.認(rèn)識街上的交通標(biāo)志。
本課重點:1a和2難點：學(xué)習(xí)問路、指路
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.熟悉社區(qū)各種建筑的名稱。
2.把教室當(dāng)作模擬社區(qū)，在教室內(nèi)標(biāo)出“建筑物”的名稱。如：北京大學(xué)、清華大學(xué)等，并命名道路。即把SectionA1a地圖搬到教室進行模擬活動?？梢允褂玫木涫剑?br> （1）Excuseme.HowcanIgetto…?
Gostraightahead/on…，turnright…
（2）Excuseme.Whichisthewayto…?
Goalong…turnleft.It’sonyourleft/right.
Youcan’tmissit.
第二步：呈現(xiàn)
1.聽錄音1a并回答如下問題：
IsthemaninPictureBnewhere?/HowfarisitfromthestationtoBeitaiRoad?/Whichbuscanhetake?
2.再聽一遍錄音，核對答案。
3.教師和全體學(xué)生做對話練習(xí)。
4.兩人一組對話練習(xí)。
第三步：鞏固
1.聽錄音，填空，完成1b。
2.分角色朗讀，完成1c。
3.學(xué)生4人一組練習(xí)，然后表演出來。
第四步：練習(xí)
1.假設(shè)你是一個司機，當(dāng)你看到這些標(biāo)志，你該怎么辦？
Whenyouseethissign，youcanturnleft.
Youcannotparkyourcarherewhenyouseethissign.
2.兩人一組練習(xí)，一個人描述圖片，一個人畫出（找出）圖片。
3.看圖，完成3。
4.輕松一下,Let’schant。
第五步：綜合探究活動
假設(shè)你是一名首都警察，一外地出租車司機正在拿著北京市地圖（SectionA1a），向你詢問去北京大學(xué)西門怎么走，請寫一段對話，盡量多地用上問路、指路的用語。
（注意：出租車司機正在SectionA1a的A點。）
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)交通規(guī)則。2.學(xué)習(xí)交通設(shè)施。3.學(xué)習(xí)祈使句。
本課重點:1a難點：學(xué)習(xí)祈使句。
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程:
第一步：復(fù)習(xí)
1.向全體同學(xué)迅速地展示有關(guān)交通標(biāo)志的圖片，讓他們集體說出其含義。
2.展示SectionA1a的地圖，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起描述如何從地鐵站到清華大學(xué)。給幾分鐘準(zhǔn)備時間，可以用多種表達方式。
第二步：呈現(xiàn)
1.略讀1a，然后完成1b中的真假判斷題，并核對答案。
2.精讀1a，將要點列于黑板上，并給出必要的解釋。
3.老師按要點復(fù)述短文，給學(xué)生做出示范。
4.然后讓全體同學(xué)按黑板的提示改寫短文，最好不要看課本，然后選取幾名同學(xué)將他們的短文讀給大家聽。
第三步：鞏固新課標(biāo)第一網(wǎng)
1.先讓學(xué)生說出自己所知道的社會公共設(shè)施的名稱，老師將答案收集寫到黑板上。
2.再將2中的圖片展示給學(xué)生讓他們辨認(rèn)，并試著說出其英文名字。
3.最后再教授生詞。
第四步：練習(xí)
1.完成3的練習(xí)，看誰可以寫出更多的交通規(guī)則，畫出更多的交通標(biāo)志。注意使用祈使句。
2.放歌曲的錄音先讓學(xué)生聽幾遍，然后讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱。
3.學(xué)會后給歌曲配上動作讓學(xué)生進行表演。
第五步：綜合探究活動
1.假設(shè)老師打算到學(xué)生家進行家訪，但不知路線，兩人一小組來編排一個師生間有關(guān)指路問路的對話。然后選取幾組進行表演。
2.讓學(xué)生盡可能多地用祈使句說出一些交通規(guī)則和學(xué)校的規(guī)章制度。如：
Don’tplayinthestreet.Don’ttalkinclass.
SectionD
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)總結(jié)本單元內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)元音音標(biāo)/??//??//ａ?//?/。
本課重點:1，2和5難點：學(xué)習(xí)問路、指路/學(xué)習(xí)祈使句。
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程:
第一步：復(fù)習(xí)
1.齊唱第46頁4的歌曲,并選幾組表演。
2.以3a，3b為線索來復(fù)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)和有關(guān)方位的介詞。
第二步：呈現(xiàn)
1.先給出1的圖片，讓學(xué)生說出英文。
2.將單詞一一無規(guī)律地寫在黑板上。
3.讓學(xué)生們集體總結(jié)出發(fā)音的規(guī)律。
4.盡可能地添加更多的含有同樣發(fā)音的其它單詞。
5.聽錄音完成2的對話填空。然后集體檢查糾正錯誤。
第三步：鞏固
1.讓學(xué)生們單獨畫出自己家到學(xué)校的路線圖。
2.兩個一組活動，向?qū)Ψ浇榻B如何從自己家到學(xué)校。如：Thisismyhouse.WhenIgotoschool,first…second……Last…
3.選幾名同學(xué)上講臺向全班匯報他們寫的小短文。
第四步：練習(xí)
1.向?qū)W生解釋如何操作5。
2.四人一組進行活動。
3.將方框內(nèi)的詞分別配給A，B，C，D，E，F(xiàn)。
4.每人選定一條路線來描述。
第五步：綜合探究活動
將全體同學(xué)分為兩組，A組的第一個同學(xué)開始提問B組的第一個同學(xué)，如果他/她可以流利地回答的話就可以去提問A組的第二個同學(xué)，如果不能的話就被淘汰出局，由A組的第二個同學(xué)提問B組的第二個同學(xué)。由此進行下去看哪組剩下的人多就獲勝。可提問如下問題：
Isthereacomputerinyourstudy?/Arethereanybooksinyourbookcase?/What’sinyourdesk?/…
Unit7unit1,2
黃明川
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識
語音/e?//I?//??//ａ?/
詞匯掌握birthday,thirteenth,Saturday,celebrate,date,January,February,March,April,
born,was,present,doll,shape,square,circle,camel,lookup,word,etc.
理解bet,eleventh,Toronto,Havana,Spain,birthplace,etc.
（二）語法
1.數(shù)詞
基數(shù)詞（cardinalnumbers）:one,two,three…
序數(shù)詞（ordinalnumbers）:fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,
twentieth…
2.情態(tài)動詞can/can’t,could/couldn’t
3.一般過去時(thesimplepasttense)
Ifelldown.
Ididn’thearyou.
Didyouplaytheguitar?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whydidyoucomebacksolate?
功能用語與話題
1.談?wù)撊掌赪hat’sthedatetoday?It’sMaytwelfth.
2.談?wù)撋誛henisyourbirthday?Maythirteenth.
3.描寫物體形狀特征What’stheshapeofyourpresent?It’sround.
Howlongisit?Howwideisit?
4.談?wù)撠?zé)備與抱怨Whydidyoucomebacksolate?
Howcouldyoulietome?
（三）能力培養(yǎng)
聽1.能聽懂課堂用語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.能聽懂有關(guān)生日話題的語段和簡短的故事。
3.能從有關(guān)生日話題的聽力材料中提取信息,解決問題。
說1.能結(jié)合日期表達法就有關(guān)生日的話題交流信息和簡單的意見。
2.能用英語描述物品的顏色、形狀等特征。
3.能用英語說出自己或他人能做和不能做什么事情。
讀1.能讀懂有關(guān)生日話題的簡短的文章或語段,并從中獲取信息。
2.能正確地朗讀對話及課文。
寫1.能寫便條和簡單的書信。
2.能用英文寫簡單的日記和敘述過去發(fā)生的事件。
3.能參照圖片或范例寫出簡單的句子。
情感態(tài)度本單元就生日聚會這一學(xué)生很感興趣的話題,通過很多的對話及活動設(shè)計,給學(xué)生一種新鮮感,使學(xué)生積極參與到各種活動中來,從親身經(jīng)歷的實踐中獲取知識。并教育學(xué)生以誠待人,不說謊話。
學(xué)習(xí)策略本單元在內(nèi)容設(shè)置上以對話為主,旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,即要求學(xué)生能夠用英語在生日這一特定語境中進行簡單的對話和交流。設(shè)計新穎的活動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境,教師應(yīng)有意識地教會學(xué)生預(yù)習(xí)、聽講、整理知識點,還要教會學(xué)生學(xué)會交際,擅于使用各種豐富的學(xué)習(xí)資源從不同角度獲取信息。
三、教學(xué)建議
Topic1
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：
1.基數(shù)詞和序數(shù)詞1～100。2.月、日、星期的表達法。
本課重點:2,3a和3b難點：基數(shù)詞和序數(shù)詞/月、日、星期的表達法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1～2
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生活動,兩人一組,就雙方掌握的地點進行提問：
Couldyoutellmethewayto…?
2.教師課前準(zhǔn)備一些寫有交通法規(guī)和交通警示牌的紙片出示給學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生進行討論。如：“Noparking”,讓學(xué)生討論它的意思和它所出現(xiàn)的場合。
第二步：呈現(xiàn)
1.教師提出問題：CouldyoutellmethewaytoKangkang’shome?Wewanttocelebratehisbirthday.
推出新單詞：celebrate
2.教師提出問題：WhenisKangkang’sbirthday?
學(xué)生聽錄音1,找出問題的答案。（Maythethirteenth）
3.再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音跟讀,并找出關(guān)鍵詞。
4.兩人一組練習(xí)對話1。
5.讓學(xué)生由1數(shù)到100,可以找?guī)讉€學(xué)生來數(shù),也可分為幾組,進行接力賽。
6.學(xué)生看書,播放錄音2,學(xué)生跟讀幾遍。
7.引導(dǎo)學(xué)生找出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律,提醒學(xué)生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth。
8.放3b錄音,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次,確定每一個學(xué)生都會讀一年的十二個月。
第三步：鞏固
1.快速問答：
A:What’sthefirstmonthoftheyear?B:It’sJanuary.
A:What’sthesecondmonthoftheyear?B:It’s…
2.雙人活動
A:January!B:It’sthefirstmonthoftheyear.
A:September!B:It’stheninthmonthoftheyear.
3.學(xué)生兩個人一組練習(xí)3a。
4.聽錄音3b,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次確定每一個學(xué)生都能熟練地讀出月、日。
第四步：練習(xí)
1.用所學(xué)的數(shù)字、月份,對1部分做替換練習(xí)。
2.游戲數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到7,7的倍數(shù)或帶7的數(shù)字,說“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...說錯的站起來。數(shù)數(shù)時可用基數(shù)詞也可用序數(shù)詞?！皃ass”也可用學(xué)生感興趣的詞代替。下課前或下節(jié)課讓說錯的同學(xué)表演節(jié)目。
第五步：綜合探究活動
1.總結(jié)知識點。
2.課堂活動Let’schant,讓學(xué)生稍微放松一下。
3.布置作業(yè)：讓學(xué)生自制日歷或月歷,標(biāo)出自己和全家人的出生日期。如:
Feb.4th,2006Saturday
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：
1.談?wù)撊掌凇?br> 2.一般過去時was,were的用法。
本課重點:1a,2和3a難點：was,were的用法/月、日、星期的表達法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生值日：如：I’mondutytoday.Todayis…It’smybirthday.這項工作可加入以后的課堂中,讓學(xué)生匯報上一節(jié)課學(xué)過的知識,談?wù)撊掌?、天氣等做為一個課前2分鐘的freetalk。
2.游戲,數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到8,8的倍數(shù)或帶8的數(shù)字,說“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen,pass,seventeen,...
第二步：呈現(xiàn)
1.師生對話：
A:Whenisyourbirthday?B:It’s…
A:Whenwereyouborn?B:Iwasborn…
2.推出新單詞“beborn”。
3.聽錄音1a,回答下列問題：
（1）Whenwassheborn?（2）Whenwasherdaughterborn?
（3）Wherewasherdaughterborn?
答案：（1）ShewasborninJune,1970.
（2）ShewasbornonOctober22nd,1996.
（3）ShewasborninHenan.
4.兩人一組練習(xí)1a的對話。
第三步：鞏固
1.兩人一組練習(xí)1b。
2.學(xué)生獨立完成1c,教師核對答案。
3.帶領(lǐng)學(xué)生讀2。
第四步：練習(xí)
1.學(xué)生模擬例句獨立完成3a,教師核對答案。
2.學(xué)生合上書,教師舉起寫有各種資料的卡片引導(dǎo)學(xué)生說出類似的句子。如：MariawasbornonJulythetwelfth.
3.學(xué)生兩人一組完成3b。
4.聽錄音,學(xué)生獨立完成4,教師核對。
第五步：綜合探究活動
1.總結(jié)知識點。
2.讓學(xué)生寫幾句話,介紹自己的出生時間、出生地點、年齡,越詳細越好。
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：
1.談?wù)撐锲返男螤?、顏色、大小等?br> 2.掌握下列句型：
（1）What’stheshapeofyourpresent?It’sround.
Whatdoesitlooklike?Itlookslikeastar.
（2）Whatcolorisit?It’sblackandwhite.
（3）Howlongisit?It’s20centimeterslong.
（4）Howwideisit?It’s15centimeterswide.
本課重點:1,2a和2b難點：談?wù)撐锲返男螤睢㈩伾?、大?br> 教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查上節(jié)課的作業(yè)。
2.學(xué)生自由談?wù)摦?dāng)天的日期、自己的生日等。
第二步：呈現(xiàn)
1.告訴學(xué)生,今天是某某的生日,老師想送她／他一件禮物,但你們要先猜一猜是什么,從而引出本課目標(biāo)語言。
What’stheshapeofthepresent?Whatcolorisit?
2.推出新單詞“shape”。
3.聽錄音1,回答下列問題：
（1）What’stheshapeofyourpresent?
（2）Whatcolorisit?
答案：（1）It’sround.（2）It’sblackandwhite.
4.學(xué)生再聽一遍錄音并跟讀,找出關(guān)鍵詞。
5.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞練習(xí)對話1。
第三步:鞏固
1.將所學(xué)的新詞寫在黑板上,如2a部分,教師領(lǐng)讀幾遍,確保每個學(xué)生都會拼讀。
2.學(xué)生個人活動：觀察周圍,用所學(xué)的詞描述周圍物品的形狀,如:Thisismypencil?box.Itisgreenandblue.Itisarectangle…
3.分組練習(xí),完成2b。
學(xué)生談?wù)撘恍┪锲?提醒學(xué)生注意物品的形狀、大小、顏色等,在對話中回答下列問題。
(1)Whatcolorisit?(2)Whatshapeisit?
(3)Howlongisit?(4)Howwideisit?
第四步：練習(xí)
1.聽錄音3,學(xué)生獨立完成表格,教師核對答案。
2.雙人練習(xí)：學(xué)生說出一件物品,另一個學(xué)生說出它的形狀、大小、顏色,可如此反復(fù)幾次。
3.抽幾組學(xué)生到臺前表演。
第五步：綜合探究活動
1.課堂活動：猜謎游戲。
2.布置作業(yè)：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括顏色、形狀、長度和寬度）。
SectionD
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/e?//??//I?//ａ?/。
2.復(fù)習(xí)一般過去時was,were的用法。
3.復(fù)習(xí)日期的表述。
4.復(fù)習(xí)描述物品特征。
本課重點:1,2a和4難點：was,were的用法/日期的表述/描述物品特征教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.教師在黑板上列出音標(biāo)。耐心教會學(xué)生音標(biāo)的讀法,并盡可能多地列出單詞,完成1。
2.給出一些單詞,讓學(xué)生試著去拼讀,以便鞏固讀音和加深記憶。
3.通過猜詞游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)物品的形狀、大小、顏色的表達方式。
4.復(fù)習(xí)日期的表達法。問：
Whatdayisittoday?What’sthedate?
Whenwereyouborn?Whenwasheborn?
5.復(fù)習(xí)描述物品。問：
Whatshapeisit?Whatcolorisit?
Howlongisit?Howwideisit?
第二步：呈現(xiàn)
1.學(xué)生獨立完成2a,教師核對答案。
2.完成2b。
第三步：鞏固
1.給出一些課前準(zhǔn)備的紙片,如：Kangkang,May1st,1990（Beijing）,10月5日,星期日等,讓學(xué)生根據(jù)圖片進行問答。
2.學(xué)生自己制作各種卡片。兩人一組,根據(jù)卡片內(nèi)容進行問答。
第四步：練習(xí)
1.總結(jié)知識點。
2.完成3a和3b。
第五步：綜合探究活動
1.用下列問題做一個調(diào)查。
(1)Whenwereyouborn?(2)Wherewereyouborn?
(3)What’syourfavoritepresent?
2.根據(jù)調(diào)查的信息練習(xí)對話。
Topic2
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：
1.情態(tài)動詞can/can’t的用法。
2.重點掌握句型:
Canyou…?Yes,Ican./Yes,alittle./Yes,verywell.
No,Ican’t./No,notatall.
本課重點:1a和3難點：情態(tài)動詞can/can’t的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生自由對話。
Whenwereyouborn?Wherewereyouborn?
2.學(xué)生用以下問題猜謎語。
Whatshapeisit?Whatcolorisit?
Howlongisit?Howwideisit?
第二步：呈現(xiàn)
1.引出“Canyou…？”
Thereisanobject.It’sround.It’sblackandwhite.Canyouguesswhatitis?
2.師生問答。
A：Whatcanyoudo?B:Ican…
A:Whatcan’tyoudo?B:Ican’t…
3.教師可做各種動作,引導(dǎo)學(xué)生說。
Icanwrite./Ican’tfly./Icansing.…
4.提出問題：
WhatcanMariaandJanedoattheparty?
Whatcan’ttheydoattheparty?
5.學(xué)生聽1a錄音,同時完成1b。
第三步：鞏固
1.放1a錄音,學(xué)生跟讀,核對1b答案。
2.雙人活動。學(xué)生兩人一組,說出或?qū)懗鲎约涸诰蹠夏茏鍪裁春筒荒茏鍪裁?雙方交換檢查。
3.聽錄音,完成2。
第四步：練習(xí)
1.分組活動。將學(xué)生分為若干小組,進行比賽。一組說Ican…。另一組說Ican’t…。教師把學(xué)生所用的動詞分別寫在黑板上,動詞不得重復(fù),所用動詞多的一方取勝?？啥噙M行幾次,也可由學(xué)生自己將動詞寫在黑板上。
2.學(xué)生兩人一組練習(xí)3。
3.學(xué)生獨立完成4,教師核對答案。
4.知識點總結(jié)。
第五步：綜合探究活動
1.小組活動。對同學(xué)們進行調(diào)查,完成5的表格。
2.學(xué)生制作海報,列出自己能做和不能做的事。
3.雙人活動,一個學(xué)生說Icando…,Ican’tdo…,另一個學(xué)生做作。
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：
1.情態(tài)動詞can/can’t的用法。
2.重點掌握句型:
Whatelsecanyoudo?Icancount.
Whatcanahendo?
Itcanjump,butitcan’tswim.
CanMr.WangspeakEnglish?
Yes,hecan.Hecanspeakitverywell/alittle.
Yes,butnotverywell.
No,hecan’tspeakitatall.
本課重點:1a和2難點：情態(tài)動詞can/can’t的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生展示上節(jié)課的作業(yè),教師簡單點評。
2.兩人一組進行表演,一人做動作,一人說句子,看哪一組配合得好。
第二步：呈現(xiàn)
1.導(dǎo)入1a對話。
Thereisabird.Shecanspeak.Canyouguesswhatitis?
Oh,it’saparrot.
2.提出問題：Whatelsecantheparrotdo?
3.聽錄音1a,學(xué)生找出答案,教師核對答案。
4.再聽一遍錄音1a并跟讀。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生說話。
T:Cantheparrotsing?S:Yes,shecan.
T:Canshecount?S:No,shecan’t.Shecan’tcount.
T:CanshesinganEnglishsong?S:Yes,shecan.
6.推出新單詞：smart=clever
第三步：鞏固
1.學(xué)生獨立完成1b,教師核對答案。
2.提出任務(wù),兩人一組,假設(shè)你有一只小貓、小狗或一只小鳥,告訴你的搭擋他/她會做什么,不會做什么。如：
Ihavealittledog.Hecanswim.Hecan’tclimbthetree.
3.小組活動：
A:Canyourdog/cat…?B:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
第四步：練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)
1.由3引導(dǎo)學(xué)生說出Hecan…,buthecan’t….
2.游戲：課前準(zhǔn)備幾張寫有豬、雞、青蛙等的紙片和面具,紙片扣放在講臺上,面具放在一邊。兩人一組,一人手持面具,另一個翻看桌上的紙片,然后說：Ican…,butIcan’t…手持面具者根據(jù)他的解說,判斷出是哪一種動物后,戴上面具說：He/Sheisa…He/Shecan…buthe/shecan’t…面具與紙片上所寫的動物對上的獲勝,由時間長短定,可尋找?guī)捉M進行練習(xí)。
3.學(xué)生兩人一組練習(xí)3。
4.小組活動,完成4。
第五步：綜合探究活動
布置作業(yè)：學(xué)生5人一組,每人向大家描述自己的能與不能。如：
A:Icanswim,butIcan’tsing.
B:Icanplaytheguitar,butIcan’tplayfootball.
C:Icanrun,butIcan’t…
D:...
四人說完后,第五位同學(xué)向大家重復(fù)一句剛才的句子,讓大家正誤。
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：
1.情態(tài)動詞could/couldn’t的用法。
2.重點掌握句型：
(1)Oneyearago,shecouldn’tflyakiteatall.
(2)Shecouldonlydancealittlewhenshewasfive.
(3)Kangkangisgoodatplayingsoccer.
3.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時。4.復(fù)習(xí)頻度副詞。
本課重點:1a和2難點：情態(tài)動詞can/can’t與could/couldn’t的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查作業(yè)。
2.猜迷活動：一個學(xué)生談?wù)撟约旱耐瑢W(xué),其它同學(xué)猜猜她／他是誰。
A:Hecanswimbuthecan’tsing.
B:HeisJim.
C:No,heisn’t.Jimcansingbuthecan’tswim.
第二步：呈現(xiàn)
1.讓學(xué)生讀短文1a,然后找出問題的答案。
(1)What’sJanedoing?(2)What’sMariadoing?
(3)WhatareMichaelandKangkangdoing?
答案:(1)Sheisflyingakite.(2)Sheisperformingballet.
(3)Theyareplayingtabletennis.
3.學(xué)生再仔細讀一遍短文,獨立完成1b,教師核對答案。
4.教師講解could/couldn’t和begoodat的用法。
第三步：鞏固
1.學(xué)生獨立完成2。
2.學(xué)生合上書本,教師展出圖片。學(xué)生描述課本2,練習(xí)過程中教師可用關(guān)鍵詞給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?br> 3.雙人練習(xí)示范。一個學(xué)生說：Icanswimnow.另一個學(xué)生說：Youcouldn’tswimtwoyearsago.如此反復(fù)練習(xí)幾次或找?guī)捉M學(xué)生到講臺前,一個學(xué)生說：Icanplaybasketballnow.另一個學(xué)生說：Butyoucouldn’tplaybasketballthreeyearsago.
第四步：練習(xí)
1.教師在黑板上畫如下表格（內(nèi)容可由學(xué)生自己填寫）。
could
cancouldn’t
can’ttime
Swimcometoschoolnow
dancesingayearago
rideabiketwoyearsago
whenIwasfour
fiveyearsago
引導(dǎo)學(xué)生說出如下句子：
Icanswimnow.ButIcouldn’tswimwhenIwasfour.
Icandancenow.ButIcouldn’tdancetwoyearsago.
2.學(xué)生獨立完成3,教師核對答案。
第五步：綜合探究活動
1.總結(jié)知識點。
2.根據(jù)表格寫四個句子。
SectionD
教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)can/can’t的用法。2.復(fù)習(xí)could/couldn’t的用法。
本課重點:1,2和4難點：情態(tài)動詞can/can’t與could/couldn’t的用法
教具錄音機
五指教學(xué)方案
課時建議：1
教學(xué)過程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查作業(yè)。
2.教師把動詞短語制成卡片（本單元的相關(guān)動詞短語）進行復(fù)習(xí)。如：
T:Lookatmypictures!Whocanspeakthemostquickly?
S:Playfootball/flyakite/playbasketball...
第二步：呈現(xiàn)
1.播放1錄音,學(xué)生完成下面的習(xí)題。
2.教師領(lǐng)讀。注意句子的語音語調(diào)。
3.教師講解課文。讓學(xué)生復(fù)述1,盡可能用上can,can’t,could,couldn’t。
第三步：鞏固
1.先讓學(xué)生閱讀2。
2.由學(xué)生讀出例句,再讓學(xué)生獨立完成2,寫出正確的句子。
3.學(xué)生根據(jù)自己的情況,寫出類似的句子。
第四步：練習(xí)
1.總結(jié)知識點,完成課本3a和3b。
2.小組活動：四人一組,互相調(diào)查,可用以下句子進行問答。
Canyouswim?Couldyouswimwhenyouwerefouryearsold?
第五步：綜合探究活動
1.調(diào)查報告,要求學(xué)生對班里的5名同學(xué)做出調(diào)查,如：現(xiàn)在會做什么,三年前是否會做,三年前會做什么,現(xiàn)在是否會做,寫出自己的調(diào)查報告。
2.小組活動,完成課本上的4。
Unit7TheBirthdayParty
Topic3Wehadawonderfulparty.
姚顯貴中學(xué)英語一級教師
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1課時。
Themainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
did,recite,poem,magic,himself,enjoyoneself,yesterday
2.Learnthepastsimpletense.
(1)Didyousingasongattheparty?Yes,Idid.
(2)WhatdidSallydo?Shedanced.
(3)WhataboutTom?Heperformedmagictricks.
3.Praiseandencouragement.
YouspeakChineseverywell.
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/錄音機
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時間:5分鐘)
復(fù)習(xí)動詞短語,引入1a。
1.(教師呈現(xiàn)圖片,復(fù)習(xí)動詞短語。)
(教師手拿圖片,將圖片背對學(xué)生,叫一名學(xué)生到前面來做圖片上的動作,讓其他學(xué)生猜出其動作。)
(板書關(guān)鍵句型。)
Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.
T:Nowlookatthispicture,anddotheactionslikethis.
S1:(手拿話筒做唱歌狀。)
T:Guesslikethis“Didyou…?”andanswerlikethis“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
S2:Didyousingasong?
S1:Yes,Idid.
S3:(做跳舞狀。)
S4:Didyouplaytheguitar?
S3:No,Ididn’t.
S4:Didyoudance?
S3:Yes,Idid.
(練習(xí)四張圖片,讓學(xué)生初步了解did的用法,然后與同桌互相問答。)
T:OK!Youdidverywell.WeknowKangkanghadabirthdaypartylastWednesday.CanyouguesswhatthechildrendidatKangkang’sbirthdayparty?
(過渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:10分鐘)
呈現(xiàn)1a和2,回答有關(guān)的問題,了解行為動詞的過去式。
1.(學(xué)生猜孩子們在康康的生日聚會上做了什么，教師呈現(xiàn)2中更多的動詞短語。教學(xué)生詞。)
(板書動詞短語，掌握recite,poem,magic；理解trick,Kungfu。)
singanEnglishsong
singaChinesesong
reciteaChinesepoem
performmagictricks
playthepiano
dancethedisco
playtheguitar
performChineseKungfu
2.(設(shè)置并板書聽力任務(wù),放1a錄音。)
(1)DidJanereciteaChinesepoemattheparty?
(2)WhatdidSallydo?
(3)WhatdidTomdo?
(4)HowwasKangkangattheparty?
T:Let’slistento1aandanswerthequestionsontheblackboard.
(聽完錄音,回答問題，并核對答案。用彩色粉筆將原來板書的動詞短語中的動詞變成過去式。)
3.(讓學(xué)生看70頁2中的節(jié)目單,了解演出情況，然后聽2錄音，完成2。)
T:Nowlet’sturntopage70.Firstpleaselookattheprogramlist,thencircletheprogramsyouhearandfillinblankswithproperformsoftheverbs.
(讓六名學(xué)生回答所填答案,每人一句。注意動詞過去式的讀音變化。)
T:Let’schecktheanswers.I’llasksixofyoutoanswerthequestions.
S1:…played…sang…recited…played…danced…performed…
T:Verygood!

仁愛英語七年級下冊案全冊教案5

T:Whereisthepyramids?
Ss:"埃及"。
T:Right.InEnglish"Egypt".
（老師板書,領(lǐng)讀）
T:Next,please.Whatisthis?
Ss:Wedon’tknow.
T:TheBigBen.InChinese"大本鐘".ItisinEngland.OK.Nextone.
Ss:TheWhiteHouse.
T:Whereisit?
Ss:TheUnitedStates.
T:InwhichcountrydopeoplespeakbothFrenchandEnglishasofficiallanguage?
Ss:Canada.
T:Now,thisoneisGermany,inChinese"德國".
WhatdoyouknowaboutGermany?
SomeoftheSs:Car.Benzcar.（奔馳）
T:Yes.AndFrance.WhatdoyouknowaboutFrance?
Ss:InChinese,"香水"（perfume）.
T:ThelastoneisNewZealand.Canyouguesswhichcountry?
Ss:"新西蘭"。
T:Yes.ItisnearAustralia.Itscapitalis"惠靈頓"Wellington.
2.（老師用卡片,輪流呈現(xiàn)畫面,國家名稱,讓學(xué)生跟讀,加深印象。）
Example:
T:Egypt／音標(biāo)／
Ss:Egypt／音標(biāo)／
T:Pyramid／音標(biāo)／
Ss:Pyramid／音標(biāo)／
T:Germany／音標(biāo)／
Ss:Germany／音標(biāo)／
T:Kangaroo／音標(biāo)／
Ss:Kangaroo/音標(biāo)/
3.（完成2。）
T:LookatthemaponPage86,readafterthetape.Pleasematchthecountrywiththerightletter.
Answers:
theUnitedStates—○B(yǎng)England—○FCuba—○H?Germany—○G
Canada—○EAustralia—○DChina—○AFrance—○C?NewZealand—○IEgypt—○J
4.（完成3。）
T:Listentothedialogandcheck(√)thecorrectanswer.Checkyouranswerswitheachother.
Answers:
（1）WheredoesZhouWeilunwanttogoforaholiday?
Cuba.√India.England.
（2）WheredoesWangJunfengplantogo?
√France.theUnitedStates.Russia.
（3）WherewouldTonyliketogo?
Australia.√Canada.Germany.
（4）WheredoesZhangMinghopetogo?
√Germany.Cuba.England.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:10分鐘）
1.（掛出世界地圖。讓學(xué)生盡可能多的找出國家及其準(zhǔn)確的位置。并收集有關(guān)國家的風(fēng)俗、習(xí)慣、文化、名勝等信息。）
2.（彈性課堂。讓學(xué)生自由發(fā)揮,對照世界地圖,談自己熟悉的國家及其特色,包括風(fēng)俗、習(xí)慣,文化等。）
T:Talkaboutyourfavoritecountry.
Ss:Allright.
Example:
MyfavoritecountryisChina.Itisbig.Ithasmanyplacesofinterest.TherearetheGreatWall,Tian’anmenSquareandsoon.Chinesefoodtastesgood.Chinesepeoplearefriendly.Chineseclothesarebeautiful.SomebigcitiessuchasBeijing,Xi’an,Kunmingarebeautiful,too.Chinesenationalflagisred.The2008OlympicGameswillbeheldinChina.
Australiaisabigcountry.Theweatherissunnyanddry.Itisveryrich.Ithasmanysheep.WhenChinaisinsummer,itiswinterinAustralia.WhilewhenitiswinterinChina,itissummerinAustralia.OnlyAustraliahasKangaroosintheworld.Australianslikeoutdoorsportsallyearround.
3.（布置作業(yè)。把收集到的各個國家的情況寫下來,成為短文。為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）
T:Writedownwhatyouknowaboutyourfavoritecountry.
GetreadyforSectionB.
附錄:（掛圖）（略）
SectionB
Themainactivitiesare1a,2and3a.本課重點活動是1a,2和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.（1）Learnsomenewwordsabouttravelsandholidays:
camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare
（2）Learnwordsofdescribingajourney:
exciting,fantastic
（3）Reviewwordsofcountriesandmaps:
China,England,UnitedStates,Australia,Canada,NewZealand,Egypt,Cuba
2.Learntomakesuggestions:
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
YoushouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn’tmissXishuangbanna.
3.Reviewhowtomakefutureplansandintentions:
Nextmonth,IplantogotoYunnanformysummerholidays.
Whatwouldyouliketoknow?
What’sthebesttimetogothere?
Ithinkyoucangoanytime.
Ⅱ.Teachingaids教具
上節(jié)課所用的十幅教學(xué)掛圖／一張世界地圖／一張中國地圖／學(xué)生每人帶一件旅游出行需帶的東西或物品（盡可能不重要）
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:5分鐘）
（利用頭腦風(fēng)暴法復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容countriesandmaps。）
T:I’llshowyousomepicturesonebyone.Pleasetellmethecountries’namesandpointoutthepositionsonthemap.Areyouready?Anyonecananswermyquestions,butpleasebequick,tobethefirstone.Thenyoucanhavethechanceofansweringquestions.
Ss:Pleasebegin.
T:Kangaroos.
S1:Australia.Here,onthemap.
（學(xué)生在地圖上準(zhǔn)確地指出了位置。）
T:TheBigBen.
S2:England.Here.Londonisitscapital.
T:Thepyramids.
S3:Egypt.Here.Itisasmallcountry.
T:WashingtonD.C.
S4:ThecapitaloftheUnitedStates.Itishereonthemap.
T:Maria.
Ss:Cuba.Maria’shometown.
T:Acarwithsign"BMW"onit.
S6:Germany.
T:TheneighborofAmerica.
S7:Canada.
T:Theredflagwithfivestarsonit.
S8:China.
T:WhichcountryspeakFrench?
S9:France.
T:ThecityofWellington.
S10:NewZealand.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:10分鐘）
1.（看圖Page87,談?wù)劺ッ鞯奶鞖饧斑m宜旅游情況。）
T:TherearethreepicturesonPage87.Look,canyoutellmewhichcityitis?
Ss:Kunming.／Yunnan.
T:Howdoyouknow?
Ss:Therearewords"石林"inthepicture.
T:Now,talkaboutKunmingwithyourpartner.
（學(xué)生互相討論。復(fù)習(xí)以前關(guān)于昆明天氣的描述。）
T:DoyoulikeKunming?Listentotheconversation.TrytofindZhouWeilun’sdescriptionof
Kunming.
Ss:OK.
（學(xué)生邊聽邊讀,邊找答案。）
T:What’stheanswer?
Ss:ZhouWeilunsaystheweatherisalwaysniceandKunmingistheSpringCity.
T:WhatareWangJunfeng’squestions?
Ss:CanyoutellmesomethingaboutYunnan?
What’sthebesttimetogothere?
What’stheweatherlikeinKunming?
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
Itsoundsreallyinterestingandexciting!Isitexpensivethere?
AndwhatshouldItakewithme?
T:WhatareZhouWeilun’ssuggestionsforhim?
Ss:Ithinkyoucangoanytime.
Theweatherisalwaysnice.KunmingistheSpringCity.YoushouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn’tmissXishuangbanna.It’sfantastic.
Youshouldtakeacamera,apairofsunglasses,somemoneyandsoon.
T:What’sWangJunfeng’splanfornextmonth?
Ss:HeplanstovisitYunnanonhissummerholidays.
T:Now,listenagain,readafterthetape.
Step3Consolidation第三步鞏固（時間:5分鐘）
1.（完成1b。）
T:Listenagainandcompletethechart.Thenpracticetheconversationwithyourpartner.
Answers:
Weather:alwaysnice
Cost:notveryexpensive
FamousPlaces:LijiangandXishuangbanna
Thingstotake:acamera,apairofsunglasses
2.（兩人一組,在班級表演對話。）
T:Workinpairs.Actitoutinclass.
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（小組活動。學(xué)生每人取出自己所帶的旅行物品。互相說出物品的名稱,談?wù)撍鶐锲返脑?。?br> T:Now,takeoutyourthingsyouwanttobringfortraveling.Telltheotherswhatitis,andwhyyouwanttobringit.
Example:
S1:Hereisacellphone.IfIgetlost,Icanuseit.
S2:Iwanttobringwaterwithme.Oritwillbeexpensivetobuy.
S3:Acamera.Wecanuseittotakepictures.
S4:Ifitrains,wemayuseanumbrellaoraraincoat.SoIbringthemwithme.
S5:Ifitishot,Iwanttowearmysunglasses.Heretheyare.
S6:ThefirstthingIwanttotakeisabackpack.Itissonecessary／useful.
S7:Moneyisimportant,too.Iwanttobringsome.
S8:Iwanttowritesomethinginterestingdown,soIbringanotebookwithme.
S9:Atentcanbeusedforsleeping.Ihaveonehere.
S10:Andamapisnecessary,too.
S11:Fruit.
S12:Food.
S13:Someclothes.
S14:...
2.（完成2。）
T:Michael,Kangkang,JaneandMariaaregoingonatrip.Whatdotheywanttotake?Listenandnumberthewordsintheorderyouhear.
3.（完成3a。）
T:Makealistofotherthingsyouthinkweshouldbringonourtravels.
localarea:
Tian’anmenSquare,sunny,￥1000,abackpack,cellphone,someplasticbags,oldnewspapers...
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:15分鐘）
1.（老師掛上中國地圖。學(xué)生進行小組活動。）
T:Now,workinpairs.Oneofyouactsasaforeigner,theotheroneactsasaChinesestudent.TheforeignerwantstovisitChina,pleaseintroducesomeplacesofinteresttotheforeigner,andmakesuggestionsforhim.
Thenrepeatyourconversationtoourclass.
Example:
Foreigner:Excuseme,myboy.I’mnewinChina.WouldyouliketotellmesomethingaboutChina,thenIcanmakemytravelplansinChina.
Student:OK.It’smypleasure.WelcometoChina.First,therearemanyfamouscitiesinChina,youshouldn’tmissthem.Theyare:Shanghai,Guangzhou,Kunming,Chengdu,Qingdao,Xi’an...andthecapitalcityisBeijing.ManyplacesofinterestareinBeijing.Youcanstaythereforseveraldays.IthinkyoushouldvisittheGreatWall.Itisthebiggestwallofallintheworld.TheChinesecallit"TheTen?thousandGreatWall".Whenyouvisitit,youmaywanttoknowhowtheChinesepeoplecouldbuildsuchagreatwallthousandsofyearsago.QingdaoisamostbeautifulcityinChina.Itisnearthesea.Ithasmanydifferentstylesofhousesthere.KunmingistheSpringCity...
2.（進行采訪活動。以小組為單位。提前預(yù)約外國朋友到教室。設(shè)想他已在中國做完短期旅游,讓他談?wù)剬χ袊挠∠?。?br> T:EveryonewantstospeakEnglishwithrealEnglish.Theythinkitisinterestinganduseful.But,theyarealittlenervous,becausetheydon’tknowhowtostarttheirtalk.Theyhavenochancetotalkwithforeigners.Todaya"foreigner"hascometoourclass.It’sMr.Li,theteacherofEnglishinoneschoolinthesamecity.He’ssittingattheback.Pleasemakeapreparationingroupsandthenmakeaninterview.
（學(xué)生分組進行準(zhǔn)備。）
T:Well,class.Iseeeachgrouphasmadeagoodpreparation.Youarereadyforthe"interview"today.AndIbelieveyouknowtherulesofthe"interview".Doyou?(停頓)Good.Let’sbegin!
Example:
Group1:Excuseme,Mr.Li.MayIaskyousomequestions?
Mr.Li:Yes,please.
Group1:WhatdoyothinkofChina?
Mr.Li:Itisgreat.Ilikeit.It’sbeautiful,too.
Group1:DoyoulikeChinesefood?
Mr.Li:Yes,verymuch.Theyaredelicious.Therearesomanykinds.EspeciallyChinesepeoplearefriendly.
Group1:What’syourfavoriteplace?HaveyoueverbeentotheGreatWall?
Mr.Li:MyfavoriteplaceisKunming.Theweatherissonice.IwenttotheGreatWalltwodaysago.
Group1:MayItakepictureswithyou?
Mr.Li:Yes,ofcourse.
Group1:Canyouwritesomethingforme?
Mr.Li:OK.
Group1:Thanks.WelcometoChinaagain.
Mr.Li:Sure.Bye.
3.（完成3b。小組活動,寫短文,作匯報。）
T:Chooseoneplacetovisit.Answerthefollowingquestionstowriteapassageaboutyourtripplan,andthenreportittoyourclass.
1.Wherewouldyouliketogoandwhomwouldyouliketotravelwith?
2.Whatplacesofinterestwouldyouliketovisit?
3.Howmuchmoneydoyouplantotake?
4.Beforeyougoonthetrip,whatwouldyouliketopackforit?
4.（布置作業(yè)。結(jié)束課堂。）
T:Pleasecollectmoreinformationaboutdifferentcountriesandcustoms,writeitdownandgetreadyfornextsection.
SectionC

Themainactivitiesare1aand3a.（1課時）
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learnotherusefulwordsandexpressions:
enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,gift,pass,person,during,had
2.Makesuggestions:
Youshouldtakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shome.
Youshouldn’teatwithyourlefthand.
3.Talkaboutcustomsindifferentcountries.
（1）InJapan,whenyouentersomeone’shome,youshouldtakeoffyourshoes.
（2）InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet.
（3）Don’teatwithyourlefthandinMuslimcountries.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機／世界地圖
Ⅲ.Five?fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:7分鐘
1.（將全班分成四個小組,每組抽的每一位同學(xué)輪流說出一個已學(xué)過的國家名稱,后面的同學(xué)不能重復(fù)前面說過的國名。）
T:Let’splayagame.Pleasesaythenamesofcountriesyouknow.Thegroupwhichusestheshortesttimeisthebestgroup.
T:Group1,begin.
S1a:England.
S1b:France.
S1c:...
Group1234
Time
?（以上是一個評價表,在Time的一欄里分別記錄各小組的用時,既便于評價,也對學(xué)生起到激勵作用。）
2.（讓學(xué)生說出自己所知道的和并未教學(xué)過的英文國名,鼓勵學(xué)生拓展思維。）
T:Doyouknowanymorenamesofcountries?
S1:Peru.（秘魯）
S2:Mexicol.（墨西哥）
（展示一幅世界地圖,教學(xué)Indonesia及Muslim等詞匯。）
T:Lookatthemap.HereisIndonesia.HereisPakistan.HereisIran.PakistanandIranareMuslimcountries.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:8分鐘）

1.（在黑板上寫出如下問題。）
1.Arethecustomsthesameindifferentcountries?
2.Shouldyoutakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shomeinJapan?
3.CanpeoplegooutwiththeirhairwetinBrazil?
4.CanyoupointtoathingwithyourfootinIndonesia?
5.DopeopleinMuslimcountrieseatwithlefthandorrighthand?
6.InThailand,canpeopletouchachildonthehead?
（讓學(xué)生閱讀短文,并回答以上問題）
T:Pleasereadpassagein1a,andtrytowirtedowntheanswers.
2.（核對答案）
T:Pleaseanswerthequestions.
S1:No.
S2:Yes.
S3:No.
S4:No.
S5:Withlefthand.
S6:No.
3.（播放錄音,讓學(xué)生跟讀。）
T:Pleaselistentothetapeandrepeat.

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:15分鐘）

1.（在黑板上列出關(guān)鍵詞。）
customsdifferentcountries
shouldtakeoffshoesJapan
gooutwiththeirhairwetBrazil
pointtoanythingIndonesia
shouldn’teatwithlefthandMuslimcountries
touchachildontheheadThailand
（讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述短文。）
T:Pleaseretellthepassage.
S:Differentcountrieshavedifferentcustoms.Youshouldtakeoffshoesbeforeenteringsomeone’shomeinJapan...
2.（讓學(xué)生完成1b的活動。）
T:Pleasematchthecountrieswiththerightpicturesandfillintheblanks.
3.（核對答案。）
T:Let’schecktheanswers.
S1:PictureA.Youshouldn’teatwithyourlefthandinBrazil.
S2:...
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:7分鐘）
1.（分小組,讓學(xué)生用Youshould／shouldn’t...介紹本國當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。）
T:Wehaveourowncustoms.Forexample,weshouldeattworedeggsonourbirthdays.Weshouldn’tpointtothemoononMid-autumnnight.
Pleasetellussomecustomswith"Youshould／shouldn’t..."
S1:Youshould...
S2:Youshouldn’t...
2.（讓學(xué)生閱讀2中圖表里列出的國家的不同習(xí)俗,然后寫短文。）
T:Pleasereadthechart,findthedifferentcustomsinthosecountriesandwritedown.
（讓學(xué)生閱讀自己的短文）
T:Pleasereadyourpassagesaloud.
S1:...
3.（老師舉例說明不同地區(qū)的人除了風(fēng)俗不同,飲食也不同。）
T:Differentareashavedifferentcustoms.Andthepeopleindifferentareaseatdifferentfood.Fuzhoupeoplelikesweetfood.Sichuanpeoplelikehotfood.Pleasetellussomethingaboutdifferentfoods.
S1:Welikerice.
S2:PeopleinBeijinglikenoodles.
4.（帶著問題聽3a的錄音。）
T:Nowpleaselistentothetape,andthenanswerthequestion.IsTibetanfoodthesameasours?
5.（核對答案。）
T:IsTibetanfoodthesameasours?
S:No,it’sverydifferentfromours.
6.（讓學(xué)生跟讀對話。）
T:Pleaselistentothetapeandrepeat.
（讓學(xué)生練習(xí)對話。）
Practicetheconversationinpairs.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:8分鐘）
1.（讓學(xué)生說出不同國家的不同習(xí)俗,看哪位同學(xué)能說得最全,最流利。）
T:Welearneddifferentcountrieshavedifferentcustoms.Pleasetellussome.
S:InJapan...InBrazil...
2.（講一些場景片斷,讓學(xué)生判斷這些人的行為對不對。）
T:I’lltellyousomestories.Pleasetellmeinstories,whoisrightorwrongandwhy?
Kumikocamebackfromschool,hewentintohishomewithhershoes.Mr.GreeniseatinglunchwithchopsticksathomeinEngland.Mr.Leelikeschildren.HetouchedachildontheheadwhenhewasinThailand.Lucyhadaparty,herfriendswenttothepartyearly.
（讓學(xué)生做判斷,并回答。）
T:Pleasetellmewhoisrightorwrong,why?
S1:Kumikoiswrong.Sheshouldtakeoffhershoes.
S2:Mr.Greeniswrong.Heshouldn’teatwithchopsticks.
S3:Mr.Leeiswrong.Heshouldn’ttouchachildonthehead.
S4:Lucy’sfriendsarewrong.Theyshouldgotothepartyontimeoralittlelater.
3.Homework:
Pleasewritesomemoredifferentcustomsontheexercisebooks.
（可以讓學(xué)生通過上網(wǎng),去圖書館查資料獲得信息。）
SectionD
Themainactivitiesare1、2and5.（1課時）
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learntheusefulexpressions:
greeting,foreigner,politeinto
2.Reviewthewh-questionsofthesimplepasttense:
（1）Howwasyourtrip?
（2）Howlongwereyouthere?
（3）Whendidyoucomeback?
3.（1）Talkaboutholidaysandtravels.
（2）Talkaboutcountries,customsandculture:
ArethesequestionspoliteorimpoliteinEnglish-speakingcountries?
①Doyouhaveanybrothersorsisters?
②Wheredoyouwork?
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機／北京風(fēng)光明信片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間:8分鐘）
1.（復(fù)習(xí)世界及國內(nèi)的一些著名旅游城市。）
T:WeknowKangkang,Maria,JaneandMichaelaregoingtodifferentcountries.WangJunfengplanstovisitYunnanonhisholiday.Whereareyougoingforyourholiday?
S1:Xiamen.
S2:Fuzhou.
S3:Anhui.
S4:Tokyo.
S5:Sydney.
（板書這些地名。）
XiamenTokyo

FuzhouSydney
Anhui
（讓學(xué)生說出以上城市的風(fēng)景名勝。）
T:Theyarefamouscities.Inthesecities,therearealotofplacesofinterest.Canyoutellussomeplacesofinterestinthesecities?
S1:Gulangyu.
S2:Gushan,ZuhaiPark.
S3:MountHuang.
?　┆
（板書這些名勝,對應(yīng)著地名。）
XiamenGulangyu
FuzhouGushan,ZuhaiPark
AnhuiMountHuang
??┆┆
（呈現(xiàn)本課的關(guān)鍵動詞visit。）
T:WecanvisitGulangyuinXiamen.Pleasetellmewhatplacewecanvisitinthecities.
S1:WecanvisitGushaninFuzhou.
S2:WecanvisitZuhaiParkinFuzhou.
S3:...
（呈現(xiàn)關(guān)鍵動詞buy。）
T:Wevisittheplacesofinterest.Wealsocanbuysomepresentsforourfriends.Whatcanyoubuy?
S1:WecanbuyGulangyupiesinXiamen.
S2:WecanbuycombsinFuzhou.
S3:...
2.（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的各地的不同習(xí)俗。）
T:Differentcountrieshavedifferentcustoms.WhenyoutravelinThailand,canyoutouchachildonthehead?
S1:No,Weshouldn’ttouchachildonthehead.
T:InMuslimcountries,weshouldeatwithlefthandorrighthand?
S2:Righthand.
T:InBrazil,canpeoplegooutwithhairwet?
S3:No.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:8分鐘）
1.（完成1中的明信片。）
T:TonyisinGuilin.Hewantstosentapostcardtohisfriend,Carrie.Pleaseworkalone,helphimtocompletethepostcard.
2.（核對答案。）
T:Who’dliketowriteyouranswersontheblackboard?
（讓學(xué)生將答案寫在黑板上,并核對。）
arrivedrenteddidvisitedbought
（讓學(xué)生觀察黑板上的答案,并發(fā)現(xiàn)用了動詞的何種形式。）
T:Lookattheblackboard.Theyareverbs.Whatformoftheverbsdoweuse?
S:Thepastform.（幫助學(xué)生回答。）
Step3Consolidation第三步鞏固（時間:10分鐘）
1.（根據(jù)短文內(nèi)容提問,復(fù)習(xí)過去式的特殊疑問,并解釋greeting,foreigner等生詞。）
T:Now,pleaseanswermyquestions.
WhendidTonyarriveinGuilin?
S:HearrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.
T:Whatdidherent?
S:Herentedabike.
T:Didhedosometouring?
S:Yes,hedid.
T:Wheredidhevisit?
S:HevisitedForeigners’Street.
T:WhatdidhebuyforJennie?
S:HeboughtabeautifulnecklaceforJennie.
2.（在黑板上呈現(xiàn)關(guān)鍵詞,讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述賀卡內(nèi)容。）
arrived—rented—didsometouring—visited—bought
T:Whocanretellthestory?
S:TonyarrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.Herentedabike...
3.（把學(xué)生按前后桌四人分組,讓學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷,在小組里相互介紹,并推選
出表達最好的學(xué)生,向全班同學(xué)匯報。）
T:Everyonehadatrip.Pleasetalkaboutyourtripinthegroup.
（小組里同學(xué)進行相互口頭交流旅游經(jīng)歷。）
T:Who’dliketotellussomethingaboutyourtrip?
S1:IwenttoFuzhouinMay.IvisitedGushanandZuhaiPark.Iboughtacomb.
S2:...
（學(xué)生沒有學(xué)過的詞匯,可用漢語代替,教師幫助他們用英語表達。）
Step4Practice第四步練習(xí)（時間:10分鐘）
1.（向?qū)W生簡介英語國家有不同于我國的習(xí)俗。）
T:Weknowdifferentcountrieshavedifferentcustoms.Forexample:InChina,whenyoumeetyourfriends,weoftengreetwith"你吃了沒有？","你要去哪里?",CanwegreetanEnglishmanlikethis?
S:Ha!Ha!No.
2.（播放2的聽力,讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容,做出選擇。）
W:WeknowinEngland,wecan’tasksomequestionsaswedoinChina.It’simpolite.Wemustbepolite.Pleaselistentothetape,andchoose.
3.（核對答案。）
T:Askthequestion."Doyouhaveanybrothersorsisters？",isitpoliteorimpolite?
S:Polite.
T:Isitpoliteorimpolitetoaskthequestion"..."？
S:...
4.（完成4,讓學(xué)生搭配問題與答案。）
T:Pleasematchthequestionsandanswersin4.
（核對答案。）
T:Pleasereadthequestionsandanswers.
S1a:Wheredidyougoonholiday?
S1b:ToAustralia.
S2a:...
S2b:...
（S1a是指第一小組中第1個同學(xué),S2b是第二小組中第2個同學(xué)...）
5.（讓學(xué)生認(rèn)真觀察問句,發(fā)現(xiàn)問句的結(jié)構(gòu)及時態(tài)。）
T:Pleasepayattentiontothequestions.Let’sfindtherules.
S:They’repasttense.（幫助學(xué)生回答。）
（請學(xué)生到黑板上將句式結(jié)構(gòu)補充完整。）
T:Lookandcompletethestructures.
Where
Why
———
———
———
———
———
（老師在黑板上用漢字標(biāo)出句式結(jié)構(gòu)要點。）
Where
Why
How
Whattime
Whom
When
What
特殊疑問句助動詞過去式動詞原形
（讓學(xué)生朗讀3aGrammafocus中的例句加深理解。）
T:Pleasereadthroughthesentencesin3a.
6.（復(fù)習(xí)3b中的Usefulexpression。）
（1）T:Youlikeabook.Andyou’llbuyit.Youcansay,"Iwanttobuyabook".
wantto
T:Doyouknowtheotherwaystoexpress"wantto"?
S1:Planto...
S2:Hopeto...
S3:Wouldliketo...
wantto
planto
hopeto
wouldliketo
T:Pleasereadthesentencesin3b.
Whocanmakesentenceswith"planto","hopeto"and"wouldliketo"?
S1:Iplantoplaybasketballthisafternoon.
S2:Ihopetohaveabirthdayparty.
S3:I’dliketohaveacupoftea.
┆
?（2）（復(fù)習(xí)用should給建議。）
T:Youshouldn’thaveacupofteabeforeyougogobed.Youshouldgetupearlyinthemorning.Wecanuse"should"togivesuggestions.Pleasemakesentenceswith"should".
S1:YoushouldgotoFuzhouforyourholiday.
S2:...
T:Pleasereadthroughthesentencesin3b.
Step5Project第五步綜合探究活動（時間:9分鐘）
1.（向?qū)W生展示一張有北京風(fēng)光的明信片。）
T:Now,Ihaveapostcard.Iwanttowriteittomyfriend.AndtellhimIamonholidayinBeijing.Pleasehelpmetowriteit.
2.（讓學(xué)生在班里朗讀自己的postcard。）
T:Pleasereadwhatyouwroteonthepostcard.
S:...
3.（作業(yè),讓學(xué)生給朋友寫一張賀卡,告訴他／她在哪旅游,并做了哪些活動。）
T:Pleasewriteapostcardtoyourfriend.