幼兒園教案端午節(jié)
發(fā)表時(shí)間：2020-11-26第三節(jié) Unit 9 What does he look like? 教案。
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“第三節(jié) Unit 9 What does he look like? 教案”，希望能為您提供更多的參考。
第三節(jié)RevisionofUnit7
StepⅠ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Learntodescribepeople’sappearanceanddrawpicturesaccordingtothedescription.
Learntodescribeyourfavoriteperson.
2.AbilityObjects
Trainthestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
Trainthestudents’communicativecompetence.
3.Moralskill
Wemustn’tjudgepeoplebyappearance.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Reviewthekeyvocabularyandthetargetlanguageofthisunit.
Describepeople’sappearance.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Trainstudents’listening,reading,writingandspeakingskills.
Trainstudents’communicativecompetence.
Describepeople’sappearance.
Ⅳ.TeachingMethods
Talkingmethod.
Pairwork.
Practice.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡDescribepeople’sappearance
1You’retodescribesomeoneintheclass.Askyourclassmatestoguesswhoyou’redescribing.
2Theteachergivesasampledescriptionofsomeoneintheclassandaskstheclasstoguesswhothestudentis.Forexample,theteachersays,shehaslongstraighthair.Sheismediumheightandsheisthin.
3Studentsareonlyallowedtoaskyes/noquestions,suchasIsitHanMei?IsitZhangJing?untiltheycanguess.
4Askdifferentstudentstodescribeapersonintheclasswhiletheirclassmatesguesswhoitis.
StepⅢReviewtargetlanguage
Askandanswerinpairs,usethesesentences.
Whatdoeshelooklike?
He’stall.
He’sshortandhehasstraighthair.
DoyouknowDavid?
No.whatdoeshelooklike?
StepⅣReviewvocabulary
Reviewthekeywordsofthisunitthenhaveadictation.
StepⅤSummary
Summarytheinformationwe’vereviewedinthisclass.
StepⅥHomework
Reviewthetargetlanguageandthekeywordsofthisunit.
Blackboarddesign
Unit7Whatdoeshelooklike?
Whatdoeshelooklike?
He’stall.
He’sshortandhehasstraighthair.
DoyouknowDavid?
No.whatdoeshelooklike?
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Unit 9 What does he look like?教案
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容。Brainstorm(頭腦風(fēng)暴)即學(xué)生在學(xué)習(xí)之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關(guān)人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達(dá)等）這樣學(xué)生課前自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的需求分析，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
力圖使學(xué)生自己輸入成為主要教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的中心。教師針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行整合、取舍并及時(shí)擴(kuò)充必要材料充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中挖掘利用學(xué)生自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實(shí)際，學(xué)生更容易深切感知。主張學(xué)生自主、自導(dǎo)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)不是個(gè)人學(xué)習(xí)，而是群體學(xué)習(xí)中的學(xué)生自主性。
總體教學(xué)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是兩條主線,一條是知識(shí)線；另一條是任務(wù)鏈。：
知識(shí)：知識(shí)的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復(fù)習(xí)人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應(yīng)答的句式，到知識(shí)綜合運(yùn)用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務(wù)：本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)----識(shí)別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長(zhǎng)寫回信。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)描述人物外貌。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長(zhǎng)度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個(gè))，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準(zhǔn)備長(zhǎng)相不同的人物圖片，分男女。每組準(zhǔn)備一篇描述人物的文章，畫兩個(gè)或多個(gè)外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課按照兩條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，一是知識(shí)支撐，二是任務(wù)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課流程圖
教學(xué)板塊設(shè)計(jì)
導(dǎo)入（Leadin）設(shè)計(jì):
目的：通過不同外貌描述，為導(dǎo)入教學(xué)做好知識(shí)鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務(wù)：爭(zhēng)做最佳偵探。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體（主人）課堂參與意識(shí)。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)入任務(wù)切入主題。
Task1:辨認(rèn)罪犯:通過學(xué)生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)外貌詞匯。這個(gè)活動(dòng)Focusonreading.
Task2:閱讀馬虎探長(zhǎng)所丟失的材料，為罪犯畫像。Focusonreadinganddrawing.
Task3:讓學(xué)生設(shè)計(jì)畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對(duì)罪犯進(jìn)行描述。激活學(xué)生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動(dòng)Focusonwriting。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
Tasks
process
Teachersactivities
Studentsactivities
Task1Brainstorm
外貌詞語
復(fù)習(xí)描述外貌所學(xué)詞語
學(xué)生看、聽、想、答。
Task2爭(zhēng)做小偵探
外貌詞句
給出兩幅相似的罪犯畫像，請(qǐng)學(xué)生分辨其不同之處
觀察、說出不同點(diǎn)。
Task3誰是罪犯
鞏固有關(guān)外貌詞句
1給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導(dǎo).
3反饋、點(diǎn)評(píng)。
小組合作閱讀資料找出與圖對(duì)應(yīng)的罪犯
Task4最佳偵探
使用表達(dá)外貌詞句。
1請(qǐng)各組學(xué)生分別設(shè)計(jì)想象中的罪犯畫像，并寫出相關(guān)文章
2詢問活動(dòng)結(jié)果。
3評(píng)出最佳偵探。（獎(jiǎng)勵(lì)）
學(xué)生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出相關(guān)文章
由一位學(xué)生匯報(bào)結(jié)果.
Task6Ilearnmorethanyoucansee.
conclusion開放性小結(jié)本課內(nèi)容
1．用比賽結(jié)果導(dǎo)入本單元重點(diǎn)句。
2.請(qǐng)學(xué)生寫出自己今日所學(xué)或使用的其他句型（越多越好）
記下重點(diǎn)句。
寫出自己會(huì)的句子。
小組交流
記下新句子
Homework
1畫一組人物像
2.寫出人物外貌特征以及不同點(diǎn)。
自己畫像寫相關(guān)文章。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)
收獲：
A鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
B任務(wù)鏈設(shè)計(jì)較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。
C課堂設(shè)計(jì)較合理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
D學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。
探索：
繼續(xù)探索在任務(wù)、與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，
課后反思：
本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)撏饷?同時(shí)還學(xué)會(huì)了識(shí)別不同人物外貌特征，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單通緝令.豐富了學(xué)生生活,同時(shí)也是一種真實(shí)的體驗(yàn).增加學(xué)生的語言實(shí)踐，促進(jìn)他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課任務(wù)設(shè)計(jì)以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導(dǎo)入新任務(wù)----識(shí)別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長(zhǎng)寫回信。
what does he look like教案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“what does he look like教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
whatdoeshelooklike教案
Unit7whatdoeshelooklike
SectionA
Teacherswords:keephealthy
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
①四會(huì)詞匯：haircurlystraighttallmediumheight
heavythinmediumbuildalwayslike
②短語：looklikemedium
③句型：—whatdoesshelooklike?
—Sheisofmediumbuild,andshehaslonghair.
（二）能力目標(biāo)：談?wù)撋砀?、體重、發(fā)型特點(diǎn)
（三）情感目標(biāo)：①學(xué)會(huì)觀察和描述周圍的人物，互相了解，增進(jìn)友誼。
②養(yǎng)成健康的生活方式。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：hairstaightcurlytallmediumheightheavythinmediumbuild.
—whatdoesshelooklike?
—sheisofmediumbuild,andshehaslonghair.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)人物外表特征的描述
三、學(xué)習(xí)過程
1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測(cè)（誰是最好的翻譯官）
（1）頭發(fā)（2）卷的
（3）直的（4）高的
（5）中等身材（6）胖的
（7）瘦的（8）中等體型
（9）總是（10）像
（11）她什么長(zhǎng)相？Whatdoesshe?
她中等體形，留長(zhǎng)發(fā)Sheis.andshehaslong
2、情景導(dǎo)入：尋問《鳳凰傳奇》歌手玲花和曾毅外貌，導(dǎo)出whatdoesshe/helooklike?
列明星照片，學(xué)習(xí)新單詞curlystaighthairtallmediumheightheavythinmediumbuildalwayslike.
3、鞏固新單詞：1a1b（聽力）
4、（合作交流）操練句型：1cPairwork談?wù)撁餍情L(zhǎng)相，由易到難，層層深入。
Forexample
A：Whatdoesshelooklike?
B：Sheisofmediumbuild,andshehaslonghair
A：Whatdoesshe/helooklike?
B：She/He……
5、(合作交流)操練句型，談?wù)撏瑢W(xué)外貌：
A：WhatdoeswangLin/……looklike?
B：She/He……
6、練習(xí)聽力：（自主探究）2a、2b，ListenandfillDavid.sallyandpete’slooks.
7、（合作交流，拓展創(chuàng)新）課本Part3談?wù)撘幌履闩笥训南嗝惨轮?br>
8、（合作交流，拓展創(chuàng)新）Freetalk自由談?wù)撁餍窍嗝惨轮ǚ纸M討論、組長(zhǎng)報(bào)告）
9、閱讀訓(xùn)練（猜一猜，他是誰）
10、樹立健康生活理念（討論不健康的人群）
11、播放健康歌Let’splaysports!
12、課后達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（1）她長(zhǎng)得什么樣：Whatdoesshe?
（2）他又高又瘦，頭發(fā)又直又短：
Heisand,hehasshortandhair.
（3）她又矮又胖，頭發(fā)又長(zhǎng)又卷。
Sheshortand.Shehashair.
（4）他中等身材，留黑色短發(fā)。
Heis,andhehasblackhair.
（5）她上課總是遲到
Sheislateforclass.
課后反思：今天學(xué)到什么，還有什么不會(huì)？
Heisand,hehasshortandhair.
（3）她又矮又胖，頭發(fā)又長(zhǎng)又卷。
Sheshortand.Shehashair.
（4）他中等身材，留黑色短發(fā)。
Heis,andhehasblackhair.
（5）她上課總是遲到
Sheislateforclass.
課后反思：今天學(xué)到什么，還有什么不會(huì)？
七年級(jí)下冊(cè)英語第三節(jié)Unit 9 What does he look like?教案
第三節(jié)
RevisionofUnit7
StepⅠ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Learntodescribepeople’sappearanceanddrawpicturesaccordingtothedescription.
Learntodescribeyourfavoriteperson.
2.AbilityObjects
Trainthestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.
Trainthestudents’communicativecompetence.
3.Moralskill
Wemustn’tjudgepeoplebyappearance.
Ⅱ.TeachingKeyPoint
Reviewthekeyvocabularyandthetargetlanguageofthisunit.
Describepeople’sappearance.
Ⅲ.TeachingDifficulties
Trainstudents’listening,reading,writingandspeakingskills.
Trainstudents’communicativecompetence.
Describepeople’sappearance.
Ⅳ.TeachingMethods
Talkingmethod.
Pairwork.
Practice.
Ⅵ.TeachingProcedures
StepⅠ
Greettheclassasusualandcheckthehomework.
StepⅡDescribepeople’sappearance
1You’retodescribesomeoneintheclass.Askyourclassmatestoguesswhoyou’redescribing.
2Theteachergivesasampledescriptionofsomeoneintheclassandaskstheclasstoguesswhothestudentis.Forexample,theteachersays,shehaslongstraighthair.Sheismediumheightandsheisthin.
3Studentsareonlyallowedtoaskyes/noquestions,suchasIsitHanMei?IsitZhangJing?untiltheycanguess.
4Askdifferentstudentstodescribeapersonintheclasswhiletheirclassmatesguesswhoitis.
StepⅢReviewtargetlanguage
Askandanswerinpairs,usethesesentences.
Whatdoeshelooklike?
He’stall.
He’sshortandhehasstraighthair.
DoyouknowDavid?
No.whatdoeshelooklike?
StepⅣReviewvocabulary
Reviewthekeywordsofthisunitthenhaveadictation.
StepⅤSummary
Summarytheinformationwe’vereviewedinthisclass.
StepⅥHomework
Reviewthetargetlanguageandthekeywordsofthisunit.
Blackboarddesign
Unit7Whatdoeshelooklike?
Whatdoeshelooklike?
He’stall.
He’sshortandhehasstraighthair.
DoyouknowDavid?
No.whatdoeshelooklike?
