小學(xué)英語三年級(jí)教案

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第二課時(shí)學(xué)案蘇教牛津。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第二課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第二課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

教案內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語1A》第十單元，第二課時(shí)（Lookandlearn,learntosay）
教學(xué)目標(biāo)
1.熟練掌握blue,green,yellow,red,brown五個(gè)表示顏色的單詞。
2.會(huì)用句式“Whatcolour?”提問并回答“It’s…
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)用句式“Whatcolour?”提問并回答“It’s…
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)用句式“Whatcolour?”提問并回答“It’s…
課前準(zhǔn)備
顏色卡片，錄音機(jī)，PPT，瓶子和顏料。
教學(xué)過程
AGreetings
T:Goodmorning，boysandgirls.
S:Goodmorning.Miss….
BRevision
1.T:Whatcolour?(事先師在墻上貼一些水果和動(dòng)物的圖片)
S:It’syellow/red/green.
2.呈現(xiàn)PPT
Trafficlights
T:Whatcolour?
S:It’syellow/red/green.(快速跳動(dòng)指示燈，訓(xùn)練他們的快速反應(yīng)能力。)
CPresentation
1.教授blue
(師事先準(zhǔn)備好一個(gè)塑料瓶，瓶中放紅色的水，瓶蓋底部放綠色等一些顏料。)
T:Whatcolour?
Ss:It’sred.
T:Magiceyes,magiceyes….(師搖動(dòng)瓶子,瓶蓋的顏料混合到紅色的水中變成blue,充分吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生非常感興趣。)
T:Whatcolour?
Ss:藍(lán)色/It’sblue.(可以引導(dǎo)生說)
(practicereadingblue)
Say“abluecat/ablueruler/…”
出示并操練句型
T:Whatcolour?
S:It’sblue.(多問幾個(gè)學(xué)生)
讓生跟讀句子“Whatcolour?”
(多種形式問和答，T-S/S-S/groupbygroup…)
Sayarhyme:
Colour.colour,whatcolour?
Blue,blue,it’sblue.
Colour.colour,whatcolour?
Yellow,yellow,it’syellow.
Colour.colour,whatcolour?
Red，red,it’sred.
Colour.colour,whatcolour?
Green,green,it’sgreen.
2.教授brown
(師在講臺(tái)下面換一個(gè)瓶蓋，里面放有紅色等顏料)
T:Magiceyes,magiceyes….(師搖動(dòng)瓶子,瓶蓋的顏料混合到藍(lán)色的水中變成brown)
T:Whatcolour?
Ss:棕色/It’sbrown.(可以引導(dǎo)生說)
(practicereadingbrown)
Say“abrowncat/abrownruler/…”
Showthedifferentcolours,say
“Colour.colour,whatcolour?
…,…,it’s….”
DPractise
1.播放光盤，讓學(xué)生跟讀B部分,接著播放A部分的Flash,讓學(xué)生看著語境自己對(duì)話操練一下，然后老師播放Flash,開靜音，讓學(xué)生配音。（讓學(xué)生在語境中操練句型）.
2.Playgames
(1)Followme
(師手拿單詞卡片讀，正確的讓學(xué)生跟讀，錯(cuò)誤的讓學(xué)生拍桌舉手回答：Yousay“…”，
Isay“…”.)
(2)播放光盤（PartD）
玩轉(zhuǎn)盤游戲（師先示范，接著讓單個(gè)學(xué)生上來按動(dòng)電腦，分各種形式問和答，操練句型和單詞。）
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…
yellow(picture)blue(picture)
red(picture)brown(picture)
green(picture)

編輯推薦

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第一課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第一課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第一課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

教案內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語1A》第十單元，第一課時(shí)（Lookandlearn）
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說、認(rèn)讀yellow、red、green這些表示顏色的單詞,發(fā)音正確。
2、能聽懂特殊疑問句Whatcolour?并能根據(jù)情況用It’s…回答，語音語調(diào)正確。
3、通過開展同伴學(xué)、小組學(xué)等向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
4、運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)的英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀三個(gè)顏色單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用所學(xué)英語。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備紅、黃、綠三色彩筆及相應(yīng)的單詞卡片、磁帶、放音機(jī)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、綠三色彩筆及文具。
教學(xué)過程
AWarmup/Revision
1、Freetalk
(1).T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,Miss….
T:Goodmorning.XXX.(跟幾個(gè)學(xué)生問候一下)
S:Goodmorning.Miss….
Singasong《Goodmorningtoyou》(生日歌的旋律)
(2)T:What’sthis?(出示實(shí)物)
S：It’sanapple/apear/abanana/amango….
Sayarhyme:Mango
Mango,mango,Iloveyou.
OneforTommy,OneforJoe.
(拿相應(yīng)的水果來替換說小詩。)
（3）Listenanddo
T:Touchyourmouth/ear/eye/nose.
S:Touchmymouth/ear/eye/nose.
BPresentation
（一）教學(xué)yellow
1、EnjoyanEnglishsong《Whoiswearingyellowtoday》，讓學(xué)生嘗試跟唱，用中文解釋“Whoiswearingyellowtoday？”。
T:Whoiswearingyellowtoday？
S:XXX.(T-S,T-Ss,S-S)
2、卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。
T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?
Ss:Yellow!
T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.“Yellow,yellow,it’syellow”.
Ss:“Yellow,yellow,it’syellow”.(用各種形式操練，生可以在說的同時(shí)拿出該顏色的東西。)
T:Whoiswearingyellowtoday？Standup，please.帶領(lǐng)學(xué)生指著說yellow。
（二）教學(xué)red
T:Whoiswearingredtoday？Oh，I’mwearingredtoday.帶領(lǐng)學(xué)生指著說red.
Ss:Red!（開火車讀）
T:(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板上。)Pleasereadafterme“red，red,it’sred”.
T:Whocanshowmesomethingred/yellow？（中文解釋）
Ss:….
T：Whatcolour?
Ss:It’sred/yellow.
（三）教學(xué)green
T:ShowmeyourEnglishbooks.Whatcolour?
S:綠色/It’sgreen.(師引導(dǎo)生說)
(卡片出示，學(xué)生跟讀，將卡片貼在黑板.)
T:Readonebyone/boys/girls/ingroups/inpairs/infour/inrow/highand
Low。（師糾正發(fā)音。）
CPractice
1.Listentothetape,readafterit.
2.Playgames
(1).Findcolours.
T:Yellow,yellow,在哪里？
Ss:Yellow,yellow,在這里。（讓學(xué)生指著黃色的事物。）
T:Red,red,在哪里？
Ss:Red,red,在這里。
T:Green,green,在哪里？
Ss:Green,green,在這里。（groupbygroup,rowbyrow,boys/girls.）
(2).畫棵樹在黑板上，貼上青蘋果，紅蘋果，芒果，梨，香蕉。
A：Whatcolour?
B:It’sred/green/yellow.(T-S,S-S)
DHomework
1.ListentothetapePartAandPartB,readafteritthreetimes.
2.PreviewPartA,BandC.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s….Apictureofatree
yellow(picture)
red(picture)
green(picture)

三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第二、三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第二、三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第二、三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

Thesecondperiod
一、Teachingcontents:Funtime,Lettertime.
二、Teachingaims:
1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Thisismy….
2.學(xué)生會(huì)聽說讀寫字母：Ll,Mm,Nn.
3.會(huì)用本課所教句型熟練介紹自己的家人。
三、Teachingpoints:
1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Thisismy….
2.學(xué)生會(huì)聽說讀寫字母：Ll,Mm,Nn.
3.會(huì)用本課所教句型熟練介紹自己的家人。
四、Teachingdifficulties:
1．學(xué)生會(huì)聽說讀寫字母：Ll,Mm,Nn.
2.會(huì)用本課所教句型熟練介紹自己的家人。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考與調(diào)整
Step1Freetalkandwarmup.
1.Listentothesong
2.T：Hello,whoisthis?
Ss:Thisismy….
T：Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Groupwork
學(xué)生事先準(zhǔn)備好家人的照片，在小組內(nèi)用Thisis…介紹交流，為后面的活動(dòng)做鋪墊。
Pointandsay
學(xué)生將帶來的照片交給老師，老師將照片打亂，用實(shí)物投影出示這些照片，出現(xiàn)的是誰家的照片，誰就站起來介紹自己的家人。
Thestudentsplaythegame
學(xué)生互動(dòng)，做這個(gè)游戲。
Teachtheletters:Ll,Mm,Nn
Showthelettercards
Readaftertheteacher.
教師示范書寫，學(xué)生跟寫。（教師注意糾正錯(cuò)誤寫法和要點(diǎn)）
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
找出這三個(gè)字母中含有的相同因素。
Magiceyes.(快速認(rèn)讀字母)
寫出字母的左鄰右舍。
Step4PracticeandConsolidation
Pairwork.
學(xué)生隨意拿張另一學(xué)生的照片，詢問,
S1：Isthisyourfather/mother/brother/sister./grandpa/grandma…?
S2:Yes./No,he’s/she’smy….
Games
What’smissing?
Step6Homework
1.Copytheletters.
2.Recitethestory.
Step7Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismy….
Isthisyour…?
Yes.
No,thisismy….
Thethirdperiod
一、Teachingcontents:Cartoontime,songtime.
二、Teachingaims:
1.學(xué)生能熟練運(yùn)用句型：Thisismy….
2.學(xué)生能理解故事內(nèi)容。
3.學(xué)生會(huì)演唱歌曲《Familysong》.
三、Teachingpoints:
1.學(xué)生能熟練運(yùn)用句型：Thisismy….
2.學(xué)生能理解故事內(nèi)容。
3.學(xué)生會(huì)演唱歌曲《Familysong》.
四、Teachingdifficulties:
1．學(xué)生能理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)生會(huì)演唱歌曲《Familysong》.
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考與調(diào)整
Step1Freetalkandwarmup.
1.T:Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T：Hello,whoisthis?（利用照片）
Ss:Thisismy….
T：Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
3.Playagame.
What’smissing?(字母和單詞)
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Learnthesong.
這首歌曲在前面幾節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)欣賞過，比較熟悉旋律了，讓學(xué)生感受歌曲的歡快。
Listentothesong.
Learnthesentences:Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.（讓學(xué)生理解這些短語和句子的含義，讓學(xué)生愛家人。）
Singthesong.(boys,girls,teams,together)
SongCompetition
Cartoontime
先出示cartoontime的圖片，讓學(xué)生猜一猜這些人物會(huì)說些什么
Ss:Hi.Hello.Goodmorning…
Watchthecartoon.
讓學(xué)生理解Goodevening.的含義，在前面的freetalk中已經(jīng)提到過，學(xué)生能很快理解其含義。
Watchthecartoonagain.
Lookatthepicturesandretellthestory.
Step4Practice.
1.Littleteacher.
讓會(huì)朗讀的學(xué)生帶著全班學(xué)生朗讀Cartoontime.
Actthestory.
Step5Homework
1.Singthesong.
2.Recitethestory.
Step6Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Familysong
Father,mother,brotherandsister.
Theyalllivetogether.
Father,mother,brotherandsister.
Theyallloveoneanother.

三年級(jí)上冊(cè)《西湖》第二課時(shí)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)上冊(cè)《西湖》第二課時(shí)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》第二課時(shí)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》第二課時(shí)學(xué)案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》第二課時(shí)學(xué)案

一、導(dǎo)入新課
1．鞏固生字新詞
2．說說課文介紹了孩子們與風(fēng)箏間哪些情景？（“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏“）
二、自主學(xué)習(xí)
1．找出課文中描寫心情的詞語和句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2．理解詞語。
憧憬凌空大驚失色倏地垂頭喪氣
3．說說“我們”的心情有什么變化？找出文中相關(guān)的句子。
4．把你的感受送進(jìn)朗讀中去。
三、探究交流
感受做風(fēng)箏的“快樂”
1．自由讀第2小節(jié)，找找孩子們做了什么樣的風(fēng)箏？是怎樣做的？（找出重點(diǎn)詞語）
2．交流：重點(diǎn)：1理解“精心”
2從“精心”可以體會(huì)到什么?
3你做過什么風(fēng)箏？說說你是怎么做的？
4仿說句子：a-----我在-----精心------
b-----在-------精心-------
3．孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏是，他們的心情是怎么樣的？從哪些詞句中看出？劃出來。
4．交流結(jié)合重點(diǎn)：1理解“憧憬”找反義詞（“希望、“向往”）
2想象孩子們心中充滿了怎樣的希望？
3聯(lián)系上下文理解“依然”，用“依然”仿說句子。
4說說為什么“我們”做的風(fēng)箏什么也不像，但我們依然快活？
5．有感情讀出做風(fēng)箏時(shí)的“快樂”
感受放風(fēng)箏的“興奮”
1．你放過風(fēng)箏嗎？加上動(dòng)作說說你是怎樣放風(fēng)箏的？
2．全班演示放風(fēng)箏，說說放風(fēng)箏時(shí)你的心情是怎樣的？（“興奮、激動(dòng)”）
3．自由讀第3小節(jié)，找出文中表達(dá)孩子們放風(fēng)箏時(shí)“興奮、激動(dòng)”的詞句。
4．交流：結(jié)合：想象：1“我們快活地喊叫著”，我們?cè)诤爸裁矗?br> 2想象說話：天上的風(fēng)箏各式各樣:有------，有-----有-----……，一會(huì)兒------，一會(huì)兒-------，讓人看了真-------。
5．有感情讀第3小節(jié)
感受找風(fēng)箏時(shí)的“傷心”
1．正當(dāng)風(fēng)箏放得最高時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了。這時(shí)的我們是怎么樣的？（“驚失色”、“千呼萬喚”）
2．理解：1“大驚失色”，讓學(xué)生作表情。
2“千呼萬喚”，想象我們?cè)鯓拥暮魡荆?br> 3從這兩個(gè)詞體會(huì)我們當(dāng)時(shí)的心里是怎么樣的？（“著急”），讀好這兩個(gè)詞
3．風(fēng)箏不見了，我們四處尋找，想象我們找了哪些地方？
4．找了那么多地方，那么長的時(shí)間都不見風(fēng)箏的蹤影，當(dāng)時(shí)我們是怎么樣的？（“垂頭喪氣”）
5．交流：1說說“垂頭喪氣”是什么樣子？（表情演示）
2說說自己在生活中有沒有“垂頭喪氣”的時(shí)候，仿說“垂頭喪氣”
3體會(huì)“垂頭喪氣”的時(shí)候，人的心情是怎樣的？
4讀出“傷心”
四、歸納點(diǎn)撥
（一）有感情的朗讀課文。
（二）想象拓展：
1．我們的風(fēng)箏真的找不到了，一點(diǎn)希望也沒有了嗎？引讀“一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上…..我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”。
2．想象：我們到了水磨坊，會(huì)發(fā)生什么事？有沒有找到“幸福鳥”。
3．以“我們向水磨坊跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥”，為開頭說一段話。

蘇教牛津版英語一上《Fruit》第二課時(shí)教案

教學(xué)說明：

1. 通過第一教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)說四種水果的名稱，并能表達(dá)自己喜歡吃什么水果，在開展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。

2. 本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生用一些簡單句式，如Smell the Fell the 或Taste the 來表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式進(jìn)行提問。

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)知內(nèi)容

a.） 會(huì)聽說單詞banana, pear, mango, peach.

b.）能聽懂指令： Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應(yīng)。

c.）能用Is this a/an？ Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問答。

2、能力要求

a） 能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the， Feel the， Taste the給出指令。

b） 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。

c） 能用Is this a/an？ 句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問。

3、情感態(tài)度

在說說唱唱的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，同時(shí)養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。

教學(xué)過程：

一、Procedures

1.Pre-task preparation

2.Warmer

Sing a song

Greetings.

Teacher and students greet each other.

3.Review.

Students review the words by reading the cards.

Game: Whats the missing？通過玩記憶游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、While-task procedure

1.Show some fruit to students.

2.Teacher repeat several times.

3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.

4.Listen to the tape several times and repeat several times.

5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.

Select groups to act the commands to the class.

Play a game: Who is the quickest student to respond？

（Ask every student to act according to your commands.）通過小組活動(dòng)，聽口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過游戲活動(dòng)誰的反應(yīng)快？進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、Teaching:Is this a/an？Yes, it is.No, it is not.

1.Hold up a banana and ask Is this a banana？ Yes, it is.

Repeat several times in English. Students follow and repeat.

2.Listen to the tape.

Students listen carefully. 用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。 通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。

四、Post-task activity

1.Pair work

2.Let students work in pairs.（Provide them with some pictures of fruit）通過對(duì)話，提高語言表達(dá)能力。

3. Group work

4. Use stationery to let students practice the language. （ Four students make a group）通過小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

五、Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a ？ and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not。

通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。

六、Assignment

1. Listen to the tape on page22-23.

2.Read page 22-23 after the tape.

3.Tell the words to their family.

教學(xué)反思：

Part G部分的水果rhyme也是訓(xùn)練學(xué)生聽力口語的好機(jī)會(huì)，學(xué)生在自己讀，聽老師讀，聽同學(xué)讀的過程中不斷地提高自己的能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)讓孩子們大膽表達(dá)自己的喜好，懂得分享各自的快樂。

三年級(jí)英語上冊(cè)《I’mLiuTao》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語上冊(cè)《I’mLiuTao》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)英語上冊(cè)《I’mLiuTao》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能初步了解單詞抄寫的格式
4.能會(huì)讀、會(huì)說小詩AreyouMike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能初步了解單詞抄寫的格式
4.能會(huì)讀、會(huì)說小詩AreyouMike?教學(xué)難點(diǎn)1.能初步了解單詞抄寫的格式
2.能會(huì)讀、會(huì)說小詩AreyouMike?教學(xué)疑點(diǎn)怎樣才能讓學(xué)生掌握正確的單詞書寫格式？教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程:
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.個(gè)別打招呼
T：Goodmorning/afternoon,xx.
S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根據(jù)具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。
Step2Warmup
復(fù)習(xí)Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
T：Hello,I’mMissZhang.
S：Hello,MissZhang.I’m…
a.教師出示頭飾，把反面對(duì)著學(xué)生：
S：Hello.I’m…Areyou…?
T:Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒學(xué)生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon
time)
上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個(gè)詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：
學(xué)生一二年級(jí)學(xué)過，對(duì)于這個(gè)詞應(yīng)該有印象。
上節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)比較多，對(duì)于個(gè)別新生來說更加難。當(dāng)然如果沒有新生的話，我完全可以把這一段放進(jìn)上一課時(shí)的教學(xué)里。
這個(gè)詞在這節(jié)課里我把它作為四會(huì)要求的。難度很大。
T:Canyoureadit?
讓學(xué)生觀察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子的發(fā)音規(guī)則。
聽錄音，跟讀Cartoontime.
T:IsheJohn?S:No.
全班讀Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：Hello,I’m…AreyouAa?
S2:Yes,Iam.Youareright.
S1:Goodbye,Aa.
教師出示Youareright.，并出示中文
上一學(xué)年學(xué)過bright這個(gè)詞。
全班讀：Youareright.
S3:Hello,I’m…AreyouBb?
S4:No,I’mnot.I’mDd.
S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime
1.介紹新朋友
T：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He’sMike.
T:Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小組讀，全班讀

T:IsheMoe?
聽錄音回答問題
S：No.He’sJoe.
帶學(xué)生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律
ReadAreyouMike?

Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

作業(yè)：
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

板書設(shè)計(jì)
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年級(jí)英語上冊(cè)《WhatDoTheyLookLike》學(xué)案蘇教牛津

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級(jí)英語上冊(cè)《WhatDoTheyLookLike》學(xué)案蘇教牛津，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)英語上冊(cè)《WhatDoTheyLookLike》學(xué)案蘇教牛津

Lesson3：WhatDoTheyLookLike

一、教學(xué)目標(biāo)：1.說出并且聽懂下列詞匯Longshortstraightcurly(hair)2.會(huì)讀、寫、說出并且聽懂下列詞匯：grayhair,glasses(復(fù)數(shù)概念）,eyes。3.讀出或是背誦一些描述haireyes的簡單句子，同學(xué)之間可以進(jìn)行簡單的口語交際。
4.在原有基礎(chǔ)上更好的掌握比較級(jí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：如何用英語描述外貌三、教學(xué)過程：
（一）、Classopeningandreview
Step1：Leadadialoguelikethis:
T:Howtallareyou
S1:_____metrestall.
T:Howtallareyou
S2:______metrestall.
T:Ishe/shetaller/shorter
S:He/sheistaller/shorter.
Step2:導(dǎo)入新課一、利用圖片卷發(fā)、直發(fā)、長發(fā)、短發(fā)4種不同的發(fā)型，并涂上顏色復(fù)習(xí)staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并畫上不同顏色的眼睛。二、猜單詞：根據(jù)英語表達(dá)（如father’sbrother）猜出單詞，獲勝的同學(xué)可以隨意挑選發(fā)型、眼睛、來組成自己這個(gè)組的人物標(biāo)志，為下一步教學(xué)做鋪墊。（二）:新授一、描述各組的人物標(biāo)志如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.(分層教學(xué)，學(xué)生自由選擇：A：能流利地用英語描述一個(gè)人物B：能參照課本描述出一個(gè)人物C：能用英語短語說出這個(gè)人物最基本的特征。這樣可以使每個(gè)階段的學(xué)生得到練習(xí))二．描述自己的特征。三、猜猜看。請(qǐng)學(xué)生用英語說出一個(gè)同學(xué)的特征，其他同學(xué)猜猜是哪位。四．自學(xué)課文1、自學(xué)課文第二部分，找出重點(diǎn)。2、wearglasses，gray.以實(shí)物講解單詞，開火車拼讀單詞，比比誰能最先默寫出來。3、賽讀課文。以小組為單位賽讀課文，一人讀一句，比比哪個(gè)小組的課文讀地最流利，發(fā)音最準(zhǔn)確。4，跟讀。
五、讓學(xué)生自己介紹自己的家庭
（自己說，讓學(xué)生學(xué)以致用）（三）、Classclosing
五、板書設(shè)計(jì)
Lesson3:WhatDoTheyLookLike
Gray
glass---glasses
六、練習(xí)仿照課文寫一篇小練筆，介紹自己的家庭。（寫之前學(xué)生已經(jīng)在課上進(jìn)行了口頭表達(dá)）
七、課后反思：

三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第四、五課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第四、五課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第四、五課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

TheFourthperiod
一、Teachingcontents:Checkouttime,補(bǔ)充習(xí)題
二、Teachingaims:
1.學(xué)生能熟練運(yùn)用句型：Thisismy….
2.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下愉快正確完成Checkouttime的練習(xí)。
3.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下愉快正確完成補(bǔ)充習(xí)題。
三、Teachingpoints:
1.學(xué)生能熟練運(yùn)用句型：Thisismy….
2.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下愉快正確完成Checkouttime的練習(xí)。
3.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下愉快正確完成補(bǔ)充習(xí)題。
四、Teachingdifficulties:
1.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下愉快正確完成Checkouttime的練習(xí)。
2.學(xué)生能在教師指導(dǎo)下愉快正確完成補(bǔ)充習(xí)題。
五、Teachingpreparations:PPT,tape.
六、Teachingsteps:
思考與調(diào)整
Step1Freetalkandwarmup.
1.T:Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
2.T：Hello,whoisthis?（利用照片）
Ss:Thisismy….
T：Whoishe/she?
Ss:He’s/She’smy….
3.Singthesong.
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.
b.Talkaboutthepictures.（指導(dǎo)學(xué)生看圖后，用Thisis…句型說一說每一幅圖，做到心中有數(shù)，然后再聽錄音，降低做題難度。）
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
Step4補(bǔ)充習(xí)題
Listenandnumber.
a.Lookatthepictures.（這是一幅海灘嬉戲的畫面，還是比較吸引學(xué)生注意力的。）
b.Talkaboutthepictures.（指導(dǎo)學(xué)生看圖后，用Thisis…句型說一說每一幅圖，做到心中有數(shù)，然后再聽錄音，降低做題難度。）
c.Listentothetape.
d.Listenandnumber.
e.Checktheanswers.
2.Lookandsay
a.Lookatthepictures.
b.Lookandsay.
注意讓學(xué)生用不同的語音語調(diào)來說這些句子，最好能說出幽默感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.Readandmatch
a.Lookatthepictures.
b.Readthesentences.
c.Readandmatch
d.Checktheanswers.
4.Lookandwrite
a.Readtheword.
b.Writetheletters.
c.Readthewords.
d.Spellthewords.
5.Findandwrite
a.Lookatthepictures.
b.Findtheletters.
c.Writetheletters.（注意指導(dǎo)學(xué)生用正確的格式書寫，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。）
Step5Homework
1.Recitethestory.
2.Copy“storytime”
Step6Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismy…father,mother
He’smy…brother,sister
She’smy…grandpa,grandma
Thefifthperiod
(一)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固問候語：Thisismy….He’s/She’smy..等,并能運(yùn)用所學(xué)介紹他人。
2.再次鞏固Storytime,Cartoontime和字母部分內(nèi)容。
3.在教師的指導(dǎo)下，積極地開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
4.完成同步練相應(yīng)練習(xí)。
能力目標(biāo)
1.學(xué)生能自如地表演故事和對(duì)話
2.通過復(fù)習(xí)學(xué)生能準(zhǔn)確地使用本課語言進(jìn)行交際
3.通過復(fù)習(xí)檢測(cè)加深對(duì)本單元知識(shí)的理解和掌握
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
1.綜合復(fù)習(xí)本單元的詞匯和語言
2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)當(dāng)做知識(shí)鞏固和運(yùn)用的過程
（三）教學(xué)準(zhǔn)備
1..多媒體課件
2..字母卡片
（四）教學(xué)過程
思考與調(diào)整
Step1Warmingup
Singasong:Myfamily
2.輪到的學(xué)生介紹家人
Step2ReviewGreetings
1.教師課件出示Storytime，cartoontime教學(xué)圖片，讓學(xué)生根據(jù)提供的語言填進(jìn)相應(yīng)的氣泡，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)詞認(rèn)句能力。
2.開展課文朗讀對(duì)抗比賽，并注意把學(xué)習(xí)習(xí)慣要求作為加分項(xiàng)目。
3.教師出示活動(dòng)手冊(cè)P.14，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀答案的文字
然后指導(dǎo)學(xué)生答題。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)手冊(cè)上圖片用所學(xué)語言創(chuàng)新表演，并互相提出評(píng)價(jià)意見，小組競賽。
Step3Letters
1、教師快速出示單個(gè)字母卡片LlMmNn，學(xué)生快看快說。2、LlMmNn與其他字母打亂順序，學(xué)生開小火車輪流朗讀。
3、認(rèn)讀字母組合FLILMNCGHMeibdcgnm
4、--學(xué)生在默寫本上聽寫字母。
Step4完成同步練相關(guān)練習(xí)
Step5Tickingtime.
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)（參照tickingtime內(nèi)容）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生指讀tickingtime上評(píng)價(jià)內(nèi)容，并讓學(xué)生向同桌介紹自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握，開展自評(píng)。
3、也可以組織學(xué)生四人一組，一個(gè)同學(xué)為組長，帶領(lǐng)學(xué)生開展自評(píng)并打分。
4、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
（六）Homework
根據(jù)tickingtime內(nèi)容，向家長匯報(bào)第四單元學(xué)習(xí)情況。

三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第一課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第一課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)英語上冊(cè)《myfamily》第一課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

Unit4Myfamily
Thefirstperiod
一、Teachingcontents:Storytime.
二、Teachingaims:
1.學(xué)生能熟練地運(yùn)用句型：Thisismy….
2.學(xué)生能搞清楚人物關(guān)系、區(qū)分認(rèn)識(shí)：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.認(rèn)識(shí)人物：Tim,Helen.
4.會(huì)用本課所教句型來介紹自己的家庭成員。
三、Teachingpoints:
1．學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Thisismy….
2．學(xué)生能搞清楚人物關(guān)系、區(qū)分認(rèn)識(shí)：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.會(huì)用本課所教句型來介紹自己的家庭成員。
四、Teachingdifficulties:
1．學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Thisismy….
2.會(huì)用本課所教句型來介紹自己的家庭成員。
五、Teachingpreparations:PPT,photos.
六、Teachingsteps:
思考與調(diào)整
Step1Greetingandfreetalk.
T：Hello,whoisshe?
Ss:She’smyfriend.
T：Whoishe?
Ss:He’smyfriend,too.
Step2Presentation
教師利用PPT出示前面課文中出現(xiàn)的一些人物，復(fù)述人物名稱，引出Thisis的句型。
T:Whoisthis?
S1:ThisisMike.
T:Whoisthis?
S2:ThisisTina.
再出示一些孩子喜聞樂見的卡通人物和班級(jí)的學(xué)生，用句型Thisis….進(jìn)行介紹，鞏固句型。
S1:Whoisthis?
S2:Thisis….
Learn:Storytime
a.利用PPT出示課文中一下人物：
教師先指著Mike,T：Whoisthis?
Ss:ThisisMike.
接著讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，猜一猜圖片中其他人與Mike有什么樣的關(guān)系，很多學(xué)生就會(huì)猜到：ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通過觀看故事的視頻，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解句子：Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后強(qiáng)調(diào)family的含義，揭題：Myfamily.并向?qū)W生進(jìn)行情感教育，有愛的家庭對(duì)孩子成長的重要性。
ReadafterthePPT.
Readaftertheteacher.
Step3Havearest.
ListentothesongFamilysong
Step4Practice
Readintoroles
T:(指著全部人物圖片)Thisismyfamily.
S1:（指著Mike父親照片）Thisismyfather.
S2:（指著Mike母親照片）Thisismymother.
S3:（指著Helen照片）ThisisHelen.She’smysister.
S4:（指著Tim照片）ThisisTim.She’smybrother.
S5:（指著Mike照片）Thisisme.
Introduceintogroups.
Step5Consolidation
將學(xué)生自己帶來的照片，進(jìn)行介紹自己的家庭成員。
Eg:T:Look!Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
Step7Blackboarddesign
Unit4Myfamily
Thisismyfather.Thisismymother.
Thisisme.
Thisismyfamily.
ThisisTim.ThisisHelen.
He’smybrother.She’smysister.

蘇教牛津版英語一上《On the farm》第二課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書牛津小學(xué)英語》1A第六單元第二課時(shí)（learn to say, look and learn）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂，會(huì)說單詞a cat, a dog,發(fā)音準(zhǔn)確。

2. 能聽懂特殊疑問句Whats this?并能根據(jù)實(shí)際情況用Its a回答。

3. 能使用特殊疑問句Whats this？向他人詢問某件物品，語音語調(diào)正確。

4. 能熟練表演歌謠I am a cow.

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能正確地聽，說單詞a cat, a dog.

2. 能正確地掌握，理解句型Whats this? Its a

教學(xué)難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用句型了解某物，并能自如地運(yùn)用在適合的場(chǎng)景中。

課前準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物單詞圖片，課文人物頭飾。

2. 板書準(zhǔn)備：農(nóng)場(chǎng)背景圖

教學(xué)過程：

A Free talk and revision（約八分鐘）

1. Greetings:

T: Class begins！

Ss: Stand up！

T: Good morning / afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / afternoon.

2. 看圖，快速說單詞。（復(fù)習(xí)單詞pencil, pencil box, bag, book, banana, pear, peach, mango等）

T: Whats this?

S: （要求學(xué)生用Its a 完整回答）

3. 師生一起做動(dòng)作表演C部分Chant：I am a cow，并表揚(yáng)做得好的學(xué)生。

I am a cow. Moo, moo！

I am a duck. Quack, quack！

I am a pig. Oink, oink！

4. 游戲 藏一藏，找一找

動(dòng)畫展示小動(dòng)物們正在玩捉迷藏的游戲，卻不小心露出了身體的某一部位，讓學(xué)生根據(jù)露出部位的特征，猜出某一種動(dòng)物。

T：Look！ The animals are playing a Hide andSeek game. Can you find them? （學(xué)生找到后，師問）Whats this?

S1: Its a （復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的a cow, a pig, a duck三個(gè)單詞）

B Presentation and practice（約二十分鐘）

1. 教學(xué)單詞a cat , a dog ,句型Whats this ? Its a

（1） T ： Listen, whats this? （學(xué)生猜）

T : （多媒體播放錄音a cat）

Ss :（學(xué)生模仿錄音朗讀單詞）

T : （出示清晰的貓的圖片及單詞） Whats this ?

S: Its a cat.

操練單詞 a cat：模擬動(dòng)作讀，大小聲讀，個(gè)別讀，齊讀 ，并板書單詞cat，把圖片和句型分別貼在黑板上。

（2） 操練句型Whats this ?Its a cat.

A 用Chant：Whats, Whats, Whats this? Its ,its ,its cat .練習(xí)句型。

B 游戲：小老師。師用Whats this?提問學(xué)生，生回答。幾個(gè)人回答后，讓學(xué)生做老師來提問。

（3） T : Listen, whats this? （學(xué)生猜）

T : （多媒體播放錄音a dog）

Ss : （學(xué)生模仿錄音朗讀單詞）

T : （出示清晰的狗的圖片及單詞） Whats this ?

Ss : Its a dog.

操練單詞 a dog: 模擬動(dòng)作讀，開小火車讀，齊讀。并板書單詞dog，圖片貼到黑板農(nóng)場(chǎng)簡筆畫上，

（4） 同桌操練句型Whats this ?Its a dog.

2. 游戲鞏固Whats this ? Its a 句型。

（1） 開小火車，問答練習(xí)本單元的五個(gè)動(dòng)物單詞cow, pig, duck, cat, dog.

S1: Whats this?

S2: Its a cow. Whats this?

S3: Its a cow. Whats this?

（2） 換座位

規(guī)則：由S1拿著本單元?jiǎng)游飯D片，去班級(jí)中找坐姿端正，聽課認(rèn)真的學(xué)生，并問Whats this?， S2用Its a 回答，之后S1坐在S2的座位上，由S2再去找S3來提問，依次進(jìn)行，直到大部分學(xué)生都熟練掌握Whats this?句型。

（3） 超級(jí)模仿秀

規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)模仿一個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，并用Whats this?提問，其他同學(xué)用Its a 猜（師示范兩到三組）之后四人小組活動(dòng)操練。

C Consolidation （約十分鐘）

1. Listen and respond 聽錄音完成《活動(dòng)手冊(cè)》Unit 6 B部分

先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀這四個(gè)動(dòng)物。

讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的問題后再回答。

先個(gè)別回答，再集體回答。

2. 先看A部分動(dòng)畫，之后學(xué)生分角色戴頭飾表演。一位學(xué)生扮演Miss Li,一位

學(xué)生演Helen、Mike或Su Hai,利用黑板上的動(dòng)物圖片對(duì)話。

S1: Good morning, Miss Li. Whats this?

S2: Its a

3. 時(shí)間允許，換四五單元單詞對(duì)話表演，再次鞏固Whats this？這個(gè)句型。

D Assign homework（約兩分鐘）

1. 總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容

T: Today we have learnedWhats this? Its a cat/ a dog.（師指著黑板讓學(xué)生說）

2. 布置回家作業(yè)

聽讀課文AB部分三遍。

給父母表演Ｃ

學(xué)生利用課余時(shí)間做一個(gè)喜歡的動(dòng)物頭飾

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 On a farm （2）

Whats this?

Its a

三年級(jí)英語上冊(cè)《Myfriends》學(xué)案蘇教牛津

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)《Myfriends》學(xué)案蘇教牛津”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Myfriends》學(xué)案蘇教牛津

Unit3　Myfriends教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：2．詞匯：hair,thin,strong,quiet
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：friends,thin
教具準(zhǔn)備：
12．教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let’slearn／A］教學(xué)過程：
　一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．’schant
　TShortshortshortmakeyourselfshort
Longlonglongmakeyourarmslong
Shortshortshortmakeyourarmsshort
Bigbigbigmakeyoureyesbig
Smallsmallsmallmakeyoureyessmall
2.反義詞游戲
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：。教師說：Shehaslonghair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師出示的面具，問：Whoishe?學(xué)生回答：。教師說：ehasshorthair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）
教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：andMikearefriends.Theyarefriends.
2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）’ssing
．教師出示Sarah和的面具，問Whoisshe?學(xué)生答：Sarah,。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
．教師出示單詞卡教讀strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再讓學(xué)生說出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文三趣味操練（Practice）
．’splayagame:Throwaball方法：教師說出教室里一個(gè)學(xué)生的特征，學(xué)生按要求投籃，如：Heisstrong,please，throwthe“strong”intothebasket.用同樣的方法投完所有的球
2.Guessing
教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？）
Myfriend

name(姓名):________________________

Age(年齡):__________________________

Character(特征):______________________
板書設(shè)計(jì)：
Unit3Myfriends
PartALet’slearn
Strongquietthin
Longhairshorthair
Friends
She/heis----,she/hehas-----

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Colours第二課時(shí)學(xué)案

三年級(jí)上冊(cè)Unit2Colours第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

（1）能聽，說，認(rèn)讀red，blue，yellowgreenpurple五個(gè)顏色單詞并再真實(shí)情景中運(yùn)用。

（2）能流利地玩成let’sdo部分的內(nèi)容。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，再活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識(shí)。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞并運(yùn)用。

（2）能玩成let’sdo部分。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

三、課前準(zhǔn)備

　1．彩色蠟筆

　2．單詞卡片，花瓣卡片

3．畫圖紙

4．藍(lán)貓頭飾

　5．讓學(xué)生就近結(jié)成4個(gè)小組

四、教學(xué)過程

step1warm-up

1、日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:i’mfinetoo.(指著一名學(xué)生)what’syourname?

s1:mynameis…

t:(握著s1的手)nicetomeetyou!

s1:nicetomeetyou，too.

2、let’sdo活動(dòng)（unit1alet’sdo）

師生一起邊說邊做動(dòng)作?！?/p>

　3、freetalk

t：what’sthis?(出示不同顏色的文具)

ss：bookrulercrayon…

教師出示彩虹圖問“what’sthis?”告訴學(xué)生“thisisarainbow.”

t：isitbeautiful?　ss：yes.

t：nowlet’sgotoseethecolour.

step2presentation—let’slearn

1、讓學(xué)生觀看sally，跟著sally老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語怎么說?！皉ed”暫停（教師拿出一朵紅色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes！youareright.it’sred.

運(yùn)用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)新詞。

2、出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說出來，如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.

3、跟sally老師讀所學(xué)的新詞。

4、讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯。

5、找顏色:讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple比一比哪組回答得更好更快，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

step3.practice

　1、let’splay

2、game：把學(xué)生分成四個(gè)大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個(gè)每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個(gè)同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對(duì)。

step4．extension

（1）letsdo

出示虹貓、藍(lán)兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

　showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(letsdo部分)學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。

（2)聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。

（3）letscheck

小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（letsdo部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。

例：--showmeyourredcrayon.--red!red!red!　

（3）蠟筆都準(zhǔn)備好了后,小組合作完成5個(gè)動(dòng)畫形象。

（4）出示自編的letschant,并讀一讀。

--showmeyourredcat.　--red!red!red!

--showmeyourbluerabbit.--blue!blue!blue!

--showmeyourpurplexiaodudu.--purple!purple!purple!

--showmeyouryellowpengpeng.　--yellow!yellow!yellow!

--showmeyourgreentuotuo.--green!green!green!

step5summary

1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教師綜合評(píng)價(jià)。

　step6homework

用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookatme》學(xué)案蘇教牛津

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookatme》學(xué)案蘇教牛津

Unit5Lookatme
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)?
eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
用Powerpoint制作的頭部及五官課件。
教材配套的錄音帶。
教學(xué)過程?
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》
呈現(xiàn)新課(Presentation)
出示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
教師指著自己說：Goodmorning.I’mMr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
4.認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。游戲：擴(kuò)展性活動(dòng)(課件)：What’smissing?加深頭部部位的單詞鞏固。eye,face,ear,nose,mouth等單詞。
6.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
’do，做動(dòng)作。
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果學(xué)生，則被罰下，如：
T:touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師說：touchyour.學(xué)生則。
在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。
學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動(dòng)。
教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
Homework）
1.讀P15單詞，每個(gè)讀五遍。
2.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`sdo的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)?：
Unit?Lookatme
身體部位：head,eye,face,ear,nose,mouth
Let’sdo:
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.