幼兒園知識教案
發(fā)表時間：2020-11-14Unit 9 What does he look like?知識點整理。
Unit9Whatdoeshelooklike?知識點整理
一、重點短語
1.shortstraightblackhair烏黑的短直發(fā)2.longcurlyblondehair金黃色的長卷發(fā)
3.(be)ofmediumheight中等身高4.(be)ofmediumbuild中等體型
5.maydosth.可以/可能做某事6.wearglasses戴眼鏡
7.alittlelate遲一點8.yourfavoriteactor/actress你最喜歡的演員
9.bigeyes大眼睛10.aroundface圓圓的臉蛋
11.aninterestingjob一份有趣的工作12.apoliceartist警察局的拼圖師
13.drawapictureofsb.為某人畫幅畫14.innewspapers在報紙上
15.ontelevision在電視上16.thesameway相同的方式
17.describedifferently不同的描述18.rememberwell牢牢的記住
19.firstofall首先20.intheend最后
21.begoodatdoing擅長做某事
二、重點句型
1.—Whatdoeshelooklike?他長什么樣？
—He’sreallytall.他長得很高。
2.—Dotheyhavestraightorcurlyhair?他們是直發(fā)還是卷發(fā)？
—Theyhavecurlyhair.他們是卷發(fā)。
3.Seeyoulaterthen.那晚點見。
4.Theytellhimwhatthecriminallookslike.他們告訴他罪犯長什么樣。
5.Manypeopledon’talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.人們并非總是以同樣的方式看待事物，所以他們會將同一個人描述得不一樣。
6.Firstofall,heisverytallandhandsome.首先，他很高很帥。
精選閱讀
Unit 9 What does he look like ?知識點總結(jié)
學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“Unit 9 What does he look like ?知識點總結(jié)”希望能為您提供更多的參考。
Unit9Whatdoeshelooklike?知識點總結(jié)
一．短語歸納
1.looklike看起來像....2.curly/short/straight/longhair卷／短／直發(fā)
3.mediumheight/build中等高度／身材4.alittlebit=alittle=kindof一點兒…
5.abignose大鼻子6.asmallmouth小嘴巴
7.aroundface圓臉8.blackhair黑發(fā)
9.bigeyes大眼睛10.alongface長臉
11.apoliceartist警察藝術家12.apictureofthecriminal犯罪分子的畫像
13.thesameway同樣的方式
14.remember(forget)todosth記得（忘記）做某事（沒有做的）
15.remember(forget)doingsth記得（忘記）做過某事（已做）
16.intheend最后17.blondehair金黃色的頭發(fā)
18.firstofall首先19.stoptodosth停下來去做某事
20.stopdoingsth停止正在做的事情21.havefundoingsth愉快地做某事
22.tall指人、樹、動物的高
high指物體高或位置高，也可指空間位置或程度上的高，不指人或動物的高，也可表示高山，高級的，此時不能用tall替換。
23.gotothemovies去看電影
二．用法集萃1.Whatdoes/do+主語+looklike?……長得什么樣？2.sb.+be+of+mediumbuild/height某人中等身材/個子3.sb.+has+…h(huán)air某人留著……發(fā)4.sb.wears+clothes/glasses某人穿著/戴著……三．重點句型：
1.Isthatyourfriend?No,itisn’t.那是你的朋友嗎？不，不是的。
2.Whatdoesshelooklike?Isheshortortall？他長什么樣？是高還是矮？
3.She’sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.
她中等身高，留著長而直的頭發(fā)。
4.DoesSallyhavelongorshorthair?莎莉是留著長發(fā)還是短發(fā)？
5.ButImaybealittlelate.但是我可能會有點兒晚。
6.Justmeethiminfrontofthecinemafirst.先在電影院前面見他吧。
7.Theytellhimwhatthecriminallookslike.他們告訴他罪犯長什么樣子。
8.ThenJoedrawsapictureofthecriminal,andthepoliceputitinnewspapersandontelevisiontofindhim.
然后喬畫出犯罪分子的畫像，之后警察將畫像放在報紙和電視上來找出犯罪分子。
9.Hewantstodrawagoodpictureofeachcriminal,butthisjobissometimesdifficult.他想畫好每一幅犯罪分子的畫像，但是這項工作有時候很難。
10.Manypeopledontalwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.
許多人并不是用同一種方式看東西的，所以他們有時候?qū)ν粋€人的描述也有所不同。
Unit 9 What does he look like?教案
課程標準解讀
學生參與決定教學內(nèi)容。Brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經(jīng)常性的需求分析，隨時調(diào)整教學內(nèi)容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內(nèi)容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內(nèi)容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經(jīng)驗，使學習內(nèi)容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調(diào)不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務：本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務----識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節(jié)課流程圖
教學板塊設計
導入（Leadin）設計:
目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
Task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經(jīng)掌握的有關外貌詞匯。這個活動Focusonreading.
Task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。Focusonreadinganddrawing.
Task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經(jīng)掌握的描述外貌的句子。本活動Focusonwriting。
教學過程設計：
Tasks
process
Teachersactivities
Studentsactivities
Task1Brainstorm
外貌詞語
復習描述外貌所學詞語
學生看、聽、想、答。
Task2爭做小偵探
外貌詞句
給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處
觀察、說出不同點。
Task3誰是罪犯
鞏固有關外貌詞句
1給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導.
3反饋、點評。
小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯
Task4最佳偵探
使用表達外貌詞句。
1請各組學生分別設計想象中的罪犯畫像，并寫出相關文章
2詢問活動結(jié)果。
3評出最佳偵探。（獎勵）
學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出相關文章
由一位學生匯報結(jié)果.
Task6Ilearnmorethanyoucansee.
conclusion開放性小結(jié)本課內(nèi)容
1．用比賽結(jié)果導入本單元重點句。
2.請學生寫出自己今日所學或使用的其他句型（越多越好）
記下重點句。
寫出自己會的句子。
小組交流
記下新句子
Homework
1畫一組人物像
2.寫出人物外貌特征以及不同點。
自己畫像寫相關文章。
板書設計：
課后小結(jié)
收獲：
A鼓勵學生大膽的使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
B任務鏈設計較成功，創(chuàng)造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題。
C課堂設計較合理，給學生創(chuàng)設自主學習和交流的機會。
D學生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。
探索：
繼續(xù)探索在任務、與合作型教學中如何調(diào)動全體學生的積極性，
課后反思：
本課的設計使學生確實從學習中學會了如何談論外貌,同時還學會了識別不同人物外貌特征，設計簡單通緝令.豐富了學生生活,同時也是一種真實的體驗.增加學生的語言實踐，促進他們在整個教學活動中主動參與。
教案點評：
本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務----識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
Unit 9 What does he look like?導學案
Unit9Whatdoeshelooklike?導學案
課時安排
第1課時（共課時）
學習目標：1.學習描述人外貌的詞匯；2.學會描述人的外貌。
--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheis…,andhe/shehas….
3.能聽懂簡單對話中對人物外貌的描述
學習重、難點：掌握一定的聽力技巧：1）聽前會充分利用所給的背景材料包括圖片表格和文字信息等2）聽中對相關信息的特別關注以及聽過程中的邊聽邊做記錄3）聽后利用已有知識對所完成任務進行自查
板書設計：Unit9Whatdoeshelooklike?
SectionA1a-1c
1.Question:1)Howmanyconversationscanyouhear?
2)Howmanypeoplearetheymentionedintheconversations?Whoarethey?
2.Fillinthechart
Daveid
Sally
Peter
is
has
3.
.WhatdoesDavidlooklike?
.Ishetallorshort?
教學過程：
自主學習
I、預習交流
1.根據(jù)單元標題和圖片等，預測新課內(nèi)容；
2.根據(jù)音標拼讀新單詞并牢記；
3.自學課文，勾畫出重點和疑惑。
II、翻譯官
1.長發(fā)___________________2.短發(fā)_____________________
3.直發(fā)___________________4.卷發(fā)_____________________
5.高的___________________6.矮的_____________________
7.重的___________________8.廋的_____________________
9.中等個子_______________10.中等身材_________________
新課呈現(xiàn)
Step1Freetalk
Trytospeakoutthewordsofpeople’slooksyouknow.
Step2Presentation
1.Learnthenewwordsaboutpeople’slooksin1a.
2.Finish1a.Thenchecktheanswers.
3.Lookatthepicturein1aandlearnthedrills:
--Whatdoeshelooklike?Isheshortortall?
--Well,he’sreally….Andhehas….
Step3Listening1
Pre-listening：1）讓學生熟悉描寫人物的形容詞
2）讓學生認真看圖了解人物關系和預測聽力內(nèi)容
While-listening:聽力過程中聚焦重點信息，學會聽針對性聽重點tallorshort?或straightorcurly?
Step4Listening2
Pre-listening：讓學生看2a的問題和2b的表格預測聽力內(nèi)容
2.1)Howmanyconversationscanyouhear?
2)Howmanypeoplearetheymentionedintheconversations?Whoarethey?
While-listening:聽力焦點集中在3個人的外貌描寫上，可以忽略不相關信息，提高聽力效率
Step5Post-listening
指導學生完成聽力任務
讓學生看著聽力材料再聽一遍，注意材料中單詞的正確發(fā)音和語音語調(diào)以及連讀
Practicetheconversationsin1a.Thenmakeyourownconversations.
合作交流
Groupwork:總結(jié)歸納本課學的描述人外貌的詞匯。
Looks:_______________________________________________________
_______________________________________________________
課堂檢測
Ⅰ、完美呈現(xiàn)
1.SunDongisvery__________(廋的).
2.He’sof_________(中等的)build.
3.Heisshortandhas__________(卷的)hair.
4.Mary’shairislongand__________(直的).
5.–Whatisthe__________(高度)ofthetree?
--Aboutthreemeters.
II、對比空間
1.Mybrotheris__________,butI’mshort.
2.Doyoulikestraightor___________hair?
3.Idon’tlikewhite.Myfavoritecoloris___________.
4.Maryisveryheavy,buthersisterisvery__________.
Ⅲ、譯展身手
1.你爸爸長什么樣？
_________________________________________________________?
2.你爸爸是什么樣的人？
_________________________________________________________?
知識拓展
描述人外貌的詞匯
(1)
short矮tall高
thin瘦overweight胖
slim苗條plump豐滿
tubby矮胖muscular強壯
skinny太瘦了mediumheight不胖不瘦
plain長的一般good-looking長的好看
作業(yè)布置:1.熟悉本單元對人物外貌描寫的詞匯和句型
2.反復聽教材中聽力材料，直至背過
