二年級英語小學(xué)教案

二年級英語下冊Unit1Playtime教案（新起點）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級英語下冊Unit1Playtime教案（新起點），僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit1Playtime
單元教材分析：
第一單元主要學(xué)習(xí)關(guān)于課間休息時間的五個短語playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane以及一個單詞swim；簡單的活動用語Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.本單元是學(xué)生開學(xué)后的第一單元，與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)課間休息時間的用語，易于學(xué)生接受，內(nèi)容簡單實用，易于教師操練。本單元為后面幾個單元做了很好的鋪墊，使得下一步的學(xué)習(xí)變的簡單，過渡自然。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.語言技能目標(biāo)
（1）能夠聽懂.會說有關(guān)游戲或活動的六組詞匯：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane以及一個單詞swim。
（2）能夠聽懂.會說有關(guān)詢問和回答某人會不會做某項活動或游戲的的功能句：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用。
（3）能夠按照正確筆順書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd，復(fù)習(xí)他們在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞。
2.情感目標(biāo)
（1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。
（2）能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語。
（3）能夠在活動中逐步養(yǎng)成愛護公物的習(xí)慣。
單元教學(xué)重點：與活動有關(guān)的六個詞匯：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，以及一個單詞swim；desk,chair,blackboard。
單元教學(xué)難點：句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican`t.的使用。
單元課時安排：六課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Lesson1ALook,listenandchant.
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在適當(dāng)場景下聽懂.說出有關(guān)游戲或活動的六組詞匯：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swim。
2.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用詞匯。
3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
教學(xué)重難點：
能聽懂.說出有關(guān)游戲或活動的四組詞匯：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
師生問好。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
復(fù)習(xí)26個英文大小寫字母。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
A.Look,listenandchant
（一）1.教師出示教材A項圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考。
T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?
2.允許學(xué)生用中文表達自己不會的詞匯，在肯定學(xué)生的答案后立即給出正確的英文表達。
（二）教學(xué)歌謠
1.第一遍：讓學(xué)生欣賞歌謠（不打開課本）。
2.第二遍：讓學(xué)生打開課本，一邊觀察A項圖片，一邊聽歌謠。
3.第三遍：讓學(xué)生聽歌謠，并嘗試在A項圖片上指出相應(yīng)的圖片。
4.教師可先邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。
（三）教學(xué)新單詞
playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swim。
1.學(xué)生聽詞匯的錄音。第一遍只聽不讀，第二遍跟讀。
（football和snowman是組合詞，師可用foot+ball和snow+man來幫助學(xué)生認(rèn)讀。）
2.帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞兩到三遍。
3.教師出示單詞卡片并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀，然后分別請學(xué)生讀。
4.聽詞舉卡片：教師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀，進一步鞏固對單詞音.形.義的識記。

附：板書設(shè)計：

Unit1Playtime
Lesson1
playfootballflyakitemakeasnowman
rideabikemakeamodelplaneswim
教學(xué)后記：

第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Lesson1B.ListenanddoC．Listenandchantagain
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠掌握有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。
2.能夠聽懂有關(guān)游戲或活動的詞匯。
3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
教學(xué)重難點：
熟讀有關(guān)游戲或活動的詞匯：playfootball，flyakite，rideabike，makeamodelplane，swi,makeasnowman。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤，單詞卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽模仿說唱A項歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
1.學(xué)生聽單詞，舉卡片。
2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
B.Listenanddo.
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聽B項錄音并認(rèn)真觀察活動場景圖片，理解活動的操作方法，聽指令，做動作。
2.教師邀請部分能力強的學(xué)生與教師進行示范，由教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。
3.學(xué)生結(jié)對，一人發(fā)指令，另一人做動作，輪流進行。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言并觀察同伴的動作是否正確。
四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
C．Listenandchantagain
1.請學(xué)生用手指A項圖片中的詞匯并朗讀。
2.教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽錄音指單詞。
3.教師反復(fù)播放錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。
附：板書設(shè)計：

Unit1Playtime
Lesson1
Playfootball.Flyakite.Rideabike.
Makeamodelplane.Swim.Makeasnowman.
教學(xué)后記：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Lesson2ALook，listenandrepeat.
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。
2.學(xué)習(xí)交際用語的表達Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)交際用語的表達Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤，單詞卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
1.學(xué)生聽單詞，舉卡片。
2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
ALooklistenandrepeat
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。
1.讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對話。
2.學(xué)生再聽錄音，指認(rèn)人物對話。
3.學(xué)生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生細致模仿錄音中的語音語調(diào)。
四、語言操練
1.師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。
2.生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。
附：板書設(shè)計：
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教學(xué)后記：JaB88.com

第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Lesson2BLet’ssurvey.
教學(xué)目標(biāo)：
能夠聽懂會說有關(guān)詢問和回答某人會不會做某項活動或游戲的的功能句：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用。
教學(xué)重難點：
本單元重點功能句的學(xué)習(xí)：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
師生問好。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
1.學(xué)生聽單詞，舉卡片。
2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
B.Let’ssurvey
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并觀察圖片，了解活動如何進行。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說表格中的圖片所代表的詞組。
3.教師對一名能力較強的學(xué)生進行采訪，并根據(jù)該學(xué)生的回答在實物投影下的表格中相應(yīng)位置畫勾或叉。從而為其他學(xué)生接下來將要完成的調(diào)查活動作出示范。
4.同桌之間互相采訪。
四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
1.采訪活動后，教師請學(xué)生根據(jù)表格中的調(diào)查結(jié)果進行匯報。
2.自編歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生說唱。
附：板書設(shè)計：
Unit1Playtime
Lesson2
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit1Lesson3
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫跋逻\用本單元的詞匯和功能句，以及之前學(xué)過的動物名稱詞。
2.按照正確筆順書寫字母Aa,Bc,Cc,Dd，字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后把其所缺字母補充完整；嘗試在圖片和首、尾字母的幫助下整體識別單詞。
教學(xué)重難點：
本單元重點功能句的運用：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
師生問好。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
1.教師讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。
2.復(fù)習(xí)詞組：教師說詞組中的動詞，讓學(xué)生說詞組，如教師說：Play!學(xué)生回應(yīng)Playfootball!
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師讓學(xué)生觀察A項的情境圖并聽錄音，了解活動的開展方式，教師同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的人物語言。
2.學(xué)生再次聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，跟讀對話內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說頭飾上的動物名稱。
4.師生示范：師生各選擇一個動物頭飾戴在頭上后表演A項對話。
5.結(jié)對活動：學(xué)生結(jié)對，分別選擇一個自己喜歡的動物頭飾戴在頭上，然后進行問答。
四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
1.學(xué)生通過說唱字母歌復(fù)習(xí)26個字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個字母的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)書寫字母。
3.書寫單詞中的字母。
4.SingandAct.
組織學(xué)生學(xué)唱本課的Chant，學(xué)習(xí)可以邊唱，邊做，邊表演。
附：板書設(shè)計：
Unit1Playtime
Lesson3
AaBbCcDd
_pple_ike_at_og
教學(xué)后記：

第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。
教學(xué)重點：
能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：能跟讀課文句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一.熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽說唱字母歌。
二.預(yù)習(xí)(Preview)
1.Listenanddo:
教師發(fā)問：Canyouplayfootbal/flyakite/rideabike/makeamodelplane/swim.學(xué)生作出相應(yīng)的動作。
2.“看動作，猜詞組”小游戲：
教師請幾名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出相應(yīng)詞組。
三.新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事
出示故事第一.二幅圖，請學(xué)生觀察并回答問題：Whocanyouseeinthepicture？Wherearethey?Whatismonkeydoing?Canyouguesswhattheyaresaying?Whatwillhappennext？Canyouguess?
2.學(xué)生看動畫，驗證預(yù)測
教師利用光盤，逐圖播放，幫助學(xué)生了解故事的發(fā)展，并驗證自己的預(yù)測。
3.詳細講解故事
4.熟悉故事
（1）學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。
（2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。
（3）教師逐圖播放故事錄音，請學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音.語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。
四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
1.請能力強的同學(xué)上臺表演對話。
2.組織學(xué)生唱本課的Chant。
附：板書設(shè)計：
Unit1Playtime
Storytime
Canyouplayfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswim?

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二年級英語下冊Unit5MyDay教案（新起點）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“二年級英語下冊Unit5MyDay教案（新起點）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

Unit5MyDay
單元教材分析：
本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)日常生活起居的單詞：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。本單元的活動用語Whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。本單元學(xué)習(xí)有關(guān)日常生活起居的一個單元，與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)有關(guān)日常生活起居的用語，易于學(xué)生接受，內(nèi)容簡單實用，易懂。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在本單元涉及的情景條件下說出與一天生活有關(guān)的7個詞組。
2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。
3.能夠詢問某人在什么時間做某事情，并對相應(yīng)的提問做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?br> 4.能夠指導(dǎo)并初步詢問某人一天當(dāng)中都做什么，并作出簡要的回答。
5.能夠通過觀察，了解不同的動物在白天、黑夜中不同的生活習(xí)性。
6.能夠初步了解字母組成單詞的過程。
7.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能產(chǎn)生對大自然的熱愛之情以及對小動物的喜愛之情。
單元教學(xué)重點：
1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與一天生活有關(guān)的7個詞組。
2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型：“Whendoyou...everyday?”并會用“I...at...”來回答。
單元教學(xué)難點：
1.有關(guān)一天生活的詞組的正確讀法。
2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型：“Whendoyou...everyday”并會用“I...at...everyday.”
單元課時安排：五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit5Lesson1ALook,listenandchant
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與一天生活有關(guān)的7個詞組：getup，eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner和gotobed.
教學(xué)重點：
學(xué)會認(rèn)讀與一天生活有關(guān)的7個詞組。
教學(xué)難點：
breakfast的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽說唱第四單元的歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
教師呈現(xiàn)不同的時間，與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，如：Whattimeisit?
Let’s...最后一個時間可定格在早晨6:30起床的時間上。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.Askthestudentslookatthepicture.(讓學(xué)生觀察掛圖中的生活場景)
T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What’sthis?
S:Isee...
T:Whataretheydoing?
S:Theyare...
2.Learnnewwords.(學(xué)習(xí)新詞組)
Teacherpointstothecardsandsays.(師指卡片教讀詞組)強調(diào)breakfast的發(fā)音。
（1）師逐個出示教學(xué)卡片練習(xí)。師念詞組，生舉自己的單詞卡片。
（2）師讓學(xué)生將圖片放在課桌上，按聽的順序擺放卡片。
（3）師將單詞卡片發(fā)給幾位學(xué)生，生快速呈現(xiàn)給全班。其他學(xué)生猜詞組。
（4）Pairwork.兩人練習(xí)說詞組。
（5）師問：Whoisgoingtoschool?學(xué)生答。
四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
1.Learnthenewsong
（1）Listentothesong2times.(聽歌曲，幫助學(xué)生熟悉單詞的英文表達。)
（2）在聽第二遍按聽到的節(jié)奏擊掌。
（3）Saythewordsinthesong.讓學(xué)生說出聽到的內(nèi)容。
（4）Listentothesongandsingthesongtogether.。
2.會用簡單的詞組來描述一天生活
附：板書設(shè)計：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit5Lesson1BLookandsay
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的詞組。
教學(xué)重難點：
學(xué)會讀與一天生活有關(guān)的7個詞組。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
聽一聽，舉卡片：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語單詞：getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gohome，eatdinner和gotobed。再次加深學(xué)習(xí)對一天生活的英文表達。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師示范，明確游戲規(guī)則：
教師請男女兩名學(xué)生到講臺前，然后教師任意說出有關(guān)日常生活起居的一個詞組，讓這兩名學(xué)生比一比誰的動作做得比較快。
2.聽一聽，做一做：
教師說詞組，學(xué)生做動作。在操作熟練后也可同桌之間進行。
3.看一看，猜一猜：
教師可以遮住圖片的一部分，讓學(xué)生猜一猜。圖片的選擇可集中在getup和eatbreakfast等相對較難讀的詞組上，以突破難點。
四.鞏固和延伸(Consolidationandextension)
1.教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟讀隨錄音模仿說唱歌謠，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生盡量邊唱邊做動作。
2.全班學(xué)生分成男女生兩個大組，嘗試比賽說唱歌謠。
3.學(xué)生結(jié)對表演并說唱歌謠。

附：板書設(shè)計：
Unit5MyDay
Lesson1
getupeatbreakfast
gotoschooleatlunch
gohomeeatdinner
gotobed
教學(xué)后記：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit5Lesson2
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：“Whendoyou...everyday？”并會用“I...at...”
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)句型:Whendoyou...?能在正確的情景中,初步學(xué)會用英文問答。
教學(xué)難點：
初步練習(xí)用Whendoyou...?詢問別人幾點做某事。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.跟隨錄音大膽說唱本單元的歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
1.說唱歌謠：教師引導(dǎo)學(xué)生通過說唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)第一課的詞組，并把詞組粘貼在黑板上。
2.復(fù)習(xí)時間：教師可通過多種活動來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時間，如看表說時間，找時間規(guī)律等。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情景圖，并與其進行簡單交流，如：Whoarethey?Wherearetheydoing?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生把目光從主情景圖到本課A項圖片，并提出問題：What’sinAndy’s/Yaoyao’shand?Guess.Whataretheytalkingabout?
3.教師播放錄音二至三遍，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容，然后把談?wù)摰膬?nèi)容反饋給教師。教師可追問一下學(xué)生Yaoyao吃早餐的時間。
4.讓學(xué)生聽錄音數(shù)遍，跟錄音讀。
5.就主情景圖畫進行男女生對話練習(xí)。
四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
1.對主情景圖畫小組進行對話練習(xí)。
2.教師出示B項圖片，幫助學(xué)生明確圖中兩名主線人物正在做一做調(diào)查。教師可提問學(xué)生：Whoarethey?Wherearetheydoing?
3.BLet’ssurvey
（1）學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。
（2）學(xué)生再次聽錄音，教師依據(jù)對話內(nèi)容說明調(diào)查表填寫方法。
（3）學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。

附：板書設(shè)計：
Unit5MyDay
Lesson2
Whendoyou...everyday？
I...at...
教學(xué)后記：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit5Lesson3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。
2.能夠按照正確筆順書寫字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識別單詞。
教學(xué)重點：
能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。
教學(xué)難點：
能夠按照正確筆順書寫字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識別單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
教師做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞詞組，共同復(fù)習(xí)本單元的功能句：Whendoyou...everyday？I...at...學(xué)生結(jié)對活動。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項圖片，并提問學(xué)生：Whoishe?Whatishedoing?Whendoyougetupeveryday？
2.學(xué)生聽對話錄音，關(guān)注錄音中人物的語言。了解游戲方式。
3.教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，教師并作示范，跟讀對話內(nèi)容。
4.教師準(zhǔn)備好卡片，然后請一名學(xué)生上講臺前與教師一起再次進行示范，已幫助學(xué)生再次了解游戲方式。
5.學(xué)生結(jié)對展開游戲。
6.男女生比賽：請一名學(xué)生上講臺前，其他學(xué)生集體向他/她提問：Whendoyou…everyday？I...at...everyday.站在講臺前回答問題的學(xué)生和最快猜到答案的學(xué)生均可以按男女生分組加分。
四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
1.學(xué)生通過說唱字母歌復(fù)習(xí)26個字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個字母的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)書寫字母。
3.書寫單詞中的字母。
4.教師在課件上正確填寫字母，學(xué)生核對答案。
5.學(xué)生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項的字母歌謠。
附：板書設(shè)計：
Unit5MyDay
Lesson3
QqRrSsTtUu
教學(xué)后記：
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
Unit5Storytime
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。
2.檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的情況。
教學(xué)重點：
能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：能跟讀課文句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤
教學(xué)時間：月日
教學(xué)過程：
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好。
2.學(xué)生說唱本單元第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
“Whattimeisit?”游戲：教師出示鐘表實物，邊調(diào)整指針邊提問學(xué)生：Whendoyou...everyday？I...at...everyday.請學(xué)生回答。該游戲也可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事。教師可使用以下語言:Look!Wherearetherabbitandthemonkey?Theyseeanotheranimal.Theydon’tlikehim.Canyouguesswhotheysee?
2.教師出示第一幅故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔子的表情變化，并提問：Istherabbit/monkeyhappy?Why?Whataretheytalkingabout?然后讓學(xué)生嘗試通過自己對圖片的理解來推測故事結(jié)局。
3.教師讓學(xué)生嘗試自己閱讀故事，初步驗證預(yù)測。
4.教師讓學(xué)生聽錄音，并驗證預(yù)測。教師可以邊做動作邊講故事。
5.詳細講解故事
6.熟悉故事
（1）學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過觀察圖片熟悉一下故事。
（2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。
（3）教師逐圖播放故事錄音，請學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音.語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。
（4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生用書中的一句話給故事起個名字。
四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)
表演故事：
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Rabbit，請一名學(xué)生扮演Monkey,其他學(xué)生扮演Tiger,表演過程中教師應(yīng)時刻鼓勵學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?br> 2.教師請班上能力較好的三名同學(xué)到講臺前表演，然后其它學(xué)生以小組為單位分別表演，Rabbit,Monkey,Tiger,三個動物,然后全班一起行動，共同表演故事情景。
3.學(xué)生三人一組表演故事，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生盡量脫離書本，只看白板上的圖片提示。
4.組織學(xué)生唱本課的Chant。
附：板書設(shè)計：
Unit5MyDay
StoryTime
Whendoyou...？
I...at...

二年級英語上冊教案及知識點總結(jié)（新起點）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級英語上冊教案及知識點總結(jié)（新起點）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級第一學(xué)期英語教學(xué)計劃

一、教材分析
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)離間為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實于課堂的教學(xué)實踐中．
針對本冊教材中的六個話題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日――以及每個話題所包含的三項學(xué)習(xí)內(nèi)容――語音，語匯，交際用語――以語音學(xué)習(xí)為暗線，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習(xí)得英語語音；詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，在ＴＰＲ，歌謠，歌曲和游戲中使用實物，圖片，錄象，錄音等多種教學(xué)手段感知，模仿和習(xí)得語言，達到熟練上口．
二、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初學(xué)的自信心；著重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感、語音語調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步學(xué)會用英語進行簡單交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和動手創(chuàng)造能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、本冊教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
（一）聽、做
1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?br> 2、能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、能根據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動作、做手工等。
4、能在圖片和動作的提示下聽懂故事，并做出反應(yīng)。
（二）說、唱
1、能聽錄音并進行模仿。
2、能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞。
3、能根據(jù)情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數(shù)量，表達喜歡或不喜歡。
4、能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。
（三）玩、演
1、能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡單的英語進行交流。
2、能表演歌謠和歌曲。
3、能根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。
四、教學(xué)重點
每單元前兩課詞、句的掌握以聽說演為主，著重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、英語語感、語音語調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)難點
將所學(xué)知識點拓展運用交際，以對話、說故事鞏固強化。
六、教學(xué)手段
　本書共八個單元，其中4、8為復(fù)習(xí)單元，含六個話題：Family,Friends,Parks,Streets,Beijing,Festivals可借助圖片、錄音、實物、錄象等手段通過唱、說、演等形式去感知、模仿、習(xí)得語言，達到熟練上口。
并且在課堂教學(xué)過程中，探索腦功能開發(fā)活動與英語學(xué)科整合的實踐方法．不斷創(chuàng)新，達到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達到學(xué)生習(xí)得英語，學(xué)習(xí)英語方法上的進展．使學(xué)生由此及彼，學(xué)會學(xué)習(xí)．使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會貫通，相互促進。
在教師的“身教”方面，除了傳播知識，還要堅持＂育人為本，德育為先＂的指導(dǎo)意見，組織落實德育與學(xué)科的整合，深入開展德育主題教育活動，促進學(xué)生的自主發(fā)展，使之德才并重。
七、注意問題及策略
1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供資助學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語言技能。
2、關(guān)注學(xué)生的情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。重在學(xué)生參與。強調(diào)在做中學(xué)。
4、在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
5、注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。鼓勵學(xué)生參與評價的過程。讓學(xué)生都能了解語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
6、正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要理解學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時出現(xiàn)語言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語言發(fā)展要經(jīng)歷的必然階段。
八、教學(xué)進度
Sep.1~15Unit1Family
Sep.18~29Unit2Friends
Sep.30~Oct.20Unit3Parks
Oct.23~Nov.3Unit4Revision
Nov.6~17Unit5Streets
Nov.20~Dec.1Unit6Beijing
Dec.4~15Unit7Festivals
Dec.18~29Unit8Revision
Jan.1~Revisionandtest
每個單元2周—6課時，每單元小測試一次
Unit1Family
教學(xué)內(nèi)容
*重點學(xué)習(xí)詞匯和表達法
*family,grandpa,grandma,dad,mom,sister,brother,me
*policeman,doctor,teacher,engineer
*Who’she/she?He/Sheis…
*Whereis…?
*一般學(xué)習(xí)詞匯和表達法
*father,mother(擴展)
*worker,scientist,singer,nurse(擴展)
*Ihaveanappleforyou.That’smine.
*TPR用語
*Handsup/down.
*Standup.Sitdown.
*Openyourbooks.Closeyourbooks.
教學(xué)目標(biāo)
*能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。
*能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。
*能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進行簡單介紹。
*能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗字母組成單詞的過程。
*通過開展豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說的基本技能。
*通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點
*能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。
*能夠用本單元的主要交際用語：Who’she/she?He/Sheis…Thisis...
Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou!
*能夠使用句型：Myfatherisa….來介紹家庭成員的職業(yè)。
教學(xué)難點
*能夠分清人稱主語的性別，會使用she/he
教材分析
*本冊教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化內(nèi)容。
*本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個話題均包含三項學(xué)習(xí)內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習(xí)得英語語音。詞匯和交際用語學(xué)習(xí)為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語言，達到熟練上口。
*每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第4~6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生分析
*學(xué)生一年級時就已經(jīng)有了自己的英文名字，要注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。
*通過教師講解，學(xué)生能夠跟著老師聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語。
*新學(xué)期開始，學(xué)生還不能立刻進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師通過學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，漸漸將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的課堂。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等。
課時
6課時

Lesson1
教學(xué)內(nèi)容
*復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)字。
*借助生活實景圖和錄音，學(xué)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
*brother中th的組合發(fā)音。
教學(xué)目標(biāo)
*認(rèn)知目標(biāo)：
*能聽說認(rèn)讀家庭及成員的名稱:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*能靈活運用Thisismyfamily／mom…句型。
*情感目標(biāo)：
*通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。
*學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
*培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
*通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
*在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
課型
新授課
教學(xué)重點
*7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教學(xué)難點
*單詞brother中字母組合th的發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭合影照片等
教學(xué)步驟
step1.warmingup(熱身活動)
*Askandanswer.
T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!
*Greetingingroups.
step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)
*Askingsomestudents同時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字表達法
T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?（問幾組）
Whoarethey?Anyothers?
step3.learning(學(xué)習(xí)新課)
*整體感知
T:Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.
(教師播放投影片，放錄音，學(xué)生先從視聽覺上對新內(nèi)容有一感性認(rèn)識)
T:Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?
S:7.
T:Whoarethey?
S:Mom…
T:Andwho’sthis?(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)
出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞
T:It’sawholefamily.
*Game
T:Whatdoyourfamilymemberslikedoing?(makeactions)
T:Guesswhomheact.(oneact,oneguess)
S:Yes,I’mdad./No,I’mmother.
*Competition
*T:Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.
Showmegrandma/dad…(教師說，學(xué)生舉單詞卡片)
*Pairwork
*Learnthechant
step4.practicing(操練)
*Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow
*Showsomestudents’familyphotos
*Followmetoreadthenewwords
*Whocanread?
step5.summary(小結(jié))
*今天學(xué)習(xí)了表示家庭成員的詞匯：mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family
*應(yīng)該會用Thisis…向別人介紹你的家人
step6.homework(家庭作業(yè))
*Copythenewwords.
*Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.
*Listentothetapeandpracticethechant.
板書設(shè)計

Lesson2
教學(xué)內(nèi)容
*本課的主要交際用語:Who’she?Who’sshe?
*用HeSheis…介紹有關(guān)家庭成員：grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
教學(xué)目標(biāo)
*認(rèn)知目標(biāo)：
*能用HeSheis…介紹有關(guān)家庭成員:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.
*能在一定情景下使用本課交際用語:Who’she?Who’sshe?
*情感目標(biāo)：
*通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。
*學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
*培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
*通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
*在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
課型
新授課
教學(xué)重點
*句型：Who’sheshe?
教學(xué)難點
*heshe的區(qū)分
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等
教學(xué)步驟
step1.warmingup(熱身活動)
*Dutyreport
*Chant
step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)
*Match
貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說出所對應(yīng)的單詞并拼寫；
根據(jù)黑板上的單詞貼圖片（找學(xué)生）
*ShowandGuess
Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.
step3.learning(學(xué)習(xí)新課)
*Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword(扮演誰，聽到后站出來)
*T:Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?
S:Who’sheshe?
Takesomephotos(單人或多人)andaskthestudentwhohasthephoto.
T:who’sheshe?
S:Heis…Sheis…
step4.practicing(操練)
*Groupwork——show
T:Pointthephotoandaskyourpartner“whoisheshe?”
*Guessing
教師說出班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜
T:whoishe?
學(xué)生當(dāng)老師，重復(fù)以上練習(xí)
*Listentothetapeandrepeat
*Somestudentsperform(readandact)
step5.summary(小結(jié))
*今天學(xué)習(xí)了詢問別人是誰的句型：Who’sheshe?
*應(yīng)該會用HeSheis…回答別人的提問。
step6.homework(家庭作業(yè))
*DrawthepictureonP3
*Listentothetapeandrepeat
*Usethesentence“who’sheshe?”toaskyourparents
板書設(shè)計

Lesson3
教學(xué)內(nèi)容
*復(fù)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.
*練習(xí)使用交際用語:Who’she?Who’sshe?并用HeSheis…回答
教學(xué)目標(biāo)
*認(rèn)知目標(biāo)：
*能聽說認(rèn)讀家庭成員的名稱:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*能靈活運用Thisismyfamily／mom…句型。
*能在一定情景下使用本課交際用語:Who’she?Who’sshe?
*能用HeSheis…介紹有關(guān)家庭成員:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。
*情感目標(biāo)：
*通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。
*學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
*培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
*通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
*在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
課型
復(fù)習(xí)課
教學(xué)重點
*學(xué)習(xí)運用三組交際用語Who’she?Who’sshe?HeSheis…Thisismyfamily／mom…Whereis…?Sheisathome.Nicetomeetyou.這三組交際用語都不是新句型。
教學(xué)難點
*heshe的區(qū)分
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動物圖，學(xué)生的家庭照片等
教學(xué)步驟
step1.warmingup(熱身活動)
*Dutyreport
*Findthewords
step2.reviewingandleadingin(復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)
*IntroducethechildrenonP1
*Review觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭成員、服裝、房間物品等詞匯
說出他們的姓名、所在位置，描述外貌
step3.learning(學(xué)習(xí)新課)
*Listenandanswer
T:Whatdidyouhear?
Who’she?
*Listenandrepeat(多次重復(fù)播放)
學(xué)生跟讀、模仿熟練
step4.practicing(操練)
*Groupwork
*Giveaperformance
*Makeadialogueandperform
(教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行對話、表演，盡量多用新學(xué)詞匯與句型)
step5.summary(小結(jié))
*復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的詞匯與句型
*應(yīng)該會用whereis…?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答
tep6.homework(家庭作業(yè))
*Listentothetapeandrepeat.
*Practisethedialoguewithyourpartner.
*Makeanewdialogue.
板書設(shè)計

三年級英語下冊Unit16(1)教案（人教新起點）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Unit16(1)教案（人教新起點）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級英語下冊Unit4Food教案（新起點）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“一年級英語下冊Unit4Food教案（新起點）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit4Food
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、語言技能目標(biāo)
（1）能夠聽懂、會說與食物有關(guān)的六個詞匯：noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice。
（2）能夠聽懂、會說有關(guān)需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用。
（3）能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母M、N、O、P。
2、情感目標(biāo)
（1）能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。
（2）能夠從本單元了解部分小動物的飲食特點，拓展知識面。
單元教學(xué)重點：
1、能夠聽懂、會說與玩具有關(guān)的六個詞匯：noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、能夠聽懂、會說有關(guān)需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用。
單元教學(xué)難點：
1、能夠簡單表述食物名稱，討論對事物的喜好，如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.
2、能夠聽懂、會說有關(guān)需求食物的功能句：I’mhungry.Iwant…,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\用。
課時安排：五課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽懂、會說與食物有關(guān)的六個詞匯：noodles,vegetables,egg,fish,chicken,rice。
2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)6個食物單詞的讀音和圖形。
2、noodles,vegetables的讀音。
教學(xué)時間：年月日
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1、復(fù)習(xí)水果單詞
教師出示水果籃，里面裝滿以下玩具水果或水果圖片：apple，banana,pear,orange,教師提問：Whatfruitcanyousee?學(xué)生回答。
2、談話活動
基于上一活動，教師提問：Doyoulikeapples?學(xué)生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.
二、Presentation
1、教師呈現(xiàn)本課食物圖片，邊呈現(xiàn)邊說：Ilikefruits.ButIalsolikeeatingthem.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步感知新語言。
2、教師播放歌謠錄音，讓學(xué)生整體感知歌謠。
3、教師再次播放歌謠錄音，讓學(xué)生關(guān)注食物詞匯。
三、詞匯操練
1、詞匯學(xué)習(xí)
（1）教師指圖片說：Look,Ilikenoodles.Noodles,noodles.
（2）教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二~三遍。
（3）學(xué)生邊指圖片邊說出單詞，教師糾正發(fā)音。
（4）教師出示各種面條的圖片，如：方便面，炸醬面，涼面等，讓學(xué)生邊看邊讀邊體會。
2、詞匯操練
（1）Listenandshowthecards.聽教師說，學(xué)生出示卡片。
（2）Lookandsay.看圖片，學(xué)生說單詞。
（3）游戲：What’smissing?
（4）Chant:教師邊指圖片邊說：Noodles,noodles.Doyoulikenoodles?學(xué)生可依據(jù)自己的喜好回答：Noodles,noodles.Ilikenoodles./Idon’tlikenoodles.

附：板書設(shè)計：
Unit4Lesson1
noodlesvegetablesegg
fishchickenrice
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠跟隨錄音說唱本課歌謠。
2、能夠簡單表述食物名稱，討論對事物的喜好，如：Doyoulike…?Yes,Ido./No,
Idon’t.
教學(xué)重難點：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.句型的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤
教學(xué)時間：年月日
教學(xué)過程：
一、Warm-up
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的六個重點詞匯，看卡片說出單詞。
二、Newconcept
B．Doandsay.
1、師生示范
師生以游戲形式了解對方飲食喜好。借助板書或圖片，教師請學(xué)生共同示范，如：教師選卡片問：Doyoulikefish?若學(xué)生回答：Yes,Ido.便可以拿走卡片：若學(xué)生回答：No,Idon’t.就不能拿走卡片。師生交換角色，繼續(xù)該游戲。
2、結(jié)對活動
學(xué)生兩人結(jié)對抽卡片，按上述示范完成活動。
C.Listenandchantagain.
1、學(xué)唱歌謠
（1）第一遍：邊看A項圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項圖片上指出相應(yīng)玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。
（2）小組或全班說唱歌謠，帶上一定的感情。
（3）讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌謠。
2、熟練掌握
（1）以小組或同伴為單位，請學(xué)生到講臺前表演說唱歌謠。
（2）學(xué)生再看圖，說出本節(jié)課所學(xué)的實物，然后全班大聲說唱歌謠。

附：板書設(shè)計：
Unit4Lesson1
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教學(xué)后記：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會說表述所需事物的功能句：I’mhungry.Iwant…
教學(xué)重難點：能夠聽懂、會說表述所需事物的功能句：I’mhungry.Iwant…
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤
教學(xué)時間：年月日
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)生通過說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)食物的詞匯。
2、猜動物
一名學(xué)生帶上小貓頭飾，教師背對他/她問：Doyoulikenoodles?Doyoulikefish?當(dāng)教師聽到：Yes,Ido.便可說：Oh,it’sacat.
二、Newconcept
A．Look,listenandrepeat.
1、創(chuàng)設(shè)情境
教師出示A項掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師可以說：Look!Whoarethey?Whataretheydoing?Whatfoodcanwesee?
2、呈現(xiàn)對話內(nèi)容
教師請學(xué)生看圖聽對話，感知大意。
3、功能句學(xué)習(xí)
（1）學(xué)生聽錄音跟讀對話，強化語音和語調(diào)。
（2）教師和學(xué)生共同回答問題：WhatfooddoesBinbinwant?
（3）學(xué)生再次聽錄音跟讀對話，要求學(xué)生認(rèn)真模仿出對話的語氣。
4、語言操練
（1）師生表演讀對話，教師先扮演Binbin,然后與學(xué)生交換角色。
（2）學(xué)生兩人結(jié)對表演讀對話。
（3）師生示范：借助玩具或圖片表演對話。
（4）學(xué)生兩人結(jié)對，借助玩具或圖片表演對話。
B．Let’splay.
1、師生示范
教師將九張卡片張貼在黑板上，然后教師扮演客人，請三名學(xué)生扮演服務(wù)員。教師說：I’mhungry.Iwantnoodles.三名學(xué)生搶說：Hereyouare，并指圖片。說和指得最快的學(xué)生在下一輪可以扮演客人。
2、學(xué)生活動
學(xué)生四人一組仿照以上示范進行卡片游戲。

附：板書設(shè)計：
Unit4Lesson2
I’mhungry.
Iwant…
教學(xué)后記：
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用與食物有關(guān)的詞匯，以及表達個人需要某種食物的功能句。
2、能夠在生活場景中認(rèn)讀大寫英文字母M、N、O、P。
教學(xué)重難點：Iwant…句型的使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，光盤
教學(xué)時間：年月日
教學(xué)過程：
一、Warm-up
教師出示食物圖片，讓學(xué)生只能看到圖的一部分，然后提問：Whatfoodcanyousee?學(xué)生根據(jù)這一部分圖猜測：Icanseevegetables.等。若猜對，教師可出示全圖；若猜錯，教師可多給些提示，直到學(xué)生猜對為止。通過此游戲方式復(fù)習(xí)本單元詞匯和A項中設(shè)計到的水果詞匯。游戲過程中教師可將詞匯一一貼到黑板上。
二、Review
復(fù)習(xí)完以上詞匯后，教師告訴學(xué)生要聚餐，請大家點菜?？蓪擅麑W(xué)生扮演服務(wù)員移動圖片，或把卡片擺放在桌上。
三、Activity
1、教師戴上貓的頭飾，說：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomepears.引導(dǎo)學(xué)生說：No.教師接著問：Whatdoesacatwant?啟發(fā)學(xué)生回答：Hi，I’macat.I’mhungry.Iwantsomefish/meat.之后教師問學(xué)生是否還能幫助其他小動物索要食物，以此操練其他詞匯。
2、教師出示小狗、猴子、老虎、小猴頭飾，并和學(xué)生一起說一說這些動物的名稱。
3、學(xué)生獨立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鳥，你會想吃些什么？
4、數(shù)組學(xué)生起立匯報。匯報語言可以是：Hi，I’madog.I’mhungry.Iwantsomechicken/meat.
四、Lettersinlife
1、感知、認(rèn)讀字母
（1）教師請學(xué)生觀察B項圖片，說說圖片所表示的是什么。
（2）教師通過實物投影，指出圖中的字母M。
T:Lookatthepicture.IcanseethewordMale.IcanseeletterM.Look,thisisM,thebigletterM.
（3）學(xué)生看、聽，并模仿字母發(fā)音。
2、字母操練
（1）教師出示更多含有字母M的圖片，請學(xué)生找出該字母。教師的語言可以是：CanyoufindMfromthesepictures?
（2）學(xué)生看字母卡朗讀。
（3）學(xué)生聽音選字母卡片。
（4）學(xué)生進行字母游戲：Canyouseethem?教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力。

附：板書設(shè)計：
Unit4Lesson3
I’mhungry.
Iwant…
MNOP
教學(xué)后記：
第五課時
教學(xué)目標(biāo)：能夠借助圖片聽懂故事并嘗試表演故事。
教學(xué)重點：能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點：能跟讀課文句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤。
教學(xué)時間：年月日
教學(xué)過程：
一、熱身
1、帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一課A項歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。
2、教師出示食物卡片。教師扮演熊貓對學(xué)生說：I’mhungry.Iwantchicken.請學(xué)生幫助其列個食物清單，以便去超市購買，從而復(fù)習(xí)本單元的功能句。
二、新課呈現(xiàn)
（一）呈現(xiàn)故事
1、教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測故事內(nèi)容。
2、學(xué)生看圖片，聽教師將故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗證之前的預(yù)測。
（二）理解故事
1、學(xué)生打開課本自己瀏覽故事。給學(xué)生一點時間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學(xué)生自己再通過觀察圖片理解故事。
2、教師借助動畫課件，幫助學(xué)生理解故事大意。
3、教師播放故事錄音，指導(dǎo)學(xué)生指圖聽故事，加深對故事的理解。
（三）熟悉故事
1、教師提一些簡單問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。
2、學(xué)生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試?yán)首x故事。
（四）朗讀表演故事
1、教師鼓勵學(xué)生嘗試?yán)首x故事。
2、有能力的學(xué)生可以嘗試邊說邊表演故事。由教師和班上能力較好的學(xué)生分別扮演熊貓和Lucky。教師鼓勵學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼?。全班共同表演幾次?br> 3、教師請數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事，引導(dǎo)其他學(xué)生對他們的朗讀和表演進行積極地評價。
附：板書設(shè)計：
Unit4StoryTime
I’mhungry.
Iwant…

一年級英語下冊Unit6Clothes教案（新起點）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級英語下冊Unit6Clothes教案（新起點）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊重點句型（新起點）

新起點英語一上：Unit 4 Review1 Lesson 19~20教案

單元目標(biāo) Unit 4 Revision

1.能再看、廳、唱、畫、演、玩等多項活動中保持學(xué)習(xí)興趣。

2．能夠掌握第1-3單元的重點詞匯的發(fā)音賀詞義。

3．能夠用big,small, long, short 等詞匯描述動物的特征。

4．能夠用學(xué)過的交際用語互相打招呼、問候。

5．能夠掌握武官和四肢的詞匯，了解五官和四肢的功能。

6．能夠根據(jù)第24課的故事內(nèi)容，進行角色表演。

Revision one

Lesson 19 and 20

一、教學(xué)目的：

1． 復(fù)習(xí)掌握五官及文具單詞。

2． 理解并能使用Heres my句型。

3． 能夠生動形象的表演出動物的主要特征，并能用英語表達。

4． 看圖畫或?qū)嵨?，能夠使用已學(xué)會的詞語進行英語表達。

二、課前準(zhǔn)備：

錄音機、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、五官圖，手表

三、教學(xué)過程：

1． 通過TPR來復(fù)習(xí)五官單詞：

T：Touch your ears/eyes

學(xué)生就用手觸摸自己的眼睛。

2． 教師出示教學(xué)掛圖（沒有五官的小丑圖）

要求學(xué)生先聽錄音，再根據(jù)錄音將小丑的五官一一貼上。

教師作示范：Heres ears

召集名同學(xué)到講臺上，介紹小丑的五官：Heres ears

教師看好時間，每個組選出一名同學(xué)，看誰可以在最短時間里介紹完整副圖。時間最短的組獲勝。

3． 看圖，聽錄音

教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊指，聽到什么就指什么

反復(fù)聽幾遍后，試著跟錄音說

4． 學(xué)會兒歌后，教師讓學(xué)生邊唱邊表演

5． 完成B Lets say部分

1．通過TPR活動復(fù)習(xí)文具單詞

T：Show me your pencil/

學(xué)生出示鉛筆/

T：Touch your book/ Open your

學(xué)生按要求做相應(yīng)的動作

2．聽錄音，要求學(xué)生試著跟錄音說

邊模仿教材上的圖示邊說邊做動作

6. here is my friend ,教師節(jié)著同學(xué)們的話。并出示頭飾 lucky 。 并向小朋友打招呼：hello! I m

老師問誰知道lucky 有什么特點，他怎么講話？

SS：。。。。。。

T ； Whats this? Lucky 指著另一個頭飾說。

SS : 回答，然后T: who want to be ? 用動作，表達意思。

然后，找同學(xué)做動作，或說a big mouth ，其他同學(xué)來猜并說出動物的特征。 教師可以用簡筆畫提示。

7. T : lets see the ZOO.and listen: 說了什么？

播放錄音一遍， 第二遍 讓學(xué)生畫出動物特征。

第三遍：說出動物是誰？（可能不止一種動物）

8..homework : listen 27 b 15-20 munites

四、課后記：

新起點英語一上：Unit1-- Unit6 知識點

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“新起點英語一上：Unit1-- Unit6 知識點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit 1-- Unit 3知識點

單詞

book 書 ruler 尺子

pencil 鉛筆 schoolbag 書包

face 臉 ear 耳朵

eye 眼睛 nose 鼻子

mouth 嘴巴 dog 狗

bird 鳥 tiger 老虎

monkey 猴子 cat 貓

I 我 Have 有

a an 一（個） this 這（個）

is 是 my 我的

句型

Hello/Hi 您好

How are you(today)？--Im fine ，thank you. And you ?

Im fine, too .你（今天）好嗎？我很好，謝謝。你呢？我也好。

Good morning 早上好 Good afternoon 中午好

Good evening 晚上好 Good night 晚安

I have a . 我有一（個）

I have no tail. 我沒有尾巴。

Whats your name? 你叫什么名字？

My name is Bill. 我叫比爾。

Im Miss Wu. 我是吳老師。

Bye！ 再見 Goodbye！ 再見！

Stand up，please！ 請起立！

Sit down，please！ 請坐下！

Close your eyes. 閉上眼睛

Open your eyes. 睜開眼睛

Whats missing? 什么東西不見了？

Touch your ear. 摸摸你的耳朵。

This is my ear. 這是我的耳朵。

英語Unit 4-- Unit 6知識點

單詞

one 一 two 二

three 三 four 四

five 五 six 六

seven 七 eight 八

nine 九 ten 十

how 多少 many 多的，許多的

are 是 there （代替主語）

black 黑色，黑色的 yellow 黃色，黃色的

blue 藍色，藍色的 red 紅色，紅色的

green 綠色，綠色的 colour 顏色

Yellow balloon 黃色氣球 apple 蘋果

pear 梨 banana 香蕉

orange 橘子 you 你，你們

like 喜歡，喜愛 yes 是，是的

no不，不是

句子

Show me red 出示紅色的東西/指指紅色的東西

Show me an apple/an orange 出示蘋果/橘子

Show me a pear /banana 出示梨/香蕉。

Whats this？Its a bird. 這是什么？這是小鳥。

What colour is it？Black。 這是什么顏色？黑色。

How many birds are there？ 有幾只小鳥？Three 三只。

Guess! Whats this ?猜猜！這是什么？Its a pencil. 它是一支鉛筆。

Do you like bananas？Yes ，I do /No, I dont。

你喜歡香蕉嗎？是的，喜歡。/不，我不喜歡。

A gift for you 禮物送給你。

Thank you 謝謝

新起點英語一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“新起點英語一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

單元目標(biāo)：Unit 7

1． 能夠在本單元涉及的情景條件下，聽懂并說出常見的9種水果的詞匯。

2． 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。

3． 能夠用英語表達自己喜愛什么水果。

4． 初步學(xué)會使用形容詞sweet and sour。

5． 能夠養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

Fruits One

Lesson 37and 38

一、教學(xué)目的：

1． 能夠聽懂、說出6個水果詞匯，并指出相應(yīng)的水果圖片。

2． 能夠聽懂并基本正確的模仿chant。

3． 認(rèn)真參與B項活動，并且得到基本正確的答案。

4． 能夠聽懂并基本正確的說出本課所學(xué)購物用語。

5． 完成B相聯(lián)系。

6． 學(xué)習(xí)新單詞lemon。

二、教學(xué)重點：

能夠聽懂、說出6個水果詞匯，并指出相應(yīng)的水果圖片,

基本正確的說出本課所學(xué)購物用語

三、課前準(zhǔn)備：

師備：錄音機、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、水果圖片

生備：水果貼片圖

四、教學(xué)過程：

1． 教師出示實物蘋果，邊說邊演示：

Apple， apple， I like apples

人教版新起點英語一年級上冊：Unit 7 Lesson 47 教案

一、教學(xué)目的：

1． 能夠聽懂A項的5個動詞，并能跟教師一邊聽錄音一邊表演。

2． 能夠根據(jù)錄音和教師示范給A項的6幅圖正確排序。

3． 能夠表演制作沙拉的整個過程。

4． 能夠用英語表達B項的每一組水果，并能通過觀察得到正確答案。

二、教學(xué)重點：

1． 能夠聽懂A項的5個動詞并給6幅圖排序。

2． 完成B項內(nèi)容

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、教學(xué)掛圖、水果、沙拉、水果、制作水果沙拉的工具

四、教學(xué)過程：

1． 聽錄音2-3遍

鼓勵學(xué)生說出聽到的句子或單詞

2．教師演示做沙拉的過程，邊演示邊說：

One，wash the fruits

Two，peel the fruits

Three，cut the fruits

Four，add the dressing

Five，mix the fruits

Six，eat the salad

教師演示過程中，要突出表現(xiàn)wash、peel、cut、add、mix五個動詞，加深學(xué)生印象

3．學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，試著跟著說

方法：教師示范

會說的學(xué)生先說，其他同學(xué)后說

教師及時給出現(xiàn)失誤的學(xué)生示范，幫助他們獲得成功

4．Group work：（6人）

1 每人記住一句話

2 每人教全組同學(xué)一句話

互相教，每個同學(xué)就會學(xué)會所有的對話

5．教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊制作沙拉

給書中A項6幅圖排序

6．Group work：

1 觀察每一組圖

2 用英語說出每組圖

3 做match活動，比一比，哪組做的對，做的快

4 數(shù)一數(shù)，每盤有多少水果，用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在圖旁邊

7．品嘗自己親自制作的沙拉，讓大家都有成功感

五、課后記：

人教版新起點英語一年級上冊：Unit 8 復(fù)習(xí) Lesson 48教案

一、教學(xué)目的：

1． 能夠聽懂錄音內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容和觀察幫助Lucky找到家。

2． 能夠一邊唱歌，一邊表演

3． 掌握每單元的重點詞匯。

二、教學(xué)重點：

掌握每單元的重點詞匯

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖

四、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

chants and songs

1． 教師出示圖片，介紹故事：

我們的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在幫Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教師講解游戲規(guī)則：

Eg：遇到pencil時 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 學(xué)生試著自己走一遍

2． 小組討論，做練習(xí)

3． 比一比，哪組走的最好

4．教師播放錄音，訂正答案

如果學(xué)生有錯誤，看看錯在了什么地方

5．教師播放錄音，試著跟著說

6．Summary：

五、課后記：

二年級英語下冊2BM1U1教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些二年級英語下冊2BM1U1教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Teachingplan
Subject:2BM1U1Whatcanyousee?
Ⅰ.教材單元分析:
1．學(xué)生情況分析
本單元是牛津小學(xué)英語（上海版）新教材2B的第一個單元，學(xué)生已經(jīng)過了一年半的英語學(xué)習(xí)，對新教材的模式以及學(xué)習(xí)要求也已基本適應(yīng),對教材上的四會單詞基本都能達到聽，說，讀，寫，拼背的程度；聽，說，運用所學(xué)句型，對話；能進行基本的日常用語交流；能掌握簡單的語法知識點，如單復(fù)數(shù)的區(qū)分，a,an的用法等。
2．教材分析
就本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，學(xué)生對顏色類的單詞已掌握了red,green,blue,yellow，并達到四會的程度；orange,white這兩個單詞達到了三會的要求，已能運用Whatcanyousee?Icansee…Whatcolourisit?Itis….單數(shù)形式進行問答交流，簡單陳述物體的顏色。
3．單元教學(xué)目標(biāo)分析
知識與能力
（1）學(xué)生掌握顏色類的詞匯：purple,pink,black,brown
（2）學(xué)生能運用Whatcolourarethey?Theyare…這個句型來描述自己所看到一些物品的顏色。
2．正確使用情態(tài)動詞“can”進行問答和交流
（3）正確誦讀兒歌“rainbow”，注意使用正確的語音語調(diào)。
過程與方法
（1）能運用所學(xué)新單詞進行說話練習(xí)
（2）通過與老師、學(xué)生的對話，表演等培養(yǎng)學(xué)生的表達交流能力
（3）通過對兒歌的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對色彩的觀察能力，從而激發(fā)他們對自然界的熱愛,對多彩生活的熱愛。
4．教學(xué)策略分析
（1）興趣激勵法，通過兒歌的誦讀，表演，不同形式的操練方法等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（2）循序漸進，由易到難，逐步推進，增加所學(xué)知識的再現(xiàn)率。
（3）創(chuàng)造機會，通過編對話，改編兒歌等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增加語言的運用機會，提高說話能力，豐富語段。
(5)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生在情景中綜合運用所學(xué)知識。
Ⅱ.教學(xué)實錄(2課時)

Period1
TitleM1U1Whatcanyousee?
LookandlearnPlayagame
Aims

Basicaims:
1.Knowledgeaims
a.Read,pronounceandusethewords:purple,pink,black,brown,white,orange
b.Learntosay:Whatcanyousee?Icansee…
Whatcolourisit?It’s…
2.Abilityaims:
a.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecansee
e.g.Icanseeapear.
b.UsingWh-questionstofindoutthecolouroftheobject
e.g.Whatcolourisit?
3.Emotionalaims:
Helpthemfindoutthecoloursaroundus,andpromptthemtoknowthewordiscolourful.
Developingaims:
1.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecanseethecolouroftheobjecte.g.Icanseeayellowpear.
2.UsingWh-questionstofindoutthecolourofthespecificobject
e.g.Whatcolouristhepear?
Mainpoints1.Listeningandpronouncingthewordscorrectly.
e.g.purple,pink,black,brown,white,orange
2.UsingWh-questionstofindoutthecolouroftheobject
e.g.Whatcolourisit?
DifficultpointsTheusageof“a”and“the”inthesentencestructure
e.g.Whatcanyousee?Icanseeapear.
Whatcolouristhepear?It’syellow.
TeachingaidsMultimedia
Procedures
StepsContentsMethodsPurpose
Pre-taskpreparation1.Revision:letters

2.GreetingsandtalkingRecitethemtogetherlikethis:
AaAa–BbBb…Zz
Aaapple-Bbbag…Zzzebra

T—P
e.g.Howareyou?
Whatdoyoulike?
Whatcanyoudo?
課前有節(jié)奏的誦讀字母兒歌，既可以活躍課堂氣氛，又可以復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

在逐步的引導(dǎo)交流中，能幫助學(xué)生再現(xiàn)已學(xué)知識，將其領(lǐng)進英語學(xué)習(xí)的氛圍中來。為新課做相應(yīng)的準(zhǔn)備。
While-taskprocedure1.
AsongColours

3.Revision:
Redbluegreenyellow

3.white

orange
4.
Whatcanyousee?
Icansee…
Whatcolourisit?
It’s…

5.purple
pink

black
brown

Whatcanyousee?
Icanseea.

Whatcolouristhe…?
It’s…Listenandwatchtheflash.

Afterwatching,havethemanswermyquestion:Whatcolourcanyousee?Toelicit:red,blue,green,yellow
a.readandspell
e.g.P1--Iknow“red”,red,red,r-e-d,red
Ps--red,red,r-e-d,red
b.makethesentence
e.g.Ilikered.
Mypencilisgreen.etc

HavethemguesswhatcolourdoIlike.
Toelicit:white
a.readandspell
(agroupbyagroup)
b.thinkandremember
whitewrite

a.Showawhiteball,andtellthemthatitismagical;itcanchangeintootherthings.Ask:
Whatcanitchangeinto?
Toelicit:
orange(橘子)
b.readandspell
(boys,girls)
c.Ｔheorangeis.
Pointtheorange,
Ｔ:Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
a.answerthequestion
b.readittogether
c.practice:
Ｔ－Ｐs
?。衧－Ｔ
girls-boys

①Lettheballchangeintothepurpleflowerandthepinkflower.
T:whatcanyousee?
P1:Icansee…
T:Whatcolourisit?
P1:Ｉtis…
Toelicit:purple
a.readandspell
pur-ple
purp-u-r,plep-l-e
purplep-u-r-p-l-e
(readittogether,thenreaditonebyone)
b.
Pointthepinkflower,andask:
Isitapurpleflower?
Toelicit:pink
c.guesstheword:
pink
d.practicethewords:
purplepink
chooseonewordandsaylikethis:
pinkpink
Ilikepink.
Ilikethepinkflower.

②Lettheballchangeintotwocakes,oneisblack,oneisbrown.
a.
T:Whatcanyousee?
Whatcolourisit?
Toelicit:blackbrown
b.
Teachingthewords.
Listentomyreading,andthenreadaftermeusingdifferentvolume
c.
Readandspellbythemselves,trytofindthewaytorememberthem.
d.
Makethesentences:
Theisblack.
Theisbrown.
③Quickresponse:
Lookatthescreen,if
theyknow,theycanstandupandreadthem.
④
Havethemlookatthethingsonthescreen,makethedialogue:
Whatcanyousee?
Icansee…
Whatcolourisit?
It’s…
a.Tandonestudentsetanexample
b.P1-P2
c.Dothepairwork.
⑤Tellthem:
Icanseeaflower.
Itispurple.
=Icanseeapurpleflower.
a.Readit.
b.Pairwork
Whatcanyousee?
Icansee…
⑥
Pointthepinkflower,
Andsay:
Theflowerispink.
Thenpointthepurpleoneandask:
Whatcolouristheflower?
Itis…
a.readit
b.pairwork:
Whatcolouristhe…?
It’s…通過flash歌曲來引出已學(xué)過的四個顏色類的單詞。
發(fā)揮學(xué)生的主動性。

用造句的形式來練習(xí)單詞，練習(xí)說話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及競爭能力。

猜一猜，學(xué)生更有興趣。

讓學(xué)生通過聯(lián)想以前所學(xué)的單詞write來記憶white,同時可以糾正發(fā)音。

用魔術(shù)變東西這樣的形式可以吸引學(xué)生的注意力。
看圖說句子，可發(fā)揮學(xué)生想象，又可以趁此引出orange的另一含義－橘黃色的。

根據(jù)發(fā)音猜單詞，為學(xué)生今后的語音學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同時也能幫助學(xué)生記憶單詞。

通過簡短的說話練習(xí)，可操練到所學(xué)單詞，又可潛意識的告訴學(xué)生顏色類的詞前面不加the,a,an.

看著老師嘴唇聽發(fā)音，能讓學(xué)生準(zhǔn)確的模仿出來。用不同的音量來讀單詞學(xué)生也很感興趣。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到一種適合自己的方法來記憶單詞，并可以教會其他的學(xué)生。

用快速反映這種形式來綜合操練顏色類的單詞。

將單詞和句子結(jié)合起來操練，學(xué)以致用。

適當(dāng)拓展，讓學(xué)生對兩句合一句有個初步的了解。

拓展詢問具體物體顏色的問句，教會學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。
Post-taskactivityDialogues.

Givesomecolours,objects,dailyexpressionsandsentencestructures,andthenletthemmakethedialoguesinpairs.
e.g.redumbrella
Goodmorning.Goodbye!
--Goodmorning.
--Goodmorning.
--Whatcanyousee?
--Icanseeanumbrella.
--Whatcolourisit?
--It’sred.
--Goodbye.
--Goodbye.讓學(xué)生自行選擇物品，顏色，日常用語，句子結(jié)構(gòu)來編對話，能發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性以及與他人的合作能力。
AssignmentHomework1.Copythenewwords.
2.Findoutthecoloursaroundus.
板
書
設(shè)
計M1U1Whatcanyousee?
purplepinkblackbrown
Whatcanyousee?
Icanseeaflower.
Whatcolourisit?Icanseeapurpleflower.
It’spurple.
Whatcolouristheflower?
It’spurple.
教
學(xué)
反
思(建議從目標(biāo)反思、過程反思、效果反思、改進意見等方面反思)

Period2
Title
M1U1Whatcanyousee?
LookandsaySayandact
Aims

Basicaims:
1.Knowledgeaims
a.Learntosay:Whatcolourarethey?Theyare…
b.Usingthemodalverb“can”toidentifywhatonecansee
e.g.Icanseethreerabbits.
2.Abilityaims
Usingthekeypattern“Whatcolourarethey?Theyare…”tocommunicatewithothers.
3.Emotionalaims
Encouragethepupilstryingtotalkwithothersbravelyandpolitely.
Developingaims:
1.UsingWh-questionstofindoutthespecialobjects’colours
e.g.Whatcolouraretherabbits?
2.Usingthemodalverbcantoidentifywhatonecanseethecolouroftheobjecte.g.Icanseetwoyellowpears.
Mainpoints

1.UsingWh-questionstofindoutthecoloursofobjects
e.g.Whatcolourarethey?
2.Usingadjectivestoidentifycolourse.g.Theyarewhite.
Difficultpoints1.Pronouncing“they”correctly;
2.Expressingtheobjectstheycanseecorrectlye.g.Icanseethreerabbits.
TeachingaidsMultimedia
Procedures
StepsContentsMethodsPurpose
Pre-taskpreparationRhymes

Revisionthewordsofcolours.

TalkingReadtherhymestogether.

Readthewordcardsquickly.

T--P
(themainsentencestructureis“Whatcanyousee?Icansee..Whatcolourisit?It’s..”)課前兒歌的誦讀能讓學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。

While-taskprocedureWhatcolourarethey?
Theyare…
whatcolourarethe...?
Theyare...

Whatcanyousee?
Icanseethe…①Showanapple,
Thenaskseveralstudents:
Whatcanyousee?
Icanseeanapple.
Whatcolourisit?
Itis…
②Tellthemthisappleisonasmallappletree.
Afterseveraldayslatter,ithaseightapples.thenask:
Whatcanyousee?
Icansee…(eightapples)
Whatcolourarethey(他們)？
Theyare…(red).
a.practice:they
(readitindifferentpatterns)
b.compare:theyare
thereare
c.readthesentences:
Whatcolourarethey?
Theyarered.
(readitafterme,T-P,boys-girls,P–P)

d.Havethempracticethesentence“Theyare…”
Lookandsay:
e.g.Itisanapple.Itisred.
Theyareapples.Theyarered.
(T-P,T-Ps,P1-Ps)

③Addsomethingsaroundtheappletree.Thenhavethemchooseonethingandmakethedialogueusing:
Whatcanyousee?
Icansee…
Whatcolourarethey?
Theyare…
④T:Theapplesarered.Aretherabbitsred?
Whatcolouraretherabbits?
Theyare…
a.read
b.pairwork

T:Yes.Therabbitsarewhite.
Icanseethewhiterabbits.
Whatcanyousee?
Icanseethe.
a.read
b.pairwork用一個蘋果來引出本課的教學(xué)內(nèi)容，先從單數(shù)開始。

通過蘋果樹的生長來引出復(fù)數(shù)的情況。

及時將兩個發(fā)音相似的易混淆的單詞拿出來辨別區(qū)分，避免學(xué)生因發(fā)音不準(zhǔn)確而將兩個混淆。
在操練it的復(fù)數(shù)是they的同時，也將he/she進行舉例，讓學(xué)生全面掌握they的含義。

通過在蘋果樹的周圍增加一些事物來形成一幅美麗的畫面，將范圍擴大，同時也增加了學(xué)生練習(xí)說話的機會。

拓展內(nèi)容?？梢蕴岣卟糠謱W(xué)有能力的學(xué)生的知識面。
Post-taskactivityIntheparkTellthemthispictureisacornerofapark.
a.Thenlookatthewholepark.
Choosethethingsyoulikebesttomakedialoguewiththedeskmates.
b.Makeashortpassage:
Inthepark
Iaminthepark.
Icanseea.
Itis.
Itis.
Icansee.
Theyare.
AndIcansee.
Iamhappy.再次放大范圍，增加操練機會；將單復(fù)數(shù)情況同時出現(xiàn)在一個畫面中，讓學(xué)生有所對比。

用兩種不同形式進行鞏固，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力選擇作業(yè)。

AssignmentHomework1.Copythenewsentences.
2.Listenandfollowinthecassette.
板
書
設(shè)
計M1U1Whatcanyousee?
Whatcanyousee?they(他們)Icanseeeightredapples.
Icanseeeightapples.(個數(shù)+顏色+名復(fù))
Whatcolourarethey?Whatcolouraretheapples?
Theyarered.Theyarered.

新起點英語一上：Unit 8 復(fù)習(xí) Lesson 48教案

Revision four: Lesson 48

一、教學(xué)目的：

1． 能夠聽懂錄音內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容和觀察幫助Lucky找到家。

2． 能夠一邊唱歌，一邊表演

3． 掌握每單元的重點詞匯。

二、教學(xué)重點：

掌握每單元的重點詞匯

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖

四、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

chants and songs

1． 教師出示圖片，介紹故事：

我們的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在幫Lucky找回家的路，Lucky迷路了，Lets help them，ok？

3．教師講解游戲規(guī)則：

Eg：遇到pencil時 -What is this？

-It is a pencil

Group work：

1． 學(xué)生試著自己走一遍

2． 小組討論，做練習(xí)

3． 比一比，哪組走的最好

4．教師播放錄音，訂正答案

如果學(xué)生有錯誤，看看錯在了什么地方

5．教師播放錄音，試著跟著說

6．Summary：

五、課后記：