小學語文微課教案

Unit5Whatcolourisit?學案。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“Unit5Whatcolourisit?學案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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Unit5Rhythm復習導學案

Unit5Howoldareyou?導學案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編收集整理的“Unit5Howoldareyou?導學案蘇教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit 5 Let’s eat導學案(精品)

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“Unit 5 Let’s eat導學案(精品)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit5Let’seat
PeriodOne
學習目標
1、能聽、說、認讀單詞：juice,bread,egg.
2、能聽懂、會說：I’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
1.Lookandchoose.(看圖選單詞，將單詞序號填入對應的方框內。)
2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組用上面的單詞練習小對話.)
----What’sthis/that?
----It’s….
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
1.Cool!Iliketherabbit.
2.Cool!Ilikethemonkey.
3.Cool!Ilikethepanda.
4.Cool!Ilikethecat.
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Readandchoose.(讀對話，句圖搭配。)
A.---I’dlikesomejuice,please.
---Hereyouare.
B.---Havesomeeggs,please.
----Thankyou.
C.----I’dlikesomebread,please.
----Hereyouare.
()()()
2.Readthedialoguesinpairs.(兩人一組朗讀上面的對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
Readandnumber.(讀句子，給下列圖片標號。)
1.I’dlikesomemilk,please.
2.Havesomenoodles,please.
3.I’dlikesomeapples,please.
4.Havesomeicecream,please.

()()()()
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
1.Readandchoose.(讀句子，選擇合適的單詞，將單詞序號填在橫線上。)

①.I’mhungry.I’dlikesome________and___________.
②.I’mthirsty.I’dlikesome___________.
③.I’mhot.I’dlikesome______________
2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀上面的句子。)

PeriodTwo
學習目標
1、能聽、說、認讀單詞milk,繼續(xù)鞏固單詞juice,eggandbread.
2、能聽懂、會說句子：Mum,I’mhungry.I’dlikesome…,please.Hereyouare.和Havesome…并能在真實的情景中進行運用。
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Lookandchoose.(看圖，根據(jù)圖片序號，選擇正確的單詞填在橫線上。)

1.I’dlikesome_________,please.
2.Havesome__________,please.
3.I’dlikesome_________,please.
4.Havesome__________,please.
5.I’dlikesome_________,please.
6.I’dlikesome_________,please.
二.Warm-up（熱身活動）
Readandcolourthepictures.(給圖片涂色。)
1.Theeggisyellow.
2.Themilkiswhite.
3.Thejuiceisorange.
4.Theicecreamispinkandbrown.
5.Theapplesaregreen.

三.Selfcheck(自學檢測)
Readandcircle.(讀句子，圈出正確的圖片)
1.Havesomeeggs.

2.Eatsomebread.
3.Drinksomemilk.

四.Consolidation.（鞏固練習）
Thinkandmatch.(想一想，并連線。)
I’mthirsty.I’mhungry.

五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choose.(單項選擇。)
()1.I’d______apples.
A.amB.like
()2.Look_______thecat.
A.atB.in
()3.________somenoodles.
A.HaveB.Look
()4.Here______are.
A.yourB.you
()5.---Ilikehamburgers.
----_______
A.Yes.B.Metoo.

PeriodThree
學習目標：
1、能聽、說、讀、寫字母：Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt
2、能聽、說、認讀以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt字母開頭的單詞：on,orange,pig,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,ten
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Readandcheck.(判斷句子是“√”否“×”與圖片一致。)
（）1.Havesomenoodles.

（）2.Havesomejuice.

（）3.Eatsomeicecream.

（）4.Drinksomemilk.
二.Warm-up（熱身活動）
WritethelettersfromAatoMm.(寫出A到M的大小寫。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Writetheletters.(抄寫字母。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Lookandchoose.(看圖片，圈字母。)
mnSTorpq

JKbdCSLJ
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Interviewyourpartnersandcompletethesentences.（采訪朋友，完成練習。）
E.g.---Whatwouldyoulike,ZhangHui?
---I’dlikejuice.
ZhangHui:I’dlikejuice.
1._______________:Ilike__________.
2._______________:Ilike__________.
3._______________:Ilike__________.
4._______________:Ilike__________.

PeriodFour
學習目標
1、能聽、說、認讀單詞water.
2、能用CanIhavesome…?的句型點餐。
3、能用You’rewelcome.來回復對方的謝意。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Writethewords.(寫出課本50頁，每個字母后的兩個單詞，注意要用書寫體哦！試試吧！看誰寫得最漂亮,并對同伴做出評價。)
OoPpQq
RrSsTt
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandchoose.(看圖選擇，選出與圖片相符的句子,將序號填入括號內。)
1.----Havesomeeggs.
----Thanks.
2.----I’dlikesomenoodles
----Hereyouare.
3.----I’mhungry.
----Havesomebread.
4.----I’mthirsty.
----Drinksomejuice,please.
5.----Whatwouldyoulike?
----I’dlikesomemilk.
三.Selfcheck(自學檢測)
1．Filltheblanks.(將句子序號填在對應的圓圈內。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
()Thankyou.
()You’rewelcome.
()Hereyouare.
()Oh,no.Ilikemilk.CanIhavesomemilk?
()Hi,Mike!Havesomejuice,please,
2.Makeasmalldialogueingroups.(照樣子，四個小組表演小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Readandthink.(讀句子，想一想它們的意思是什么？)

1.Icanplayfootball.2.Icanswim.

3.Icanplaytabletennis.4.Icanrollerblade.

PeriodFive
學習目標
1、能聽、說、認讀單詞cake,fish,rice,繼續(xù)鞏固單詞water.
2、能聽懂指示語Drinksomewater,Eatsomefish.Eatsomerice.Cutthecake.并能按指令做動作。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Lookatthepicturesandchoose.(看圖選擇，圈出與圖相符的詞組或句子。)
1.A.I’dlikesomebread.
B.I’dlikesomenoodles.
2.A.Thisisanegg.
B.Thisisanelephant.

3.A.Havesomejuice.
B.Havesomemilk.

4.A.Look!It’sapen.
B.Look!It’sapig.

5.A.Ihavesomeapples.
B.Ihavesomeoranges.

二.Warm-up（熱身活動）
Filltheblanks.(選擇適當?shù)膯卧~，將序號填在橫線上。)
1.Drinksome__________.
2.Eatsome______C________.
3.Ihavean_____________.
4.I’mthirsty.CanIhavesome____B_____?
5.I’mhungry.CanIhavesome_________?
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Fillintheblanks.（將單詞序號填在圖片空白處。）

2.Makeasmalldialogueinpairs.(兩人一組運用句子A和B練小對話，并對同伴做出評價。)
A:CanIhavesome…,please?B:Hereyouare.
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖搭配，將單詞序號填在圖片下的括號內。)

五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Checkthesentences.(找出句子中的錯誤，并改正。)
1.Nicetoomeetyou.2.Thisisaegg.
PeriodSix
學習目標
1、能借助圖片讀懂Storytime中得故事。
2、學習單詞icecreamandcoke，要求達到能聽、能說、能認讀。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Readanddraw.(讀句子，畫一畫。)
A.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.
B.CanIhavesomecake,please?Hereyouare.
C.CanIhavesomerice,please?Hereyouare.
D.CanIhavesomefish,please?Hereyouare.
E.CanIhavesomebread,please?Hereyouare.

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀句子，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Readthesentencesandcircle.(讀句子，圈出正確的圖片。)
1.Drinksomewater.2.Eatthecake.

ABAB
3.Havesomefish.4.CanIhavesomeeggs?

ABAB
三.Selfcheck(自學檢測)
1、Writethewords.(看圖寫單詞)
2.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
（）CanIhavesomeCoke,please?
（）Sure.
（）I’dlikesomefish,please.
（）Hereyouare.
（）CanIhavesomeicecream,please?
（）Hereyouare.
（）I’dlikesomerice,please.
（）Hereyouare.
（）Oh,no!Myfish!
四.Consolidation.（鞏固練習）
Choose.(單項選擇。)
()1._________Ihavesomejuice，please?
A.CanB.Have
()2.----Havesomewater.----______________.
A.Hereyouare.B.Thankyou.
()3.___________somemilk.
A.EatB.Drink
()4.---I’mhungry.---____________.
A.Havesomejuice.B.Havesomecake.
()5.picnic的中文意思是：________
A.晚餐B.野餐
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknow?（你知道嗎？）
pizza披薩餅popcorn爆米花apple蘋果
bananas香蕉spaghetti意大利面fish魚
cheese奶酪hotchocolate熱巧克力orangejuice橙汁
西餐進餐禮儀
入座后，主人招呼，即開始進餐。
取菜時，不要盛得過多。盤中食物吃完后，如不夠，可以再取。如由招待員分菜，需增添時，待招待員送上時再取。如果本人不能吃或不愛吃得菜肴，當招待員上菜或主人夾菜時，不要拒絕，可取少量放在盤內，并表示“謝謝，夠了。對不合口味的菜，勿顯露出難堪的表情。
吃東西要文雅。閉嘴咀嚼，喝湯不要啜，吃東西不要發(fā)出聲音。如湯、菜太熱，可稍待涼后再吃，切勿用嘴吹。嘴內的魚刺，骨頭不要直接外吐，用餐巾掩嘴，用手取出，或輕輕吐在叉上，放在菜盤內。
吃剩的菜，用過得餐具牙簽，都應放在盤內，勿置桌上。
嘴內有食物時，切勿說話。
剔牙時，用手或餐巾遮口。
Coke
1885美國喬治來州的潘伯頓醫(yī)生，發(fā)明了一種被稱為潘伯頓法國酒可樂的深色糖漿，同年政府發(fā)出禁酒令，因此他想發(fā)明一種飲料，一種讓很多需要補充營養(yǎng)的人喜歡喝得飲料。
那天，他正在攪拌做好的飲料，發(fā)現(xiàn)它具有提神，鎮(zhèn)靜以及減輕頭痛的作用，他在這種液體里加入了糖漿和水，再加上冰塊，嘗了嘗，味道好極了。不過在倒第二杯是，助手一不小心加入了碳酸水（二氧化碳+水），這回味道更好了，合伙人羅賓遜從糖漿的兩種成分古柯（Coca）的葉子和可樂（Kola）的果實中，激發(fā)出命名的靈感，羅賓遜為了整齊劃一，將Kola的K改C，然后在兩個詞中間加一橫，于是Coca-Cola便誕生了。
第一份可口可樂售價是五分美元，可口可樂原來是作為藥物出售的，因為當時不少美國民眾相信碳酸飲料是又助健康的。于是顧客贊不絕口，爭著要喝這種“新配方”的可口可樂，從此，Coke這種可口可樂糖漿與碳酸水混合的飲料風行世界，并且從1894年起以瓶裝出售。1903年，由于政府禁止使用可卡因作為飲料添加劑，所以可口可樂的成分中不再含有可卡因。時至今日，Coke依然是世界上嘴暢銷的碳酸飲料。

Unit5Lookatme

（一）知識目標：

1.能聽懂、會讀、會說T-shirt,skirt,cap，jacket。

2.能聽懂、會讀、會說日常交際用語Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

3.能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

（二）能力目標：

能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語談論自己的衣物并相互作出適當?shù)脑u價。

教學重、難點：

（一）教學重點

1、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

2、能正確理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。

（二）教學難點

能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語談論自己的衣物并相互作出適當?shù)脑u價。教學方法與手段：PPT,photos教學過程：教師活動學生活動設計意圖Step1Warmup

1.Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,…Step2Presentation

1.Playagameandlearnthenewwords

T:YouspeakgoodEnglish.Now,look.Ihaveabox.Isitnice?

T:Yes,anicebox.What’sinthebox?Let’sopenit.Oh,threebags.Aretheynice,too?

T:Youmaysay“nice”.(做動作帶讀nice)

Lookatthiswhitebag.What’sinthebag?(拿出包里的T恤)

AT-shirt(領讀兩遍后出示單詞卡片，開火車讀)

T：LookattheT-shirt.

T:Lookatthisbluebag.What’sinit?Look,aT-shirt?(用手把裙子抓成一團)

No,askirt.(領讀兩遍后出示單詞卡片，開火車讀)

Lookatthisskirt.

T:here’sayellowbag.What’sinit?(引導學生猜一猜)

T:Look,it’sacap(領讀兩遍后出示單詞卡片，開火車讀)

T:Lookatthecap.

3.TalkaboutSs’clothes

T:Theskirt,theT-shirtandthecapareallnice.Doyouhaveniceclothes?

T:Whocanshowus?Youcansay“Lookatmy……(出示并帶讀句型)

T:Nice!

T:Great!Doyouknow“great”?Itmeansverynice.(出示句型卡片，帶讀Great!It’sgreat.)

4、Storytime

(1).Talkaboutthepicture

T:Wehaveniceclothes.Howaboutthisgirl?Who’sshe?

T:Who’sthewoman?

T:YangLingLookshappy.She’sgoingtoafashionshow.Soshe’stryingonniceclothes.Whatclothesisshetryingon?Let’swatchthecartoonandticktherightpictureonthepaper.

(2).Watchthecartoon.

T:Whatclothesisshetryingon?

T:Aretheynice?

T:HowdoesMumpraise?Let’swatchthecartoonagain.TrytorememberwhatMumsays.

(3).WatchthecartoonagainandgettoknowMumpraises.

T:WhatdoesMumsay?Pleasetellyourpartherfirst.

1)Talkinpairs.

2)T:HowdoesMumpraisesherT-shirt?

T:Howdoesshepraiseherskirt?

T:(板書并帶讀)Hownice!(引導學生做動作)

T：Whatdoesshesayabouthercap?

T:Atlast,YangLingisveryhappy.Shesaysthissentence.Canyoureadit?(出示句型卡片，讓學生試讀Lookatme!)

T:WhatdoesMumsayatlast?

S:Great!

T:Yes.Now,doyouknowhowtopraise?(PPT出示Learningtip)

T:Whenwewanttopraise,wecansay…(引導學生一起帶動作說評價語)

3）Teach：jacket.

Step3Practice

1、Readthedialogue

Readafterthetape

2、Openthebooksandreadaftertheteacher(提醒學生用手指著書上的句子逐句跟讀)

3、Readbythemselves.

4、Readingroup(HalfoftheSsPlayYangLing,andotherplayMum)

5、(T-Ss示范表演)T：Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?

6、Actinpairs.

7、Actout(提前準備表演對話的服裝道具，引導學生用上道具表演)

Step4Consolidation

Step.5、Homework

跟讀對話至熟練并背誦對話。S1:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…S:Yes.S:Yes.S:(引導學生說)It’snice!S:It’snice!(帶讀It’snice.)S：AT-shirt/skirt?S:It’snice!S:Yes.S:LookatmyT-shirt.

S:Lookatmyskirt.S:Lookatmy…

Ss:It’snice!It’sgreat!(多請幾位學生評價)S:YangLing.S:YangLing’smother.S:Askirt,aT-shirtandacap.

S:Yes.S:It’snice.

S:Hownice!S：It’sgreat.1、完成《補充練習》PartAlistenandtick.

2、Summary:

(1)學習了服飾類單詞：T-shirt，skirt，cap。

(2)學習了如何夸贊別人：A：Lookatmy…

B：It’snice!/It’sgreat./Lookatme!/Great!師生相互問候利用照片復習知識利用游戲激發(fā)學生興趣這首歌曲在前面幾節(jié)課中學生已經欣賞過，比較熟悉旋律了，讓學生感受歌曲的歡快。讓學生理解這些短語和句子的含義，讓學生相互友愛。在freetalk中已經提到過，學生能很快理解其含義。板書設計：Unit5Lookatme！

LookatmyT-shirt.It’snice.

Lookatmyskirt.Great.

(aT-shirtaskirtacapajacket)

Unit5MyFamilyPartA

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“Unit5MyFamilyPartA”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教材內容分析

1.閩教版小學英語第一冊，第五單元第一部分，課題：MyFamily。

2.掌握詞匯：brothershesisterqueenrabbit

掌握句子：Whoshe/she?

掌握字母：Qq,Rr

3.通過本課的學習，讓學生學會用Whos...?來詢問別人誰。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.聽懂會說家庭成員名稱brother,sister.

2.能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Qq,Rr.

3.能聽懂會問Whoshe/she?并回答

:培養(yǎng)英語語言綜合能力。
：通過所學培養(yǎng)學生學著關心家人，朋友。

三、學習者特征分析

本課學習者的特征分析主要是根據(jù)三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：

1.學情分析

·學生是小學三年級學生

·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

·三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動

2.學法分析

·教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導學生提出問題，讓學生在教師的引導下，一步步學習語言的運用。

四、教學策略選擇與設計

１、本節(jié)課采用的教學方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、合作學習法。

本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據(jù)：教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則。

五、教學環(huán)境及資源準備

﹡專門為本課設計的多媒體課件,Flash動畫等

﹡詞匯卡

﹡學習點讀機

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設學生行為

設計意圖及資源準備

Step1.Warming-up1.歌曲Howoldareyou？師生一起表演唱

2.生生對話

學生唱歌。

請個別的學生來進行對話，其他的學生聽

復習之前所學過的句型

Step2.

Presentation

1.T:What’syourname?

S:Mynameis

T:Who’sshe?

S:She’s…

T:Who’she?

S:He’s…

2.提出he,she進行操練

(切換練習)

3.操練對話Who’she?

He’s…Who’sshe?

She’s…

個別學生和老師之間對話

老師指男生,全班同學說he.

老師指女生,全班同學說she.

通過師生互問，導出今天的新知識點。

通過反復的替換練習，讓學生不斷重復說單詞，已達到掌握這些單詞。

Step3.

Practice

4.出示brother,sister的圖片，學生根據(jù)老師的手勢提示練習。

5.將表示這兩個詞連續(xù)出

示讓全班認讀，再請個別

學生認brother,sister,

的圖片發(fā)給剛才發(fā)言的學生。

學生說單詞

通過各種的操練方式來讓學生掌握這兩個單詞。

Step4.

Text

1.Askthequestions:

1)HowoldisKate?

2.Listenthetext

3.Answerthequestions

4.Listenagain

5.Listenandrepeat

6.Readthetext

學生聽課文，回答問題，再聽課文并且跟讀課文，最后自讀課文。

在課文的部分我這樣設計的意圖是首先拋出問題，讓學生根據(jù)這些問題聽課文，這樣可以讓學生在聽課文的時候有目的性。

Step5.Letters1.Reviewtheletters:Aa-Pp2.快速搶答3.TeachQq,queen,Rr,rabbit(1)看圖，引出queen(2)教queen(3)出示字母Qq,聽字母并請學生起來模仿(4)看Qq書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫（Rr和rabbit的教法與Qq一樣）（5）將今天所學的字母與之前所學的字母連成一個Chant

學生讀字母Aa-Nn.

字母搶答。

跟讀字母Qq，queen

伸出手指，寫Qq

（教授字母Rr，學生的活動和Qq一樣）

讀歌謠

通過跟讀，書寫讓學生掌握今天所學的字母。

Step6.Summary1.對今天上課所學的知識進行復習2.總結評價回顧今天所學知識

復習今天所教的內容，讓學生掌握的更扎實。

Step7.Homework1.聽課文3遍，跟讀3遍

2.活動手冊

板書設計：

Unit5MyFamilyPartAQqWhoshe/she?RrHesmybrother.Shesmysister.

七、教學反思

本篇課文的主要內容是詢問他/她是誰。由于三年級的學生剛剛開始接觸英語以及他們的心理特點，所以我認為本節(jié)課的重點和難點是在于區(qū)別she與he,和brother，sister的讀音上。由此我在上課的時候通過反復的的替換操練來讓學生掌握這兩個重難點，效果不錯。

Unit5Numbers

小學英語精品課程教學設計書
第一課時

一．課程概況：
I.內容：Touchandsay,Let’stalk,Singthesong
II.源自：Unit5Numbers
III.課型：新授課
IV.執(zhí)教：

V.學校：

二．教學流程圖：

1.Dailygreeting.
2.Dailyspeech.
1.Leadthestudentstolearnthewords:trainandtwo.
2.Practicethewordsonebyone.
3.Leadthestudentstolearnthewords:carandfive.
4.Practicethewordsrolebyrole.
5.Leadthestudentstolearnthewords:teddybearandfour.
6.Practicethewordsgroupbygroup.
7.Leadthestudentstolearnthenumber:three.
8.Practicethenumbercountandsay.
9.Leadthestudentstolearnthenumberandthesentencestructure:one,howmany…?
10.Practicethenumberandsentencestructure.
1.Studentsputthewordcardsontheblackboard.
2.Studentscountthenumbersandguesswhat’sthis?
3.Studentslookatthepicturesandsaythenumbers.
4.First,askandanswer.Second,studentssingthesong.
5.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.
6.Pairwork.
Leadthestudentstolearnthespecialnumbers.
1.Studentssingthesong.
2.Studentsremembertheespecialnumber.

三．教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）.學會本課八個單詞:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five.
（2）.學會句型：Howmany…?One/Two/Three/Four/Five.
（3）.學會歌曲。
2．情感目標：
（1）．通過小組學習，學生能體驗合作的快樂；
（2）．通過聽故事、編故事去鍛煉閱讀理解能力；
四．教學重難點：
1．教學重點：Grasptheeightnewwordsandnumbers:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five.
2．教學難點：（1）.Thepronunciationofsomewords:train,threeandfive.
（2）.Cansayandusethesentences:Howmany…?One/Two/Three/Four/Five.
五、教學策略：
1.教學準備：
（1）學生準備：課前演講
（2）教師準備：單詞卡、圖片、課件、歌曲視頻、字母發(fā)音視頻
2．教學策略：
（1）.合作學習法。讓學生通過Pairwork讀單詞、groupwork編、演故事等活動，讓學生能通過彼此地合作去互相學習，互相交流。
（2）故事教學法。將學生所要掌握的單詞編成故事，把單詞放入文章中去讓學生了解意思，也通過這有趣的故事形式將學生帶入語音學習中來。
（3）游戲、活動法。設置多種學生喜歡的游戲、活動，如歌謠動作表演及故事復述與表演等，營造一個寬松、民主、和諧、愉悅的學習氛圍，調動學生學習的積極性。

六．教學過程：
TeachingProcedureTime
1.DailyGreeting.
2.Dailyspeech.
(Purpose：學生通過演講，語音、語調以及膽量等得到訓練，增強了自信，提高了語言的表達能力，同時其他小朋友也得到了聽音和變音的訓練，既長知識，擴視野，而且還養(yǎng)成了良好的“傾聽”習慣，從而促進英語口語的提高。)5
3.Presentation.
……Theteachertellsastorytopresenttheeightnewwordsandsentencestructure:atrain,acar,ateddybear,one,two,three,four,five,howmany…?
(Thereareelevenparts.Youpass,thewolfcan’teatthelittlegirl.Areyouready?Let’sbegin!)
Purpose:本節(jié)課將要學習5個數(shù)字和3個單詞，本人特地創(chuàng)設情景，編了一個故事把這5個數(shù)字和3個單詞自然有序地聯(lián)系在一起。老師邊講故事，邊演示，同時還有課件和道具作為輔助材料。學生聽得非常入神，很快5個數(shù)字和3個單詞生動，具體地全部呈現(xiàn)在他們的面前，學生學習趣味十足。)
.…..Part1Theteacherteachesthewordandnumber:atrainandtwo.
……Part2Theteacherteachesthewordandnumber:acarandfive.
……Part3Theteacherteachesthewordandnumber:ateddybearandfour.
……Part4Theteacherteachesthenumber:three.
……Part5Theteacherteachesthenumberandsentencestructure:one,howmany…?One,two,three,four,five.13
4.Drills.
(Now,thewolfisstillhungry.Thelittlegirlishappy,butthewolfisangry.Thewolfsays:You,you…,Icomeagain.)
……Part6Lookandput.
Studentsputthewordcardsontheblackboard.
……Part7Countandguess.
Studentscountthenumbersandguesswhat’sthis?
……Part8Bigeyes.
Studentslookatthepicturesandsaythenumbers.
……Part9Singasong.
First,askandanswer.Second,studentssingthesong.
(Purpose:在游戲中操練新詞，形式多樣，而其動員全員參與，更加調動每個學生學習的積極性，在快樂中學習，學生掌握知識也將更加牢固。)
……Part10Askandanswer.
Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.
……Part11Pairwork.
(Thewolfcomesagain.Look,who’sshe?Yes,Littlegirl.AndthisisLittlegirl’sfriend.Hername’sHelloKitty.Look,therearepencils,lemons,cats,monkeysandtrain.Now,IamLittlegirl.WhowantstobeHelloKitty?)
(Purpose:再次延伸情境，在情境中引出新句型。)
Studentsdothepairworkwiththeirpartners.
(Thewolfisangry,andherunsaway.TheLittlegirlgoestohergrandmother’shouse.)
（Purpose:學習新句型，在游戲中操練句型。把學到的新知識靈活運用起來,通過學生與學生進行一對一的練習，學生的溝通能力和合作能力得到了進一步的提升。)15
5.Learnsomespecialnumbers.
......Theteachershowssomepicturesandteachesthespecialnumbers.
(Whenweareintrouble,somespecialnumberscanhelpus.Weshouldrememberthem,OK?Whatspecialnumber?Let’slook!)
.....110forthepoliceman.
.....120forthedoctor.
.....122forthetrafficdoctor.
.....114forthetelephonenumber.
.....121fortheweather.
(Purpose:這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的升華部分。知識總結環(huán)節(jié)，綜合運用本課所學的所有知識。從創(chuàng)設的情境中延伸到學生的現(xiàn)實生活中，帶領學生從課堂走向生活實際，學以致用。)5
6.Homework.
.…..Studentssingthesong.
.…..Studentsremembertheespecialnumber.
（Purpose:作業(yè)讓學生把課堂學到的知識真正運用到生活中去。作業(yè)除了運用這節(jié)課所學知識外，也讓小朋友們走向生活實際，學以致用。)
2

七、板書設計

八、教學檢測安排：
1.學生能看圖說單詞。
2.學生能聽懂句型并回答問題。
3．學生能運用單詞與句型進行日常對話。

九、課堂練習
Askandanswerinpairs.兩人一小組進行對話練習。

十、課堂故事材料。（自編）
Lookatthepicture,thisistheforest.Intheforest,thereisalittlegirlandawolf.Thewolfishungry,hewantstoeatthelittlegirl.Thelittlegirlisscared.Wehelpherputoutthewolf.OK?
...Thereareelevenparts.Youpass,thewolfcan’teatthelittlegirl.Areyouready?Let’sbegin!
...Now,thewolfisstillhungry.Thelittlegirlishappy,butthewolfisangry.Thewolfsays:You,you…,Icomeagain.
...Thewolfcomesagain.Look,who’sshe?Yes,Littlegirl.AndthisisLittlegirl’sfriend.Hername’sHelloKitty.Look,therearepencils,lemons,cats,monkeysandtrain.
...Thewolfisangry,andherunsaway.TheLittlegirlgoestohergrandmother’shouse.

第二課時

一．課程概況：
I.內容：Numbers6-10,
sentencestructures:Howmany___canyousee?
Icansee____.
II.源自：Unit5Numbers
III.課型：新授課
IV.執(zhí)教：李玲老師
V.學校：紀中三鑫雙語學校

二．教學流程圖：

1.Freetalk
2.DailySpeech

SingthesongOne,two,three,four,five
1.Presentthenumbers:six-ten
2.Leadthestudentstolearnthewords.
3.Leadthestudentstolearnthewords:aball/adoll.

Havethekidstolookandfoundthemissingwordsornumbers.
1.Presentthesentence:Icansee____.
2.Presentthesentencestructure:
----Howmany_____scanyousee?
----Icansee_____.
3.Askandanswerinpairs
1.Singthesongtogether.
2.Studentssinganddoactions.
3.Studentshaveacompetitioningroups.
Singthesongwithyourfriends.

三．教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）.學會本課六個單詞:six,seven,eight,nine,ten,aballandadoll.
（2）.學會使用句型：Howmany___canyousee?Icansee____.
（3）.學會唱tenlittleIndianboys,并開心地唱唱跳跳。
2．情感目標：
（1）．通過小組學習，學生能體驗合作的快樂；
（2）．通過聽故事去鍛煉閱讀理解能力；
（3）、通過演唱兒歌，學生能快樂地學習英語。
四．教學重難點：
1．教學重點：掌握該課時中的單詞和單詞的發(fā)音。
2．教學難點：（1）.學會運用本課重點句型。
（2）.人人能自信、快樂地演唱英語兒歌。
五、教學策略：
1.教學準備：
（1）學生準備：課前演講
（2）教師準備：單詞卡、圖片、課件、歌曲視頻
2．教學策略：
（1）.合作學習法。讓學生通過Pairwork練習句型、groupwork
比賽演唱兒歌等活動，讓學生能通過彼此地合作去互相學習，互相交流。
（2）故事教學法。將學生所要掌握的單詞隨著一個貫穿整堂課的故事情景帶入課堂，把單詞放入故事中去讓學生了解意思，也通過這有趣的故事形式將學生帶入英語學習中來。
（3）.游戲、活動法。設置多種學生喜歡的游戲、活動，如歌謠動作表演及兩人小組對話等，營造一個寬松、民主、和諧、愉悅的學習氛圍，調動學生主動思考的學習積極性。

六．教學過程：
TeachingProcedureTime
1.Freetalk2
2.Dailyspeech
Purpose:It’seasytoraisetheSs’learninginterestsbysingthesong.AnditisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs.
通過自然，友好的相互問候將孩子們帶入課堂。課前演講以輪流的形式進行，學生們有機會對演講作出評價。這一環(huán)節(jié)不僅給孩子們提供了口頭表達的機會，也讓孩子的聽、說能力起到了提高的作用。
5
3.Review
….StudentssingthesongtogetherOne,two,three,four,five
(Look,thisisthelittlegirl.Yesterday,Mr.Wolfwantstoeather,butshewinsMr.Wolf.Soshe’shappy.She’sdancing.Herfriends
Littleanimalscometogreether.Let’shaveapartywiththem,ok?
Firstofall,Let’ssingasong.)
Purpose:Itprovidessituationstoreviewwhattheyhavelearnedandgetreadyforthenewlesson.
通過唱歌激發(fā)學生學習英語的興趣，老師為了讓同學們更快地記得歌謠，別出新載地給歌謠編了與歌詞內容相符，并具有律動感的動作，孩子們唱起來更加愉悅，孩子們的熱情被再一次激起。
5
4.Presentthewords
....Theteachercontinuestotellastoryandteachesthewords
(Suddenly,Mr.Wolfcomesagain.Littlegirlisscared.Shewants
torunaway.Mr.Wolfsays:Don’tgoaway,littlegirl.I’msorry.
Bemyfriend,ok?Look,therearesomegiftsforyou:1,2,3,4,5!
Let’sopenthegiftstogether!
.....Havethestudentstolearnthenewwords:six,seven,eight,nine,ten,aballandadoll.
......Havethestudentstopracticereadingwordsingames:onebyone,bombgame…
Purpose:Withthehelpoftheteacher,theSsareexpectedtoknowthenewstory.
通過故事導入本課新句型，將孩子們帶入了一個逼真的英語的環(huán)境。孩子們樂在故事中，故事將孩子們的學習熱情緊緊抓住。
5
5.Missinggame
.….Studentsreadwordstogether.
....Studentsplayamissinggametopracticeandrememberthewords.
Purpose:Withthehelpofthegames,theSsgetmorefamiliarwiththenewwords.
孩子們樂在故事中，故事將孩子們的學習熱情緊緊抓住。再利用多樣的小游戲，讓孩子們在玩的過程中不知不覺也對新知識更加熟練了。10
6.Learnthesentencestructures
....Havethestudentslookandfoundthenumbersinapicture.
(Somanynumbersaremissing;Let’strytofindthenumbers.)
....Learnthesentence:Icansee___.
(Theteacherasks:Whatnumbercanyousee?)
....Twostudentsdothepairworktofindoutthenumbersinthepicture.
....Learnthesentence:Howmany___canyousee?Icansee____.
(Let’sgobacktoseethelittlegirlandMr.Wolf.Oh,theyarefriendsnow.‘Welcometomyparty,Mr.Wolf.Look,theyaremyfriends—monkeys,birds,
Ducksandcats.’)Theteacherasks:Howmany_____scanyousee?
....Twostudentsaskandanswerinpairs.
Purpose:Withtheleftpartsofthestory,theSsareexpectedtoknowthenewsentences.AndpracticethesentencesinpairshelpsthekidslearntouseEnglish.
通過故事的進一步演繹，講課堂帶入生動的故事高潮，將孩子們帶入了一個更加擬真的英語的環(huán)境。孩子們樂在故事中，故事將孩子們的學習熱情緊緊抓住。通過兩人下組活動，為學生創(chuàng)造了生生交流的機會，講所學句型進行了充分的練習。
5
7.Listenandsing
....Havestudentstolisten,andfollowtheflashtosingthesongTenlittleIndianboys
....Usethesentencestructureinwholeclass.
---HowmanyIndianboyscanyousee?
__Icansee____.
....Havestudentssinganddance.
....Havestudentstohaveacompetitioningroups.
Purpose:It’seasytokeeptheSs’learninginterestsbysingthesong.AnditisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs.
課堂的接近尾聲，一首Tenlittleindianboys，孩子們通過唱唱跳跳和問答的活動既活躍了課堂，又給孩子們鞏固本課知識提供了素材。
2
8.Homework
.......Singthesongwithyourfriends.1

七、板書設計
八、教學檢測安排（共6處）：
1.能進行正確說出數(shù)字1-10
2.能正確運用本課句型
3．能理解貫穿課堂的故事。
九、課堂練習
I.whichoneismissing?通過看動畫，說出消失的數(shù)字。

IIFindthenumbers.學生兩人一組討論能從圖中找到的數(shù)字

第三課時
一．課程概況：
V.內容：Let’ssay，Saytherhyme
VI.源自：Unit5Numbers
VII.課型：新授課
VIII.執(zhí)教：肖朵老師
V.學校：紀中三鑫雙語學校
二．教學流程圖：

DailySpeech

1.Present4newwordsfromastory.
2.Learnthewordsonebyone.
1.Pointandsaythewords.
2.Hidethepicturesandguessthewords.
3.Leadthestudentstolearntheletter“Ii”
4.Leadthestudentstolearntheletter”Jj”
1.Learntherhymeofsentencesone.
2.Watchtheradioandlistentotherhyme.
3.Learnthephrasesjumpoverandjumpinto.
4.Learntherhymesentencesbysentences.

1.Readtherhymeanddotheactions.
2.Followtheradioandrepeattherhyme.
3.Matchthepicturestotherightsentences.
4.Roleplay,groupwork.
5.Showtherhymeanddotheacitonsbygroups.
dtSayandacttherhyme.

三．教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）.學會本課4個單詞:icecream,insect,jeep,jacket.
（2）.學會rhyme:Alittleinsect,Jump!Jump！Jump!
（3）.了解首字母的發(fā)音Ii和Jj。
2．情感目標：
（1）．通過情境故事，在故事中理解兒歌的意思。
（2）．通過表演兒歌，培養(yǎng)學生表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。

四．教學重難點：
1．教學重點：理解兒歌的每一個句子。
2．教學難點：（1）.單詞中insect的發(fā)音。辨別Jumpover和Jumpinto
（2）.能讀出chant，并能表演出來。

五、教學策略：
1.教學準備：
（1）學生準備：課前演講
（2）教師準備：單詞卡、圖片、課件、歌曲視頻。
2．教學策略：
（1）.合作學習法。讓學生通過Pairwork讀單詞、groupwork編、演故事等活動，讓學生能通過彼此地合作去互相學習，互相交流。
（2）故事教學法。將學生所要掌握的單詞編成故事，把單詞放入文章中去讓學生了解意思，也通過這有趣的故事形式將學生帶入語音學習中來。
（3）.游戲、活動法。設置多種學生喜歡的游戲、活動，如歌謠動作表演及故事復述與表演等，營造一個寬松、民主、和諧、愉悅的學習氛圍，調動學生學習的積極性。

六．教學過程：
TeachingProcedureTime
1.DailySpeech
…..Invitetwostudentstogiveusaspeech.
2
2.Presentation1
…..Introduceanewfriendandtellastoryabout4newwords.
TodayIwanttointroduceanewfriendtoyou,alittleinsect,heisverytired,hewantstosleep.Canyouguess,doesheliketheicecream?Doeshelikethejacket?Doeshelikethejeep?
.….Learnthenewwords(ontheblackboard)
Readthewordonebyone,twobytwo,rowbyrow
設計意圖】通過故事導入本課新單詞，將孩子們帶入了一個英語情境中。孩子們在情境中理解單詞，同時還能將孩子們的學習熱情緊緊抓住。
5
3.Drills1
.….Pointandsay.
Teacherpointtowordsandstudentssayitoutasquicklyaspossible.
….Hidethepicturesandguessthewords.
…..Show26letters,andletstudentstofindletter“Ii”,“Ii”says:/ai/
….letstudentstofindletter“Jj”,“Jj”says:/d3ei/
半游戲半機械操練的形式讓孩子們愉快的復習所學單詞，同時滲透首字母的發(fā)音規(guī)律。6

5.Presentation2
….Learntherhymeofsentenceone
Teachershowamaskoflittleinsectandsaytherhymewithaction.
….Learnthephrasesjumpoverandjumpinto.
Teacherdrawlinesanddotheactions,letstudentsunderstandthewords.
.....Learntherhymesentencesbysentences.
Teachershowdifferentmasksanddotheactionssentencesbysentences.
在黑板上，結合課件和圖片，生動的演示出來，讓學生們邊學習邊理解其中的意思。13
5.Drills2
.….Readtherhymeanddotheactions.
Everygroupfollowteachertosayoutthesentenceanddotheaction.
....Followtheradioandrepeattherhyme.
….Matchthepicturestotherightsentences.
Teachershow5picturesabouteachsentence,letstudentstosayoutthesentenceandputtherightpicturetotherightsentence.
…..Roleplay,groupwork.
Eachgroupactoutonerole(insect,icecream,jacket,jeep)together.
…..Showtherhymeanddotheactionsbygroups.
Givethem3minutestofindowngroupandpracticeitingroups.
分成4個大組，分別表演其中的4個角色，讓孩子們先熟悉了該怎么表演，然后再分小組進行表演，效果好。12
6.Homework
....Studentssayandactouttherhyme.
Askoneortwotopstudentstogiveanexample.
2

七、板書設計
Unit5Numbers
Alittleinsect,jump,jump,jump.
Jumpovertheicecream.
Jumpoverthejacket.
Jumpintoajeep,
Tohaveagoodsleep.

八、教學檢測安排（共3處）：
1.能看圖片說單詞
2.能把圖片放在相對應的兒歌句子中
3．能通過小組配合表演出兒歌
九、課堂練習
I.Guessinggame.看圖片，猜單詞。

IIMatchandsay.看圖片，選擇正確的句子。

第四課時
一．課程概況：
IX.內容：第五單元所有內容
X.源自：Unit5Numbers
XI.課型：一年級上冊復習課
XII.執(zhí)教：曾慶華老師
V.學校：紀中三鑫雙語學校

二．教學流程圖：

DailySpeech

1.HaveStudentsanswertenquestions.
2.TenstudentssingthesongTenlittleIndianboys
3.Havestudentsanswerthequestion:HowmanyIndianboyscanyousee?
1.Havestudentsreviewnumbers:onetoten.
2.Practicenumbers.
3.Havestudentsdothematchingexercise.

1.Reviewtherhyme.
2.Havestudentsdothelisteningexercise.
3.Havestudentsmakeadialogue.
4.Practicethesentencestructure.
5.Teachthenewnumbers:11-20.

Studentscounttheirthingsandanswerthequestion.
三．教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）.進一步鞏固本單元的知識點，能流利說出一到十的數(shù)字。
（2）.綜合訓練學生聽、說方面的能力，學生能結合數(shù)字、顏色說出更豐富的內容。
2．情感目標：
通過小組學習，學生能體驗合作的快樂；

四．教學重難點：
1．教學重點：十個數(shù)字單詞，Howmany…?句型，能數(shù)一數(shù)物品，用英語準確說出數(shù)量方面的信息。
2．教學難點：能結合數(shù)字、顏色方面內容說出和數(shù)量有關的內容。
五、教學策略：
1.教學準備：
（1）學生準備：課前演講
（2）教師準備：單詞卡、圖片、課件、歌曲視頻
2．教學策略：
（1）.合作學習法。讓學生通過Pairwork讀單詞、groupwork編、演故事等活動，讓學生能通過彼此地合作去互相學習，互相交流。
（2）.游戲、活動法。設置多種學生喜歡的游戲、活動，如歌謠動作表演及故事復述與表演等，營造一個寬松、民主、和諧、愉悅的學習氛圍，調動學生學習的積極性。

六．教學過程：
TeachingProcedureTime
1.DailySpeech2
2.Singthesong
…..Studentslookatpictures,answerthequestions.
.….TenstudentsasIndianssingthesongTenlittleIndianboys
Purpose:通過歌曲活躍氣氛，調節(jié)學生的狀態(tài)，讓學生進入課堂學習。5
3.Review
….Showpicturecards,letstudentssaynumbers.
…Havestudentscountnumbersfromonetoten,tentoone.
…Playagametopracticenumbers.
….Matchingexercise:onegrouptakesthenumbercards,anothergrouptakesthewordcards.Whentheteacherorthestudentssaysanumber,studentsstandupandrepeatthenumber.
Purpose:十個數(shù)字是本單元的重點，通過游戲、連線練習，讓學生鞏固這十個數(shù)字，能流利的說出十個數(shù)字。10
6.Activities
....Havestudentsactouttherhymefollowingtheflash.
…Havestudentsfillintheblack.
…Havestudentsdothelisteningexercise.
…Havestudentsmakeadialogue.
…Havestudentspracticethesentencestructure:--Howmany…canyousee?Icansee(four)(red)(cars).
1)Showsomecolorfulpictures,theteacherasksthequestions,studentsanswerit.
2)Havestudentsaskandanswerinpairs.
….Encouragestudentstolearnnewnumbers:11-20.
Purpose:通過填空練習、對話活動等形式去對學生進行聽說訓練，在訓練中側重讓學生能結合劍橋數(shù)字話題中的內容，顏色方面內容去說出更豐富的內容。20
5.Homework
.….Studentscounttheirthingsandanswerthequestion.3

七、板書設計

八、教學檢測安排：
1.能用英語流利數(shù)出1至10的數(shù)字。
2.能順利、準確完成聽說練習。
九、課堂練習

Unit5howoldareyou

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit5howoldareyou”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第二課時
教學目標1、在第一課時基礎上，能進一步建立單詞nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、義的聯(lián)系。
2、能理解句型Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.的含義，并能應用到實際中進行描述。
3.學生能初步聽懂、會說、會讀單詞right,out,want，能初步聽懂并會說句型Whata…!Makeawish.能理解cartoontime的幽默之處。
教學重點1.能理解句型Howoldareyou?I’m….Howlovely!Hereyouare.的含義，并能應用到實際中進行描述。
2.學生能聽懂、會說、會讀單詞right,out,want，能初步聽懂并會說句型Whata…!Makeawish.能理解cartoontime的幽默之處。
教學難點能熟練掌握數(shù)字，進一步建立單詞nine,eight,four,five,six,seven,ten的音、行、義的聯(lián)系，并嘗試在日常生活中使用這些數(shù)詞。
教具準備投影，黑板，掛圖，卡片，PPT
教學過程教學過程個性化修改
Warmup

Presentation

Consolidation1.Freetalk
TS.SSs:Goodmorning.
Howareyou?
Howoldareyou?
2.Reviewthenumbers
PPTshowssomespecialnumbers,asktheSstoread
（PPT:110,119,電話號碼，車牌號等）
3．Brainstorm
Putsomenumbercardsontheblackboard,thenasksomestudentscometothefront.
(將數(shù)字卡片貼在黑板上，請兩名同學上臺比賽，老師報數(shù)字，學生找到拿下來)
在游戲中相機教授right,out.
4.Funtime(課前布置孩子完成數(shù)字卡片)
T:Let’splayagame.‘Whoaremyfriends?’I’llgiveyouanumber,thenyoutellmethenumberafteritandbeforeit.Don’tforgettoliftupyournumbercards.
T:Nine.
Ss:Sevenandten(一邊說一邊舉牌)
小組合作：小組內完成游戲

1.T：Areyouhappy?I’mhappybecausethegameisfunny.
Samishappy,too.Why?
Showthepictureofacake.——He’shavingabirthdayparty.
T:Whatanicecake!
Ssreadsaftertheteacher.
2.Watchandanswer:Look,thisisSam.Howoldishe?
學生觀看動畫：He’stwo.
3.T：It’sSam’sbirthday,hemakesawish.
新授Makeawish.
.T:WhatdoesSamwant?
學生開展小組內閱讀，理解情節(jié)并領會幽默之處。
出示圖4和圖5;Iwanta_______.
Iwanta_______.
繼續(xù)出示Iwant…
出示Bobby的表情,指導朗讀：It’stimeforthecake.
4.Readafterthetape.
在學生理解課文情節(jié)并已學會新句子的基礎上，跟讀，注意不同角色的語句。
領會幽默之處：Bobbyishungry.ButSammakealotofwishes.
5.Actinroles.

T:Samhadagoodtimeathisbirthdayparty.
Howoldareyou?Whatdoyouwant?
Pleasemakeanewdialoguewithyourfriends.
Keysentences:
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
板書設計Unit5Howoldareyou?
Youareright/out.
Happybirthday!
Howoldareyou?
Makeawish!
Iwanta….
It’stimeforthecake.
作業(yè)設計跟錄音朗讀cartoontime五遍并背誦
教學后記

第三課時
教學目標1、能正確地聽、說、讀、寫本課單詞。
2、能對照Tickingtime的三個目標進行客觀的自我評價；
3、能熟練地在情景中運用日常交際用語Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?
4、能感悟、體驗字母Ss的發(fā)音/s/.
5、會誦讀小詩Don’tbelateagain.
教學重點1、能正確地聽、說、讀、寫本課單詞。
2、能熟練地在情景中運用日常交際用語Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?
3、能感悟、體驗字母Ss的發(fā)音/s/.
教學難點能熟練地在情景中運用日常交際用語Howoldareyou?I’m….Whataboutyou?并獲得運用所學語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。
教具準備投影，黑板，掛圖，卡片，PPT
教學過程教學過程個性化修改
Freetalk
Revision
Soundtime
Rhymetime1.Greetings
2.Freetalk.
Howoldareyou?
What’syourtelephonenumber?
What’soneandone?
大量復現(xiàn)本單元出現(xiàn)的數(shù)詞。

1.Magiceyes
快速閃現(xiàn)學過的單詞或句子
2.準備1-10的數(shù)字卡片，每四人一組。學生在小組內通過抽簽說數(shù)字來進行相互檢測并進行評價。
3.Playagame‘What’smissing?’
教師在PPT中打出一組數(shù)字，請學生記憶若干秒后重新再出一組數(shù)字，讓學說說少的是哪一個數(shù)字。
T:Now,Ithinkyoucansaythenumberswell.
完成Tickingtime第一項
4.Lookandsay
a.復習Howoldareyou?
T:Howoldareyou?
Ss:I’m…
T:Verygood.
b.觀察書上圖片：
T:It’sourfriend’sbirthday.Howmanycandlescanyouseeonthecake?
Ss:He’ssix.
Howaboutyou?
Pleaseaskandanswerinpairs.
A：I’mfive.Howoldareyou?
B:I’m….Whataboutyou?
(讓學生感悟體會這句話的意思)
學生小組內進行問答。
完成Tickingtime第二項

T:Afterthecake.It’stimeforagame.
Whataretheboysdoing?
Look,theboysturnroundandround.
新授round,turn,turnroundandround.
T:Whatdoyouwanttosay?
Don’tfalltotheground.
新授fall，ground,falltotheground
出示完整的語音句子，誦讀。
出示單詞，讀，感知字母Ss/s/的發(fā)音
引導學生回憶：你還學過哪些包含字母s,在單詞中發(fā)音相同的單詞。
T:Ithinkyouknowthesoundoftheletter‘s’.
完成Tickingtime第三項

1.看圖、討論交流。
T：Whatcantheboysay?
Sorry,I’mlate.
從而引出Timeforclass,butyou’relate.
2.T:Whatdoyouwanttosaytotheboy?
引出Don’tbelateagain.
Don’tbelateforclassagain.
3.呈現(xiàn)歌謠，引導學生跟則節(jié)奏說歌謠，也可配以相應的動作，感知歌謠的含義。
4．聽錄音，讀小詩；教動作，表演小詩；
比一比，賽一賽，誰說的好，做的好。
板書設計Unit5Howoldareyou?
Ss/s/sevensistersix
sorrythis
作業(yè)設計1.Finishtheexercises.
2.Knowthesoundoftheletter‘s’.
教學后記

三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears?學案

三年級英語下冊Unit5Doyoulikepears?學案

教學內容：PEP《英語》三年級下冊Unit5（第一課時）
教
學
目
標
1、能聽說認讀單詞pear,apple,orange,banana。
2、能聽懂、會說句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并能在實際情景中運用。
3、通過各種活動,練習.培養(yǎng)學生積極模仿、大膽開口說英語的習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學
重點
1、單詞:apple、pear、orange、banana.
2、句型:Doyoulike……?Yes,Ido.No,Idon’t.
教學
難點
1、pear,apple,orange,banana四個單詞的準確發(fā)音以及復數(shù)形式的初步認識。
2、會運用句型：Doyoulike...?以及肯定回答Yes,Ido./否定回答No,Idon’t.
教學
準備
相關單詞圖片,水果圖片,教學課件
教
學
過
程

教

學

過
程
Step1:熱身、復習(Warm-up)
Greeting:Hello,everyone!TodayIbringsomefruitforyou.Doyouwanttosee?
Dangdangdangdang,look!Firstone,what’sthis?
Yes,it’sanapple.Doyoulikeapples?Yes,Ido.
Now,lookattheppt.Let’ssingasong.Ilikeapples.Music!教師播放英語歌,全班齊唱,學生很快進入到英語課堂中來.
Step2:Let’slearn
1.Presentationofthenewwords.
①I’mhungry.Iwanttoeatsomething.yi,What’sthis?It’sapear.TodaywewilllearnUnitFiveDoyoulikepears?（板書課題）Readafterme.pear/pear/pear.(師用升降調有節(jié)奏帶讀)，再接著齊讀、指讀。Canyoureadit?Touchit.(使用單詞卡讓生讀單詞并拍打單詞卡)
②Lookcarefully,please.dodododo!wow!Whatarethey?Theyarepears.Howmanypearscanyousee?Let’scount1,2,3,….Doyoulikepears?Ifyoulikethem,youcansay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlikethem,youcansay“No,Idon’t.”(引導生用肯定或否定形式回答問題,多提問練習)要板書
2.Teachbanana、orange.
①Boysandgirls.Lookoverthere.Wow,Themonkeyiscoming.en,What’sthis?Yes,it’sabanana.Yes,themonkeyiseatingabanana.Followme,please.banana,banana,banana…(師用升降調有節(jié)奏帶讀)，帶讀之后，Practiseonebyone,please.Now,I’llaskyouaquestion,whocanreadit?bananas,Goodjob!Bananas,Whocanspellit?B-a-n-a-n-a.Agoodanswer.Doyoulikebananas?(師拿起水果圖片走向學生，進行問答訓練)
②Atthismoment,Let’sguess(猜一猜)
課件出示隱藏的圖片，生猜測（師提醒是一種水果）Listencarefully,It’sakindoffruit.Itscolourisitsname.What’sthis?It’sorange.Great!It’sorange.Doyoulikeoranges?生根據(jù)實際情況回答。
Step3:趣味操練(Practice)
Let’splaygames
a、pickupthefruitsfromthefield(師摘水果提問學生，生根據(jù)實際情況回答問題)
b、beatinggame.(師選人參加，師舉單詞，其他生提問，參加者根據(jù)實際情況拍打肯定或否定回答)完成后Gobacktoyourseat.
Step4:
1.總結（把水果圖貼在黑板上）
2．送上一句健康名言。
Eatsomefruiteveryday,keepthedoctoraway.
Step5：Homework
畫出你喜歡的水果,并用英語說一說.
板書設計：
Unit5Doyoulikepears?
pear?（圖）
Doyoulikeapple?（圖）Yes,Ido./No,Idon’t.
orange?（圖）
banana?（圖）

Unit5Whatcolorisit?教案

人教新課標高一英語必修二Unit 5 Music導學案

構詞法的應用
excitement—excite
devotion—devote
invitation—invite
addition—add
brief—briefly
after—afterwards

playjokesoninadditionpretendtobroadcastbreakup

tobehonest

aboveall

relyonattach…to…dreamof(abeautifulfrog)

choralcountrymusic
rapfolkmusic
jazzrock’n’musicsortoutmusic
orchestraballad
karaokeclassicalmusic
studio
musician
formactorovernight
bandperformfamemillionaire
performance

theMonkeessensitveconfident
musicalinstrumentsenseconfidence
pubpainfulhumorous
painhumor
passer-by
attractive
earnattract

extramoneybefamiliarwith
incash
1.rollvt./vi.滾動；（使）搖擺n.(c)搖晃；卷；卷形物；面包圈
球滾到桌子底下。Theballrolledunderthetable.
大海浪使船左右搖晃。Heavywavesrolledtheship.
壁紙是成卷買的。Wallpaperisboughtinrolls.
她邊吸著果汁，邊在面包圈上涂黃油。
Shesippedherorangejuiceandspreadbutteronaroll.
滾下來rolldown滾滾而來rollin
（使）卷成…rollinto翻滾，翻轉，翻身rollover
2.dreamof=dreamabout夢見，夢想，設想
我昨天晚上夢見你了。
Idreamtaboutyoulastninght.
DiditreallyhappenordidIjustdreamit?
這是真的么？還是我在做夢。
我夢見自己得到了那份工作。
IdreamtthatIgotthejob.
dreamof/aboutdoing夢想X
Hedreamsofbecomingasailor.他一心想當水手。
Hegotthefirstplacebutheneverdreamedaboutit.
他得了第一，但他做夢也沒想到。
have/dreamadream做一個夢dreamsth.up憑空想出，虛構出
3.pretendvt.假裝，假扮
假裝（后接名詞，不定式或從句）
Hepretendedtobeasleepwhenhismothercamein.
當他媽媽進來時，他假裝睡著了。
Hepretendstobeill.(Hepretendsasifhewereill.)他假裝生病。
那個騙子假裝知道這件事。
Thecheatprerendedthatheknewit.=Thecheatpretendedtoknowit.
假扮（長指孩子在游戲中）（后接不定式或從句）
Let’sprentendtobesoldiers.=Let’spretendthatwearesoldiers.
我們來假扮軍人吧。
歸納：
pretendtodo/be假裝做/是
pretendthat–clause假裝……
pretendasif/though+從句假裝（好像）……
4.tobehonest說實在地，實話說
Tobehonest,sheisnotanhonestgirl.
說實話，她不是一個誠實的女孩。
tobehonestwithsb.對…說老實話
說實在地，我不喜歡他。Tobehonest(withyou)Idon’tlikehim.
behonestaboutsth.對某事持老實的態(tài)度
Ihaven’tbeencompletelyhonestaboutmypastlife.
常見短語：
intheformof以….的形式inform形式上，情況良好
fillintheform填寫表格forminto形成；使形成
formthehabitof形成…的習慣taketheformof采取….的形式
5.earnvt.賺；掙得；獲得
Doyouknowhowmuchheearnsamonth?你知道他一個月賺多少錢么？
Sheisyoung,butsheearnsagoodsalary.
她和年輕但工資很高。
他因救助一名溺水者而獲得眾人的尊敬。
Rescuingadrowningamanearnedhimtherespectofall.
固定搭配：
earnone’s/aliving=makeone’s/aliving謀生
6.performvt./vi.表演；履行；執(zhí)行performancen.(u)表演；演奏
Whenwilltheplaybeperformed?那出戲何時上演？
Youshouldalwaysperformwhatyoupromise.你應該永遠履行你的諾言。
Herperformanceintheplaywasverygood.
她在劇中的表演非常好。
Theaudienceenjoyedhisperformanceoftheviolin.
聽眾很喜歡他的小提琴演奏。
7.incash用現(xiàn)金；有現(xiàn)錢
Doyouliketopaythisincashorbycheck?
你愿意用現(xiàn)金還是支票支付？
用信用卡bycreditcard
8.playjokeson戲弄
playjokes/trickson=playajoke/trickon
命運跟她開了一個殘酷的玩笑——她第一次參加國際比賽就嚴重受傷。
Fateplayedacrueltrickonherwhenshewasbadlyinjuredinherfirstinternationalgame.
Heusedtoplayjokesonhisneighbourssothatnoonewillhelphim.
過去他戲弄過鄰居，所以沒有人會幫助他。
常見搭配：
makeajoke說笑話；開玩笑for/asajoke只是開玩笑
injoke鬧著玩jokeabout拿…開玩笑，取笑
makejokesaboutsth.就某事開玩笑
9.relyv.依賴；依靠
relyon/upon依賴；依靠≈dependon
Youshouldrelyonyourownefforts.你應該靠自己的努力。
Youshouldn’trelyonyourparentstokeepgivingyoumoney.
你不應該老靠你父母給你錢。
常見搭配：
relyondoing/n.
relyonsb.doing
relyonsb.todo
relyonitthat
10.be/getfamiliarwith熟悉；與…熟悉起來
Heisfamiliarwithmyfamily.他和我家關系密切。
Iamgettingfamiliarwithmynewclassmates.我和新同學逐漸熟悉起來。
HeisfamiliarwithEnglish.他通曉英語
befamiliarto為…所熟知
Yournameisveryfamiliartome.你的名字我很熟悉。
11.orso大約
Westayedonehourorso.我們停留了一個小時左右。
Adayorsoisneededforthat.=Aboutoneadayisneededforthat.
那需要一天左右。
12.breakup打碎；分裂；解體
Maryhasbrokenupwithherboyfriend.瑪麗已經和他的男朋友分手了
Whenwillyouschoolbreakup?你們學校什么時候放假？
Theycalledoutpolicetobreakupthemeeting.
他們叫警察來驅散這次大會。
Shebrokeupthecuponpurpose.
她故意把杯子打碎了
常見搭配：
breakdown失敗，壞掉breakoff停止，中斷，折斷
breakawayfrom擺脫breakin闖入
breakout（戰(zhàn)爭，火災）突然發(fā)生
13.inaddition另外；也
Youneedtimeandmoney,and,inaddition,youneeddiligence.
你需要時間和金錢，此外，你還需要努力。
Inadditionto除…之外(還有)≈aswellas
HespeaksEnglishinadditiontoFrench.他除了會說法語之外，還會講英語。
Inadditiontoswimming,shelikestennis.除游泳外，她還喜歡打網球。
14.sortout分類；整理

Unit5I’mSkating教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit5I’mSkating教學設計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit5I’mSkating

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內容Let’slearn

目標1.todoandshowtherightAction.
2.tolearnthesentencesaboutwhatyouaredoing.
3.tosaythesentences

教學過程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
復習各方面的描述Singasongandplayagame”Merrily”MakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassCAI
Gussinggame:whatcanIdo?
Reviewthewords“dance,rideabike,skiprope,swimplaythepiano,flyakite,”復習已學單詞師生身體語言、動作
Playthegameingroups
Freetalk:Ican…復習有關動作單詞師生、
生生圖片
呈現(xiàn)DotheactionsandguesswhatIamdoing.試運用語言老師呈現(xiàn)
師生合作CAI
練習Practicethesentencesinpairs理解運用生生
Actoutbyshowingactions操練句型師生
Playagametoshowthecontextinbook.認讀句子。生生書

教學反思：
鼓勵學生大膽參與英語學習當中，加強學生認讀句子的能力。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內容LET’SPLAY
目標1.ask“Areyou..ing?”inthegame?
2.Cananswerthequestions
3.Enjoythegame.
教學過程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
復習各方面的描述Warming-up:
1.Freetalk.I’m…ing.
2.TPRskating,flyingakite,skippingrope,ridingabikedrinkingCoke,swimmingMakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassPictures;bodylanguage
呈現(xiàn)Presentation:Areyou..ing?
InputfortwotimesandmaketheSsunderstandthequestionsandtrytoanswerbyusing“YesNo.”
1.Outputbythesupportoftheteacher.
2.Practiceby“Littletrain”andaskandanswerbyonebyoneTrytounderstandthesentences.AskandanswerinpairsTeacherandSs
GroupsGames
練習Playgamesandlearnthesentences
Guesstheteacher“Areyou..ing?”
Trytoknowandsaythesentences.Groupsandwholeclass
Playthegameinthebook
1.Sspracticethegameinthebook..
2.practice“Areyou..ing?Yes,Iam.No,I’mnot.”
3.PlaythegamebywholeclassTrytounderstandthegameandenjoyit.Groupsandwholeclass

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內容LET’SSING
目標1.喜歡聽歌曲
2.理解歌詞大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相應的動作
3.能用歌里學到的句子進行問答。
教學過程
步驟目的互動所需教具
唱歌前FREETALK:
1.Iam..ing.
2.Areyou…ing?Revisethesentencestheyhavelearn師生/生生
玩LET’SPLAY中的游戲引入師生
學唱Playthesongonce:打節(jié)奏呈現(xiàn),初步感知師生CAI
Playthesongforsecondtime:findouttheactionsyouhear進一步幫助理解師生CAIpictures
LET’SPLAY:Askandanwer
游戲:Whatareyoudoing?I’m..ing.鞏固舊知識，學習新句子Whatareyoudoing?生生/師生
Playthesongforthe3rdtime:邊聽邊學唱幫助理解，鞏固新句子及其回答師生
跟讀歌詞
機械訓練師生
分組分角色唱不同學生先記憶不同部分,減低難度生生
活動全班打拍子合唱訓練節(jié)奏感生生
用自己喜歡的地方來為歌曲重新填詞聯(lián)系自身實際,運用歌曲表達生生

教學反思：
能達到教學目標：理解歌詞大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相應的動作
能用歌里學到的句子進行問答。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時
1
內容LET’SCHANT
目標1.理解CHANT的意思
2.能有節(jié)奏地讀小詩,并能配上相關的動作XKb1.Com
教學過程
步驟目的互動所需教具
引入GAME:
1、做動作，說句子“I’m..ing”
2、猜一猜你在做什么？“Whatareyoudoing?”鞏固復習師生圖片
復習歌曲，嘗試唱一唱自己編的新歌。訓練聽力及模仿力，并增加趣味性生生
用拼圖或顯示圖的部分來讓學生猜猜圖中人物所做的動作:Whatisheshedoing?試運用所知識，發(fā)散思維師生
呈現(xiàn)呈現(xiàn)CHANT:問提及到哪幾種動作和哪極為小朋友？初步感知師生
再現(xiàn)CHANT:小朋友在做什么？學習runninginthesun.chasingadoghavingfun.進一步理解師生
學習Chant幫助理解及記憶師生
練習學生試CHANT師生
單詞卡配對游戲:翻出相關的兩張牌
e.g.Andy——running
Amy------skating理解力，記憶力的訓練生生卡片
打拍子CHANT節(jié)奏感的訓練
做動作CHANT幫助記憶
對話形式CHANT生生
運用FREETALK：小朋友還可以追逐什么？理解運用師生
練習活動手冊練習師生

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元
I’mSkating課時
1
內容LET’STALK
目標理解對話的意思
教學過程
步驟目的互動所需教具
引入TPR:邊做邊說自己所做的事情鞏固復習師生、生生
GAME:一名學生做動作，其他同學用英語描述該同學的動作。訓練聽力及模仿力，并增加趣味性師生、生生
復習CHANT，嘗試用其他詞進行替換。試運用所知識，發(fā)散思維生生
呈現(xiàn)呈現(xiàn)對話:問KOTO在做什么？初步感知師生CAI
再現(xiàn)對話:KOTO的朋友猜他在做什么？進一步理解師生CAI
學習:I’mapoordancer.幫助理解及記憶師生
練習圖片配對游戲:翻出相關的兩張牌
e.g.Amy——dancing給每個動物所提及的動作配圖，加以記憶的方法理解力，記憶力的訓練生生PICTURES
看圖運用對話的內容談論圖畫進一步理解師生CAI
嘗試根據(jù)課文對話，練習表演。
理解運用小組
運用FREETALK：Whatareyoudoing?理解運用師生、生生
練習活動手冊練習師生

教學反思：
能理解對話內容，并進行角色扮演。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時
1
內容STORYTIME
學習目標1.能聽懂故事的大意
2.對故事感興趣
3.有自己表述故事的欲望
4.能大膽嘗試自己表述
教學過程
步驟目的互動所需教具
講故事前復習歌曲:I’mhavingahappytime.Chant復習已學內容生生錄音
Freetalk:
Whatareyoudoing?復習相關的對話內容師生、生生
PICTURETALKING：WHATISTOMMYDOING？引入故事情景師生
講故事Firsttelling:回答以下問題:故事里都有誰?幫助初步感知師生課件/圖片
Secondtelling:說出故事中的人物在做些什么？幫助進一步理解生生
Thirdtelling:說說WHAT‘SNEXT？理清故事脈絡并嘗試說出部分故事內容師生教學用圖
Fourthtelling:(教師旁白)分角色扮演(跟教師說臺詞)融入自己的理解進行演繹并試著說多一點生生頭飾
Fifthtelling:邊說邊把相關的圖片抽走試記憶故事情節(jié),并與教師一齊講故事師生
教師重新講一個錯漏百出的故事,學生更正其中的錯處訓練聽力及注意力師生

Unit5Whereismyruler?教案設計

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit5Whereismyruler?教案設計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

Unit5Whereismyruler?教案設計
學習單詞bus,taxi,bike,jeep

短語“Lookout!”的理解和連讀。

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’slearn部分的教學課件。

3教師和學生都準備所學單詞的玩具。

4教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

5學生按小組準備眼罩。

1熱身、復習(Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

（2）學生倆人一組，表演Let’stalk部分的對話。

（3）游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Putapencil-boxonyourdesk.學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個圓形,問：Whatisit?學生回答：Itisabike.

b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi。

（2）讓學生看動畫,學習Let’slearn部分的詞匯。

（3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。

3趣味操練(Practice)

（1）學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：Whatisit?Itisabike(…).

（2）游戲：Whereisit?

教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如：inadesk，全班學生問：Whereisthetaxi?讓前面的同學猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁Let’splay部分的圖片上各物品的位置。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第30頁的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。

Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit5AtSchoolLesson2Thisisourclassroom教案

ListenandRead
1.導入故事
看書讓學生回憶故事（I）中Mocky喜歡什么課，開放日誰有體育課，引入故事。
T:WhatsubjectsdoesMockylike?
T:WhohasP.E.today?
2.猜一猜
讓學生猜一猜Mocky和Ken與Ann在上體育課之前，又參觀了哪里?？梢愿鶕?jù)學生回答呈現(xiàn)classroom,playground等詞匯。
3.學習故事
(1)看書，讓學生說一說Mocky去了哪里，和他們的預測是否一致。
(2)把classroom,artroom,playground的教學卡片貼在黑板上，讓學生說一說在每個地方Mocky分別想干什么。
T:WhatdoesMockywanttodointheclassroom/ontheplayground?
(3)讓學生看書上插圖9、10，說一說足球是誰的，以及Mocky進球Ken卻很沮喪的原因。
4.模仿表演
(1)播放錄音，學生指讀故事中對話文本。
(2)給學生時間獨立看圖閱讀故事。
(3)教師和學生分角色朗讀人物對話。
(4)學生分成小組朗讀對話，或選擇喜愛的部分情節(jié)進行表演。
TalkTogether
1．呈現(xiàn)情景
(1)出示教材中圖片，讓學生先看插圖。告訴學生，上完體育課Ken帶Mocky參觀了校園。
(2)讓學生回憶故事中Ann已經帶Mocky參觀了哪里，利用教學卡片呈現(xiàn)這些地方。
T:NowI’mAnn.YouareMocky.Thisistheclassroom.
2．學習對話
(1)播放對話，讓學生聽一聽Ken給Mocky介紹了哪里。利用教學卡片呈現(xiàn)library,computerroom.
(2)播放對話，讓學生扮演Ken介紹，教師扮演Mocky作出回應。
3．練習運用
(1)教師朗讀詞匯、讓學生跟讀。
(2)組織做動作、猜學校設施名稱的游戲。讓一名學生抽取教學卡片，根據(jù)內容做動作，其余學生猜是哪里。
(3)呈現(xiàn)學生自己學校的場景圖片，鼓勵學生介紹校園的主要設施。
Let’sSing
(1)告訴學生接下來學一首有關學校生活的歌曲。先讓學生說一說他們有哪些學科，把相應的教學卡片貼在黑板上。
(2)讓學生看歌曲的插圖，說一說在體育課上學生會學哪些動作，例如catchtheball,throwtheball等。
(3)播放歌曲，讓學生完整聽一遍。
(4)播放歌曲，讓學生跟隨節(jié)奏拍手、跟唱。
(5)播放歌曲，鼓勵學生分組輪唱。
Homework
(1)抄寫單詞三遍，并使用新詞造句。
(2)課下和同學介紹校園各處。