高中安全第一課教案

一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》第一課時(shí)教案部編版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》第一課時(shí)教案部編版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》

時(shí)教案部編版
動(dòng)物王國開大會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁，會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀

文，借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問和感嘆句的語氣，能分角色朗讀

文。

3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀通、讀懂長

文；讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀

文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過程】

時(shí)

、情景導(dǎo)入

1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？來，我們來看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾種？

2.

件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。

3.明天，動(dòng)物王國要開大會(huì)，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？

4.板書

題，齊讀

題。認(rèn)讀生字“物”?！?/p>

二、初讀

文，整體感知

（

）自讀

1.自由讀文，勾畫出生字

詞。

2.借助拼音再次自讀

文。要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

（二）識(shí)字

1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的

個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀

文

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀

文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌互讀

文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀

文。

3.指名分自然段接讀

文，

段

段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

3.教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

4.學(xué)生練寫。

5.布置作業(yè)：①熟讀

文，讀給同桌聽。②想

想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

編輯推薦

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國開大會(huì)》第一課時(shí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國開大會(huì)》第一課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國開大會(huì)》第一課時(shí)

動(dòng)物王國開大會(huì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第"13個(gè)生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和祈使句的語氣，能分角色朗讀課文。

3.把握故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。

4.通過故事的學(xué)習(xí)，明白在與別人說話時(shí)，要抓住關(guān)鍵信息，語言表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀通、讀懂長課文；讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片、小動(dòng)物頭飾和貼畫。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解相關(guān)詞語。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)漢字。

3.整體感知故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.老師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，老師給大家?guī)砹藥孜恍』锇?，快看看它們是誰？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動(dòng)物，是動(dòng)物王國的成員。

2.老師板書"動(dòng)物王國"。出示詞語卡片"動(dòng)物"，指名生認(rèn)讀，注意指導(dǎo)"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。

3.老師補(bǔ)充課題"開大會(huì)"，大聲說： 動(dòng)物王國要開大會(huì)了（指名學(xué)生讀課題）。

4.師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！"可是森林里的動(dòng)物們都沒有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關(guān)圖片）

二、初讀故事，識(shí)字學(xué)詞

1.老師繪聲繪色講故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。（邊講故事，邊出示課件）

（學(xué)生交流在聽得過程中收獲了哪些信息）

①師：剛才老師的故事講的好嗎？你們夸夸老師吧。

②把你們剛才聽到的給老師說一說。（學(xué)生匯報(bào)）

2.你想讀故事嗎？根據(jù)老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來。③在文中標(biāo)出自然段。）

3.學(xué)生自主讀課文。

4.檢查學(xué)生自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。

（1）指名學(xué)生讀第一自然段（課件出示本段）：

①出示詞語卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學(xué)生認(rèn)讀。老師正音，學(xué)生再次認(rèn)讀。

②學(xué)生理解"通知"的意思，并用"通知"練習(xí)說話。

（2）指名學(xué)生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）

①出示詞語卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。

②學(xué)習(xí)"還"這個(gè)多音字。學(xué)生自主說一說它的兩個(gè)音，并組詞。（老師課件出示）

③結(jié)合生活實(shí)際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學(xué)生通過動(dòng)作和表情來理解。

（3）指名學(xué)生朗讀8～13自然段，出示詞語卡片"幾點(diǎn)鐘"，指名學(xué)生認(rèn)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生用"點(diǎn)"組詞（老師課件出示）。

（4）指名學(xué)生朗讀14～17自然段，出示詞語卡片：準(zhǔn)時(shí)，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說什么叫"準(zhǔn)時(shí)"。

（5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語卡片"第二天"，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學(xué)生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強(qiáng)區(qū)分。

4.學(xué)生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對(duì)話。

5.鞏固識(shí)字：

（1）隨機(jī)出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，鞏固識(shí)字效果。

（2）單獨(dú)出示本課13個(gè)生字，學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法。

老師指導(dǎo)：注意觀察漢字的整體結(jié)構(gòu)，借助偏旁理解漢字的意思，通過與形近字比較、識(shí)字加筆畫、熟字加偏旁等方法來記憶字形。

（3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個(gè)臺(tái)階就要認(rèn)讀一個(gè)生字）

三、再讀課文，了解主要信息

1.師過渡：這篇課文很長，通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道故事講了一件什么事嗎?（指名學(xué)生交流）

老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我們得抓住故事中一些重要信息。

2.再讀課文，了解故事中人物。

（1）老師課件出示學(xué)習(xí)要求：故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)動(dòng)物，最主要的是誰？

（2）學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導(dǎo)學(xué)生交流并在黑板上貼出動(dòng)物圖片：故事中出現(xiàn)的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因?yàn)楣适轮泄沸艹霈F(xiàn)的次數(shù)最多，語言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）師提問引導(dǎo)：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？

（2）學(xué)生交流，老師小結(jié)（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動(dòng)物們參加大會(huì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫出相關(guān)語句。

（4）學(xué)生讀書，圈畫并交流，師引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊四次播通知的內(nèi)容，并讀一讀。（課件出示）

4.了解故事的結(jié)果。

（1）老師質(zhì)疑：動(dòng)物們最終參加大會(huì)了嗎？你從哪里知道的？

（2）指名學(xué)生交流，并一起朗讀最后一自然段。

5.師小結(jié)：雖然這個(gè)故事很長，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結(jié)果，就能了解它的主要內(nèi)容。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。老師出示填空題引導(dǎo)學(xué)生把語言表達(dá)完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冋匍_大會(huì)，狗熊一個(gè)通知了四次，最后，動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。）

四、指導(dǎo)生字書寫

1.出示本課要求會(huì)寫的生字：要、連、百、還、舌、點(diǎn)。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞,加強(qiáng)理解記憶。

3．學(xué)生自主觀察，交流書寫方法。

4．師課件演示生字書寫順序，并做重點(diǎn)筆畫指導(dǎo)。學(xué)生書空練習(xí)。

"百、舌、要" 這三個(gè)字的主筆畫都是"橫"，注意要寫的又平又長；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點(diǎn)"字的四點(diǎn)底第一點(diǎn)是左點(diǎn)。

5.學(xué)生自主描紅、仿寫，老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還知道了動(dòng)物王國要召開大會(huì)，狗熊負(fù)責(zé)通知大家，但在播通知時(shí)遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報(bào)準(zhǔn)確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

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一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》第二課時(shí)教案部編版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》第二課時(shí)教案部編版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》

二

時(shí)教案部編版

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀

文

（

）讀

文，理清脈絡(luò)

1.老師范讀

文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_大會(huì)，大家都聽明白了嗎？

2.指名說。

3.學(xué)生自由讀

文，討論：（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？（2）大家沒聽明白，原因是什么？（

件出示以上問題）

4.全班交流以上問題。

（二）學(xué)習(xí)

文最后

自然段

1.討論交流問題（1）。

2.指名逐段讀

文，要求讀通順，讀流利。

3.

文的哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容。

4.指名說，并齊讀

18自然段，相機(jī)理解詞語“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開大會(huì)呢？

5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知?jiǎng)e人做

件事，說清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的

件事情。

過渡：狗熊通知大家開大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？

（三）學(xué)習(xí)

文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊

次通知大家開大會(huì)，為什么開不起來？

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結(jié)：是呀！連開會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知

百遍，誰會(huì)去呢？難怪狐貍說……

4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語氣。

（四）學(xué)習(xí)

文5～17自然段

1.師出示學(xué)法指導(dǎo):

（1）思考問題；（2）朗讀相關(guān)自然段并找出答案；（3）討論交流。

2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問題。

三、總結(jié)全文

1.學(xué)了這

，你懂得了什么？

2.教師總結(jié)：通知

定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做

個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物王國開大會(huì)第二課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物王國開大會(huì)第二課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)動(dòng)物王國開大會(huì)第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知

1.出示帶生字的詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，組詞。5.比一比，組詞語。

白（）百（）

舌（）古（）

連（）還（）二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段

1.學(xué)生自由讀課文1~6自然段。

（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會(huì)，狗熊是怎么說的？

①課件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

②你們來說一說，動(dòng)物王國的大會(huì)開得起來嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）

（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說大會(huì)開不起來？

①課件出示句子：因?yàn)槟銢]告訴大家，大會(huì)在哪一天開，是今天，還是明天，還是……

②你們說狐貍說得對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）

（3）讀5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說的？

①課件出示相關(guān)句子。

②師生討論：這次動(dòng)物王國的大會(huì)開得起來嗎？要怎樣說，大會(huì)才能開得起來？

2.讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么說的？

7.狐貍告訴狗熊說大會(huì)開不起來，是因?yàn)槿⒆灾鲗W(xué)習(xí)，理解感悟

將學(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>

1.小組合作讀通課文。

（1）在小組長帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）

（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。

2.思考討論。

（1）思考：狗熊的每次通知都說清楚了嗎？都有誰來指出狗熊說得不明白的地方？

（2）討論：要怎樣才能把通知說清楚？

（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師板書。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。大灰狼說："因?yàn)槟銢]告訴大家，，，。"所以大會(huì)開不起來。

梅花鹿說："？你得說清楚。"四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)通知

同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要）同學(xué)們說得很對(duì)。下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。

1.課件出示課后練習(xí)第2題。

2.引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。

時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：9.最后，狗熊終于把通知說清楚了。他是怎么說的？寫一寫。

五、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會(huì)寫的字"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"。

2.全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

3.觀察要求會(huì)寫的字，說說在寫時(shí)該注意什么。

4.指名學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)強(qiáng)調(diào)："連、還"是半包圍結(jié)構(gòu)，"辶"是三筆；"百、舌"是獨(dú)體字，要注意在田字格中的位置；"要、點(diǎn)"是上下結(jié)構(gòu)，"要"字中的橫畫要長，要寫平，"點(diǎn)"字中的四點(diǎn)底要打開，間隔一致。

5.學(xué)生描紅、書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6.展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。10.讀拼音，寫詞語。

〖=A（〗ｚｈòｎｇｙàｏ〖=〗〖=A（〗ｌｉáｎｍáｎｇ〖=〗

〖=A（〗ｓｈéｔoｕ〖=〗〖=A（〗ｊǐｄｉǎｎ〖=〗六、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)

1.做游戲，教師下達(dá)通知，學(xué)生分組討論，每組評(píng)議出誰的通知說得最好。

2.組與組之間互相評(píng)比。老師總結(jié)。

［教學(xué)板書］

動(dòng)物王國開大會(huì)老虎-狗熊狐貍：哪一天開

大灰狼：上午、下午、

幾點(diǎn)鐘開

梅花鹿：哪兒開時(shí)間、地點(diǎn)

［教學(xué)反思］

這篇文章充滿了童趣，上課時(shí)，除了讓學(xué)生會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字外，我還讓他們了解"通知"包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中，我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)"通知"必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)如何傳達(dá)通知，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

編輯推薦：一年級(jí)語文下冊(cè)教案

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。

2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。

3．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知。

過程與方法

1．朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2．抓住描寫狗熊的語言和動(dòng)作的句子，體會(huì)它的粗心大意。

3．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布 通知的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知 。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì) 寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。

2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

1．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的過程。

2．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng) 把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

2．導(dǎo)入：這些小伙伴都來自動(dòng)物王國。聽說動(dòng)物王國要開大會(huì)了，讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“物、百 “這些生字時(shí)，可以采用加一加的方法；學(xué)習(xí)”虎、熊、舌、臉“這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)”通、連、遍“這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。

加一加：

物＝(牛)＋(勿)

百＝(一)＋(白)

形近字示例：

通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)

連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)

遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“要”上部?jī)韶Q略收，下部“女”的橫稍長。

“連”“辶”的捺要舒展，給“車”留下足夠的空間。

“百”橫略長，第二畫短撇不要超過“日”的左豎。

“還”“辶”的捺要舒展，包住“不”。

“舌”撇為平撇，橫稍長，“口”要上寬下窄。

“點(diǎn)”上部豎直，“口”扁，“灬”略寬托上。

易錯(cuò)提示：

“要”上部是“覀”，不要寫成“西”。

“百”上部有一橫，不要寫成“白”。

“舌”上部有一撇，不要寫成“古”。

(3)歸類識(shí)字。

基本字帶字歸類示例：

主：注(注意)--住(住處)--柱(石柱)

占：點(diǎn)(點(diǎn)頭)--站(站立)--戰(zhàn)(戰(zhàn)士)

部首歸類示例：

辶：連(連接)--還(還有)--過(過來)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。

明確：

第一部分(1)：寫老虎讓狗熊通知大家開會(huì)。

第二部分(2～6)：寫狐貍告訴狗熊他沒有說明開會(huì)的時(shí)間，狗熊去問老虎，老虎讓他通知大家明天開會(huì)。

第三部分(7～12)：寫狗熊第二次通知大家開會(huì)，大灰狼提醒他沒有說明具體時(shí)間，于是狗熊找老虎問了具體時(shí)間。

第四部分(13～16)：寫狗熊第三次通知大家開會(huì)，卻忘記了說地點(diǎn)，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問老虎。

第五部分(17、18)：寫狗熊又重新通知后，第二天上午，動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。

2．課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說話、有思想、有感情，這是運(yùn)用了什么修辭手法？

明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。

教師點(diǎn)撥：

擬人

擬人是一種修辭手法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無生命的東西活起來，使語言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

一次開會(huì)通知竟然說了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎！同學(xué)們，你們有過因?yàn)轳R虎而誤事的經(jīng)歷嗎？大家可以回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，下節(jié)課一起來交流。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《動(dòng)物王國開大會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過借助插圖， 能讀懂課文， 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。

2.理解"要、通知、一連"等詞語的意思，知道"通知"要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂"通知"，會(huì)口述"通知"。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文， 借助圖畫， 角色體驗(yàn)讀好對(duì)話， 讀出疑問句和感嘆句的語氣， 能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道"通知"要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂"通知"，會(huì)口述"通知"。

一、激趣導(dǎo)入，趣味復(fù)習(xí)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題--《動(dòng)物王國開大會(huì)》。

上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來到了動(dòng)物王國，度過了一次愉快的旅行，看！大狗熊又來歡迎我們了，聽聽他在說什么呢？（播放音頻）

動(dòng)物 鬼臉 注意 準(zhǔn)時(shí) 一百遍

1.指名讀詞語，讀準(zhǔn)字音；

2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)最后喇叭上的詞語--通知。

【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)將一、二課時(shí)緊密銜接，復(fù)現(xiàn)生字詞與積累詞語緊密結(jié)合。并通過老師的語言描述，圖畫再現(xiàn)，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、借助插圖，學(xué)習(xí)課文

（一）出示通知，理清要素

1.師：孩子們，動(dòng)物王國要開大會(huì)了，老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀讀。

大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

2.找出通知要素。

預(yù)設(shè)1：我知道了動(dòng)物王國要開大會(huì)呢。

師：對(duì)呀，這是告訴小動(dòng)物們要干什么（板書：事情）。

預(yù)設(shè)2：我還知道了動(dòng)物們都要來參加。

師：這是要在通知中說清參加的人。（板書：參加人）

3.通過自由讀、指名讀、齊讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語、關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)的朗讀方法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)

1.聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀1-6自然段看看小狐貍是怎么說的吧！

2.創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)讀表演小狐貍和狗熊之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話補(bǔ)白，猜想狗熊的問題，初步滲透利用課文信息做簡(jiǎn)單推斷的方法。

4.指導(dǎo)讀好老虎的命令，再次滲透"關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)"的朗讀方法。

大會(huì)就在明天開，你快去通知大家吧！

（三）自主發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷

1.自主學(xué)習(xí)，提出要求：

狗熊聽完后又發(fā)布了三則通知。請(qǐng)你先讀一讀7-18段，再用橫線畫一畫狗熊接下來發(fā)布的三則通知，最后想一想哪一次通知小動(dòng)物們會(huì)來參加會(huì)議呢？

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷：

（1）師：誰來讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。

大家注意，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

哪一次通知小動(dòng)物們都會(huì)來參加大會(huì)呢？【預(yù)設(shè)：第四次】請(qǐng)你們?cè)僮x讀這四則通知，跟同桌討論討論為什么？

（2）對(duì)比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來越具體。

（3）自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)即是森林廣場(chǎng)。

（4）梳理全文四則通知，師生對(duì)讀。

3.隨機(jī)采訪，提煉要點(diǎn)：

（1）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)【出詞卡】參加了大會(huì)。讀讀這個(gè)詞--準(zhǔn)時(shí)。

（2）看來，把時(shí)間地點(diǎn)說清楚很重要哦！書后的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示啊！

4.分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學(xué)生反饋并生生評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)書寫"連、還"，初步感受漢字形體美

1.回憶生字學(xué)習(xí)方法，分四步--讀準(zhǔn)音、記字形、組個(gè)詞、寫規(guī)范。自學(xué)生字后，請(qǐng)小老師帶著大家一起學(xué)。

2.師范寫"走之旁"，學(xué)生總結(jié)"走之旁"寫美觀、正確的方法。并提醒書寫姿勢(shì)。

3.生按照"干凈、規(guī)范、美觀"三點(diǎn)進(jìn)行反饋評(píng)議，通過動(dòng)手?jǐn)[一擺感受漢字結(jié)構(gòu)。

4.再次修改寫。

四、總結(jié)全課，暢談收獲

今天，我們?cè)趧?dòng)物王國收獲很多，同學(xué)們也總結(jié)了說清通知的好方法，下節(jié)課我們一起來試著說一說通知吧！

部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》教案與反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》教案與反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

17　動(dòng)物王國開大會(huì)
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
《語文

程

準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

前準(zhǔn)備
1．(1)

文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過程

時(shí)

、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀?p>起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書

題。
3．齊讀

題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀

題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀

文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)

部首“牛字旁”；說說記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合

文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀

文，有助于他們整體感知

文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪

筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。
3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的

筆是左點(diǎn)。
4．小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的

項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：

堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之

，語文教學(xué)更應(yīng)該是

種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本

生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)

內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問：圖上畫了什么？它們?cè)谡f什么呢？學(xué)習(xí)

1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀

文

1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對(duì)狗熊說些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上

個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問：你能用

句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀

四次通知，引問：這

次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡

：快來幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦！()在()開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通　知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2016年4月20日
時(shí)間：　地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：　通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述

遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請(qǐng)先自己試

試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定

個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本

設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語言。本文是

篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

設(shè)計(jì)說明
《語文

程

準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

前準(zhǔn)備
1．(1)

文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過程

時(shí)

、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我?p>起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書

題。
3．齊讀

題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀

題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀

文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)

部首“牛字旁”；說說記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合

文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀

文，有助于他們整體感知

文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪

筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。
3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的

筆是左點(diǎn)。
4．小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的

項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：

堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之

，語文教學(xué)更應(yīng)該是

種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本

生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)

內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問：圖上畫了什么？它們?cè)谡f什么呢？學(xué)習(xí)

1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀

文

1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對(duì)狗熊說些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上

個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問：你能用

句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀

四次通知，引問：這

次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡

：快來幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦！()在()開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通　知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2016年4月20日
時(shí)間：　地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：　通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述

遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請(qǐng)先自己試

試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定

個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本

設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語言。本文是

篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語文17《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)下冊(cè)語文17《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

程

準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂趣。這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話品童話演童話講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

前準(zhǔn)備
1．(1)

文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過程

時(shí)

、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問：這些朋友都是動(dòng)物。聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我?p>起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書

題。
3．齊讀

題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀

題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀

文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：注、舌、準(zhǔn)是翹舌音；熊、遍、臉是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)虎字：出示虎字的字理演變圖；用虎擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)熊字：部件組合記憶生字；用熊組詞、造句。
③學(xué)習(xí)物字：認(rèn)識(shí)

部首牛字旁；說說記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合

文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀

文，有助于他們整體感知

文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書寫要、百、舌。
(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪

筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。
3.學(xué)生自主書寫連、還、點(diǎn)。
(1)學(xué)寫辶。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書寫連和還，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書寫點(diǎn)字。注意四點(diǎn)底的

筆是左點(diǎn)。
4．小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的

項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：

堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之

，語文教學(xué)更應(yīng)該是

種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本

生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎狗熊狐貍大灰狼梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)

內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問：圖上畫了什么？它們?cè)谡f什么呢？學(xué)習(xí)

1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀

文

1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對(duì)狗熊說些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示森林之王老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上

個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問：你能用

句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀

四次通知，引問：這

次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞通知，訓(xùn)練語言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡

：快來幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦！()在()開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2016年4月20日
時(shí)間：地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。
四、圍繞插圖，復(fù)述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述

遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請(qǐng)先自己試

試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定

個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國開大會(huì)―狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本

設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語言。本文是

篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。

一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物王國開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)
教學(xué)目標(biāo)

：
1、認(rèn)識(shí)物虎熊通注意遍準(zhǔn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫舌字。
2、能正確、流利地朗讀

文，疏通

文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通、讀懂長

文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、

文相關(guān)的動(dòng)物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書貼圖。
3、生字卡片與

件。
教學(xué)過程：

、設(shè)疑導(dǎo)入
1、直入

題，齊讀

題。
師：物字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說說動(dòng)物王國里有哪些動(dòng)物？
師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在

起開大會(huì)，會(huì)有什么困難？
師：所以故事

開始就說：動(dòng)物王國開大會(huì)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。
隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通
【PPT出示該句話】今天我們就來學(xué)習(xí)

個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀

文。
二、梳理故事
1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。
師：想

想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）
2、利用插圖，梳理故事。
【PPT出示

幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。
師：聽完這段故事，請(qǐng)你說說故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1-6段】
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1-6段？老師讀旁白。
師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來提醒它通知不對(duì)，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)

文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說

說嗎？
【PPT出示

文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）
三、讀通知、比信息、找要素
1、讀4則通知內(nèi)容
師：（小結(jié)）動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿

次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在

文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線畫出來。
（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說出該次通知在

幾自然段）
師：我們來看看

則通知。
【ppt出示

段】師范讀
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊

次的通知內(nèi)容。
（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊

喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）
評(píng)價(jià)語預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽你講呢？
你在注意，都加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽。
都參加重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在注意、都參加上加重語氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專心聽通知。請(qǐng)全班齊讀

遍。
【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】
師：大家注意這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽到注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，注意就是要引起關(guān)注。你能用注意這個(gè)詞語造

個(gè)句子嗎？
想

想，在

室上

，你請(qǐng)大家注意？

件10分鐘，你請(qǐng)大家注意？
在圖書館，你請(qǐng)大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，

連說了（~）10遍，遍幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人

起來大聲喊喊這三次通知。
（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)

次通知的朗讀指導(dǎo)）
2、比較4次通知，找不不同之處
師：請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學(xué)能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)

人）
師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？
師：【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】準(zhǔn)左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，準(zhǔn)時(shí)就是按時(shí)。經(jīng)過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知

次比

次清楚，

四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)?？磥?，要通知

件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說清楚非常重要。
四、學(xué)會(huì)找通知要素
師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒聽到，還在動(dòng)物王國門口貼了張告示：
跟著老師

起來讀讀：【PPT出示】
通知
請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！
動(dòng)物王國
20XX年4月24日
師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么??？
引導(dǎo)說出六要素，提問：你知道明天是指哪

天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里明天是什么時(shí)候。）
師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了

首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）
要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時(shí)間，
找準(zhǔn)六要素，通知沒難度。
五、學(xué)寫舌：把通知內(nèi)容說清楚才不會(huì)白費(fèi)口舌?！緋pt舌田字格】

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國開大會(huì)》第二課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國開大會(huì)》第二課時(shí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案《動(dòng)物王國開大會(huì)》第二課時(shí)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習(xí)分角色朗讀課文。

2.理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。

3.通過故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說話時(shí)要站在對(duì)方的角度，說清關(guān)鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、回顧故事，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.師示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機(jī)把它們貼在黑板上。

3.回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達(dá)）

二、學(xué)習(xí)故事，理解"通知"的變化

1.學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。

（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說說從這個(gè)通知里你知道了什么。

生：知道了動(dòng)物王國要開大會(huì)。

（3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽到了狗熊的通知，會(huì)不會(huì)去開會(huì)，為什么？

（4）狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì)去開會(huì)嗎？

瞧，狐貍跑來了。它對(duì)狗熊說了什么呢？

（5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對(duì)話中你知道了什么？（老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和祈使句。）

學(xué)生匯報(bào)：狗熊沒有說清哪一天開會(huì)。

老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說了要開大會(huì)，沒有說時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。

學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)。

（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開大會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

（3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話。

（4）指名學(xué)生交流讀書收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒有說清開大會(huì)的具體時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)12～15自然段，了解第三次通知。

(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。

（2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。

師：從這則通知里你知道了什么？

生：動(dòng)物王國的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開。

（3）師：現(xiàn)在大會(huì)召開的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們?cè)撊ラ_會(huì)了吧？

生:不會(huì)去。

師：為什么？

生：因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_會(huì)。

師：這還真是個(gè)大問題，狗熊還得去問老虎。

4.學(xué)習(xí)第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？

學(xué)生匯報(bào)：開大會(huì)的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開大會(huì)的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）

（2）學(xué)生齊讀第四次通知。

老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)

人物：大家

事情：開大會(huì)

5.了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。

師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準(zhǔn)時(shí)來開大會(huì)了。狗熊說："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！

6.回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：

（1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

（2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說了開大會(huì)這件事；第二次通知說了在哪一天開大會(huì)；第三次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間；第四次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。

（3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

（1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語氣。

三、課堂拓展

1.師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國要舉辦音樂會(huì)，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂廳，請(qǐng)所有的鳥兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。

同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。

（1）學(xué)生小組自主交流。

（2）小組代表播通知。

（3）老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)把句子說具體、簡(jiǎn)練。

2.出示課后練習(xí)"讀一讀，說一說"。

（1）學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小節(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽清楚，聽明白。

板書設(shè)計(jì)

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

一年級(jí)語文下冊(cè)《咕咚》第一課時(shí)教案部編版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)語文下冊(cè)《咕咚》第一課時(shí)教案部編版》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

年級(jí)語文下冊(cè)《咕咚》

時(shí)教案部編版

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識(shí)本

的12個(gè)生字，會(huì)寫本

的7個(gè)生字。

2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字。借助連環(huán)畫

文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容。

3.能根據(jù)

后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

4.通過

文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽到任何事都要多動(dòng)腦筋想

想，不要盲目跟從。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字；能根據(jù)

文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)生字,書寫生字，能根據(jù)

文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過程】

時(shí)

、圖畫導(dǎo)入

1.設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

2.教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)

20

《咕咚》。師板書

題并教讀：咕咚

3.認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”

詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀

文，學(xué)習(xí)生字

1.引導(dǎo)自由讀

文，提出要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法解決。

（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

（3）

出自然段序號(hào)。

2.組織同桌互讀，互相幫助。

3.指名分自然段朗讀

文，并評(píng)價(jià)。

4.組織采用多種形式認(rèn)讀生字。

5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

三、再讀

文，理清脈絡(luò)

1.引導(dǎo)齊讀

文，啟發(fā)思考：

文講了

件什么事？

2.組織同桌互相說

說。

3.組織全班交流。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)咕咚第一課時(shí)教案

咕咚

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"咕、咚、熟"等生字，會(huì)寫"嚇、怕、跟"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能把故事講給別人聽。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽到任何事都要多動(dòng)腦筋想一想，不要盲目跟從。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)"聽到任何事情，要?jiǎng)幽X思考或親自去看看，才能了解事情真相"的含義。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題

（教師把一塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書：咕咚）對(duì)，就是這個(gè)聲音曾經(jīng)嚇跑過好多動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國看看吧。1.讀一讀下面的擬聲詞。

咕咚叮咚嘩啦

汪汪咩咩喵喵二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。

2.不會(huì)讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。

3.在描紅本上練習(xí)書寫。同桌互相口頭做組詞練習(xí)。

4.教師檢查自學(xué)情況。

（1）齊讀，指名讀，開火車認(rèn)讀。

（2）教師巡視檢查學(xué)生寫字情況，相機(jī)指導(dǎo)難寫的字。

（3）課文中共有幾個(gè)小動(dòng)物？主要講了一件什么事？2.給下列漢字注音。

熟（）掉（）

嚇（）領(lǐng)（）3.加一加，學(xué)生字。

口+下＝

忄+白＝

+艮＝

者+阝＝三、借助插圖，學(xué)習(xí)第1~4自然段

1.出示課文插圖一：

（1）小兔子怎么了？課文哪個(gè)自然段告訴我們了？（第2自然段）

（2）誰聽見了小兔子的喊聲？（小猴子）它又是怎么做的？

出示：他一邊跑一邊大叫："不好啦，不好啦，'咕咚'來了，大家快跑哇！"

（3）"咕咚"是什么？

（4）聽到他們的喊聲，還有誰也跟著跑起來了？

出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。

2.出示課文插圖二：

（1）根據(jù)這些動(dòng)物們的表情，猜猜他們會(huì)說些什么？（學(xué)生大膽想象）

（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1~4自然段，體會(huì)小動(dòng)物們的害怕心情。4.有哪些動(dòng)物聽說"咕咚"來了，就都跑了？

5.小動(dòng)物們一邊跑一邊叫是因?yàn)椤?/p>

編輯推薦：一年級(jí)語文下冊(cè)教案

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)靜夜思第一課時(shí)教案

靜夜思

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"夜、床、光"等生字，會(huì)寫"思、床、前"等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首古詩，讀出詩人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察大自然的興趣。

2.了解詩人，體會(huì)詩人的思想情感，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地吟誦古詩，培養(yǎng)吟誦古詩的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。背誦古詩。

難點(diǎn)：在誦讀古詩的過程中體會(huì)詩意，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》。

2.（板書課題：靜夜思）學(xué)生認(rèn)讀生字"夜""思"。出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。（讓學(xué)生自由舉手讀、齊讀）1.圖片中的事物是，它像。二、初讀古詩，識(shí)記生字

1.簡(jiǎn)介詩人。

（1）師：你觀察過夜晚的天空嗎？都看到了什么？（學(xué)生交流）

（2）（出示李白的圖片）師：你知道圖中畫的是誰嗎？

（3）師簡(jiǎn)介李白：李白是唐代的大詩人，他一生寫了一千多首詩?！短圃娙偈住防锞陀泻芏嗬畎椎脑?。

（4）師：你們看李白在干什么呢？（抬著頭看月亮。）

(5)師：對(duì)，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是寫出了我們今天要學(xué)的這首詩。

（6）（課件出示古詩）播放《靜夜思》配樂朗誦，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

2.自主讀文識(shí)字。

（1）師：當(dāng)你在讀詩遇到困難，如有的字不會(huì)讀時(shí)，怎么辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。）這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確讀出這些生字寶寶。

（2）帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

①小老師領(lǐng)讀。（課件出示帶拼音的生字）生字寶寶們跑出課文要和同學(xué)們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們？

②說說哪個(gè)字的拼音是整體認(rèn)讀音節(jié)，三拼音節(jié)的字有哪些。理解"故鄉(xiāng)"，說說你的故鄉(xiāng)是哪兒。

③同桌互相檢查，互相正音。

(3)生字組詞，幫助記憶。

①你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢！

②游戲鞏固：開火車讀詞語。

(4)去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。2.《靜夜思》的作者是唐代詩人。

A.杜甫

B.李白

C.孟浩然3.選擇正確的讀音打"√"。

思ｓī()

ｓｈī()床ｃｈｕáｎｇ()

ｃｕáｎｇ()舉ｊǚ()

ｊǔ()低ｄǐ()

ｄī()4.加一加，認(rèn)生字。

田+心=

廣+木=

古+攵=①生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（齊讀）

②游戲鞏固：出示課件，做"摘星星"的游戲。

(5)教師檢查認(rèn)讀情況。（出示生字卡片認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀）三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。注意觀察"思、光、低"三字中鉤畫的不同形態(tài)及寫法。

2.認(rèn)真書寫，同桌討論這些字在田字格中的位置，試寫一個(gè)。

3.教師逐字范寫，邊寫邊講解筆順規(guī)則。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生手把手輔導(dǎo)。5.組詞記生字。

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