小學(xué)語文教案一年級
發(fā)表時間:2020-01-04一年級語文下冊《語文園地七》第二課時教案部編版。
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那么教案怎樣寫才好呢?以下是小編為大家收集的“一年級語文下冊《語文園地七》第二課時教案部編版”,僅供參考,希望可以幫助到您。
年級語文下冊《語文園地七》
二
時教案部編版
二
時
【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、字詞句運用
【教學(xué)過程】
、識字加油站
1.多媒體
件出示:口﹢少﹦吵月﹢半﹦胖山﹢夕﹦歲王﹢見﹦現(xiàn)
(1)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?前面的字和后面的字之間有聯(lián)系嗎?
(2)指名說。師小結(jié):給
個字加
個偏旁就變成了另外的
個字。
(3)這樣的例子你能舉
個嗎?(學(xué)生舉例,師指導(dǎo))
2.認讀合體字“吵、胖、歲、現(xiàn)”(指名讀,小組讀,開火車讀)
3.給以上合體字組詞,全班交流。
4.加
加可以組成
個
字,反過來減
減能不能變成另外的
字呢?
多媒體
件出示:飄﹣風﹦票校﹣木﹦交張﹣弓﹦長甜﹣舌﹦甘
5.同桌討論,并舉出其他例子全班交流。
6.認讀生字“票、交、弓、甘”。
7.活動:我來當小老師(領(lǐng)讀生字)
8.小結(jié):今天,你學(xué)會了哪種
的識字方法呢?
二、字詞句運用
(
)比
比,填
填。
1.
件出示形近字。
午—牛己—已刀—力人—入
2.開火車認讀以上生字,全班正音。
3.指名說說以上形近字的區(qū)別。
4.指名選擇填空,全班交流指正。
5.生在書上填空,師巡視輔導(dǎo)。
6.全班齊讀生詞。
(二)展開想象,試著用下面的詞語說幾句話。
1.
件出示詞語:花朵笑聲陽光草地告訴歌唱跑步喜歡
2.認讀詞語。(指名讀,小組讀,開火車讀)
3.組內(nèi)用詞語說話。
4.指名說話,師生共同評價。說得好的同學(xué)獎勵
朵小紅花。
三、布置作業(yè)
把自己通過“加
加”“減
減”認識的生字與同學(xué)交流。
編輯推薦
部編版一年級上冊《語文園地七(第二課時)》語文教案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?以下是小編為大家收集的“部編版一年級上冊《語文園地七(第二課時)》語文教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編版一年級上冊《語文園地七(第二課時)》語文教案
第二課時
一、檢查背誦,復(fù)習(xí)名言
1.過渡:小朋友們,上節(jié)課我們連闖三關(guān),你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎?
2.指幾名學(xué)生背誦成語,全班齊背。
3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過的知識經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會鞏固學(xué)生的瞬時記憶,使其最終成為永久記憶。
二、初讀故事,整體感知
1.過渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽聽吧!(課件播放朗讀動漫。)
2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準字音,讀不準的做上標記。
3.同桌一起讀故事,注意讀音。
4.教師指導(dǎo)細讀。
(1)第1自然段。
①請學(xué)生讀第1自然段。
②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽,說說為什么喜歡。
③男女生賽讀。
④交流猴子為什么要撈月亮。
(2)第2自然段。
①喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。
②指導(dǎo)感情朗讀。
(3)第3、4自然段。
①指生讀第3自然段。
②齊讀第4自然段。
(4)第5自然段。
①自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫出。
②小組討論。
③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。
(5)第6、7自然段。
結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個自然段。
設(shè)計意圖:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事,教師更要指導(dǎo)學(xué)生細讀品味,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。
三、觀看動畫,試著表演
1.播放動畫片。
2.熟讀課文,小組內(nèi)嘗試表演。
設(shè)計意圖:“表演”是一種內(nèi)化感知的過程,同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵,讓他們敢于表演、樂于表演,這樣才能將讀書落到實處。
四、說話訓(xùn)練,拓展思維
1.交流:猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒撈到月亮。
2.思考:我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦?
3.討論:小朋友們,猴子們從樹上跳下來,坐在地上累得氣喘吁吁,他們會說些什么呢?發(fā)揮想象力猜一猜。
4.匯報:續(xù)說故事。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明晰道理,在續(xù)編故事中訓(xùn)練語言表達能力。
五、布置作業(yè),分享收獲
小朋友們,相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧!回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧!
設(shè)計意圖:孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享,知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。
教學(xué)反思
這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計符合兒童的心理水平,所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動”貼近兒童的生活實際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手,以“花果山之旅”貫穿全課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率極高。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總
提醒:
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
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部編版一年級語文下冊語文園地二第二課時指導(dǎo)方案
老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任,在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?小編收集整理了一些部編版一年級語文下冊語文園地二第二課時指導(dǎo)方案,僅供參考,希望可以幫助到您。
部編版一年級語文下冊語文園地二第二課時指導(dǎo)方案
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.孩子們,今天老師給你們帶來了一個謎語,比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。"(提示:謎底--太陽)
你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語,對了,謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》,學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)
設(shè)計意圖:謎語的語言生動、明快,富有韻律感,不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣,整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始,通過猜謎語這種有趣的活動,很好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、朗讀感悟,理解短文
(一)掃清障礙,初讀短文。
1.教師范讀,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,圈出不認識的字,多讀幾遍。
3.掃讀全文,標出自然段序號。
4.指名按自然段讀短文,師生正音。
(二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。
1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽光比作了什么?
(1)作者把陽光比作金子,這說明陽光怎么樣?指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)
(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段,想一想:因為有了陽光的照耀,禾苗、小樹和小河有了什么變化?
(1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)
(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段,你覺得陽光有什么作用?(學(xué)生交流)
教師小結(jié):有陽光植物才能進行光合作用,才能開花、結(jié)果;動物、人類都需要陽光;陽光會使水蒸發(fā),形成雨,滋潤大地,孕育生命;適量的日光浴,對人體的健康有很大的幫助。
3.齊讀第3自然段,說說陽光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何?
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀最后兩個自然段。
(1)交流:這兩個自然段作者要告訴我們什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")
設(shè)計意圖:語文課堂要以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞于耳,記于心,就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀,感受語言文字里的內(nèi)容,再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。
三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇文章,你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)
2.是呀,陽光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽光不僅作用大,而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?,我們該怎樣做呢?可以和爸爸媽媽一起制作一?保護環(huán)境,從我做起"的手抄報,我們將舉辦一次展覽,看看誰制作的最好!
設(shè)計意圖:將課外閱讀活動進行拓展延伸,完成親子閱讀活動,通過找陽光給人類社會帶來的好處,以及制作手抄報,幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,讓文章的思想得到升華。
教學(xué)反思
進行語文園地教學(xué),即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外,更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。
編輯推薦:一年級語文下冊教案
部編版教材一年級語文下冊《語文園地四》第二課時教案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識,你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?下面是小編幫大家整理的《部編版教材一年級語文下冊《語文園地四》第二課時教案》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
部編版教材
年級語文下冊《語文園地四》
二
時教案
二
時
、誦讀比賽,日積月累
1.情境導(dǎo)入,揭示
題。
2.初讀古詩,讀準字音。
(1)教師提出誦讀要求:讀準字音。
(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準字音。
(3)指名學(xué)生匯報讀,其他同學(xué)認真聽并訂正。
3.精讀古詩,熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準了字音,接下來我們展開
次朗讀比賽,比
比讀古詩的時候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦,比
比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背,鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。
4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩會,并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。
二、繞口令比賽,和大人
起讀
1.導(dǎo)問:我們參加了快樂賽詩會,朱迪還給大家請來
位好朋友,你們想知道是誰嗎?
2.多媒體
件出示:《妞妞趕?!返膱D片。
3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。
預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。
5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準字音。
7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令,教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動小結(jié):今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》,說
說你哪
句讀得最好。通過復(fù)述,讓學(xué)生對不同語句進行鞏固練習(xí),進
步加深了對《妞妞趕?!穬?nèi)容的認知。
10.延伸活動:提出要求,請同學(xué)們回家后和家里人
起讀這首繞口令。
部編版一年級語文下冊語文園地四第二課時指導(dǎo)方案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編為大家整理的“部編版一年級語文下冊語文園地四第二課時指導(dǎo)方案”,僅供參考,希望可以幫助到您。
部編版一年級語文下冊語文園地四第二課時指導(dǎo)方案
第二課時
一、誦讀比賽,日積月累
1.情境導(dǎo)入,揭示課題。
(1)導(dǎo)言:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢,想不想?yún)⒓樱?/p>
(2)多媒體課件出示圖片:熱鬧的賽詩會。
(3)揭示課題:誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。
2.初讀古詩,讀準字音。
(1)教師提出誦讀要求:讀準字音。
(2)同桌之間借助拼音讀,注意讀準字音。
(3)指名學(xué)生匯報讀,其他同學(xué)認真聽并訂正。
3.精讀古詩,熟讀成誦。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們已經(jīng)讀準了字音,接下來我們展開一次朗讀比賽,比一比讀古詩的時候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢。
(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。
(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
(5)學(xué)生自由背誦,比一比看誰背誦得最快。
(6)教師抽背,鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。
4.小結(jié):我們跟隨著朱迪參加了賽詩會,并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主,熟讀成誦,讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,在讀中感悟,在情景中靈活運用方法,做到了學(xué)以致用。
二、繞口令比賽,和大人一起讀
1.導(dǎo)問:我們參加了快樂賽詩會,朱迪還給大家請來一位好朋友,你們想知道是誰嗎?
2.多媒體課件出示:《妞妞趕牛》的圖片。
3.導(dǎo)學(xué):從圖片上看到了主人公是誰?在做什么?揭示主題。
預(yù)設(shè):主人公是妞妞,妞妞去趕牛。
4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。
5.朗讀表演:教師示范讀繞口令。
6.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準字音。
7.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
8.角色競賽,分角色、分小組,和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令,教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。
9.活動小結(jié):今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》,說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述,讓學(xué)生對不同語句進行鞏固練習(xí),進一步加深了對《妞妞趕?!穬?nèi)容的認知。
10.延伸活動:提出要求,請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。
設(shè)計意圖:繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲,將聲調(diào)極易混的字,組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強,妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀,學(xué)生在認識了相近字音的漢字,了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。
教學(xué)反思
第一課時設(shè)計分為三個環(huán)節(jié),從認到讀,從讀到寫,在活動中有規(guī)律地進行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認讀為主,并在認讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主,在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知,了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律,并拓展練習(xí)運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主,在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律,同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置,書寫的筆順不同。
第二課時設(shè)計分為兩個環(huán)節(jié),兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦,不僅會讀,在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié),通過多種方式的練習(xí),對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學(xué)生在認讀漢字的過程中,善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會觀察、總結(jié),把總結(jié)的方法運用到語文學(xué)習(xí)中,并且在讀中感受、在讀中認知,在讀中感受中國語言魅力與博大精深。
編輯推薦:一年級語文下冊教案
部編版一年級上冊《語文園地二(第二課時)》語文教案
為了使每堂課能夠順利的進展,在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?下面是由小編為大家整理的“部編版一年級上冊《語文園地二(第二課時)》語文教案”,僅供參考,歡迎大家來閱讀。
部編版一年級上冊《語文園地二(第二課時)》語文教案
第二課時
一、課前熱身
教師指導(dǎo)學(xué)生進行背誦聲母比賽。
設(shè)計意圖:鞏固所學(xué)知識,引出新課。
二、用拼音
把同類的事物涂上相同的顏色。
過渡:同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來玩兒,結(jié)果它們跑得太遠,找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎?
1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié):è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā júzi mǎ yǐ
2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。
3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。
設(shè)計意圖:設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲,能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
三、字詞句運用
1.讀一讀,連一連。
過渡:最近我們還認識了許多生字,看,它們跑來了。
(1)多媒體課件出示:他、打、馬、畫。指學(xué)生認讀,并拼出每個字的音節(jié)。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。
(3)翻開書,小組內(nèi)認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,并連線。
(4)各小組匯報自學(xué)情況。
(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞。
2.讀一讀,在圖里找一找。
過渡:同學(xué)們說得這么熱鬧,把它們也引來了。多媒體課件出示詞語:小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥
(1)誰能叫出它們的名字?
小組內(nèi)認讀。指名領(lǐng)讀。
(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。
(3)多媒體課件出示:三()小魚 兩()小雞 一()蟲子
引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞,豐富積累。
(4)誰能用上這些詞語,說一說圖上有什么?指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價,教師及時引導(dǎo)。
設(shè)計意圖:繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片,用上給出的詞語說一兩句話,積累語言,練習(xí)說句子。
四、和大人一起讀
1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求:可以自己讀前半句,爸爸媽媽讀后半句。
3.聽爸爸媽媽講窗花的故事,了解什么是窗花。
設(shè)計意圖:親子共讀,在這個過程中,家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí),不僅擴展了知識,還增添了孩子與家長的感情交流。
教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計,老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者,主動地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進行交流,提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進行自主學(xué)習(xí),教師起引導(dǎo)的作用,在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物,如繩子、小棒、肢體等擺出聲母,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中,都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給他們足夠的時間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
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部編版一年級語文下冊語文園地六第二課時指導(dǎo)方案
老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任,在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準備,讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?以下是小編收集整理的“部編版一年級語文下冊語文園地六第二課時指導(dǎo)方案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
部編版一年級語文下冊語文園地六第二課時指導(dǎo)方案
第二課時
一、展示臺
1.導(dǎo)學(xué):漢字寶寶在我們的生活中隨處可見,你們瞧!
2.(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶,你們認識嗎?小組內(nèi)讀一讀,看誰認識的字寶寶最多?
3.學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。
4.同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。
5.除了書本和食品包裝袋,你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢?
6.小結(jié):字寶寶就在我們身邊,只要你們用心,就能找到它們?,F(xiàn)在開始,咱們比一比,看看誰是生活中的有心人,識字更多。
設(shè)計意圖:小朋友都好強,通過"比一比"的形式,可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣,將識字與生活緊密結(jié)合。
二、日積月累
1.出示諺語:螞蟻搬家蛇過道,大雨不久要來到。
(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,小組讀、男女生讀、齊讀等,做到正確、流利、有節(jié)奏。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,從而理解整句的意思。
(3)導(dǎo)學(xué):這是一句有關(guān)天氣的諺語,我們把它叫做"氣象諺語",它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的,比較通俗易懂,類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。(課件出示:氣象諺語)
2.課件出示另外三個諺語,小組交流學(xué)習(xí),互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
3.借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解,最后熟能成誦。
4.小結(jié):氣象諺語有很多種,有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的,還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的,等等,內(nèi)容廣泛,感興趣的同學(xué)可以去搜集。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀,借助圖片,在讀中感悟,并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。
三、和大人一起讀
1. 過渡:同學(xué)們,玩累了,來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖)
2.學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。
3.過渡:在大家看到的這幅美景中,發(fā)生了一個故事,我們一起來讀讀吧!
4.教師范讀。
5.練習(xí)朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好?
6.學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。
7.組織學(xué)生評價:誰讀得好?好在哪里?
8.學(xué)生自讀,比賽讀。
9.辯一辯:你喜歡睡蓮嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會"睡蓮"的樂于助人。)
設(shè)計意圖:小學(xué)生生活經(jīng)驗和認知水平有限,因而對文本傳遞的信息不能很好地理解,通過教師的范讀,學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容,又可以體會到故事的語言美,加上圖畫的直觀作用,學(xué)生很容易走進故事描寫的意境中,積累語言。"辯一辯"環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對文本的認識,又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,可謂一舉多得。
四、教師總結(jié)
今天,我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,還學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你學(xué)會了什么?回家和爸爸、媽媽說一說。
教學(xué)反思
"語文園地"除了可以幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固,更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了識字、積累等教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,延伸拓展,培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。
編輯推薦:一年級語文下冊教案
部編版一年級語文下冊語文園地三第二課時指導(dǎo)方案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?小編收集整理了一些部編版一年級語文下冊語文園地三第二課時指導(dǎo)方案,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
部編版一年級語文下冊語文園地三第二課時指導(dǎo)方案
第二課時
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。(提示:謎底--手)
2.同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手,把手印畫在黑板上。)
3.板書課題,齊讀課題。
設(shè)計意圖:某位教育家說過:"教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。"通過猜謎這種有趣的活動,很好地吸引了學(xué)生的注意力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
二、初讀課文,整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,標出自然段序號。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行朗讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
3.開火車連讀課文,師生正音。
三、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀
1."全家"是指哪些人?"這張畫"是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(1)爸爸說了什么?想一想,爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)
(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。
(3)媽媽和姥姥分別說了什么?借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?
(4)用上"因為……所以……"說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。
出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為()。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為()。
(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)
2.指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。
(交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)
(2)分角色朗讀。
設(shè)計意圖:通過有感情朗讀把語言文字所表達的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。通過圖文結(jié)合,想象人物說話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭,練而不膩,很好地走進課文所表述的情境中,勾起學(xué)生的體驗。
四、總結(jié)
1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。
2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會說:我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。
3.課堂總結(jié)。
同學(xué)們真不錯,和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛,就會做更多的好事。
4.師生合作朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。
2.自己為家人做力所能及的事。
設(shè)計意圖:將課外閱讀活動進行拓展延伸,完成親子閱讀活動,通過幫助家人做事的活動,實現(xiàn)內(nèi)化。
教學(xué)反思
讀,是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙;讀,是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在本節(jié)課中,我力爭做到以讀貫穿始終,讀的形式力求多樣,讀的范圍力求廣泛,讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂,在讀中求會,在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀,讀得有滋有味,讀得興趣盎然。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。
編輯推薦:一年級語文下冊教案
部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第二課時教案
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第二課時教案”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
部編教材
年級語文下冊《語文園地三》
二
時教案
二
時
【教學(xué)內(nèi)容】查字典、日積月累
【教學(xué)過程】
、復(fù)習(xí)引入
1.出示26個字母大小寫卡片,讓學(xué)生齊讀并背誦。
2.在字母卡片里,迅速找到以下字母:AGJNRUT
二、查字典
1.
件出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學(xué)生分辨大寫和小寫。
2.交流匯報:小兔子身上背的卡片是大寫字母,小貓身上背的是小寫字母。
3.以各種形式讀背26個字母的大小寫。
4.教師指導(dǎo)如何查字典,以“廚”為例講解。
5.利用
件展示怎樣查找“廚”,學(xué)生手拿字典,和教師
起操作。(
件展示的是
本P39~40的內(nèi)容)。
6.學(xué)生按照
本P39~40的步驟,查找“房”字。看哪些同學(xué)查找得又快又準。采取小組合作的形式。
7.指名交流步驟。
8.同法查找生字“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”(不會的同學(xué)請組員幫忙)
9.繼續(xù)拓展,查找“語”“典”二字,爭取人人過關(guān)。
10.
件展示P40音序查字法口訣,齊讀,進
步加深查字典步驟的印象。
三、總結(jié)
部編版一年級語文下冊語文園地五第二課時指導(dǎo)方案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎?下面是小編為大家整理的“部編版一年級語文下冊語文園地五第二課時指導(dǎo)方案”,僅供參考,大家一起來看看吧。
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第二課時
一、誦讀歇后語,日積月累
1.導(dǎo)言:喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢,誰能猜出每幅畫的謎底?
(1)課件出示圖片:小蔥拌豆腐。
導(dǎo)學(xué):大家看看這盤菜的顏色,用一個詞來形容。
預(yù)設(shè):又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。
(2)課件出示:竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。
2.引學(xué):剛才我們猜的是歇后語,歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式,它由前后兩部分組成:前一部分起"引子"作用,像謎語,后一部分像謎底。
(1)請你讀一讀教材中的歇后語,對照圖片體會其中的含義。
(2)同桌對讀歇后語,一人讀前一部分,一人讀后一部分。
(3)課件出示歇后語的前一部分,學(xué)生齊說后一部分。
3.拓展其他歇后語。
(1)課件出示幾個課外歇后語,小組交流學(xué)習(xí),互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解,最后熟讀成誦。
4.小結(jié):歇后語的種類有很多,有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等,內(nèi)容廣泛,感興趣的同學(xué)可以去搜集。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀,借助圖片,在讀中感悟,并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。
二、共同閱讀,感悟道理
1.導(dǎo)言:一個晴朗的日子,烏鴉找到了一片肉站在大樹上,正準備回家喂寶寶,卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(課件出示:短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢?(課件配圖播放故事)
2. 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。
3.指導(dǎo)朗讀短文,把短文讀得正確、流利。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流:狐貍幾次對烏鴉說話?烏鴉有什么表現(xiàn)?畫出狐貍的話讀一讀,想想狐貍為什么要這樣說話,烏鴉為什么上當受騙,通過這個小故事你明白了什么道理。
5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?
三、布置作業(yè),拓展延伸
1.回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。
2.把搜集到的歇后語和同伴交流一下,看看誰記得多。
設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖然年紀小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流的空間,讓學(xué)生在交流中豐富語言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。
教學(xué)反思
興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計了"喜羊羊參加運動會"的一系列情境。借助課件里的圖片和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動,以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上,迅速提升了學(xué)習(xí)效果。
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部編版一年級上冊《語文園地八(第二課時)》語文教案
眾所周知,一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標,你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“部編版一年級上冊《語文園地八(第二課時)》語文教案”,歡迎您參考,希望對您有所助益。
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第二課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在我們的生活中有很多的美,就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀,老師為你們介紹兩個新朋友,看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么?
設(shè)計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣,形象背誦
1.講《畫風》的故事。一個老畫家給他的弟子出了一道題目,要求他的弟子畫出風的樣子。周圍的人聽后都說風沒有形狀,也看不見樣子,該怎么畫?老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了,老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎?
2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風的存在。)
3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖:“認識中華文化的博大精深,汲取民族文化智慧。”以一則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。進一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩,孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。
三、快樂積累,了解民俗
1.同學(xué)們知道過大年嗎?能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎?
2.中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié),是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,也是團結(jié)、興旺的象征,同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載,中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來,我們要做好多事情,快一起讀一讀,看看我們都要準備什么。
3.學(xué)生自由讀童謠。
4.說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。
預(yù)設(shè):(1)臘八:就是農(nóng)歷的十二月初八。
(2)糖瓜:用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘,會粘住牙齒,讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?
(3)熬一宿:就是一晚上不睡覺。
5.齊讀童謠。
設(shè)計意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思
本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
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部編版一年級上冊《語文園地四(第二課時)》語文教案
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點,如何才能編寫一份比較全面的教案呢?以下是小編收集整理的“部編版一年級上冊《語文園地四(第二課時)》語文教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。
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一、我愛積累
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2.課件出示“日積月累”中的詞語。
3.學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。
4.班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5.多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)
“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當珍惜。
6.比一比誰的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個成語。
7.結(jié)合課外知識,比一比誰了解得多。
8.運用:從教材中的七字成語中任選一個說一句話。
9.拓展:你還知道哪些帶數(shù)字的詞語?(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語。)
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人?!叭辗e月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時,教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認讀數(shù)字成語,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語言,并適度拓展,讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話,為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和良好的語感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一感悟、一課一收獲、一課一提高,不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、我愛讀書
1.導(dǎo)語:讀書使人進步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2.導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3.學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。
4.課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容--《小松鼠找花生》。
5.師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中,和學(xué)生一起拼讀,一起感受讀書的樂趣。)
6.給予學(xué)生充分的時間讀書后,引導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖,交流讀書心得。
(1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
預(yù)設(shè):
生1:小松鼠很有耐心,一直在等待花生長大。
生2:但是它不知道花生是長在地下的。
生3:我知道了,要多觀察才能得到結(jié)果。
生4:我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里。
……
7.提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘,吸取書中的精華,感受讀書的樂趣。就要下課了,你想對同學(xué)和老師說點什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié),掌聲鼓勵。)
設(shè)計意圖:讀書的好處不言而喻。針對一年級學(xué)生的特點,教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景,讓學(xué)生感受到和大人一起讀書的快樂,進而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓學(xué)生小結(jié),培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識,激勵了他們參與的興趣。課文以生動形象的童話形式講授知識,是活躍學(xué)生思維,開發(fā)學(xué)生智力的好方式。
教學(xué)反思
教學(xué)過程中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的特點,為學(xué)生營造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教師通過“展示臺”活動,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生體會到了參與的樂趣,享受收獲的快樂。通過“和大人一起讀”的活動,讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書的快樂。交流分享讀書的收獲這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會到合作、分享的快樂,潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進入自主讀書的行列中。
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部編版一年級上冊《語文園地六(第二課時)》語文教案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決,那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?下面是由小編為大家整理的“部編版一年級上冊《語文園地六(第二課時)》語文教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。
部編版一年級上冊《語文園地六(第二課時)》語文教案
第二課時
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)學(xué):本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園,再一次走進“語文園地六”,本節(jié)課我們又會有哪些奇遇和收獲呢?
二、日積月累
1.導(dǎo)學(xué):晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩,想聽嗎?
2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準字音,讀通詩句。
3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。
4.指名讀古詩,教師相機糾正字音。
5.結(jié)合書中插圖,一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面,說一說讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當成了白玉盤?
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺樓閣,青云在天空中飄動。
過渡:圓圓的月亮像一個白玉做的盤子,瞧,月亮還像什么呢?
6.指導(dǎo)朗讀。
小時候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧!
(1)結(jié)合圖畫讀古詩。
(2)給古詩劃分節(jié)奏。
小時/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡,飛在/青云端。
7.配樂誦讀。
8.練習(xí)背誦古詩。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫面進行引導(dǎo),全班齊背。
設(shè)計意圖:對于低年級的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動的圖像,既引起學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來,同時引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。
三、和大人一起讀
1.過渡:又到了我們的讀書時間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請大家齊讀兒歌的名字“誰會飛”。
2.教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊思考:兒歌中寫了幾種動物?
預(yù)設(shè):兒歌中寫了鳥、馬還有魚。
3.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認識的字,借助拼音認字。
4.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個問題,是怎樣回答的?
6.在小組里交流,編動作讀兒歌。
7.指名邊讀兒歌邊做動作。
8.導(dǎo)問:除了小鳥還有誰也會飛?
預(yù)設(shè):蜻蜓會飛,蜜蜂會飛……
9.課件出示幾種會飛的小動物,引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。
10.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。
導(dǎo)學(xué):你喜歡哪些詞語或優(yōu)美的句子,與小組里的同學(xué)交流交流,讀一讀,背一背。
11.作業(yè):
(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。
(2)試著仿寫一段兒歌。
設(shè)計意圖:通過與大人一起讀兒歌的活動,激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種活動幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累好詞佳句,從而豐富語言積累。
教學(xué)反思
《語文園地六》的設(shè)計內(nèi)容較為豐富,既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練,也關(guān)注了積累和閱讀,同時注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認識漢字,學(xué)習(xí)語文,突出了語文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動有趣,本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個教學(xué)設(shè)計以暢游語文樂園這一情境貫穿始終,通過多媒體課件和生動有趣的游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)效果事半功倍。同時,關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍,學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三,獲得更多的知識,增強主動學(xué)習(xí)語文的意識。
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新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
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部編版一年級上冊《語文園地五(第二課時)》語文教案
為了使每堂課能夠順利的進展,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容,你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?小編特地為您收集整理“部編版一年級上冊《語文園地五(第二課時)》語文教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。
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第二課時
一、檢查背誦,復(fù)習(xí)古詩
1.過渡:小朋友們,上節(jié)課我們羊羊小隊一起連闖四關(guān),你們高興嗎?我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花,你們背給爸爸媽媽聽了嗎?
2.指幾名學(xué)生背誦,全班齊背。
3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,老師帶你們一起走進故事王國,一起分享一個有趣的故事,好嗎?
設(shè)計意圖:孔子云:溫故而知新。對于一年級的學(xué)生而言,將背誦過的古詩經(jīng)常復(fù)習(xí),會加深學(xué)生永久記憶。
二、初讀故事,整體感知
1.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準字音。讀不準的做上標記。
2.教師范讀,要求學(xué)生聽準讀音。
3.同桌一起讀故事,注意讀音。
4.教師指導(dǎo)朗讀。
5.朗讀比賽。
設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,讀中感悟。特別是一年級學(xué)生,教師要給予學(xué)生信心與鼓勵,讓他們敢于獨立閱讀,進而喜歡獨立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。
三、復(fù)述故事,拓展思維
指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進行復(fù)述。
課件出示:
1.老公公叫誰來幫忙了?(老婆婆)
2.老婆婆叫誰來幫忙了?(小姑娘)
3.小姑娘會怎么說呢?(來了來了)
4.接著誰來了?(小狗)
5.小狗會怎么說呢?(汪汪汪,來了來了)
6.小狗喊誰?(小貓)
7.小貓會怎么說呢?(喵喵喵,來了來了)
8.猜猜看,后來怎么樣了?(蘿卜拔出來了)
小朋友真棒,有誰能告訴老師,蘿卜是誰拔出來的呢?對了,大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大!
設(shè)計意圖:利用提問的方式能夠有效幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò),同時在復(fù)述過程中更有助于學(xué)生對內(nèi)容的理解。
四、指導(dǎo)表演,感受道理
1.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演,提醒學(xué)生注意:
(1)拔蘿卜的動作和表情。
(2)喊人的動作和對話。
(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。
2.個別小組上臺表演。
設(shè)計意圖:通過表演可以提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、布置作業(yè),分享收獲
回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽。
設(shè)計意圖:孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享,知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。
教學(xué)反思
這節(jié)課給了我一個重要啟示,那就是在今后進行語文園地教學(xué)時,要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文,這樣會起到事半功倍的效果。
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,好動愛玩,思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中,客觀世界是擬人化的世界,大至一片森林,小至一個小動物,在他們眼里,都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊PK賽”的情境,讓學(xué)生進行闖關(guān)游戲,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù),取得了較好的效果。
所以在低年級的語文教學(xué)中,我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源,創(chuàng)造性地使用教材,進行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,這樣我們的語文課堂就會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
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