小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第"13個(gè)生字。正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)，讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。

3.把握故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。

4.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，明白在與別人說(shuō)話(huà)時(shí)，要抓住關(guān)鍵信息，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、小動(dòng)物頭飾和貼畫(huà)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解相關(guān)詞語(yǔ)。正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)漢字。

3.整體感知故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.老師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了幾位小伙伴，快看看它們是誰(shuí)？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動(dòng)物，是動(dòng)物王國(guó)的成員。

2.老師板書(shū)"動(dòng)物王國(guó)"。出示詞語(yǔ)卡片"動(dòng)物"，指名生認(rèn)讀，注意指導(dǎo)"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。

3.老師補(bǔ)充課題"開(kāi)大會(huì)"，大聲說(shuō)： 動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了（指名學(xué)生讀課題）。

4.師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！"可是森林里的動(dòng)物們都沒(méi)有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關(guān)圖片）

二、初讀故事，識(shí)字學(xué)詞

1.老師繪聲繪色講故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。（邊講故事，邊出示課件）

（學(xué)生交流在聽(tīng)得過(guò)程中收獲了哪些信息）

①師：剛才老師的故事講的好嗎？你們夸夸老師吧。

②把你們剛才聽(tīng)到的給老師說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生匯報(bào)）

2.你想讀故事嗎？根據(jù)老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來(lái)。③在文中標(biāo)出自然段。）

3.學(xué)生自主讀課文。

4.檢查學(xué)生自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。

（1）指名學(xué)生讀第一自然段（課件出示本段）：

①出示詞語(yǔ)卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學(xué)生認(rèn)讀。老師正音，學(xué)生再次認(rèn)讀。jAb88.coM

②學(xué)生理解"通知"的意思，并用"通知"練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（2）指名學(xué)生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）

①出示詞語(yǔ)卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。

②學(xué)習(xí)"還"這個(gè)多音字。學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)它的兩個(gè)音，并組詞。（老師課件出示）

③結(jié)合生活實(shí)際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作和表情來(lái)理解。

（3）指名學(xué)生朗讀8～13自然段，出示詞語(yǔ)卡片"幾點(diǎn)鐘"，指名學(xué)生認(rèn)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生用"點(diǎn)"組詞（老師課件出示）。

（4）指名學(xué)生朗讀14～17自然段，出示詞語(yǔ)卡片：準(zhǔn)時(shí)，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么叫"準(zhǔn)時(shí)"。

（5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語(yǔ)卡片"第二天"，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學(xué)生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強(qiáng)區(qū)分。

4.學(xué)生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對(duì)話(huà)。

5.鞏固識(shí)字：

（1）隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，鞏固識(shí)字效果。

（2）單獨(dú)出示本課13個(gè)生字，學(xué)生自主觀(guān)察，交流識(shí)字方法。

老師指導(dǎo)：注意觀(guān)察漢字的整體結(jié)構(gòu)，借助偏旁理解漢字的意思，通過(guò)與形近字比較、識(shí)字加筆畫(huà)、熟字加偏旁等方法來(lái)記憶字形。

（3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個(gè)臺(tái)階就要認(rèn)讀一個(gè)生字）

三、再讀課文，了解主要信息

1.師過(guò)渡：這篇課文很長(zhǎng)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道故事講了一件什么事嗎?（指名學(xué)生交流）

老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我們得抓住故事中一些重要信息。

2.再讀課文，了解故事中人物。

（1）老師課件出示學(xué)習(xí)要求：故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)動(dòng)物，最主要的是誰(shuí)？

（2）學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導(dǎo)學(xué)生交流并在黑板上貼出動(dòng)物圖片：故事中出現(xiàn)的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因?yàn)楣适轮泄沸艹霈F(xiàn)的次數(shù)最多，語(yǔ)言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）師提問(wèn)引導(dǎo)：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？

（2）學(xué)生交流，老師小結(jié)（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動(dòng)物們參加大會(huì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（4）學(xué)生讀書(shū)，圈畫(huà)并交流，師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出狗熊四次播通知的內(nèi)容，并讀一讀。（課件出示）

4.了解故事的結(jié)果。

（1）老師質(zhì)疑：動(dòng)物們最終參加大會(huì)了嗎？你從哪里知道的？

（2）指名學(xué)生交流，并一起朗讀最后一自然段。

5.師小結(jié)：雖然這個(gè)故事很長(zhǎng)，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結(jié)果，就能了解它的主要內(nèi)容。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。老師出示填空題引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冋匍_(kāi)大會(huì)，狗熊一個(gè)通知了四次，最后，動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。）

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：要、連、百、還、舌、點(diǎn)。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞,加強(qiáng)理解記憶。

3．學(xué)生自主觀(guān)察，交流書(shū)寫(xiě)方法。

4．師課件演示生字書(shū)寫(xiě)順序，并做重點(diǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)。學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

"百、舌、要" 這三個(gè)字的主筆畫(huà)都是"橫"，注意要寫(xiě)的又平又長(zhǎng)；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點(diǎn)"字的四點(diǎn)底第一點(diǎn)是左點(diǎn)。

5.學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還知道了動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)大會(huì)，狗熊負(fù)責(zé)通知大家，但在播通知時(shí)遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報(bào)準(zhǔn)確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。

2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。

3．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫(xiě)通知。

過(guò)程與方法

1．朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2．抓住描寫(xiě)狗熊的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，體會(huì)它的粗心大意。

3．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布 通知的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫(xiě)通知 。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì) 寫(xiě)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。

2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

1．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的過(guò)程。

2．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng) 把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚，學(xué)寫(xiě)通知。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

2．導(dǎo)入：這些小伙伴都來(lái)自動(dòng)物王國(guó)。聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了，讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，理解詞語(yǔ)的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“物、百 “這些生字時(shí)，可以采用加一加的方法；學(xué)習(xí)”虎、熊、舌、臉“這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)”通、連、遍“這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。

加一加：

物＝(牛)＋(勿)

百＝(一)＋(白)

形近字示例：

通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)

連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)

遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“要”上部?jī)韶Q略收，下部“女”的橫稍長(zhǎng)。

“連”“辶”的捺要舒展，給“車(chē)”留下足夠的空間。

“百”橫略長(zhǎng)，第二畫(huà)短撇不要超過(guò)“日”的左豎。

“還”“辶”的捺要舒展，包住“不”。

“舌”撇為平撇，橫稍長(zhǎng)，“口”要上寬下窄。

“點(diǎn)”上部豎直，“口”扁，“灬”略寬托上。

易錯(cuò)提示：

“要”上部是“覀”，不要寫(xiě)成“西”。

“百”上部有一橫，不要寫(xiě)成“白”。

“舌”上部有一撇，不要寫(xiě)成“古”。

(3)歸類(lèi)識(shí)字。

基本字帶字歸類(lèi)示例：

主：注(注意)--住(住處)--柱(石柱)

占：點(diǎn)(點(diǎn)頭)--站(站立)--戰(zhàn)(戰(zhàn)士)

部首歸類(lèi)示例：

辶：連(連接)--還(還有)--過(guò)(過(guò)來(lái))

(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。

明確：

第一部分(1)：寫(xiě)老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì)。

第二部分(2～6)：寫(xiě)狐貍告訴狗熊他沒(méi)有說(shuō)明開(kāi)會(huì)的時(shí)間，狗熊去問(wèn)老虎，老虎讓他通知大家明天開(kāi)會(huì)。

第三部分(7～12)：寫(xiě)狗熊第二次通知大家開(kāi)會(huì)，大灰狼提醒他沒(méi)有說(shuō)明具體時(shí)間，于是狗熊找老虎問(wèn)了具體時(shí)間。

第四部分(13～16)：寫(xiě)狗熊第三次通知大家開(kāi)會(huì)，卻忘記了說(shuō)地點(diǎn)，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問(wèn)老虎。

第五部分(17、18)：寫(xiě)狗熊又重新通知后，第二天上午，動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。

2．課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)、有思想、有感情，這是運(yùn)用了什么修辭手法？

明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。

教師點(diǎn)撥：

擬人

擬人是一種修辭手法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無(wú)生命的東西活起來(lái)，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

一次開(kāi)會(huì)通知竟然說(shuō)了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎！同學(xué)們，你們有過(guò)因?yàn)轳R虎而誤事的經(jīng)歷嗎？大家可以回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，下節(jié)課一起來(lái)交流。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)教案部編版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)教案部編版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

時(shí)教案部編版
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁，會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀

文，借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)，讀出疑問(wèn)和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀

文。

3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀通、讀懂長(zhǎng)

文；讀出角色對(duì)話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀

文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、情景導(dǎo)入

1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？來(lái)，我們來(lái)看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾種？

2.

件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。

3.明天，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，國(guó)王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？

4.板書(shū)

題，齊讀

題。認(rèn)讀生字“物”。　

二、初讀

文，整體感知

（

）自讀

1.自由讀文，勾畫(huà)出生字

詞。

2.借助拼音再次自讀

文。要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

（二）識(shí)字

1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的

個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀

文

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀

文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌互讀

文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀

文。

3.指名分自然段接讀

文，

段

段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

1.出示要寫(xiě)的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀(guān)察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4.學(xué)生練寫(xiě)。

5.布置作業(yè)：①熟讀

文，讀給同桌聽(tīng)。②想

想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽(tīng)懂。

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，練習(xí)分角色朗讀課文。

2.理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。

3.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)時(shí)要站在對(duì)方的角度，說(shuō)清關(guān)鍵信息，讓別人聽(tīng)明白，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧故事，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.師示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機(jī)把它們貼在黑板上。

3.回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達(dá)）

二、學(xué)習(xí)故事，理解"通知"的變化

1.學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。

（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)通知里你知道了什么。

生：知道了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。

（3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽(tīng)到了狗熊的通知，會(huì)不會(huì)去開(kāi)會(huì)，為什么？

（4）狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì)去開(kāi)會(huì)嗎？

瞧，狐貍跑來(lái)了。它對(duì)狗熊說(shuō)了什么呢？

（5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話(huà)（第2～5自然段），說(shuō)說(shuō)從它們的對(duì)話(huà)中你知道了什么？（老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和祈使句。）

學(xué)生匯報(bào)：狗熊沒(méi)有說(shuō)清哪一天開(kāi)會(huì)。

老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說(shuō)了要開(kāi)大會(huì)，沒(méi)有說(shuō)時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)這一次你又從通知里知道了什么。

學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)。

（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開(kāi)大會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

（3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話(huà)。

（4）指名學(xué)生交流讀書(shū)收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒(méi)有說(shuō)清開(kāi)大會(huì)的具體時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)12～15自然段，了解第三次通知。

(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。

（2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。

師：從這則通知里你知道了什么？

生：動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開(kāi)。

（3）師：現(xiàn)在大會(huì)召開(kāi)的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們?cè)撊ラ_(kāi)會(huì)了吧？

生:不會(huì)去。

師：為什么？

生：因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_(kāi)會(huì)。

師：這還真是個(gè)大問(wèn)題，狗熊還得去問(wèn)老虎。

4.學(xué)習(xí)第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)這一次大家在通知里都知道了些什么？

學(xué)生匯報(bào)：開(kāi)大會(huì)的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開(kāi)大會(huì)的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）

（2）學(xué)生齊讀第四次通知。

老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)

人物：大家

事情：開(kāi)大會(huì)

5.了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。

師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)大會(huì)了。狗熊說(shuō)："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！

6.回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：

（1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

（2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說(shuō)了開(kāi)大會(huì)這件事；第二次通知說(shuō)了在哪一天開(kāi)大會(huì)；第三次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間；第四次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。

（3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

（1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣。

三、課堂拓展

1.師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過(guò)通知之后一直很不開(kāi)心，他覺(jué)得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒(méi)面子了。這一天，老虎大王又找來(lái)狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國(guó)要舉辦音樂(lè)會(huì)，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂(lè)廳，請(qǐng)所有的鳥(niǎo)兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。

同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。

（1）學(xué)生小組自主交流。

（2）小組代表播通知。

（3）老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)把句子說(shuō)具體、簡(jiǎn)練。

2.出示課后練習(xí)"讀一讀，說(shuō)一說(shuō)"。

（1）學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小節(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 第二課時(shí)》語(yǔ)文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：還要 連忙 百萬(wàn) 舌頭 幾點(diǎn)

2．導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們知道了狗熊一連通知了四次才使得大會(huì)順利召開(kāi)，這節(jié)課讓我們來(lái)看看狗熊是如何具體通知大家的。

二、課文研讀，突破重難

1 ．課文首句有什么作用？

明確：開(kāi)篇點(diǎn)題，交代了故事的起因--老虎讓狗熊通知?jiǎng)?物們開(kāi)會(huì)。“通知”是本文的線(xiàn)索，全文圍繞它展開(kāi)。

2．狗熊為什么“一連說(shuō)了十遍”？

明確：因?yàn)楣沸軗?dān)心有的動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)清楚，擔(dān)心有的動(dòng)物不參加，所以多說(shuō)幾遍，希望大家都記住。強(qiáng)調(diào)開(kāi)會(huì)這件事很重要。

3．狐貍為什么說(shuō)狗熊“說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)”？

明確：這個(gè)“一百遍”是針對(duì)前面狗熊通知大家的時(shí)候“一連說(shuō)了十遍”來(lái)說(shuō)的，意思是雖然你通知大家，說(shuō)了十遍，但是如果不把時(shí)間說(shuō)清楚，就算說(shuō)再多遍也沒(méi)有動(dòng)物參加。

4．第5自然段描寫(xiě)狗熊的反應(yīng)有什么作用？

明確：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“伸了伸舌頭”“做了個(gè)鬼臉”寫(xiě)出了狗熊的不好意思，它認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)在哪里。連續(xù)三個(gè)“對(duì)”，表現(xiàn)了狗熊認(rèn)錯(cuò)態(tài)度的誠(chéng)懇，為下文第二次通知做鋪墊。

5．想一想，狗熊會(huì)怎么問(wèn)老虎呢？

明確：虎大王，你讓我通知大家開(kāi)會(huì)，可什么時(shí)候開(kāi)呢？你沒(méi)有告訴我，我也沒(méi)法告訴大家，這會(huì)就開(kāi)不起來(lái)啊！你把時(shí)間告訴我，我再去通知大家吧。

6．老虎是怎樣回復(fù)的？這樣寫(xiě)有什么含義？

明確：老虎回復(fù)說(shuō)大會(huì)在明天開(kāi)，這說(shuō)明老虎也很馬虎，為下文第三次通知埋下了伏筆。

7. 大灰狼為什么也對(duì)狗熊說(shuō)“說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)”呢？

明確： 大灰狼也這樣說(shuō)，是因?yàn)樗?tīng)出了這次的 通知還有問(wèn)題。因?yàn)橐惶斓臅r(shí)間很長(zhǎng)，時(shí)間段很多，比如早晨、上午、中午、下午、晚上等。到底哪個(gè)時(shí)間段，具體什么時(shí)候開(kāi)會(huì)呢，狗熊沒(méi)有說(shuō)。大家不知道開(kāi)會(huì)的具體時(shí)間，也不會(huì)來(lái)參加。

8．想一想，狗熊這次又會(huì)怎么問(wèn)老虎呢？

明確：虎大王，你說(shuō)了明天開(kāi)會(huì)，但是明天什么時(shí)候開(kāi)呢？ 是上午、下午，還是晚上，幾點(diǎn)鐘開(kāi)呢？你沒(méi)有告訴我，我也沒(méi)法告訴大家，這會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)??！你把具體時(shí)間告訴我，我再去通知大家吧。

9．梅花鹿為什么要問(wèn)在哪里開(kāi)會(huì)呢？

明確：因?yàn)楣沸艿耐ㄖ徽f(shuō)了具體時(shí)間，并沒(méi)有告知 地點(diǎn)。如果不說(shuō)地點(diǎn)，動(dòng)物們都不知道到哪里集合開(kāi)會(huì)。

10．從 狗熊發(fā)通知的經(jīng)歷中，你明白了發(fā)通知需要注意些什么？

明確：發(fā)通知需要注意兩點(diǎn)：一是把時(shí)間說(shuō)具體，二是把地點(diǎn)說(shuō)清楚。

知識(shí)拓展：

通知是上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)個(gè)人布置工作、傳達(dá)事情或召開(kāi)會(huì)議所下發(fā)的一種常用的應(yīng)用文體。通知可以分為“一般通知”和“緊急通知”兩種。如果通知的內(nèi)容不急，一般只用“通知”就可以；如果內(nèi)容很急，就要用“緊急通知”。

通知包括標(biāo)題、正文、署名、日期四個(gè)部分，格式是固定不變的。

(1)標(biāo)題。標(biāo)題一般是“通知”和“緊急通知”兩種，有時(shí)也可以根據(jù)需

要在 “通知”前加一些有標(biāo)示內(nèi)容的文字，如“××(單位)關(guān)于××××的通知”。標(biāo)題寫(xiě)在第一行的正中間，字可以稍大一些，字距也可以寬一點(diǎn)。

(2)正文。這是通知的主要部分，從第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)，轉(zhuǎn)行要頂格。這部分要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、干什么、什么人參加、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，文字要簡(jiǎn)潔、明確。

(3)署名。通知的發(fā)出單位和發(fā)出時(shí)間分兩行寫(xiě)在正文末尾的右下方。有的還需要在署名上加蓋公章。

11．課文末段有什么作用？

明確：交代了故事的結(jié)果--動(dòng)物們都準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。“都”“準(zhǔn)時(shí)”說(shuō)明沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物沒(méi)有參加，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物遲到。動(dòng)物們的全部到場(chǎng)，表明了通知的正確與完整。突出了文章的中心，告訴我們通知內(nèi)容一定要完整。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．讀一讀這則通知，回答問(wèn)題。

通　知

各班班長(zhǎng)：

請(qǐng)各班班長(zhǎng)今天放學(xué)后在教學(xué)樓前集合，參加會(huì)議。

少先隊(duì)大隊(duì)部

2018年9月20日

集合時(shí)間：________　地點(diǎn)：________

參加人：________ 事情：________

通知人：________

通知時(shí)間：________

明確：今天放學(xué)后　 教學(xué)樓前　各班班長(zhǎng)　參加會(huì)議　少先隊(duì)大隊(duì)部　2018年9月20日

2．總結(jié)。

課文寫(xiě)老虎讓狗熊通知?jiǎng)游镩_(kāi)大會(huì)，但是沒(méi)有告訴他具體的時(shí)間和地點(diǎn)，狗熊一連通知了四次才讓大家明確開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)。這個(gè)故事告訴我們，發(fā)通知時(shí)一定要說(shuō)明白具體的時(shí)間、地點(diǎn)，以免誤事。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《彩虹》第一課時(shí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《彩虹》第一課時(shí)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《彩虹》教學(xué)方案

教材分析

《彩虹》這篇課文描寫(xiě)了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來(lái)蕩去，表達(dá)了孩子對(duì)家人濃濃的愛(ài)意。課文行文流暢，語(yǔ)句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩(shī)，讓人感受到孩子充滿(mǎn)童趣和想象力的美好畫(huà)面。

學(xué)情分析

彩虹對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生，教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿(mǎn)強(qiáng)大的生命力。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"虹""座""提"等12個(gè)生字和衣字旁，會(huì)寫(xiě)"著""那""到"等7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)課文中的生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者通過(guò)彩虹要表達(dá)的心愿是什么。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、 圖片導(dǎo)入、引出課文

【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們，你們說(shuō)這是什么？（彩虹）誰(shuí)知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時(shí)候最容易見(jiàn)到彩虹？（下雨以后，雨過(guò)天晴）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀像什么？（像一座橋）

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀(guān)引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、 播放視頻

三、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.老師范讀課文《彩虹》，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫(huà)面理解課文。

2.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。

3.小組合作，識(shí)記生字。

組長(zhǎng)領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報(bào)）

4.認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？

課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙

（1）指名認(rèn)讀。

（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。

（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？

走迷宮識(shí)詞游戲：

提著 彩虹 照著 一座 秋千 澆花

拿著 灑水 鏡子 挑水 高興 裙子

（4）認(rèn)識(shí)新偏旁"手""衤"。

你還能想起哪些字包括這兩個(gè)偏旁。

手字旁：掌 拳 衤：補(bǔ) 襖 衫

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀(guān)察字詞，進(jìn)而掌握生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

四、 觀(guān)察生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

觀(guān)察"著 那 高 興 千 成"

1.指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀(guān)察生字。

（1）觀(guān)察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。

（2）關(guān)鍵筆畫(huà)老師示范書(shū)寫(xiě)。

（3）觀(guān)察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫(xiě)得是否端正。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，描紅一個(gè)，書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3.反饋書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.再寫(xiě)一個(gè)，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。

5.書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

著：筆順、在田字格中的位置。

到："至"最后一筆為"提"。

那：右大耳旁的筆順。

高：兩個(gè)"口"的寫(xiě)法。

興：筆順，在田字格中的位置。

千：撇的舒展性，橫的長(zhǎng)短。

成：筆順，斜鉤的寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體、詳實(shí)指導(dǎo)，提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的針對(duì)性。

6.識(shí)字練習(xí)。（教師出示生字釣魚(yú)游戲）

五、再讀課文，品味想象

1.讀通句子：老師這里有幾個(gè)難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

課件出示句子：

A．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

B．?huà)寢專(zhuān)闶犷^用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎

C．哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見(jiàn)了，高興嗎？

誰(shuí)能看出來(lái)這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都是反問(wèn)句）

2.再讀課文，品味想象。

【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.識(shí)記生字詞。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)教案部編版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)教案部編版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

二

時(shí)教案部編版

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀

文

（

）讀

文，理清脈絡(luò)

1.老師范讀

文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_(kāi)大會(huì)，大家都聽(tīng)明白了嗎？

2.指名說(shuō)。

3.學(xué)生自由讀

文，討論：（1）狗熊通知了幾次，大家才聽(tīng)明白？（2）大家沒(méi)聽(tīng)明白，原因是什么？（

件出示以上問(wèn)題）

4.全班交流以上問(wèn)題。

（二）學(xué)習(xí)

文最后

自然段

1.討論交流問(wèn)題（1）。

2.指名逐段讀

文，要求讀通順，讀流利。

3.

文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。

4.指名說(shuō)，并齊讀

18自然段，相機(jī)理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開(kāi)大會(huì)呢？

5.指名說(shuō)，全班交流，師總結(jié)：看來(lái)，通知?jiǎng)e人做

件事，說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的

件事情。

過(guò)渡：狗熊通知大家開(kāi)大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？

（三）學(xué)習(xí)

文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊

次通知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結(jié)：是呀！連開(kāi)會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知

百遍，誰(shuí)會(huì)去呢？難怪狐貍說(shuō)……

4.指名讀狐貍的話(huà)，要求讀出勸導(dǎo)的語(yǔ)氣。

（四）學(xué)習(xí)

文5～17自然段

1.師出示學(xué)法指導(dǎo):

（1）思考問(wèn)題；（2）朗讀相關(guān)自然段并找出答案；（3）討論交流。

2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問(wèn)題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問(wèn)題。

三、總結(jié)全文

1.學(xué)了這

，你懂得了什么？

2.教師總結(jié)：通知

定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做

個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第二課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第二課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知

1.出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，組詞。5.比一比，組詞語(yǔ)。

白（）百（）

舌（）古（）

連（）還（）二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段

1.學(xué)生自由讀課文1~6自然段。

（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊是怎么說(shuō)的？

①課件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

②你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）

（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)？

①課件出示句子：因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是……

②你們說(shuō)狐貍說(shuō)得對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）

（3）讀5、6自然段：聽(tīng)了狐貍的話(huà)，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說(shuō)的？

①課件出示相關(guān)句子。

②師生討論：這次動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？要怎樣說(shuō)，大會(huì)才能開(kāi)得起來(lái)？

2.讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么說(shuō)的？

7.狐貍告訴狗熊說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)，是因?yàn)槿?、自主學(xué)習(xí)，理解感悟

將學(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>

1.小組合作讀通課文。

（1）在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）

（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。

2.思考討論。

（1）思考：狗熊的每次通知都說(shuō)清楚了嗎？都有誰(shuí)來(lái)指出狗熊說(shuō)得不明白的地方？

（2）討論：要怎樣才能把通知說(shuō)清楚？

（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師板書(shū)。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。大灰狼說(shuō)："因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，，，。"所以大會(huì)開(kāi)不起來(lái)。

梅花鹿說(shuō)："？你得說(shuō)清楚。"四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)通知

同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)你們從通知里得到了哪些信息。

1.課件出示課后練習(xí)第2題。

2.引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題。

時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：9.最后，狗熊終于把通知說(shuō)清楚了。他是怎么說(shuō)的？寫(xiě)一寫(xiě)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"。

2.全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

3.觀(guān)察要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么。

4.指名學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)強(qiáng)調(diào)："連、還"是半包圍結(jié)構(gòu)，"辶"是三筆；"百、舌"是獨(dú)體字，要注意在田字格中的位置；"要、點(diǎn)"是上下結(jié)構(gòu)，"要"字中的橫畫(huà)要長(zhǎng)，要寫(xiě)平，"點(diǎn)"字中的四點(diǎn)底要打開(kāi)，間隔一致。

5.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6.展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。10.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

〖=A（〗ｚｈòｎｇｙàｏ〖=〗〖=A（〗ｌｉáｎｍáｎｇ〖=〗

〖=A（〗ｓｈéｔoｕ〖=〗〖=A（〗ｊǐｄｉǎｎ〖=〗六、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)

1.做游戲，教師下達(dá)通知，學(xué)生分組討論，每組評(píng)議出誰(shuí)的通知說(shuō)得最好。

2.組與組之間互相評(píng)比。老師總結(jié)。

［教學(xué)板書(shū)］

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)老虎-狗熊狐貍：哪一天開(kāi)

大灰狼：上午、下午、

幾點(diǎn)鐘開(kāi)

梅花鹿：哪兒開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)

［教學(xué)反思］

這篇文章充滿(mǎn)了童趣，上課時(shí)，除了讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)本課生字外，我還讓他們了解"通知"包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中，我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)"通知"必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)如何傳達(dá)通知，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《靜夜思》第一課時(shí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《靜夜思》第一課時(shí)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《靜夜思》教學(xué)方案

教材分析

《靜夜思》是唐朝著名詩(shī)人李白的一首家喻戶(hù)曉的詩(shī)。全詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，抒發(fā)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，感情盡顯。

本課是一首古詩(shī)，對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀。這首詩(shī)通俗易懂，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，以讀促思、以讀悟情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"思""床""前""光"等7個(gè)字。

2.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏；背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)生活中識(shí)字、語(yǔ)境中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"思""床""前""光"等7個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、作者導(dǎo)入（介紹詩(shī)人）

同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩(shī)作品，寫(xiě)出這些古詩(shī)的作者我們把他們叫作（"詩(shī)人"）。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。

1.課件出現(xiàn)李白畫(huà)像，讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。

2.介紹李白。

李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白號(hào)稱(chēng)"青蓮居士"，與杜甫并稱(chēng)為"李杜"。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多，寫(xiě)得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱(chēng)他為"詩(shī)仙"。

3.引入課題

李白和很多詩(shī)人一樣也很喜歡月亮，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字"夜"，能給它們找找伙伴嗎？（組詞：安靜 夜晚 思念）

（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

二、初讀識(shí)字

1.同學(xué)們自己讀這首詩(shī)，把詩(shī)中你不會(huì)讀的生字圈出來(lái)，一會(huì)兒我們一塊解決。

（1）課件出示：

夜 思 床 光 疑 舉 望 低 故

（2）指名帶拼音讀。讀后同桌互讀。

（3）開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)。

（4）游戲鞏固：做"摘蘋(píng)果"的游戲。

2.識(shí)記字形。

（1）交流方法。

這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個(gè)呢？你用什么好辦法記住的？把你的識(shí)字方法教給大家吧！

加一加：床--廣+木；故--古+攵。

加偏旁：光--恍。

形近字：疑--凝。

同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，還可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動(dòng)作，只要大家仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真動(dòng)腦筋，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

（2）猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固。

現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快！聽(tīng)老師說(shuō)字謎，猜猜是什么字。

謎語(yǔ)一：此木雖寬，供人臥躺。（床）

謎語(yǔ)二：他是何方人氏，老愛(ài)腳踢石子。（低）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

現(xiàn)在我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。比比看，誰(shuí)能把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。

課件出示：

思 床 前 光 低 故 鄉(xiāng)

1.齊讀。

2.觀(guān)察字形。

（1）觀(guān)察生字在田字格中的位置。

（2）生觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

3.師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

思：注意"心"字底的寫(xiě)法。

低：左窄右寬，書(shū)寫(xiě)比例1:2。

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（寫(xiě)字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）

5.練一練。

四、整體感知

1.朗讀課文。（注意引導(dǎo)學(xué)生注意讀的韻律和節(jié)奏。）

播放視頻

2.劃分節(jié)奏。

床前／明月光，疑是／地上霜。

舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

3.指導(dǎo)朗讀。

詩(shī)人離家在外，在靜靜的夜里，是多么思念家鄉(xiāng)和親人啊。朗讀本詩(shī)時(shí)語(yǔ)氣深沉些，速度放慢，還要注意停頓，讀出詩(shī)歌的韻律美來(lái)。

4.師生看圖朗讀想象，熟讀成誦。

五、布置作業(yè)

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。

2.背誦古詩(shī)。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《端午粽》第一課時(shí)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《端午粽》第一課時(shí)，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《端午粽》教學(xué)方案

教材分析

《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來(lái)。課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。

學(xué)情分析

低年級(jí)學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀(guān)形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，感受文中濃濃的親情。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個(gè)生字和立字旁、米字旁，會(huì)寫(xiě)"午、節(jié)"7個(gè)生字。

2.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解"糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著"等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀課文。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣

1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)端午節(jié)嗎？農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？【課件出示相關(guān)圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】

2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》，你在端午節(jié)的時(shí)候吃過(guò)粽子嗎？能說(shuō)說(shuō)它的味道嗎？

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

4.播放情境課文《端午粽》。

二、初讀識(shí)字

1.范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字詞的讀音。

2.學(xué)生自讀課文。要求：

（1）第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號(hào)。

（2）第二遍：給自然段標(biāo)上序號(hào)，并畫(huà)出不理解的詞。

（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫(xiě)了什么？

3.檢查自讀效果。

（1）在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞？找出來(lái)提醒大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。

（2）課件出示生字詞，檢查讀音。

端午節(jié) 粽子 總是 糯米 中間 分開(kāi)

紅豆 鮮肉 帶去 知道 據(jù)說(shuō) 紀(jì)念

①指名讀--分組讀--齊讀。

正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。

②去拼音讀。

③交流加點(diǎn)字的識(shí)字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動(dòng)作）

形近字：端-瑞、粽-宗、綜。

④摘蘋(píng)果識(shí)字游戲。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課件出示：

午 節(jié) 葉 米 真 分 豆

1.識(shí)記生字。

2.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置，書(shū)空。

3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)"午、節(jié)、真"。

午：4畫(huà)，獨(dú)體字，注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，最后一筆豎要又直又正。

節(jié)：5畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，上扁下長(zhǎng)，橫平豎直。

真：10畫(huà)，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

4.學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢(shì)。

5.識(shí)字練習(xí)。（教師出示生字釣魚(yú)游戲）

四、感知理解

1.指名分段讀課文。

①指生逐段讀課文，教師正音。

②教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

A.粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

B.我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥?，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

C.長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

2.思考：這篇課文主要講了什么？

（端午節(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來(lái)）

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)借助插圖， 能讀懂課文， 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

2.理解"要、通知、一連"等詞語(yǔ)的意思，知道"通知"要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂"通知"，會(huì)口述"通知"。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文， 借助圖畫(huà)， 角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)， 讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣， 能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道"通知"要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂"通知"，會(huì)口述"通知"。

一、激趣導(dǎo)入，趣味復(fù)習(xí)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題--《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。

上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，度過(guò)了一次愉快的旅行，看！大狗熊又來(lái)歡迎我們了，聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么呢？（播放音頻）

動(dòng)物 鬼臉 注意 準(zhǔn)時(shí) 一百遍

1.指名讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音；

2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)最后喇叭上的詞語(yǔ)--通知。

【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)將一、二課時(shí)緊密銜接，復(fù)現(xiàn)生字詞與積累詞語(yǔ)緊密結(jié)合。并通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，圖畫(huà)再現(xiàn)，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。】

二、借助插圖，學(xué)習(xí)課文

（一）出示通知，理清要素

1.師：孩子們，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了，老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀。

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

2.找出通知要素。

預(yù)設(shè)1：我知道了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)呢。

師：對(duì)呀，這是告訴小動(dòng)物們要干什么（板書(shū)：事情）。

預(yù)設(shè)2：我還知道了動(dòng)物們都要來(lái)參加。

師：這是要在通知中說(shuō)清參加的人。（板書(shū)：參加人）

3.通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語(yǔ)、關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)的朗讀方法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)

1.聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問(wèn)題，快讀讀1-6自然段看看小狐貍是怎么說(shuō)的吧！

2.創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)讀表演小狐貍和狗熊之間的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)補(bǔ)白，猜想狗熊的問(wèn)題，初步滲透利用課文信息做簡(jiǎn)單推斷的方法。

4.指導(dǎo)讀好老虎的命令，再次滲透"關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)"的朗讀方法。

大會(huì)就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！

（三）自主發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷

1.自主學(xué)習(xí)，提出要求：

狗熊聽(tīng)完后又發(fā)布了三則通知。請(qǐng)你先讀一讀7-18段，再用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)狗熊接下來(lái)發(fā)布的三則通知，最后想一想哪一次通知小動(dòng)物們會(huì)來(lái)參加會(huì)議呢？

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷：

（1）師：誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

哪一次通知小動(dòng)物們都會(huì)來(lái)參加大會(huì)呢？【預(yù)設(shè)：第四次】請(qǐng)你們?cè)僮x讀這四則通知，跟同桌討論討論為什么？

（2）對(duì)比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來(lái)越具體。

（3）自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)即是森林廣場(chǎng)。

（4）梳理全文四則通知，師生對(duì)讀。

3.隨機(jī)采訪(fǎng)，提煉要點(diǎn)：

（1）這一次，大家都聽(tīng)懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)【出詞卡】參加了大會(huì)。讀讀這個(gè)詞--準(zhǔn)時(shí)。

（2）看來(lái)，把時(shí)間地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要哦！書(shū)后的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示啊！

4.分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學(xué)生反饋并生生評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"連、還"，初步感受漢字形體美

1.回憶生字學(xué)習(xí)方法，分四步--讀準(zhǔn)音、記字形、組個(gè)詞、寫(xiě)規(guī)范。自學(xué)生字后，請(qǐng)小老師帶著大家一起學(xué)。

2.師范寫(xiě)"走之旁"，學(xué)生總結(jié)"走之旁"寫(xiě)美觀(guān)、正確的方法。并提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

3.生按照"干凈、規(guī)范、美觀(guān)"三點(diǎn)進(jìn)行反饋評(píng)議，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺感受漢字結(jié)構(gòu)。

4.再次修改寫(xiě)。

四、總結(jié)全課，暢談收獲

今天，我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)收獲很多，同學(xué)們也總結(jié)了說(shuō)清通知的好方法，下節(jié)課我們一起來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)通知吧！

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《怎么都快樂(lè)》第一課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《怎么都快樂(lè)》第一課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《怎么都快樂(lè)》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"玩、當(dāng)"7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒?，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒颍覀兊纳畈趴鞓?lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】游戲本身就是孩子喜歡的內(nèi)容，快速導(dǎo)入文章內(nèi)容，可以快速將孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)，更好地展開(kāi)教學(xué)。

二、作者簡(jiǎn)介

任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學(xué)中國(guó)文學(xué)系畢業(yè)后，從事文學(xué)翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國(guó)文學(xué)編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國(guó)文藝》雜志。

主要作品：童話(huà)集《"沒(méi)頭腦"和"不高興"》兒童詩(shī)集《小孩子懂大事情》等。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)作者，掌握作者的有關(guān)信息，可以拓寬閱讀渠道，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)角度和學(xué)習(xí)素材。

三、整體感知

1.播放動(dòng)畫(huà)課文《怎么都快樂(lè)》，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音，并結(jié)合畫(huà)面理解課文內(nèi)容。

2.初讀課文。

（1）你自己能讀下來(lái)了嗎？那就自己練習(xí)讀吧，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它。注意要讀準(zhǔn)字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。

（2）指名輪讀。

我們按小節(jié)開(kāi)火車(chē)讀。在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。

（3）同桌互讀。

同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。

（4）師生齊讀。

跟著老師一起讀，看看誰(shuí)讀得最響亮！

【設(shè)計(jì)意圖】書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。多讀，不僅可以掌握字音字形，而且有助于理解文章的內(nèi)容。通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)被激發(fā)出來(lái)，從而為更好地學(xué)習(xí)作鋪墊。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課件出示生字：

玩 很 當(dāng) 音 講 行 許

1.認(rèn)讀生字。

2.學(xué)生觀(guān)察字形及生字在田字格的位置。

左右結(jié)構(gòu)：玩 很 講 行 許。

上下結(jié)構(gòu)：音 當(dāng)。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀(guān)看筆順。

4.學(xué)生練習(xí)。

5.評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生主要是已掌握字詞為主，通過(guò)學(xué)生自主觀(guān)察，老師指導(dǎo)，最后達(dá)到會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的目的。

五、快樂(lè)積累

1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓搭配的詞語(yǔ)。

（1）讀了幾遍課文之后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你最喜歡課文中的哪一個(gè)活動(dòng)？

（2）生自由說(shuō)。

【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽(tīng)音樂(lè)、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】

（3）看著圖片，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)中你最喜歡哪一個(gè)？

（4）生自由說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)整句話(huà)。

我最喜歡________________。

2.積累詞語(yǔ)。

折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽(tīng)音樂(lè) 講故事 下象棋

打羽毛球 坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 打排球 打籃球 踢足球

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這些詞語(yǔ)，注音加點(diǎn)字的讀音。

（2）指名按順序領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（3）指名按照不同順序讀詞語(yǔ)。

（4）師生共讀詞語(yǔ)。

3.快樂(lè)識(shí)字。

怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn)

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手，看著圖片說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)，練習(xí)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，進(jìn)而掌握會(huì)認(rèn)字。最終達(dá)到掌握字詞的目的。

六、 課堂練習(xí)

七、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.識(shí)記生字詞。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教案與反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教案與反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

17　動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂(lè)趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)——品童話(huà)——演童話(huà)——講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

前準(zhǔn)備
1．(1)

文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀?p>起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。板書(shū)

題。
3．齊讀

題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀

題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀

文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)

部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合

文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？(1)小組嘗試說(shuō)故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀

文，有助于他們整體感知

文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．自主觀(guān)察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪

筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的

筆是左點(diǎn)。
4．小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的

項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：

堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之

，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是

種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本

生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。)
(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)

內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)谡f(shuō)什么呢？學(xué)習(xí)

1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀

文

1～4自然段，請(qǐng)你用浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)
(3)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜

猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習(xí)

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎？(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上

個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問(wèn)：你能用

句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎？學(xué)習(xí)

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀

四次通知，引問(wèn)：這

次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語(yǔ)言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡

：快來(lái)幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦！()在()開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通　知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2016年4月20日
時(shí)間：　地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：　通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫(xiě)信息。
(2)集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再?lài)@通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述

遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎？請(qǐng)先自己試

試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定

個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本

設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語(yǔ)言。本文是

篇蘊(yùn)含語(yǔ)言訓(xùn)練的童話(huà)故事，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂(lè)趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)——品童話(huà)——演童話(huà)——講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

前準(zhǔn)備
1．(1)

文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游?。?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我?p>起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。板書(shū)

題。
3．齊讀

題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀

題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀

文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)

部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合

文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？(1)小組嘗試說(shuō)故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀

文，有助于他們整體感知

文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．自主觀(guān)察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪

筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的

筆是左點(diǎn)。
4．小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的

項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：

堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之

，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是

種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本

生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。)
(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)

內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)谡f(shuō)什么呢？學(xué)習(xí)

1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀

文

1～4自然段，請(qǐng)你用浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)
(3)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜

猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習(xí)

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎？(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上

個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問(wèn)：你能用

句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎？學(xué)習(xí)

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀

四次通知，引問(wèn)：這

次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語(yǔ)言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡

：快來(lái)幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦！()在()開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。
自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通　知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2016年4月20日
時(shí)間：　地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：　通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫(xiě)信息。
(2)集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再?lài)@通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述

遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎？請(qǐng)先自己試

試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定

個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本

設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語(yǔ)言。本文是

篇蘊(yùn)含語(yǔ)言訓(xùn)練的童話(huà)故事，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。