小學語文教案一年級

一年級語文下冊《動物王國開大會》第二課時教案部編版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《動物王國開大會》第二課時教案部編版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級語文下冊《動物王國開大會》

二

時教案部編版

二

時

、復習導入

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀

文

（

）讀

文，理清脈絡

1.老師范讀

文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎？

2.指名說。

3.學生自由讀

文，討論：（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？（2）大家沒聽明白，原因是什么？（

件出示以上問題）

4.全班交流以上問題。

（二）學習

文最后

自然段

1.討論交流問題（1）。

2.指名逐段讀

文，要求讀通順，讀流利?！網ww.yS575.cOm 述職報告之家】

3.

文的哪個自然段寫了這個內容。

4.指名說，并齊讀

18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。并分析：動物們這次為什么知道開大會呢？

5.指名說，全班交流，師總結：看來，通知別人做

件事，說清楚時間和地點，該是多么重要的

件事情。

過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎么樣呢？

（三）學習

文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學思考：狗熊

次通知大家開大會，為什么開不起來？

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結：是呀！連開會的時間都不知道，即使通知

百遍，誰會去呢？難怪狐貍說……

4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導的語氣。

（四）學習

文5～17自然段

1.師出示學法指導:

（1）思考問題；（2）朗讀相關自然段并找出答案；（3）討論交流。

2.學生自由讀5～17自然段，組內交流問題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學法指導出示的問題。

三、總結全文

1.學了這

，你懂得了什么？

2.教師總結：通知

定要交代清楚地點和具體時間，我們要做

個思維嚴謹、全面的孩子。

精選閱讀

2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第二課時

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第二課時”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2020年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第二課時

第2課時

課時目標：

1.正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習分角色朗讀課文。

2.理解故事內容，明白狗熊四次通知的內容有什么不同，為什么會有這些不同。

3.通過故事的學習，讓學生明白說話時要站在對方的角度，說清關鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達的準確性。

教學過程：

一、回顧故事，質疑導入

1.師示詞語卡片，指名學生認讀。

2.課文中出現了哪些小動物？學生回答，老師相機把它們貼在黑板上。

3.回顧上節(jié)課內容（老師課件出示相關動物圖片，幫助學生表達）

二、學習故事，理解"通知"的變化

1.學習第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名學生朗讀朗讀第1自然段。

（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內容，生自主讀一讀，說說從這個通知里你知道了什么。

生：知道了動物王國要開大會。

（3）學生交流：如果你是森林里的動物，聽到了狗熊的通知，會不會去開會，為什么？

（4）狗熊認真地把通知播了十遍，動物們會去開會嗎？

瞧，狐貍跑來了。它對狗熊說了什么呢？

（5）指名學生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對話中你知道了什么？（老師注意示范指導學生讀好疑問句和祈使句。）

學生匯報：狗熊沒有說清哪一天開會。

老師總結，課件出示：第一次通知只說了要開大會，沒有說時間。

2.學習6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的內容，指名學生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。

學生匯報：動物王國要在明天開大會。

（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動物們還是不會去開大會，這是怎么回事呢？請同學們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

（3）學生自主讀故事，老師巡視了解學生學習情況，指導學生讀狗熊和大灰狼的對話。

（4）指名學生交流讀書收獲，老師總結（課件出示）：沒有說清開大會的具體時間。

3.學習12～15自然段，了解第三次通知。

(1)學生自由朗讀12～15自然段。

（2）出示第三次通知內容，指名學生讀一讀。

師：從這則通知里你知道了什么？

生：動物王國的大會在明天上午八點開。

（3）師：現在大會召開的具體時間也有了，動物們該去開會了吧？

生:不會去。

師：為什么？

生：因為不知道到哪兒去開會。

師：這還真是個大問題，狗熊還得去問老虎。

4.學習第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老師課件出示通知內容，指名學生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？

學生匯報：開大會的時間（明天上午八點）、開大會的地點（森林廣場）

（2）學生齊讀第四次通知。

老師帶領學生分析通知，并課件演示：

時間：明天上午八點

地點：森林廣場

人物：大家

事情：開大會

5.了解故事結果，全班齊讀第18自然段。

師：這一次，動物們都明白了，都準時來開大會了。狗熊說："發(fā)個通知還真麻煩！"同學們，你們幫狗熊解釋一下吧！

6.回顧全文，發(fā)現秘密：

（1）老師出示四則通知的內容，請學生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

（2）指名學生交流，在交流的基礎上師小結：第一次通知只說了開大會這件事；第二次通知說了在哪一天開大會；第三次通知說清了開大會的準確時間；第四次通知說清了開大會的準確時間和地點。

（3）師總結介紹發(fā)通知的要素：時間、地點、人物、事情。

7．練習分角色朗讀課文。

（1）學生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習分角色朗讀課文。

（2）指名學生戴頭飾上臺分角色展示讀。老師注意指導學生讀時的表情和語氣。

三、課堂拓展

1.師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國要舉辦音樂會，時間是下個星期天上午八點半，地點在森林音樂廳，請所有的鳥兒都準備一首歌參加比賽。

同學們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯誤，我們幫幫它，看看這個通知該怎樣播。

（1）學生小組自主交流。

（2）小組代表播通知。

（3）老師評價，指導把句子說具體、簡練。

2.出示課后練習"讀一讀，說一說"。

（1）學生自主閱讀通知內容，完成練習。老師巡視，個別指導。

（2）課件展示答案，鞏固學生對通知的認識。

四、課堂小節(jié)

同學們，學了這個有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時候，要說清時間和地點，讓別人聽清楚，聽明白。

板書設計

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教師資訊、教師交流、教師學習

盡在小學教師幫！

部編版一年級語文下冊動物王國開大會第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“部編版一年級語文下冊動物王國開大會第一課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級語文下冊動物王國開大會第一課時教案

動物王國開大會

［教學目標］

知識與技能

1.會認"物、虎、熊"等生字，會寫"要、連、百"等生字。識記部首"牛、"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀

知道怎樣把事情說清楚及其重要性。

［教學重難點］

重點：認字、識字；分角色朗讀課文。

難點：了解通知包括哪些內容。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程達標檢測一、提示課題，引導質疑

1.同學們，這節(jié)課我們一起學習《動物王國開大會》，請齊讀課題。

2.讀完課題，你有什么想問的嗎？

3.你最想知道什么？（動物王國要開大會，誰下達的開會通知呢？誰去通知大家開會的呢？都有哪些動物會來參加會議？中間發(fā)生了什么事情？）那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。1.動物王國要開大會，（誰）讓（誰）通知大家。二、初讀課文，識記生字

1.讀課文。

（1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名學生試讀課文，師生評議讀得是否正確。

2.看，生字娃娃等著和我們交朋友，請自己讀一讀。

（1）學生自己拼讀。

（2）指名讀。

（3）你覺得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？

翹舌音：注、舌、準

后鼻音：熊、通

邊音：臉

（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？

加筆畫：白--百古--舌

加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點

（5）給生字組個詞?？凑l最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認出來。

（6）快樂游戲，鞏固詞語。2.將下列生字的音節(jié)補充完整。

ｘ熊ù注

ｌ臉ǔｎ準

ì第ｂ遍

ｔ通ｂ百3.加一加，學生字。

西+女=

一+白=

占+灬=

車+辶=三、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標出自然段序號。

2.說說讀了課文后，你知道了什么。（動物王國要開大會，誰下達的開會通知呢？誰去通知大家開會的呢？都有哪些動物會來參加會議？通知了幾遍才說清楚？）

3.與同桌交流。4.本課一共有個自然段。狗熊一共向大家下達了次通知。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

一年級語文下冊《動物王國開大會》第一課時教案部編版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊《動物王國開大會》第一課時教案部編版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級語文下冊《動物王國開大會》

時教案部編版
動物王國開大會

【教學目標

】

1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁，會寫“要、連”等6個生字。

2.能正確、流利地朗讀

文，借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問和感嘆句的語氣，能分角色朗讀

文。

3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

【教學重點】

讀通、讀懂長

文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀

文。

【教學難點】

了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、情景導入

1.看圖：同學們，你們喜歡動物嗎？來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種？

2.

件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。

3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？

4.板書

題，齊讀

題。認讀生字“物”?！?/p>

二、初讀

文，整體感知

（

）自讀

1.自由讀文，勾畫出生字

詞。

2.借助拼音再次自讀

文。要求讀準字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

（二）識字

1.出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

2.利用生字卡片小組內互相檢測。

3.交流識字方法。選擇喜歡的

個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀

文

1.引導學生借助拼音自由讀

文，要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌互讀

文，糾正讀音，組內分自然段接讀

文。

3.指名分自然段接讀

文，

段

段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導書寫，布置作業(yè)

1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學生認讀。

2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3.教師范寫，學生評說。

4.學生練寫。

5.布置作業(yè)：①熟讀

文，讀給同桌聽。②想

想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《動物王國開大會 第二課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《動物王國開大會 第二課時》語文教案

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：還要 連忙 百萬 舌頭 幾點

2．導入新課。

上節(jié)課我們知道了狗熊一連通知了四次才使得大會順利召開，這節(jié)課讓我們來看看狗熊是如何具體通知大家的。

二、課文研讀，突破重難

1 ．課文首句有什么作用？

明確：開篇點題，交代了故事的起因--老虎讓狗熊通知動 物們開會?！巴ㄖ笔潜疚牡木€索，全文圍繞它展開。

2．狗熊為什么“一連說了十遍”？

明確：因為狗熊擔心有的動物沒有聽清楚，擔心有的動物不參加，所以多說幾遍，希望大家都記住。強調開會這件事很重要。

3．狐貍為什么說狗熊“說一百遍，大會也開不起來”？

明確：這個“一百遍”是針對前面狗熊通知大家的時候“一連說了十遍”來說的，意思是雖然你通知大家，說了十遍，但是如果不把時間說清楚，就算說再多遍也沒有動物參加。

4．第5自然段描寫狗熊的反應有什么作用？

明確：運用動作描寫，“伸了伸舌頭”“做了個鬼臉”寫出了狗熊的不好意思，它認識到了自己錯在哪里。連續(xù)三個“對”，表現了狗熊認錯態(tài)度的誠懇，為下文第二次通知做鋪墊。

5．想一想，狗熊會怎么問老虎呢？

明確：虎大王，你讓我通知大家開會，可什么時候開呢？你沒有告訴我，我也沒法告訴大家，這會就開不起來啊！你把時間告訴我，我再去通知大家吧。

6．老虎是怎樣回復的？這樣寫有什么含義？

明確：老虎回復說大會在明天開，這說明老虎也很馬虎，為下文第三次通知埋下了伏筆。

7. 大灰狼為什么也對狗熊說“說一百遍，大會也開不起來”呢？

明確： 大灰狼也這樣說，是因為它聽出了這次的 通知還有問題。因為一天的時間很長，時間段很多，比如早晨、上午、中午、下午、晚上等。到底哪個時間段，具體什么時候開會呢，狗熊沒有說。大家不知道開會的具體時間，也不會來參加。

8．想一想，狗熊這次又會怎么問老虎呢？

明確：虎大王，你說了明天開會，但是明天什么時候開呢？ 是上午、下午，還是晚上，幾點鐘開呢？你沒有告訴我，我也沒法告訴大家，這會還是開不起來啊！你把具體時間告訴我，我再去通知大家吧。

9．梅花鹿為什么要問在哪里開會呢？

明確：因為狗熊的通知只說了具體時間，并沒有告知 地點。如果不說地點，動物們都不知道到哪里集合開會。

10．從 狗熊發(fā)通知的經歷中，你明白了發(fā)通知需要注意些什么？

明確：發(fā)通知需要注意兩點：一是把時間說具體，二是把地點說清楚。

知識拓展：

通知是上級對下級、組織對個人布置工作、傳達事情或召開會議所下發(fā)的一種常用的應用文體。通知可以分為“一般通知”和“緊急通知”兩種。如果通知的內容不急，一般只用“通知”就可以；如果內容很急，就要用“緊急通知”。

通知包括標題、正文、署名、日期四個部分，格式是固定不變的。

(1)標題。標題一般是“通知”和“緊急通知”兩種，有時也可以根據需

要在 “通知”前加一些有標示內容的文字，如“××(單位)關于××××的通知”。標題寫在第一行的正中間，字可以稍大一些，字距也可以寬一點。

(2)正文。這是通知的主要部分，從第二行空兩格開始寫，轉行要頂格。這部分要寫清楚時間、地點、干什么、什么人參加、注意事項等內容，文字要簡潔、明確。

(3)署名。通知的發(fā)出單位和發(fā)出時間分兩行寫在正文末尾的右下方。有的還需要在署名上加蓋公章。

11．課文末段有什么作用？

明確：交代了故事的結果--動物們都準時參加了大會。“都”“準時”說明沒有一個動物沒有參加，沒有一個動物遲到。動物們的全部到場，表明了通知的正確與完整。突出了文章的中心，告訴我們通知內容一定要完整。

三、課堂小結，效果強化

1．讀一讀這則通知，回答問題。

通　知

各班班長：

請各班班長今天放學后在教學樓前集合，參加會議。

少先隊大隊部

2018年9月20日

集合時間：________　地點：________

參加人：________ 事情：________

通知人：________

通知時間：________

明確：今天放學后　 教學樓前　各班班長　參加會議　少先隊大隊部　2018年9月20日

2．總結。

課文寫老虎讓狗熊通知動物開大會，但是沒有告訴他具體的時間和地點，狗熊一連通知了四次才讓大家明確開會的時間、地點。這個故事告訴我們，發(fā)通知時一定要說明白具體的時間、地點，以免誤事。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架

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教師資訊、教師交流、教師學習

盡在小學教師幫！

部編版一年級語文下冊語文《動物王國開大會》教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“部編版一年級語文下冊語文《動物王國開大會》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《動物王國開大會》教案

教學目標：

1.通過借助插圖， 能讀懂課文， 了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

2.理解"要、通知、一連"等詞語的意思，知道"通知"要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文， 借助圖畫， 角色體驗讀好對話， 讀出疑問句和感嘆句的語氣， 能分角色朗讀課文。

教學難點：

知道"通知"要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。

一、激趣導入，趣味復習

今天我們繼續(xù)學習第17課，齊讀課題--《動物王國開大會》。

上節(jié)課，老師和同學們一起來到了動物王國，度過了一次愉快的旅行，看！大狗熊又來歡迎我們了，聽聽他在說什么呢？（播放音頻）

動物 鬼臉 注意 準時 一百遍

1.指名讀詞語，讀準字音；

2.引導學生讀準最后喇叭上的詞語--通知。

【設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)將一、二課時緊密銜接，復現生字詞與積累詞語緊密結合。并通過老師的語言描述，圖畫再現，把學生帶入情境，激發(fā)孩子的學習興趣?！?/p>

二、借助插圖，學習課文

（一）出示通知，理清要素

1.師：孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀讀。

大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

2.找出通知要素。

預設1：我知道了動物王國要開大會呢。

師：對呀，這是告訴小動物們要干什么（板書：事情）。

預設2：我還知道了動物們都要來參加。

師：這是要在通知中說清參加的人。（板書：參加人）

3.通過自由讀、指名讀、齊讀方式指導學生朗讀，并滲透關注提示語、關注小標點的朗讀方法。

（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)體驗

1.聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現了這則通知的問題，快讀讀1-6自然段看看小狐貍是怎么說的吧！

2.創(chuàng)設情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話，引導學生繪聲繪色地朗讀。

3.引導學生進行對話補白，猜想狗熊的問題，初步滲透利用課文信息做簡單推斷的方法。

4.指導讀好老虎的命令，再次滲透"關注小標點"的朗讀方法。

大會就在明天開，你快去通知大家吧！

（三）自主發(fā)現，簡單推斷

1.自主學習，提出要求：

狗熊聽完后又發(fā)布了三則通知。請你先讀一讀7-18段，再用橫線畫一畫狗熊接下來發(fā)布的三則通知，最后想一想哪一次通知小動物們會來參加會議呢？

2.對比發(fā)現，簡單推斷：

（1）師：誰來讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。

大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！

大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！

請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！

哪一次通知小動物們都會來參加大會呢？【預設：第四次】請你們再讀讀這四則通知，跟同桌討論討論為什么？

（2）對比第二次、第三次通知中的時間，引導學生發(fā)現時間越來越具體。

（3）自主發(fā)現，地點即是森林廣場。

（4）梳理全文四則通知，師生對讀。

3.隨機采訪，提煉要點：

（1）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時【出詞卡】參加了大會。讀讀這個詞--準時。

（2）看來，把時間地點說清楚很重要哦！書后的小泡泡給了我們多么重要的學習提示?。?/p>

4.分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學生反饋并生生評價。

三、指導書寫"連、還"，初步感受漢字形體美

1.回憶生字學習方法，分四步--讀準音、記字形、組個詞、寫規(guī)范。自學生字后，請小老師帶著大家一起學。

2.師范寫"走之旁"，學生總結"走之旁"寫美觀、正確的方法。并提醒書寫姿勢。

3.生按照"干凈、規(guī)范、美觀"三點進行反饋評議，通過動手擺一擺感受漢字結構。

4.再次修改寫。

四、總結全課，暢談收獲

今天，我們在動物王國收獲很多，同學們也總結了說清通知的好方法，下節(jié)課我們一起來試著說一說通知吧！

部編人教版一年級語文下冊《動物王國開大會》教案與反思

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“部編人教版一年級語文下冊《動物王國開大會》教案與反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

17　動物王國開大會
教案設計
設計說明
《語文

程

準》指出：“讓學生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本

教學設計根據兒童的特點為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現，以讀促進理解。根據童話故事的特點，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。

前準備
1．(1)

文相關動物、事物圖片。(教師)
(2)重點句段教學輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學生)

時安排
2

時。
教學過程

時

、情境導入，激發(fā)興趣
1．談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想參加嗎？讓我們

起學習這篇童話故事。板書

題。
3．齊讀

題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)
設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。再讀

題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。
二、初讀

文，學習字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。
(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學：同學們讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)
點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預設：
①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。
②學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學習“物”字：認識

部首“牛字旁”；說說記字好方法。
④運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導學：同學們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設計意圖：《語文

程

準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。
三、整體感知，梳理內容
1．教師引學：現在請你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現了哪些動物？誰在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合

文中的插圖，簡單說說故事的經過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。
設計意圖：讓學生反復朗讀

文，有助于他們整體感知

文內容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導寫字，培養(yǎng)習慣
1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪

筆？寫時應注意什么？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。
3.學生自主書寫“連、還、點”。
(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的

筆是左點。
4．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。
設計意圖：書寫是小學生必須掌握的

項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領學習
1．利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設計意圖：

堂只是學生學習的場所之

，語文教學更應該是

種引領和延伸。通過多種渠道激發(fā)學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。

二

時

、復習導入，總體感知
復習生字，多媒體出示本

生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。
(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設計意圖：檢測學生對上節(jié)

內容的掌握情況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習

1～4自然段。
(1)教師引學：自由讀

文

1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導學：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對狗熊說些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上

個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問：你能用

句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀

四次通知，引問：這

次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。
設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學生把握文章結構，理清脈絡。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學生自主發(fā)現在轉達通知時應注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習得表達的方法。
三、圍繞“通知”，訓練語言
1．多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。
2．出示學習卡，補充通知，集體展示。
學習卡

：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)
大家請注意啦！()在()開大會，請大家準時參加。
(1)寫明時間和地點。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
3．出示通知，教師引學：同學們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通　知
本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。
少先隊大隊部
2016年4月20日
時間：　地點：事情：
參加人：通知人：　通知時間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內容？
設計意圖：啟發(fā)學生在閱讀故事中發(fā)現表達的方法，再圍繞通知，借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。
四、圍繞“插圖”，復述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據插圖把故事復述

遍，講給其他同學聽嗎？請先自己試

試，遇到困難可以請老師幫忙。
2．連貫復述，全班展示。
3．選定

個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內商量，明確分工，想好臺詞。(2)結合故事情節(jié)與動物特點加上恰當的動作。(3)小組表演，全班展示。
設計意圖：《語文

程

準》指出：應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據插圖復述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。
板書設計
動物王國開大會―→狗熊發(fā)通知
教學反思
本

設計采用讀思結合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓練語言。本文是

篇蘊含語言訓練的童話故事，因此，在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領；最后通過復述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。

部編版一年級語文下冊《動物王國開大會》教學設計及反思

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版一年級語文下冊《動物王國開大會》教學設計及反思》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

設計說明
《語文

程

準》指出：“讓學生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，本

教學設計根據兒童的特點為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現，以讀促進理解。根據童話故事的特點，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。

前準備
1．(1)

文相關動物、事物圖片。(教師)
(2)重點句段教學輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學生)

時安排
2

時。
教學過程

時

、情境導入，激發(fā)興趣
1．談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想參加嗎？讓我們

起學習這篇童話故事。板書

題。
3．齊讀

題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)
設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。再讀

題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。
二、初讀

文，學習字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。
(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學：同學們讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)
點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預設：
①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。
②學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學習“物”字：認識

部首“牛字旁”；說說記字好方法。
④運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導學：同學們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設計意圖：《語文

程

準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。
三、整體感知，梳理內容
1．教師引學：現在請你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現了哪些動物？誰在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合

文中的插圖，簡單說說故事的經過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。
設計意圖：讓學生反復朗讀

文，有助于他們整體感知

文內容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導寫字，培養(yǎng)習慣
1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪

筆？寫時應注意什么？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。
3.學生自主書寫“連、還、點”。
(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的

筆是左點。
4．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。
設計意圖：書寫是小學生必須掌握的

項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領學習
1．利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設計意圖：

堂只是學生學習的場所之

，語文教學更應該是

種引領和延伸。通過多種渠道激發(fā)學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。

二

時

、復習導入，總體感知
復習生字，多媒體出示本

生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。
(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設計意圖：檢測學生對上節(jié)

內容的掌握情況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習

1～4自然段。
(1)教師引學：自由讀

文

1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導學：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對狗熊說些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上

個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問：你能用

句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀

四次通知，引問：這

次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。
設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學生把握文章結構，理清脈絡。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學生自主發(fā)現在轉達通知時應注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習得表達的方法。
三、圍繞“通知”，訓練語言
1．多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。
2．出示學習卡，補充通知，集體展示。
學習卡

：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)
大家請注意啦！()在()開大會，請大家準時參加。
(1)寫明時間和地點。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
自我評價☆☆☆☆☆同桌評價☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學：同學們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通　知
本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。
少先隊大隊部
2016年4月20日
時間：　地點：事情：
參加人：通知人：　通知時間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內容？
設計意圖：啟發(fā)學生在閱讀故事中發(fā)現表達的方法，再圍繞通知，借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。
四、圍繞“插圖”，復述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據插圖把故事復述

遍，講給其他同學聽嗎？請先自己試

試，遇到困難可以請老師幫忙。
2．連貫復述，全班展示。
3．選定

個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內商量，明確分工，想好臺詞。(2)結合故事情節(jié)與動物特點加上恰當的動作。(3)小組表演，全班展示。
設計意圖：《語文

程

準》指出：應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據插圖復述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。
板書設計
動物王國開大會―→狗熊發(fā)通知
教學反思
本

設計采用讀思結合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓練語言。本文是

篇蘊含語言訓練的童話故事，因此，在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領；最后通過復述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。

2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第一課時

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第一課時”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第一課時

動物王國開大會

教學目標:

1.認識"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第"13個生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個生字。

2.正確流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，能分角色朗讀課文。

3.把握故事的主要內容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。

4.通過故事的學習，明白在與別人說話時，要抓住關鍵信息，語言表達要準確。

教學重難點：

讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時間、地點等幾個要素說清楚。

教學準備：

多媒體課件、詞語卡片、小動物頭飾和貼畫。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認識本課的生字詞，理解相關詞語。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個漢字。

3.整體感知故事的主要內容。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.老師創(chuàng)設情境：小朋友們，老師給大家?guī)砹藥孜恍』锇?，快看看它們是誰？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動物，是動物王國的成員。

2.老師板書"動物王國"。出示詞語卡片"動物"，指名生認讀，注意指導"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。

3.老師補充課題"開大會"，大聲說： 動物王國要開大會了（指名學生讀課題）。

4.師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動物王國要開大會，請你們都參加！"可是森林里的動物們都沒有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關圖片）

二、初讀故事，識字學詞

1.老師繪聲繪色講故事，學生認真傾聽。（邊講故事，邊出示課件）

（學生交流在聽得過程中收獲了哪些信息）

①師：剛才老師的故事講的好嗎？你們夸夸老師吧。

②把你們剛才聽到的給老師說一說。（學生匯報）

2.你想讀故事嗎？根據老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來。③在文中標出自然段。）

3.學生自主讀課文。

4.檢查學生自讀情況，隨文識字學詞。

（1）指名學生讀第一自然段（課件出示本段）：

①出示詞語卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學生認讀。老師正音，學生再次認讀。

②學生理解"通知"的意思，并用"通知"練習說話。

（2）指名學生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）

①出示詞語卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學生認讀，強調"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。

②學習"還"這個多音字。學生自主說一說它的兩個音，并組詞。（老師課件出示）

③結合生活實際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學生通過動作和表情來理解。

（3）指名學生朗讀8～13自然段，出示詞語卡片"幾點鐘"，指名學生認讀，并鼓勵學生用"點"組詞（老師課件出示）。

（4）指名學生朗讀14～17自然段，出示詞語卡片：準時，指名學生認讀，鼓勵學生結合實際說說什么叫"準時"。

（5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語卡片"第二天"，指名學生認讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強區(qū)分。

4.學生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對話。

5.鞏固識字：

（1）隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，鞏固識字效果。

（2）單獨出示本課13個生字，學生自主觀察，交流識字方法。

老師指導：注意觀察漢字的整體結構，借助偏旁理解漢字的意思，通過與形近字比較、識字加筆畫、熟字加偏旁等方法來記憶字形。

（3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個臺階就要認讀一個生字）

三、再讀課文，了解主要信息

1.師過渡：這篇課文很長，通過剛才的學習，你們知道故事講了一件什么事嗎?（指名學生交流）

老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個故事的主要內容，我們得抓住故事中一些重要信息。

2.再讀課文，了解故事中人物。

（1）老師課件出示學習要求：故事中出現了哪幾個動物，最主要的是誰？

（2）學生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導學生交流并在黑板上貼出動物圖片：故事中出現的動物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因為故事中狗熊出現的次數最多，語言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）師提問引導：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？

（2）學生交流，老師小結（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動物們參加大會。

（3）鼓勵學生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫出相關語句。

（4）學生讀書，圈畫并交流，師引導學生畫出狗熊四次播通知的內容，并讀一讀。（課件出示）

4.了解故事的結果。

（1）老師質疑：動物們最終參加大會了嗎？你從哪里知道的？

（2）指名學生交流，并一起朗讀最后一自然段。

5.師小結：雖然這個故事很長，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結果，就能了解它的主要內容。

鼓勵學生用自己的話說說故事的主要內容。老師出示填空題引導學生把語言表達完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，狗熊一個通知了四次，最后，動物們準時參加了大會。）

四、指導生字書寫

1.出示本課要求會寫的生字：要、連、百、還、舌、點。

2.指名學生認讀，口頭組詞,加強理解記憶。

3．學生自主觀察，交流書寫方法。

4．師課件演示生字書寫順序，并做重點筆畫指導。學生書空練習。

"百、舌、要" 這三個字的主筆畫都是"橫"，注意要寫的又平又長；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點"字的四點底第一點是左點。

5.學生自主描紅、仿寫，老師巡視指導，強調正確的書寫姿勢。

五、課堂小結

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又認識了很多漢字朋友，還知道了動物王國要召開大會，狗熊負責通知大家，但在播通知時遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報準確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。

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教師資訊、教師交流、教師學習

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部編版一年級下冊語文17《動物王國開大會》教學設計及反思

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版一年級下冊語文17《動物王國開大會》教學設計及反思”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

程

準》指出：讓學生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂趣。這是低年級閱讀的要求。因此，本

教學設計根據兒童的特點為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現，以讀促進理解。根據童話故事的特點，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話品童話演童話講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。

前準備
1．(1)

文相關動物、事物圖片。(教師)
(2)重點句段教學輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學生)

時安排
2

時。
教學過程

時

、情境導入，激發(fā)興趣
1．談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問：這些朋友都是動物。聽說，動物王國要開大會，你們想參加嗎？讓我們

起學習這篇童話故事。板書

題。
3．齊讀

題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)
設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。再讀

題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。
二、初讀

文，學習字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。
(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學：同學們讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)
點撥：注、舌、準是翹舌音；熊、遍、臉是三拼音。
預設：
①學習虎字：出示虎字的字理演變圖；用虎擴詞。
②學習熊字：部件組合記憶生字；用熊組詞、造句。
③學習物字：認識

部首牛字旁；說說記字好方法。
④運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導學：同學們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設計意圖：《語文

程

準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。
三、整體感知，梳理內容
1．教師引學：現在請你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現了哪些動物？誰在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合

文中的插圖，簡單說說故事的經過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。
設計意圖：讓學生反復朗讀

文，有助于他們整體感知

文內容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導寫字，培養(yǎng)習慣
1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。
2.師生共同書寫要、百、舌。
(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪

筆？寫時應注意什么？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。
3.學生自主書寫連、還、點。
(1)學寫辶。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書寫連和還，注意筆順和結構。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨立書寫點字。注意四點底的

筆是左點。
4．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。
設計意圖：書寫是小學生必須掌握的

項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領學習
1．利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設計意圖：

堂只是學生學習的場所之

，語文教學更應該是

種引領和延伸。通過多種渠道激發(fā)學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。

二

時

、復習導入，總體感知
復習生字，多媒體出示本

生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。
(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)
老虎狗熊狐貍大灰狼梅花鹿
設計意圖：檢測學生對上節(jié)

內容的掌握情況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習

1～4自然段。
(1)教師引學：自由讀

文

1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導學：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對狗熊說些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示森林之王老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上

個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問：你能用

句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀

四次通知，引問：這

次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。
設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學生把握文章結構，理清脈絡。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學生自主發(fā)現在轉達通知時應注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習得表達的方法。
三、圍繞通知，訓練語言
1．多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。
2．出示學習卡，補充通知，集體展示。
學習卡

：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)
大家請注意啦！()在()開大會，請大家準時參加。
(1)寫明時間和地點。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
自我評價☆☆☆☆☆同桌評價☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學：同學們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通知
本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。
少先隊大隊部
2016年4月20日
時間：地點：事情：
參加人：通知人：通知時間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內容？
設計意圖：啟發(fā)學生在閱讀故事中發(fā)現表達的方法，再圍繞通知，借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。
四、圍繞插圖，復述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據插圖把故事復述

遍，講給其他同學聽嗎？請先自己試

試，遇到困難可以請老師幫忙。
2．連貫復述，全班展示。
3．選定

個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內商量，明確分工，想好臺詞。(2)結合故事情節(jié)與動物特點加上恰當的動作。(3)小組表演，全班展示。
設計意圖：《語文

程

準》指出：應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據插圖復述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。
板書設計
動物王國開大會―狗熊發(fā)通知
教學反思
本

設計采用讀思結合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓練語言。本文是

篇蘊含語言訓練的童話故事，因此，在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領；最后通過復述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。

一年級語文下冊《動物王國開大會》教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《動物王國開大會》教學設計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級語文下冊《動物王國開大會》教學設計

時
教學目標

：
1、認識物虎熊通注意遍準8個生字，認識牛字旁，會寫舌字。
2、能正確、流利地朗讀

文，疏通

文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據4次通知的內容進行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學重點：
1、讀通、讀懂長

文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內容的對比、推斷，能找出通知的六要素。
教學準備：
1、

文相關的動物圖片。
2、4次通知內容的板書貼圖。
3、生字卡片與

件。
教學過程：

、設疑導入
1、直入

題，齊讀

題。
師：物字左右結構牛字旁。請你說說動物王國里有哪些動物？
師：這么多動物要把它們都集合在

起開大會，會有什么困難？
師：所以故事

開始就說：動物王國開大會要開大會，老虎讓狗熊通知大家。
隨文認識虎、熊、通
【PPT出示該句話】今天我們就來學習

個關于通知的故事。請同學們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀

文。
二、梳理故事
1、找出故事中出現的動物。
師：想

想，剛才讀的故事中出現了哪些動物？
生答，師貼動物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）
2、利用插圖，梳理故事。
【PPT出示

幅插圖】師指著動物關系圖，讀1-6自然段。
師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1-6段】
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1-6段？老師讀旁白。
師：（小結）老虎讓狗熊去通知大家開會，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來提醒它通知不對，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動物們準時參加大會嗎？你能根據

文的4幅插圖簡單地說

說嗎？
【PPT出示

文插圖】（生回答，師在關系圖板書上做箭頭梳理，注意引導學生簡單回答，不要復述故事）
三、讀通知、比信息、找要素
1、讀4則通知內容
師：（小結）動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經過狐貍、大灰狼、梅花鹿

次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準時參加了大會。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在

文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內容嗎？請用直線畫出來。
（請學生讀出通知內容，邊讀邊貼板書，注意提示學生說出該次通知在

幾自然段）
師：我們來看看

則通知。
【ppt出示

段】師范讀
（1）請同學們自己讀讀狗熊

次的通知內容。
（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊

喊這則通知？（請3~5位學生）
評價語預設：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個通知才能讓其他動物特別留心聽你講呢？
你在注意，都加重讀，讓每只動物都豎起耳朵留心聽。
都參加重讀，意思是所有動物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在注意、都參加上加重語氣讀，會讓動物們都專心聽通知。請全班齊讀

遍。
【隨文認識：注意、遍】
師：大家注意這幾個字可有號召力，聽到注意這個詞我們都會特別留心，注意就是要引起關注。你能用注意這個詞語造

個句子嗎？
想

想，在

室上

，你請大家注意？

件10分鐘，你請大家注意？
在圖書館，你請大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，

連說了（~）10遍，遍幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請同桌兩人

起來大聲喊喊這三次通知。
（分別請幾組通知，注意延續(xù)

次通知的朗讀指導）
2、比較4次通知，找不不同之處
師：請其他同學邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學能說說你發(fā)現了這4次通知不同的地方是什么？（請

人）
師：狗熊的哪次通知能讓大家準時參加大會？為什么？
師：【隨文認識：準】準左右結構兩點水，準時就是按時。經過大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知

次比

次清楚，

四次通知終于把時間、地點說清楚了讓大家準時參加大會?？磥?，要通知

件事情把具體時間、地點說清楚非常重要。
四、學會找通知要素
師：狗熊很細心，擔心有些糊涂的動物沒聽到，還在動物王國門口貼了張告示：
跟著老師

起來讀讀：【PPT出示】
通知
請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！
動物王國
20XX年4月24日
師：如果你是小動物，看了這張通知，你都知道了什么??？
引導說出六要素，提問：你知道明天是指哪

天嗎？（由發(fā)通知的時間可以推斷出通知內容里明天是什么時候。）
師：從這份通知里，我們可以知道時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內容，編了

首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）
要讀懂通知，請找六要素：
時間、地點、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時間，
找準六要素，通知沒難度。
五、學寫舌：把通知內容說清楚才不會白費口舌。【ppt舌田字格】

部編版一年級語文下冊咕咚第二課時教案

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部編版一年級語文下冊咕咚第二課時教案

第二課時

教學過程達標檢測一、復習導入

上節(jié)課我們學習了《咕咚》一文，誰知道"咕咚"是什么？小動物們聽到"咕咚"都是什么反應？（學生舉手回答問題）二、借助插圖，學習第5~7自然段

1.出示第三幅插圖，學習第5自然段。

（1）小動物們知道"咕咚"來了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說的。自己讀讀第5自然段。

（2）出示第5自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同顏色的筆標示出來。指名分角色朗讀課文。

"'咕咚'在哪里，你看見了？"

"沒看見，大伙都說'咕咚'來了。"

"是我聽見的，'咕咚'就在那邊的湖里。"

（3）自由讀第5自然段，把小動物們的對話讀清楚。

2.出示第四幅插圖，學習第6~7自然段。

（1）聽了野牛的話，兔子領著大家來到了湖邊。他們看到了什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。

（2）讀了第6自然段，誰來說說大家看到了什么。你們知道"咕咚"是什么了嗎？

（3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果這時你就是在湖邊的一個小動物，親眼見到什么是"咕咚"后，你也笑了，你心里會想什么呢？（引導學生知道雖然都是笑，但每個動物想的不一樣，笑的內容也不一樣）6.誰沒有跑？（）

A.老虎

B.野牛

C.狐貍7.小朋友，你知道"咕咚"是什么嗎？

三、復述課文，發(fā)展語言

1.分角色朗讀全文，思考：你讀后有什么感受？（學生可能說兔子和小動物們自己嚇自己；也可能說兔子不該沒弄清楚是怎么回事就亂說……）

2.你喜歡這篇童話嗎？能試著用你自己的話說一說嗎？自己練一練。指名復述。8.用自己的話說一說這篇課文講了什么。

四、課堂小結，布置作業(yè)

這節(jié)課我們一起來到了森林王國，認識了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學習，聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯。回去以后我們把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。9.讀了這篇課文，你懂得了什么道理？

［教學板書］

咕咚

兔子

小猴子、狐貍

聽見咕咚

山羊、小鹿、大象

野牛（愛動腦筋）跑叫

跑大叫

跟著跑、叫

攔住、問看

［教學反思］

學生第一次接觸這么長的課文，因此要充分保證學生自由朗讀的時間，針對低年級的學生注意力易轉移的特點，可運用形象有趣的教學手段，提高學生自主閱讀的意識。在閱讀的過程中，我結合插圖，讓學生觀察動物們的不同表情，從而體會出動物們在遇事時的不同表現，進一步受到思想教育。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

一年級語文下冊《咕咚》第二課時教案部編版

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“一年級語文下冊《咕咚》第二課時教案部編版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

年級語文下冊《咕咚》

二

時教案部編版

二

時

、復習導入

1.認讀生字，組織學生分自然段讀

文。

2.指導讀好這些詞語或短語：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、攔住、拔腿就跑、可怕極了。

二、整體讀文，理解內容

1.

1自然段。

（1）指名讀

自然段，思考：這

自然段講了什么？

（2）

件出示木瓜圖，認識木瓜。

2.讀2~4自然段。

（1）學生自由讀2~4自然段，想

想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑？

（2）引導想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西？

（3）小結：是呀，在他們的心中咕咚

定是很可怕，所以它們才會

邊跑，

邊喊：“咕咚來啦！咕咚來啦！”

3.指導學生有感情地朗讀

文

1~4自然段。

4.教師：其實，這些動物見過咕咚嗎？

5.討論：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿都嚇得跑起來？

6.全班齊讀5~7自然段。

（1）指名反饋：野牛為什么沒跟著跑？

（2）教師：對，野牛想弄清這咕咚到底是什么，結果真相大白了，那么這咕咚是什么呀？

（3）理解“攔住”。

7.分角色讀

文。

8.談收獲：你從這個故事中，受到了什么啟發(fā)？

9.教師小結。你看，兔子沒弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿自己沒看見，只是聽見別人喊也跟著跑起來，結果呢？唉，虛驚

場。

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1.學生分小組試講故事。

2.小組推選代表上臺講故事。

3.以八個同學為

組,戴好“木瓜”和“兔子”等七種動物的頭飾,在音樂聲中進行表演。

四、板書設計

　20.咕咚
木瓜
　
　害怕、逃跑　笑了

部編版一年級語文下冊端午粽第二課時教案

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“部編版一年級語文下冊端午粽第二課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級語文下冊端午粽第二課時教案

第二課時

教學過程達標檢測一、解題導入，了解傳統(tǒng)節(jié)日

上節(jié)課我們學習了本課的生字，這節(jié)課我們來學習課文內容。（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時候吃的？端午節(jié)是在什么時候？你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學生自由舉手發(fā)言）同學們知道得非常多，那有沒有哪位同學能告訴我人們在端午節(jié)這一天都會做什么?。浚▽W生回答）沒錯，人們會吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒。（課件出示有關端午習俗的圖片）6.下列哪些是端午節(jié)的習俗？（）

A.貼對聯 B.吃粽子

C.吃餃子D.賽龍舟二、學習第1自然段

1.指名學生讀第1自然段。

2.第1自然段講了什么？哪位同學來說一說？

3.你們家有沒有人會包粽子？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學習第2、3自然段

1.指名學生讀第2自然段，數出該自然段有幾句話。

（1）外婆是怎樣包粽子的？讓學生找出描寫包粽子的句子。（板書：箬竹葉糯米棗）

（2）外婆包的粽子的味道如何？（板書：清香，又黏又甜）

（3）說一說這一自然段講了什么。全班齊讀第2自然段。

（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。）

2.學習第3自然段。

（1）學生自讀，說說這一段又講了什么。（外婆包的粽子花樣多）

（2）外婆包的粽子都有哪些花樣？學生用筆在書上畫出來。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽）

（3）讀第三句話，外婆讓"我們"把粽子帶回去分給鄰居吃，從中你體會到了什么？（外婆的善良）7.根據課文內容填空。

外婆包的粽子，是用（）的箬竹葉包的，里面裹著（）的糯米，中間有一顆（）的棗。8.外婆包的粽子有（）。

A.紅豆粽B.香菇粽

C.牛肉粽D.鮮肉粽

E.紅棗粽F.紅糖粽四、學習第4自然段，了解歷史人物屈原

1.出示屈原圖片，提問有沒有人認識這個人物。

2.老師講解愛國詩人屈原及沉汨羅江的歷史故事。

3.指名學生讀第4自然段。師：誰能告訴我端午節(jié)是為了紀念誰啊？（屈原）

4.全班齊讀最后一自然段。9.端午節(jié)是為了紀念愛國詩人。五、回顧拓展

1.全班齊讀課文，指名學生說一說這篇課文講了什么。

2.教師回顧總結：這篇課文講了外婆給"我們"包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原。學習了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源，課后同學去收集了解一下中國的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。10.將下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日與對應的時間連起來。

重陽節(jié)五月初五

端午節(jié)八月十五

中秋節(jié)正月十五

元宵節(jié)九月初九

［教學板書］

端午粽包：箬竹葉糯米紅棗

端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽

紀念愛國詩人屈原

［教學反思］

開課伊始，我用猜謎語的方式引入課文，激發(fā)學生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學生們上課的積極性也提高不少。第一課時我主要教學生字詞，讓學生讀通讀順課文，為下節(jié)課的課文理解作好鋪墊。在指導學生學寫生字時，我讓學生學習找到生字之間的共同點及不同的書寫方式，從而讓學生掌握寫字要領。第二課時的主要教學任務是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情，以及端午節(jié)的來歷及習俗。因為這一節(jié)日同學們都有過體驗，所以讓同學們自由討論非常重要。讓學生將自己的生活體驗帶入課文，他們理解課文就更加容易了。

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