小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文17《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文17《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

程

準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂(lè)趣。這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)品童話(huà)演童話(huà)講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

前準(zhǔn)備
1．(1)

文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問(wèn)：這些朋友都是動(dòng)物。聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀?p>起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。板書(shū)

題。
3．齊讀

題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀

題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀

文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：注、舌、準(zhǔn)是翹舌音；熊、遍、臉是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)虎字：出示虎字的字理演變圖；用虎擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)熊字：部件組合記憶生字；用熊組詞、造句。
③學(xué)習(xí)物字：認(rèn)識(shí)

部首牛字旁；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合

文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？(1)小組嘗試說(shuō)故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀

文，有助于他們整體感知

文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．自主觀察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書(shū)寫(xiě)要、百、舌。
(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪

筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)連、還、點(diǎn)。
(1)學(xué)寫(xiě)辶。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書(shū)寫(xiě)連和還，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)點(diǎn)字。注意四點(diǎn)底的

筆是左點(diǎn)。
4．小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的

項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：

堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之

，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是

種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本

生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。)
(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎狗熊狐貍大灰狼梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)

內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)谡f(shuō)什么呢？學(xué)習(xí)

1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀

文

1～4自然段，請(qǐng)你用浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)
(3)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜

猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習(xí)

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎？(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示森林之王老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上

個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問(wèn)：你能用

句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎？學(xué)習(xí)

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀

四次通知，引問(wèn)：這

次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞通知，訓(xùn)練語(yǔ)言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡

：快來(lái)幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦！()在()開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。
自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2016年4月20日
時(shí)間：地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫(xiě)信息。
(2)集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再?lài)@通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、圍繞插圖，復(fù)述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述

遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎？請(qǐng)先自己試

試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定

個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本

設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語(yǔ)言。本文是

篇蘊(yùn)含語(yǔ)言訓(xùn)練的童話(huà)故事，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。

精選閱讀

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)借助插圖， 能讀懂課文， 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

2.理解"要、通知、一連"等詞語(yǔ)的意思，知道"通知"要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂"通知"，會(huì)口述"通知"。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文， 借助圖畫(huà)， 角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)， 讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣， 能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道"通知"要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì)看懂"通知"，會(huì)口述"通知"。

一、激趣導(dǎo)入，趣味復(fù)習(xí)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題--《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。

上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，度過(guò)了一次愉快的旅行，看！大狗熊又來(lái)歡迎我們了，聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么呢？（播放音頻）

動(dòng)物 鬼臉 注意 準(zhǔn)時(shí) 一百遍

1.指名讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音；

2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)最后喇叭上的詞語(yǔ)--通知。

【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)將一、二課時(shí)緊密銜接，復(fù)現(xiàn)生字詞與積累詞語(yǔ)緊密結(jié)合。并通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，圖畫(huà)再現(xiàn)，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。】

二、借助插圖，學(xué)習(xí)課文

（一）出示通知，理清要素

1.師：孩子們，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了，老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀。

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

2.找出通知要素。

預(yù)設(shè)1：我知道了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)呢。

師：對(duì)呀，這是告訴小動(dòng)物們要干什么（板書(shū)：事情）。

預(yù)設(shè)2：我還知道了動(dòng)物們都要來(lái)參加。

師：這是要在通知中說(shuō)清參加的人。（板書(shū)：參加人）

3.通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語(yǔ)、關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)的朗讀方法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)

1.聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問(wèn)題，快讀讀1-6自然段看看小狐貍是怎么說(shuō)的吧！

2.創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)讀表演小狐貍和狗熊之間的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)補(bǔ)白，猜想狗熊的問(wèn)題，初步滲透利用課文信息做簡(jiǎn)單推斷的方法。

4.指導(dǎo)讀好老虎的命令，再次滲透"關(guān)注小標(biāo)點(diǎn)"的朗讀方法。

大會(huì)就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！

（三）自主發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷

1.自主學(xué)習(xí)，提出要求：

狗熊聽(tīng)完后又發(fā)布了三則通知。請(qǐng)你先讀一讀7-18段，再用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)狗熊接下來(lái)發(fā)布的三則通知，最后想一想哪一次通知小動(dòng)物們會(huì)來(lái)參加會(huì)議呢？

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單推斷：

（1）師：誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！

哪一次通知小動(dòng)物們都會(huì)來(lái)參加大會(huì)呢？【預(yù)設(shè)：第四次】請(qǐng)你們?cè)僮x讀這四則通知，跟同桌討論討論為什么？

（2）對(duì)比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間越來(lái)越具體。

（3）自主發(fā)現(xiàn)，地點(diǎn)即是森林廣場(chǎng)。

（4）梳理全文四則通知，師生對(duì)讀。

3.隨機(jī)采訪，提煉要點(diǎn)：

（1）這一次，大家都聽(tīng)懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)【出詞卡】參加了大會(huì)。讀讀這個(gè)詞--準(zhǔn)時(shí)。

（2）看來(lái)，把時(shí)間地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要哦！書(shū)后的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習(xí)提示?。?/p>

4.分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學(xué)生反饋并生生評(píng)價(jià)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"連、還"，初步感受漢字形體美

1.回憶生字學(xué)習(xí)方法，分四步--讀準(zhǔn)音、記字形、組個(gè)詞、寫(xiě)規(guī)范。自學(xué)生字后，請(qǐng)小老師帶著大家一起學(xué)。

2.師范寫(xiě)"走之旁"，學(xué)生總結(jié)"走之旁"寫(xiě)美觀、正確的方法。并提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

3.生按照"干凈、規(guī)范、美觀"三點(diǎn)進(jìn)行反饋評(píng)議，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺感受漢字結(jié)構(gòu)。

4.再次修改寫(xiě)。

四、總結(jié)全課，暢談收獲

今天，我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)收獲很多，同學(xué)們也總結(jié)了說(shuō)清通知的好方法，下節(jié)課我們一起來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)通知吧！

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教案與反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教案與反思”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

17　動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂(lè)趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)——品童話(huà)——演童話(huà)——講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

前準(zhǔn)備
1．(1)

文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀?p>起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。板書(shū)

題。
3．齊讀

題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀

題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀

文，學(xué)習(xí)字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)

部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合

文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？(1)小組嘗試說(shuō)故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀

文，有助于他們整體感知

文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1．自主觀察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪

筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的

筆是左點(diǎn)。
4．小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的

項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：

堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之

，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是

種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本

生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。)
(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)

內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們?cè)谡f(shuō)什么呢？學(xué)習(xí)

1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀

文

1～4自然段，請(qǐng)你用浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)
(3)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜

猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習(xí)

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎？(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上

個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問(wèn)：你能用

句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎？學(xué)習(xí)

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀

四次通知，引問(wèn)：這

次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語(yǔ)言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡

：快來(lái)幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦！()在()開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通　知
本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2016年4月20日
時(shí)間：　地點(diǎn)：事情：
參加人：通知人：　通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫(xiě)信息。
(2)集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再?lài)@通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述

遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎？請(qǐng)先自己試

試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2．連貫復(fù)述，全班展示。
3．選定

個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本

設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓(xùn)練語(yǔ)言。本文是

篇蘊(yùn)含語(yǔ)言訓(xùn)練的童話(huà)故事，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過(guò)復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)
教學(xué)目標(biāo)

：
1、認(rèn)識(shí)物虎熊通注意遍準(zhǔn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫(xiě)舌字。
2、能正確、流利地朗讀

文，疏通

文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通、讀懂長(zhǎng)

文，讀出祈使句的語(yǔ)氣。
2、通過(guò)4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、

文相關(guān)的動(dòng)物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書(shū)貼圖。
3、生字卡片與

件。
教學(xué)過(guò)程：

、設(shè)疑導(dǎo)入
1、直入

題，齊讀

題。
師：物字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物？
師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在

起開(kāi)大會(huì)，會(huì)有什么困難？
師：所以故事

開(kāi)始就說(shuō)：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。
隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通
【PPT出示該句話(huà)】今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本88頁(yè)，借助拼音自由朗讀

文。
二、梳理故事
1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。
師：想

想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）
2、利用插圖，梳理故事。
【PPT出示

幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。
師：聽(tīng)完這段故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1-6段】
師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀1-6段？老師讀旁白。
師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒它通知不對(duì)，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)

文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)

說(shuō)嗎？
【PPT出示

文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書(shū)上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）
三、讀通知、比信息、找要素
1、讀4則通知內(nèi)容
師：（小結(jié)）動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿

次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在

文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書(shū)，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在

幾自然段）
師：我們來(lái)看看

則通知。
【ppt出示

段】師范讀
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊

次的通知內(nèi)容。
（2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊

喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）
評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。
語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽(tīng)你講呢？
你在注意，都加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽(tīng)。
都參加重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在注意、都參加上加重語(yǔ)氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專(zhuān)心聽(tīng)通知。請(qǐng)全班齊讀

遍。
【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】
師：大家注意這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽(tīng)到注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，注意就是要引起關(guān)注。你能用注意這個(gè)詞語(yǔ)造

個(gè)句子嗎？
想

想，在

室上

，你請(qǐng)大家注意？

件10分鐘，你請(qǐng)大家注意？
在圖書(shū)館，你請(qǐng)大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽(tīng)清楚通知，

連說(shuō)了（~）10遍，遍幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人

起來(lái)大聲喊喊這三次通知。
（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)

次通知的朗讀指導(dǎo)）
2、比較4次通知，找不不同之處
師：請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)

人）
師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？
師：【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】準(zhǔn)左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，準(zhǔn)時(shí)就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知

次比

次清楚，

四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)。看來(lái)，要通知

件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。
四、學(xué)會(huì)找通知要素
師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)到，還在動(dòng)物王國(guó)門(mén)口貼了張告示：
跟著老師

起來(lái)讀讀：【PPT出示】
通知
請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！
動(dòng)物王國(guó)
20XX年4月24日
師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么啊？
引導(dǎo)說(shuō)出六要素，提問(wèn)：你知道明天是指哪

天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里明天是什么時(shí)候。）
師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了

首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）
要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時(shí)間，
找準(zhǔn)六要素，通知沒(méi)難度。
五、學(xué)寫(xiě)舌：把通知內(nèi)容說(shuō)清楚才不會(huì)白費(fèi)口舌。【ppt舌田字格】

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第一課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第一課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第一課時(shí)教案

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"物、虎、熊"等生字，會(huì)寫(xiě)"要、連、百"等生字。識(shí)記部首"牛、"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道怎樣把事情說(shuō)清楚及其重要性。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字；分角色朗讀課文。

難點(diǎn)：了解通知包括哪些內(nèi)容。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、提示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》，請(qǐng)齊讀課題。

2.讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

3.你最想知道什么？（動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，誰(shuí)下達(dá)的開(kāi)會(huì)通知呢？誰(shuí)去通知大家開(kāi)會(huì)的呢？都有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加會(huì)議？中間發(fā)生了什么事情？）那我們就讀課文吧，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。1.動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，（誰(shuí)）讓?zhuān)ㄕl(shuí)）通知大家。二、初讀課文，識(shí)記生字

1.讀課文。

（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）指名學(xué)生試讀課文，師生評(píng)議讀得是否正確。

2.看，生字娃娃等著和我們交朋友，請(qǐng)自己讀一讀。

（1）學(xué)生自己拼讀。

（2）指名讀。

（3）你覺(jué)得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？

翹舌音：注、舌、準(zhǔn)

后鼻音：熊、通

邊音：臉

（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？

加筆畫(huà)：白--百古--舌

加偏旁：車(chē)+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點(diǎn)

（5）給生字組個(gè)詞?？凑l(shuí)最先和生字娃娃成為好朋友，一見(jiàn)面就能認(rèn)出來(lái)。

（6）快樂(lè)游戲，鞏固詞語(yǔ)。2.將下列生字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

ｘ熊ù注

ｌ臉ǔｎ準(zhǔn)

ì第ｂ遍

ｔ通ｂ百3.加一加，學(xué)生字。

西+女=

一+白=

占+灬=

車(chē)+辶=三、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你知道了什么。（動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，誰(shuí)下達(dá)的開(kāi)會(huì)通知呢？誰(shuí)去通知大家開(kāi)會(huì)的呢？都有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加會(huì)議？通知了幾遍才說(shuō)清楚？）

3.與同桌交流。4.本課一共有個(gè)自然段。狗熊一共向大家下達(dá)了次通知。

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)反思，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，是

篇童話(huà)故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。全文篇幅很長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，對(duì)于

年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，

次接觸這么長(zhǎng)的

文，學(xué)習(xí)起來(lái)是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)本文。
于是，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
首先，在教學(xué)上采取長(zhǎng)文短學(xué)、深文淺教的策略，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。

年級(jí)的

文

般在

百字左右，而這篇

文卻有四五百字，字?jǐn)?shù)幾倍于其它的

文。針對(duì)這篇

文字?jǐn)?shù)多、信息量大的特點(diǎn)，我避開(kāi)

般

文的教學(xué)程序，將

文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。這既避免了學(xué)生初讀長(zhǎng)文的困難，又迎合了他們愛(ài)聽(tīng)故事的心理，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是

舉三得。在講述

文內(nèi)容的過(guò)程中，我隨機(jī)地將狗熊四次喊話(huà)的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著狗熊的語(yǔ)氣喊話(huà)，既比較了狗熊四次喊話(huà)的不同之處，又進(jìn)

步激發(fā)了興趣。這樣，將長(zhǎng)文中的重要信息理出，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知，不但大大地降低了學(xué)習(xí)難度，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

二，重視識(shí)字方法的多樣性、

穎性、實(shí)效性。為了識(shí)字教學(xué)的有效性，且為了避開(kāi)枯燥，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，比如在教學(xué)遍時(shí)，通過(guò)孩子的多次不同形式的朗讀，然后提問(wèn)：剛才我們讀了幾遍？孩子們回答三遍，在讀中學(xué)，在學(xué)中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學(xué)注意時(shí)，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習(xí)慣，教識(shí)字的同時(shí)，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在認(rèn)識(shí)生字之后，又用富有童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)

步學(xué)習(xí)生字的興趣：生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙伴跑到蘋(píng)果樹(shù)上去了，我們快來(lái)摘蘋(píng)果吧！接下來(lái)，通過(guò)開(kāi)火車(chē)摘、

起摘的方式鞏固生字識(shí)記。然后進(jìn)

步引導(dǎo)：生字寶寶又坐著火車(chē)藏到

文里了，我們來(lái)讀讀

文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學(xué)，降低了識(shí)字難度，遵循了學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律，又使識(shí)字教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)童趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得

知。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)教案部編版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)教案部編版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

時(shí)教案部編版
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁，會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀

文，借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)，讀出疑問(wèn)和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀

文。

3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀通、讀懂長(zhǎng)

文；讀出角色對(duì)話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀

文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、情景導(dǎo)入

1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？來(lái)，我們來(lái)看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾種？

2.

件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。

3.明天，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，國(guó)王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？

4.板書(shū)

題，齊讀

題。認(rèn)讀生字“物”?！?/p>

二、初讀

文，整體感知

（

）自讀

1.自由讀文，勾畫(huà)出生字

詞。

2.借助拼音再次自讀

文。要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

（二）識(shí)字

1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的

個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀

文

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀

文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌互讀

文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀

文。

3.指名分自然段接讀

文，

段

段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

1.出示要寫(xiě)的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4.學(xué)生練寫(xiě)。

5.布置作業(yè)：①熟讀

文，讀給同桌聽(tīng)。②想

想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽(tīng)懂。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)教案部編版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)教案部編版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

二

時(shí)教案部編版

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀

文

（

）讀

文，理清脈絡(luò)

1.老師范讀

文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_(kāi)大會(huì)，大家都聽(tīng)明白了嗎？

2.指名說(shuō)。

3.學(xué)生自由讀

文，討論：（1）狗熊通知了幾次，大家才聽(tīng)明白？（2）大家沒(méi)聽(tīng)明白，原因是什么？（

件出示以上問(wèn)題）

4.全班交流以上問(wèn)題。

（二）學(xué)習(xí)

文最后

自然段

1.討論交流問(wèn)題（1）。

2.指名逐段讀

文，要求讀通順，讀流利。

3.

文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。

4.指名說(shuō)，并齊讀

18自然段，相機(jī)理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開(kāi)大會(huì)呢？

5.指名說(shuō)，全班交流，師總結(jié)：看來(lái)，通知?jiǎng)e人做

件事，說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的

件事情。

過(guò)渡：狗熊通知大家開(kāi)大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？

（三）學(xué)習(xí)

文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊

次通知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結(jié)：是呀！連開(kāi)會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知

百遍，誰(shuí)會(huì)去呢？難怪狐貍說(shuō)……

4.指名讀狐貍的話(huà)，要求讀出勸導(dǎo)的語(yǔ)氣。

（四）學(xué)習(xí)

文5～17自然段

1.師出示學(xué)法指導(dǎo):

（1）思考問(wèn)題；（2）朗讀相關(guān)自然段并找出答案；（3）討論交流。

2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問(wèn)題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問(wèn)題。

三、總結(jié)全文

1.學(xué)了這

，你懂得了什么？

2.教師總結(jié)：通知

定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做

個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第二課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第二課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第二課時(shí)教案

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知

1.出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，組詞。5.比一比，組詞語(yǔ)。

白（）百（）

舌（）古（）

連（）還（）二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段

1.學(xué)生自由讀課文1~6自然段。

（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊是怎么說(shuō)的？

①課件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

②你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）

（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)？

①課件出示句子：因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，大會(huì)在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是……

②你們說(shuō)狐貍說(shuō)得對(duì)嗎？（學(xué)生自由回答）

（3）讀5、6自然段：聽(tīng)了狐貍的話(huà)，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說(shuō)的？

①課件出示相關(guān)句子。

②師生討論：這次動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)得起來(lái)嗎？要怎樣說(shuō)，大會(huì)才能開(kāi)得起來(lái)？

2.讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么說(shuō)的？

7.狐貍告訴狗熊說(shuō)大會(huì)開(kāi)不起來(lái)，是因?yàn)槿?、自主學(xué)習(xí)，理解感悟

將學(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>

1.小組合作讀通課文。

（1）在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）

（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。

2.思考討論。

（1）思考：狗熊的每次通知都說(shuō)清楚了嗎？都有誰(shuí)來(lái)指出狗熊說(shuō)得不明白的地方？

（2）討論：要怎樣才能把通知說(shuō)清楚？

（3）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師板書(shū)。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。大灰狼說(shuō)："因?yàn)槟銢](méi)告訴大家，，，。"所以大會(huì)開(kāi)不起來(lái)。

梅花鹿說(shuō)："？你得說(shuō)清楚。"四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)通知

同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)你們從通知里得到了哪些信息。

1.課件出示課后練習(xí)第2題。

2.引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題。

時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：9.最后，狗熊終于把通知說(shuō)清楚了。他是怎么說(shuō)的？寫(xiě)一寫(xiě)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"。

2.全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

3.觀察要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么。

4.指名學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)強(qiáng)調(diào)："連、還"是半包圍結(jié)構(gòu)，"辶"是三筆；"百、舌"是獨(dú)體字，要注意在田字格中的位置；"要、點(diǎn)"是上下結(jié)構(gòu)，"要"字中的橫畫(huà)要長(zhǎng)，要寫(xiě)平，"點(diǎn)"字中的四點(diǎn)底要打開(kāi)，間隔一致。

5.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6.展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。10.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

〖=A（〗ｚｈòｎｇｙàｏ〖=〗〖=A（〗ｌｉáｎｍáｎｇ〖=〗

〖=A（〗ｓｈéｔoｕ〖=〗〖=A（〗ｊǐｄｉǎｎ〖=〗六、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)

1.做游戲，教師下達(dá)通知，學(xué)生分組討論，每組評(píng)議出誰(shuí)的通知說(shuō)得最好。

2.組與組之間互相評(píng)比。老師總結(jié)。

［教學(xué)板書(shū)］

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)老虎-狗熊狐貍：哪一天開(kāi)

大灰狼：上午、下午、

幾點(diǎn)鐘開(kāi)

梅花鹿：哪兒開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)

［教學(xué)反思］

這篇文章充滿(mǎn)了童趣，上課時(shí)，除了讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)本課生字外，我還讓他們了解"通知"包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中，我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)"通知"必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)如何傳達(dá)通知，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

編輯推薦：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
1

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話(huà)
1．多媒體

件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話(huà)：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，

件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說(shuō)話(huà)練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了

首兒歌里?？靵?lái)找

找，認(rèn)識(shí)

下它們吧！(板書(shū)

題：動(dòng)物兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，既突出動(dòng)物的主題，又與

文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為

知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找

找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(

件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2.組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(

件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲(chóng)字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字意識(shí)。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1．分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀

句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀

二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)

說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀

三句。學(xué)習(xí)“

”字。(A.朗讀，看

看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛

嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)

畫(huà)？指名畫(huà)“

張

”。B.字理識(shí)字：

件出示“

”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：

打盡、天羅地

。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：

名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀

文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀

文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。
6．小組合作表演讀

文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，

堂總結(jié)
1．觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的

個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。
(1)“間、

”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下

樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要

樣。)
(2)“池”字注意最后

筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后

筆變成了點(diǎn)，右邊最后

筆是捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。
(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)

你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)

”的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是

項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫(xiě)字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文

程的人文性。
教學(xué)反思
本節(jié)

設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本

的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字

的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上

伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，僅供參考，希望可以幫助到您。

程

準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類(lèi)識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體

件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
1

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話(huà)
1．多媒體

件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片。激趣談話(huà)：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，

件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說(shuō)話(huà)練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誰(shuí)在哪兒干什么的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了

首兒歌里?？靵?lái)找

找，認(rèn)識(shí)

下它們吧！(板書(shū)

題：動(dòng)物兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，既突出動(dòng)物的主題，又與

文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為

知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找

找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛六個(gè)生字。
(1)(

件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2.組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿青、廷、馬、義、知、朱?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿馬的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(

件出示蜻蜓的蜻蟲(chóng)字旁遇到青，伸出手來(lái)交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字意識(shí)。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1．分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀

句。學(xué)習(xí)迷和藏。(A.自主選擇識(shí)記方法。如迷字可以猜字謎螞蟻搬走大米。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演展翅飛。)
(2)齊讀

二句。學(xué)習(xí)造、食、糧。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如糧字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)良。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)

說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀

三句。學(xué)習(xí)

字。(A.朗讀，看

看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛

嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)

畫(huà)？指名畫(huà)

張

。B.字理識(shí)字：

件出示

字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：

打盡、天羅地

。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：

名學(xué)生拿字卡當(dāng)小老師，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由小老師更正并教會(huì)。
(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀

文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀

文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。
6．小組合作表演讀

文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，

堂總結(jié)
1．觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的

個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。
(1)間、

注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下

樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要

樣。)
(2)池字注意最后

筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)
(3)歡字要注意左邊又字旁最后

筆變成了點(diǎn)，右邊最后

筆是捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)造、迷、運(yùn)。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。
(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)

你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到接讀板書(shū)上的內(nèi)容蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)

的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是

項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫(xiě)字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文

程的人文性。
教學(xué)反思
本節(jié)

設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)三重，即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本

的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字

的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上

伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用誰(shuí)在哪兒干什么的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第一課時(shí)

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第"13個(gè)生字。正確美觀地書(shū)寫(xiě)"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話(huà)，讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。

3.把握故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。

4.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，明白在與別人說(shuō)話(huà)時(shí)，要抓住關(guān)鍵信息，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、小動(dòng)物頭飾和貼畫(huà)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解相關(guān)詞語(yǔ)。正確美觀地書(shū)寫(xiě)"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)漢字。

3.整體感知故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.老師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了幾位小伙伴，快看看它們是誰(shuí)？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動(dòng)物，是動(dòng)物王國(guó)的成員。

2.老師板書(shū)"動(dòng)物王國(guó)"。出示詞語(yǔ)卡片"動(dòng)物"，指名生認(rèn)讀，注意指導(dǎo)"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。

3.老師補(bǔ)充課題"開(kāi)大會(huì)"，大聲說(shuō)： 動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了（指名學(xué)生讀課題）。

4.師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！"可是森林里的動(dòng)物們都沒(méi)有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關(guān)圖片）

二、初讀故事，識(shí)字學(xué)詞

1.老師繪聲繪色講故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。（邊講故事，邊出示課件）

（學(xué)生交流在聽(tīng)得過(guò)程中收獲了哪些信息）

①師：剛才老師的故事講的好嗎？你們夸夸老師吧。

②把你們剛才聽(tīng)到的給老師說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生匯報(bào)）

2.你想讀故事嗎？根據(jù)老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來(lái)。③在文中標(biāo)出自然段。）

3.學(xué)生自主讀課文。

4.檢查學(xué)生自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。

（1）指名學(xué)生讀第一自然段（課件出示本段）：

①出示詞語(yǔ)卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學(xué)生認(rèn)讀。老師正音，學(xué)生再次認(rèn)讀。

②學(xué)生理解"通知"的意思，并用"通知"練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（2）指名學(xué)生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）

①出示詞語(yǔ)卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。

②學(xué)習(xí)"還"這個(gè)多音字。學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)它的兩個(gè)音，并組詞。（老師課件出示）

③結(jié)合生活實(shí)際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作和表情來(lái)理解。

（3）指名學(xué)生朗讀8～13自然段，出示詞語(yǔ)卡片"幾點(diǎn)鐘"，指名學(xué)生認(rèn)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生用"點(diǎn)"組詞（老師課件出示）。

（4）指名學(xué)生朗讀14～17自然段，出示詞語(yǔ)卡片：準(zhǔn)時(shí)，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么叫"準(zhǔn)時(shí)"。

（5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語(yǔ)卡片"第二天"，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學(xué)生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強(qiáng)區(qū)分。

4.學(xué)生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對(duì)話(huà)。

5.鞏固識(shí)字：

（1）隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，鞏固識(shí)字效果。

（2）單獨(dú)出示本課13個(gè)生字，學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法。

老師指導(dǎo)：注意觀察漢字的整體結(jié)構(gòu)，借助偏旁理解漢字的意思，通過(guò)與形近字比較、識(shí)字加筆畫(huà)、熟字加偏旁等方法來(lái)記憶字形。

（3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個(gè)臺(tái)階就要認(rèn)讀一個(gè)生字）

三、再讀課文，了解主要信息

1.師過(guò)渡：這篇課文很長(zhǎng)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道故事講了一件什么事嗎?（指名學(xué)生交流）

老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容，我們得抓住故事中一些重要信息。

2.再讀課文，了解故事中人物。

（1）老師課件出示學(xué)習(xí)要求：故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)動(dòng)物，最主要的是誰(shuí)？

（2）學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導(dǎo)學(xué)生交流并在黑板上貼出動(dòng)物圖片：故事中出現(xiàn)的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因?yàn)楣适轮泄沸艹霈F(xiàn)的次數(shù)最多，語(yǔ)言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）師提問(wèn)引導(dǎo)：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？

（2）學(xué)生交流，老師小結(jié)（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動(dòng)物們參加大會(huì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（4）學(xué)生讀書(shū)，圈畫(huà)并交流，師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出狗熊四次播通知的內(nèi)容，并讀一讀。（課件出示）

4.了解故事的結(jié)果。

（1）老師質(zhì)疑：動(dòng)物們最終參加大會(huì)了嗎？你從哪里知道的？

（2）指名學(xué)生交流，并一起朗讀最后一自然段。

5.師小結(jié)：雖然這個(gè)故事很長(zhǎng)，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結(jié)果，就能了解它的主要內(nèi)容。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。老師出示填空題引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冋匍_(kāi)大會(huì)，狗熊一個(gè)通知了四次，最后，動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。）

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：要、連、百、還、舌、點(diǎn)。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞,加強(qiáng)理解記憶。

3．學(xué)生自主觀察，交流書(shū)寫(xiě)方法。

4．師課件演示生字書(shū)寫(xiě)順序，并做重點(diǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)。學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

"百、舌、要" 這三個(gè)字的主筆畫(huà)都是"橫"，注意要寫(xiě)的又平又長(zhǎng)；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點(diǎn)"字的四點(diǎn)底第一點(diǎn)是左點(diǎn)。

5.學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還知道了動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)大會(huì)，狗熊負(fù)責(zé)通知大家，但在播通知時(shí)遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報(bào)準(zhǔn)確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

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2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2020年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》第二課時(shí)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，練習(xí)分角色朗讀課文。

2.理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。

3.通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)時(shí)要站在對(duì)方的角度，說(shuō)清關(guān)鍵信息，讓別人聽(tīng)明白，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧故事，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.師示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機(jī)把它們貼在黑板上。

3.回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達(dá)）

二、學(xué)習(xí)故事，理解"通知"的變化

1.學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。

（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)通知里你知道了什么。

生：知道了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。

（3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽(tīng)到了狗熊的通知，會(huì)不會(huì)去開(kāi)會(huì)，為什么？

（4）狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì)去開(kāi)會(huì)嗎？

瞧，狐貍跑來(lái)了。它對(duì)狗熊說(shuō)了什么呢？

（5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話(huà)（第2～5自然段），說(shuō)說(shuō)從它們的對(duì)話(huà)中你知道了什么？（老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和祈使句。）

學(xué)生匯報(bào)：狗熊沒(méi)有說(shuō)清哪一天開(kāi)會(huì)。

老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說(shuō)了要開(kāi)大會(huì)，沒(méi)有說(shuō)時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)這一次你又從通知里知道了什么。

學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)。

（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開(kāi)大會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

（3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話(huà)。

（4）指名學(xué)生交流讀書(shū)收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒(méi)有說(shuō)清開(kāi)大會(huì)的具體時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)12～15自然段，了解第三次通知。

(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。

（2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。

師：從這則通知里你知道了什么？

生：動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開(kāi)。

（3）師：現(xiàn)在大會(huì)召開(kāi)的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們?cè)撊ラ_(kāi)會(huì)了吧？

生:不會(huì)去。

師：為什么？

生：因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_(kāi)會(huì)。

師：這還真是個(gè)大問(wèn)題，狗熊還得去問(wèn)老虎。

4.學(xué)習(xí)第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)這一次大家在通知里都知道了些什么？

學(xué)生匯報(bào)：開(kāi)大會(huì)的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開(kāi)大會(huì)的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）

（2）學(xué)生齊讀第四次通知。

老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：

時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)

人物：大家

事情：開(kāi)大會(huì)

5.了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。

師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)大會(huì)了。狗熊說(shuō)："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！

6.回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：

（1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

（2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說(shuō)了開(kāi)大會(huì)這件事；第二次通知說(shuō)了在哪一天開(kāi)大會(huì)；第三次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間；第四次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。

（3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

（1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣。

三、課堂拓展

1.師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過(guò)通知之后一直很不開(kāi)心，他覺(jué)得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒(méi)面子了。這一天，老虎大王又找來(lái)狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國(guó)要舉辦音樂(lè)會(huì)，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂(lè)廳，請(qǐng)所有的鳥(niǎo)兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。

同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。

（1）學(xué)生小組自主交流。

（2）小組代表播通知。

（3）老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)把句子說(shuō)具體、簡(jiǎn)練。

2.出示課后練習(xí)"讀一讀，說(shuō)一說(shuō)"。

（1）學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。

四、課堂小節(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白。

板書(shū)設(shè)計(jì)

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公開(kāi)課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“公開(kāi)課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)
教學(xué)目標(biāo)

：
1、認(rèn)識(shí)物虎熊通注意遍準(zhǔn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁，會(huì)寫(xiě)舌字。
2、能正確、流利地朗讀

文，疏通

文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。
3、根據(jù)4次通知的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通、讀懂長(zhǎng)

文，讀出祈使句的語(yǔ)氣。
2、通過(guò)4次通知內(nèi)容的對(duì)比、推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、

文相關(guān)的動(dòng)物圖片。
2、4次通知內(nèi)容的板書(shū)貼圖。
3、生字卡片與

件。
教學(xué)過(guò)程：

、設(shè)疑導(dǎo)入
1、直入

題，齊讀

題。
師：物字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物？
師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在

起開(kāi)大會(huì)，會(huì)有什么困難？
師：所以故事

開(kāi)始就說(shuō)：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。
隨文認(rèn)識(shí)虎、熊、通
【PPT出示該句話(huà)】今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

個(gè)關(guān)于通知的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本88頁(yè)，借助拼音自由朗讀

文。
二、梳理故事
1、找出故事中出現(xiàn)的動(dòng)物。
師：想

想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）
2、利用插圖，梳理故事。
【PPT出示

幅插圖】師指著動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。
師：聽(tīng)完這段故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1-6段】
師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀1-6段？老師讀旁白。
師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì)，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒它通知不對(duì)，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì)怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)嗎？你能根據(jù)

文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)

說(shuō)嗎？
【PPT出示

文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書(shū)上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復(fù)述故事）
三、讀通知、比信息、找要素
1、讀4則通知內(nèi)容
師：（小結(jié)）動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿

次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知讓大家準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在

文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請(qǐng)用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
（請(qǐng)學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書(shū)，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在

幾自然段）
師：我們來(lái)看看

則通知。
【ppt出示

段】師范讀
（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀狗熊

次的通知內(nèi)容。
（2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊

喊這則通知？（請(qǐng)3~5位學(xué)生）
評(píng)價(jià)語(yǔ)預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。
語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩(wěn)，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽(tīng)你講呢？
你在注意，都加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽(tīng)。
都參加重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在注意、都參加上加重語(yǔ)氣讀，會(huì)讓動(dòng)物們都專(zhuān)心聽(tīng)通知。請(qǐng)全班齊讀

遍。
【隨文認(rèn)識(shí)：注意、遍】
師：大家注意這幾個(gè)字可有號(hào)召力，聽(tīng)到注意這個(gè)詞我們都會(huì)特別留心，注意就是要引起關(guān)注。你能用注意這個(gè)詞語(yǔ)造

個(gè)句子嗎？
想

想，在

室上

，你請(qǐng)大家注意？

件10分鐘，你請(qǐng)大家注意？
在圖書(shū)館，你請(qǐng)大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽(tīng)清楚通知，

連說(shuō)了（~）10遍，遍幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請(qǐng)同桌兩人

起來(lái)大聲喊喊這三次通知。
（分別請(qǐng)幾組通知，注意延續(xù)

次通知的朗讀指導(dǎo)）
2、比較4次通知，找不不同之處
師：請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請(qǐng)

人）
師：狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？
師：【隨文認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)】準(zhǔn)左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水，準(zhǔn)時(shí)就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知

次比

次清楚，

四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)。看來(lái)，要通知

件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。
四、學(xué)會(huì)找通知要素
師：狗熊很細(xì)心，擔(dān)心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)到，還在動(dòng)物王國(guó)門(mén)口貼了張告示：
跟著老師

起來(lái)讀讀：【PPT出示】
通知
請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！
動(dòng)物王國(guó)
20XX年4月24日
師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么??？
引導(dǎo)說(shuō)出六要素，提問(wèn)：你知道明天是指哪

天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內(nèi)容里明天是什么時(shí)候。）
師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內(nèi)容，編了

首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）
要讀懂通知，請(qǐng)找六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時(shí)間，
找準(zhǔn)六要素，通知沒(méi)難度。
五、學(xué)寫(xiě)舌：把通知內(nèi)容說(shuō)清楚才不會(huì)白費(fèi)口舌?！緋pt舌田字格】