小學語文教案一年級

2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第二課時。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第二課時”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2020年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第二課時

第2課時

課時目標：

1.正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習分角色朗讀課文。

2.理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會有這些不同。

3.通過故事的學習，讓學生明白說話時要站在對方的角度，說清關(guān)鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達的準確性。

教學過程：

一、回顧故事，質(zhì)疑導入

1.師示詞語卡片，指名學生認讀。

2.課文中出現(xiàn)了哪些小動物？學生回答，老師相機把它們貼在黑板上。

3.回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動物圖片，幫助學生表達）

二、學習故事，理解"通知"的變化

1.學習第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名學生朗讀朗讀第1自然段。

（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說說從這個通知里你知道了什么。

生：知道了動物王國要開大會。

（3）學生交流：如果你是森林里的動物，聽到了狗熊的通知，會不會去開會，為什么？

（4）狗熊認真地把通知播了十遍，動物們會去開會嗎？

瞧，狐貍跑來了。它對狗熊說了什么呢？

（5）指名學生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對話中你知道了什么？（老師注意示范指導學生讀好疑問句和祈使句。）

學生匯報：狗熊沒有說清哪一天開會。

老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說了要開大會，沒有說時間。

2.學習6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。

學生匯報：動物王國要在明天開大會。

（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動物們還是不會去開大會，這是怎么回事呢？請同學們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

（3）學生自主讀故事，老師巡視了解學生學習情況，指導學生讀狗熊和大灰狼的對話。

（4）指名學生交流讀書收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒有說清開大會的具體時間。

3.學習12～15自然段，了解第三次通知。

(1)學生自由朗讀12～15自然段。

（2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學生讀一讀。

師：從這則通知里你知道了什么？

生：動物王國的大會在明天上午八點開。

（3）師：現(xiàn)在大會召開的具體時間也有了，動物們該去開會了吧？

生:不會去。

師：為什么？

生：因為不知道到哪兒去開會。

師：這還真是個大問題，狗熊還得去問老虎。

4.學習第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？

學生匯報：開大會的時間（明天上午八點）、開大會的地點（森林廣場）

（2）學生齊讀第四次通知。

老師帶領(lǐng)學生分析通知，并課件演示：

時間：明天上午八點

地點：森林廣場

人物：大家

事情：開大會

5.了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。

師：這一次，動物們都明白了，都準時來開大會了。狗熊說："發(fā)個通知還真麻煩！"同學們，你們幫狗熊解釋一下吧！

6.回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：

（1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請學生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

（2）指名學生交流，在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說了開大會這件事；第二次通知說了在哪一天開大會；第三次通知說清了開大會的準確時間；第四次通知說清了開大會的準確時間和地點。

（3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時間、地點、人物、事情。

7．練習分角色朗讀課文。

（1）學生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習分角色朗讀課文。

（2）指名學生戴頭飾上臺分角色展示讀。老師注意指導學生讀時的表情和語氣。

三、課堂拓展

1.師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國要舉辦音樂會，時間是下個星期天上午八點半，地點在森林音樂廳，請所有的鳥兒都準備一首歌參加比賽。

同學們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯誤，我們幫幫它，看看這個通知該怎樣播。

（1）學生小組自主交流。

（2）小組代表播通知。

（3）老師評價，指導把句子說具體、簡練。

2.出示課后練習"讀一讀，說一說"。

（1）學生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習。老師巡視，個別指導。

（2）課件展示答案，鞏固學生對通知的認識。

四、課堂小節(jié)

同學們，學了這個有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時候，要說清時間和地點，讓別人聽清楚，聽明白。

板書設(shè)計

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教師資訊、教師交流、教師學習

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編輯推薦

一年級語文下冊《動物王國開大會》第二課時教案部編版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文下冊《動物王國開大會》第二課時教案部編版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級語文下冊《動物王國開大會》

二

時教案部編版

二

時

、復習導入

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀

文

（

）讀

文，理清脈絡(luò)

1.老師范讀

文，生思考：狗熊通知動物們開大會，大家都聽明白了嗎？

2.指名說。

3.學生自由讀

文，討論：（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？（2）大家沒聽明白，原因是什么？（

件出示以上問題）

4.全班交流以上問題。

（二）學習

文最后

自然段

1.討論交流問題（1）。

2.指名逐段讀

文，要求讀通順，讀流利。

3.

文的哪個自然段寫了這個內(nèi)容。

4.指名說，并齊讀

18自然段，相機理解詞語“準時”的意思。并分析：動物們這次為什么知道開大會呢？

5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知別人做

件事，說清楚時間和地點，該是多么重要的

件事情。

過渡：狗熊通知大家開大會，前三次的情形又是怎么樣呢？

（三）學習

文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學思考：狗熊

次通知大家開大會，為什么開不起來？

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結(jié)：是呀！連開會的時間都不知道，即使通知

百遍，誰會去呢？難怪狐貍說……

4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導的語氣。

（四）學習

文5～17自然段

1.師出示學法指導:

（1）思考問題；（2）朗讀相關(guān)自然段并找出答案；（3）討論交流。

2.學生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學法指導出示的問題。

三、總結(jié)全文

1.學了這

，你懂得了什么？

2.教師總結(jié)：通知

定要交代清楚地點和具體時間，我們要做

個思維嚴謹、全面的孩子。

部編版一年級語文下冊動物王國開大會第二課時教案

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部編版一年級語文下冊動物王國開大會第二課時教案

第二課時

教學過程達標檢測一、復習舊知

1.出示帶生字的詞語，指名學生認讀。

2.出示生字卡片，開火車認讀，組詞。5.比一比，組詞語。

白（）百（）

舌（）古（）

連（）還（）二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段

1.學生自由讀課文1~6自然段。

（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會，狗熊是怎么說的？

①課件出示句子：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

②你們來說一說，動物王國的大會開得起來嗎？為什么？（學生互相討論）

（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說大會開不起來？

①課件出示句子：因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……

②你們說狐貍說得對嗎？（學生自由回答）

（3）讀5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說的？

①課件出示相關(guān)句子。

②師生討論：這次動物王國的大會開得起來嗎？要怎樣說，大會才能開得起來？

2.讓學生戴頭飾進行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么說的？

7.狐貍告訴狗熊說大會開不起來，是因為三、自主學習，理解感悟

將學生進行分組，多媒體出示小組合作學習向?qū)А?/p>

1.小組合作讀通課文。

（1）在小組長帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）

（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。

2.思考討論。

（1）思考：狗熊的每次通知都說清楚了嗎？都有誰來指出狗熊說得不明白的地方？

（2）討論：要怎樣才能把通知說清楚？

（3）各小組匯報學習情況。教師板書。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。大灰狼說："因為你沒告訴大家，，，。"所以大會開不起來。

梅花鹿說："？你得說清楚。"四、總結(jié)全文，學習通知

同學們，學完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時間、地點說清楚很重要）同學們說得很對。下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。

1.課件出示課后練習第2題。

2.引導學生回答下列問題。

時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：9.最后，狗熊終于把通知說清楚了。他是怎么說的？寫一寫。

五、指導書寫

1.出示要求會寫的字"要、連、百、還、舌、點"。

2.全班交流，找出共同點，掌握結(jié)構(gòu)。

3.觀察要求會寫的字，說說在寫時該注意什么。

4.指名學生匯報，結(jié)合匯報強調(diào)："連、還"是半包圍結(jié)構(gòu)，"辶"是三筆；"百、舌"是獨體字，要注意在田字格中的位置；"要、點"是上下結(jié)構(gòu)，"要"字中的橫畫要長，要寫平，"點"字中的四點底要打開，間隔一致。

5.學生描紅、書寫，老師個別指導。

6.展示學生作業(yè)，評議。10.讀拼音，寫詞語。

〖=A（〗ｚｈòｎｇｙàｏ〖=〗〖=A（〗ｌｉáｎｍáｎｇ〖=〗

〖=A（〗ｓｈéｔoｕ〖=〗〖=A（〗ｊǐｄｉǎｎ〖=〗六、拓展延伸，實踐活動

1.做游戲，教師下達通知，學生分組討論，每組評議出誰的通知說得最好。

2.組與組之間互相評比。老師總結(jié)。

［教學板書］

動物王國開大會老虎-狗熊狐貍：哪一天開

大灰狼：上午、下午、

幾點鐘開

梅花鹿：哪兒開時間、地點

［教學反思］

這篇文章充滿了童趣，上課時，除了讓學生會寫會認本課生字外，我還讓他們了解"通知"包含的內(nèi)容。結(jié)合低年級學生的特點，教學中，我運用分角色朗讀的方法，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結(jié)束后，學生自己總結(jié)"通知"必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習如何傳達通知，加深他們的印象。整個教學過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

2025年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第一課時

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2020年部編版一年級下冊語文教案《動物王國開大會》第一課時

動物王國開大會

教學目標:

1.認識"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第"13個生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個生字。

2.正確流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，能分角色朗讀課文。

3.把握故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。

4.通過故事的學習，明白在與別人說話時，要抓住關(guān)鍵信息，語言表達要準確。

教學重難點：

讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時間、地點等幾個要素說清楚。

教學準備：

多媒體課件、詞語卡片、小動物頭飾和貼畫。

課時安排：

2課時

第一課時

課時目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認識本課的生字詞，理解相關(guān)詞語。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點"6個漢字。

3.整體感知故事的主要內(nèi)容。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1.老師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，老師給大家?guī)砹藥孜恍』锇?，快看看它們是誰？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動物，是動物王國的成員。

2.老師板書"動物王國"。出示詞語卡片"動物"，指名生認讀，注意指導"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。

3.老師補充課題"開大會"，大聲說： 動物王國要開大會了（指名學生讀課題）。

4.師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動物王國要開大會，請你們都參加！"可是森林里的動物們都沒有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關(guān)圖片）

二、初讀故事，識字學詞

1.老師繪聲繪色講故事，學生認真傾聽。（邊講故事，邊出示課件）

（學生交流在聽得過程中收獲了哪些信息）

①師：剛才老師的故事講的好嗎？你們夸夸老師吧。

②把你們剛才聽到的給老師說一說。（學生匯報）

2.你想讀故事嗎？根據(jù)老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來。③在文中標出自然段。）

3.學生自主讀課文。

4.檢查學生自讀情況，隨文識字學詞。

（1）指名學生讀第一自然段（課件出示本段）：

①出示詞語卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學生認讀。老師正音，學生再次認讀。

②學生理解"通知"的意思，并用"通知"練習說話。

（2）指名學生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）

①出示詞語卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學生認讀，強調(diào)"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。

②學習"還"這個多音字。學生自主說一說它的兩個音，并組詞。（老師課件出示）

③結(jié)合生活實際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學生通過動作和表情來理解。

（3）指名學生朗讀8～13自然段，出示詞語卡片"幾點鐘"，指名學生認讀，并鼓勵學生用"點"組詞（老師課件出示）。

（4）指名學生朗讀14～17自然段，出示詞語卡片：準時，指名學生認讀，鼓勵學生結(jié)合實際說說什么叫"準時"。

（5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語卡片"第二天"，指名學生認讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強區(qū)分。

4.學生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對話。

5.鞏固識字：

（1）隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，鞏固識字效果。

（2）單獨出示本課13個生字，學生自主觀察，交流識字方法。

老師指導：注意觀察漢字的整體結(jié)構(gòu)，借助偏旁理解漢字的意思，通過與形近字比較、識字加筆畫、熟字加偏旁等方法來記憶字形。

（3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個臺階就要認讀一個生字）

三、再讀課文，了解主要信息

1.師過渡：這篇課文很長，通過剛才的學習，你們知道故事講了一件什么事嗎?（指名學生交流）

老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個故事的主要內(nèi)容，我們得抓住故事中一些重要信息。

2.再讀課文，了解故事中人物。

（1）老師課件出示學習要求：故事中出現(xiàn)了哪幾個動物，最主要的是誰？

（2）學生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導學生交流并在黑板上貼出動物圖片：故事中出現(xiàn)的動物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因為故事中狗熊出現(xiàn)的次數(shù)最多，語言也最多）

3.了解主要人物所做的事情。

（1）師提問引導：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？

（2）學生交流，老師小結(jié)（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動物們參加大會。

（3）鼓勵學生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫出相關(guān)語句。

（4）學生讀書，圈畫并交流，師引導學生畫出狗熊四次播通知的內(nèi)容，并讀一讀。（課件出示）

4.了解故事的結(jié)果。

（1）老師質(zhì)疑：動物們最終參加大會了嗎？你從哪里知道的？

（2）指名學生交流，并一起朗讀最后一自然段。

5.師小結(jié)：雖然這個故事很長，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結(jié)果，就能了解它的主要內(nèi)容。

鼓勵學生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。老師出示填空題引導學生把語言表達完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，狗熊一個通知了四次，最后，動物們準時參加了大會。）

四、指導生字書寫

1.出示本課要求會寫的生字：要、連、百、還、舌、點。

2.指名學生認讀，口頭組詞,加強理解記憶。

3．學生自主觀察，交流書寫方法。

4．師課件演示生字書寫順序，并做重點筆畫指導。學生書空練習。

"百、舌、要" 這三個字的主筆畫都是"橫"，注意要寫的又平又長；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點"字的四點底第一點是左點。

5.學生自主描紅、仿寫，老師巡視指導，強調(diào)正確的書寫姿勢。

五、課堂小結(jié)

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又認識了很多漢字朋友，還知道了動物王國要召開大會，狗熊負責通知大家，但在播通知時遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報準確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。

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2025年統(tǒng)編版一年級下冊《動物王國開大會 第一課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《動物王國開大會 第一課時》語文教案

教學目標

知識與能力

1．會認13個生字，會寫6個生字；認識“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。

2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學習分角色朗讀。

3．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當把時間、地點、參與人員和事件說清楚，學寫通知。

過程與方法

1．朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2．抓住描寫狗熊的語言和動作的句子，體會它的粗心大意。

3．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布 通知的過程。

情感、態(tài)度與價值觀

讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當把時間、地點、參與人員和事件說清楚，學寫通知 。

重點難點

教學重點

1．會認13個生字，會 寫6個生字；認識“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。

2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學習分角色朗讀。

教學難點

1．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的過程。

2．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當 把時間、地點、參與人員和事件說清楚，學寫通知。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1．同學們，今天我們來認識幾個特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

2．導入：這些小伙伴都來自動物王國。聽說動物王國要開大會了，讓我們走進課文一起去看看吧！

二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，重點指導“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。

2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，理解詞語的意思。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“物、百 “這些生字時，可以采用加一加的方法；學習”虎、熊、舌、臉“這些生字時，可以結(jié)合圖片理解；學習”通、連、遍“這些生字時，可以采用形近字比較的方法。

加一加：

物＝(牛)＋(勿)

百＝(一)＋(白)

形近字示例：

通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)

連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)

遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“要”上部兩豎略收，下部“女”的橫稍長。

“連”“辶”的捺要舒展，給“車”留下足夠的空間。

“百”橫略長，第二畫短撇不要超過“日”的左豎。

“還”“辶”的捺要舒展，包住“不”。

“舌”撇為平撇，橫稍長，“口”要上寬下窄。

“點”上部豎直，“口”扁，“灬”略寬托上。

易錯提示：

“要”上部是“覀”，不要寫成“西”。

“百”上部有一橫，不要寫成“白”。

“舌”上部有一撇，不要寫成“古”。

(3)歸類識字。

基本字帶字歸類示例：

主：注(注意)--住(住處)--柱(石柱)

占：點(點頭)--站(站立)--戰(zhàn)(戰(zhàn)士)

部首歸類示例：

辶：連(連接)--還(還有)--過(過來)

(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，標出自然段，給課文劃分層次。

明確：

第一部分(1)：寫老虎讓狗熊通知大家開會。

第二部分(2～6)：寫狐貍告訴狗熊他沒有說明開會的時間，狗熊去問老虎，老虎讓他通知大家明天開會。

第三部分(7～12)：寫狗熊第二次通知大家開會，大灰狼提醒他沒有說明具體時間，于是狗熊找老虎問了具體時間。

第四部分(13～16)：寫狗熊第三次通知大家開會，卻忘記了說地點，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問老虎。

第五部分(17、18)：寫狗熊又重新通知后，第二天上午，動物們按時參加了大會。

2．課文里的老虎、狗熊等動物和人一樣會說話、有思想、有感情，這是運用了什么修辭手法？

明確：運用了擬人的修辭手法。

教師點撥：

擬人

擬人是一種修辭手法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無生命的東西活起來，使語言更形象、生動。本文把動物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。

四、課堂小結(jié)，效果強化

一次開會通知竟然說了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎！同學們，你們有過因為馬虎而誤事的經(jīng)歷嗎？大家可以回憶一下當時的情景，下節(jié)課一起來交流。

五、練習設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓練。

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部編版一年級語文下冊動物王國開大會第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“部編版一年級語文下冊動物王國開大會第一課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版一年級語文下冊動物王國開大會第一課時教案

動物王國開大會

［教學目標］

知識與技能

1.會認"物、虎、熊"等生字，會寫"要、連、百"等生字。識記部首"牛、"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀

知道怎樣把事情說清楚及其重要性。

［教學重難點］

重點：認字、識字；分角色朗讀課文。

難點：了解通知包括哪些內(nèi)容。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程達標檢測一、提示課題，引導質(zhì)疑

1.同學們，這節(jié)課我們一起學習《動物王國開大會》，請齊讀課題。

2.讀完課題，你有什么想問的嗎？

3.你最想知道什么？（動物王國要開大會，誰下達的開會通知呢？誰去通知大家開會的呢？都有哪些動物會來參加會議？中間發(fā)生了什么事情？）那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。1.動物王國要開大會，（誰）讓（誰）通知大家。二、初讀課文，識記生字

1.讀課文。

（1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名學生試讀課文，師生評議讀得是否正確。

2.看，生字娃娃等著和我們交朋友，請自己讀一讀。

（1）學生自己拼讀。

（2）指名讀。

（3）你覺得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？

翹舌音：注、舌、準

后鼻音：熊、通

邊音：臉

（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？

加筆畫：白--百古--舌

加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點

（5）給生字組個詞?？凑l最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認出來。

（6）快樂游戲，鞏固詞語。2.將下列生字的音節(jié)補充完整。

ｘ熊ù注

ｌ臉ǔｎ準

ì第ｂ遍

ｔ通ｂ百3.加一加，學生字。

西+女=

一+白=

占+灬=

車+辶=三、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標出自然段序號。

2.說說讀了課文后，你知道了什么。（動物王國要開大會，誰下達的開會通知呢？誰去通知大家開會的呢？都有哪些動物會來參加會議？通知了幾遍才說清楚？）

3.與同桌交流。4.本課一共有個自然段。狗熊一共向大家下達了次通知。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

2025年部編版一年級下冊語文教案《彩虹》第二課時

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“2025年部編版一年級下冊語文教案《彩虹》第二課時”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《彩虹》教學方案

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，注意分句的停頓，并能試著讀出問句的語氣。

2.感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。

教學重點

理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。

教學難點

理解課文內(nèi)容，體會小作者通過彩虹要表達的心愿是什么。

課時安排

2課時。

教學過程

第二課時

一、復習導入

1.學生朗讀課文，主要檢測學生朗讀的熟練程度，長句子的連貫性。

2.教師讀課文。

【設(shè)計意圖】復習導入是教學中比較常見的一個環(huán)節(jié)，復習朗讀課文，一方面可以復習復習生字詞，讀順句子，另一方面可以使學生快速進入到學習情境中，更好地展開教學。

二、朗讀課文，整體感知

1.集體認讀字詞，鞏固強化。

課件出示生詞：彩虹 一座 提著 澆花 水壺 灑下 挑水 高興 拿著 梳頭 鏡子 系在 秋千 花裙 蕩來蕩去 飄來飄去

2.自由朗讀課文。

3.指名讀學生自己最喜歡的自然段。

【設(shè)計意圖】朗讀課文，認識字詞，不僅可以強化生字詞，同時請同學們朗讀自己喜歡的段落，可以激發(fā)學生的興趣，參與到課堂中來。

三、品讀感悟，深入探究

（一）課件出示第一自然段。

"雨停了，天上有一座美麗的橋。"

【課件出示彩虹的圖片】問題引導：

1.一座美麗的橋指的是什么？（彩虹）為什么說彩虹是一座美麗的橋？（指生說說橋和彩虹的相似之處）你能用上比喻手法說說這句話嗎？

2.你還能想出其他的比喻句嗎？

彎彎的月亮像小船。紅紅的蘋果像太陽。黑黑的眼睛像葡萄。天邊的彩霞像裙子。

3.指生說說對彩虹的了解和認識。

4.教師引導學生了解彩虹形成的原因，為什么會在雨后經(jīng)常出現(xiàn)。

過渡：課文中的小姑娘發(fā)現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，接下來她對哪些人說了自己的心里話呢？向他們訴說了什么樣的心愿呢？

（二）"我"向爸爸說。

課件出示：

"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

1.教師示范、引導學生朗讀"我"向爸爸說的話。

2.【課件出示爸爸澆水種地的圖片】引導學生理解爸爸澆水種地的辛苦，理解爸爸的不容易，讓學生領(lǐng)會"我"是一個有愛心和孝心的好孩子。

3.引導學生思考：爸爸高興不高興？他會怎么跟"我"說？

4.再次指導學生朗讀本段，讀出"我"一心為爸爸著想的感情。

（三）"我"向媽媽說。

課件出示：

"媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？"

1.教師示范，引導學生朗讀"我"向媽媽說的話。

想一想，為什么"我"要走上橋為媽媽照鏡？（【課件出示媽媽照鏡梳頭的圖片】引導學生說說媽媽為我們洗衣做飯，體會她生活的不容易）

2.引導學生理解：為了回報媽媽對"我"的愛，"我"要走上彩虹橋，拿著梳頭用的鏡子為媽媽照明梳頭。

3.讓學生領(lǐng)會"我"是一個有愛心和孝心的好孩子。

4.指導學生朗讀本段，讀出感情以及"我"的童真。

（四）"我"向哥哥說。

課件出示：

"哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？"

1.教師示范、引導學生朗讀"我"對哥哥說的話。

2.【課件出示秋千圖片】指導學生說說對秋千的認識或者玩秋千的經(jīng)歷。

3.蕩來蕩去 飄來飄去 ________ ________ ________ ________

4.指生讀句子，引導學生想象畫面，感受"我"內(nèi)心的快樂。并用合適的詞語來形容一下"我"是一個什么樣的小姑娘。

5.哥哥會不會高興？哥哥會怎么跟"我"說？

（五）總結(jié)。

1.小朋友都要拿著什么到彩虹橋上去？

2.她想拿著這些東西在彩虹橋上做什么呢？又想象成什么了呢？

幫爸爸給花澆水--下雨

拿著鏡子照媽媽梳頭--天上多一個月亮

蕩秋千--花裙子成了一朵彩云飄來飄去

"我"是個很會想象的小姑娘。通過這座美麗的彩虹橋，寄托著"我"對家人充滿童真的一片愛心。

【設(shè)計意圖】逐段分析，不僅可以理清結(jié)構(gòu)，分析行文思路，更可以詳細解讀每一部分內(nèi)容，讓學生了解文章內(nèi)容。

四、拓展延伸

1.假如你也能走到彩虹橋上，你想對誰說些什么？為什么會這樣做？

________,如果我________________________，__________________？我__________,你高興嗎？

2.你覺得小姑娘高興嗎？為什么？

3.說說你從小姑娘身上學到了什么？

我從小姑娘身上學到了要：________________________________________________。

4.畫一幅自己走上彩虹橋所做的事。

【設(shè)計意圖】從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學生的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。

五、布置作業(yè)

1.畫一幅自己走上彩虹橋所做的事。（可以是灑水，可以是照鏡，可以是蕩秋千，也可以是其他的）

2.朗讀詩歌，積累語言。

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2025年部編版一年級下冊語文教案《靜夜思》第二課時

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2025年部編版一年級下冊語文教案《靜夜思》第二課時”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《靜夜思》教學方案

教學目標

1.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

教學重點、難點

想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。

教學準備

多媒體課件。

課時安排

2課時。

教學過程

第二課時

一、視頻導入

播放《靜夜思》情境課文。思考《靜夜思》這首歌給我們傳達出什么樣的感情呢？

【設(shè)計意圖】開課伊始，播放視頻，這樣一下子讓學生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學內(nèi)容上，達到事半功倍的教學效果。

二、朗讀古詩，理解大意

1.指名讀古詩。

2.小組合作，交流討論：這首詩講的是什么意思呢？

3.指名說說。

【設(shè)計意圖】誦讀是基礎(chǔ)，通過閱讀來了解詩歌大意，學生可以自由發(fā)揮，將課堂還給學生。學生在自我活動中更快地掌握詩歌內(nèi)容。

三、細讀古詩，體會意境

1.學習第一行。

（1）讀整行詩。

（2）"明月光"是指怎樣的月光？

（3）說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）

2.學習第二行。

（1）讀整行詩。

（2）根據(jù)學生提出的問題理解"疑"的意思（懷疑、好像）。

"霜"（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色）

（3）說說這兩行詩的意思。用上"什么好像是什么"的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜。）

（4）朗讀，引導。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。

3.學習第三行。

（1）讀整行詩。

（2）看多媒體理解"舉頭"（做動作）

（3）想想詩人在干什么？

（詩人抬頭望著天上明亮的月亮）

（4）朗讀、引導。

古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。

4.學習第四行。

（1）讀整行詩。

（2）說說詩句的意思。

（3）將三、四行連起來說說詩意

（4）指導朗讀，重點指導學生讀"思故鄉(xiāng)"。

5.整理總結(jié)：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。

【設(shè)計意圖】通過對詩意的大致理解，把學生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。

四、品讀詩歌，體會感情

一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，讓我們再次細細體會詩人那濃濃的思鄉(xiāng)之情吧?。ㄅ錁氛b讀，感受詩人的感情）

【設(shè)計意圖】通過對詩歌再次朗讀，把學生引入到詩的意境中，品味思鄉(xiāng)之情。

五、 課外拓展

1.角色扮演（小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情和動作來吟誦這首靜夜思吧）

2.課堂活動：誰是"小李白"。

3.課堂活動：小小資料家--關(guān)于月亮的詩句。

【設(shè)計意圖】通過角色扮演、課堂活動，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的個性。語文課應(yīng)該讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

六、布置作業(yè)

把《靜夜思》畫成一幅手抄報。

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2025年部編版一年級下冊語文教案《端午粽》第二課時

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“2025年部編版一年級下冊語文教案《端午粽》第二課時”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《端午粽》教學方案

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗來歷。

教學重點

積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

教學難點

能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

課時安排

2課時。

教學過程

第二課時

一、復習導入

1.聽寫詞語。

中午 分開 葉子 大米 節(jié)日

2.指名朗讀課文。

【設(shè)計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內(nèi)容，盡快進入到課堂中。

二、品讀課文

1.品讀第1自然段。

（1）指名讀。

（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）

（3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）

（4）指導朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。

2.品讀第2自然段。

（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）

課件出示：

"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

②我們來欣賞一下吧?！菊n件出示粽子的圖片】

③美美地讀一讀這句話吧。

（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

課件出示：

外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業(yè)）

（4）現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃?。?/p>

課件出示：

剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同學們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

課件出示：

看起來--美

聞起來--香

吃起來--甜

（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。

3.品讀第3自然段。

（1）自由讀第3自然段。

課件出示：

"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

課件出示：

"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

（4）仔細讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）

（5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。

4.品讀第4自然段。

（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

課件出示：

"人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。"

（2）同學們，你知道屈原是誰嗎？

【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】

屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國人，創(chuàng)造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。

（3）據(jù)說人們?yōu)榱思o念屈原，把五月五日設(shè)為端午節(jié)，并在這一天互相贈送粽子作為禮物。現(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？

（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

【設(shè)計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。

三、總結(jié)拓展

1.同學們，這節(jié)課我們一起走進端午節(jié)，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

2.你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習俗嗎？

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一； 習俗：熬年守歲。

元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

寒食節(jié)：清明節(jié)前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。

清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。

端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。

七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習俗：穿針乞巧。

重陽節(jié)：九月初九；習俗：登高、插茱萸。

中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習俗：賞月。

臘八節(jié)：農(nóng)歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。

【設(shè)計意圖】總結(jié)端午節(jié)的來歷，同時拓展我國傳統(tǒng)的節(jié)日，不僅可以幫助學生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日，更可以培養(yǎng)學生的愛國意識。

四、課堂練習

插入動畫 "端午粽節(jié)日與美食"。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.跟父母交流我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

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一年級語文下冊《動物王國開大會》第一課時教案部編版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊《動物王國開大會》第一課時教案部編版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級語文下冊《動物王國開大會》

時教案部編版
動物王國開大會

【教學目標

】

1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁，會寫“要、連”等6個生字。

2.能正確、流利地朗讀

文，借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問和感嘆句的語氣，能分角色朗讀

文。

3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

【教學重點】

讀通、讀懂長

文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀

文。

【教學難點】

了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

【教學

時】2

時

【教學過程】

時

、情景導入

1.看圖：同學們，你們喜歡動物嗎？來，我們來看看這些動物，你認識哪幾種？

2.

件出示動物圖片，指名認動物。全班交流。

3.明天，動物王國要開大會，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？

4.板書

題，齊讀

題。認讀生字“物”?！?/p>

二、初讀

文，整體感知

（

）自讀

1.自由讀文，勾畫出生字

詞。

2.借助拼音再次自讀

文。要求讀準字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

（二）識字

1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

3.交流識字方法。選擇喜歡的

個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀

文

1.引導學生借助拼音自由讀

文，要求讀準字音，讀通句子。

2.同桌互讀

文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀

文。

3.指名分自然段接讀

文，

段

段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導書寫，布置作業(yè)

1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學生認讀。

2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3.教師范寫，學生評說。

4.學生練寫。

5.布置作業(yè)：①熟讀

文，讀給同桌聽。②想

想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

2025年部編版一年級下冊語文教案《怎么都快樂》第二課時

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025年部編版一年級下冊語文教案《怎么都快樂》第二課時》，僅供您在工作和學習中參考。

《怎么都快樂》教學方案

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學重、難點

熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學過程

第二課時

一、游戲?qū)?/p>

1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！

【設(shè)計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以復習上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。

二、精讀課文

1.學習第一小節(jié)。

（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？

（2）指名說。

課件出示：折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂

【課件出示相關(guān)圖片】

（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）

（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。

點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

（6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

2.學習第二小節(jié)。

（1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？

（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！

3.學習第三小節(jié)。

（1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

（2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？

（3）指名讀。

4.學習第四小節(jié)。

課件出示：

四個人玩，很好！

五個人玩，很好！

許多人玩，更好！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂！）說說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。

5.課堂總結(jié)。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

【設(shè)計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學過程，讓學生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。

三、游戲課堂，寓教于樂

1.練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結(jié)：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

2.學習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）

【設(shè)計意圖】孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強團結(jié)教育。

四、課堂練習

五、布置作業(yè)

小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）

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教師資訊、教師交流、教師學習

盡在小學教師幫！

部編版一年級語文下冊語文《動物王國開大會》教學設(shè)計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“部編版一年級語文下冊語文《動物王國開大會》教學設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《動物王國開大會》教案

教學目標：

1.通過借助插圖， 能讀懂課文， 了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

2.理解"要、通知、一連"等詞語的意思，知道"通知"要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文， 借助圖畫， 角色體驗讀好對話， 讀出疑問句和感嘆句的語氣， 能分角色朗讀課文。

教學難點：

知道"通知"要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂"通知"，會口述"通知"。

一、激趣導入，趣味復習

今天我們繼續(xù)學習第17課，齊讀課題--《動物王國開大會》。

上節(jié)課，老師和同學們一起來到了動物王國，度過了一次愉快的旅行，看！大狗熊又來歡迎我們了，聽聽他在說什么呢？（播放音頻）

動物 鬼臉 注意 準時 一百遍

1.指名讀詞語，讀準字音；

2.引導學生讀準最后喇叭上的詞語--通知。

【設(shè)計意圖：這一教學環(huán)節(jié)將一、二課時緊密銜接，復現(xiàn)生字詞與積累詞語緊密結(jié)合。并通過老師的語言描述，圖畫再現(xiàn)，把學生帶入情境，激發(fā)孩子的學習興趣。】

二、借助插圖，學習課文

（一）出示通知，理清要素

1.師：孩子們，動物王國要開大會了，老虎讓狗熊去通知大家開會，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰來讀讀。

大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

2.找出通知要素。

預設(shè)1：我知道了動物王國要開大會呢。

師：對呀，這是告訴小動物們要干什么（板書：事情）。

預設(shè)2：我還知道了動物們都要來參加。

師：這是要在通知中說清參加的人。（板書：參加人）

3.通過自由讀、指名讀、齊讀方式指導學生朗讀，并滲透關(guān)注提示語、關(guān)注小標點的朗讀方法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗

1.聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現(xiàn)了這則通知的問題，快讀讀1-6自然段看看小狐貍是怎么說的吧！

2.創(chuàng)設(shè)情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話，引導學生繪聲繪色地朗讀。

3.引導學生進行對話補白，猜想狗熊的問題，初步滲透利用課文信息做簡單推斷的方法。

4.指導讀好老虎的命令，再次滲透"關(guān)注小標點"的朗讀方法。

大會就在明天開，你快去通知大家吧！

（三）自主發(fā)現(xiàn)，簡單推斷

1.自主學習，提出要求：

狗熊聽完后又發(fā)布了三則通知。請你先讀一讀7-18段，再用橫線畫一畫狗熊接下來發(fā)布的三則通知，最后想一想哪一次通知小動物們會來參加會議呢？

2.對比發(fā)現(xiàn)，簡單推斷：

（1）師：誰來讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。

大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！

大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！

請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！

哪一次通知小動物們都會來參加大會呢？【預設(shè)：第四次】請你們再讀讀這四則通知，跟同桌討論討論為什么？

（2）對比第二次、第三次通知中的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)時間越來越具體。

（3）自主發(fā)現(xiàn)，地點即是森林廣場。

（4）梳理全文四則通知，師生對讀。

3.隨機采訪，提煉要點：

（1）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時【出詞卡】參加了大會。讀讀這個詞--準時。

（2）看來，把時間地點說清楚很重要哦！書后的小泡泡給了我們多么重要的學習提示??！

4.分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學生反饋并生生評價。

三、指導書寫"連、還"，初步感受漢字形體美

1.回憶生字學習方法，分四步--讀準音、記字形、組個詞、寫規(guī)范。自學生字后，請小老師帶著大家一起學。

2.師范寫"走之旁"，學生總結(jié)"走之旁"寫美觀、正確的方法。并提醒書寫姿勢。

3.生按照"干凈、規(guī)范、美觀"三點進行反饋評議，通過動手擺一擺感受漢字結(jié)構(gòu)。

4.再次修改寫。

四、總結(jié)全課，暢談收獲

今天，我們在動物王國收獲很多，同學們也總結(jié)了說清通知的好方法，下節(jié)課我們一起來試著說一說通知吧！

部編人教版一年級語文下冊《動物王國開大會》教案與反思

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“部編人教版一年級語文下冊《動物王國開大會》教案與反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

17　動物王國開大會
教案設(shè)計
設(shè)計說明
《語文

程

準》指出：“讓學生能有感情地朗讀

文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級閱讀的要求。因此，本

教學設(shè)計根據(jù)兒童的特點為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。根據(jù)童話故事的特點，借助

文插圖、多媒體

件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時要說清時間、地點等要素。

前準備
1．(1)

文相關(guān)動物、事物圖片。(教師)
(2)重點句段教學輔助

件。(教師)
2．制作本

字卡。(學生)

時安排
2

時。
教學過程

時

、情境導入，激發(fā)興趣
1．談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2．引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我?p>起學習這篇童話故事。板書

題。
3．齊讀

題，引問：你們想知道什么？(預設(shè)：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發(fā)學生的學習興趣。再讀

題讓學生質(zhì)疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。
二、初讀

文，學習字詞
1．明確要求，自主讀文。
(1)

遍讀

文，要求：

出小節(jié)，圈出生字，畫出

詞。
(2)

二遍讀

文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。
(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

猜等。)
2．檢查反饋：
(1)生字：
教師引學：同學們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)
點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預設(shè)：
①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。
②學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學習“物”字：認識

部首“牛字旁”；說說記字好方法。
④運用已經(jīng)學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。
(2)

詞：
導學：同學們可真了不起，

下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、

二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)
設(shè)計意圖：《語文

程

準》指出：語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此，此環(huán)節(jié)把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀

文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調(diào)動了學生學習的積極性。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．教師引學：現(xiàn)在請你再讀

文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀

文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？

共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；

共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
3．教師引學：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合

文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。
設(shè)計意圖：讓學生反復朗讀

文，有助于他們整體感知

文內(nèi)容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會學生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導寫字，培養(yǎng)習慣
1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪

筆？寫時應(yīng)注意什么？(預設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)
(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。
3.學生自主書寫“連、還、點”。
(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意

三筆是平捺。)
(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。
(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的

筆是左點。
4．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。
設(shè)計意圖：書寫是小學生必須掌握的

項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發(fā)展奠基。
五、

堂延伸，引領(lǐng)學習
1．利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。
2．熟讀

文，和你的伙伴分角色朗讀

文。
設(shè)計意圖：

堂只是學生學習的場所之

，語文教學更應(yīng)該是

種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。

二

時

、復習導入，總體感知
復習生字，多媒體出示本

生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、

百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、

二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。
(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指

名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計意圖：檢測學生對上節(jié)

內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節(jié)，為深入學習奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖，品讀

文
1．多媒體出示

文插圖

，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習

1～4自然段。
(1)教師引學：自由讀

文

1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀

讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)
2．多媒體出示

文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜

猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習

5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀

5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導學：和同桌交流

下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀

文，你想對狗熊說些什么？
3．多媒體出示

文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習

11～16自然段。
(1)同桌輪讀

11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上

個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
4．多媒體出示

文插圖五，引問：你能用

句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習

17～18自然段。
(1)齊讀

17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這

次，狗熊

共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀

四次通知，引問：這

次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。
設(shè)計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達通知時應(yīng)注意的要點，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，習得表達的方法。
三、圍繞“通知”，訓練語言
1．多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。
2．出示學習卡，補充通知，集體展示。
學習卡

：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)
大家請注意啦！()在()開大會，請大家準時參加。
(1)寫明時間和地點。
(2)先自己讀

讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
3．出示通知，教師引學：同學們，這里有

則通知，讀

讀，你能找到通知里的信息嗎？
通　知
本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。
少先隊大隊部
2016年4月20日
時間：　地點：事情：
參加人：通知人：　通知時間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？
設(shè)計意圖：啟發(fā)學生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達的方法，再圍繞通知，借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。
四、圍繞“插圖”，復述表演
1．多媒體

件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據(jù)插圖把故事復述

遍，講給其他同學聽嗎？請先自己試

試，遇到困難可以請老師幫忙。
2．連貫復述，全班展示。
3．選定

個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動物特點加上恰當?shù)膭幼鳌?3)小組表演，全班展示。
設(shè)計意圖：《語文

程

準》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)

精神，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據(jù)插圖復述故事，表演

本劇，從而激發(fā)學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。
板書設(shè)計
動物王國開大會―→狗熊發(fā)通知
教學反思
本

設(shè)計采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養(yǎng)。
多種策略，訓練語言。本文是

篇蘊含語言訓練的童話故事，因此，在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。

2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第二課時》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“2025年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第二課時》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級下冊《夜色 第二課時》語文教案

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語：月色　外頭　看見　爸爸　晚上　可笑　再見

2．導入新課。

(1)出示課件：夜晚景色圖

(2)提問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？

(3)導入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、課文研讀，突破重難

1．學習第1節(jié)。

(1)找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次。“心就亂跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。

(3)指名學生朗讀，學生朗讀時教師適時指導。

(4)全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。

(5)思考：你覺得文中的“我”是個怎樣的孩子？

明確：膽小的孩子。

(6)思考：“很小很小”這個疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很??？

明確：“很小很小”起強調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因?！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫了“我”膽子小的程度。

2．學習第2節(jié)。

(1)找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜 晚的句子，讀一讀。

明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(2)指導朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣?！捌币辉~要讀得重一些?！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟?！皬拇恕焙竺嬉ｎD?！霸俸谠俸凇弊x得慢一些。“小鳥怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。

(3)指名學生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

(4)朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

(5)思考：怎樣 理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法--晚上出去散步。“偏”“拉”表明 “我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。

(6)賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。

明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法， 把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物 后的驚喜之情。

(7)思考：在黑夜里 散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么 ？

明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。

(8)想象：“我”在和爸爸散步時還可能看到什么美景？

明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、課 堂小結(jié)，效果強化

1．設(shè)置試題，引導生回顧本課所學內(nèi)容。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。

明確：給“我”講勇敢的故事　失敗　拉“我”去散步　 成功

(2)詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。

第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。

2．總結(jié)。

這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。

四、練習設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓練。

四、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

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