高中物理彈力教案

蘇科版八年級物理下冊8.1力彈力學案。

擴展閱讀

蘇科版八年級物理下冊10.4浮力學案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《蘇科版八年級物理下冊10.4浮力學案》，希望能對您有所幫助，請收藏。

八年級物理下冊《摩擦力》學案蘇科版

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細設想教案課件了。寫好教案課件工作計劃，我們的工作會變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“八年級物理下冊《摩擦力》學案蘇科版”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

八年級物理下冊《摩擦力》學案蘇科版

摩擦力
教學目標1、知道摩擦力產(chǎn)生的條件。
2、能在簡單問題中，根據(jù)物體的運動狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向；知道存在著最大靜摩擦力。
3、知道影響滑動摩擦力大小的因素。教學設想重點：摩擦力產(chǎn)生的條件。
難點：影響滑動摩擦力大小的因素。
教法：引導探究式教學準備帶有定滑輪的平板一塊、帶線繩的大木塊、小木塊、玻璃、毛巾、測力計、砝碼。教學過程

一課題引入
力學中常見的三種力是重力、彈力、摩擦力。對于每一種力我們都要掌握它產(chǎn)生的條件，會計算力的大小，能判斷力的方向。在前面我們已經(jīng)學過了兩種力：重力和彈力。今天我們學習第三種力——摩擦力。在這三種力中摩擦力較難掌握。
二講授新課
1．靜摩擦力
演示實驗：

當定滑輪的繩子下端懸掛50g砝碼時，物塊保持靜止狀態(tài)。
提出問題：物塊靜止，它受板的靜摩擦力多大？方向如何？你是根據(jù)什么原理判斷的？
當懸掛的砝碼增加到100g時，物塊仍保持靜止狀態(tài)。
提出問題：物塊此時所受的靜摩擦力的大小、方向如何變化？設想一下，如果將砝碼B摘去，靜摩擦力又將如何變化？
在同學回答的基礎上歸納出：一般靜摩擦力的大小沒有一個確定的值，類似上述情況，當物塊不動處于平衡狀態(tài)時，靜摩擦力的大小隨拉力大小的變化而變化，總是等于拉力的大小。靜摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向；跟拉力的方向相反，或者說跟物體間相對滑動趨勢方向相反。
提出問題：當懸掛在繩子下端的砝碼為150g時，物塊才剛開始相對于桌面板滑動，這時物塊所受的靜摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？
教師講解：靜摩擦力增大到某數(shù)值后就不再增大了，這時靜摩擦力達到最大值，叫做最大靜摩擦力，用fm表示。最大靜摩擦力的方向，也總是沿接觸面切線方向，跟使物體起動的外力方向相反，或者說跟物體間相對運動趨勢相反。
明確：在一般情況下，如果兩個相接觸的物體之間存在著靜摩擦力的作用，則并不一定處于最大靜摩擦狀態(tài)，最大靜摩擦力等于使物體將要開始運動所需的最小推力。
2．滑動摩擦力
邊演示邊提問：一旦物塊滑動后，我們只要掛130g砝碼，就能使物塊維持勻速運動。這時兩物體之間的滑動摩擦力為多大？方向如何？
再做演示實驗，在剛才的大木塊上再放一塊小木塊，發(fā)現(xiàn)要掛140g的砝碼，才能使物塊維持勻速運動。這又說明滑動摩擦力的變化遵循什么規(guī)律？
教師講解：這說明了滑動摩擦力的大小跟兩物體間的正壓力N成正比。
演示實驗，將木塊依次放在玻璃上，木板上和毛巾上，用測力計拉木塊，使木塊勻速運動，觀察測力計的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)三種情況下，測力計示數(shù)由小到大，說明物體接觸面越粗糙，摩擦力越大。
結(jié)論：滑動摩擦力的大小與摩擦面的材料和光滑程度有關(guān)，與相互之間的壓力(彈力)成正比，可以寫為f=μNμ是動摩擦因數(shù)，因摩擦面的材料和光滑程度決定。動摩擦因數(shù)是無單位的，它表示摩擦力跟正壓力之比。
滑動摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向，且跟物體的相對滑動方向相反。
3．學生分組實驗
教師指導一組學生實驗，其他各組同時操作：用測力計沿水平方向拉住物塊，開始用較小的力拉，記下測力計讀數(shù)；慢慢增加拉力，再記下測力計讀數(shù)；繼續(xù)增加拉力，使物塊剛好開始滑動，記下測力計讀數(shù)；然后保持物塊勻速運動，記下測力計讀數(shù)。
用投影儀打出投影片，讓學生填下表：
數(shù)據(jù)
測力計讀數(shù)
拉力方向
摩擦力的大小
摩擦力方向

1

靜摩擦力1：

2

靜摩擦力2：

3

最大靜摩擦力：

4

滑動摩擦力：

用投影儀打出投影片中的五種情況，組織學生討論木板對木塊A有沒有摩擦力？
用投影儀打出投影片中的五種情況，組織學生討論木板對木塊A有沒有摩擦力？

討論答案：
圖1物塊A與木板接觸，但物塊A與木板沒有相對運動趨勢，因此木板對物塊A沒有靜摩擦力。
圖2物塊A與木板接觸，A在重力的作用下相對木板有向下運動的趨勢，因此木板對A有向上的靜摩擦力。加大力F時，靜摩擦力不變，f靜mg。
圖3物塊A與木板接觸，A由于受到重力的作用，有沿木板向下滑的趨勢，因此木板對A有沿斜面向上的靜摩擦力。
圖4物塊A與木板接觸，沿木板向下勻速滑動，與木板有相對運動，因此木板對A有沿著斜面向上的滑動摩擦力。f滑
圖5物塊A相對于木板有向右運動的趨勢，但A不與木板接觸，因此木板對A沒有靜摩擦力。當然B對A有水平向左的靜摩擦力。
(三)課堂小結(jié)
1．摩擦力產(chǎn)生的條件：有接觸面，不光滑，有壓力，有相對運動或相對運動趨勢。有相對運動時產(chǎn)生滑動摩擦力；有相對運動趨勢時產(chǎn)生靜摩擦力。
2．摩擦力的方向與相對運動或相對運動趨勢方向相反，不一定和物體的運動方向相反，不一定是阻力。
(四)作業(yè)與思考
習題：

圖6中物塊A重10N，A和桌面間的動摩擦因數(shù)μ=0.25，當懸掛物B重3N時，開始沿桌面滑動。求：(1)B物體重1N時A與桌面間的摩擦力多大？(2)B物體重6N時，A與桌面的摩擦力多大？(3)當A物體上再加上重10N的C物體，B物體重6N時，A與桌面的摩擦力多大？
思考題：
1．請舉一二個生活中的例子，來說明靜摩擦力為動力。
2．人在爬繩的過程中，手受到什么摩擦力？方向怎樣？摩擦力的方向跟人體運動的方向是一致還是相反？
三小結(jié)

學生小結(jié)：1.滑動摩擦力
2.影響滑動摩擦力的因素
3.增大或減小摩擦的方法
四作業(yè)布置

課堂作業(yè)：學習指導用書
家庭作業(yè)：補充習題
板書設計：摩擦力
1、靜摩擦力
靜摩擦力產(chǎn)生的條件：相互接觸的物體間有相對運動的趨勢，而又保持相對靜止狀態(tài)。
靜摩擦力的方向：跟接觸面相切，跟相對運動趨勢的方向相反。
2、滑動摩擦力
滑動摩擦力產(chǎn)生的條件：相互接觸的物體間發(fā)生相對運動時。
滑動摩擦力的方向：跟接觸面相切，跟相對運動的方向相反。

教后感：

八年級物理下冊《二力平衡》學案蘇科版

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“八年級物理下冊《二力平衡》學案蘇科版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級物理下冊《二力平衡》學案蘇科版

二力平衡
教學目標1、理解并掌握二力平衡的條件。
2、經(jīng)過舉例理解并掌握二力平衡的條件。
3、形成從實際現(xiàn)象中分析并獲得物理規(guī)律的推理意識。教學設想重點：掌握二力平衡的條件。
難點：理解并掌握二力平衡的條件。
教法：實驗探究式教學準備小車木板鉤碼教學過程二次備課一課題引入
小聰和小明在光滑的冰面上沿同一直線去拉靜止的小車，在下列情況下，小車將怎樣運動呢？
1.小聰和小明都向右拉小車，小車將向____方向運動。
2.小聰比小明用力小，小聰向左拉，小明向右拉，小車將向_______方向運動。
3.小聰和小明用大小相等，方向相反的力拉小車，小車所受的合力為_______，靜止的小車將________。
從而引入二力平衡課題。
二講授新課
定義：同時作用在物體上的兩個力，若大小相等，方向相反，作用在同一直線上，我們就
說這兩個力為一對平衡力，稱為二力平衡。
上題第3題中，小聰和小明對小車的拉力是一對平衡力，可以看出小車原來靜止，在平衡力的作用下，小車仍然保持靜止狀態(tài)，因此平衡力不改變物體的運動狀態(tài)。
二力平衡的現(xiàn)象到處可見，下圖中的船舶和汽車有平衡力的作用，請同學們找出它們所受的平衡力
請同學們找出平時生活當中的二力平衡的事例。如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。
由事例可以看出，若同時作用在物體上只有兩個力，且此二力平衡，因合力為零，就等效于物體上沒有外力的作用。
在一般情況下，物體會同時受到幾個力的作用，若這幾個力的作用效果相互抵消，即合力為零，就稱這幾個力為平衡力，等效于物體上沒有受到外力的作用。
三小結(jié)
本節(jié)課我們學習了二力平衡的概念，通過伽利略的理想實驗和同學們的探究實驗，體驗到了在實驗的基礎上進行合理推理的實驗方法的作用，
大家完成課后練習，幫助自己更好地理解本節(jié)課所學內(nèi)容。
四作業(yè)布置
課堂作業(yè)：學習指導用書
家庭作業(yè)：補充習題板書設計：二力平衡
平衡狀態(tài)：物體在幾個力的作用下保持靜止或做勻速直線運動。
二力平衡：物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)。
二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。教后感：