小學(xué)探究教案

《賀龍釣魚》探究感悟。

探究

1、為什么課文一開篇就是景物描寫？

這里的景物描寫看似平常，實(shí)則是刻意所為：川西草地上的美麗景色，與賀龍魅力交相輝映；在荒無人煙的茫茫草地上還有閑情雅致欣賞風(fēng)景，這正是革命者樂觀精神的體現(xiàn)。

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2、哦，你把它送到隨軍醫(yī)院去，讓伙房給傷病員打個(gè)牙祭。然后回去對(duì)政委說，我吃了?？吹骄l(wèi)員有些猶豫，賀龍小聲地說：這事，我負(fù)責(zé)給你保密，一定！快去吧！警衛(wèi)員仍然有點(diǎn)猶豫。叫你去就去嘛，吃的，我自有辦法。賀龍顯出生氣的樣子。

一定！快去吧！兩個(gè)！表明了賀龍的堅(jiān)定、果斷；生氣的樣子寫出了賀龍的真誠(chéng)；我吃了我自有辦法把賀龍幽默的性格和對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼呈現(xiàn)在讀者面前。而警衛(wèi)員由高興，變得猶豫、不情愿，也從側(cè)面烘托出了糧食的來之不易和戰(zhàn)士對(duì)賀龍的愛戴。

3、賀龍來到他那匹心愛的大紅馬面前，老伙計(jì)他用大手掌撫摸著它長(zhǎng)長(zhǎng)的紅鬃毛，紅鬃毛會(huì)意似的輕搖著頭。賀龍轉(zhuǎn)到馬身后，隨手拔下幾根馬尾毛，非常熟練地把它接起來，又從衣袋里取出一根別針，放在口里咬了咬，做出一個(gè)彎彎的釣鉤。他將馬尾和鉤子一栓，捆在一根樹枝上，就成了一根釣魚竿。

這里具體描寫了賀龍執(zhí)竿釣魚的情況，老伙計(jì)撫摸會(huì)意這幾個(gè)詞句寫出了賀龍與馬的默契，讓人辛酸，賀龍執(zhí)竿釣魚一段動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確，他的專注，他的竿無虛發(fā)，反映了他釣魚的熟練。

精選閱讀

《賀龍釣魚》教學(xué)建議

賀龍釣魚

教學(xué)要求

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，正確、漂亮地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂觀、幽默、對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：把關(guān)鍵詞句做成課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)賀龍或其他革命前輩的故事。

教學(xué)建議

炮火紛飛的年代雖然是遙遠(yuǎn)的回憶了，但紅軍的二萬五千里長(zhǎng)征，是世界歷史上前所未有的壯舉，長(zhǎng)征路上發(fā)生的可歌可泣的動(dòng)人故事，將永載史冊(cè)。在黨的武裝斗爭(zhēng)史冊(cè)上，賀龍是一個(gè)光輝的名字。在共和國(guó)十大元帥中，他是具有傳奇色彩的人物。

1936年7月，紅二、紅四方面軍在黨中央的指揮下離開甘孜，進(jìn)入川西北，準(zhǔn)備通過幾百公里的荒蕪草地，前往甘肅南部哈達(dá)鋪一帶。賀龍親率紅三十二軍，擔(dān)負(fù)斷后和總的收容任務(wù)。這次進(jìn)軍，賀龍和三十二軍一開始就處在饑餓之中。為了使部隊(duì)渡過難關(guān)，賀龍和大家一起挖野菜、掘草根。同時(shí)，賀龍還號(hào)召大家到河溝、水塘里抓魚，抓草地上的螞蚱。一路上，凡是遇到河溝水塘，他都帶頭去釣魚。本文講述的就是斷糧時(shí)賀龍釣魚解決糧食問題的故事。

賀龍到底有什么魅力，讓世人景仰愛戴？讀完《賀龍釣魚》一文，便可窺一斑見全豹。課文先寫了進(jìn)入草地后部隊(duì)遇到的困難：糧食幾乎斷絕，戰(zhàn)士身體虛弱，傷病員增多。這為后面寫賀龍把來之不易的食物分給大家以及親自釣魚埋下伏筆。接著寫賀龍把兄弟部隊(duì)支援的牛肉給了傷病員，賀龍對(duì)警衛(wèi)員說的話耐人尋味。然后具體描寫了賀龍執(zhí)竿釣魚的情況。第11～14段是閱讀的重點(diǎn)之一。賀龍與馬的默契，竿無虛發(fā)的熟練技巧，無不體現(xiàn)了釣魚補(bǔ)充糧食對(duì)賀龍來說是常事；簡(jiǎn)陋的漁竿，凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念，對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng)。最后寫釣魚后回到總部的幾段對(duì)話，政委的不安與賀龍的不以為然再次集中凸現(xiàn)了賀龍的樂觀與幽默。賀龍?jiān)诶щy面前的樂觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家。全文語言極為樸實(shí)，沒有華麗的辭藻，但讀起來卻令人心潮澎湃，讓人感動(dòng)萬千。

課文較長(zhǎng)，抓住故事的梗概，可迅速了解課文內(nèi)容。賀龍的語言、動(dòng)作描寫非常精彩。要抓住關(guān)鍵語句好好體會(huì)。這是本文的重點(diǎn)。

建議本課用1～2課時(shí)。

《賀龍釣魚》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)會(huì)本課的生字、詞語。

2．默讀課文，并能講述故事的梗概。

3．抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂觀、幽默，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛和崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．能通過人物語言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神。

2．能講述故事的梗概。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。

老師：把關(guān)鍵詞句做成課件。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑問難

1．課件出示賀龍照片，師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。

2．齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

3．作為十大元帥之一，作者為什么不寫賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫他釣魚呢？讓我們帶著問題走進(jìn)課文。

二、整體感知，檢測(cè)字詞

1．默讀全文，想想這篇課文主要寫了什么？

2．聽寫文中重點(diǎn)詞語、生字，檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況。

3．利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞，相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)撅髯的結(jié)構(gòu)和筆畫、腆的讀音。

4．再次默讀課文，試著講述故事的梗概。

5．教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，主要人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

6．以四人小組為單位分別練習(xí)。

三、精讀課文，感悟體會(huì)

1．文中的賀龍給你留下了怎樣的印象？默讀勾畫出有關(guān)詞句，并把自己的感受批注在旁邊。

2．學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3．精讀第11段。

(1)這一段主要寫的是什么？(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象？你從中體會(huì)到了什么？

(從老伙計(jì)撫摸會(huì)意體會(huì)賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契，也說明了釣魚補(bǔ)充糧食對(duì)賀龍來說是常事。)

(3)勾畫出本段中表示動(dòng)作的詞語，這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么作用？

(4)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮，為什么單單寫他釣魚呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句，體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難。

(5)指導(dǎo)朗讀這段話：抽讀齊讀。

4．細(xì)讀第14段。

(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法？這樣寫的作用是什么？

(2)為什么說漁竿凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念，對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼？

(3)小結(jié)：這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng)。賀龍?jiān)诶щy面前的樂觀、幽默鼓舞著大家，在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家。

5．細(xì)讀第18段。

(1)從賀龍的語言、動(dòng)作中，你感受到了什么？(樂觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么作用？(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長(zhǎng)征勝利的重要因素，鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭(zhēng)。)

(3)帶著自己的感受再讀這段話。(抽讀賽讀)

四、情感升華，拓展練筆

1．讀了《賀龍釣魚》的故事，你都想到些了什么呢？說給大家聽聽。

2．課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事。

附：板書設(shè)計(jì)

第二十五課:賀龍釣魚

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字,詞語.

2.默讀課文,并能講述故事的梗概.

3.抓住人物的語言,動(dòng)作體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂觀,幽默,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛和崇敬之情.

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事.

老師:把關(guān)鍵詞句做成課件.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能通過人物語言,動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)在精神.

2.能講述故事的梗概.

教學(xué)過程

一,導(dǎo)入課題,質(zhì)疑問難

1.課件出示賀龍照片,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料.

2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑.

3.作為十大元帥之一,作者為什么不寫賀龍馳騁沙場(chǎng)的英姿,卻寫他釣魚呢讓我們帶著問題走進(jìn)課文.

二,整體感知,檢測(cè)字詞

1.默讀全文,想想這篇課文主要寫了什么

2.聽寫文中重點(diǎn)詞語,生字,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況.

3.利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞,相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)”撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫,”腆”的讀音.

4.再次默讀課文,試著講述故事的梗概.

5.教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),主要人物,事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果.

6.以四人小組為單位分別練習(xí).

三,精讀課文,感悟體會(huì)

1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象默讀勾畫出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊.

2.學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).

3.精讀第11段.

(1)這一段主要寫的是什么(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿.)

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象你從中體會(huì)到了什么

(從”老伙計(jì)”“撫摸”“會(huì)意”體會(huì)賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契,也說明了釣魚補(bǔ)充糧食對(duì)賀龍來說是常事.)

(3)勾畫出本段中表示動(dòng)作的詞語,這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么作用

(4)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮,為什么單單寫他釣魚呢

引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句,體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難.

(5)指導(dǎo)朗讀這段話:抽讀——齊讀.

4.細(xì)讀第14段.

(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法這樣寫的作用是什么

(2)為什么說漁竿”凝聚著賀龍對(duì)革命必勝的信念,對(duì)戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”

(3)小結(jié):這句話是對(duì)賀龍的高度贊揚(yáng).賀龍?jiān)诶щy面前的樂觀,幽默鼓舞著大家,在缺糧少食的境地里對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼感動(dòng)著大家.

5.細(xì)讀第18段.

(1)從賀龍的語言,動(dòng)作中,你感受到了什么(樂觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么作用(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長(zhǎng)征勝利的重要因素,鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境,艱苦的生活條件作斗爭(zhēng).)

(3)帶著自己的感受再讀這段話.(抽讀——賽讀)

四,情感升華,拓展練筆

1.讀了《賀龍釣魚》的故事,你都想到些了什么呢說給大家聽聽.

2.課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事.

《圍魏救趙》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“《圍魏救趙》探究感悟”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

探究

1、課文中哪里表現(xiàn)了魏國(guó)的強(qiáng)大？

課文一開頭便寫魏國(guó)將軍龐涓率領(lǐng)八萬魏兵出征趙國(guó)，一路所向披靡，勢(shì)如破竹把一個(gè)小小的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。所向披靡勢(shì)如破竹兩個(gè)詞，體現(xiàn)了魏國(guó)的強(qiáng)大，龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)在攻打趙國(guó)時(shí)戰(zhàn)無不勝，攻無不克。面對(duì)強(qiáng)大的敵人，齊國(guó)救趙國(guó)是不容易的。

感悟

2、孫臏胸有成竹地說：魏國(guó)集中全國(guó)的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個(gè)大好機(jī)會(huì)嗎？我們現(xiàn)在去救邯鄲，會(huì)跟魏國(guó)主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國(guó)國(guó)都一旦危急，主力必會(huì)回師自救。我們?cè)谒麄兎祷氐穆吠咀龊脺?zhǔn)備，以逸待勞，豈不是穩(wěn)操勝券！

孫臏分析魏軍的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，與田忌商議，決定避實(shí)就虛，攻打大梁，不與魏軍的主力硬拼。我們現(xiàn)在去救邯鄲，會(huì)跟魏國(guó)主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。從孫臏的分析中，我們不難看到他過人的智慧。乘虛而入直取大梁既有形勢(shì)的分析，又有行動(dòng)的策略，他的想法與眾不同，判斷準(zhǔn)確、措施果斷。

3、田忌見魏軍進(jìn)入了伏擊圈，便命令齊軍一齊殺出，魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。龐涓見大勢(shì)已去，知道無力回天，只得率殘兵敗將落荒而逃。齊軍大獲全勝。

桂陵設(shè)伏，齊軍大勝。孫臏在魏軍必經(jīng)之地桂陵設(shè)下埋伏，這里地勢(shì)險(xiǎn)峻，齊軍以逸待勞，打得魏軍措手不及。這里的措手不及寫出了魏軍來不及應(yīng)付的狼狽，潰不成軍表現(xiàn)了魏軍大敗時(shí)的慘狀。

4、為了麻痹龐涓，孫臏又故意派出兩個(gè)無名將領(lǐng)，率一部分兵力去強(qiáng)攻魏國(guó)的襄陵。這一打，果然不出孫臏所料，齊兵在襄陵城下吃了個(gè)大敗戰(zhàn)。消息傳到龐涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的對(duì)手。

孫臏一方面讓兵士佯攻襄陵，一方面逼近魏國(guó)都城大梁。魏軍得意洋洋之時(shí)放松了警惕，孫臏的計(jì)劃順利實(shí)施，一攻一逼讓魏軍消耗過大，出其不意的舉動(dòng)又令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗對(duì)手，更從心理上戰(zhàn)勝對(duì)方。

《信任》探究感悟

探究

1、路上的那塊告示板究竟什么地方讓我感到有趣呢？

恐怕是自采兩個(gè)字了。自采這種做法本身就是果園主人對(duì)來果園采摘的游客的一種信任。

2、通讀全篇文章，讀者會(huì)深深地感受到我們始終沉浸在采摘的喜悅之中。這里的喜悅包含了哪兩方面的內(nèi)容？

一是采摘本身給我們帶來的喜悅，這在文章的描寫當(dāng)中很容易感受到；二是通過采摘感受到人與人之間的信任情感，這種喜悅需要讀者在文章的字里行間中悉心感受。

感悟

①鉆進(jìn)果林，根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。

這句中，根深葉茂、豐實(shí)寫出了果園的豐收景象，沁人心脾、饞涎欲滴給人以嗅覺感受，寫出了我對(duì)果園的喜愛。于是，接著我和丈夫立即向大桃樹跑去，沉浸在親手采摘果實(shí)的愉悅中。

②不一會(huì)兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。

這句話既寫出了我倆親手采摘果實(shí)的愉悅，又寫出了得到信任的喜悅。沉甸甸說明我倆在收獲果實(shí)的同時(shí)也收獲了主人的信任。

③把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。

這一句中，小心翼翼既寫出了我對(duì)自己親手采摘的果實(shí)的珍視，也說明了我對(duì)人與人之間的信任和被信任的珍視。

④我不禁回頭，久久地注視著那片果林、那間小屋、那張木桌和那道木柵欄――一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方。

寫我們戀戀不舍地離開果園。我對(duì)這個(gè)果園有了一種新的認(rèn)識(shí)一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方，有了一種特殊的感受人與人之間的信任與被信任的喜悅?；仡^、久久地注視表達(dá)了我對(duì)那個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方的依戀之情。

《夏》探究感悟

探究

1、課文第1段抓住了夏天熱烈的特點(diǎn)來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

課文中的描寫像泛泡、冒氣、沸騰的水，火紅的太陽烘烤大地，熱風(fēng)浮動(dòng)、在天地間升騰等都寫出了夏天的熱烈。還有煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴顯示著夏的熱力，傳達(dá)著夏的喧鬧；春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。這是夏天最為熱烈的展現(xiàn)。

2、課文第2段抓住了夏天金黃的特點(diǎn)來寫，從哪些具體描寫中可見熱烈？

夏天，正當(dāng)春華秋實(shí)之間，是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。聯(lián)系上文找出其中寫顏色的詞。聯(lián)系下文，想想為什么說夏天是生命交替的旺季？品析其中的動(dòng)詞，一個(gè)挑字，讓我們幾乎感到了棉苗均勻有力的喘息；一個(gè)舉字，讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；而從匍匐中，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動(dòng)，蜿蜒蛇行。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的時(shí)光大顯身手，不舍晝夜地向著成熟奮勇沖刺。

感悟

①、春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。

這句話描寫了夏天的熱烈在于萬物的磅礴之勢(shì)。春季播種的莊稼，經(jīng)過春天的孕育，在夏季迸發(fā)出旺盛的活力，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。田野上的棉苗、高粱、玉米等農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)喜人，使人感到秋天的豐收在望。

②田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。

這句話中的田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的《觀刈麥》。因?yàn)辂溩哟蛲炅擞值泌s快去給秋苗追肥澆水，說明農(nóng)戶人家一年四季很少有閑暇的時(shí)候，特別是到了五月收麥子的季節(jié)，人們更是加倍地繁忙。說明人們?cè)谙奶焓歉裢饩o張和忙碌的。

《試飛》探究感悟

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《試飛》探究感悟，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

探究

1、這次試飛有什么特殊的地方呢？為什么關(guān)系這么重大呢？

從課文中，我們知道，洛士文號(hào)飛機(jī)是我國(guó)第一架自己制造的飛機(jī)，如果這次試飛成功，那就標(biāo)志著我國(guó)成功研制出了自己的飛機(jī)，在我國(guó)航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學(xué)生們了解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶齡為什么這么重視這次試飛，更能理解宋慶齡為什么會(huì)把自己的生死置之度外，親自參加試飛了。

2、課文寫了宋慶齡的幾次微笑，這幾次微笑分別有說什么意義？

課文寫了宋慶齡的三次微笑，分別是：第一次：夫人微微笑了笑，舉手向人們告別，夫人的微笑是對(duì)群眾最好的寬慰。第二次：當(dāng)飛機(jī)沖向低空時(shí)，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。第三次：宋慶齡和飛行員一起從飛機(jī)上走下來時(shí)，談笑自如，親切地向人們招手致意。這是宋慶齡第三次向人們微笑招手。再一次表現(xiàn)了她的從容鎮(zhèn)定。突出人物外柔內(nèi)剛的性格特點(diǎn)。贏得人們的敬重和愛戴。

感悟

①人群嘩然，誰也沒有料到，參加試飛的竟然是文靜纖弱的孫夫人。

這里的文靜纖弱的孫夫人和前面的非常勇敢的男子漢形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無畏。同時(shí)也突出宋慶齡的出場(chǎng)在人們心中引起的震動(dòng)。

②楊逸仙緊張地對(duì)孫中山說：總統(tǒng)，這太危險(xiǎn)！

從這里，我們知道孫中山先生當(dāng)時(shí)的身份是總統(tǒng)。由總統(tǒng)夫人親自進(jìn)行第一次試飛，可見孫中山先生的決心之大，宋慶齡夫人之勇敢，也可以想象這次試飛影響之巨大。孫中山總統(tǒng)說，飛行員一樣危險(xiǎn)。他的回答讓我們看到這位民主革命先驅(qū)的偉大精神和民主思想，飛行員也是人，他的生命也應(yīng)該珍視。

③萬一失事也是值得的，因?yàn)檫@是我們自己制造的飛機(jī)。

從這里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點(diǎn)，她為了中國(guó)的航空事業(yè)，為了中國(guó)的強(qiáng)大，赴湯蹈火，在所不辭。愛國(guó)之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。

④宋慶齡激動(dòng)地抓住孫中山的雙臂，興奮地說：先生，我們有了自己制造的飛機(jī)！自己的！

激動(dòng)抓，還連用兩個(gè)感嘆號(hào)，從這里可以看出宋慶齡激動(dòng)的程度。為什么激動(dòng)？為什么高興？為祖國(guó)有了自己制造的飛機(jī)而激動(dòng)，為祖國(guó)的進(jìn)步而高興。愛國(guó)之心溢于言表。

《溫暖》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《溫暖》探究感悟”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

探究

1、題目中的溫暖是什么意思？

題目中的溫暖一詞有雙重含義。初讀課文可以理解為爐火烤得人身暖的意思。讀完全文，就明白這里是指雷鋒的關(guān)心，讓戰(zhàn)士心里感到溫暖。

感悟

①雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個(gè)小洞時(shí)，就拿起棉褲一針一線給縫補(bǔ)好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。

好幾個(gè)小洞指被硫酸腐蝕、留在棉褲上破損的痕跡。輕手輕腳、輕輕地給戰(zhàn)士們蓋被子，一針一線地縫補(bǔ)棉褲上的一個(gè)個(gè)小洞，都寫出了雷鋒心細(xì)、關(guān)心大家，又不想驚動(dòng)熟睡的戰(zhàn)士，時(shí)刻替別人著想的品質(zhì)。對(duì)人物動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。要抓住詞句，好好朗讀，好好感悟，培養(yǎng)語感，體會(huì)雷鋒的優(yōu)秀品質(zhì)。

②爐火燒得更旺了，小韓心里感到暖烘烘的。

這句話是說小韓被雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚(yáng)、不圖回報(bào)的助人為樂精神所感動(dòng)。雷鋒給戰(zhàn)友送來溫暖，不正是在潛移默化地感染大家的精神世界，打動(dòng)著每一個(gè)人的心靈，啟迪大家像雷鋒那樣做個(gè)有愛心的人。

《禮物》探究感悟

探究

1、人們常用窮得揭不開鍋、窮得家里開天窗來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的窮？

磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等

2、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？

老婆婆并不因?yàn)樨毟F而沮喪，她心情歡快，用積極的態(tài)度去面對(duì)生活。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語中看出老婆婆積極的生活態(tài)度。

3、這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？

勤勞、善良、樂觀。

4、生活貧窮、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢？

那是因?yàn)槔掀牌庞幸患衿娴亩Y物，它有著無窮的魅力：傷心的人滿懷寬慰；憤怒的人轉(zhuǎn)怒為喜；勞累的人精神煥發(fā)；各式各樣的人高興而歸。

5、老婆婆的禮物是什么？

真誠(chéng)的微笑。

感悟

1、金黃的樹葉燃起的火苗，驅(qū)走小屋的寒冷潮濕；小鳥和蟲兒的啼鳴，驅(qū)散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活兒，拾柴割草，編筐織席，夜里月亮當(dāng)燈籠，捻麻線，搓草繩，一年四季，手腳不停。

老婆婆雖然貧窮，但是生活快樂充實(shí)，心里充滿陽光，生活態(tài)度積極。從金黃的樹葉、小鳥和蟲兒的啼鳴、月亮當(dāng)燈籠等詞語可體會(huì)出老婆婆心情的歡快；從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語可體會(huì)出老婆婆積極的生活態(tài)度。

《看海》探究感悟

探究

1、課文第二段中用到了疊和蓋這兩個(gè)近義詞，兩個(gè)詞可不可以換過來用呢？

這是兩種不同的動(dòng)態(tài)描寫，用在這里避免了用詞重復(fù)，使作者筆下的潮水更加傳神。要讓學(xué)生想象畫面，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，如果把后面兩個(gè)蓋換成疊便沒有這樣形象生動(dòng)，也沒有這樣準(zhǔn)確。

2、仿佛是一幅展開著的畫，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒卷起來，到沙灘高處，畫便卷完了。一大塊一大塊地躍過來，跌過來了，到了沙灘上，便跳起來，飛起來，轟轟地怒號(hào)。兩個(gè)句子分別采用了什么修辭手法？

第一句用了比喻，比喻形象、生動(dòng)、奇特，寫出了潮水輕柔的動(dòng)態(tài)美。第二句采用擬人的手法，將海潮的奔騰澎湃、壯觀美麗呈現(xiàn)在讀者眼前。

3、為什么看潮的人卻永不覺得單調(diào)無味？

因?yàn)楹３笨雌饋硐袷怯罒o什么變化，而實(shí)際上在那看似毫無變化中卻有太多的變化，能帶給人們太多的遐想，所以永不覺得單調(diào)無味。假如你看到這樣的潮水，你會(huì)想到些什么呢？遐想：悠遠(yuǎn)的思索或想象，這里指想象出很多美好的畫面或情景。

感悟

①仿佛是一幅展開著的畫，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒卷起來，到沙灘高處，畫便卷完了。

以形象、生動(dòng)、奇特的比喻，寫出了潮水輕柔的動(dòng)態(tài)美。

②一大塊一大塊地躍過來，跌過來了，到了沙灘上，便跳起來，飛起來，轟轟地怒號(hào)。

采用擬人的手法，將海潮的奔騰澎湃、壯觀美麗呈現(xiàn)在讀者眼前。

《白鯨》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“《白鯨》探究感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

探究

1、課文第一段點(diǎn)明了什么意思？

直接點(diǎn)明白鯨是夏季旅行家，一路上它們一邊游玩，一邊不停地表演，這一段是全文的切入點(diǎn)。

感悟

2、它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端，猛獸的吼聲，牛的哞哞聲，豬的呼嚕聲，馬的嘶叫聲，鳥兒的吱吱聲，女人的尖叫聲，病人的呻吟聲，嬰兒的哭泣聲，白鯨還可以發(fā)出鉸鏈聲，鈴聲，汽車聲真是五花八門，無奇不有，叫人驚嘆不已。能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受。白鯨不停地歌唱，既是自娛自樂，同時(shí)也是同伴之間的一種交流。

這一段介紹白鯨發(fā)出的聲音變化多端的特點(diǎn)。其中具體列舉出10多種聲音，讓我們感受到白鯨叫聲的變化多端，讓人驚嘆。最后又把白鯨的叫聲寫成歌唱，貼近孩子的認(rèn)知。這一整段都是以簡(jiǎn)潔的詞語形式展示白鯨的聲音，使白鯨的聲音特點(diǎn)更形象。僅從舉出的一些的例子我們就可以看出白鯨的聲音豐富多樣。

3、白鯨還可以借助各種玩具戲耍游玩。一根木頭，一片海草，一塊石頭都可以成為它們的游戲?qū)ο?。它們能把石頭頂在頭上，像雜技演員那樣在水面上表演。這里介紹的是白鯨的游玩。

分作兩部分來介紹玩。先講白鯨借助自己的身體玩戲水游戲，展示了它美麗的姿態(tài)。再介紹白鯨借助大海里的玩具戲耍，體現(xiàn)出白鯨的聰明機(jī)智。使白鯨的形象呼之欲出。

《回家》探究感悟

探究

1、課文寫了海子幾次回家？情況是怎樣的？

課文寫了海子三次回家。先寫海子每個(gè)星期六都要風(fēng)雨無阻地乘車回家，每次回家都給家里帶來許多歡樂?？墒堑J(rèn)為海子回家挺浪費(fèi)車費(fèi)，讓他過節(jié)和放長(zhǎng)假才回來。然后寫海子沒坐車跑著回家,令父母心疼不已。接著寫娘告訴海子跑著回家也不行，海子不語。最后寫海子在寒冷的冬天，赤著雙腳跑回家。從中我們可以體會(huì)到再大的困難也擋不住海子回家的路。所以，當(dāng)海子回家時(shí)，娘愣住了，爹也愣住了。于是娘把海子緊緊摟住，默默流淚，爹轉(zhuǎn)身走出屋去，站在院里一動(dòng)不動(dòng)。

2、如此愛家的海子，為何在中年時(shí)卻很少回家？海子犧牲后，為什么海子娘說海子回家了，再也不走了？

中年的海子當(dāng)了警察，因工作繁忙而很少回家。接著寫海子雖很少回家，但卻常惦記著父母；最后通過父母的對(duì)話說明海子不能回家的原因。體會(huì)海子因熱愛工作而顧不上回家，舍小家為大家的美好品質(zhì)。海子犧牲后，海子娘說海子回家了，再也不走了。意思是說海子雖然死了，可他對(duì)家的熱愛之情卻永遠(yuǎn)銘記在家人心中。

感悟

①地凍天寒，娘老遠(yuǎn)的看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生的說：我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。娘猛的摟住了海子，緊緊地?fù)ё?，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動(dòng)不動(dòng)。

這段細(xì)節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動(dòng)著的熱氣騰騰的赤子之心。時(shí)間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對(duì)老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過。

②后來，在處理一起突發(fā)案件時(shí)，走在最前面的海子受到了重傷，當(dāng)時(shí)就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手說：我想回家，看我娘，我三個(gè)月沒回家，說完說真的不行了。

我想回家，看我娘海子在生命的最后時(shí)刻對(duì)老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個(gè)細(xì)節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對(duì)慈母的深情的眷戀，這種美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。

《江姐》探究感悟

探究

1、要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)的時(shí)候，都應(yīng)該臉不變色，心不跳！

這最后考驗(yàn)的時(shí)候指什么？這最后考驗(yàn)的時(shí)候指的是死亡.

2、渣滓洞正處于黎明前的黑暗。敵人眼見末日就要來臨，在做垂死掙扎，瘋狂殺害關(guān)押在那里的革命志士。面對(duì)即將來臨的死亡，江姐從容不迫地做了幾件事?

1.把未寫完的討論提綱塞到床鋪下。這充分體現(xiàn)了她的機(jī)智，考慮事情周密。一個(gè)不慌不忙寫出了江姐的平靜心態(tài)。

2.梳妝打扮。從容地?fù)Q上漂亮的旗袍、毛線衣，仔細(xì)地擦皮鞋，認(rèn)真地照鏡子，把自己打扮得漂漂亮亮的，像赴什么隆重的典禮。這烘托出江姐對(duì)生活的熱愛和愿為崇高的理想獻(xiàn)身。

感悟

3、江姐和其它男同志一起,挺立在囚車上面,像迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗,像迎接即將到來的光明.看,他們的臉上充滿這勝利的歡笑,洋溢著圣潔的光輝

最后一段的描寫，表現(xiàn)了革命者視死如歸的樂觀主義精神。江姐獻(xiàn)身革命、從容就義的英勇形象躍然紙上。