高中教案教案

童趣教案2。

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《童趣教案2》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標
1、學習積累重點詞語。
2、準確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
3、反復朗讀,領會課文大意,理解文章敘事順序,了解各層大意。
4、只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。培養(yǎng)學生在生活中的審美意識和審美情趣。
重點難點
1、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學習古文的規(guī)律。
2、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。
教學設想
1、課前準備:這是學生進入中學來,學的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。
2、教法:跟讀,朗讀,討論,背誦,體會。
3、學法:自主學習,探究式學習
教學時數(shù):2課時
教學步驟:
一、通過觀察圖片導入新課
1、觀察一組有關兒童嬉戲的圖片,兒童的這種游戲,已經(jīng)超出事物本身的樂趣,這種超出事物本身之外的樂趣,我們稱之為“物外之趣”。今天我們共同來體味清代文學家沈復在童稚時代的這種樂趣。
2作者作品簡介
沈復(1763—?1822),清代文學家。字三白,號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人。工詩畫、散文。
《浮生六記》一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過一種布衣素食而從事藝術的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛?！陡∩洝饭擦?《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等多種譯本。《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。
3、簡介文言文及其特點
文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,文言文來源于古代漢語口語,現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語,只要有信心,并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產,又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、聽課文錄音,要求:認準字音;把握朗讀節(jié)奏。
2、學生自由朗讀課文,要求認清字形,讀準字音。
童稚(zhì)藐小(miǎo)
項為之強(jiāng)鶴唳云端(hè)
怡然稱快(yí)凹凸(āotū)
土礫(lì)壑(hè)
龐然大物(páng)癩蝦蟆(làiháma)
3、指名學生朗讀課文,要求在讀準字音基礎上準確把握句子的停頓。
小學時為了認清字形、讀準字音習慣于一字一頓的讀法;到了中學為了理清句意層次,必須正確把握停頓。
請正確讀準下列句子的節(jié)奏。
(1)、見/藐小之物/必/細察其紋理,故/時有/物外之趣。
(2)、私/擬作/群鶴舞于空中。
(3)、心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。
(4)、昂首/觀之,項/為之強。
(5)、作/青云白鶴/觀。
(6)、蹲其身,使/與臺齊。
(7)、見/二蟲斗草間。
(8)、果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。
教師示范第二節(jié)朗讀。學生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。
4、在正音、正確劃分節(jié)奏的基礎上,全班齊讀,力求讀得流暢、自然。
三、細讀課文,理解文意。
1、理解詞語的意思。文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(仔細)察(觀察)其紋理;有的要用換字的辦法解釋,如”昂(抬)首(頭)觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線的字。
(1)項為之強(脖子)
(2)果如鶴唳云端(果然)
(3)以叢草為林(樹林)
(4)興正濃(興趣)
(5)方出神nb(正)
(6)驅之別院(驅趕)
2、下列詞語一直沿用到現(xiàn)在,有的已經(jīng)化為成語,請解釋下列詞語的意思。
明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。
怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
龐然大物:形容極大極大的動物。
夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
3、疏通課文內容:
我回想自己在年幼的時候,能睜大眼睛直視太陽,連最細微的事物也看得一清二楚,每次遇見細小的東西,一定要仔細觀察它的紋理,所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。
夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲,我私下把它們比作群鶴在空中飛舞,心里這么一想,眼前果然就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭觀看它們,脖子因此而變得僵硬。
我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,當作一幅青云白鶴圖觀賞,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,因此我感到高興極了。
我常在土墻高低不平的地方,在花臺上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺子一般高;把叢草當成樹林,把蟲子、蚊子當成野獸,把凸出來的土塊當成丘陵,凹的部分當成山溝,想象著在這個境界中游覽,感到愉快而又滿足。
有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興趣正濃厚,忽然有個極大極大的動物拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復,捉住癩蝦蟆,打了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。
四、研讀課文,品味童趣。
1、課文一共寫了童年時的幾件趣事?
①夏蚊成雷,私擬作“群鶴舞空、鶴唳云端”。夏蚊成雷人不堪其苦,而年幼的作者異想天開,將它想像成“群鶴舞于空中”的動人圖景,并且看得入了迷。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景,于是“留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴”,結果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而“放大”了的圖景,它表現(xiàn)了一個孩子幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。
②把草、蟲土礫擬作森林、野獸、丘壑。作者年幼時居城中,渴望見到大自然風光而不得,于是他用想像來實現(xiàn)自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺上的叢草想像成樹林,把蟲蚊想像成野獸,把高出的小土塊想像成丘陵,把低陷的小土塊想像成山溝,這使他有了一個自由而廣闊的天地,可以飽覽“大自然”的風光。
③懲治蝦蟆,為小蟲抱不平。有一天,有兩只小蟲在草間相斗──在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相斗,使他看得格外入神;不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來。一伸舌,便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主;待到清醒過來,幻覺消失,才發(fā)現(xiàn)此前那個“龐然大物”不過是一只癩蝦蟆。他惱恨之極,卻并不想傷害它,僅以鞭打示懲──用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆,可能含有為兩小蟲復仇的意思,但從“驅之別院”一舉來看,主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
作者用“物外之趣”一語來統(tǒng)攝以上二事,意在說明他幼年時已有自發(fā)的審美意識和審美情趣。
五、四邊互動,合作探究。
1、多角度思考:“我”為小蟲打抱不平,為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十,驅之別院”,而不是將它處死?
參考答案
①、珍惜生命,熱愛小動物。
②、處置有度。
③、不忍心。
2、作者是怎樣獲得物外之趣的?
作者以生動的筆調,充分展開聯(lián)想與想像,運用比喻、夸張等修辭手法進行描寫,并通過“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語句表明自己的心理活動,寫出了一種“物外之趣”。
3、讀了此文,你得到了那些啟示和感受?
熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為富有情趣的人。
六、話說童年,拓展延伸
童年的確是一朵七色花,它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀,請同學們調動自己的語言積累,以“童年”為話題,說一句很美的話,長短不限。
學生說話,教師整理。
童年
童年是一支清亮的歌;
童年是一首純真的詩;
童年是一顆晶瑩的露珠;
童年是剛出土的新芽;
童年是含苞欲放的花;
童年是一只飛向憧憬的小鳥;
童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星;
童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭;
童年是一顆方糖,甜在心里;
童年是一個謎,混沌初開、稚嫩好奇;
童年是一幅畫,色彩絢麗、爛漫天真;
童年是那無憂無慮四處游蕩的風;
童年是媽媽的搖車不停地搖啊搖;
童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想……
教師小結:你們看,我們每個人說一句很美的話,組合起來還是一篇散文詩呢!
七、課堂小結
童年是一個充滿詩意和希冀的字眼,更是意趣盎然的人生體驗,沈復的《童趣》使我們又重溫了記憶中那充溢雅趣的歡樂時光,正如同學們所說,童年是一只飛向憧憬的小鳥,愿我們帶著這份童心啟程,在秀水藍天之間放飛希望。
八、布置作業(yè):
1、熟練背誦全文。
2、完成課后“研討與練習”題二,積累語言材料。
九、板書設計
童藐小微物──────────物外之趣
想象、聯(lián)想
趣戲蚊之趣(群鶴舞空、鶴唳云端)
叢草之趣(林、獸、丘、壑,二蟲相斗)
十、教學反思:
《童趣》這篇課文是人教版七年級語文的第一篇文言文,如何把握,將直接影響到學生在以后的學習生活中對文言文的興趣,所以這堂課我把教學重點主要放在了以下幾個方面:
1、引發(fā)童趣,營造“樂學”的氛圍?？v觀全課教學,一個“趣”字貫穿始終,學生置身于輕松愉悅的學習氛圍之中,創(chuàng)造的潛能得到了激發(fā)。
2、讓新課程的三維目標在課堂中得到了實現(xiàn)。知識與技能得到了落實(主要表現(xiàn)為語言的習得,如正確的朗讀、對文言字詞的理解等);過程與方法得到了重視(主要表現(xiàn)為學生“自主、合作、探究”的學習過程,如品位“戲蚊之趣”和“叢早之趣”等環(huán)節(jié));情感、態(tài)度、價值觀受到了熏陶(分享了作者的“物外之趣”,感受到了作者愛護動物、熱愛生命的善良品格)。
當然,對于本節(jié)課也有不足的地方,如在教學時再增加一個拓展延伸的環(huán)節(jié),利用多媒體播放一些實物,讓學生通過仔細觀察,來鍛煉自己的想象力,我想教學效果會更好些。

相關知識

《童趣》教學設計2

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“《童趣》教學設計2”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《童趣》教學設計2

作者：馬仙芝

○教學目標
?、贉蚀_地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
　②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。
?、蹖W習積累重點詞語。
?、芾斫馕恼聰⑹马樞?，了解各層大意。
○教學重點
?、俜磸屠首x，領會課文大意。
　②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。
?、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂趣。
○課前準備
　這是學生進入中學來，學的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。
　第一課時
○教學內容
　使學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內容，領會課文大意。
○教學設計
導入新課
香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。
朗讀課文
第一遍，教師范讀；第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。注意下列加點字的讀音：
藐(miao)，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆
要掌握文言文的規(guī)律
文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
學生自由朗讀課文
用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
全班討論交流，解決小組未能解決的問題
教師啟發(fā)學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
①項為之強(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)
③以叢草為林(樹林)④興正濃(興趣)
⑤方出神(正)⑥驅之別院(趕、驅逐)
⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。
⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
⑨龐然大物：形容極大極大的動物。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
學生再讀課文，解決以下問題
①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?
②試用簡潔的語言概括這三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
學生自主討論明確：
a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。
c．樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。
[教師小結]
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀
限時背誦課文，按自然段為一單元背誦
　第二課時
○教學內容
　研讀與賞析、體驗與反思、背誦
○教學設計
導入
齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
分析第1自然段
“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對日，明察秋毫”——是觀察的本領。
“見藐小微物，必細察其紋理”——是觀察的習慣。
時有物外之趣—一是觀察的收獲。
分析第2、3、4段，只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。
討論回答：作者是怎樣想像的?
討論明確：
第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。
第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調換位置，為什么?
討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
體驗與反思
找出文中描寫動作的語句
明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院
[討論]
問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?
[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。
問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?
學生討論明確：
熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。
問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。
[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如：
小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。
點評
《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學生興趣，也是學生第一次接觸的文言文。由于其語言習慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學生越過這一“語言習慣”障礙，克服學生對文言文學習的畏懼心理，奠定學生學習文言文的基礎，是至關重要的。
本教案設以各種形式的朗讀，指導學生正確的語音停頓，在朗讀中提高語感能力，用以消除“語言習慣”障礙；教師指導學生掌握學習文言文的規(guī)律，使學生消除畏懼心理；通過字詞的教學，使學生打好學習文言文的基礎。這些做法都是易于操作、實用有效的。
教師授之以法，讓學生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標準要求的。課堂上充滿了學生朗朗的讀書聲，反復朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實效性。
因為學生第一次接觸文言文，安排兩課時來完成教學是符合實際情況的，是合理的。教學流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗與反思”的板塊狀結構。三個板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學目標的要求

《童趣》教案

童趣教案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“童趣教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

學習目標
①準確劃分語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
②學習積累重點詞語,能正確翻譯并領會課文大意。
③理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。
教學重點
①反復朗讀,疏通并領會課文大意。
②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學習古文的規(guī)律。
③理解怎樣借助觀察、想象,獲得生活樂趣。
課前準備
要求學生反復朗讀,正確停頓,疏通文意。
第一課時
導入新課:
音樂欣賞…同學們,剛才那首歌唱的是什么?……好,我們每個人都有過童年生活,就如這首歌所唱的,我們今后對童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。我們再來欣賞幾幅圖畫……好了,下面我們來看看清代文學家沈復的童年都有哪些有趣的事要跟我們來分享,我們同學從中能不能得到一些意外的收獲。
作者簡介(學生自主完成,教師再小結)
新課導學:文言文是古代的書面語體,其特點是簡潔、典雅。學習文言文是為了繼承祖國的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中,學文言文可以豐富我們的語言倉庫。學好文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,二要自己用心領悟,能見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯、語匯,目的是掌握文言文的表達工具。
檢查預習(幻燈展示)
朗讀課文(教師先進行點撥)
第一遍,播放錄音或教師范讀,要求學生注意聽好節(jié)奏;第二遍,教師領讀,教師讀一句,學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍,學生齊讀。
疏通文意(結合練習2,先點撥)
文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
學生自由朗讀課文
用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
全班討論交流,解決小組未能解決的問題
教師啟發(fā)學生,設小臺階,讓學生自己解決未解決的問題,領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
①項為之強(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)
③以叢草為林(樹林)④興正濃(興趣)
⑤方出神(正)⑥驅之別院(趕、驅逐)
⑦明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。
⑧怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
⑨龐然大物:形容極大極大的動物。
⑩夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
請學生口頭翻譯課文(幻燈展示,以學生自愿為原則)
課堂練習(幻燈展示)
問題探究學生再讀課文,解決以下問題
①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?
②試用簡潔的語言概括這三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
學生自主討論明確:
a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。
c.樂趣只有通過仔細地觀察,豐富的想像,才會得到。
教師小結“物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關,“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。
學生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀
限時背誦課文,按自然段為一單元背誦
布置作業(yè)
第二課時
教學設計
導入
齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
分析第1自然段
“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對日,明察秋毫”——觀察的本領。
“見藐小微物,必細察其紋理”——觀察的習慣。
時有物外之趣——觀察的收獲。
分析第2、3、4段,只是“明察”“細察”了,是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。
學生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。
討論回答:作者是怎樣想像的?
討論明確:
第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。
第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。
第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調換位置,為什么?
討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
體驗與反思
找出文中描寫動作的語句
明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅之別院
[討論]
問題l:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死,是為什么?
[明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。
問題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?
學生討論明確:
熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。
問題3:說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文,背誦時想像出三幅畫面,在理解的基礎上背誦。
[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如:小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。
綜合實踐活動口語交際與寫作
―――――這就是我
一、教學目標:
1、正確認識自我,展現(xiàn)自我風采,樹立信心,增進同學之間的相互了解。
2、用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時態(tài)度大方,能根據(jù)不同的目的調整說話的內容和方式。
3、在介紹自我的基礎上進行寫作練習,要求盡可能集中,明了,簡潔地表現(xiàn)出自己性,力求寫出一點新意國。
4、培養(yǎng)學生在各種部,學會調適自己的角色,包括言語舉止,學習在各處社會活動情境中發(fā)展息得體地推薦自己
5、同時鍛煉學生的口語交際能力和寫作能力。
二、教學重點:
1、重在培養(yǎng)學生的口語表達能力
2、以培養(yǎng)學生的參與意識和展現(xiàn)意識
三、教學難點:
如何讓學生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。
四、教學方法:誘導法,創(chuàng)設情境法,互動法
五、教學工具:多媒體,卡片,投票箱,寫有鼓勵話的紙條
六、教學課時:1課時
七、教學過程:
(一)課前3分鐘聽歌――――《遇上你是我的緣》
(二)、上課
(三)、導入(3分鐘)
1、今天是一個陽光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛的你們在這里相遇,與這么多遠方來的老師、佳賓客人相聚,這就是我們的“緣”。(板書)
其實,我相信,在坐的老師和我都想和同學做朋友,你們愿意嗎?但我們又不能相互了解,怎么辦呢?我有個提議,就借今天這點時間,你們能不能把你們自己的情況介紹出來,我們以后不就可以認識你們了嗎?怎么樣?那怎么介紹呢?――――――――――“這就是我”(出示主題)
2、下面,我想讓同學們來做幾個游戲活動,不知同學們有沒有興趣?那就請用最熱烈的掌聲請出今天的兩位住持人。
(四)、活動
活動一:擁有色彩―――認識自已(主持引導)(5-7分鐘)
1、主持
老師們,同學們,大家上午好,我是(男):(女):
男:大自然有了色彩而五彩繽紛
女:天空有了色彩而變化紛層
男:生活有了色彩而豐富美麗
女:人生有了色彩而朝氣蓬勃
合:讓我們擁抱生活,擁抱美麗人生,而點綴一點自身的色彩
下面:(女)有請老師為我們開啟第一個活動
“擁有色彩,認識自我”
2、老師點出第一個游戲幻燈片,根據(jù)顏色判斷自己的個性。
3、(男)主持人:同學們,這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩,知道嗎?不同的色彩,可以讓我們了解自己的個性,那你喜歡哪種?請選擇回答。
4、出示幻燈片讓學生對照
活動二:擁有個性――展示自己(主持人引導)(12-15分鐘)
(男)主持:“我們都了解自己的一些個性了吧,那么根據(jù)自己的個性,讓我們一起來參與第二個游戲”。
1、(女)主持人:有請老師出示游戲內容,宣布要求
2、老師點出幻燈片及要求
①請根據(jù)提示,準備2分種
②口頭表達,語言盡量要流暢、優(yōu)美、豐富
③可以請老師佳賓作點評
3、(女)主持人:同學們表現(xiàn)得非常精彩,得到了老師們高度地贊評,為此,請為精彩表現(xiàn)的同學和老師們送上熱烈的掌聲。
活動三展示自我―――我們敢說(15-20分鐘)
1、(男)主持:是呀,同學們,只要我們敢息,就將會得到屬于你自己的“碧海藍天”?？赏瑢W們,你們知道嗎,在以后的生活中,我們將面臨應騁工作而受到公司、單位的面試,那就需要我們展示自己,很好介紹自己,如果我們也來一次這樣地面試,你們有信心應騁嗎?
2、(男)下面進行第三個活動:(合)分組游戲“我們敢說”
3、(女形式:)模擬面試。請老師為我們提供面試問題及要求
①先每組抽取面試問題,可先準備3分種,按抽取順序回答
②以組為單位,推薦一人應騁,小組成員可以為其出謀劃策
③由老師佳賓投票,根據(jù)得票多少來評出一二三等獎
④可以向老師佳賓們提問題進行請教
⑤最后由老師宣布獲獎名單,并發(fā)獎
(女)主持人:今天同學們都表現(xiàn)得非常好,不過,要想真正能得到應騁,還需要我們加倍努力,今天的活動到此結束,有請老師作總結
(合):謝謝大家!
(五)、老師總結:(1分鐘)
同學們,你們今天的表現(xiàn)真的非常出色,那么,你們能否把你們優(yōu)美的語言化成美麗的文字。在此,我衷心的祝愿同學們能在以后的學習、生活、工作中“正確認識自己,敢于展示自己,敢于推薦自己”這樣,美好的未來一定屬于你們。在此,老師想給同學們贈送兩句話:“生活因你而精彩,生命因你而燦爛”最后,我們一起來唱響“青春與微笑”這首歌,并用熱烈掌聲歡送我們敬愛的老師們。
謝謝大家!
(六)、作業(yè)
請看要求:用你最喜歡的寫作方式介紹自己,字數(shù)不限,文體不限。
1、冠軍是我們的
2、我們是最棒的
3、美好的未來是我們