小學(xué)語(yǔ)文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-23《柳葉兒》。
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開(kāi)始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《柳葉兒》》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
第九課時(shí)：《柳葉兒》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)本文“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，珍惜今天生活的幸福。
2、品讀文中的精彩句子，并體會(huì)從中飽含的感情。
3、能與其他類似文章進(jìn)行比較閱讀。
課前學(xué)習(xí)：1、讀準(zhǔn)字音，弄清字意。
2、熟練朗讀課文。品味語(yǔ)言。
3、閱讀張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》、李治修的《掛在墻上的童年》。
4、積累繪柳的古典詩(shī)句。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
諺語(yǔ)中說(shuō)“五九六九，隔河看柳”。柳是春的使者。在古典詩(shī)詞中有很多繪柳的絕句。（學(xué)生交流）作為文人筆下的愛(ài)物，宋學(xué)孟在苦難的歲月里，也與柳葉兒結(jié)下了一段不解之緣。
二、速讀課文，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
1、結(jié)合課文描寫的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為柳葉兒好吃嗎？
2、為什么在柳葉兒抽芽的時(shí)候，全家最樂(lè)的人是我？為什么我會(huì)感到“樂(lè)”？
3、除了“樂(lè)”之外，作者還帶著怎樣的感情來(lái)回憶往事的？結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>
苦中帶澀。
三、通過(guò)自己的了解，談?wù)勗谄D苦的歲月里人們還以什么來(lái)充饑？
四、比較閱讀。介紹張潔的《挖薺菜》、劉紹棠的《榆錢飯》，并把這兩篇文章與《柳葉兒》作比較，談?wù)勗诮Y(jié)構(gòu)、感情、語(yǔ)言、對(duì)苦與樂(lè)的表達(dá)方式等方面的異同點(diǎn)。
二、課堂討論：
你吃過(guò)野菜嗎？如有，與課文所寫的感受是否相同？為什么？
三、課后學(xué)習(xí)：
詢問(wèn)一下自己長(zhǎng)輩年少時(shí)的生活，與自己的生活作比較，談?wù)劯邢?，提升人生感?p>相關(guān)知識(shí)《柳葉兒》2
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《柳葉兒》2”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、體會(huì)作者童年的“苦”與“樂(lè)”。
二、認(rèn)識(shí)過(guò)去的童年，了解時(shí)代的變遷，珍惜今天來(lái)之不易的生活，憧憬美好的明天。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟：
一、課前學(xué)習(xí)：
1.查字詞典；把文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及注音解釋抄寫在積累本上。
2.向長(zhǎng)輩了解他們的童年生活。
3.試著嘗嘗過(guò)去人們吃的食物，諸如野菜、柳葉兒等等。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）瀏覽課文，整體感知。
1.展示預(yù)習(xí)成果。
(1)向大家介紹你所積累的生字、詞語(yǔ)。
(2)交流你所了解到的長(zhǎng)輩的童年生活趣事等。
2.速讀全文，用一句話概括文章內(nèi)容。
（明確這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。）
3.獨(dú)立思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來(lái)寫童年的？
（試著用一個(gè)表示動(dòng)作的字概括）
戀柳葉兒——搶柳葉兒——吃柳葉兒——詠柳葉兒
（二）合作學(xué)習(xí)，探究理解。
1.討論交流：
(1)本文重點(diǎn)寫到搶柳葉兒吃，你身臨其境的感受一下，這在當(dāng)時(shí)是件“極苦的事”還是“最樂(lè)的事”？
(2)在“我”看來(lái)“柳葉兒”的味道如何？
（在文中找出依據(jù)并作分析）
2.質(zhì)疑解疑：（同桌討論）
組織引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)二研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生回答可各抒己見(jiàn)，只要言之成理，但不能脫離當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的特定時(shí)代背景，不能離開(kāi)兒童的心理特點(diǎn)。
3.融合情感：（小組討論）
作者對(duì)“柳葉兒”具有何種感情？
（師作引導(dǎo)，結(jié)合飽含感情的語(yǔ)言。）
4.積累學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你所知道的詠柳的詩(shī)句。（學(xué)生交流）
5.小結(jié)。
（三）拓展延伸：
根據(jù)你所了解到的自己的父母或長(zhǎng)輩的童年吃的食物，與你的童年吃的食物作一對(duì)比，以“吃”為話題，口頭發(fā)表自己的看法。
三、課后學(xué)習(xí)：
將“拓展延伸”的內(nèi)容進(jìn)一步完善，整理成書面材料，寫到練筆本上。
教后記：
《柳葉兒》學(xué)案
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《柳葉兒》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
《柳葉兒》學(xué)案
第1課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)字詞
2、從理解“苦”與“樂(lè)”來(lái)讓學(xué)生感念生活。
3、、結(jié)合課文的語(yǔ)句，體會(huì)字里行間的思想感情。
二、情景創(chuàng)設(shè)：
（一）、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、請(qǐng)描繪一下你所能想到的艱苦的生活。（捋槐樹(shù)葉、地瓜葉子，榆樹(shù)皮,挖觀音土、草根充饑，爬樹(shù)好就是這樣被逼出來(lái)的啊。）互相合作，交流感受。（從衣食住行角度來(lái)談）
2、柳葉兒是什么？能用具體的語(yǔ)言描繪一下它嗎？學(xué)生具體描繪。
：注意抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
3、這就是我們常見(jiàn)的柳葉兒，文人墨客們“又是吟詩(shī)，又是作畫，又是感嘆它的多情，
贊賞它的多姿”，請(qǐng)從你的積累中回憶出寫柳的詩(shī)句。回顧積累，再現(xiàn)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。（二）、導(dǎo)入：
改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的輝煌成就，人民的生活水平得到了很大的提高，美好的生活我們看在眼里，樂(lè)在心里，經(jīng)歷過(guò)，感受到，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中等發(fā)達(dá)國(guó)家行列。然而，我們不能忘記在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代和建國(guó)不久自然災(zāi)害時(shí)期那艱難困苦的生活。下面我們學(xué)習(xí)一篇當(dāng)代作家宋學(xué)孟的回憶散文《柳葉兒》，同作者一起回到那充滿酸澀的童年歲月。
三、自主學(xué)習(xí)：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：
1、作者在成年之后對(duì)小小的柳葉懷有怎樣的感情？抓住文本進(jìn)行。
2、為什么呢？你能否簡(jiǎn)單復(fù)述一下文中所講的故事。四人一組講述故事。
3、從文中找出些語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)寫法。
四、自我檢測(cè)
1、“柳葉救過(guò)我的命”這句話的作用是什么？
2、你覺(jué)得作者寫本文的目的是什么？
五、鞏固練習(xí)
1、我們現(xiàn)在的生活怎樣？結(jié)合自身來(lái)講。
2、那我們對(duì)待生活應(yīng)該怎樣？培養(yǎng)學(xué)生感念生活的思想感情。
3、請(qǐng)你用一、二句名言警句來(lái)對(duì)不知道珍惜的人進(jìn)行勸說(shuō)。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)行探究合作。
附：教學(xué)板書
柳葉兒苦、澀
珍愛(ài)生活
宋學(xué)孟樂(lè)
1、詠柳
[唐]賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳(tāo)。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、再別康橋
作者：徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽(yáng)中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
《柳葉兒》學(xué)案第2課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．辨別形近字，掌握多音字及常用詞語(yǔ)。
2．熟讀課文，學(xué)習(xí)課文生動(dòng)描寫的方法。
3．品位含義深刻、飽含感情的語(yǔ)句，體會(huì)“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
二、情景創(chuàng)設(shè)：
同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道柳葉兒能吃嗎？有沒(méi)有誰(shuí)吃過(guò)柳葉兒，味道如何？（多數(shù)人沒(méi)吃過(guò)，不知道柳葉兒還可以吃。有個(gè)別人吃過(guò)，感覺(jué)很不好吃。）下面就讓我們來(lái)讀讀第十課《柳葉兒》這篇文章，看看作者筆下的童年生活，看看柳葉兒在那時(shí)起了怎樣的作用。
三、自主學(xué)習(xí)：
（一）讀課文，學(xué)習(xí)生字，注意形近字、多音字。請(qǐng)同學(xué)把自己找到的多音字寫到黑板上，同學(xué)們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。
1、生字：嚼（）著、澀（）、捋（）下來(lái)、涼颼颼（）
2、形近字：噌（贈(zèng)、增、憎）唾（錘、捶、垂）剁（垛、跺、朵）
3、詞語(yǔ)：用武之地、得意洋洋、逞能、偶爾
（二）學(xué)生再讀課文，設(shè)計(jì)相關(guān)思考題。
設(shè)計(jì)方法：
4、（1）．根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容、語(yǔ)句的理解，設(shè)計(jì)思考題，引發(fā)同學(xué)深入思考。
（2）．提出不理解的語(yǔ)句、詞語(yǔ)。
5、教師組織同學(xué)就提出的主要問(wèn)題進(jìn)行討論。
（1）．文中兩次寫“我”總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼，為什么？（抒寫對(duì)柳葉的特殊感情。是它救過(guò)我的命，是它使我的童年充滿了酸澀和快樂(lè)）
（2）．那些天，全家最樂(lè)的是“我”，“我”為什么樂(lè)？（我上樹(shù)爬高的本領(lǐng)有了用武之地）
（3）．搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中，還可以品出什么味道？（搶柳葉、吃柳葉的描寫，除了留下苦澀的時(shí)代烙印外，還可品出作者童年的歡樂(lè)，少年不識(shí)愁滋味。）
（4）．下面語(yǔ)句中畫線詞語(yǔ)的含義：
①“吃到一個(gè)豆兒，滿心里香得不行”。（“一個(gè)豆兒”就“香的不行”，在當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，的確如此，但我們可以從中體會(huì)到多少苦澀啊?。?br> ②“最好吃的當(dāng)然是用它（柳葉兒）來(lái)包菜包子，里面還要再放一勺油?！薄坝谑俏移戳嗣背缘蕉亲訄A鼓溜溜的薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！保ā鞍税印本褪亲詈贸缘牧?，還要再放一勺油，“還”，可以想見(jiàn)當(dāng)時(shí)油的珍貴?！皥A鼓溜溜”“撐得透明”這是寫我吃的貪婪和數(shù)量之多，也是寫能夠吃飽柳葉兒包子的樂(lè)趣，在那個(gè)時(shí)候能飽餐這樣一頓美味，多高興啊。）
6、放聲朗讀爬樹(shù)、拾柳葉兒時(shí)的晨景、日出的描寫、吃柳葉兒的描寫等，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)和兒童心理生動(dòng)描寫的方法。
7、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者的寫作思路。（看柳葉兒——搶柳葉兒——吃柳葉兒——念柳葉兒）
四、自我檢測(cè)：再討論練筆
過(guò)去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫，今天人們的餐桌上也有柳葉兒和各種野菜，根本的不同在哪里？
討論之后練筆：從吃樹(shù)葉、吃野菜談起（寫出自己的看法及感悟）
五、鞏固練習(xí)、練筆交流：
請(qǐng)就你印象最深的一個(gè)事物寫一篇散文。
教后感：
本教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生可把自己閱讀的感悟直接與同學(xué)、老師交流，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，共同提高，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)討論練筆，更深入地領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵。
柳葉兒導(dǎo)學(xué)案
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“柳葉兒導(dǎo)學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
課題：柳葉兒
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.體會(huì)“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
2.品味文中含義深刻、飽含感情的語(yǔ)句。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1．體會(huì)“樂(lè)”和“苦中帶澀”的意思感情的內(nèi)涵，并體會(huì)今天生活的幸福。
2．體會(huì)文中一些語(yǔ)句飽含的感情。
【學(xué)法指導(dǎo)】通過(guò)介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生更好的去體驗(yàn)作者對(duì)柳葉兒的感情。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1.字音互填
咔嚓（）捋（）逞能（）
sōusōu（）蹭（）咯嘣嘣（）
剁碎（）茬（）蒙蒙亮（）
2.你了解這篇文章特定的背景嗎？請(qǐng)把它寫下來(lái)，看誰(shuí)寫的比較詳細(xì)。
3.搶柳葉兒吃，這本來(lái)是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無(wú)窮的樂(lè)趣。為什么會(huì)和我們大家的感覺(jué)不一樣？（讀了課文以后你認(rèn)為是什么原因）
4．仔細(xì)品味課文中生動(dòng)描寫的句子，請(qǐng)你把它們?cè)谖恼轮杏弥本€畫出來(lái)，并摘抄兩處做適當(dāng)?shù)钠肺觥?br>
5．在預(yù)習(xí)過(guò)程中，有哪些句子是你體會(huì)不了的？動(dòng)動(dòng)筆吧，把它們寫下來(lái)，與大家一起解決。
二.課堂助學(xué)：
1．導(dǎo)入
2．檢查預(yù)習(xí)
3．整體感知
（1）文章的線索是什么？作者圍繞線索寫了哪幾方面的內(nèi)容？
（2）搶柳葉兒吃，這本來(lái)是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無(wú)窮的樂(lè)趣。童年的“樂(lè)”體現(xiàn)在哪些方面？
4.合作探究
課文的語(yǔ)言飽含感情，“苦中略帶些澀”的滋味貫穿全文，但都包含在語(yǔ)言之中。除了開(kāi)頭結(jié)尾直接點(diǎn)明以外，這種滋味包含在我的“樂(lè)”中，但這種“樂(lè)”中的滋味又是多么的苦澀??！
①文章哪些地方可以反映吃曾經(jīng)“樂(lè)”中帶著許多的苦澀？
②文中哪些生動(dòng)精彩的句子打動(dòng)了你？
例句：又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。
賞析：一個(gè)“又是”既可以感覺(jué)到時(shí)間的推移，又可以體會(huì)出每一年作者都對(duì)柳葉兒非常關(guān)注。
5.釋疑解難
6.教師小結(jié)
三、課堂鞏固
閱讀短文，回答以下問(wèn)題。
①我和三叔每天都是在太陽(yáng)出來(lái)之前，露珠兒還在樹(shù)葉兒上的時(shí)候，就去搶樹(shù)葉兒的。近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。
②天蒙蒙亮，眼睛還沒(méi)有睜開(kāi)，早春的空氣里是一片濕潤(rùn)潤(rùn)的清涼。我和三叔一高一矮、一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個(gè)泡沫都沒(méi)有，只有遠(yuǎn)處的小石橋下，偶爾傳來(lái)一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹(shù)，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過(guò)去。我走過(guò)去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯蹦蹦響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹(shù)干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開(kāi)了，肚皮蹭著了樹(shù)干，涼颼颼的。樹(shù)上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。
③我從上面折了樹(shù)枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會(huì)兒便折下來(lái)一大抱。這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，死地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過(guò)來(lái)，像要把人化了進(jìn)去。我看癡了，三叔便仰頭問(wèn)我：“你看什么？”我說(shuō)：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！?br>
④柳枝兒抱回家來(lái)，奶奶便把柳葉兒捋進(jìn)盒里、筐里，然后燒一鍋開(kāi)水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時(shí)候還會(huì)抓上一小把黑豆，喝幾口粥，吃到一個(gè)豆兒，滿心里香得不行。
⑤最好吃的當(dāng)然是用它來(lái)包菜包子，里面還要再放一勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個(gè)放開(kāi)了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當(dāng)這時(shí)，奶奶便不放我出去亂跑，她擔(dān)心我一個(gè)跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會(huì)淌出來(lái)。
1．從第一段文字中我們可以知道，當(dāng)年的“我”在去搶柳葉兒的時(shí)候，有兩個(gè)特點(diǎn)，一是___________________，二是___________________。
2．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第二段中景物描寫的作用。
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3．第三段中寫“我”在樹(shù)頭頂上看到初升的太陽(yáng)，感覺(jué)它像“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”?！拔摇睘槭裁磿?huì)有這種感受？說(shuō)說(shuō)你的理解。如果是你，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？也請(qǐng)打一個(gè)比方。
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4．第五段中為什么講“吃到一個(gè)豆兒，滿心里香得不行”？豆兒是吃在嘴里的，怎會(huì)香到心里呢？
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5．“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！边@句話是有意夸張，還是寫的真實(shí)的樣子？這句話寫出了“我”吃柳葉兒包子時(shí)什么樣的狀態(tài)？
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6．有人說(shuō)，童年是單純的，可身上也會(huì)留下社會(huì)的印記，你認(rèn)為這句話有道理嗎？如果有，請(qǐng)聯(lián)系本文談?wù)劺碛伞?br>
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四、拓展延伸
閱讀短文，回答問(wèn)題
謝天
①在小時(shí)候，每當(dāng)冬夜，我們一大家人圍著個(gè)大圓桌吃飯。我經(jīng)常坐在祖母身旁，祖母總是摸著我的頭說(shuō)：“感謝老天爺賞我們家飯吃。記?。★埻肜镆涣Ｃ锥疾辉S剩，要是糟蹋糧食，老天爺就不給咱們飯了?！?br>
②剛上小學(xué)的我，正在念一些打倒偶像、破除迷信的課文。我的學(xué)校，就是從前的關(guān)帝廟，我的書桌就是供桌。我曾給周倉(cāng)畫上眼鏡，給關(guān)平戴上胡子。祖母的話，老天爺什么的，我覺(jué)得是既多余，又落伍的。
③不過(guò)，我卻很尊敬我的祖父母，因?yàn)檫@飯確實(shí)是他們掙來(lái)的，這家確實(shí)是他們建立的。我感謝面前的祖父母，不必感謝渺茫的老天爺。
④祖父長(zhǎng)年在風(fēng)雨里辛勞，祖母每天在茶飯里刻苦，他們明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能撿起田中的麥穗，為什么要謝天？我，一個(gè)小孩子，混吃混玩，而我為什么不感謝老天爺？——這個(gè)問(wèn)題，在我的心中一直是個(gè)謎。
⑤直到前年，我在普林斯頓，瀏覽愛(ài)因斯坦的《我所看見(jiàn)的世界》，又得到一種新的體會(huì)。
⑥我在讀這本書時(shí)，看到愛(ài)因斯坦對(duì)謝天的看法。比如：在與原子始祖波爾的爭(zhēng)辯中，愛(ài)因斯坦不忘贊美波爾；在數(shù)學(xué)大師勞倫茲的紀(jì)念會(huì)上，他的謙卑的致辭更使人動(dòng)容。我忽然發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦想盡量給人一個(gè)印象，即“相對(duì)論”不是甲發(fā)明的，就是乙發(fā)明的，而與愛(ài)因斯坦本人不相干似的。就連《相對(duì)論》本文中，愛(ài)因斯坦也會(huì)突然天外飛來(lái)一筆：“這如不是勞倫茲，就不能出‘相對(duì)論’”！像愛(ài)氏這種不居功的態(tài)度，實(shí)在是史冊(cè)中少見(jiàn)的，愛(ài)因斯坦感謝了這位，感謝那位，感謝了古人，感謝今人，就是不提他自己。
⑦我就想，為什么立功者偏不居功？像愛(ài)因斯坦之于“相對(duì)論”，像我祖母之于我家。
⑧幾年來(lái)自己到處奔波，掙了幾碗飯吃，作了一些研究，寫了幾篇學(xué)術(shù)文章，真正做了點(diǎn)事之后，才有了一種新的覺(jué)悟，即是無(wú)論什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因?yàn)樾枰兄x的人太多了，就感謝天罷。無(wú)論什么事，也需要先人的遺愛(ài)和遺產(chǎn)，眾人的支持與合作，機(jī)會(huì)的等候與到來(lái)，這些缺一不可。越是真正做過(guò)一點(diǎn)事，越是感覺(jué)到自己貢獻(xiàn)的渺小。
⑨于是，創(chuàng)業(yè)的人都會(huì)自然想到天，而敗家的人卻無(wú)時(shí)不想到自己。
1．給下列字注音。
偶（）像渺（）小
2．解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。
①糟蹋：______________________________________
②瀏覽：______________________________________
3．第④段中畫橫線句子的意思是_________________________________________
4．請(qǐng)用“／”為這篇文章劃分層次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
5．文章的標(biāo)題是“謝天”，為什么要謝天？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（或摘錄原文，或用自己的話）
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★6．這篇文章的主旨是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字予以概括。
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★7．第⑨段結(jié)語(yǔ)是一句很富哲理性的話，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
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