高中教案教案

童趣教案3。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開(kāi)始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“童趣教案3”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

一、說(shuō)教材
1、教材定位
《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初一第一冊(cè)第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動(dòng)的筆觸,記述了作者兒時(shí)一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文,在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位、定勢(shì)的意義。
2、課程要求
課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求:整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D;在閱讀方法上,主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀,感知課文整體內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我制定如下教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味文中的童真、童趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)反復(fù)朗讀,使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,品味文中的童真、童趣。
教學(xué)難點(diǎn):初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義,理解作者兒時(shí)富于想象、幻想的性格特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求,我將采用朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)朗讀來(lái)品味課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。課時(shí)安排為一課時(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教就是為了達(dá)到不需要教?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導(dǎo):
1、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。
2、教給學(xué)生理解文言詞語(yǔ)、讀懂文言大意的方法。
3、通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀、質(zhì)疑,討論,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)想
教學(xué)本課,我采用“線索式”教學(xué)思路,即“一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路,這是一種創(chuàng)新式的教學(xué)思路。用錢夢(mèng)龍老師的話來(lái)講,就是通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真分析,找到一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問(wèn)題”把解決這個(gè)問(wèn)題作為中心目標(biāo),使語(yǔ)言、篇章等方面的學(xué)習(xí)都成為達(dá)到這個(gè)中心目標(biāo)的過(guò)程或手段,并在探討這個(gè)目標(biāo)問(wèn)題的過(guò)程中,完成教學(xué)任務(wù)。這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是“怎樣理解文中的童真童趣?！蔽以O(shè)計(jì)了如下步驟:
1、感知童趣:學(xué)生先自由朗讀,然后教師范讀進(jìn)而學(xué)生有表情地朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感觀,訓(xùn)練學(xué)生感知文字的語(yǔ)感,初步感知童趣。
2、理解童趣:通過(guò)默讀、質(zhì)疑、討論引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容,理解童趣。
3、品味童趣:通過(guò)討論教師提出的三個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)品味童趣,進(jìn)行情感教育和感情熏陶。
七、說(shuō)教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
(一)展示媒體,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文情境導(dǎo)入,激發(fā)共鳴。
(二)感知童趣1、朗讀并運(yùn)用工具書掃清文字障礙。
2、學(xué)會(huì)朗讀。
3、學(xué)會(huì)表情朗讀。以趣激趣,教會(huì)朗讀方法。
用好的朗讀,誘發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性、主動(dòng)性。
(三)理解童趣進(jìn)行分散性學(xué)習(xí):
1、閱讀、質(zhì)疑、討論。
2、理解字、詞、句。
3、討論,解疑。因材施教,發(fā)展個(gè)性;培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)品味童趣進(jìn)行集中性學(xué)習(xí):
討論三個(gè)問(wèn)題:
(1)文中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)獨(dú)特的心靈感受呢?
(2)很平常的事物,作者為什么會(huì)覺(jué)得這么美麗而奇特呢?
(3)在你的生活中有類似體驗(yàn)嗎?這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)
1、幫助理清思路并理解“物外之趣”。
2、聯(lián)系生活,引導(dǎo)體驗(yàn)并獲得情感的熏陶。
3、同上
(五)課堂訓(xùn)練
1、指導(dǎo)背誦。
2、檢驗(yàn)學(xué)生掌握文言詞語(yǔ)的情況并積累詞語(yǔ)。1在教師的指導(dǎo)下背誦課文
2、完成課后練習(xí)二。達(dá)到朗讀成誦。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,積累文言詞語(yǔ)。
(六)課外延伸以“童趣”為題,寫一篇的短文,突出“童趣”。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思維的能力。

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《童趣》教案

童趣教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“童趣教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

學(xué)習(xí)目標(biāo)
①準(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
②學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ),能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意。
③理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。
教學(xué)重點(diǎn)
①反復(fù)朗讀,疏通并領(lǐng)會(huì)課文大意。
②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
③理解怎樣借助觀察、想象,獲得生活樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生反復(fù)朗讀,正確停頓,疏通文意。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課:
音樂(lè)欣賞…同學(xué)們,剛才那首歌唱的是什么?……好,我們每個(gè)人都有過(guò)童年生活,就如這首歌所唱的,我們今后對(duì)童年生活的回憶將是美好而又甜蜜難忘的。我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅圖畫……好了,下面我們來(lái)看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來(lái)分享,我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲。
作者簡(jiǎn)介(學(xué)生自主完成,教師再小結(jié))
新課導(dǎo)學(xué):文言文是古代的書面語(yǔ)體,其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國(guó)的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,二要自己用心領(lǐng)悟,能見(jiàn)“言”而知“意”;三要主動(dòng)積累詞匯、語(yǔ)匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。
檢查預(yù)習(xí)(幻燈展示)
朗讀課文(教師先進(jìn)行點(diǎn)撥)
第一遍,播放錄音或教師范讀,要求學(xué)生注意聽(tīng)好節(jié)奏;第二遍,教師領(lǐng)讀,教師讀一句,學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍,學(xué)生齊讀。
疏通文意(結(jié)合練習(xí)2,先點(diǎn)撥)
文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語(yǔ),就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
學(xué)生自由朗讀課文
用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問(wèn)題。
全班討論交流,解決小組未能解決的問(wèn)題
教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小臺(tái)階,讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題,領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。
①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))②果如鶴唳云端(果真)
③以叢草為林(樹(shù)林)④興正濃(興趣)
⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)
⑦明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。
⑧怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
⑨龐然大物:形容極大極大的動(dòng)物。
⑩夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
請(qǐng)學(xué)生口頭翻譯課文(幻燈展示,以學(xué)生自愿為原則)
課堂練習(xí)(幻燈展示)
問(wèn)題探究學(xué)生再讀課文,解決以下問(wèn)題
①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?
②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
學(xué)生自主討論明確:
a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。
c.樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察,豐富的想像,才會(huì)得到。
教師小結(jié)“物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。
學(xué)生快速自由朗讀課之后,再快速齊讀
限時(shí)背誦課文,按自然段為一單元背誦
布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
分析第1自然段
“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對(duì)日,明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。
“見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。
時(shí)有物外之趣——觀察的收獲。
分析第2、3、4段,只是“明察”“細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。
學(xué)生思考:下列三件趣事,你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?br> 討論回答:作者是怎樣想像的?
討論明確:
第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。
第二件趣事:以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。
第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng),以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?
討論明確——不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。
體驗(yàn)與反思
找出文中描寫動(dòng)作的語(yǔ)句
明確:捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院
[討論]
問(wèn)題l:癩蛤蟆已捉在手,又打了幾十鞭子,想像一下,是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死,是為什么?
[明確]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。
問(wèn)題2:讀了此文,你得到了那些啟示?你有什么感受?
學(xué)生討論明確:
熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個(gè)富有情趣的人。
問(wèn)題3:說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文,背誦時(shí)想像出三幅畫面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。
[作業(yè)]擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如:小草也會(huì)疼的,請(qǐng)勿踏之;小草正在生長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo),子在巢中盼母歸。
綜合實(shí)踐活動(dòng)口語(yǔ)交際與寫作
―――――這就是我
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)識(shí)自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹(shù)立信心,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2、用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時(shí)態(tài)度大方,能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。
3、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí),要求盡可能集中,明了,簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己性,力求寫出一點(diǎn)新意國(guó)。
4、培養(yǎng)學(xué)生在各種部,學(xué)會(huì)調(diào)適自己的角色,包括言語(yǔ)舉止,學(xué)習(xí)在各處社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展息得體地推薦自己
5、同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
2、以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和展現(xiàn)意識(shí)
三、教學(xué)難點(diǎn):
如何讓學(xué)生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。
四、教學(xué)方法:誘導(dǎo)法,創(chuàng)設(shè)情境法,互動(dòng)法
五、教學(xué)工具:多媒體,卡片,投票箱,寫有鼓勵(lì)話的紙條
六、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)課前3分鐘聽(tīng)歌――――《遇上你是我的緣》
(二)、上課
(三)、導(dǎo)入(3分鐘)
1、今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛(ài)的你們?cè)谶@里相遇,與這么多遠(yuǎn)方來(lái)的老師、佳賓客人相聚,這就是我們的“緣”。(板書)
其實(shí),我相信,在坐的老師和我都想和同學(xué)做朋友,你們?cè)敢鈫?但我們又不能相互了解,怎么辦呢?我有個(gè)提議,就借今天這點(diǎn)時(shí)間,你們能不能把你們自己的情況介紹出來(lái),我們以后不就可以認(rèn)識(shí)你們了嗎?怎么樣?那怎么介紹呢?――――――――――“這就是我”(出示主題)
2、下面,我想讓同學(xué)們來(lái)做幾個(gè)游戲活動(dòng),不知同學(xué)們有沒(méi)有興趣?那就請(qǐng)用最熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的兩位住持人。
(四)、活動(dòng)
活動(dòng)一:擁有色彩―――認(rèn)識(shí)自已(主持引導(dǎo))(5-7分鐘)
1、主持
老師們,同學(xué)們,大家上午好,我是(男):(女):
男:大自然有了色彩而五彩繽紛
女:天空有了色彩而變化紛層
男:生活有了色彩而豐富美麗
女:人生有了色彩而朝氣蓬勃
合:讓我們擁抱生活,擁抱美麗人生,而點(diǎn)綴一點(diǎn)自身的色彩
下面:(女)有請(qǐng)老師為我們開(kāi)啟第一個(gè)活動(dòng)
“擁有色彩,認(rèn)識(shí)自我”
2、老師點(diǎn)出第一個(gè)游戲幻燈片,根據(jù)顏色判斷自己的個(gè)性。
3、(男)主持人:同學(xué)們,這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩,知道嗎?不同的色彩,可以讓我們了解自己的個(gè)性,那你喜歡哪種?請(qǐng)選擇回答。
4、出示幻燈片讓學(xué)生對(duì)照
活動(dòng)二:擁有個(gè)性――展示自己(主持人引導(dǎo))(12-15分鐘)
(男)主持:“我們都了解自己的一些個(gè)性了吧,那么根據(jù)自己的個(gè)性,讓我們一起來(lái)參與第二個(gè)游戲”。
1、(女)主持人:有請(qǐng)老師出示游戲內(nèi)容,宣布要求
2、老師點(diǎn)出幻燈片及要求
①請(qǐng)根據(jù)提示,準(zhǔn)備2分種
②口頭表達(dá),語(yǔ)言盡量要流暢、優(yōu)美、豐富
③可以請(qǐng)老師佳賓作點(diǎn)評(píng)
3、(女)主持人:同學(xué)們表現(xiàn)得非常精彩,得到了老師們高度地贊評(píng),為此,請(qǐng)為精彩表現(xiàn)的同學(xué)和老師們送上熱烈的掌聲。
活動(dòng)三展示自我―――我們敢說(shuō)(15-20分鐘)
1、(男)主持:是呀,同學(xué)們,只要我們敢息,就將會(huì)得到屬于你自己的“碧海藍(lán)天”。可同學(xué)們,你們知道嗎,在以后的生活中,我們將面臨應(yīng)騁工作而受到公司、單位的面試,那就需要我們展示自己,很好介紹自己,如果我們也來(lái)一次這樣地面試,你們有信心應(yīng)騁嗎?
2、(男)下面進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng):(合)分組游戲“我們敢說(shuō)”
3、(女形式:)模擬面試。請(qǐng)老師為我們提供面試問(wèn)題及要求
①先每組抽取面試問(wèn)題,可先準(zhǔn)備3分種,按抽取順序回答
②以組為單位,推薦一人應(yīng)騁,小組成員可以為其出謀劃策
③由老師佳賓投票,根據(jù)得票多少來(lái)評(píng)出一二三等獎(jiǎng)
④可以向老師佳賓們提問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教
⑤最后由老師宣布獲獎(jiǎng)名單,并發(fā)獎(jiǎng)
(女)主持人:今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,不過(guò),要想真正能得到應(yīng)騁,還需要我們加倍努力,今天的活動(dòng)到此結(jié)束,有請(qǐng)老師作總結(jié)
(合):謝謝大家!
(五)、老師總結(jié):(1分鐘)
同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)真的非常出色,那么,你們能否把你們優(yōu)美的語(yǔ)言化成美麗的文字。在此,我衷心的祝愿同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中“正確認(rèn)識(shí)自己,敢于展示自己,敢于推薦自己”這樣,美好的未來(lái)一定屬于你們。在此,老師想給同學(xué)們贈(zèng)送兩句話:“生活因你而精彩,生命因你而燦爛”最后,我們一起來(lái)唱響“青春與微笑”這首歌,并用熱烈掌聲歡送我們敬愛(ài)的老師們。
謝謝大家!
(六)、作業(yè)
請(qǐng)看要求:用你最喜歡的寫作方式介紹自己,字?jǐn)?shù)不限,文體不限。
1、冠軍是我們的
2、我們是最棒的
3、美好的未來(lái)是我們

童趣教案2

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《童趣教案2》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
3、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會(huì)課文大意,理解文章敘事順序,了解各層大意。
4、只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識(shí)和審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
2、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂(lè)趣。
教學(xué)設(shè)想
1、課前準(zhǔn)備:這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來(lái),學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。
2、教法:跟讀,朗讀,討論,背誦,體會(huì)。
3、學(xué)法:自主學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課
1、觀察一組有關(guān)兒童嬉戲的圖片,兒童的這種游戲,已經(jīng)超出事物本身的樂(lè)趣,這種超出事物本身之外的樂(lè)趣,我們稱之為“物外之趣”。今天我們共同來(lái)體味清代文學(xué)家沈復(fù)在童稚時(shí)代的這種樂(lè)趣。
2作者作品簡(jiǎn)介
沈復(fù)(1763—?1822),清代文學(xué)家。字三白,號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲(今江蘇蘇州)人。工詩(shī)畫、散文。
《浮生六記》一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過(guò)一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實(shí)現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛?！陡∩洝饭擦?《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等多種譯本?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。
3、簡(jiǎn)介文言文及其特點(diǎn)
文言文是古代的書面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,文言文來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ),現(xiàn)代漢語(yǔ)也來(lái)源于古代漢語(yǔ)口語(yǔ),只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、聽(tīng)課文錄音,要求:認(rèn)準(zhǔn)字音;把握朗讀節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
童稚(zhì)藐小(miǎo)
項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳云端(hè)
怡然稱快(yí)凹凸(āotū)
土礫(lì)壑(hè)
龐然大物(páng)癩蝦蟆(làiháma)
3、指名學(xué)生朗讀課文,要求在讀準(zhǔn)字音基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握句子的停頓。
小學(xué)時(shí)為了認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音習(xí)慣于一字一頓的讀法;到了中學(xué)為了理清句意層次,必須正確把握停頓。
請(qǐng)正確讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏。
(1)、見(jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時(shí)有/物外之趣。
(2)、私/擬作/群鶴舞于空中。
(3)、心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。
(4)、昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。
(5)、作/青云白鶴/觀。
(6)、蹲其身,使/與臺(tái)齊。
(7)、見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間。
(8)、果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。
教師示范第二節(jié)朗讀。學(xué)生體會(huì)怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。
4、在正音、正確劃分節(jié)奏的基礎(chǔ)上,全班齊讀,力求讀得流暢、自然。
三、細(xì)讀課文,理解文意。
1、理解詞語(yǔ)的意思。文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)其紋理;有的要用換字的辦法解釋,如”昂(抬)首(頭)觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線的字。
(1)項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子)
(2)果如鶴唳云端(果然)
(3)以叢草為林(樹(shù)林)
(4)興正濃(興趣)
(5)方出神nb(正)
(6)驅(qū)之別院(驅(qū)趕)
2、下列詞語(yǔ)一直沿用到現(xiàn)在,有的已經(jīng)化為成語(yǔ),請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的意思。
明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。
怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。
龐然大物:形容極大極大的動(dòng)物。
夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
3、疏通課文內(nèi)容:
我回想自己在年幼的時(shí)候,能睜大眼睛直視太陽(yáng),連最細(xì)微的事物也看得一清二楚,每次遇見(jiàn)細(xì)小的東西,一定要仔細(xì)觀察它的紋理,所以常常能感受到超出事物本身的樂(lè)趣。
夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲,我私下把它們比作群鶴在空中飛舞,心里這么一想,眼前果然就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭觀看它們,脖子因此而變得僵硬。
我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,當(dāng)作一幅青云白鶴圖觀賞,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,因此我感到高興極了。
我常在土墻高低不平的地方,在花臺(tái)上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺(tái)子一般高;把叢草當(dāng)成樹(shù)林,把蟲(chóng)子、蚊子當(dāng)成野獸,把凸出來(lái)的土塊當(dāng)成丘陵,凹的部分當(dāng)成山溝,想象著在這個(gè)境界中游覽,感到愉快而又滿足。
有一天,我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗,(便蹲下來(lái))觀察,興趣正濃厚,忽然有個(gè)極大極大的動(dòng)物拔山倒樹(shù)而來(lái),原來(lái)是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來(lái)。待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,打了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。
四、研讀課文,品味童趣。
1、課文一共寫了童年時(shí)的幾件趣事?
①夏蚊成雷,私擬作“群鶴舞空、鶴唳云端”。夏蚊成雷人不堪其苦,而年幼的作者異想天開(kāi),將它想像成“群鶴舞于空中”的動(dòng)人圖景,并且看得入了迷。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“鶴唳云端”的圖景,于是“留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴”,結(jié)果是他真的見(jiàn)到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而“放大”了的圖景,它表現(xiàn)了一個(gè)孩子幼稚心靈中自發(fā)的審美意識(shí)。
②把草、蟲(chóng)土礫擬作森林、野獸、丘壑。作者年幼時(shí)居城中,渴望見(jiàn)到大自然風(fēng)光而不得,于是他用想像來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺(tái)上的叢草想像成樹(shù)林,把蟲(chóng)蚊想像成野獸,把高出的小土塊想像成丘陵,把低陷的小土塊想像成山溝,這使他有了一個(gè)自由而廣闊的天地,可以飽覽“大自然”的風(fēng)光。
③懲治蝦蟆,為小蟲(chóng)抱不平。有一天,有兩只小蟲(chóng)在草間相斗──在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹(shù)林里相斗,使他看得格外入神;不料一個(gè)“龐然大物”拔山倒樹(shù)而來(lái)。一伸舌,便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無(wú)主;待到清醒過(guò)來(lái),幻覺(jué)消失,才發(fā)現(xiàn)此前那個(gè)“龐然大物”不過(guò)是一只癩蝦蟆。他惱恨之極,卻并不想傷害它,僅以鞭打示懲──用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小樹(shù)枝吧?他懲罰癩蝦蟆,可能含有為兩小蟲(chóng)復(fù)仇的意思,但從“驅(qū)之別院”一舉來(lái)看,主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
作者用“物外之趣”一語(yǔ)來(lái)統(tǒng)攝以上二事,意在說(shuō)明他幼年時(shí)已有自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。
五、四邊互動(dòng),合作探究。
1、多角度思考:“我”為小蟲(chóng)打抱不平,為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十,驅(qū)之別院”,而不是將它處死?
參考答案
①、珍惜生命,熱愛(ài)小動(dòng)物。
②、處置有度。
③、不忍心。
2、作者是怎樣獲得物外之趣的?
作者以生動(dòng)的筆調(diào),充分展開(kāi)聯(lián)想與想像,運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行描寫,并通過(guò)“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語(yǔ)句表明自己的心理活動(dòng),寫出了一種“物外之趣”。
3、讀了此文,你得到了那些啟示和感受?
熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為富有情趣的人。
六、話說(shuō)童年,拓展延伸
童年的確是一朵七色花,它充滿陽(yáng)光、充滿詩(shī)意、充滿幻想、充滿希冀,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,以“童年”為話題,說(shuō)一句很美的話,長(zhǎng)短不限。
學(xué)生說(shuō)話,教師整理。
童年
童年是一支清亮的歌;
童年是一首純真的詩(shī);
童年是一顆晶瑩的露珠;
童年是剛出土的新芽;
童年是含苞欲放的花;
童年是一只飛向憧憬的小鳥(niǎo);
童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星;
童年是一支自己射出很快飛逝不見(jiàn)的箭;
童年是一顆方糖,甜在心里;
童年是一個(gè)謎,混沌初開(kāi)、稚嫩好奇;
童年是一幅畫,色彩絢麗、爛漫天真;
童年是那無(wú)憂無(wú)慮四處游蕩的風(fēng);
童年是媽媽的搖車不停地?fù)u啊搖;
童年是奶奶的傳說(shuō)充滿好奇與幻想……
教師小結(jié):你們看,我們每個(gè)人說(shuō)一句很美的話,組合起來(lái)還是一篇散文詩(shī)呢!
七、課堂小結(jié)
童年是一個(gè)充滿詩(shī)意和希冀的字眼,更是意趣盎然的人生體驗(yàn),沈復(fù)的《童趣》使我們又重溫了記憶中那充溢雅趣的歡樂(lè)時(shí)光,正如同學(xué)們所說(shuō),童年是一只飛向憧憬的小鳥(niǎo),愿我們帶著這份童心啟程,在秀水藍(lán)天之間放飛希望。
八、布置作業(yè):
1、熟練背誦全文。
2、完成課后“研討與練習(xí)”題二,積累語(yǔ)言材料。
九、板書設(shè)計(jì)
童藐小微物──────────物外之趣
想象、聯(lián)想
趣戲蚊之趣(群鶴舞空、鶴唳云端)
叢草之趣(林、獸、丘、壑,二蟲(chóng)相斗)
十、教學(xué)反思:
《童趣》這篇課文是人教版七年級(jí)語(yǔ)文的第一篇文言文,如何把握,將直接影響到學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中對(duì)文言文的興趣,所以這堂課我把教學(xué)重點(diǎn)主要放在了以下幾個(gè)方面:
1、引發(fā)童趣,營(yíng)造“樂(lè)學(xué)”的氛圍?？v觀全課教學(xué),一個(gè)“趣”字貫穿始終,學(xué)生置身于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中,創(chuàng)造的潛能得到了激發(fā)。
2、讓新課程的三維目標(biāo)在課堂中得到了實(shí)現(xiàn)。知識(shí)與技能得到了落實(shí)(主要表現(xiàn)為語(yǔ)言的習(xí)得,如正確的朗讀、對(duì)文言字詞的理解等);過(guò)程與方法得到了重視(主要表現(xiàn)為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程,如品位“戲蚊之趣”和“叢早之趣”等環(huán)節(jié));情感、態(tài)度、價(jià)值觀受到了熏陶(分享了作者的“物外之趣”,感受到了作者愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命的善良品格)。
當(dāng)然,對(duì)于本節(jié)課也有不足的地方,如在教學(xué)時(shí)再增加一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié),利用多媒體播放一些實(shí)物,讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察,來(lái)鍛煉自己的想象力,我想教學(xué)效果會(huì)更好些。